如何寫好一份調查報告

時間：2023-08-15 17:05:07 進利調查報告我要投稿

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如何寫好一份調查報告

　　須要明白一個情況或一個事件的時候，我們務必要去調查清楚情況，并且最終的調查結果會寫在調查報告中。現在你是否對調查報告一籌莫展呢？以下是小編整理的如何寫好一份調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何寫好一份調查報告

　　一、概念與特點

　　調查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。

　　調查報告有以下幾個特點：

　　（一）寫實性。調查報告是在占有大量現實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。充分了解實情和全面掌握真實可靠的素材是寫好調查報告的基礎。

　　（二）針對性。調查報告一般有比較明確的意向，相關的調查取證都是針對和圍繞某一綜合性或是專題性問題展開的。所以，調查報告反映的問題集中而有深度。

　　（三）邏輯性。調查報告離不開確鑿的事實，但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數據和事實進行嚴密的邏輯論證，探明事物發展變化的原因，預測事物發展變化的趨勢，提示本質性和規律性的東西，得出科學的結論。

　　二、分類

　　調查報告的種類主要有以下幾種：

　　（一）情況調查報告。是比較系統地反映本地區、本單位基本情況的一種調查報告。這種調查報告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。

　　（二）典型經驗調查報告。是通過分析典型事例，總結工作中出現的新經驗，從而指導和推動某方面工作的一種調查報告。

　　（三）問題調查報告。是針對某一方面的問題，進行專項調查，澄清事實真相，判明問題的原因和性質，確定造成的危害，并提出解決問題的途徑和建議，為問題的最后處理提供依據，也為其他有關方面提供參考和借鑒的一種調查報告。

　　三、寫法

　　調查報告一般由標題和正文兩部分組成。

　　正文一般分前言、主體、結尾三部分。

　　1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

　　2.主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

　　3.結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞。

　　調查報告的寫作要點

　　第一，調查內容具有整體性。

　　從學習條件、學習狀態、學習結果三個方面，較全面地分析了小學生的學習狀況。與以往調查相比，本調查所涉及的視野更寬廣，內容更豐富。它不僅關注影響學生學習的外部因素，而且也關注學生學習的內部因素。根據美國心理學家麥克利蘭提出的個體素質的“冰山模型”理論，本調查十分關注冰山下層看不見但又是支撐冰山上層看得見部分的重要因素。如在學習條件方面，調查了學生的學習時間、睡眠和運動、外部支持以及學習能力這四項內容。學習能力這一項又關注了學生的自我評價和學習自信心；在學習狀態方面，調查了學生進校、離校的心情。對學生學習動力的調查所顯示的問題，是一個值得教育部門和教育工作者，乃至全社會都要思考的問題。本調查報告的主題《除學習負擔以外，還應關注什么》正是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》所關注的一個至關重要的問題。

　　第二，調查結果具有思考性。

　　本調查報告讓人思考的問題很多。

　　其一，20xx年中國青少年研究中心在我國6個省、市、自治區進行的調查報告就指出了學生課業負擔過重、活動空間狹窄和自由支配時間過少這一現象。從本調查結果可以看出，這一現象并沒有改觀。如近一半的學生每天在教室里上課的節數超過6節；在校外，一到三年級70％的學生，四到六年級60％的學生每天放學后的學習時間超過教育部門限定的時間，56％的學生周末還要參加各種。這樣一算，學生還有多少自由支配的時間呀!學生的課業負擔能不重嗎?為什么近6年這個問題不單沒有得到任何改觀，從某種角度看，反而越來越嚴重了。看來，單憑發文件和制定規則還是不能解決這個問題的。

　　其二，在外部支持一項調查表明，竟然有28％、22％、13％的學生一周內沒有向老師、同學、家長提問。個體求知欲的心理反應在孩子行為上，就是喜歡提問。孩子好問的行為是先天習性和后天教育的合金，為什么我們有28％的小學生一周內沒有向老師提出任何問題呢?而善于提出問題恰恰是當今創新型人才的重要素質。

　　其三，關于學習習慣的調查結果顯示，只有12.83％的學生能搜集、整理錯題；能制作讀書卡片的只有11.58％；畫知識結構圖的只有8.55％。而這幾個方面恰恰又是提高學習質量、學會學習的重要學習策略。為什么我們學生的學習策略如此欠缺?

　　其四，關于學習狀態的調查結果顯示，竟有59.2％的學生，其學習動力來自讓老師、家長高興和得到獎勵等外部動力。對學習知識本身感興趣的只有24.6％。調查還表明，當前小學生的心里還很煩，最讓學生心煩的因素：35.5％來自家長要求太高；29.3％認為要背的內容太多；23.4％認為作業量太大。看來，當今要提高學生學習質量，讓每個孩子快樂地學快樂的知識，教育者要關注影響學生學習的諸多因素，我們要不斷完善現行的教育體制，讓教育真正實現以人為本。

　　總之，調查報告的總結和建議是實事求是的，是中肯的。此外，本調查還分別通過紙筆調查和網上調查兩條途徑獲得數據，而且兩種方式在某幾項調查中得出了有明顯差異的結果。這個結果本身也是一個值得進一步研究的課題。

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