實驗的報告

時間：2022-01-28 14:22:46 報告我要投稿

實驗的報告(集錦15篇)

　　我們眼下的社會，我們使用報告的情況越來越多，報告具有雙向溝通性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編收集整理的實驗的報告，希望對大家有所幫助。

實驗的報告(集錦15篇)

實驗的報告1

　　實習目的：

　　讓所學理論與實際相結合，在實踐中發現問題，思考問題以及最后解決問題，提高理論聯系實際的動手觀察能力，創新意識和能力，對各類常見作物的重要和主要害蟲的形態特征的識別及種類，危害癥狀有所了解和掌握，為以后從事農業害蟲的調查和治理打下堅實的基礎。

　　實習要求：

　　1、掌握各種作物的主要農業害蟲的種類。

　　2、掌握主要農業害蟲的識別特征。

　　3、掌握農業各害蟲危害的特點。

　　4、掌握農業害蟲的調查方法。

　　實習方法：

　　1、老師課堂講授，PPT放映。

　　2、老師帶領到田中觀察。

　　3、以小組為單位到田間調查。

　　實驗過程：

　　9月3日一大早，老師的帶領我們植物保護專業3個班來到河南農業大學毛莊實驗農場。中午把住宿確定，下午老師把我們聚在食堂和我們聊天。開門見山，將學生和考生的問題提出來，引發了我們深深的思索。其中老師提到我們應該要提高科學素養，不能一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，而當前應該做到“三個一”，一手好字，一副好口才，一篇好文章。

　　9月4號，早上8點半。在老師的帶領下，我們來到菜農的地里。我們一邊聽著老師對在地里剛發現的農業昆蟲的形態描述，一邊仔細觀察。而我們也在這種貼切自然的環境中，把多種農業昆蟲深深的刻在了我們的腦海中。下午3點整，在食堂，老師又給我們講授了一些理論知識。如此一天下來，同學們都覺得收獲頗豐。

　　9月5日，早上8點半。老師帶領我們2班全體同學和1班的部分同學向著運河舊址方向出發，一路上我們邊走邊學，同學們熱情高漲。在賈河村我們發現了第一天不曾發現的棉花，多種果樹等作物上的農業昆蟲。下午3點整，在食堂，老師又給我們

　　講授了理論知識，隨后利用剩余時間放了他們去西藏考察拍的一些照片，讓我們在一天的疲勞奔波后放松。

　　9月6日，早上8點半。老師帶領我們2班全體同學和1班部分同學在農場實驗田轉，發現了前2天沒找到的煙草，水稻等作物上的農業昆蟲。下午3點整，在食堂，老師講授了理論知識后，安排了隨后兩天實習的內容，并著重強調了安全。

　　9月7，8日上午，以小組為單位，我們組分別調查了大蔥，玉米，煙草，十字花科的包菜和白菜。下午，則是老師講課，其中湯老師也放了他在挪威工作的照片。

　　實習中發現的農業昆蟲：

　　一、玉米害蟲：

　　1、桃蛀螟：屬于鱗翅目螟蛾科。長成后長22毫米，體色多粉紅色。

　　危害特征：啃食植株主干或玉米芯，同時排出黑褐色粒狀糞便，堆集于蛀孔部位。影響內部水分及營養物質運輸，遇風易倒伏。

　　2、玉米螟：屬于鱗翅目螟蛾科。體長22毫米左右，圓筒形，頭黑褐色，背部顏色多為乳白色背面的毛片較大。

　　危害：葉片被幼蟲咬食后，會降低其光合效率；雄穗被蛀，常易折斷，影響授粉莖稈、穗柄、穗軸被蛀食后，形成隧道，破壞植株內水分、養分的輸送，使莖稈倒折率增加，籽粒產量下降。

　　3、棉鈴蟲：屬于鱗翅目夜蛾科。體長30～42毫米，體色淡綠色頭部黃褐色，背線呈深色縱線，氣門白色。兩根前胸側毛邊線與前胸氣門下端相切或相交。

　　危害：初齡幼蟲取食嫩葉，其后為害蕾、花、鈴，多從基部蛀入蕾、鈴，在內取食，并能轉移為害。受害幼蕾苞葉張開、脫落，被蛀青鈴易受污染而腐爛。

　　4、蚜蟲：同翅目蚜科。個體較小2毫米左右，體色為淡綠色，刺吸式口器。有腹管。分有翅個體和無翅個體。

　　危害：群集于葉片、嫩莖、花蕾、頂芽等部位，刺吸汁液，使葉片皺縮、卷曲、畸形，嚴重時引起枝葉枯萎甚至整株死亡。

　　5、灰飛虱：同翅目飛虱科。體小型黑褐色，雌、雄蟲前翅均微有淡黃褐暈近于透明，在兩翅合攏的接緣中部有一短條狀的黑褐色翅斑。

　　危害：口器刺吸寄主液汁造成危害，傳播玉米矮縮病。且基本無法防治。

　　二、煙草害蟲：

　　1、煙青蟲：鱗翅目夜蛾科。體長30～42毫米，體色淡綠色頭部黃褐色，背線深色縱線，氣門白色。兩根前胸側毛邊線與前胸氣門下端平行。危害：蛀食蕾、花、果，也食害嫩莖、葉、芽。多從基部蛀入蕾、鈴，在內取食，并能轉移為害。受害幼蕾苞葉張開、脫落，被蛀青鈴易受污染而腐爛。

　　2、棉鈴蟲：同上。

　　3、煙蚜：同翅目蚜科。有翅胎生雌蚜體長約2毫米，腹部綠至黃。

實驗的報告2

　　一、目的與要求

　　1．了解DS 3型水準儀的基本構造，認清其主要部件的名稱，性能和作用。

　　2．練習水準儀的正確安置、瞄準和讀數。

　　3．掌握普通水準測量的施測、記錄、計算、閉合差調整及高程計算的方法。

　　二、計劃與設備

　　1．實驗時數安排為2學時。

　　2．實驗小組由8人組成：4人操作，2人記簿，2人扶尺。

　　2. 實驗設備：DS3水準儀1臺，雙面水準尺2根，尺墊2個，記錄紙2張，三角架1個；鉛筆1根。

　　三、水準測量原理

　　水準儀器組合：

　　1.望遠鏡 2.調整手輪 3.圓水準器 4.微調手輪5.水平制動手輪 6.管水準器 7.水平微調手輪 8.腳架

　　四、方法與步驟

　　(一)水準儀的認識與使用

　　1．安置儀器：

　　先將三腳架張開，使其高度適當，架頭大致水平，并將架腿踩實，再開箱取出儀器，將其固連在三腳架上。

　　2．認識儀器：

　　指出儀器各部件的名稱和位置，了解其作用并熟悉其使用方法。同時弄清水準尺的分劃注記。

　　3．粗略整平：

　　雙手食指和拇指各擰一只腳螺旋，同時對向(或反向)轉動，使圓水準器氣泡向中間移動；再擰另一只腳螺旋，使氣泡移至圓水準器居中位置。若一次不能居中，可反復進行。(練習并體會腳螺旋轉動方向與圓水準器氣泡移動方向的關系。)

　　4．水準儀的操作：

　　瞄準——轉動目鏡調焦螺旋，使十字絲清晰，松開制動螺旋，轉動儀器，用照門和準星瞄準水準尺，擰緊制動螺旋，轉動微動螺旋，使水準尺位于視場中央，轉動物鏡調焦螺旋，消除視差使目標清晰(體會視差現象，練習消除視差的方法)。

　　精平——轉動微傾螺旋，使符合水準管氣泡兩端的半影像吻合(成圓弧狀)，即符合氣泡嚴格居中。

　　讀數——從望遠鏡中觀察十字絲橫絲在水準尺上的分劃位置，讀取四位數字，即直讀出米、分米、厘米的數值，估讀毫米的數值。

　　5．觀測練習：

　　在儀器兩側各立一根水準尺，分別進行觀測(瞄準，精平，讀數)，記錄并計算高差。不動水準尺，改變儀器高度，同法觀測。或不動儀器，改變兩立尺點位置同法觀測。檢查是否超限。

　　(二)普通水準測量

　　1．選定一條閉合水準路線，其長度以安置4～6個測站為宜。確定起始點及水準路線的前進方向。

　　2．在起始點和第一個待定點分別立水準尺，在距該兩點大致等距離處安置儀器，分別觀測黑面水準尺，得到后視讀數 a黑和前視讀數 b黑；然后再觀測前視水準尺紅面，得到讀數b紅，旋轉水準儀瞄準后視水準尺紅面，得到讀數a紅；檢查所測數據是否超限，如超限重測，不超限則計算平均高差 h1，然后進行下一站觀測，依次推進測出h、 h3、h4。

　　3．根據巳知點高程及各測站的觀測高差，計算水準路線的高差閉合差，并檢查是否超限。對閉合差進行配賦，推算各待定點的高程。

　　五、注意事項

　　1. 測量前，水準儀要進行檢驗與校正。

　　2．儀器的安置位置應保持前、后視距大致相等。每次觀測讀數前，應使符合水準管氣泡嚴格居中，并消除望遠鏡視差。

　　3．立尺員要思想集中，立直水準尺。注意巳知水準點和待定水準點上不放尺墊。儀器未搬遷，后視點尺墊不能移動，儀器搬遷時，前視點尺墊不能移動。遷站時應防止摔碰儀器或丟失工具。

　　4．限差要求：黑、紅面水準尺讀數之差（黑+K-紅）小于3mm；同一測站黑、紅面（兩次儀器高）所測高差之差應小于5mm；路線高差閉合差應在±20L或±6n (mm)之內，L為公里數，n為測站數。超限應重測。

　　5．實驗結束時每人上交“水準儀的使用與水準測量”報告一份（附普通水準測量記錄）．

　　六、實驗報告數據

　　七、心得體會

　　通過本次實驗，鞏固了之前所學知識，掌握了水準儀的基本操作，從而積累了許多經驗。

　　（１）、立標尺時，標尺除立直外還要選在重要的地方．因此，選點就非常重要，點一定要選在有代表性的地方．同時要注意并點非越多越好．相反選取的無用點過多不但會增加測量，計算和繪圖的勞動量和多費時間，而且會因點多而雜亂產生較大的誤差。

　　（２）、要先將道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，利于作圖而且更有利于作圖的準確和隨時進行實物和圖形的對比從而檢驗測量數據的準確與否．但這兩周實習也給了我們不少教訓：由于某個數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真。還有一個組的團結也是至關重要的，他關系到整個組的進度。

　　前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，后來通過組內的交流，徹底解決了以上問題。實習進度有了很大的改觀，進度和效果自然就提上來了。這告訴我們團結就是力量，我們以后工作的時候也是一樣，只有團結才能把事辦好。

實驗的報告3

　　一、款式圖

　　二、成品規格單位：cm

　　三、裁剪要點：

　　1、制作前準備：面料，里料分別用水浸泡（縮水處理），晾干，整燙。

　　2、排料前：點清樣板塊數，區分面料，里料的正反面。布邊要垂直對齊，整緯。

　　3、排料時：面料反面朝上，按絲縷方向排版，面料經緯方向與樣板的絲縷向一致。遵循原則：先大后小緊湊排列。（毛料要順毛，格子布要對格子，粘襯也要與布的絲縷方向一致。

　　4、剪裁時按劃粉線剪，線條要劉順，打出刀眼，剪裁時布要鋪平，在布平整，對齊的情況下剪。

　　5、粘襯：注意粘襯要比衣片小0.2cm左右，固定時不能改變布料的絲縷方向。

　　6、修片：衣片過粘合機后，需要將其攤平冷卻重新按樣板修剪。

　　7、貼牽條：為防止袖口等部位拉伸變形

　　四、縫制工藝流程

　　五、針號、針距（每個款式均要填寫）

　　針號：75/11

　　針距：明線 11針/3cm，內線11針/3cm

　　六、縫制工藝要點分析（圖片記錄并配以簡潔的文字分析）

　　七、課程總結體會

　　通過這次的工藝實習，我體會了我以前從未體會過的東西: 1.通過這次的工藝實習，我們進一步深入了解了女西裝的打版設計和工藝制作流程。進一步熟悉和掌握工藝制作流程中的每一個環節，例如輯省道，裝西裝領子，上袖，熨燙等。2.在具有服裝結構設計和工藝知識的基礎上，具有了一定的初步獨立操作技能。3.在熟悉了解和掌握一定的服裝結構設計理論基礎知識和操作技能過程中，培養提高和加強了我們的工程實踐能力、創新能力。4.搞好文明工藝生產，經常保持機器的整潔，工具工件、一些電機裝置應放在規定位置，不得亂拿別人的作品。5.在整個實習過程中，老師熱情的答疑并講解制作的關鍵，讓我們明白了不管做任何事情，都要有“知之為知之不知為不知”的學習態度，和勇于改正積極尋求解答學習精神。6.這次的工藝實習增進了同學之間的合作意識和友誼。在同學有需要的情況下幫助他們。

　　通過這次課終于知道了要求最嚴格作工最精細的西裝原來是這樣的一套工序，雖然很辛苦，但高興還是更多一些，在做的過程中我學會了不少，必須精心、耐心、平心的一步接一步，并且在這過程中環環相扣，一步都不能錯，原來每個細節都有關鍵之處啊！謝謝老師耐心的指導，您幽默的話語帶給我們輕松愉快的心情和積極性。特別喜歡這次工藝課，我學到真正的屬于自己的知識了。

　　八、實驗完成的作品

實驗的報告4

　　第 I 條第十七章堿金屬和堿土金屬元素

　　1.1 氧化物：

　　普通氧化物（O2-）過氧化物(O22-)超氧化物（O2-）和臭氧化物（O3-）。

　　所有堿金屬和堿土金屬都有普通氧化物。除Be外都有過氧化物。

　　Na，K，Rb，Cs，Ca有超氧化物。

　　Na，K，Rb，Cs，有臭氧化物。

　　在空氣中燃燒時，

　　Li，Be，Mg，Ca，Sr形成普通氧化物，

　　Na，Ba為過氧化物，K，Rb，Cs為超氧化物，

　　Na，K，Rb，Cs（除Li的堿金屬）的干燥氫化物燃燒形成臭氧化物。

　　（記法：越活潑的金屬燃燒，氧的價態越高。）堿金屬氧化物顏色從上到下增大，堿土金屬都是白色。（堿金屬和堿土金屬）熱穩定性從上到下降低。

　　1.2 溶解性：

　　陰陽離子半徑相差較大的離子型化合物在水中溶解度較大，相近的溶解度較小，即相差溶解。

　　（半徑小的陰離子如F-，OH-，則陽離子越大溶解度越大；半徑大的陰離子如I-，SO42-，CrO42-，反之）

　　1.3 硝酸鹽：

　　熱分解產物

　　堿金屬的硝酸鹽（低溫）MNO2+O2（亞硝酸鹽+氧氣）堿金屬的硝酸鹽（高溫）M2O+N2+O2（氧化物+氮氣+氧氣）鋰的硝酸鹽Li2O+NO2+O2（和堿土一樣）

　　堿土金屬的硝酸鹽MO+NO2+O2（氧化物+二氧化氮+氧氣）（PS：高溫的堿金屬鹽可看成是亞硝酸鹽高溫下的分解）

　　1.4 碳酸鹽：

　　堿金屬碳酸鹽熱穩定性大于堿土金屬，分解產物MO+CO2 （堿金屬和堿土金屬）碳酸鹽熱穩定性越下越大

　　（PS：弱酸鹽都可溶于稀的強酸）

　　1.5 硫酸鹽：

　　堿金屬皆可溶，堿土金屬越下溶解度越小。

　　（BaSO4重晶石）

　　1.6 離子的難溶鹽：

　　LiF，銻酸鈉，高氯酸鉀，酒石酸氫鉀，高氯酸銫。 MgCO3，CaCrO4，SrCrO4，BaCrO4，

　　1.7 氫氣制備：

　　堿金屬和鈣鍶鋇與水反應生成氫氧化物和氫氣。

實驗的報告5

　　一、實驗目的

　　1、掌握用數字環提取位同步信號的原理及對信息代碼的要求。

　　2、掌握位同步器的同步建立時間、同步保持時間、位同步信號同步抖動等概念。

　　二、實驗內容

　　1、觀察數字環的失鎖狀態和鎖定狀態。

　　2、觀察數字環鎖定狀態下位同步信號的相位抖動現象及相位抖動大小與固有頻差的關系。

　　3、觀察數字環位同步器的同步保持時間與固有頻差之間的關系。

　　三、實驗器材

　　1、移動通信原理實驗箱 2、20M雙蹤示波器

　　一臺一臺

　　四、實驗步驟

　　1、安裝好發射天線和接收天線。

　　2、插上電源線，打開主機箱右側的交流開關，再按下開關POWER301、POWER302、POWER401和POWER402，對應的發光二極管LED301、LED302、LED401和LED402發光，CDMA系統的發射機和接收機均開始工作。

　　3、發射機撥位開關“信碼速率”、“擴頻碼速率”、“擴頻”均撥下，“編碼”撥上，接收機撥位開關“信碼速率”、“擴頻碼速率”、“跟蹤”均撥下，“調制信號輸入”和“解碼”撥上。此時系統的信碼速率為1Kbit/s，擴頻碼速率為100Kbit/s。將“第一路”連接，“第二路”斷開，這時發射機發射的是第一路信號。將撥碼開關“GOLD3置位”撥為與“GOLD1置位”一致。

　　4、根據實驗四中步驟8～11的方法，調節“捕獲”和“跟蹤”旋鈕，使接收機與發送機GOLD碼完全一致。

　　5、根據實驗五中步驟6～7的方法，調節“頻率調節”旋鈕，恢復出相干載波。

　　6、用示波器雙蹤同時觀察“整形前”和“整形電平”，并將雙通道置于直流耦合，零電平、電壓設為一致。調節“整形”旋鈕，使整形電平置于“整形前”波形上部凸出部分。用示波器觀察“整形后”的波形，并與“整形前”比較，如完全相同，則整形電平調節正確。

　　7、用示波器觀察接收機“BS”信號，該點即為接收機恢復出的位同步信號，將其與發射機的“S1-BS”進行比較。

　　8、改變系統的信碼速率，按“發射機復位”和“接收機復位”鍵，通過與發射機的“S1-BS”對比觀察“BS”信號的變化。

　　9、將“第一路”斷開，再連接，通過與發射機的“S1-BS”對比觀察接收機“BS”信號的變化。

　　五、實驗思考題

　　1、設數字環固有頻差為△f，允許同步信號相位抖動范圍為碼元寬度Ts的η倍，求同步保持時間tc及允許輸入的NRZ碼的連“1”或“0”個數最大值。

　　答：同步保持時間t c =1/△f K，允許輸入的NRZ 碼的連“1”或連“0”個數的最大值為η 。

　　2、數字環同步器的同步抖動范圍隨固有頻差增大而增大，試解釋此現象。

　　答：由公式t c =1/△f K，當固有頻差增大時，同步保持時間減小，那么抖動范圍就增大。

　　3、若將AMI碼或HDB3碼整流后作為數字環位同步器的輸入信號，能否提取出位同步信號？為什么？對這兩種碼的連“1”個數有無限制？對AMI碼的信息代碼中連“0”個數有無限制？對HDB3碼的信息代碼中連“0”個數有無限制？為什么？

　　答：可以提取位同步信號，因為整流后的AMI 碼或HDB 3 碼為NRZ 碼，自然可以

　　提取。對這兩種碼連 “1”個數有限制，對 AMI 碼的信息代碼中連“0”個數有限制，對HDB 3碼的信息代碼中連“”個數無限制，因為其連零個數不超過4 個。

　　六、實驗圖片

實驗的報告6

　　生物是一門以實驗為基礎的學科，本學年在校行政、教務處的領導下，在總務處的配合下，完成了實驗室制定的各項工作。為任課老師和學生提供了良好的服務。充分發揮了實驗室在新課程中的重要作用。現將本學期初中生物實驗室工作做如下總結：

　　一、生物實驗教學工作方面

　　嚴格實驗準備制度，各任課教師要根據實驗計劃，演示實驗一天前，分組實驗兩天前交實驗通知單到實驗室，本人根據通知單充分準備好儀器、藥品，做到準、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗教師還事先親自試驗，若有改進的實驗或利用自制教具進行教學的，及時向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。實驗中對有損壞的儀器器嚴格依照教學儀器賠償制度實施處罰。實驗完畢時，讓授課教師及時如實填寫實驗記錄單。保質保量地完成教學工作，并積極配合生物興趣小組開展活動，積極參與教師的研究性教學，努力的提高學生的積極主動性和參與性。本學期還配合教務處順利完成初二的實驗會考工作。

　　二、實驗室的管理方面

　　對生物實驗室藥品與儀器的領用、歸還制定一套行之有效的辦法，并始終很好地實施。對藥品的保質、儀器的維護起到了決定性的作用，避免了藥品的不必要浪費及儀器的損壞。加強日常對藥品、儀器的保養、維護工作，延長其壽命，為學校成本開支的節約作出了自己的一分力。如對顯微鏡、解剖器等教學精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養等工作。對標本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對易燃、易爆，有毒的化學藥品進行獨立存放，實行雙人雙鎖，對其使用進行嚴格的控制，并做嚴格登記，切實保證此類藥品的安全使用。做到購物有登記，帳目很清楚，帳物卡三對應工作。教學儀器的借用嚴格按照教學儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學生實驗操作的指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實驗老師的教學工作。

　　對玻璃器皿、玻片標本的破損給予相應的賠償，對生物儀器設備的損壞及時報廢，并登記在冊，在一學年結束之際，及時向總務處提交報損、報廢記錄單，同時申請購買缺少的生物儀器和所需的化學藥品，以確保下學年教學工作的正常開展。認真做好實驗室的水電管理工作和防火、防毒工作，及時排除安全隱患，同時提高學生的安全意識，把實驗室的安全工作落實到實處。定期對生物實驗室進行衛生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與學校優美的環境融為一體。

　　三、認真完成實驗環節，注重操作引導

　　在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。

　　1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件

　　教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

　　2、注重實驗引導

　　知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既是要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。

　　3、注重實驗結果的分析與小結

　　要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至到成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。

　　四、存在的不足和努力方向

　　在引導學生操作方面，采取的措施還是不夠科學，學生的動手操作能力還不是很理想。同時，由于課時少，實驗室設備簡陋，在分組實驗中時間不夠，影響了實驗效果。在今后的工作中要努力改進教學方法，改善實驗教學設備，以滿足學生實驗的需要。

實驗的報告7

　　芝加哥自然博物館研究員、著名的動物學家卡爾·施密特博士是千千萬萬為科學事業捐軀的人中的一個。67歲高齡的他以生命作為代價，完成了一次特殊的實驗。

　　一天下班以后，研究人員都走了，只有白發蒼蒼的卡爾·施密特先生還在實驗室里。他仔細地觀察鎖在籠子里的南美洲毒蛇。這條蛇非常大，是灰色的，蜷在籠子中，像盤著的繩子，足有五六圈兒，小小的腦袋抬得高高的，細長的舌頭不時吐出來，三角眼透出令人恐懼的兇光。施密特仔細地觀察著蛇的外形、活動特點，目的是和當地的蛇種進行比較。

　　他抓住蛇頭把蛇拿出來，用針扎進它的皮膚，準備取一些血來化驗。突然，不幸的事情發生了，兇猛的蛇趁施密特不注意，一口咬傷了他，殷紅的鮮血從傷口流了出來。施密特拼盡全力把蛇捉住，重新放進籠子里，鎖好。

　　施密特先生覺得傷口劇烈地疼痛，四肢麻木，身體不能動彈，他知道自己中了蛇毒，連忙抓起身旁的電話，卻打不通，身邊又沒有別人，他想：“完了，難道就這么死去嗎？不！我應該再做些什么……”他的頭腦十分清醒。他摸到一卷繃帶，把傷口包好，拿出實驗記錄本，心想：“我應該把這次特殊的實驗記錄下來。”他把體溫計夾在腋下，抬頭看看手表，把每分每秒的感覺都寫下來，像往常一樣認真、仔細地記錄著：“體溫很快升到了39、5℃……胃劇痛……”汗水在他那布滿皺紋的臉上淌著，臉上的肌肉不斷地抽動。他感覺到從來沒有過的燥熱，想喝口水……突然，他什么也聽不見了，耳朵里像有什么東西在發出噪音，但他還是頑強地記錄著：“睜開眼時，眼皮疼……快4個小時了……”

　　時間依然那樣不緊不慢地走著，老人的傷口、鼻子和嘴開始淌出血來。他艱難地握著筆，一筆一畫，像是用刀子在花崗石上雕刻那樣費力地在紙上寫道：“我已經看不見體溫計了，情況十分嚴重……血從鼻子和嘴里淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想腦部開始充血了……”在被蛇咬傷5個小時以后，卡爾·施密特博士手中的筆掉落到地上，他停止了呼吸。這位可敬的老人去世了。他用生命做出的這份記錄，成了研究被毒蛇咬傷后，人體對蛇毒反應的寶貴資料，使搶救被蛇咬傷的人的研究工作前進了一大步。

　　1、給畫線字選擇正確的讀音。

　　殷紅

　　A、yān

　　B、yīn

　　正確答案：A

　　2、給畫線字選擇正確的讀音。

　　皺紋

　　A、zòu

　　B、zhòu

　　正確答案：B

　　3、在卡爾·施密特的這份實驗報告里有許多的省略號，作用是（）。

　　A、重復詞語的省略

　　B、表示說話斷斷續續

　　C、表示引文的省略

　　正確答案：B

　　4、下列說法正確的有哪些?

　　A、這是一篇記事為主的記敘文，記敘芝加哥自然博物館研究員，著名動物學家卡爾施密特博士以生命為代價，出色地完成了一次特殊實驗的事。

　　B、文章歌頌老科學家至高至上的人品及對人類的貢獻，是在通過寫老科學家在負傷后超常的表現讓人們自己悟出的。

　　C、作者別出心裁地采用比擬的辦法去擬定題目。這個標題能激起讀者強烈的閱讀期待，巧妙地反應老科學家執著的品格，表達作者對老科學家的敬佩、贊嘆與紀念。

　　正確答案：A B C

　　5、讀完文章，你知道為什么將這份實驗報告稱為“血染的實驗報告”嗎？

　　參考答案：

　　這份實驗報告是以生命為代價的實驗報告，是用血寫就的。

實驗的報告8

　　實驗報告一般分為以下幾個部分：

　　一、實驗名稱。

　　二、實驗原理。將該實驗的主要原理用簡明扼要的語言進行歸納總結。

　　三、實驗儀器和材料。如果所用儀器和材料較多，可寫重要的部分，常用的可以不寫。

　　四、實驗步驟。該實驗如何操作的，方法和順序。可以用方框圖表示，這樣一目了然。

　　五、實驗結果。將該實驗最后結果用文字或圖表的方式進行表達。推薦用表格或圖進行表示。要注意將度量單位寫清楚。

　　六、實驗討論。該部分主要對上述實驗結果進行討論。有的是對實際操作中實驗現象或結果和實驗指導不一致的原因進行討論，有的是對實際操作中產生的實驗現象的原理或原因進行討論，有的是對實際操作中可以改進的方法進行討論，有的是對該實驗的進一步應用進行討論等等。

實驗的報告9

　　【課題】探究水沸騰前后的特征

　　【器材】鐵架臺、酒精燈、大試管（或燒杯、石棉網）、水、火柴

　　【步驟】

　　1．按圖所示安裝實驗儀器。

　　2．用酒精燈給試管中的水加熱至沸騰。觀察水沸騰過程中的實驗現象。

　　沸騰前的特征

　　對比觀察

　　沸騰時的特征

　　【現象】

　　【課題】使用溫度計探究水沸騰前后溫度變化規律

　　【器材】鐵架臺、酒精燈、大試管（或燒杯、石棉網）、溫度計、水、火柴

　　【步驟】

　　1．按圖所示安裝實驗儀器。

　　2．用橫軸表示時間，用縱軸表示溫度，在下圖中作出水沸騰時的溫度 — 時

　　間關系圖像。

　　3．分析圖像，得出結論。

　　100

　　80604020

　　0 時間/min

　　【結論】水沸騰前吸收熱量，溫度____________；水沸騰時吸收熱量，溫度____________。

實驗的報告10

　　實習時間：XX年年9月16日至11月4日

　　為期8周的教育實習，確實意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協助，我不僅有幸到嘉應學院做一名實習輔導員，更幸運的是我還能到梅縣三角鎮中心小學和東山中學參觀學習，這無疑讓我獲得了更多的豐富知識很經驗的機會！雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學們的積極配合，讓我在順利完成實習任務的基礎上，學會了許多在學校沒能學到的知識和技能，也讓我發現了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進步和成長！正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊！

　　9月16日到達嘉應學院，正直新生軍訓第4天。主要任務是與胡文鍵老師見面，他是07級音樂學師范本科班的輔導員，同時也是我本次實習的指導老師。胡老師非常熱情地接待了我，因我對嘉應學院校園環境比較熟悉，胡老師便沒有安排我參觀校園，直接向我詳細地介紹了音樂學的專業概況及07級學生的基本情況。胡老師是個很爽朗而又細心的人，他在我到來之前就已經了解過我所讀專業的基本情況，明白我可能會對作為一名音樂系的輔導員會產生許多的疑問和顧慮，事先準備了一份他親自編寫的《音樂系輔導員注意事項及基本職責》給我，讓我認真看一遍，也對我提出的一些問題作了耐心而詳細的回答。湖老師對我說：“雖然我們的學生都是學藝術的，但多數學生家庭也并不富裕，而且大多數來自外省，父母送他們上大學也不容易。他們也養成了堅強的品性，從這4天的軍訓來看，雖說女生居多，但也沒有一個喊苦喊累，而且團結互助，得到了教官的贊賞。在工作方面，輔導員‘上接天下接地，十處打鑼九處都在’，需要處理的事情多而復雜，但也非常鍛煉人。最初，很多輔導員都滿腔熱情，積極投入，但工作一兩年后發現與自己當初的夢想越來越遠，每天忙于處理瑣事，絲毫感受布道成就感。雖然你只是來實習兩個月，但新生開學初會有許多的后續工作和任務安排，都是非常繁重的，加之你對輔導員的工作不熟悉，如果沒有恒心和毅力，很快就會失去工作的熱忱。所以，我希望你在這8周的時間里，能夠給自己信心和勇氣，要有對輔導員工作的熱愛！”胡老師的這番話讓我受益匪淺，讓我在今后的工作中無時無刻地提醒自己要有恒心和信心！

　　新生軍訓為期13天，我的主要任務是加強和承訓官兵與學生的聯系，作好溝通工作，也就是作好官兵與學生的“中介”作用。“中介”的位置決定了輔導員在整個軍訓過程中發揮著“骨干，橋梁和助手”的作用。溝通是至關重要的，作為輔導員，主要負責不在于訓練而在與做好思想工作，包括軍訓官兵，還有學生的。絕大多數承訓官兵與軍訓學生年齡相仿甚至比學生還小，而且文化層次會有一定的落差，能否克服由此帶來的心理差距，順利完成士兵到教官的角色轉化，這給作為教官的他們也帶來了工作上的難度。況且他們在部隊所接受的訓練強度，方式，都與學生軍訓有很大的差別，而大學生的體質普遍相對較差，且自尊心強，能否充分把握學生身心特點，掌握訓練的分寸也是教官的一個難點。針對這兩種情況，尤其是后者，輔導員在工作中要時時注意與教官們的交流溝通，避免引起補語快的事。另外，對同學們來講，由于教官的客觀地位和影響，教官的話比輔導員的話更具有效性，作為輔導員想達到目的通過教官來實現遠比直接要求效果更明顯，這也要求輔導員要做好與教官的交流溝通工作。因此，輔導員要盡快和教官熟悉起來，協助他們克服心理障礙，明了學生的具體特點，與他們統一思想，共同指定可行的訓練方案，順利度過軍訓磨合期，順利開展各項工作。所幸，音樂班的學生都表現出堅強的意志和團結互助的良好風氣，不僅順利完成軍訓的各項各項任務，而且得到了教官們的一致好評。在9月25日舉行的新生軍訓匯操總結大會中取得了優異的成績，在軍訓中加強了組織紀律性，培養了艱苦奮斗的作風，樹立了集體榮譽感，增強了國防觀念和國家安全意識。

　　軍訓完畢后，我的主要工作就是每周召開一次學生干部例會，檢查每周工作，總結上周工作，布置下周工作；每周要參加晚間值班一次；每周找個別學生談心，有計劃有目的地調查了解學生的思想動態和對學校各方面工作的意見和要求。我最有印象的一名學生，她來自湖南株洲，雖然剛來學校不久，但用她自己的話說就是“這短短的時間內就已經讓這么多積累的信心幾乎磨滅了！”我意識到了問題的嚴重性，在胡老師和同學們的幫助下，我們制定了一系列的活動來幫助她重新樹立起自信心和歸屬感。我多次邀請她到我家做客，因為他第一次遠離家鄉和親人，9月份生日的她感到了孤獨和寂寞，價值性格較內向，結識的新朋友不多。于是，在課余時間，我主動與她交談，并帶她熟悉周邊環境，讓她感受到溫暖。在她生日那天，全班同學為她準備了蛋糕，讓她收到了意外的驚喜。她的性格開朗一些了，于是會去參加學校的各類面試，但天不盡人意，她屢屢挫敗，使得她之前建立起來的信心又被磨滅了。但值得慶幸的是，她主動找到我交談，將她內心的疑惑告訴了我。我運用教育心理學的相關知識，結合平常積累的勵志小故事給她以鼓勵，以我的自身經歷和感受以解答。后來，她對我說。她非常喜歡我說的一句話——只要準備好明天的微笑，什么都能夠做得到！其實，這是我對胡老師對我說的“要有恒心和信心”的一個具體化。

實驗的報告11

　　在兩天的統計學實驗學習中，加深了對統計數據知識的理解和掌握，同時也對Excel操作軟件的應用。下面是我這次實驗的一些心得和體會。

　　統計學(statistics)一門收集，整理，顯示和分析統計數據的科學，目的是探索數據內在的數量規律性。從定義中不難看出，統計學是一門針對數據而展開探求的科學。在實驗中，對數據的篩選和處理就成為了比較重要的內容和要求了。同時對數據的分析也離不開相關軟件的支持。因此，Eexcel軟件的安裝與運行則變成了首要任務。

　　實驗過程中，對Excel軟件的安裝因要求具體而變的相對簡單。雖然大多數計算機都已內存此軟件，但在實驗中通過具體的操作亦可以提高自己的計算機操作水平。接下來的重頭戲就是對統計數據的輸入與分析了。按Excel對輸入數據的要求將數據正確輸入的過程并不輕松，既要細心又要用心。不僅僅是仔細的輸入一組數據就可以，還要考慮到整個數據模型的要求，合理而正確的分配和輸入數據。因此，輸入正確的數據也就成為了整個統計實驗的基矗。

實驗的報告12

　　尊敬的各位領導、同事：

　　大家好！

　　在過去的一年多里，因為有公司領導的關心和指導，有熱心的同事們的努力配合和幫助，所以能較圓滿的完成質檢部門的前期準備工作和領導交代的其他工作，作為質檢專責我的主要工作職責就掌握全廠的工藝，負責全廠的質量工作，審核化驗結果，并定期向上級領導做出匯報，編寫操作規程并組織實施，編寫質量和實驗室的管理制度以及實驗設備的驗收等工作。基于我的工作職責現將我這一年多時間里的工作陳述于下：

　　一、質檢組織機構建設，根據我們公司目前褐煤提質工藝情況以及四班三倒的倒班機制，為了既能達到很好完成質檢工作又不增加冗員的目的設定了一個質檢員，四個倒班實驗員的質檢組織機構，并對他們相應的工作職責和應當具備的素質做了規定，目前根據現場的需要暫時有三個實驗員跟班工作，都能完成他們的本質工作，并履行了質檢的工作職責。

　　二、質檢的各項管理規定，操作規程及各種表格的編寫，我根據公司的實際情況制定了質量管理制度和實驗室管理制度，這些制度不但對實驗室人員工作質量做了相應的規定，同時也對產品生產過程中涉及到的部門和車間以及對生產過程中從原煤進廠到成品煤出廠的各個環節的產品質量的把關做了相應的規定，這些管理規定還在逐步的完善的過程中，隨著公司不斷的發展和建設，還需要進一步的完善去適應公司的產品質量需要。對于操作規程的的編寫主要參照了國標的要求，但是因為我們是一個生產企業，企業的標準要高于國標和行標的要求，所以在編寫操作規程的時候更多的考慮企業的實際生產情況，盡量縮短子樣間隔時間，增大子樣的質量，縮小采樣單元質量，制樣過程要求盡量細化以達到最后縮制出的煤樣的代表性，分析操作過程嚴格按照設備使用說明書進行操作，從稱樣，將樣放入實驗設備進行試驗，到結果的計算都有嚴格的要求，保證結果的準確性，盡量的減少誤差。

　　三、參加實驗設備招投標工作，在實驗設備招投標工作中我在梁總的指導下并經過了大量搜集目前一些比較先進并適合我們公司應用的煤質分析設備的資料，編寫了試驗設備需求計劃，對實驗設備的技術參數和數量等作出了要求，在招標的時候我負責技術組的工作，因為之前已經對幾家投標單位都有了一些了解，所以

　　在招標過程中主要針對他們企業的發展情況，投標設備符合情況，售后服務情況，以及數據的處理和保存以及在一些廠家的應用情況進行了詳細的了解，后經領導們商議決定購買長沙名鵬的實驗設備，他們的設備在技術上和售后服務以及實力上都能滿足我們對實驗設備的要求。這次試驗設備招標是我第一次以一個技術負責人的身份參加的招標，整個準備過程讓我學到了很多東西，但是也發現了自己很多不足的地方，準備工作做的不充分，對實驗設備了解的不夠，對試驗設備的發展了解的不到位，所以在以后的工作中無論做什么事情都要做好充足的準備，并且不斷的學習，充實自己，才能更好完成自己的工作，盡職盡責。

　　四、實驗室的布置，根據煤質分析設備使用條件和尺寸確定了實驗室各個房間的尺寸，電器開關要求，房門布置，有無取暖設施，有無除塵口，有無水池等的詳細要求并在綜合樓設計期間，向設計院提出了以上要求，現在的實驗室就是按照實際使用情況設計的，同時通過劉輝主任聯系山東顯通安裝公司做了實驗臺，因為我對實驗臺的具體要求不明確，所以致使做出的實驗臺比較笨拙，又經過了二次加工調平，這是我以后必須改正的地方。

　　五、參加新員工的培訓工作，在給新員工進行基礎知識培訓時我負責質量管理知識的培訓，以一個質量管理領域的信任和新員工進行了質量管理的發展和一些基礎知識的交流，使新員工們知道了什么是質量管理，意識到了產品質量對于一個企業的.發展的重要性，并了解自己對于公司產品的責任，其中有對質量管理比較了解的員工，讓我從他們那了解了更多的質量知識，也是我對質量管理更系統的學習的過程。基礎知識培訓后，對我對實驗室新員工進行了煤質分析從理論知識到實踐的培訓，讓他們了解實驗數據準確性對于企業效益的重要性，了解什么是煤質分析，采樣，制樣，數據處理，辨別數據的準確性，數據記錄、保存和上報，實驗設備的使用和維護等，在實際操作過程中嚴格要求他們第一次就做好，用正確的手法，認真的態度，準確的把握時間和溫度，稱量的精確度等等。現在他們都已經能獨立操作。

　　以上是我陳述了這一年多的主要工作，有進步，有成績，我基本能完成我的工作職責和領導交辦的其他工作，建立了一個可以滿足公司需要的實驗室，在工作過程中能主動和領導、和同事溝通，找出工作過程中存在問題去解決問題，但是在一些方面還是有很多不足的地方，比如創造性的工作思路還不是很多，個別的工作做的還是不夠完善，工作經驗不足，這些在以后的工作中我都要加以改進，不斷的學習，逐步完善質檢部門的各項管理制度，使質檢運作的更加規范化，提供的數據更加準確，努力的使思想覺悟和工作效率全面進入新的水平。我們公司正在建設中，新的起點意味新的機遇新的挑戰，可以預料我們的工作將會更加的繁重，要求更高，更有挑戰性，需要掌握的知識更廣。

　　為此我將更加努力的學習，勤奮的工作，開闊思路，充實自己，為企業的發展做出更大的貢獻。

　　謝謝大家！

實驗的報告13

　　一、實驗目的:

　　在語文教學中加強學生自主學習方式的培養，把課堂還給學生。

　　二、實驗原理：

　　1、新課改的要求——《語文課標》要求：語文教學應為學生創造良好的自主學習環境，激發其學習興趣，調動其持久的學習積極性和主動性，幫助他們樹立主體意識，了解自己，了解學習的對象，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探索適合自己的學習方法和途徑；

　　2、自主學習的意義——自主學習強調的是自由、自主創新。課堂是學生展現自我、發展自我的舞臺。因此我選擇充分利用課堂這一實施素質教育的主戰場培養學生的自學能力和創造精神，從鼓勵學生自主學習、激發學生學習的內驅力入手，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人；

　　3、素質教育的目的——現今社會的發展需要告訴我們，培養出一群只會死讀書、讀死書的高分低能兒是不行的，社會需要的是全面發展的高素質綜合型人才，因此我決定在語文課堂上盡可能多的訓練學生的各項素質和能力，使他們更好的適應社會；

　　4、學習“洋思”經驗的心得與創新—— 學校號召我們學習江蘇“洋思”的教學經驗，而“洋思”的精髓所在就是“把課堂還給學生”，因此，我決定由指揮官、xx的地位上退下來，將教鞭轉交給學生，讓學生自己備課、自己上課，自己評課，我則從旁輔助引導，在不影響正常教學進度和教學質量的前提下，充分調動起每一名學生的積極性和主動性，使他們真正參與到語文課堂教學之中來。

　　三、實驗步驟與實驗方法：

　　步驟：

　　1、布置預習內容；2、學生毛遂自薦；3、課下輔導備課；

　　4、課上展開教學；5、師生交流心得；6、總結測評分數。

　　方法：

　　具體做法是每當要開一堂新課的時候，先布置預習內容，然后指定一名學生充當下一堂課的小老師，先由學生通過讀書和查閱手頭資料進行充分思考，然后通過老師的指點，擬定最為恰當科學的備課教案，下一堂課就由這名小老師來給大家講解，小老師講授內容包括文化常識、作家作品、文章寫作背景、領讀課文、掌握生字詞、檢查大家預習情況等等。一般來說每位小老師在臺上講課的時間不超過20分鐘。

　　等到該名小老師完成教學任務、走下講臺之后，老師組織大家用幾分鐘時間針對這名小老師的表現展開討論和交流，總結他的20分鐘課程講授有哪些優點可以發揚借鑒，又有哪些問題出現，可供大家引以為戒，還可以讓小老師本人談談站在講臺上當老師的感受和體會。

　　四、心得體會：

　　優點：

　　此項實驗進行了兩個月，優點和收獲當然是很多的，歸納起來有以下幾點：

　　1、調動了學生學習語文的積極性，改變了過去的“一言堂”模式；

　　2、增加了學生學習語文的興趣，活躍了課堂氣氛。很多學生反映初中時一上語文課老師就滔滔不絕直講到下課，非常枯燥乏味，而讓身邊的同學上臺講課的方式無疑會令大家精神一振，注意力集中；

　　3、促使學生更主動的去閱讀課文、查找手頭的各種資料，認真完成預習任務、明確教學目標與重點難點，更深入透徹的去了解教學內容。學生都有表現自己的欲望，為了能被老師選中自己擔任小老師工作，他們都有了很大的積極性和主動性去完成各項預習任務；

　　4、鍛煉了學生的口才、膽量、板書、普通話、語言組織能力和臨場應變能力等各項技能。語文作為一門基礎工具學科，只教會學生書本上的知識是不夠的，口才、書法、普通話等各項技能的訓練都是教學的重點，讓學生上臺講課這種方式起到了快速全方位綜合訓練的作用；

　　5、使學生設身處地的了解了老師的工作是多么辛苦，備課是多么不易，在自己辛辛苦苦備好一堂課后，如果面對的是亂哄哄的課堂，下面的同學根本不認真聽，又是多么的令講臺上的自己寒心，根據觀察我發覺，凡是上過臺、當過小老師、親身感受過這一切的學生，在以后的聽課過程中都能夠自覺遵守紀律，因為他們了解了應當如何尊重他人的勞動。

　　缺點：

　　并不是所有學生都能順利扮演好小老師的角色，因此在試行這段時間里，出現了各種各樣的問題與笑話：

　　1、不敢高聲語，恐驚天上人。

　　有的小老師聲音非常小（尤其是女同學），上臺后眼睛不敢看下面，只顧低頭說自己的，一直到講完全部內容走下講臺了，后面的同學還不知道她都講了些什么；

　　2、 “備課”還是“背課”？

　　有的小老師把“備課”理解成了“背課”，把要講的內容統統背了下來，加上不善于組織語言，調動課堂氣氛，結果出現了他在上面只顧死板背誦，下邊學生大眼瞪小眼的情景；

　　3、電影彩排現場：

　　有的小老師由于緊張，怕到了臺上需要提問的時候沒人舉手會冷場，所以事先和與自己比較要好的同學串通好，上課準備問他什么問題，甚至有的小老師把自己會問什么問題附以標準答案寫在紙條上，分發給周圍同學，課堂簡直變成了電影彩排現場；

　　4、落荒而逃：

　　有的小老師由于太過緊張，明明已經準備的滾瓜爛熟的東西到了臺上卻怎么講也講不明白了，憋的臉紅脖子粗，下面同學笑成一片，最后他再委屈的對我說：“老師，我講不明白了，這個地方你來接著講吧……”然后落荒而逃；

　　5、白字先生：

　　更有甚者，有的小老師由于自身基礎和素質太差，加上備課的時候不夠認真，居然在黑板上寫出了錯別字，念課文念錯讀音，甚至把作家的名字或代表作品名記錯，將重要知識點講錯，給同學們留下了錯誤的第一印象，也給老師的進一步講授造成了一定難度。

　　正是因為有這樣多的問題，造成的后果就是經常有小老師在臺上講了20多分鐘，卻沒能把需要他講授的知識點講解明白，學生聽得或是嘻嘻哈哈，或是昏昏欲睡，等他講完了之后老師往往還不得不把重點內容再重新強調一遍，免得影響大部分同學對知識的掌握，這樣，無形中就耽誤了雙倍時間，難免會影響正常的教學進度。

　　五．討論與思考：

　　此項實驗進行到如今，似乎進入了瓶頸階段，我不止一次的反復思考過：這種教學方式究竟應該繼續堅持下去，還是應該趁著沒有造成大的損失就及時扭轉過來呢？眼前出現的這些問題究竟能不能隨著時間的推移而逐步解決掉？這種嘗試究竟是否適合我們這些學生？它與我們的教學計劃與步驟是否會發生沖突？是不是隨著學生各項能力的逐步加強，學生講課的效果也會逐步好轉？

實驗的報告14

　　一、實驗內容概述

　　用友ERP 軟件II企業典型業務（圓珠筆）實驗課程，主要是針對企業典型業務，包括生產、供應鏈、財務、銷售、人力等業務進行的模擬企業經營實驗。在這個實驗課程中，不同專業的學生重新組合，運用本專業知識，與其他專業的一起合作，對整個公司的生產運營進行決策和管理。在這個過程中，所有參與課程的學生還要用ERP軟件建立本公司帳套，并將各個模塊的實驗數據輸入企業帳套中。

　　用友ERP軟件主要包括了生產、人力資源、財務和供應鏈四大功能模塊。每個模塊由企業不同的部門與之對應。ERP軟件的功能雖然模塊化劃分，但是每個模塊之間是相互聯系的，并不是單獨作為一個獨立的系統而存在。

　　本報告將針對本人所負責的人力資源模塊和銷售模塊進行實驗報告陳述。人力資源模塊主要包括公司組織架構、部門檔案、人員檔案、崗位檔案、職工類別、薪酬管理方面的內容。銷售模塊主要是銷售訂單、銷售預訂單、銷售報價、發貨、銷售發票等方面的內容。由于人力模塊是我專業要求掌握的ERP內容，因而做起來難度較小，而銷售模塊因為不是我專業要求內容，在ERP實驗II之前從未接觸過，因而感覺很困難。但是，通過個人的努力還有與小組成員的相互合作和協作溝通，最后還是能按時按量完成課程實驗。

　　二、實驗過程

　　（一）實驗目的

　　1、通過ERP軟件II企業典型業務（圓珠筆）處理實驗，對ERP軟件I專業模塊學習有更深刻的認識，提高對相關模塊軟件操作的熟悉程度。

　　2、通過ERP軟件II企業典型業務（圓珠筆）處理實驗，了解不同專業學習的ERP軟件的不同模塊是相互關聯的一個整體，對用友U8-ERP軟件有一個更為系統的了解。

　　（二）實驗內容

　　1、授予用戶權限

　　2、 ERP軟件II人力資源模塊的實驗內容

　　（1）設置部門檔案

　　（2）設置崗位檔案

　　（3）設置員工類別

　　（4）設置人員檔案

　　（5）設置職工薪酬