漢字聽寫大賽方案（通用15篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的漢字聽寫大賽方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢字聽寫大賽方案 1
一、指導思想
為了進一步豐富校園文化生活，弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀聽能力，培養學生對祖國語言文字的感情。經學校研究決定，特開展此次聽寫大賽活動。
二、活動目的
1、通過比賽活動，提高學生學習語文的積極性。
2、引導學生正確識記漢字，掌握漢字的音形義，能規范地書寫漢字。
3、通過組織活動，使學生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動，使學生體會學習所帶來的快樂。
三、參加對象
全體學生。
四、活動主題及內容
主題：弘揚漢字文化書寫美麗人生
內容：各年級教材中涉及的相關詞匯，以及生活中的.常用詞匯。以語文基礎字詞為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。具體活動內容如下：
1、一年級考本年級字詞
2、二年級以上考一年級至所學年級的字詞
五、活動安排
賽前準備：各年級語文老師根據其教學進度，將語文生字詞進行總結（高年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理），對易混易錯的字、易出現倒筆的字進行歸納梳理，每個年級必須要有2首古詩詞，并保證師生人手一份。
活動形式：活動以年級組為單位，先在組內進行宣傳、準備，并進行選拔，每組選出班級50％的學生組成代表隊，參加學校的決賽。
六、活動環節
“無規矩不成方圓”，為貫徹執行弘揚漢字文化的政策，鞏固學生聽寫能力，本活動須有計劃，有階段的進行。
第一階段（11月4日11月10日）
各年級語文老師根據其教學進度，將語文生字詞進行總結（高年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理），對易混易錯的字，易出現倒筆的字進行歸納梳理，每個年級必須要有2首古詩詞，并保證師生人手一份。
第二階段（11月11日9月17日）
各年級組織學生進行賽前復習。
第三階段（11月18---20日）
各年級組進行組內選拔。
第四階段（11月22日）
每個年級組組成一個代表隊參加決賽，決賽采取現場聽寫方式進行，各年級評選出冠軍一人。小學評出前三名的團隊、初中評出前二名的團隊進行獎勵。
七、聽寫要求
1、在20秒內時間內，正確書寫出（讀出）所報的詞語，并做到不倒筆。
念完答題在40秒內可做修改，時間到后不可以再作修改。
2、不得作弊，不得弄虛作假
漢字聽寫大賽方案 2
一、活動背景：
漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。
在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創造智慧。漢字是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響最大的'中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發明。但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力。
現在，越來越多的人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。為此，xx職業技術學校農財信息部特在全校范圍內舉辦此次“漢字聽寫大會”聽寫比賽，旨在能夠讓同學們認識、理解漢字真正內涵。
二、活動主題：
讀中文書，寫中國字，做中國人，圓中國夢
三、活動時間：
xx年3月。
四、活動地點：
二階梯
五、參與對象：
xx職業技術學校全校在校學生
六、主辦單位：
xx職業技術學校校團委；農xx職業技術學校財信息部，農財信息部學生會。
七、前期準備：
1、學習部召開學委會議，向學委介紹本次比賽的意義，由各班學委在本班宣傳，組織報名工作。
2、請宣傳部制作精美海報，將做好海報或者展板放在教學樓入口、宣傳欄、食堂宣傳欄進行宣傳。
3、由語文老師準備初賽時需要的詞語（包括拼音和解釋），整理并印發給參賽學生，對學生進行培訓。
4、由班主任組織人員，將名單報到各部德育干事處。
5、需使用器材：大宣傳板（3塊）粗油性筆一盒（或黑板、粉筆）白報紙若干A3大小的題板、答案計時器
八、報名方式：
以班級單位每班選出五人組隊參賽。
九、初賽選拔及參賽方式：
初賽選拔：（3月14日前完成）
1、首先各教學部分別舉行初賽，初賽形式和場次由各部自行安排。
2、規則：每輪派一名代表上黑板聽寫主持人念出的詞語，拼寫錯誤者立即淘汰，最后未被淘汰的10人可晉級決賽。
3、參賽選手需在主持人（普通話標準，口齒清晰）念出被聽寫漢字及其解釋沒有任何疑問的情況下，在三十秒內拼寫出被聽寫的詞語，否則即淘汰。
4、參賽選手在黑板上書寫漢字需字跡清晰簡潔，不寫連筆字。
5、其間，每位同學之間不得交頭接耳，相互幫忙，違反規定者直接淘汰。
決賽方式及要求：（3月28日前完成）
1、各部初賽完成后將進入決賽的名單報到農財部，每部10人，按部組隊。
2、比賽為循環淘汰制，即每輪每隊各有一名選手出賽，未在規定時間內答出者淘汰。但只淘汰該隊沒有答出或答錯的參賽人員，其余隊員繼續參賽；
3、參賽選手不得重復作答，若隊內只剩兩人，輪流作答，只剩一人時依次作答。
4、時間到后，要求停筆，大家就不可以再作修改。
5、最后根據留在場上的隊伍都得出集體一、二、三、等獎的隊伍。
個人決賽加時賽：
在場上剩余的選手，再次進行車輪戰，最后得出冠軍得主。
評委設置：初賽：語文老師四位，正副部長，干事
決賽：語文老師四位，正副部長，干事，校領導
十、獎項設置：
集體獎：一等獎（一名）、二等獎（一名）、三等獎（一名）、優勝獎（兩名）
個人獎：冠軍（一名）、亞軍（一名）、季軍（一名）
十一、經費預算：
舉辦活動中所需的獎品：集體獎獎金：一等獎200元二等獎150元三等獎100元優勝獎50元/名
個人獎獎品：50/40/20
漢字聽寫大賽方案 3
為弘揚中華漢語言文化，促進規范書寫、正確書寫，提高小學語文教師的基本素養，經研究，決定在全縣小學舉行漢字聽寫大賽，現將有關事宜通知如下：
一、參賽對象
在職在崗小學語文教師，年齡不限。
二、參賽時間、地點
20xx年5月16日下午14：30楊家廠小學
三、參賽內容
小學語文1--6年級（上下冊）教材中出現的漢字，以詞語、成語形式聽寫
四、組織與實施
聽寫內容制定：
聽寫內容報讀：
評審組成：
組長：
評委：
五、比賽規則
1、參賽教師當日14:00準時進入賽場，對號入座。除書寫需要的黑色簽字筆外，不準攜帶任何物品進入賽室。
2、聽寫以現場播報形式進行，有專門的聽寫紙、草稿紙，每詞報讀三遍，個別同音以及較難的詞語會有一遍意義闡述，每詞聽寫時間不超過40秒，詞語報讀完畢10分鐘后，統一上交聽寫紙。
3、書寫要求用正楷，做到規范、準確，不準使用涂改液、透明膠、改正紙等，可以在寫錯的.漢字旁進行更改，整份聽寫紙更改次數允許3處以內，超過3處，在個人總分中直接扣除2分。
4、聽寫中嚴禁翻閱資料、使用夾帶、使用手機（包括接打電話）、交頭接耳、下位走動、看他人書寫，一經發現，視為作弊，記為0分，記入團體總分，不參與個人評獎。
5、聽寫詞語70個，其中雙音節詞語40個，每詞記1分，錯一字不得分；四字成語30個，每詞記2分，錯一字不得分。
六、評獎辦法
1、個人：根據聽寫得分情況，評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。頒發證書。
2、團體：根據團體總分得出均分，取前10名，分別評出金獎2名，銀獎3名，銅獎5名。頒發獎牌。
七、其他事項
1、各鄉鎮中心學校、局直小學、育苗小學各選派10名小學語文教師參賽。請各單位在全體小學語文教師中認真做好選拔工作，發揮團隊力量，做好賽前復習、鞏固事宜。鄉鎮中心學校所轄小學均要有教師參賽。
2、參賽教師報名單請于20xx年5月8日前發送到教研室小學股郵箱。
3、各單位安排好參賽教師的交通、食宿等事項，注意安全。
4、大賽收取參賽費30元/人。
請各單位接此通知后，做好相關安排，按時參賽。
漢字聽寫大賽方案 4
一、活動背景
漢字,淵遠流長，至少有五千年的歷史了。它源起的歷史就是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產它當之無愧。然而，漢字的地位在當今社會卻有所減弱。
現在，學生手寫規范、標準漢字的能力逐年下降。這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。因此，提高學生漢字的書寫能力成為我校語文教學工作的重點。
二、活動目的
由于我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規范、標準書寫漢字，所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。為了提高我校學生聽寫規范、標準漢字的能力，特此開展聽寫活動，以幫助大家共同進步。
三、活動領導小組：
略。
四、活動時間
初賽時間：20xx年12月30日決賽時間:20xx年1月2日
五、活動地點
初賽：各班教室自行組織。
決賽：學校五樓講學廳舉行。
六、活動對象
峨眉四中初一、初二年級學生。
七、活動賽制
活動分初賽，決賽兩個階段。
初賽由各班自行組織，選出本班優秀選手5人進入決賽。決賽由學校統一安排，各班參與選手以個人為單位進行比賽。注意：決賽前六名選手將獲得代表峨眉山市參與樂山市市級漢字聽寫大賽的.機會，表現優異者，將有幸參與省級漢字聽寫大賽。
八、活動流程
本次活動選用新華詞典（第六版）中有代表性的字詞，以語文基礎字詞的積累訓練為主。具體活動過程如下：
初賽方式：各班通過集體聽寫或采用《漢字聽寫大會》的方式決定本班參加決賽選手5人。
決賽方式：各班選出選手同時參加，由主持人讀出詞語（詞組+解釋、出處等），選手按順序進行聽寫，直接在A4紙/聽寫板上書寫，對錯由評委評定。正確留下，錯誤退場，直接產生前六名。
九、評委會組成
1.初賽評委：各教學班語文教師。
2.決賽評委：由學校統一安排,主考官一名，評委共三人。
十、活動注意事項
1.絕對保證大賽的公平性，賽前做好保密工作。
2.必須聲明本次大賽是以新華詞典（第六版）為比賽參考字典。
3.決賽過程中，秩序的維護、設備的使用及效果由專門人員負責。
漢字聽寫大賽方案 5
一、活動意義:
隨著電腦、手機等電子設備的普及，很多中學生出現了提筆忘字的情況。為了促進我校學生正確使用規范字，提高同學們的基礎文化素養，團委文軒社特舉行漢字聽寫大賽。本次大賽旨在提高大家自覺使用規范漢字的'認識，培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
二、活動目的：
1、讓同學們意識到以漢字為代表的傳統文化面臨的危機，引起對傳統文化傳承和延續的思索；
2、培養中學生書寫規范漢字的意識；
3、培養當代中學生熱愛祖國文字的情懷。
三、活動主題：
漢字——中華民族的驕傲
四、活動準備：
1、各團委委員負責準備聽寫字庫。
2、通知學生帶齊書寫工具。
3、各團委委員制定比賽規則。
五、比賽時間：
20xx年10月16日
六、比賽地點：
六樓多媒體教室
七、活動步驟：
本次活動以班為單位進行組織，設四個獎項，找出書寫中的問題，討論漢字書寫傳承等方面的話題。
八、參與人員：
高一年級每班選派三人代表本班參賽
漢字聽寫大賽方案 6
漢字是華夏文明最為重要的組成部分，自發明的那天起，直到現在一直被中國人使用。然而，在電腦、智能手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的現象比比皆是。為進一步推進我校規范漢字，關注青少年對漢字知識與文化傳統的認知，體現漢字之美，鼓勵小學生熱愛漢字，鐘情傳統文化的.發展，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
一、大賽主題：
“工工整整寫字，堂堂正正做人”
二、參加對象：
四、五、六年級學生
三、比賽時間與形式：
1.班級選拔賽（集體聽寫）：各班語文教師自行安排。
2.校級預選賽（比賽模擬）：11月1日周五下午。
3.參加鎮《小學生漢字大賽》：11月中下旬。
四、組織機構：
組長：
主持：
評委：
五、漢字聽寫范圍：
小學語文課本以及中華經典詩文讀本中歷史、人文、地理、風景名勝等字、詞。
六、比賽過程：
1、準備階段（10月23日10月25日）：學校制定活動方案；聯系語文教研組，做好各個比賽階段的聽寫題目匯編，統一交到教導處；各班安排學生收看“中國漢字聽寫大會”。
2、選拔階段（10月28日10月30日）：各班進行聽寫選拔。由教務處下發聽寫詞匯單，四五六年級各語文老師負責讀詞和聽寫批改，每班選出5名學生參加預選賽。
3、比賽階段（11月1日下午）四、五、六年級語文教師準備詞卡，考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次,選拔推薦參加鎮級比賽。
七、比賽地點：
選拔賽：四五六年級各班教室
預選賽：三樓多媒體教室
八、相關工作人員
1、多媒體音響負責、新聞報道：
2、白紙負責：
漢字聽寫大賽方案 7
一、指導思想：
為了有效落實《xx市教育局關于在中小學組織開展漢字（成語）聽寫活動指導意見》的文件精神，提高全校師生對漢字（成語）積累活動的思想認識，為有效傳承中華傳統文化，促進學生對漢語言文字的了解、理解、掌握和運用，不斷提高學校的教育教學質量，依據上級要求和學校年度工作計劃安排，決定實效開展“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽活動”。具體情況如下：
二、活動時間：
20xx年11月23、24日，共計兩天。
三、參加人員：
學校一至六年級全體學生。
四、日程安排及相關事宜：
（一）班級初賽
1.活動時間：
20xx年11月23日
2.具體做法：
各班級自行組織，以年段為單位統一命題。命題數量為25道題。
3.相關要求：
年段內統一答題紙，本年組教師按照一班批二班，二班批三班，三班批四班，四班批一班的順序串批試卷，最后批卷人負責將所批班級學生成績登錄統計后上報到教導處。
（二）校級復賽
1.活動時間：
20xx年11月23日
2.具體做法：
學校在四樓會議室統一組織校級復賽。1——6年級每班在班級初賽的基礎上推選5人參加校級復賽。復賽由教導處統一命題，命題數量為50道題。
3.相關要求：
各班級要按學校的方案要求組織本班5名學生及時參加校級復賽。學生要在學校統一發放的答題紙上答題，書寫要正確、工整、規范。
4.結果運用：
在教導處統一組織批閱試卷的.前提下，最終確定參加學校決賽的人員名單。
（三）校級決賽
1.活動時間：
20xx年11月24日
2.具體做法：
學校在四樓會議室組織校級決賽。聘請進修學校學區辦主任邱裕仁擔任本次活動的專家評委。
3.成立組織：
學校成立“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”領導小組和“xx市新華小學第二屆漢字聽寫大賽決賽”組委會。
4.獎項設置：
設一等獎二人，二等獎三人，其他為三等獎。同時設冠、亞、季軍各一人。
5.結果運用：
學校按照學生的最終成績，選5人參加xx市級第二屆漢字聽寫大賽活動。
五、相關要求：
1.學校領導和老師要高度重視此次活動的重要性，認真做好活動的宣傳工作。
2.班主任教師要按照學校方案要求組織好本班的初賽活動。做好所負責批閱班級學生試卷的批閱，成績的統計和上報工作。
3.班主任教師要積極組織本班學生參加學校組織的復賽和決賽活動。
4.各負責人在決賽期間要保證自己所負責工作的質量，確保學校決賽的順利進行。
漢字聽寫大賽方案 8
一、活動背景
漢字是中國古代文明的歷史開端，成為中國最寶貴的文化遺產。然而，漢字的地位在當今智能網絡的'社會卻有所減弱。
現在，學生書寫規范、標準漢字的能力逐年下降，這就要求我們在認識漢字的基礎上更要加強識記能力，正確地書寫漢字。
二、活動目的
由于我校學生中很大部分語文基礎薄弱，不能規范、標準地書寫漢字。所以，加強我校學生聽寫能力已經刻不容緩。因此，提高學生漢字書寫能力成為我校語文教學工作的重點。特此開展漢字聽寫活動，以幫助大家共同進步。
三、活動時間
初賽時間：20xx年xx月xx日
決賽時間：20xx年xx月xx日
四、活動地點
高橋中學敏學樓
五、活動對象
七、八年級參賽選手
六、活動流程及內容策劃
本次活動嚴格遵照《語文課程標準》中的要求，以語文基礎字詞的積累訓練為主，具體活動過程如下：
1、初賽選拔方式：
各班自行組織同學集體參加聽寫（內容可以是語文書中課下注釋的詞語），主持人讀出30個詞（詞組+解釋+出處等）。選手按順序進行聽寫，直接書寫在A4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，選出班級前5名的選手參加決賽。
2、決賽選拔方式：
由學校統一安排各班參與選手進行比賽，由主持人讀出詞語50個（詞組+解釋+出處等），選手按順序進行聽寫，直接書寫在A4紙上或聽寫板上。評分標準：每寫正確一個詞加5分，評出個人單項獎（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）和團體獎（各班總成績年組前三名）。
七、活動要求
1、認真準備比賽時所需要的紙張A4，鋼筆。
2、聽寫漢字的范圍嚴格依據《語文課程標準》中需要掌握的字詞。
3、工作人員維持現場秩序，監督參賽者，不可出現作弊行為。
漢字聽寫大賽方案 9
一、指導思想
為豐富校園文化氣氛，弘揚中華漢語言文化，促進規范用字、規范書寫，培養學生讀聽能力，提高學生的語文素養，增強學生學習語文的興趣，特開展此次聽寫大賽。
二、參加對象
我校四年級學生中每班1人，五年級每班1人。
三、活動步驟
（一）準備階段（6月1日前）
1.各班按照參賽規則，在網上注冊，務必使學校注冊率達到30%。
2.在班級活動的基礎上，四五年級每班評出1名優秀選手。
（二）集訓階段（8月31日前）
1.完成每天的25道網絡測試題和練習題。
2.蘇教版和人教版的課后生字，每天一個單元，進行默寫練習。
3.注冊完成后的題庫中的.詞條，每天掌握十個，務必到到會讀會寫，理解詞語的大意。
4.每天自行搜集8-10個四字詞語，查找漢語詞典中的詞意，在微信群中互相交流。
四、評價反饋
1.最終評選出的參賽選手，需加入微信群中，互相交流練習心得，展示自己的練習成果。
2.每人需準備一個練習本，平時的練寫、聽寫、搜集的詞語都要寫在本子上，一周檢查一次。
3.爭取家長的配合，每天按要求定時、定量完成布置的任務，暑假期間需將訓練成果拍照上傳微信群。
漢字聽寫大賽方案 10
活動目標：
漢字用來記寫漢語并傳承著幾千年來的中華文化，隨著電子工具的普及， 對于漢字書寫的能力明顯受到影響。作為傳遞文明、傳遞文化，并且作為漢字書寫基礎的小學，更需要積極參加這一活動，重新審視檢查自己對于漢字的.掌握程度，欣賞漢字之美，體味漢字之韻，在學生中率先垂范，關注漢字書寫，關注中華傳統文化，為建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化而努力。
活動時間：20xx年10月11日晚6:00——7:00
活動地點：合班教室
參加對象：全體教師（包括九龍校區）
裁 判：
主考官：
計 分：
比賽方法：
一、活動要求
1、以年級組為單位，每個組別選好三名參賽選手，并確定比賽順序。要求必須有一名以上非語文學科教師參加。
2、比賽分為三個環節，第一環節為黑板書寫，第二環節為鋼筆書寫，第三環節為搶答
3、活動評獎為1個一等獎，3個二等獎。不設三等獎
二、比賽程序
第一環節【十面埋伏】
聽寫十個詞語，每個詞語計20分，共計20xx。每個詞語及釋義分別報兩遍。由每隊一號選手參加比賽。
第二環節【一舉兩得】
每隊2號選手抽取信封，現場公布題目，直接書寫在投影儀上。每個信封內兩道題，本環節可使用場外求助一次（禁止用除新華字典外的其余工具提供）
第三環節【狹路相逢】
按考官要求書寫相應的題目。抽簽分組兩兩對戰，勝者積100分，敗方0分。
漢字聽寫大賽方案 11
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，自倉頡造字開始，五千年的歷史長河，漢字就以其浩瀚廣博抒寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，開辟和注解著歷史，正是有了方塊字的誕生，才有了《左傳》、《史記》，才有了四大名著，才有了新文化運動，才有了屈子、司馬遷，才有了曹雪芹、魯迅。通過漢字，讓我們知道了中華大地的千年風云，明白了東方巨龍的`深刻內涵。而當今信息技術卻將中國的漢字變得蒼白無力，消弱了方塊字的神韻。因此，拯救漢字書寫危機迫在眉睫，回歸書寫，傳承漢字文化是我們的使命和責任。為提高我校學生聽寫能力和規范書寫能力，特制訂本方案。
一、活動主題：
規范漢字，展我風采
二、活動對象：
七至九年級所有學生
三、活動內容
以語文基礎字詞的積累訓練為主。選用課本中有代表性的字詞，采用組內合作，組與組之間競爭的形式，體現語文學習的趣味性，強化學生的團結意識和競爭觀念。
四、組織領導
向長峰許明菊祝世瑞王榮銀崔世斌龔從平王輝邱俊所有班主任、語文老師
五、活動步驟
第一階段（20xx年11月底前）：
（一）、宣傳發動，召開分管領導及全校語文教師專題會，明確此項工作意義、要求。
（二）在輔導站中，七八年級各開設兩個“漢字聽寫及詩文朗誦”班初中漢字聽寫大賽方案初中漢字聽寫大賽方案。
第二階段（20xx年12月底——20xx年3月底）：各單位制定具體實施方案并組織實施。
（一）、讓學生成為活動的主體，發揮優秀學生的帶頭作用，利用升旗儀式國旗下講話、倡議書、你說我寫、朗誦比賽等多種形式、多種渠道營造“規范漢字，展我風采”的氛圍。）
各年級語文老師根據課本，將語文生字新詞進行總結（九年級老師要將前面所學年級的字詞進行全部進行整理），并保證學生人手一份。
（二）、各年級語文老師將學生進行合理分組，并根據本班進度寫出學習進度表。并根據進度明確聽寫任務，學生小組內進行學習。
（三）、班級內進行小組賽，選出優秀的三組。
（四）、優秀的三個小組進行決賽，評出最佳團隊、“聽寫狀元”、“漢字聽寫十強”個人進行獎勵。各班級以擂臺賽、晉級淘汰賽等多種形式創造性開展此項工作，讓學生動起來是此項活動成敗的關鍵。
第三階段（4月份）：以校為單位，按年級分組，組織首屆漢字聽寫大會。每班10%推薦，確定參賽選手。
六、獎項設立
設集體獎（最佳團隊、優秀組織獎）和個人獎（優秀指導、聽寫冠軍等）
評估年級組設：優秀組織獎（過程材料占20%，實地觀摩、調查含座談、比賽結果占30%）
七、評選規則
1、按次序進行抽題，并在規定時間內將答案寫在黑板上，未答完或答錯者將被淘汰。
2、時間到后，老師要求同學們停筆時，大家就不可以再作修改。
3、不得作弊，不得弄虛作假
八、各年級可根據本年級學生實際，采用與書寫、誦讀結合的方式，使此項工作常規化。學校每一年將組織一場聽寫大會（具體日期待定）。
漢字聽寫大賽方案 12
漢字作為中國最寶貴的文化遺產，然而，在電腦、智能手機普及的今天，越來越多的人使用鍵盤書寫，“提筆忘字”的比例超過90%，漢字發展有“沙漠化”、粗糙化趨勢。
xx市第二十五中學是重點接收外來務工子女的學校，外來務工子女與城市學生相比較，無論是家庭環境還是學習環境，都有一定的差距。我校大多數中學生從小普通話不夠標準、漢字聽寫不夠規范等現象特別嚴重，為提高我校學生對漢字知識與文化傳統的認知，展現我校良好的傳統文化底蘊，引導學生熱愛傳統文化、暢想“中國夢”，特舉辦本次漢字聽寫大賽。
一、大賽主題：
暢想華夏之夢，書寫漢字之美。
二、參加對象：
全校學生。
三、比賽時間安排：
1、準備：xx月xx日至xx日。
2、班級選拔：xx月xx日至xx日。
3、年級預賽：xx月xx日至xx日。
4、全校決賽：xx月xx日。
四、比賽過程：
1、準備階段：
（1）xx月xx日至xx日，語文組做好各個比賽階段各年級的聽寫題目匯編，xx日把試題交于團委匯總，范圍如下：
初一年級：試題由小學語文一年級至初中語文一年級；（xx老師負責）
初二年級：試題由小學語文一年級至初中語文二年級；（xx老師負責）
初三年級：試題由小學語文一年級至初中語文三年級。（xx老師負責）
（2）xx月xx日至xx日，各班語文老師組織學生復習比賽范圍內字詞。
2、班級選拔階段：
xx月xx日至xx日，各班在班主任和語文老師組織下利用班會課或第九節課進行聽寫選拔。每位同學以個體為單位參加班級選拔，每班選拔兩人組成代表隊代表班級參加年級預賽。各班上交所有聽寫選拔的資料，以便收集資料備案。
3、年級預賽階段：
xx月xx日至xx日，每班的兩人代表隊參加各年級組織的預賽，兩人合作輪流聽寫，各年級預賽前兩支隊伍進入最終決賽。
4、全校決賽階段：
xx月xx日，進入決賽的6支隊伍參加由學校統一組織的聽寫比賽，兩人合作輪流聽寫，決出最終名次。
五、比賽地點：
1、選拔賽：各班級。
2、預賽：實驗樓五樓多媒體教室。
3、決賽：實驗樓五樓多媒體教室。
六、比賽獎項設置：
比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別頒發榮譽證書和獎品。
七、主持人（讀詞考官）安排：
1、選拔賽由各班語文老師擔任。
2、預賽階段由年級部指定本年級一名語文老師為主持人（讀詞考官），另外兩名語文老師擔任裁判。
3、決賽階段由語文組指派1名老師擔任讀詞考官，各年級選派一名語文老師擔任裁判。
八、比賽細則：
1、初賽：
（1）語文教研組根據不同年級，向各班發放同一套筆試考題，考題為50個不同難度的詞匯，范圍：
①初一年級，試題由小學語文一年級至初中語文一年級上冊。
②初二年級，試題由小學語文一年級至初中語文二年級上冊。
③初三年級，試題由小學語文一年級至初中語文三年級上冊。
（2）每位同學以個體為單位參加選拔，最終各班語文老師根據初賽成績選拔2名學生組成參加年級預賽的兩人代表隊。
2、預賽：
（1）每一輪各參賽隊輪流派一位選手上場聽寫一個詞匯，考題為6套50個不同難度的詞匯，各隊題目抽簽決定，根據發音和詞條解釋進行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能繼續留在賽場，如果有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。如果參賽隊的'2名隊員都不能繼續留在賽場，則該隊淘汰。
（2）比賽中要書寫正確，規范的程度也是裁判評判的重要依據。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“小保即帽字頭）而不是“日”或“曰”。
注意三者區別：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“小痹蛄膠峋不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“小輩皇恰霸弧保等等。
3、決賽：
（1）賽制與預賽相同，考題為每個年級2套100個不同難度的詞匯，各隊抽簽決定題目，如選手不能獲得三名裁判裁定合格，則不能繼續比賽。若一隊兩名隊員都不能繼續比賽，該隊淘汰。
（2）根據淘汰順序，最先淘汰的3個隊伍為三等獎，比賽到最后勝出的隊伍為一等獎，其余兩隊為二等獎。
漢字聽寫大賽方案 13
為了培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，讓學生感受中華文化漢字之美，進一步濃郁我校“說普通話，寫規范字”的活動氛圍，我校決定組織開展“中華漢字聽寫大賽”活動。為確保活動順利進行，現制定本方案。
一、組織領導
組長：
副組長：
成員：
二、活動主題：
愛中華文化、寫規范漢字
三、參加對象：
四-六年級學生
四、聽寫范圍：
本年級段應掌握的詞語占90%，課外詞語占10%。
五、活動形式：
初賽：以班組織，全體參與。
決賽：在初賽基礎上，每班選3名學生參加。
六、活動時間：
20xx年12月16日---12月25日
12月16日--12月20日為初賽階段(以班級自行組織)
12月24日--26日為決賽階段(學校組織比賽)
七、活動地點
初賽：各班教室
決賽：學校大會議室
八、活動步驟
(一)班級初賽階段(12月16日--12月20日)
1.各班按照參賽規則，班主任與語文教師，在班級內組織開展此項活動。
2.經過班級漢字聽寫比賽后，推選出3名優秀選手參加學校組織的比賽。
(二)校級決賽階段(12月24日--12月26日)
在班級活動的`基礎上組織開展學校聽寫大賽活動。
九、比賽規則
(一)比賽按年級組分成四年級組、五年級組和六年級組，每班3名選手，每組參賽選手為18人;
(二)聽寫大賽采用積分與淘汰制相結合的方法進行。
第一輪：主考按序宣讀聽寫內容，要求18位選手同寫5個詞語，在考官念完后的30秒內書寫在白紙上(字盡量寫大點)。每聽寫完一詞，選手舉起白板亮出書寫的漢字，評委根據參賽選手書寫是否正確決定得分(寫對一組詞語得2分，有一個字寫錯不得分。每組每位選手所得分之和即為本組本輪得分)。
第二輪：主考按序宣讀聽寫內容，要求每組相同編號的學生同時聽寫相同的詞語，寫對一組得2分，有一個字寫錯不得分。(共聽寫5輪)
第三輪：每個選手聽寫不同的詞語，寫對一組得2分。(共聽寫5輪)
第四輪：風險題：設有10分、15分、20分三個等級的題目，每組選手根據自己情況進行選擇，抽題之后，三位選手可共同商量答題。寫對得滿分，不對扣除相應的分數，三位選手可共同答題。
漢字聽寫大賽方案 14
一、活動背景
漢字作為中華文化的瑰寶，承載了豐富的歷史和文化內涵。然而，在信息化高速發展的今天，漢字書寫的機會逐漸減少，導致許多人出現“提筆忘字”的現象。為了弘揚中華優秀傳統文化，提高國民的漢字書寫能力，我們特舉辦此次漢字聽寫大賽。
二、活動目標
1. 弘揚中華優秀傳統文化，傳承漢字書寫藝術。
2. 激發青少年對漢字書寫的興趣，提高漢字書寫能力。
3. 擴大漢字文化的影響力，提升國民的文化素養。
三、活動時間
比賽時間：20xx年xx月xx日
四、活動對象
面向中小學生、大學生及社會人士，分為學生組和社會組。
五、比賽形式
1. 預賽：采用線上形式進行，參賽者需在線提交手寫漢字作品。作品內容涵蓋常用漢字、成語、古詩詞等。評審團將根據書寫正確性、規范性和美觀性進行評分，選拔出各組別的優秀選手進入決賽。
2. 決賽：采用現場聽寫形式進行，設置多個輪次，每輪聽寫一定數量的.漢字。選手需在規定時間內將聽到的漢字正確書寫在答題紙上。評審團將根據書寫正確性、速度和美觀性進行評分，最終決出各組別的冠、亞、季軍。
六、活動流程
1. 報名階段：通過線上平臺或現場報名方式，接受參賽者報名。報名時需填寫個人信息、所屬組別等。
2. 預賽階段：參賽者在線提交手寫漢字作品，評審團進行評分并選拔出優秀選手進入決賽。
3. 決賽階段：選手現場聽寫漢字，評審團進行評分并決出名次。
4. 頒獎階段：舉行頒獎典禮，對獲獎選手進行表彰，并頒發證書和獎品。
七、評分標準
1. 書寫正確性：漢字書寫必須準確無誤，無錯別字、漏字、多字等現象。
2. 書寫規范性：漢字書寫應符合漢字書寫規范，筆畫順序正確，結構勻稱。
3. 書寫美觀性：漢字書寫應具有一定的藝術性和美觀性，字體工整、流暢、有韻味。
八、活動宣傳
1. 線上宣傳：通過社交媒體、官方網站等渠道發布活動信息，吸引更多關注和參與。
2. 線下宣傳：在學校、社區等公共場所張貼海報、懸掛橫幅等方式進行宣傳，提高活動的知名度和影響力。
3. 合作宣傳：與教育機構、文化機構等合作，共同推廣漢字聽寫大賽，擴大活動影響力。
九、活動預算
根據活動規模和實際需求，制定詳細的預算方案，包括場地租賃、設備購置、獎品采購、宣傳推廣等費用。
十、活動總結
活動結束后，對活動進行總結和評估，分析活動的優點和不足，提出改進意見和建議，為今后的漢字聽寫大賽提供參考。
漢字聽寫大賽方案 15
一、活動目的
為正確引導學生感受漢字之美，促進學生熱愛并規范使用漢字，努力營造書香校園，特舉行本次漢字聽寫比賽。希望通過活動促進學生規范寫字，培養學生良好書寫習慣，提高學生的書寫能力。
二、活動主題
感悟漢字深厚底蘊，弘揚中華傳統文明。
三、參賽對象
二至六年級所有學生。
四、活動準備
1. 學生賽前進行詞語的充分復習。
2. 班級提前做好選拔工作，組成參賽代表隊。
3. 各代表隊熟知比賽規則。
4. 準備比賽所需的紙張（A4）和書寫工具（如鋼筆）。
五、比賽內容
二至六年級學生累計所學一字至四字詞語。
六、比賽時間與地點
時間：具體日期由學校或組織方確定，通常可安排在某周的特定時間段。
地點：多功能教室或其他適宜進行比賽的場地。
七、比賽流程
1. 開幕式：宣布比賽規則和注意事項。
2. 初賽階段：進行漢字聽寫的'初步篩選，淘汰一部分選手。每寫正確一個詞加5分，選出班級前5名的選手參加決賽。
3. 決賽階段：決出各個年級和班級的冠軍、亞軍和季軍。評出個人單項獎（一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名）和團體獎（各班總成績年組前三名）。
4. 頒獎環節：對各個獎項進行頒發。
八、比賽規則
1. 以團隊為組織單位的賽事：各班選出五名選手組成參賽隊。各隊按抽簽決定方陣排序，方陣內本隊座次排序由各代表隊領隊在賽前提交，單場競賽過程中不得更改變動。
2. 每位選手的競賽方式：
選手候場：比賽開始前10分鐘，所有選手在指定位置候場。
上場及聽題：各隊輪流派出一名隊員比賽。選手可以要求考官提供解釋詞義、提示詞性及詞匯來源。考官也可以主動提供上述信息。
計時：每位選手有90秒時間書寫答案。計時的最后10秒，現場有專用的提示音提示；計時終止則有終止音。
3. 字形標準：以《現代漢語通用字表》為準，書寫應清晰規范。
4. 注音和解釋：對于通俗易懂的字詞不加解釋，標注漢語拼音；對于比較難懂的詞語由主考給予適當的解釋，但不注音。
九、總結與反思
比賽結束后，組織參賽選手和老師進行經驗總結，分享比賽中的收獲和不足，并進一步完善漢字聽寫教學方法，提高學生的漢字聽寫能力。
十、獎勵措施
1. 個人獎勵：對獲得各個獎項的選手，給予相應的獎金或獎品作為個人獎勵。
2. 學校獎勵：對獲得優異成績的學校，給予榮譽稱號或獎杯獎牌作為學校獎勵。
十一、宣傳推廣
通過校園廣播、校報、媒體、網絡等渠道進行比賽的宣傳推廣，提升比賽的知名度和影響力，吸引更多學生參與。
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