技術的方案
為了確保事情或工作安全順利進行，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的技術的方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技術的方案1
為進一步提高我校教師的信息素養，全面推進“數字化教育應用工程”，結合我市的要求和我校的實際情況，制訂我校的校本培訓方案如下：
一、指導思想：
信息技術教育與學科整合，是發揮新思想、新觀念和新技術的優勢，通過本次培訓，力爭基本達到學科教師能夠在教與學的過程中把信息技術教育與學科教學融為一體，整合優質教育資源，把信息技術作為學科教學中獲取信息、探索問題、協作討論、解決問題、自主學習和構建知識的'認知工具與情感激勵工具，促進信息技術教育與學科教學同步發展，提高教與學的效率，改善教與學的效果，促進傳統的教學結構與教學模式的根本轉變，達到培養創新精神與實踐能力的目的。
二、領導小組：
組 長：副組長
三、參加人員：
全體教師
四、培訓方式：
采用集中培訓和分散學習相結合的方式。集中培訓主要以講授和實例練習為主，做到講練結合，基本掌握當天所學內容。分散學習以個人為主，練習學習內容，發現問題后及時解決問題。
五、培訓地點：
小學微機室
六、培訓時間：
具體安排見《培訓時間安排表》
七、培訓內容：
按照市教委和市電教管的安排，結合我校的實際情況，確定本次培訓的內容如下：
1、設備的日常使用與簡單維護；
2、信息化教學常用技能培訓：
（1）網絡搜索：培養教師利用互聯網準確搜索、下載教學資源的能力；
（2）素材處理：利用計算機技術處理原始素材的能力，能夠利用word處理文字材料，用excel處理電子表格，用photoshop處理圖片。
（3）課件集成：利用powerpoint制作課件。
3、網絡教研培訓：濰坊市數字教育應用服務平臺的使用。
技術的方案2
一、賽件名稱及型號
1、開關類型：BQD10-200ZD/660/380V礦用隔爆型真空電磁起動器，開關廠家為山西長治防爆電器廠生產。
2、JDB-225-A型電動綜合保護器（山西長治防爆電器廠）生產。
3、電纜選用：U1000－3×50+1×10橡套電纜。
4、現場統一提供密封圈、橡套電纜。密封圈采用帶扒層密封圈。
二、考核項目
1、接線工藝：負荷側接U1000－3×50+1×10橡套電纜一根。包括絕緣測試記錄、開關接線腔上蓋螺栓拆卸、電纜做頭接線（包括密封圈、金屬擋圈）、接線腔上蓋螺栓緊固。
2、查找排除故障：設置4個故障點。排查故障包括故障查找、修復、安裝、開關整定和自檢。
3、設備失爆及完好檢查：開關設置4個失爆或不完好項目。選手進行檢查并在巡回檢查記錄表中準確填寫和記錄。
三、考核項目評分總則
操作得分＝該項質量得分±工時定額分。
四、考核項目質量評分表
1、接線工藝考核質量評分表（見表1.1－表1.3）
2、查找排除故障質量評分表（見表1.4－表1.5）
3、設備失爆及完好檢查質量評分表（見表1.6）
五、評判規則
1、除評分表中所列評分項目外，其它項目不在評分之列。
2、接線工藝時間為20分鐘，超過30分鐘此項得零分。
3、接線工藝，每節時30秒鐘加1分，節時大于或等于25秒鐘的，按30秒鐘計時；每超時30秒鐘扣0.5分。超時大于或等于25秒鐘的，按30秒鐘計時。
加分的前提條件是：所有接線項目必須完成，未完成者接線工藝不得分。節時不加分。
扣分的前提條件是：接線工藝必須在20分鐘至30分鐘之內完成。
4、查找排除故障、失爆及完好檢查處理總計為25分鐘，超過30分鐘此項得零分。
5、查找排除故障、失爆及完好檢查處理，每節時30秒鐘加1分，節時大于或等于25秒鐘的，按30秒鐘計時；每超時30秒鐘扣0.5分，超時大于或等于25秒鐘的，按30秒鐘計時。
6、使用自帶配件取消本項比賽資格。可使用與比賽有關的自備、自制工具。
7、參賽選手舉手示意宣布比賽結束后必須立即離開賽場，不準繼續或二次操作。
8、接線工藝、排查故障及失爆完好檢查兩項，每項最少得零分，不得負分。
9、螺栓松動標準：帶彈簧墊圈的以壓平為準；不帶彈墊的以上緊方向不超1800為合格。
10、接線工藝或查找排除故障兩項考核質量評分表中，各小項可扣成負分，但兩項總分分別扣到零分為止,不出現負分。
11、除書寫故障數、自檢情況（現象）、故障性質和部位以外，完不成“考核項目完成要求”者節余時間不加分，評分仍按“考核項目完成要求”和評分表進行評分。
六、賽件狀態
1、接線工藝
（1）皆為完好開關，賽前開關接線腔上蓋及內部螺栓、線嘴螺栓均在出廠時的緊固和完好狀態。
（2）統一備用一根接線電纜（每根電纜長度為3m,兩端鋸齊）、密封圈（不得使用開關原帶密封圈）等。
（3）為安全起見，接線工藝考核前后不接電源，但參賽者必須按帶有電源情況進行（模擬）操作。
2、故障排查
（1）賽前已接通總電源，但有空氣開關隔離。
（2）操作開關接地線與主接地極（線）連接。
（3）故障排查前開關電源接線腔上蓋帶有螺栓固定，進線電源線已接好。
（4）比賽開始的同時配有帶故障JDB-225-A型電動綜合保護器、完好的電子元件、繼電器、真空管、軟線、熔斷器、熔絲等統一物件。
3、失爆及完好檢查
（1）開關失爆及完好檢查與故障排查同步進行，與故障一起事先人為設置在故障開關中。
七、考核項目完成要求及評分原則
1、接線工藝
完成要求：
（1）完成負荷側一根橡套電纜的連接。
（2）接線前后，接線腔上蓋、內部接線螺栓、線嘴及壓線板固定螺栓均在緊固狀態。
評分原則：
（1）比賽中參賽選手對一根橡套電纜連接，必須滿足接線工藝完成要求，評分必須滿足評判規則要求。未要求完成者，本項比賽為零分，時間節余不加分。
2、查找排除故障
完成要求：
（1）要求設置的4個故障點全部排除。同組故障點相同，組與組之間故障點不同（有可能故障現象相同或相近，以現場臨時設置為準），查出和處理的故障點應為故障點設置組人員給出的為準。
（2）故障排查時必須使用儀表，嚴禁用短接方法排查故障。
（3）故障排查后，應對開關進行帶電自檢和對評委組給定負荷進行整定并記錄。操作完成后寫出處理故障的個數、部位、故障原因和現象（此項不占用操作時間），否則扣分。
評分原則：
（1）全部排查處理故障點者，按評分表進行評分。
（2）參賽者每少排查1個故障點扣除20分，扣分后的剩余分數再按評分標準進行評比。
（3）故障點均未排除者本項得零分。
（4）故障點未全部排除或造成其他故障的，按評分標準進行扣分，且節余時間不加分，超時按標準扣分。
3、失爆及完好檢查
完成要求：
（1）要求設置的`4處失爆或不完好全部查出并處理。失爆及完好檢查、記錄填寫應以設置組人員設定的為準。 評分原則：
（1）開關失爆及完好檢查處理得分，含在實操總分內，占整個實際操作得分折合前100分的20%，即20分。
（2）每少檢查、處理失爆或不完好一處扣5分。填寫檢查、處理記錄不正確，一處扣5分。
（3）開關失爆及完好檢查共計20分，扣完為止。
八、考核質量目標內容
1、速度和熟練程度、正確使用工器具、工具齊全（以實際操作能夠充分滿足為準）。
2、接線工藝和防爆性能、工具配件擺放和文明衛生。
3、是否按操作程序規定操作，是否傷及他人、自傷以及損壞設備、配件等。
4、故障分析、判斷、查找及處理能力。
5、隔爆開關失爆及完好檢查能力和處理能力。
九、故障設置類型
1、其故障類型可能為接線、綜合保護器故障等。
2、低爆開關共設有8類不同類型故障，每一類型故障每臺低爆開關設置4個故障點。
3、因每類開關故障不全相同，設置故障時，應盡可能把故障難易程度設置的相接近，并由故障設置人員盡量平衡公平度。
十、考核項目評分說明
1、接線工藝（100分）
本項評分標準中各小項可扣成負分，總項扣至零分為止。
2、查找排除故障（80分）
本項評分標準中各小項可扣成負分，總項扣至零分為止。
3、開關失爆及完好檢查、處理（20分）
本項每少檢查處理一處或不正確扣5分，扣完20分為止。
十一、賽件有嚴重缺陷的情況，由現場評委裁決更換
十二、嚴格執行安全操作規程，對嚴重違反操作規程者，取消本項參賽資格
十三、賽前準備
1、比賽場地封閉，只準上場選手和評為入內，其他無關人員不得隨意進入。
2、按預計選手數備有參賽新開關、新JDB-225-A型電動機綜合保護器、U1000－3×50+1×10橡套電纜、完好的電子元件、繼電器、真空管、軟線、熔斷器、熔絲等，按預計選手多出20％。
3、評判用電動機10臺或照明燈代替10套（事先接好）。
4、裁判員自帶機械秒表（要求秒表按動順序實現：一走、二停、三回零），不許采用能夠暫停后繼續延時的機械秒表。
5、參賽選手自帶搖表、萬用表、電烙鐵、手套、試電筆等與電鉗工參賽有關的自備工具和開關圖紙。
（一）接線工藝賽場準備
開關按每組參賽人數多出2臺放置在預定現場布置。
1、每個參賽選手BQD10-200ZD/660.380V礦用隔爆型真空電磁起動器1臺，U1000－3×50+1×10橡套電纜1根，密封圈2個，瓦檢儀1個，停、送電牌1個，間隙塞尺1把，放電線1根，隔離自動空氣開關及電源連線一套，為節省比賽空間設有400A電源總饋開關2臺或用自動空氣開關代替。
2、除手套外勞動防護用品一套。
（二）查找排除故障賽場準備
1、每個參賽選手BQD10-200ZD/660.380V礦用隔爆型真空電磁起動器1臺，故障JDB-225-A型電機綜保1臺、瓦檢儀、停送電牌、放電線各一，隔離自動空氣開關及電源連線一套，統一放置若干不同電子元件（包括繼電器、真空管、軟線、熔斷器、熔絲、螺栓、彈墊等），隔離自動空氣開關及電源連線一套。
2、裁判評判用電動機若干臺或照明燈代替（事先接好）。
（三）賽場準備工具材料清單
十四、安全操作規程考評細則
1、參賽選手進入操作現場所帶自備工具必須符合規定，不得自帶其它備件，一經發現立即沒收。
2、嚴禁帶電作業，嚴禁帶電搬遷電氣設備。
3、使用電烙鐵時要避開易燃物和其它易被燙毀物品，以免造成危害。
4、由于參賽選手操作不當設備損壞，取消比賽資格。
5、選手參賽完畢帶上自備工具離開現場，要保持現場清潔。
十五、“工作票”、“評分標準”、開關失爆及完好檢查處理詳見表
技術的方案3
為認真貫徹落實院黨委關于《200x年在全院范圍內開展質量建設年活動》的指示精神。根據院務部要求，結合財務科工作實際，制定專業技術比武實施方案。
一、指導思想
落實建軍五句話總要求，適應二十一世紀部隊新軍事變革的需要，選拔各個崗位服務標兵和技術能手，使大家學有榜樣，趕有目標。在全處上下掀起一個強化服務質量、苦練專業技能的新高潮。形成“比、學、趕、幫、超，人人爭第一，個個創一流”的良好氛圍。促進全處工作全面發展。
二、組織領導
成立財務科技術比武領導小組
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxxxxxx
三、比武時間
擬定在九月下旬
四、比武地點
財務科辦公室
五、參加人員
全處干部、職工
六、比武內容
（一）操作類：出納點鈔比賽，
參加人員：各財務辦出納（5人）
時間：9月18日下午
評分標準：點鈔準確度、點鈔速度
比賽內容:
1、準備5份相同數額、相同面值數量的`現金，參賽者按照要求清點完畢，在數量準確的前提下，速度最快的為優勝者。
2、準備200張100元面值、200張50元面值、1000張10元面值的現金，參賽者按照100元、50元、10元面值的順序清點，在7分鐘之內清點數額最多的為優勝者。
比賽時間：20分鐘
比武地點:財務科辦公室
（二）理論類：銀行業務考核、公務事業經費業務考核、生活費業務考核
時間：9月17日下午
參加人員：財務科機關全體人員
考核形式：筆試
評分標準：實行百分制，90分以上為優秀
比武地點:財務科辦公室
考核時間：90分鐘
七、幾點要求
1、參加比武人員在思想上要引起足夠重視，通過崗位練兵使自己的崗位技能和業務水平有明顯的提高。
2、各小組負責人要認真組織好參賽人員的選拔工作，要加強領導，嚴密組織，確保參賽人員取得良成績
3、遵守賽場紀律，比賽時各參賽人員要遵守比武秩序，參加理論考核試時，參賽者只能攜帶紙筆，不得參考任何書籍、資料。
技術的方案4
一、 培訓主題
學習信息技術，提高課堂效率，做現代化的新教師。
二、 選題依據
1、朱局長繼08年“全面優質年”后，將20xx年定位為“教育信息化推進年”，教育局在對各校“教育信息化程度”上將有一系列的措施。
2、本學期，區教研室也將分學科組織教師進行網上命題競賽和各學科課件制作比賽。
3、我校力爭在20xx年實現全校三分之一的班級多媒體進教室。
4、用多媒體教學有助于增強信息的表達、表述的效果，有助于提高課堂信息傳輸的效率，激發學生的學習興趣，可以大大提高課堂教學效益。
5、作為鄉鎮小學，我校教師年齡層次偏大。教師計算機水平參差不齊，總體水平較低，與省級實驗小學稱號不符。乘著“教育信息化推進年”的東風，隨著“多媒體進教室”的即將實現，對我校教師進行計算機分層培訓，顯得格外迫切。
三、培訓設計
（一）培訓目標：
1、通過培訓，使45周歲以上教師大致了解計算機操作的基礎知識，了解word和 Excel的基礎操作，會上ftp站點登陸成績并上傳成績,復制、粘貼、刪除文件，比較熟練使用家校通發送信息，申請電子郵箱并會用電子郵箱發送、接收信息，能上網下載圖片、文字、視頻、聲音素材。
2、通過培訓，使45周歲以下青年教師掌握word和 Excel的高級操作，學會用word 制作學科試卷 （拼音、分數、表格、插入公式、插入圖片、排版），上百度網搜集素材（圖片的格式、聲音的格式、視頻的`格式、圖片透明），會發送電子郵件，用ppt做較復雜的課件（ 插入圖片、文字處理、插入聲音、聲音的控制、動畫效果），能用畫圖軟件進行簡單的圖片處理（裁剪 改變大小 簡單畫圖），學會用微軟錄音機對音樂進行裁剪、合并
（二）實施辦法：
1、人員安排：全體教師 （分兩個層次：45周歲以上，45周歲以下）
2、上課人員安排：
45周歲以下 孫振宏主任
45周歲以上 薛 順 海
3、時間安排：雙周周三下午業務學習時間
4、地點安排：
45周歲以上 2號樓一樓教師電子備課室
45周歲以下 2號樓三樓右邊學生微機房
四、培訓思路
培訓分四階段實施：講座學習、練習指導、上傳作業，競賽匯報
第一階段，高手講座。請計算機水平較高的電教組教師孫正洪、薛順海對教師進行講座培訓。
第二階段，練習指導。要求全體教師在系統學習后，在規定時間內自己練習，教師指導。（由于老教師可能學習起來較慢，需要幫助的也較多，所以再給45歲以上這一組安排一個電腦高手：王梅津老師，到時有不懂的可以向他們兩人請教）
第三階段，上傳作業。在規定時間內自己練習，并上傳每次布置的練習作業。
第四階段，競賽匯報。學校統一時間、地點、內容進行分層競賽。
五、紀律要求：
這次培訓是由學校統一布置安排的大規模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、每次學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
六、保障措施：
1、07年學校進行過一次教師信息技術培訓競賽，取得了較圓滿的結果，教師參與熱情較高。
2、與校領導溝通，商討落實培訓任務。
技術的方案5
一、 火災自動報警及聯動系統維護保養檢查內容
1、每日應檢查集中報警控制器和區域報警控制器的功能是否正常。
檢查方法：
有自檢、巡檢功能，可通過搬動自檢、巡檢開關來檢查其功能是否正常。沒有自檢、巡檢功能的，也可采用給一只探測器加煙(或加溫)的方法使探測器報警，來檢查集中報警控制器或區域報警控制器的功能是否正常。同時檢查復位、消音、故障報警的功能是否正常。如發現不正常，應在日登記表中記錄并及時處理。
2、每周試驗和檢查
檢查方法：巡檢各消防控制室或消防值班室工作環境以及火災報警控制器、聯動控制器、層現（或區域控制器）、探測器、手動報警按鈕等是否處于正常完好狀態。如發現不正常，應在周登記表中記錄并及時處理。
3、季度試驗和檢查
每季度對火災自動報警系統的功能應作下列試驗和檢查
(一)、按生產廠家說明書的要求，用專用加煙(或加溫)等試驗器分期分批試驗探測器的動作是否正常，確認燈顯示是否清晰。試驗中發現有故障或失效的探測器應及時拆換。
(二)、檢驗火災自動報警裝置的聲、光顯示是否正常。在實際操作試驗時，可一次全部進行試驗，也可部分進行試驗。但試驗前一定要做好妥善安排，以防止不應有的恐慌或混亂。
(三)、自動噴水系統管網上的水流指示器、壓力開關等是電動報警裝置，應試驗他們的報警功能、信號顯示是否正常。
(四)對備用電源進行1—2次充放電試驗，1—3次主電源和備用電源自動轉換試驗，檢查其功能是否正常。具體試驗方法：切斷主電源，看是否自動轉換到備用電源供電，備用電源指示燈是否亮燈，4h后，再恢復主電源供電，看是否自動轉換，再檢查一下備用電源是否正常充電。
(五)、有聯動控制功能的系統，應用自動或手動檢查消防控制設備的控制顯示功能是否正常。
(六)、強制消防電梯停于首層試驗。如條件許可，客梯和貨梯也易切除外選，接通內選，進行一次強制電梯停首層試驗。
(七)、消防通信設備應進行消防控制室與所設置的所有對講電話通話試驗，電話插孔通話試驗，通話應暢通，語音應清楚。
(八)、檢查所有的手動、自動轉換開關，如電源轉換開關、滅火轉換開關、防排煙、防火門、防火卷簾門轉換開關、警報轉換開關、應急照明轉換開關等是否正常。
(九)、進行強切非消防電源功能試驗。
(十)、檢查備品備件、專用工具及加煙、加溫試驗器等是否齊備，并處于安全無損和適當保護狀態。
(十一)、直觀檢查所有消防用電設備的動力線、控制線、報警信號傳輸線、接地線、接線盒及設備等是否處于安全無損狀態。
(十二)、巡視檢查探測器、手動報警按鈕和指示裝置的位置是否準確，有無缺漏、脫落和丟失，每個探測器的下方及周圍各方向，手動報警按鈕的周圍是否留出規定的空白空間。
(十三)、可燃氣體探測器應按生產廠家說明書的'要求進行試驗和檢查。
注：
采用檢測設備分期分批實驗探測器的工作情況，檢測數量為30%。
實驗手動報警按鈕的報警功能，抽檢數量為30%。
3、年度檢查試驗
每年對火災自動報警系統的功能應作全面檢查試驗，并填寫年檢登記表。
(一)、對系統回路電壓、回路電阻、回路對地電阻進行檢查、測試。
(二)、對所有水流指示器，通過自動噴水滅火系統管道末端放水試驗，測試其報警功能。
(三)、對濕式報警閥，通過其試驗閥測試其壓力開關的報警功能。
(四)、對消防電話插孔和對講電話，按實際安裝數量的100%進行通話試驗。
(五)、測試消防主控屏的報警、故障顯示、消音、復位、火災記憶功能，并進行消防主電源和備用電源的自動切換模擬試驗，對非消防電源切換、電梯、空調、噴淋泵、消防泵等改備的聯動進行模擬試驗。
年度檢查方案：
a. 每年對防排煙設備、防火卷簾門等控制設備做消防聯動試驗兩次。
b. 每年對火災事故廣播進行消防聯動試驗兩次。
c. 每年對電梯進行強制停于首層消防聯動試驗兩次。
d. 每年對消防通訊設備在消防控制室進行對講通話試驗兩次。
e. 每年進行強制切斷非消防電源消防聯動試驗兩次。
f．每年對備用電源進行1-2次充放電試驗，1-3次主電源和備用電源自動切換試驗。
二、氣體滅火系統
1 每月檢查儲氣瓶及防護區的工作環境以及儲氣瓶、選擇閥、單向閥、高壓軟管、集流管、閥電啟動器與機械啟動器、管網、噴嘴、緊急啟動按鈕、聲光報警裝置等是否處于正常完好狀態。
2 每月檢查本系統的值班記錄，與此大樓的物業管理部門共同做好維護保養的記錄。
3 每年檢查氣體控制盤
a目視檢查控制盤面板上的指示燈是否正常，各開關位置是否正確。
b檢查各接線是否有松動現象。
c檢查主電源之電源是否為獨立和不間斷。
d檢查后備電池之供應是否正常。
e檢查緊急啟動和暫停裝置之功能是否正常。
f檢盤主/輔電源之自動切換助能是否正常。
g在隔離瓶頭閥電磁啟動器的情況，人工加溫或噴煙以測試氣體保護區火災探測器的探測功能與氣體控制盤的聯動控制功能。
h檢查手動啟動器操作后的手動控制功能。
i檢查自動和手動狀態的轉換功能。
j檢查緊急停止開關的控制功能。
k檢查蜂嗚器和閃燈、警鈴的報警功能。
l檢查藥劑釋放指示燈的報警功能。
m檢查系統信號的反饋功能。
n檢查系統的聯動控制功能（反饋給火災報警系統的故障警報警、預警信號與確認火警信號）。
4 每年（在隔離瓶頭閥電啟動器的情況下）對每個防護區進行兩次模擬
三、防火分隔系統
1 每周檢查防火門、防火卷簾周圍有無影響門正常啟閉障礙物，門能否處于正常啟閉狀態，門附件是否齊全完好。
2 每季度檢查：
（1) 試驗自動方式啟動防火門、防火卷簾門。抽檢數量不少于總數的30％。
(2) 用手動按鈕啟動防火卷簾門。抽檢數不少于總數的30％。
四、自動噴水滅火系統
1 每周檢查消防水泵房工作環境及消防泵、穩壓設備、電源控制柜、濕式報警閥、信號蝶閥、閘閥、止回閥、噴頭、水泵接合器、儲水設備等是否處于完好狀態。
2 每月檢查下列功能
A：啟動消防泵，當消防水泵為自動控制時．應模擬自動控制的條件進行啟動。設備用泵時，應同時實驗主、備泵的供水情況及互投功能。 B：利用報警閥上的放水試驗閥放水，試驗系統的供水情況。
c：利用水端放水裝置放水，驗證水流指示器和壓力開關的報警功能、自動啟泵功能和信號顯示，抽檢數量不少于總數的30％：
五、消火栓滅火系統
每周檢查消防泵房工作環境及消防泵、穩壓設備、電源控制柜、蝶閥、閘閥、止回閥、水泵接合器、儲水設備等是否處于正常完好狀態。實驗內燃機驅動的消防泵能否正常工作。
2每月檢查功能：
A 啟動消防泵，當消防水泵為自動控制啟動時．應模擬自動控制的條件進行啟動，測試管網閥門的嚴密性能，系統的供水能力和聯動啟泵功能。有主備泵時，應同時實驗主、備泵的供水情況，
B 實驗遠距離啟泵按鈕啟動消防泵，抽檢數量不少于總數的100%
C 屋頂消火栓出水，檢查管網壓力和水質。 每月對系統進行一次定期檢查
(一)、噴頭。每月檢查一次噴頭外觀，噴頭外表應清潔，尤其是感溫元件部分，對輕質粉塵可用空氣吹除或用軟布擦凈；對含有污垢的噴頭應將其分批拆換，集中清理，但不能用酸堿溶液或熱水洗擦。
(二)、報警閥。每月檢查一次室外閥門井中的控制閥，保證閥門處于開啟狀態。對報警閥進行開閥檢驗，觀察閥門開啟性能和密封性能，以及水力警鈴、延遲器的性能。此試驗可通過末端裝置進行。如發現閥門開啟不通暢或密封不嚴，可拆開閥門檢查，視情況調換閥瓣密封件。對安裝的壓力表要定期檢驗。
(三)、管路。檢查系統管路有無腐蝕滲漏，濕式系統管路內的水應定期排空、沖洗。對水霧系統管路中的過濾裝置應定期清掃。如發現管路中有沉積物，應進行沖洗。
(四)、水源。每月檢查一次貯存消防用水的水池、消防水箱，核對水位以及消防水不被他用的技術措施，發現故障，及時進行修理。檢查消防泵的啟動、吸水、流量和揚程，利用報警控制閥旁的泄放實驗閥進行一次供水試驗，驗證系統供水能力。
(五)、每月檢查一次水泵接合器的接口及其部件，保證接口完好、無滲漏、有悶蓋。
(六)、每月對水流指示器試驗一次，利用末端裝置實驗閥排水，檢查其能否及時報警。
(七)、檢查火災探測報警裝置和壓力開關、水流指示器的工作狀態。如發現故障及時調換或檢修。
六、防排煙系統
1 每周檢查送、排煙機房工怍環境以及送風機、排煙機、電源控制柜、送風機、排煙機、防火閥等是否處正常完好狀態。
2 每半年檢查下列功能：
A試驗自動方式打開排煙口、啟動送風機、排煙機。抽查樓層數量不少于總數的100％。
B 試驗自動方式關閉空調系統、電動防火閥。
C 試驗手動方式關閉防火閥，抽檢數量不少于總數的20%。
七、應急照明疏散指示
l.每周抽檢安全出口、疏散通道、重要場所的應急照明或疏散指示標志是否處于正常完好狀態。
2.每月試驗應急照明和疏散指示燈的工作照度和疏散照度，抽檢數量不少于總數的25%。
3. 每月對疏散指示和應急照明燈具的性能進行檢測，發現故障及時更換或維修。
4、每月對防火卷簾門和防火門的開啟情況進行檢查，發現開啟不靈活、閉門器損壞等故障及時維修。
5、每月進行一次電源切換試驗，以檢測疏散指示和應急照明的完好率，并根據實際情況進行調整。
八、消防通訊事故廣播
l.每周檢查電話插孔、重要場所的對講電話、播音設備、揚聲器等是否處于完好狀態。
2.每季度檢查下列功能：
A：試驗電話插孔和對講電話的通話質量，抽檢數量不少于總數的30%。
B：試驗選層廣播、抽檢數量不少于總數的30％。
c：試驗從背景音樂狀態下強切至事故應急廣播狀態的功能。
九、移動滅火器材
1.每月檢查滅火器種類、數景、設置位置、標志等是否符合要求.
2.每半年度檢查滅火器壓力、重量、有效期等，必要時做噴射試驗。抽檢數量不少于總數的10％。
十、其它設施
1.每月檢查消防電梯迫降按鈕、集水坑排水設備、緩降器、氧氣或空氣呼吸器、自救逃生設備、消防電源及切換設備等是否處于完好狀態。 2.每季度檢盤下列功能：
A：試驗消防電梯的緊急迫降功能：
B：試驗消防電源的未端切換功能。
c：切斷非消防電源功能。
十一、 施工配合方法與質量合格證體系
1 維護人員應熟悉消防工程中系統的工作原理及操作方法。
2 維保人員應了解消防系統主要設備的安裝位置及水源情況。
3 對消防系統各供水控制閥作狀態標識。
4 維保人員應與甲方消防值班人員密切配合、指導、協助甲方管理人員 做好日常檢查工作。
5 甲方值班人員在日常巡查時，保證消防系統的各供水網充滿壓力，自 動噴水滅火系統的最不利點壓力大于0.05MPa，發現異常時，應及時通知維護人員。
6 月、季、年度檢查時發現管網有滲漏、阻滯或接到甲方管理人員通知 系統異常時，應及時檢查處理。設備器件有問題，需要更換維修時，必須盡快處理，不得無故拖延。
十二、施工的安全措施
1 月、季、年檢進行之前，有甲方出具書面通知，并通知各樓層工作人員， 以免造成不必要的干擾和誤會。
2 維護人員檢查設備時，必須通知甲方值班人員。
3 系統維修時，如需斷電、斷水應向甲方領導報告，取得同意并派人現場 監督，加強防范措施后方能動工。
4 在作消防聯動設備測試時，應清除設備周圍的雜物，禁止無關人員進入 現場。
十三、施工組織
1 月檢12次，在每月下旬進行，時間與甲方商定。
2 季檢4次。
3 年檢1次。以年檢結束本年度的消防工程維護工作，通過一年的檢查維保，注意發現問題，研究問題，以主人翁的姿態向甲方提出科學、合理的建議。
4 公司維保中心每天24小時熱線服務，緊急情況隨傳隨到。
5 上述各項檢查，如發現問題應及時處理，始終保持各系統正常運行，各 設備完整好用。
6 每次檢查完畢，出示檢查報告，甲乙雙方簽字認可，一式三份，報送轄 區消防主管部門一份，雙方各執一份，建立年度維保檔案。
十四、維護標準
1 保證系統正常工作。
2 維護質量必須符合經雙方核定的竣工圖紙的要求，并且滿足現行消 防規范的要求。
3 設備發生故障，我公司接收到故障信息或接到使用方通知十二小時內派人到達現場，二十四小時內檢修解除故障。在確實沒有配件的情況下應及時向貴單位匯報，并采取有效的應急措施，防止出現安全事故。
4 提供詳細的月檢、季檢及年度試驗報告，以方便貴單位備案。
十五、建筑消防設施檢查維修保養服務方式
在維保期內，對雙方共同確認的維保范圍內設備統一由我公司根據要求進行檢查、維修、保養。在維護保養期間所更換的材料、元器件、配件由貴
單位承擔。
技術的方案6
一、考核目的
1.通過信息技術應用使力校本應用考核，傳遞組織目標和壓力，促使教職工提升信息技術與教學融合的能力，達到“培養信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術更好地為教育教學服務。
2.加強“信息技術應用能力提升工程2.0實施方案”的可操作性和計劃性，促進“信息技術應用能力提升工程2.0”實施的科學化、規范化和可視化。
3.客觀、公正地評價教職工參與“信息技術應用能力提升工程2.0”的表現，加強過程管理，強化各級管理者的管理責任，促進其管理員、坊主指導、幫助、約束與激勵全體教師。
二、基本原則
堅持所學為所用，測評助學，使信息技術切實服務于教育教學質量提升。
堅持整校考核、重在普及、發展為先。將校本應用考核工作與學校信息化教學建設相結合，與學校發展相結合，與教師專業發展相結合。在考核過程中，應堅持如下原則：
1.相對一致性：在連續時間內，考核的內容和標準不能有較大的變化，至少應保持在1年內考核的方法具有一致性。另外，在必要的時候，基于適當的原因可對考核的具體指標及權重分配做相應的調整。
2.客觀性：考核要客觀地反映教師的實際參與“信息技術應用能力提升工程2.0”工作情況，避免由于光環效應，親近、偏見等帶來誤差。
3.公平性：對全體教職工使用相同的考核標準，最大限度地防止評估結果的不一致性和偏見性。
4.公開性：每位教師都必須清楚考核方案是如何運作的，考核結果教師應簽名，有意見可表述、申訴，無簽名考核結果同樣有效。
三、適用范圍
本制度適用于本校全體參訓教師。
四、考核要素
1.融合意識：是否能主動、有意識的借力信息技術為教育教學服務的意識；
2.能力提升：是否能在個人成長上達成信息技術應用能力的提升；
3.責任感，進取心和團隊合作精神等；
4.信息技術應用質量和效率等；
五、考核內容
(一)校本應用考核側重“整校推進”考核。
重點考核學校信息化教學發展規劃的情況、信息化教學教研制度、校本研修制度的建設情況、應用信息技術創新課堂以及教學能力通過率等。
(二)中小學教師信息技術微能力考核內容以及標準主要依據《中小學教師信息用能力校本應用考核規范》。
1.中小學教師信息技術應用能力校本應用考核側重于考核教師在多媒體教學環境、混合學習環境和智慧學習環境下的教學能力。
2.多媒體教學環境是指在簡易多媒體教學環境和交互多媒體教學環境中實施。“集體教”，即以教師為主導的課堂教學：混合學習環境是指在多媒體計算機網絡教室，移動學習環境中實施，重點支持“集體學”，即教師通過環境支持學生自主或合作學習；智慧學習環境是指用智能教育設備支持學生個性化與差異化學習。
3.學校根據本校信息化教學發展的實際，科學制定學校信息化教學發展目標，教師依據學校要求和確定的內容學習，完成50學時(實踐應用學時不少于50%)后方可參與校本應用考核。
4.教師信息技術應用能力校本考核以《中小學教師信息技術應用能力校本應)中確定的多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境下的學情分析、教學設計和學業評價四個維度的30項微能力為考核重點。教師根據本校信息化教育教多加三項微能力(至少覆蓋三個維度)考核。
六、考核的具體實施
（一）教師微能力考核采用“校本自測——教師互學互評——校本應用考核”的方式進行考核。
校本自測是指在培訓過程中，教師依據學校的發展目標，學科教學特點或自身的崗位職責，借助一定的'平臺工具，根據《中小學教師信息技術應用能力校本應用考核規范》確定的標準，對自身信息化教學能力進行診斷。
教師互學互評是指教師完成50學時(線下實踐不少于25學時)后，向校本實踐考核平臺提交成果證明，在成果提交前，須依據平臺的提示，對他人提交的成果進行評價。
校本應用考核是指校考核組，對教師提交的成果進行綜合評價。
（二）其中教師校本應用考核采用“課前備課——課中授課——課后輔導——課后評價——數據分析——研修活動”的路徑。
（三）教師的能力考核側重于評估教師在真實的教育教學情境中應用信息技術解決問題的能力以及對信息技術操作的熟練程度等。
教師提供的證據應符合《中小學教師信息技術應用能力發展校本應用考核規范》要求。要嚴格證據的有效性，凡提供的證據未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的，應視為無效證據。
（四）校本應用考核標準
考核等次
考核內容
優秀
合格
不合格
課前備課
1.運用互聯網搜集備課資料、素材；
2.運用至少一種軟件進行課件制作；
3.運用至少一種軟件進行教案設計；
4.會用至少一種影音或圖文編輯軟件；
至少包含一項
不包含
課中授課
1.會使用至少一種授課軟件授課；
2.會使用手機播放課件；
3.會應用授課軟件中的互動工具；
至少包含一項
不包含
課后輔導
1.會用至少一種APP進行檢測發布，查看，監管。
2.工具選用具有創新性，值得學習和借鑒。
至少包含一項
不包含
數據分析
1.會用至少一種軟件進行數據分析。
2.工具選用具有創新性，值得學習和借鑒。
至少包含一項
不包含
研修活動
積極參加省、市、區、校各級組織的校本研修活動。
至少包含一項
不包含
七、考核方式：
1.不按時上交各類有關信息技術應用的資料每次扣一分。
2.在各級有關信息技術應用培訓中遲到一次扣一分，曠到一次扣5分，（包括備課組組織的培訓）
3.在有關信息技術應用比賽活動中獲獎加分項按學校績效考核方案加分。
八、考核結果及運用
在組織能力考核過程中，要對信息技術應用證據進行綜合評分。得分在80-100分的，可評為優秀等次；得分在60-80分的，可評為合格等次；得分在60分以下的，應為不合格等次。
教師最終考核成績由教師互評、考核領導評價兩個部分構成。
九、考核管理
要以校本應用考核為契機，不斷提高學校信息化教學水平，提升教師應用信息技術解決教育教學問題的能力。校本應用考核應堅持原則、實事求是，按照規定程序和有關要求進行。
十、項目小組
成立“中小學教師信息技術應用能力提升與測評工程”領導小組，負責學校“提升與測評工程”的組織實施工作。活動領導小組成員：
組長：XXX校長
副組長：XXX副校長
成員：XXX教研主任，XXX信息中心主任，年級組長及學科組長
技術的方案7
公司領導：
根據高新區科技局的`安排，經江總同意，我公司將參加第七屆中國合肥高新技術項目-資本對接會對，現提出參展方案（建議），請領導審示。
一、所需展位面積
根據公司產品體積較大的實際情況，所需參展展位面積約為40-50平方米。
二、參展產品類型
在征求研發中心等部門意見的基礎上，江總要求公司參展產品分為三類：
（一）實物產品。主要包括：
1、35KV組合變產品；
2、JY3000變電站綜合自動化系統等。
（二）產品模型。主要包括：
1、地埋變；
2、光伏直流系統等。
（三）產品演示。主要包括：
1、電網故障信息處理系統；
2、JY20xxP智能圖像監控系統等。
三、資料提供
1、文字資料，包括公司簡介、體系認證、主要產品、應用領域、業績、取得榮譽、發展遠景等。
2、圖片資料，包括公司全貌、總經理照、經營班子照、生產車間、辦公場景、產品展示、各種榮譽證書專利證書照、文化體育設施等。
四、組織領導
為了辦好此次對接會，樹立公司良好形象，建議此項工作有副總經理何鳴親自抓，總經部、研發中心、網通部、物管中心協調配合，具體抓落實。
總經理工作部
二00年九月七日
技術的方案8
教學目標：
1、基礎知識：在了解打字的基本知識的基礎上，掌握打字姿勢和指法，養成良好的鍵盤操作習慣。
2、操作技術：在認識打字姿勢和指法的`基礎上，能根據不同的要求在鍵盤上進行操作。
3、思想教育：讓學生在教學過程中體驗到學習計算機的快樂，培養學生探究精神和合作意識，激發學生學習計算機的濃厚興趣。
教學重點： 掌握正確的打字姿勢和指法。
教學難點：訓練學生打字的準確率、速度，加強鍵位識記。
教學準備：計算機網絡教室，打字練習軟件，多媒體教學課件
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，咱們上節課已經認識了計算機的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板，并且，我們已經學會了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節課，老師首先要和大家做一個比賽，比賽的內容是看咱們誰一分鐘打的字多，并且準確，你們平時誰打的字最快？咱們找幾個代表跟老師比一下。（師打開秒表程序，與學生展開競賽）
師小結：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實并不難，只需要認真做好兩件事：一是學好基本功，二是勤學苦練。
二、嘗試自學，掌握指法。
1、自主觀察，認識鍵盤。
教師出示打字準備圖與指法圖。
2、學生匯報：你發現了什么？
生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。
生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的`。
生3：鍵盤被分成了幾個區，并且每個手指負責一個區。
生4：……
3、小結學生匯報情況：
同學們說的都很好，觀察得很認真，尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說出來。其實手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養成良好的習慣。
4、師提出指法要求：
（1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
（2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
（3）嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
（4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤。
三、學生操作，教師指導。
給學生下發打字指法練習程序，并指導學生利用該程序練習各個鍵操作，并逐步學會盲打。（師深入學生從旁指導）
技術的方案9
一、培訓計劃
20xx年9月21---23全縣進行了信息技術與學科整合的培訓，為了學校全體教師實現更好的運用多媒體進行備課授課，我校將進行“信息技術與學科整合”的二次培訓學習，我們將創新培訓方式，優化培訓內容，提高培訓的針對性和實效性。
二、培訓宗旨
我校對本校的全體教師信息素養現狀進行調查后，結合我校實際情況，擬定開展“融技術于課程”、“以課題研究帶動培訓、以培訓促進課題研究”的“研訓一體化”培訓活動,在我校培養一批在信息技術與學科教學整合研究的科研型探索者，深刻領會課程標準的精神的個性化實踐者。
三、培訓對象與目標要求
(一)培訓對象：學校所有的教師
(二)培訓目標要求：
總體目標：
了解信息技術在現代社會特別是教育領域中的地位與作用，樹立應用信息技術進行教學改革的意識;掌握信息技術應用的.基礎知識和操作技能，初步具備將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力;建立科學的、基于信息技術的現代教育思想和觀念，初步掌握繼續學習信息技術新知識的能力。
具體目標要求：
1、掌握flash的使用，能編排和演示教學內容，能獨立制作flash課件。
2、能夠應用photoshop軟件進行各類圖片的綜合處理，為flash課件的制作準備素材。
四、培訓內容
1、flash軟件的基本操作。
2、ps圖片處理技術。
五、培訓措施
1、堅持集中培訓與分散培訓相結合，理論與實踐相結合的原則，注重培訓的計劃性、針對性和實用性，從實際出發，采用靈活多樣的形式實施培訓，確保培訓的質量和實效。
2、在做好周密培訓計劃的基礎上，認真引導教師自學自練，利用多種渠道完成全員培訓任務。
3、在培訓過程中，堅持按需施教的原則，根據不同對象組織培訓活動，采取講授、上機操作與研討相結合的方式進行。一般應以上機操作為主、講授為輔，原則上上機操作時間應不少于信息技術培訓總學時的三分之二。
4、信息技術培訓還應結合教育教學活動，注重更新教育思想、觀念，加強應用信息技術能力的培養，使教師能學以致用，改變傳統的教學模式和方法，在各自的學科教學中積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，優化教學過程，提高教學效率和質量。
六、培訓具體安排
(一)組織領導：朗義德
(二)培訓時間和地點
培訓時間：
9.26—9.28 flash軟件的基本操作
10.11—10.14 ps圖片處理技術
培訓講師：唐彬
培訓地點：微機室
技術的方案10
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以具有意愿向非農產業轉移和已向非農產業轉移需要提高技能的農村勞動力為培訓對象，以市場需求為導向，以技能培訓、轉移就業為核心，以承接陽光工程項目，農村貧困勞動力轉移城鎮就業技能培訓及其他企業急需工種為抓手，以提高勞動者素質，增加農民收入為目標，認真貫徹自治區、地區農業工作會議精神，爭取黨政重視，尋求多方支持，整合科技教育資源，聯合社會力量，切實有效地開展農村勞動力轉移技能培訓工作，為服務“三農”，促進我地區城鄉經濟、社會協調發展做出貢獻。
二、目標任務
總體任務：建立健全20xx年農村勞動力轉移技能培訓工作體系，配置完善培訓基地、設施、手段、師資、教材、信息、臺帳、檔案等基礎條件，加強系統內培訓工作管理，申請陽光工程培訓、農村貧困勞動力轉移城鎮就業職業技能培訓及其他培訓，努力形成上下聯動，橫向協作，運作優良，優質高效的工作格局。
20xx年全地區開展農村勞動力職業技能培訓10000人次，任務分配情況如下：略
三、基本措施
1、積極爭取重視和支持。各縣（市）農廣校及其他培訓機構要將農村勞動力轉移技能培訓的政策要求、目標任務、實施措施、需要解決的困難和問題等認真向當地黨委、政府做好匯報工作，主動向勞動和社會保障局、財政局、教育局、工商局、稅務局、農業局、陽光工程辦公室、扶貧辦等有關部門搞好協調和配合工作，以取得黨委、政府的重視和有關部門的支持，將農村勞動力轉移職業技能培訓納入項目培訓工作中去。
2、虛心接受主管部門的領導。各縣（市）農廣校及培訓機構要根據實際情況，加強內部培訓工作管理，虛心接受主管部門的支持和領導，以保證培訓工作有序進行。
3、整合教育培訓資源，提高培訓效率。在充分發揮現有教育培訓資源作用的基礎上，改造和完善培訓機構，加強基地建設，完善教學培訓條件，培訓建立一批能起示范帶頭作用的農村勞動力轉移就業培訓基地，增加培訓項目，擴大培訓規模，提高培訓的質量和效率。
4、強化培訓機構工作力度。各培訓機構在工作中加大管理，強化工作環節連續制度，在農村勞動力轉移技能培訓的師資、教材、市場信息、培訓資質認定、就業推薦、建檔立卡、跟蹤服務工作等具體工作中都要加大管理，落到實處。
5、完善培訓基礎條件
各培訓機構要采取自建、聯建、加盟和利用科技園培訓陣地等多種行之有效地方式建立農村勞動力轉移技能培訓基地，并根據市場需求設置培訓內容和專業，根據培訓專業配備教學設施和篩選實習基地，落實培訓教材和師資隊伍，以保證培訓質量，增強培訓工作的針對性和實效性。
6、落實建章立制。要制定培訓工作的教學、實習、財務、信息、就業、檔案臺帳、跟蹤服務等完備的規章制度，加大規范管理力度，保障培訓工作有序進展。
7、申請加入“陽光工程”培訓項目和農村貧困勞動力轉移城鎮就業培訓等項目培訓。要主動同各級相關部門聯系，在基本條件完備的'基礎上，申請將農村勞動力轉移技能培訓工作納入“陽光工程”及農村貧困勞動力轉移培訓項目中，以增強培訓工作的可操作性。
8、辦好試點、總結推廣工作。各培訓機構將在農村勞動力轉移技能培訓工作中抓好試點工作，樹立典型、以點帶面、全面推進，適當時候在全地區召開技能培訓工作現場會，以總結交流經驗，推動全地區此項工作的順利進展。
技術的方案11
根據2月7日董事長在《踐行企業理念，推進戰略轉型》會議中講話內容，按照集團總經理要求，技術研發監督辦公室制定****年技術員工晉級考核方案，目的提升技術人才隊伍能力建設，以促進技術革新升級，產品更新換代。
一、技術人員晉級考核應遵循以下原則：
1、公開原則：必須對技術人員實施科學、合理、公正的績效考核，才能激勵員工在工作中形成學技術、鉆技術、比技術的氛圍，只有這樣才能提高大家業務素質，促進企業技術不斷進步。
2、差別原則：不但要考核每位技術人員的工作行為，更要考核員工做出什么成績，給企業帶來多少效益價值，****年晉級者如果不想晉升上一級別不參加考核，通過****年述職報告評分達到80分者保留原級別。
3、客觀原則：在評價技術人員工作業績時，一定避免人為的主觀因素，要把制定的《技術人員考核方案》作為主要依據，嚴格考核技術人員的業務知識，在產品和技術兩個創新中做了多少成績，為科技創新平臺建設、科技成果申報做了多少工作，這些都要考核！
4、執行原則：為了提高生產設備的使用壽命和提高生產效率，設備使用人員應對設備進行預防、維護和保養，****年所定級的技術員工必須接受生產設備運行考核，如果因責任心不強、技術失誤、違章指揮、管理不到位造成設備損壞或設備零部件失效被迫停車的和出現產品質量問題的，由生產設備運行考核小組評定考核，根據停車時間和造成的損失扣發該車間相應班組技術人員1-3個月的技術津貼，情節嚴重的取消技術資格。
二、技術人員晉級考核定級范圍
凡從事下列工作并符合考核定級條件的員工均可申請參加考核定級。
1、以下作業人員：操作工、電工、焊工、鍋爐工、化驗工、儀表工、設備維修工。
2、下列崗位人員：科研中心、生產車間、配電部門、機修車間、化驗室。
3、上述崗位所在單位負責人。
4、非生產技術人員不參與本次考核定級。
5、根據考評成績確定晉級人數，考評分數達不到90分者不能晉級。
三、技術人員晉級考核內容
業務考核包括業務知識理論考試、技術創新能力評定、承擔科技工作的業績、思想品德、工作態度評分。
1、業務知識理論考試
理論考試不再有各公司自行出題自行考試，而是有各公司提供學習資料提交集團技術研發辦公室，由集團研發辦公室根據資料統一出具考試試題，相通的崗位統一考試，其他崗位單獨考試，統一閱卷，徹底杜絕人情分，以免出現雜音給公司帶來負面影響。
2、產品創新能力和技術創新能力評定
產品創新能力在產品多樣化、高端化、實用化做了哪些建議和創新，由車間主管評分。
技術創新能力，技術員工在平時工作中把解決了什么技術難題和工藝革新、成本降低、產品改進等方面成果為企業帶來的價值。
3、為科技創新平臺建設做出的業績
考核技術員工為公司以高新技術企業、創新性示范企業、重點實驗室等為內容的科技創新平臺建設做了哪些工作，在科技項目、成果申報哪些技術支持。
4、思想品德、工作態度考核
對技術人員工作熱情和工作積極性方面所進行的考評，只有高尚的品德才能樹立深度的責任感，沒有責任感一切工作都是無稽之談。而工作態度影響著員工的工作業績和能力，通過對態度的評價，可以鼓勵員工發揮工作熱情、提高工作積極性，從而達到提高創新能力的目的。本項考核由參考人員直接上級給予打分，并報打分人員上一級簽字。
5、學習能力的考核
很大一部分人存在慣性思維，抱住固有的經驗不放，總認為工作就該按自己想法干，不學習也不知道外邊情況，別說自己技術能力處在行業前端了，其實已經落后很多還不知道，缺乏客觀看問題和工作的態度，本項考核由參考人員直接上級給予打分。
四、技術定級考核的條件
1、一級工是企業技術員工最高榮譽，不僅具有系統的理論知識，而且能夠根據工作實際選定課題，并積極帶領相關人員進行研究，取得技術成果為企業創造經濟效益。經考評小組認定后報集團公司總經理最終審定。2、申報二級工考核定級的員工：技術領域的帶頭人具有很強的.創新意識，能夠將取得的成果和新點子善于付諸實施帶來實際效益。積極參與科技創新和產品創新，能夠獨立或協助技術骨干完成創新成果。3、申報三級的員工為生產技術骨干，在日常工作中不僅熟練操作規程，而且能夠提前預知、預防出現技術故障，具有創新意識，能夠幫助扶持低級員工熟練操作規程，不斷進步。4、申請四級工的員工必須熟悉所在車間、部門的工藝及工作流程，精通自己崗位能對常見的問題及時做出預判，并能及時處理，工作中能向新員工員工傳授經驗，積極向比自己高的員工學習，積極參加與技術創新活動。
五、考核的組織實施
1、參加考核的人員經本單位主管推薦后到各科研中心報名。2、集團公司組建考評組，由各公司總經理、分廠廠長、各單位生產主管和科研中心專職人員組成，由集團公司技術研發監督辦公室審核，并上報集團公司總經理簽字批準。3、考核全部完成后統一由考評組集中評定，把各項分數累積后按照所對應的條件高低進行排序。4、考核結果和內容進行公示一周，一周后無異議確定完成晉級考核。
技術的方案12
信息技術發展很快，為了適應現代信息社會對基礎教育的要求，我校以發展為主題，以改革為動力，以現代教育信息技術建設為重點，以推進素質教育為中心，力爭創辦教育信息技術示范學校。結合我校校情，我們擬定了20xx——20xx學年度信息技術培訓方案。
一、培訓目的
1.使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。
2.使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。
3.使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。
二、培訓對象
1.在校的所有教職員工。
2.學校不設定參加考試教師的年齡，對自己不參加考試的教師教師信息技術培訓計劃將來產生的后果自己負責。
3.對已經取得國家或省級計算機過關證件的教師，也必須參加學校組織的計算機實用技術考核。
4、計算機教師也應參加學校組織的考試。
三、培訓的內容與要求
1.基本操作部分
①文件及文件夾的建立、命名、保存、
②文件及文件夾的刪除、移動、重命名。
③文件內容的復制、剪切、修改和刪除、
④查找。
2.了解word的最基本操作，會建立新文檔，并能在硬盤和u盤上存儲、打開。文字處理部分
①文字輸入(速度、準確率)、
②排版、
③本學科試卷排版打印。
3.表格的制作部分
①繪制表格(規整表格、不規整表格)、
②設計表格、
③教案設計。
4.會使用多媒體課件(幻燈片)的`制作。
5.網絡知識部分：
(1)怎樣申請電子信箱及收發郵件
(2)創建自己的博客，并在博客上上傳電子教案，參加與校內外教師的集體備課活動。
四、培訓方式：
學校集中培訓，加以自學。
五、考核的方法和形式
1.考試的內容為計算機實用操作技術，不考理論知識和死記硬背的內容。具體考核的內容及要求細則，由學校組織相關專業人員統一制定。
2.本次計算機實用技術考核不再進行統一集中培訓，一律靠個人自學。
3.本次計算機實用技術考核共分三個檔次記錄成績，即：優秀、合格(過關)、不合格(不過關)。
4.對取得《教師計算機實用技術考核》證書的教師在聘用、晉職、評優、等過程中同等條件下優先考慮.
技術的方案13
結合職業學校課程改革的趨勢，實施機電專業教學模式研究的全過程，探索適合于中等職業學校的機電類專業課教學的寬基礎、活模塊的操作模式，為全新構建中等職業學校課程體系進行有益的嘗試。
當前中等職業學校專業教學中一個突出的問題就是課程結構改革的力度嚴重不足，理論與實踐的有機結合缺乏強有力的模式支撐，致使專業課的很多教學任務無法完成，學生的動手實踐能力得不到有效的培養。為此，我們構建了理論與實踐相結合，突出實用性，注重直觀性的教學模式：
1、針對職業學校機電專業課程教學實際，制定了可操作行強的實施方案。
2、針對機電專業課程結構理論與實踐的結合模式進行了探索性研究，形成了具有學校特色的教學新理念。
（1）創新教學，專業教學采用“理論——實踐一體化”教學模式。我們借鑒國內外先進的教學理念，如“雙元制”，貫徹陶行知“學做合一”的教育思想，創新性采用“理論——實踐一體化”的教學模式，按照深化基礎、強化技能的教學原則，將車間與課堂合而為一，實現了車間課堂化、課堂車間化，理論與實踐有機結合，專業教學與實際訓練同步進行，最大限度的加大學生技能訓練的密度與強度，保障了學生專業技能的提高。
（2）制定了車間技能教學計劃。為搞好車間教學工作，明確教學目標，我們組織專業教師制定了兩年四學期車間技能教學計劃，規定了車間教學的任務、步驟及具體的時間安排等，杜絕了車間教學在內容、形式、組織等方面的隨意性。
（3）制定了規范車間教學的實施意見，對組織學生、明確目標、材料及工具的發放、學生個體技能掌握的形成與反饋等教學環節和程序予以明晰和規范。
（4）改進了車間課堂教學評價標準。我們通過組織聽課觀摩交流，改革傳統的教與學分離的方式，從教師的教、學生的學、教與學的結合、教與學后的反饋等方面入手，制定了實用性強的車間教學課堂評價標準，實現了以評促教、以評促練的目的。
（5）調整了課程安排。我們改革了以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，按照理論學習與實踐技能操作有機結合的原則，增加實踐性教學環節的課時量，組織專業教師制定專業課改計劃，調整了專業課程安排，專業課與文化課、專業實踐課與專業理論課的課時。
（6）采用多樣方式、多種形式積極開展學生技能提高工作。我們通過抓好校內實訓與校外實訓兩個環節強化技能培養。校內實訓采用專業車間教學全天候開放，學生自主選擇訓練時間、地點、輔導教師的.方式，并廣泛開展技能競賽活動，形成了以賽促練、以練促學的技能培養氛圍。
（7）加大校企聯合辦學力度，積極培育校外實訓基地。為了實現學校教學與工廠生產實際的有效對接，我們進一步密切了學校與企業的聯系，不斷拓寬校企聯合辦學的渠道與方式，定期安排學生深入企業一線開展頂崗實踐，經常性、有計劃地安排學校領導干部和骨干專業教師深入企業掛職鍛煉，聘請企業技術人才到校擔任兼職教師，以更全面的了解企業發展對技能型人才的需求，學習和掌握生產實際過程中的新技術、新工藝，有針對性的調整學校的專業設置和培養目標。
技術的方案14
為貫徹落實《阜寧縣中小學教師信息技術與應用能力培訓考核方案》，充分發揮現代化教學設備的使用效率，進一步提高教師應用現代化教學設備的能力，打造一支適應教育信息化要求的新時代教師隊伍，特制訂此校本培訓方案。
一、工作目標
（一）通過集中培訓與日常研訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
（二）促進教師教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學。
（三）建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。
二、培訓與考核對象
1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓和考核，超齡教師可自愿報名參加。計算機（信息技術）專業教師和縣級以上教學能手、學科帶頭人還須參加Flash培訓考核工作。
三、培訓與考核內容
1.信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網絡教學資源和資源庫管理系統，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學設備操作使用：能規范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規范操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。
4.多媒體課件設計與制作：
⑴Powerpoint幻燈片的設計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動畫的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧；
⑵學科動畫工具（Flash）開發及設計方法。
四、培訓方式及時間
1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的內容及相關技能。
2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓時間及培訓地點：
培訓時間：自20xx年3月初開始，20xx年8月結束。每單周三為集中培訓時間。考核時間為8月23至28日(具體時間待定)。
培訓地點：開發區小學多媒體教室
五、組織領導
學校成立以校長為組長的培訓工作領導小組，由教導處、總務處、電教處等相關人員組成。
組長：佟紅升
副組長：戴耀松
成員：劉利民葉根生何志慧吳必林
六、培訓具體要求
1、制定相應的.培訓工作實施方案，成立領導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。
2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環境和網絡，確保順利開展培訓。
3、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度，保證參訓人員數量，確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。
4、細化過程管理并形成完整的培訓記錄。
技術的方案15
一、指導思想
試行 “雙專業”，是推進學分制改革，實施因材施教，改進人才培養模式，促進復合型人才培養，深化我院教育教學改革所采取的重要舉措。目的在于更有效地鼓勵部分品學兼優、基礎扎實且學有余力的學生在取得本專業畢業證書的同時，修讀另一專業，從而優化這些學生的知識和能力結構，提高其綜合素質和就業競爭力。
二、專業設置
（一）試行“雙專業”的第二專業，主要為省政府辦公廳轉發的《海峽西岸經濟區建設技能型緊缺人才培養實施計劃》（閩政辦[20xx]50號）中確定的商貿業等產業發展的十大技能型緊缺人才領域的相關專業；
（二）今年我院試行“雙專業”的第二專業是工商企業管理專業(30個名額)
三、培養計劃與修讀年限
（一）修讀“雙專業”的第二專業，其培養計劃按照獨立設置的培養計劃執行，全校性公共基礎課可以免修，重點開設專業學科基礎課與專業課。
（二）修讀第二專業年限一般為兩年，其中一年半在校修讀，半年頂崗實習。
四、修讀條件
（一）思想品德好，身體健康，學習能力較強、潛力較大；
（二）20xx年我院的畢業生且主修專業課程已全部合格，無重修課程；
（三）學生修讀第二專業應選擇與主修專業不同門類的學科專業或不同系別的專業；
五、申請手續及審批程序
要求修讀第二專業的學生，在規定時間內向所在系部提出申請，經教務處初審后，報院領導審定，最后由教務處公布獲準修讀的學生名單。
六、教學管理
（一）第二專業教學的管理職責分工為：專業所在系部負責就讀學生的學籍管理、課程和實踐環節的教學管理等方面的日常工作，保證教學質量。學院負責招生、教學質量監控、工作指導及證書發放等。
（二）修讀第二專業的學生根據所修專業培養計劃的要求和每學期的開課計劃等插班修讀，或到該系部單獨組織的教學班修讀。
（三）第二專業所在系部須建立修讀學生的學籍檔案(檔案形式與我院其它專業相同)。
（四）學生取得專業培養計劃要求的除畢業設計（論文）以外的全部課程(含實踐環節)學分后，即可向該專業所在系部提出畢業設計（論文）的申請，經學院審核同意并選派指導教師后，可進入畢業設計（論文）環節。
（五）學生因某種原因要求終止第二專業的學習，應向該專業所在系部提交退讀申請，經系部同意后報教務處審批，并由教務處書面通知學生和系部。
（六）學生修讀的第一專業與輔修專業或第二專業培養計劃中出現的相同（相近）課程必須嚴格按照下列課程頂替原則執行：
1．第一專業與第二專業培養計劃中出現的相通課程（實踐環節）之間的相互頂替，其課程名稱（課程內容）必須相同（相通），而且課程學分、課程性質、考核方式必須相同，課程成績考核合格，否則不能相互頂替；
2．若課程名稱、性質、考核方式相同，課程成績考核合格，課程內容部分相通，課程學分不一致，課程學分多的'課程可以頂替課程學分少的課程；若課程學分少的課程頂替課程學分多的課程，則只能申請頂替內容相同（相通）的部分（學分），內容（學分）不同部分必須補修，且要通過課程考核，并獲得相應的學分；
3．若課程名稱、學分、考核方式相同，課程內容相同（相通），課程成績考核合格，而課程性質不同，必修課和專業選修課可以相互頂替，且可以頂替任選課，但任選課不能頂替必修課和專業選修課；
4．若課程名稱、學分、性質相同，課程內容相同（相通），課程成績考核合格，考核方式不同，考試課程可以頂替查課程，而考查課程不能代表考試課程；
符合上述要求者，若申請課程免修，可向專業所在系部提出申請，經課程所在系部審核，報教務處審核、備案；
（七）第二專業教學管理的其它方面，按照學校普通全日制本、專科教學管理的有關文件執行。
七、政策措施
（一）修讀“雙專業”的畢業生按教學計劃完成學業，由我院頒發《z職業技術學院第二專業證書》，并由省教育廳進行省內統一電子注冊，并在本省范圍內承認其學歷。我院對取得“雙專業”證書的學生，優先向用人單位推薦。
（二）修讀“雙專業”的畢業生，在校學習期間的學費和助學政策等方面享受全日制在校生同等待遇。
（三）修讀第二專業的學生應在規定的時間內按學分繳納學費，具體辦法根據省物價局、財政廳、教育廳《關于規范高等學校和中等職業學校收費管理工作有關問題的通知》（閩價[20xx]435號）有關學分制收費的規定執行。我院對于在規定修讀年限內取得“雙專業”的學生給予每年20xx元的獎勵。
（四）畢業生取得“雙專業”學歷后，由我院依托“福建省畢業生就業公共網”進行畢業生生源申報和就業登記。
（五）獲得“雙專業”學歷畢業證書的畢業生，可享受本科畢業生工資待遇。
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