教學(xué)質(zhì)量評估方案8篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的教學(xué)質(zhì)量評估方案，希望對大家有所幫助。

教學(xué)質(zhì)量評估方案1

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。為貫徹落實(shí)《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)制度實(shí)施意見》（蚌教〔20xx〕73號），特制定《蚌埠市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。

　　一、評估目的

　　全面提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，建立和完善評價(jià)機(jī)制，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦好每一所學(xué)校。通過評估與督查，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于建立和完善競爭機(jī)制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市小學(xué)的辦學(xué)水平，努力辦人民滿意的教育。

　　二、評估原則

　　1．方向性原則

　　對教學(xué)質(zhì)量的評估，以全面實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)施教學(xué)全過程評價(jià)為原則，以學(xué)生、家長、社會滿意為標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．科學(xué)性原則

　　對教學(xué)質(zhì)量的評估必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要有充分的科學(xué)依據(jù)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。堅(jiān)持發(fā)展性評估，做到評估與教學(xué)管理相結(jié)合，評估與教學(xué)研究相結(jié)合，評估與教師發(fā)展相結(jié)合，評估與教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高相結(jié)合。

　　3．可行性原則

　　對教學(xué)質(zhì)量的評估，要從實(shí)際出發(fā)，針對教育發(fā)展的不同程度提出不同的質(zhì)量要求，對不同類別的學(xué)校實(shí)施有區(qū)別的評估。通過評估，進(jìn)一步形成全面的教學(xué)質(zhì)量觀。

　　三、核算辦法

　　本評估方案滿分為500分。由過程性評估（400分）和教學(xué)質(zhì)量評估（100分）兩部分組成。

　　學(xué)校的最后得分：過程性評估得分+教學(xué)質(zhì)量評估得分。

　　四、評估內(nèi)容

　　第一部分：過程性評估內(nèi)容分為學(xué)校管理、課程改革、日常教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)成果5個一級指標(biāo)，16個二級指標(biāo)，滿分為400分。

　　此項(xiàng)由各區(qū)教育局考核、核算后，每年六月底之前報(bào)市教育局。具體評估時(shí)間由各區(qū)根據(jù)工作計(jì)劃自行安排。

　　過程性評估細(xì)則見附件。

　　第二部分：教學(xué)質(zhì)量評估由基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量(20分)、教學(xué)質(zhì)量抽測(20分)和小學(xué)畢業(yè)水平測試(60分)三項(xiàng)指標(biāo)組成。

　　1.基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分(20分)

　　計(jì)算方法：

　　平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；

　　優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的`年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

　　及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；

　　基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

　　2.教學(xué)質(zhì)量抽測得分(20分)

　　計(jì)算方法：

　　平均分得分=10×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次區(qū)最高平均分）；

　　優(yōu)秀率得分=5×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次區(qū)最高優(yōu)秀率）；

　　及格率得分=5×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次區(qū)最高及格率）；

　　基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量評價(jià)得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

　　3.小學(xué)畢業(yè)水平測試得分(60分)

　　計(jì)算方法：

　　平均分得分=30×（被考評學(xué)校的年級平均分÷本次市最高平均分）；

　　優(yōu)秀率得分=15×（被考評學(xué)校的年級優(yōu)秀率÷本次市最高優(yōu)秀率）；

　　及格率得分=15×（被考評學(xué)校的年級及格率÷本次市最高及格率）；

　　小學(xué)畢業(yè)水平測試得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分。

　　學(xué)校累計(jì)考核得分=基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分+教學(xué)質(zhì)量抽測得分+小學(xué)畢業(yè)水平測試得分。

　　以上核算，均保留小數(shù)點(diǎn)后面一位。

　　平均分：指的是語文、數(shù)學(xué)、英語三科相加的總分÷3。

　　優(yōu)秀率：優(yōu)秀分占總分的85％。

　　及格率：及格分占總分的60％。

　　基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量指的是：四年級上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績。教學(xué)質(zhì)量抽測的年級由市教科所在抽測前一個月通知各區(qū)。

　　基礎(chǔ)年級教學(xué)質(zhì)量得分、教學(xué)質(zhì)量抽測得分由各區(qū)教育局完成，并且在考試半個月后，上報(bào)市教科所。

　　小學(xué)畢業(yè)水平測試得分由各區(qū)教育局核算所屬各學(xué)校平均分、優(yōu)秀率、及格率后，上報(bào)市教科所，由市教科所最后核算。

　　各學(xué)校累計(jì)考核得分由市教科所核算。

　　五、保障措施

　　1.市教科所應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)的專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)評估的水平；

　　2.市教科所和各區(qū)教研室必須重視做好監(jiān)測年級和試題考前的保密工作。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《蚌埠市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)制度實(shí)施意見》，做好每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的考務(wù)管理工作，教師交換監(jiān)考，保證考試結(jié)果準(zhǔn)確、真實(shí)、有效；

　　3.每次評估后，均不得給學(xué)校和學(xué)生排名，不能公布名次。

　　六、結(jié)果運(yùn)用

　　1.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局），要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，努力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；

　　2.各區(qū)教育局（社會事業(yè)局）要在監(jiān)測后，認(rèn)真總結(jié)，推廣好的做法和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；

　　3.對平均分、及格率較低的學(xué)校，市教科所和各區(qū)教研室要幫助分析原因，并督促整改；

　　各縣可以根據(jù)本方案精神，結(jié)合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施辦法。

教學(xué)質(zhì)量評估方案2

　　為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強(qiáng)教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識，特?cái)M定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。

　　一、考核原則

　　1、堅(jiān)持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結(jié)合的原則。在考評中注意考評內(nèi)容的全面性，防止主觀片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個方面進(jìn)行綜合考評。

　　2、堅(jiān)持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合的原則。對該項(xiàng)考評成績達(dá)到或超學(xué)校給予通報(bào)批評。

　　3、堅(jiān)持評估與指導(dǎo)相結(jié)合的'原則。在客觀評估的基礎(chǔ)上，針對我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：x

　　副組長：x

　　組員：x

　　三、考評辦法

　　實(shí)施考核評估由學(xué)校考核小組組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計(jì)算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項(xiàng)按一定的比例權(quán)重計(jì)算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。考核分A、B、C三檔

　　（一）三至六年級語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

　　1．教學(xué)業(yè)績計(jì)算公式：

　　教學(xué)業(yè)績得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權(quán)重

　　2．各子項(xiàng)目計(jì)算方法：

　　（1）平均分

　　平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數(shù)的平均值。

　　平均分＝單科成績總分÷參考人數(shù)

　　（2）優(yōu)生率

　　優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

　　（優(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn)）

　　（3）合格率

　　參加考試成績60分以上（含60分）為合格。

　　合格率＝合格人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

　　（4）進(jìn)步值

　　①進(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績在原有基礎(chǔ)上提高的數(shù)值。

　　②評價(jià)范圍為：統(tǒng)測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。

　　進(jìn)步分＝［本次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（平均分）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（優(yōu)秀率）＋本次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）—上次統(tǒng)測考試數(shù)值（合格率）］÷3

　　（5）任教科目權(quán)重（指統(tǒng)測科目）

　　①任教兩個及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的，權(quán)重為1.1。如語文兩個班級，數(shù)學(xué)三個班，英語、科學(xué)四個及以上班級的，權(quán)重為1.1。

　　②任教兩個或兩個班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個班級的平均值。

　　（二）一二年級語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

　　根據(jù)學(xué)校《河天一小一二年級游考辦法》組織學(xué)生考核，根據(jù)學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結(jié)果為準(zhǔn)。

　　（三）其他學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績考核具體考核方法如下：

　　1．任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。

　　2．根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、獎勵辦法

　　分低段、中段、高段三個級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計(jì)入個人學(xué)期目標(biāo)考核。

　　本方案由校長室負(fù)責(zé)解釋。

　　xx小學(xué)

教學(xué)質(zhì)量評估方案3

　　學(xué)校為進(jìn)一步規(guī)范并加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理，不斷促進(jìn)全體教師樹立質(zhì)量意識，提高教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)效果；全面、系統(tǒng)、客觀、公正地對教師教學(xué)業(yè)績進(jìn)行考核，建立科學(xué)合理、公開公平的評價(jià)體系，特制訂《z澳城學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量綜合評估方案》。

　　一、評估項(xiàng)目

　　1、班級起點(diǎn)常數(shù)增量評估

　　2、學(xué)科優(yōu)勝率評估

　　3、學(xué)科橫向比較增量評估

　　二、評估方法

　　1、班級起點(diǎn)常數(shù)增量分（體現(xiàn)教師任教班級的學(xué)科水平）

　　班級起點(diǎn)常數(shù)增量評估與試卷難度無關(guān)，與班級原基礎(chǔ)無關(guān)。計(jì)算方法如下：

　　①以年級段為單位，學(xué)科通過一次全段性的統(tǒng)一考試，得出全段平均分（設(shè)為A），以班級為單位，得出每個班級的平均分（設(shè)為B），則把班級學(xué)科平均成績與段學(xué)科平均成績的比值作為班級的起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為C），計(jì)算公式為：C=B/A。

　　例：某級段語文平均分A=80分，①班平均分B1=78分,②班平均分B2=84分，那么①班的起點(diǎn)均比常數(shù)C=B1/A=78/80=0.975，而②班的起點(diǎn)常數(shù)C=B2/A=84/80=1.05。依此類推，算出各班級的起點(diǎn)常數(shù)。

　　②各班以起點(diǎn)常數(shù)為基礎(chǔ)依據(jù)（起始年級以期中為參數(shù)C1），以后的某一次（上級規(guī)定的）統(tǒng)考所得的常數(shù)為參照常數(shù)（設(shè)為C2）。班級的起點(diǎn)常數(shù)增量C0=C2－C1，正數(shù)表示進(jìn)步，負(fù)數(shù)表示退步。此后的每一次考試均以上一次考試所得的'C值為起點(diǎn)值進(jìn)行計(jì)算。

　　③計(jì)分方法:y=100C0+20

　　式中C0為起點(diǎn)常數(shù)增量，y為評估分，20為平衡分，不進(jìn)不退C0=0時(shí)記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。

　　例：上例中①班的起點(diǎn)分值常數(shù)C1=0.975，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2－C1=1-0.975=0.025，表示進(jìn)步，得分為：100×0.025+20=22.5；若②班的起點(diǎn)分值常數(shù)C1=1.05，若某次的參照常數(shù)C2=1，則C0=C2－C1=1-1.05=-0.05，表示退步，得分為：100×（-0.05）+20=15。

　　2、學(xué)科優(yōu)勝率分(體現(xiàn)教師個人的教學(xué)水平)

　　全年級段各個班級的“四率”（平均分、及格率、優(yōu)秀率、后20%率）分別在級段中排序，根據(jù)排序確定等級分。

　　①班級四率的賦值

　　等級四率123456

　　平均分1513111098

　　及格率1513111098

　　優(yōu)秀率1513111098

　　后20%率1513111098

　　班級中后20%的學(xué)生數(shù)

　　說明：（1）班級后20%率=----------×100%

　　班級參加考試的總?cè)藬?shù)

　　班級中后20%人數(shù)是指該班在全段后20%人數(shù)中所占的人數(shù)。

　　（2）班級學(xué)生數(shù)以實(shí)際參加考試人數(shù)計(jì)算（四率計(jì)算時(shí)插班生除外）

　　（3）平均分差距在≤1分則按同一等級靠前記；

　　及格率，優(yōu)秀率，后20%率差距在≤2%則按同一等級靠前記

　　②計(jì)分方法：學(xué)科優(yōu)勝率分=平均分+優(yōu)秀率+及格率+后20%率

　　3、橫向比較增量分（體現(xiàn)備課組教師間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平）

　　橫向比較分是備課組全組平均分與兄弟學(xué)校（選擇2-3所中等水平）平均分比較，按進(jìn)退步得分計(jì)入全組教師的成績。計(jì)算方法類似于班級起點(diǎn)常數(shù)增量。

　　①以本區(qū)若干所學(xué)校為單位，通過一次統(tǒng)一考試，得出全區(qū)若干所學(xué)校某學(xué)科的平均分（設(shè)為A），以備課組為單位，求出每個備課組的平均分（設(shè)為B），求出各備課組的起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為*）。計(jì)算公式為：*=B/A。

　　②各備課組以起點(diǎn)常數(shù)（設(shè)為*1）為基礎(chǔ)依據(jù)，以以后的某一規(guī)定統(tǒng)考所得的常數(shù)為參照常數(shù)（設(shè)為*2），備課組的進(jìn)步或退步數(shù)值（即起點(diǎn)常數(shù)增量）*0=*2－*1。正數(shù)表示進(jìn)步，負(fù)數(shù)表示退步。后一次考試均以上一次考試所得的*值為起點(diǎn)值進(jìn)行計(jì)算。

　　③計(jì)分方法：y=100*0+20

　　式中*0為起點(diǎn)常數(shù)增量，y為評估分,20為平衡分。不進(jìn)不退C0=0時(shí)記為20分，進(jìn)步和退步在20上加減。

　　三、教學(xué)評估分的計(jì)算

　　1、班級評估分=班級起點(diǎn)常數(shù)增量分+學(xué)科優(yōu)勝率分+橫向比較增量分

　　所任教各班教學(xué)評估分之和

　　2、任課教師教學(xué)評估分=-----------------------

　　任教班級數(shù)

　　四、教學(xué)獎賦值

　　1、教師教學(xué)獎金=任課教師教學(xué)評估分*M(M為獎金值，由校長室根據(jù)教師評估情況決定)

　　2、音、體、美、信、綜合及其他任課教師和后勤教師，根據(jù)考勤、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評議、校務(wù)會人員考核得分等幾方面的綜合表現(xiàn)，由校務(wù)會給予定性或定量評估，賦分定獎。

　　五、說明事項(xiàng)

　　1、教師中途接班、畢業(yè)班下學(xué)期考核由校務(wù)會集體決議討論通過。

　　2、本方案最終解釋權(quán)屬z澳城學(xué)校校長室。

教學(xué)質(zhì)量評估方案4

　　為了加強(qiáng)學(xué)校制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理，更加客觀、公正、合理地評價(jià)教師，充分調(diào)動教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的改革和發(fā)展，參照《x市中小學(xué)教師“教學(xué)六認(rèn)真”基本要求》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定本考核方案。

　　一、教學(xué)工作完成情況：（20分）

　　1、按質(zhì)按量完成學(xué)校分配的教學(xué)工作量和各種任務(wù)。(10分)

　　工作不服從安排的不得分，未按時(shí)完成的一次扣1分，雖有完成但質(zhì)量差的每次扣1-2分。

　　2、及時(shí)上交教學(xué)工作的各種材料。（10分）

　　缺交、遲交的每次扣1分，雖有交，但質(zhì)量差（出錯）的每次扣1-2分。

　　二、教學(xué)常規(guī)、“六認(rèn)真資料”完成情況（80分）

　　（一）、備課、編寫教案情況：(20分)

　　1．準(zhǔn)確解讀教材。

　　⑴開學(xué)前拿到教材，應(yīng)通讀全冊教材，了解本冊教材的內(nèi)容，知道教材改動的地方；通過學(xué)期初備課組的活動，制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)進(jìn)度。

　　⑵把握單元、章節(jié)（專題、板塊）和課文的知識內(nèi)容。

　　⑶理解前后知識的聯(lián)系，認(rèn)清所教知識對今后學(xué)習(xí)的作用。

　　⑷明確所教內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　⑸研究教材中提示性文字、教材練習(xí)和教學(xué)建議，明確編者意圖。

　　⑹在教案中簡要書寫“教材分析”一項(xiàng)。

　　2．有機(jī)整合資源。

　　⑴靈活處理教材。

　　①突出重點(diǎn)內(nèi)容；

　　②分散化解難點(diǎn)內(nèi)容；

　　③選擇最佳切入口；

　　④一課時(shí)不能完成的教學(xué)內(nèi)容要合理安排分課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。

　　⑵適當(dāng)引進(jìn)教學(xué)資源。

　　①引進(jìn)與教材內(nèi)容相關(guān)的外來教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解知識；

　　②聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，活學(xué)活用教材知識；

　　③引進(jìn)課外資源，拓寬學(xué)生視野，延伸學(xué)習(xí)空間。

　　3．科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

　　⑴設(shè)立單元、章節(jié)（專題、板塊）、課文的教學(xué)目標(biāo)。

　　①依據(jù)教材設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)作實(shí)事求是的分析，因此，教案中應(yīng)有“學(xué)情分析”一項(xiàng)；

　　②從課改“三維目標(biāo)”出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)多元性；

　　③認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，教學(xué)目標(biāo)不要“一刀切”；

　　④根據(jù)教材的重點(diǎn)內(nèi)容確定主要目標(biāo)；

　　⑤兩課時(shí)以上的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有總目標(biāo)之下的分課時(shí)目標(biāo)。

　　⑵預(yù)設(shè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的問題情境和師生雙邊活動。

　　①主要教學(xué)環(huán)節(jié)是指預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂鞏固小結(jié)等；

　　②問題情境的設(shè)計(jì)：預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的困難障礙，將它們轉(zhuǎn)化為問題；提早收集學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)整理出共性和普遍性的問題；著重在教材的重點(diǎn)難點(diǎn)處設(shè)疑，以問題開啟學(xué)生的思維；將與教材有關(guān)的課外的熱點(diǎn)問題有機(jī)吸納進(jìn)來；教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)問題過渡要自然；問題不能過于瑣碎，不要太多；③教與學(xué)活動同步設(shè)計(jì)：教師講什么，學(xué)生練什么，教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與學(xué)生的合作，要一起考慮同步設(shè)計(jì)；教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要有明確而準(zhǔn)確的意圖；教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要有明確的指向；課堂教學(xué)的訓(xùn)練方式要適當(dāng)；訓(xùn)練強(qiáng)度要適宜。

　　4．恰當(dāng)選擇教學(xué)媒體。

　　⑴準(zhǔn)確定位“現(xiàn)代信息技術(shù)”:教學(xué)的輔助手段。

　　⑵根據(jù)教學(xué)的需要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)：憑借人的感官難以直接知曉的教學(xué)內(nèi)容；條件限制難以親身實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容；需要深入淺出形象直觀呈現(xiàn)的抽象或深奧的教學(xué)內(nèi)容；為提高學(xué)生興趣用現(xiàn)代信息技術(shù)加以藝術(shù)處理呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。

　　5．規(guī)范書寫教案學(xué)案。

　　⑴教案書寫格式應(yīng)包括教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析、教學(xué)方法與過程設(shè)計(jì)、作業(yè)和板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

　　⑵兩課時(shí)以上的教學(xué)內(nèi)容需書寫分課時(shí)教案。

　　⑶提倡教案學(xué)案一體化。提倡經(jīng)常寫教學(xué)后記。

　　⑷教學(xué)書寫必須完整詳實(shí)。40歲以上教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)也必須詳細(xì)設(shè)計(jì)和書寫。

　　6.教案評分標(biāo)準(zhǔn)

　　(1)優(yōu)(得18--20分)

　　編寫的教案達(dá)到要求外，且個人創(chuàng)意加減、課后反思達(dá)60%以上。

　　(2)合格(得12--17分)

　　編寫的教案基本上達(dá)到總要求，基本能抓往教材的重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，板書、作業(yè)設(shè)計(jì)合理；有個人創(chuàng)意加減和課后反思但數(shù)量少于40%的。

　　(3)基本合格(得12分以下)

　　編寫的教案不能達(dá)到總要求，教學(xué)過程條理不清，教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，缺課時(shí)或者教案太簡單或使用舊教案和學(xué)校組織教案展覽不參加者，集體編寫教案的學(xué)科個人創(chuàng)意加減和課后反思數(shù)量少于40%的。

　　7.檢查方法：教務(wù)、教研、教研組將定期、不定期檢查登記。

　　（二）、認(rèn)真上課(20分)

　　課堂教學(xué)，是學(xué)科教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。

　　1．課前環(huán)節(jié)-預(yù)習(xí)。

　　⑴要求學(xué)生通讀教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　⑵要求學(xué)生進(jìn)行思考并提出問題，獲得對教材的初步感悟。

　　⑶根據(jù)教材內(nèi)容的難度，適當(dāng)布置預(yù)習(xí)思考題。

　　⑷及時(shí)了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，為課堂教學(xué)中的應(yīng)變和調(diào)控做好充分準(zhǔn)備。

　　2．課始環(huán)節(jié)-導(dǎo)入。

　　⑴通過簡明、生動的導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)欲望，營造有利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

　　⑵由備課時(shí)選擇設(shè)計(jì)的最佳切入口直接切入教學(xué)，開門見山。

　　3．課中環(huán)節(jié)-重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)。

　　⑴通過準(zhǔn)確精要的講解和富有成效的師生互動，在民主、和諧的課堂氛圍中幫助學(xué)生掌握新知識，同時(shí)弄清新舊知識間的聯(lián)系，排除識記和理解上的疑難。

　　⑵通過啟發(fā)、探究和生成，展示思維過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的能力。

　　⑶通過學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，使學(xué)生會學(xué)、善學(xué)。

　　4．課末環(huán)節(jié)-鞏固小結(jié)教學(xué)。

　　⑴回顧教學(xué)過程，歸納教學(xué)內(nèi)容，完整把握知識要點(diǎn)。

　　⑵教師小結(jié)為輔，學(xué)生課內(nèi)小結(jié)、練習(xí)為主，檢測教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果。

　　⑶布置課外作業(yè)和下一課預(yù)習(xí)要求。

　　⑷課堂小結(jié)和當(dāng)堂鞏固階段的時(shí)間應(yīng)在10～15分鐘左右。

　　5、教師授課情況等級要求

　　(1)優(yōu)(得18-20分)：每節(jié)課按以上各項(xiàng)要求完成好的。

　　(2)合格（得12-17分)：每節(jié)課按以上各項(xiàng)要求完成較好的。

　　(3)基本合格(得10-12分)：抽查發(fā)現(xiàn)有下列之一者均為基本合格。

　　A、上課有遲到或早退的。

　　B、上課不按課程表內(nèi)容上課或擅自調(diào)課或送課的。

　　C、坐堂、跑堂、課上做與教學(xué)無關(guān)的事的'D、體罰與變相體罰現(xiàn)象。

　　(4)不合格（得10分以下）：發(fā)現(xiàn)有下列之一者均為基本合格。

　　A、違反國家法律、法規(guī)的。

　　B、發(fā)生重大教學(xué)事故給學(xué)校或地區(qū)帶來嚴(yán)重影響的。

　　評比方法：根據(jù)學(xué)校調(diào)查、教務(wù)、教研抽查，學(xué)生問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評比。

　　（三）、學(xué)生作業(yè)情況：(20分)

　　1．精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練。

　　⑴確立講練結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練的原則，教師的講和學(xué)生的練要同步設(shè)計(jì)，訓(xùn)練應(yīng)成為課堂教學(xué)的主線。

　　⑵訓(xùn)練的目標(biāo)是：夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提高基本能力，掌握基本方法。

　　⑶把訓(xùn)練作為重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)的主要手段，展示思維過程，提高學(xué)生的思維能力。

　　⑷充分利用教材的例題和思考探究習(xí)題，帶動教學(xué)過程中的訓(xùn)練和探究。

　　⑸課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)，要以學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)為主，當(dāng)堂練習(xí)要以知識的鞏固為主，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂清，課課清。

　　2．認(rèn)真批改作業(yè)。

　　⑴作業(yè)包括口頭、書面、動手制作、上網(wǎng)搜尋資料、閱讀文章和社會實(shí)踐等多種形式，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇相關(guān)的作業(yè)形式。

　　⑵書面作業(yè)要在課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，側(cè)重于知識運(yùn)用的能力題和新舊知識融會貫通的問題。

　　⑶要重視教材例題的變式訓(xùn)練和教材后面的思考探究題，課堂教學(xué)中已經(jīng)利用和處理的重點(diǎn)習(xí)題，仍然要作為課外作業(yè)書面完成。

　　⑷提倡教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)新編制作業(yè)題，對現(xiàn)成訓(xùn)練資料要認(rèn)真選擇，不用偏題、怪題和過難題。

　　⑸不管是什么形式的作業(yè)必須有檢查和反饋，書面作業(yè)應(yīng)認(rèn)真及時(shí)批閱，錯誤率較高的題目要講評，切實(shí)做到“凡練必收、凡收必批、凡改必統(tǒng)計(jì)、凡講必取舍、凡評必點(diǎn)撥、凡錯必跟糾（跟蹤糾錯）”。不得將批改課外作業(yè)、特別是家庭作業(yè)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長和學(xué)生干部。對學(xué)生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進(jìn)行針對性講評。

　　⑹重視學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，書寫端正，解題過程規(guī)范清晰，錯誤及時(shí)訂正。

　　(7)作業(yè)批改的種類和要求。

　　低年級語文作業(yè)查；寫字、練習(xí)冊；中高年級語文作業(yè)查：寫字、練習(xí)冊、作文；數(shù)學(xué)作業(yè)查；課堂練習(xí)本、練習(xí)冊。專職思品、社會、自然、英語、音樂、美術(shù)學(xué)科教師作業(yè)批改每學(xué)期至少需達(dá)8次以上，其中每周每班只上1-2個課時(shí)的學(xué)科作業(yè)需達(dá)4次以上，體育教師需有學(xué)科規(guī)定的項(xiàng)目測驗(yàn)成績及“達(dá)標(biāo)”情況的原始數(shù)據(jù)。

　　(8)作業(yè)批改的要求：各年級各學(xué)科的作業(yè)格式要統(tǒng)一，學(xué)生作業(yè)書寫要整潔、規(guī)范。教師批改作業(yè)的符號各年級要統(tǒng)一、批改日期要注明。

　　教師對作業(yè)的批改要及時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生訂正要及時(shí)，并在作業(yè)本上體現(xiàn)。作文批改要有眉批和總批，每學(xué)期批7或8篇。

　　(9)作業(yè)批改等級：

　　“優(yōu)”：(得18-20分)各類作業(yè)批改均達(dá)到批改作業(yè)要求。

　　“合格”：(得12-17分)各類作業(yè)批改基本上達(dá)到批改作業(yè)要求，批改質(zhì)量一般。

　　“基本合格”：(得10-12分)各類作業(yè)批改沒有按批改作業(yè)要求批改。批改質(zhì)量較差。

　　“不合格”：（10分以下）

　　A、不按照上級或?qū)W校要求批改作業(yè)的種類，

　　B、在市級以上部門抽查中給學(xué)校帶來重大負(fù)面影響的。

　　檢查方法：根據(jù)教務(wù)、教研、教研組定時(shí)、不定時(shí)檢查登記進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評比。

　　（四）、認(rèn)真參加教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修(20分)

　　1．參加集體的教學(xué)研究。（10分）

　　⑴積極參加學(xué)校和教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究，在集體的課題研究中分擔(dān)一定的任務(wù)，為集體的課題研究積累經(jīng)驗(yàn)和成果。

　　⑵認(rèn)真參加各級教育和教研部門組織的教研和進(jìn)修活動，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論。每學(xué)期參加各級培訓(xùn)的總學(xué)時(shí)不少于40學(xué)時(shí)。

　　⑶認(rèn)真參加備課組的集體備課活動，做到活動前有準(zhǔn)備，活動中有討論，活動后有反思。

　　⑷勇于承擔(dān)學(xué)校和教研組交給的開課任務(wù)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2．個人自覺的教學(xué)研究。（10分）

　　⑴積極參加讀書學(xué)習(xí)活動，拓展視野，增加內(nèi)涵，提高理論和專業(yè)素養(yǎng)。每年寫讀書筆記不少于10000字（雙語教師不少于20000字）。

　　⑵確立研究意識，在教學(xué)實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷提升自己的科研水平。

　　⑶把研究學(xué)生，研究課堂教學(xué)作為自己教學(xué)研究的永恒課題，踏踏實(shí)實(shí)地研究，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，不斷探索促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本規(guī)律和課堂教學(xué)提高的有效方法。

　　⑷經(jīng)常聽課，在聽課活動中自覺運(yùn)用課堂觀察的方法，學(xué)習(xí)別人的長處，思考值得探討的問題。每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。

　　⑸善于反思，勤于動筆，通過教學(xué)后記，教學(xué)（聽課）一得，案例分析，教育隨筆等記錄思考和研究的成果；每學(xué)期撰寫1～2篇有理論探索和實(shí)踐體會的學(xué)科教學(xué)論文。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1)經(jīng)推薦參加市級以上組織教學(xué)比賽并獲得好評者，全國5分，省級4．5分，市級3．5分，縣級3分。

　　(2)經(jīng)推薦參加對外來賓的公開課教學(xué)，或參加市級以上組織教學(xué)觀摩，并獲得好評者得3.5分。

　　(3)參加校、年段公開教學(xué)并獲好評者分別得3分。

　　(4)教育科研論文發(fā)表或獲獎?wù)撸�全�?分，省級4．5分，市級3．5分，縣級3分。

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表或獲獎作品者，全國3分，省級2分，市級1.5分，縣級1分。

　　（以上情況累分計(jì)分，每學(xué)期滿10分者不再加分，學(xué)校或年段安排開課拒不執(zhí)行者本項(xiàng)不得分。）

　　(6)學(xué)校指定的公開課指導(dǎo)教師另加1分。

　　(7)讀書筆記每少1000字扣1分、聽課和教學(xué)后記、教學(xué)反思每少1次扣1分。

　　說明:本方案考核的結(jié)果將作為教師年度考核的依據(jù)之一，凡總得分在年段最后一名的或所教學(xué)科成績的平均分、及格率比年段平均數(shù)低5分的一學(xué)年內(nèi)不得評為教育教學(xué)先進(jìn)工作者。

教學(xué)質(zhì)量評估方案5

　　根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實(shí)施意見》（晉政辦發(fā)[20xx]8號）及省教育廳《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》（晉教基[20xx]34號）要求，受陽泉市人民政府的委托，我局組織專門人員于20xx年11月30日—12月1日，對本市郊區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況進(jìn)行了評估。期間，評估組聽取了該區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào)，查閱了教育、財(cái)政、稅務(wù)等有關(guān)部門的檔案資料，深入郊區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，基本掌握了該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施情況。現(xiàn)將評估情況匯報(bào)如下：

　　一、基本情況

　　陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關(guān)內(nèi)，面積616.89平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個行政村，人口22.1萬。20xx年，全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4億元，財(cái)政總收入17848萬元，地方財(cái)政收入 6161萬元，農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)97所，其中小學(xué)82所，初級中學(xué)11所，九年一貫制學(xué)校4所，教職工2474人，在校生34493人。

　　二、主要成績

　　（一）義務(wù)教育水平不斷提升。該區(qū)小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)6周歲入學(xué)。6—11周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率100%，初等義務(wù)教育完成率100%；全區(qū)12—15周歲學(xué)齡少年入學(xué)率達(dá)99.7%，初中鞏固率99%，九年義務(wù)教育完成率為99.4%；三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)99%。該區(qū)承擔(dān)了山西省教育規(guī)劃十五課題“學(xué)校管理校本化研究”，經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐，全區(qū)中小學(xué)基本建立了《學(xué)校管理章程》，形成了校長全面負(fù)責(zé)，黨支部監(jiān)督保證，教代會民主管理的機(jī)制，促進(jìn)了依法治教、按章辦學(xué)，推動了義務(wù)教育水平的不斷提升。

　　（二）中小學(xué)布局調(diào)整力度大，成效顯著。從xx年開始，該區(qū)啟動了新一輪中小學(xué)布局調(diào)整工程。經(jīng)過5年的實(shí)施，全區(qū)共撤并中小學(xué)82所。根據(jù)該區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，到20xx年，全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校數(shù)將調(diào)整為48所，其中九年一貫制學(xué)校5所（含1所私立學(xué)校、2所廠礦子弟學(xué)校），初中9所，小學(xué)34所。中小學(xué)校的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，其中小學(xué)規(guī)模將全部達(dá)到在校生200人以上，初中和九年一貫制學(xué)校規(guī)模將達(dá)到600人以上。學(xué)校布局達(dá)到省定要求。

　　20xx年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學(xué)拆火爐工程，準(zhǔn)備用三年時(shí)間，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學(xué)校都用上潔凈安全的暖氣。20xx年，區(qū)政府拿出120萬元專項(xiàng)配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了暖氣供暖。

　　（三）教育經(jīng)費(fèi)做到了逐年增長。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費(fèi)的三個增長，20xx年，年生均公用經(jīng)費(fèi)國撥部分小學(xué)達(dá)90元以上，初中近160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費(fèi)管理和使用規(guī)范，符合省學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。

　　（四）教師和校長隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。該區(qū)實(shí)行了教師培訓(xùn)校本化，建立了校本培訓(xùn)的“四為主”機(jī)制，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。全區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷合格率100%，其中大專以上學(xué)歷率70.7%；初中教師學(xué)歷合格率100%，其中本科以上學(xué)歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開辟了校長論壇等陣地，引導(dǎo)中小學(xué)校長不斷思考，不斷研究，提高了校長隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。此外郊區(qū)還在校長管理機(jī)制上進(jìn)行了改革，建立了校長競爭上崗制度、長效培訓(xùn)制度和三評一考核制度，使校長隊(duì)伍的活力得到了進(jìn)一步提高。

　　（五）全面育人工作提升學(xué)校品位。20xx年底，郊區(qū)出臺了《關(guān)于實(shí)施全面育人工程的意見》，提出了“關(guān)注人的'發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學(xué)，但愿個個成人”的辦學(xué)理念，開始實(shí)施全面育人工程。明確要求各級各類學(xué)校，把培養(yǎng)學(xué)生成“人”作為首要目標(biāo)，堅(jiān)持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，厚積學(xué)校文化底蘊(yùn)，整合學(xué)校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　20xx年9月，郊區(qū)又出臺《創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案》，進(jìn)一步深入推進(jìn)全面育人工程，引導(dǎo)學(xué)校著力在文化內(nèi)涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進(jìn)師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的全面提升。

　　（六）教育信息化建設(shè)投入大、步子快。20xx年，郊區(qū)首批17所學(xué)校共投資近500萬元建成校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實(shí)現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當(dāng)年全市加入城域網(wǎng)學(xué)校的41%。到目前，全區(qū)教育信息化建設(shè)累計(jì)投入1000多萬元，共建成計(jì)算機(jī)教室82個，購置計(jì)算機(jī)2257臺，電腦和液晶投影儀進(jìn)教室班數(shù)達(dá)131個，65所中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，達(dá)到全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的67%。

　　20xx年1月9日，陽泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，成為全市第一個教育信息交流與互動的平臺，標(biāo)志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)體系初步形成。20xx年底，郊區(qū)又將有14所學(xué)校正式加盟陽泉教育城域網(wǎng)。

　　（七）教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學(xué)生道德行為合格率達(dá)98%以上，小學(xué)和初中階段畢業(yè)率達(dá)100%，學(xué)校按國家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動小組，學(xué)生的特長和個性得到了較好的發(fā)展，60%的學(xué)生有一定特長。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領(lǐng)先位置。20xx年高考，該區(qū)有9名考生進(jìn)入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20xx年高考，該區(qū)共有632人達(dá)本科分?jǐn)?shù)線（比去年增加246人），達(dá)線人數(shù)占陽泉市達(dá)線總?cè)藬?shù)四分之一以上，文、理科達(dá)線率分別為42.74%和48.62%，有3名學(xué)生考入清華、北大，加上對口高考，全區(qū)本科達(dá)線人數(shù)突破800人大關(guān)。該區(qū)高中階段就學(xué)率達(dá)79.85%。該區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%以上，并呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢。

　　（八）課程改革扎實(shí)高效。20xx年3月，郊區(qū)被確定為基礎(chǔ)教育課程改革山西省省級實(shí)驗(yàn)區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對此項(xiàng)工作高度重視，區(qū)長王湜洲親自任課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組組長，并親自做課改動員報(bào)告，區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，請了20多名專家，舉行了20余場講座，332人赴省城參加培訓(xùn)，2500人次參加通識培訓(xùn)，教師們犧牲了休息日參加學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學(xué)設(shè)備，該區(qū)的宣傳機(jī)器全部開動，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運(yùn)動的大工程。

　　郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和做法多次受到國家和省課改專家的肯定和好評，給我市全面開展課改實(shí)驗(yàn)提供了有益的借鑒。20xx-20xx年，全市各縣區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)。20xx年11月24日，郊區(qū)又代表山西省接受了教育部的課改工作評估，評估組專家認(rèn)為：“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作，經(jīng)費(fèi)投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓住了課堂教學(xué)這個核心，課改工作扎實(shí)有效，走在了全國農(nóng)村的前列”。

　　三、存在問題

　　郊區(qū)在義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中存在的問題主要有兩個：一是教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和省定標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，特別是教學(xué)儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標(biāo)準(zhǔn)不高。二是教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理，外語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數(shù)額較大，加上寄宿制學(xué)校的建立，生活教師等學(xué)校工作崗位的新增，使教師的缺額越來越大。但由于編制原因，近年來，郊區(qū)不能補(bǔ)充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素之一。

　　以上不足和問題，評估組已向郊區(qū)進(jìn)行了反饋，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)明確表示：今后要繼續(xù)加大教育投入力度，確保在3—5年之內(nèi)，使教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備達(dá)到或超過省定標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)加大對區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大力解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的問題。同時(shí)，我們也建議省政府能夠結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際需求，在教師編制等方面對和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾斜，使上述問題得到根本解決。

　　四、評估結(jié)論

　　綜上所述，我們認(rèn)為陽泉市郊區(qū)的“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識到位、措施得力、工作扎實(shí)、成效顯著，各項(xiàng)指標(biāo)基本符合省定標(biāo)準(zhǔn)。為此，評估組建議省教育廳對該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作進(jìn)行驗(yàn)收。

教學(xué)質(zhì)量評估方案6

　　為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，依據(jù)縣教育局《關(guān)于義務(wù)教育階段期末課程質(zhì)量評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的有關(guān)要求，客觀公正的評價(jià)教師的教學(xué)活動，特制訂xx中心校教師教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案。

　　一、書面考試科目

　　（一）科目名稱：語文、數(shù)學(xué)、英語。

　　本學(xué)期小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、三科期末書面考試，由學(xué)校組織實(shí)施。

　　（二）書面考試命題有中心學(xué)校組織完成。

　　二、考查科目

　　（一）科目名稱：科學(xué)、思品、音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程等。

　　（二）除科學(xué)、思品書面檢測以外，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能和其他學(xué)科需要抽測完成，具體的抽測辦法如下：

　　1、人數(shù)確定

　　由學(xué)校統(tǒng)一抽取，測試前公布名單。

　　2、內(nèi)容確定

　　學(xué)校確定測試內(nèi)容，體育為50米跑，立定跳遠(yuǎn)；其它現(xiàn)場公布。

　　3、各科具體要求和具體操作方法

　　（1）經(jīng)典誦讀

　　①從學(xué)期初各年級預(yù)定的15篇經(jīng)典名篇中，選取3篇。

　　②每班抽取6名學(xué)生，以年級為單位默寫以上選取的篇目。

　　③根據(jù)默寫成績確定各班經(jīng)典誦讀成績。

　　（2）音樂

　　測試唱歌的基本要求：

　　①站姿唱歌，姿勢端正。

　　②正確地呼吸，做到氣息穩(wěn)定，愉快地唱歌。

　　③發(fā)音通暢，咬字吐字清晰。

　　④能完整并正確運(yùn)用感情唱歌，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，在唱歌時(shí)加入貼切的動作，但不宜多。

　　（3）美術(shù)

　　①紙張要求：都是繪畫紙，三、四、五年級都用八開紙，一、二年級用十六開紙。

　　②時(shí)間要求：各年級均為一個半小時(shí)。

　　③繪畫要求：畫面干凈整潔；構(gòu)圖飽滿、線條流暢、色彩搭配合理。

　　④繪畫工具要求：學(xué)生參加測試時(shí)帶美術(shù)課本、鉛筆、油畫棒或水彩筆。

　　（4）體育

　　學(xué)校教導(dǎo)處組織5人評委組完成體育測試工作。測試過程體育教師不準(zhǔn)進(jìn)入測試場地，如有什么問題也可及時(shí)反饋。

　　（5）微機(jī)

　　教導(dǎo)處根據(jù)各年級學(xué)生實(shí)際出一份測試題。

　　結(jié)論的總結(jié)歸納。

　　（6）綜合實(shí)踐活動

　　①根據(jù)各年級的綜合實(shí)踐活動計(jì)劃中的活動內(nèi)容，制定出各年級的問卷調(diào)查表，調(diào)查各任課教師的課程實(shí)施情況。

　　②從任教班級中抽取一個班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查表歸納總結(jié)出任課教師綜合實(shí)踐活動效果。

　　（8）地方課程

　　①抽查教材和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式調(diào)查地方課程實(shí)施情況。

　　②學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)各年級教材制定簡單的問卷測試題，測試任課教師的`上課效果。

　　③抽取學(xué)生的方法同綜合實(shí)踐活動課。

　　（9）英語口語

　　①根據(jù)各年級教材，各創(chuàng)設(shè)一組對話情景（多媒體出示）。

　　②從任教班級中抽取一個班，再從此班中抽取6名學(xué)生參加英語口語的測試。

　　三、結(jié)果的運(yùn)用

　　測試結(jié)束，學(xué)校教導(dǎo)處將計(jì)算出各學(xué)科各班的成績。此結(jié)果作為學(xué)校考核教師的主要依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量評估方案7

　　一、指導(dǎo)思想

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量的評估，將有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，強(qiáng)化教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步樹立以教學(xué)質(zhì)量理念為先導(dǎo)的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學(xué)質(zhì)量管理的新內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學(xué)工作的各要素管理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)管理，做到既要“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”，又要切合實(shí)際，科學(xué)規(guī)范。通過評估與督查，有利于全面深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競爭機(jī)制，促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市中小學(xué)教育教學(xué)水平。

　　二、評估內(nèi)容

　　根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作中影響教學(xué)質(zhì)量的最直接、最核心的.有關(guān)要素和環(huán)節(jié)，共設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績管理”六個一級指標(biāo)和十九個二級指標(biāo)，并把二級指標(biāo)分解為四十七個三級指標(biāo)進(jìn)行評估。三級指標(biāo)對學(xué)校教育教學(xué)工作提出相關(guān)要求，力求使評價(jià)做到全面、準(zhǔn)確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。

　　三、評估方法

　　1、采用加權(quán)評分辦法，以三區(qū)文教體局、全市小學(xué)、初中、普通高中為評估對象，三個學(xué)段都有相應(yīng)的評估內(nèi)容和分值，滿分為1000分。

　　2、采用直接評估和抽查評估兩種方式。對區(qū)教育行政部門及業(yè)務(wù)部門、市直屬學(xué)校采取直接評估的方式，由市教體局全面評估；對區(qū)屬學(xué)校采取抽查評估的方式，抽簽定校，其學(xué)校所得的分值算作各區(qū)的分值。評估結(jié)果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報(bào)。

　　3、評估內(nèi)容的有關(guān)信息主要通過聽匯報(bào)、召開座談會、問卷調(diào)查、查閱檔案資料（特別是原始資料）、聽課、驗(yàn)證、統(tǒng)計(jì)等方法采集。凡涉及指令性任務(wù)和師生競賽獲獎情況、考測成績等以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。對某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）的要求為準(zhǔn)，計(jì)算方法以市教體局確定的計(jì)算方法計(jì)算。

　　4、評估時(shí)間：從20xx年起每年11－12月份進(jìn)行評估。

　　5、各區(qū)文教體局可以按此方案對所屬學(xué)校進(jìn)行評估。

　　四、評估指標(biāo)體系及評估細(xì)則（附后）

　　五、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立“烏海市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估”領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組成人員：市教體局局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室人員。

教學(xué)質(zhì)量評估方案8

　　學(xué)校的中心工作是教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)管理永恒的主題，開展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為確保我院教學(xué)質(zhì)量的提高，從開始就奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使我院迅速形成符合高等職業(yè)教育特色的教學(xué)管理體系，特制定以下教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案。

　　總則

　　1、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)目的'：通過教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高，獲得教學(xué)過程中的各種反饋信息，提高教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn)，與華立職院共同發(fā)展。

　　2、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)原則：客觀、公正、透明，實(shí)事求是，同時(shí)保證教師應(yīng)有的尊嚴(yán)。

　　3、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與績效工資掛鉤：教學(xué)質(zhì)量考評結(jié)果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)總成績存入教師業(yè)務(wù)檔案，與教師績效工資待遇和獎金掛鉤。

　　4、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)必須全面綜合：除了教學(xué)業(yè)務(wù)水平外，根據(jù)學(xué)院《教學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法》，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。由于我們培養(yǎng)目標(biāo)為高技能應(yīng)用型人才，因此教師的動手技能作為參考因素納入考評范圍。

　　教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序

　　1、教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)程序分為教師個人總結(jié)、同行評價(jià)、督導(dǎo)評價(jià)、學(xué)部評價(jià)、學(xué)生評價(jià)五個階段。

　　2、教師個人總結(jié)階段即為教師填寫《教師學(xué)期教學(xué)情況登記表》（見附件1），本登記表最終進(jìn)入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3、同行評價(jià)階段即為學(xué)部組織同行填寫《教師教學(xué)質(zhì)量同行評價(jià)表》（見附件2），進(jìn)行互評。

　　4、學(xué)部評價(jià)為學(xué)部部長會同學(xué)部主管教學(xué)的副主任及系主任及同系兩名教師代表對本系教師進(jìn)行的綜合評價(jià)（對教師代表本身的評價(jià)采取回避制度），填寫《教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)部評價(jià)表》，（見附件3）。

　　5、督導(dǎo)評價(jià)方式較為靈活，學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)組成員采取聽課、聽取同行意見、訪問學(xué)生等方式歸納意見，填寫《課堂教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)表》（見附件4）。

　　6、學(xué)生評價(jià)階段由教務(wù)處組織學(xué)生填寫《學(xué)生評教評議表》（見附件5）進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、召開學(xué)生座談會對教師教學(xué)質(zhì)量提出評價(jià)意見。

　　7、由教務(wù)處填寫《教師教學(xué)質(zhì)量綜合評定表》（見附件6），評價(jià)結(jié)果經(jīng)院務(wù)會議審定后由學(xué)部以適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師本人，每學(xué)年在此評價(jià)基礎(chǔ)上評選出學(xué)院的優(yōu)秀教師。

　　三、附則

　　1、對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，原則上與期中教學(xué)檢查同步進(jìn)行。

　　2、本辦法自公布之日起生效。

　　3、本辦法解釋權(quán)歸教務(wù)處。

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