教師成長感悟

時間：2025-09-29 11:16:26 感悟我要投稿

教師成長感悟[精華]

　　在日常學習、工作和生活中，我們時常會受到啟發，對某些事或人產生新的感悟，這個時候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。不過，是不是不太會寫感悟？以下是小編幫大家整理的教師成長感悟，希望對大家有所幫助。

教師成長感悟[精華]

教師成長感悟1

　　“梅花香自苦寒來”。讀了《成長的階梯—成為專家教師之路》后我知道，每個優秀教師的成長過程，都是其不畏艱難、持續奮斗的結果。面對當前巨大的物質誘惑，在承擔著艱苦、繁重的工作任務的同時，能夠做到鍥而不舍地堅持學習：參加各類培訓班，從事學校調查，拜訪專家，潛心鉆研教學理論，研制教具，編寫教參。有的教師勤于閱讀，閱讀量達幾百萬字，并有幾十萬字的讀書筆記；有的教師工資不高，但大多用來購買相關的教學理論或教學參考書等等。

　　我也深深地感受到，優秀教師為此搭上了自己的休息時間，搭上了金錢，就連家人都要配合他們的工作。大多數教師是“經得起時間考驗的人”，都經歷過一段“潛伏期”。那時，有人鼓勵，有人冷眼，有人稱道，有人反對；那時，雖然沒有顯性“成果”，但堅信自己一定能成功，堅信自己生命存在的價值。

　　正如一位優秀教師說的：我沒有大多數教師的職業倦怠感，我會把工作之中體驗到的快樂，延伸到我的和別人的生活之中。而看到學生們快樂學習，學有所成時，就是他們的最快樂的時刻。真是“累，并快樂著”體驗著一種神圣的.幸福感。“給人幸福才是最幸福的人”。一位教師說道：我一上講臺就融入了學生世界，全身心地投入教學之中，其他一切便都忘記了！

　　路漫漫，修遠兮。過去的成功并不意味著未來的成功。要知道，成功沒有捷徑可走，需要我們教師腳踏實地的辛勤工作。大多數成功的教師堅信個人努力絕對是首要因素。而“努力”也不是沒有方向的，而是需要教師勤于反思與研究，勤于學習專業知識，勤于課堂教改實踐，勤于更新教育理想與信念的。

教師成長感悟2

　　暑假，我認真閱讀了教育專家林金炎老師的《教師成長那些事》，打開書翻了幾頁，我就被深深吸引住了，書中的一個個鮮活的，清新感人的教育故事，讓我感受到了林老師和學生在一起的幸福快樂，感受到林老師的智慧和幽默，感受到林老師的人格魅力，林老師忠實地記錄自己的心靈，用文字筑起了一條堅實的教師成長之路，讓我們領略到一位一線教育人的專注，反思，成長以及醇厚的教育情懷。

　　看到“幽自己一默”這篇文章時，我學會了在教學過程中遇到一些令人尷尬甚至“氣憤”的事情時，如何處理。的確，現在的孩子都挺搗蛋，挺難管理的，但這時如果老師“拍案而起”，那肯定會使自己的形象于“瀕臨損毀”的境地，其結果兩敗俱傷，這時候，我們幽自己一默，那自己開玩笑，這不是妥協，更不是懦弱，而是一種理智，聰明的行為方式，幽自己一默，既寬容了學生，同時也“拯救”了自己，何樂而不為呢？

　　“一句話，一輩子”這則教育故事也讓我感受頗深。在教學中，我們往往把更多的目光投向那些所謂的“優等生”，二很少關注所謂的“潛能生”當然一些表揚贊美的話對他們更是吝嗇，甚至有時免不了還會對他們冷嘲熱諷，殊不知老師的一句贊美的'話語可以使孩子如沐春風、浴雨露，而一句結論性否定的話語會讓孩子大受打擊，甚至一蹶不振。因此在教育學生時，我們要多鼓勵，少批評，不要吝惜我們的優美贊詞，多給孩子一些肯定，贊美，讓孩子在成長的道路上昂首挺胸，健康愉悅。當孩子做錯事時，我們要寬容，“人非圣賢孰能無過？”，對于潛能生，我們更應該多發現他們身上的閃光點，并放大他們的優點，讓他們充滿自信，健康發展。

　　教學中，我們很多老師往往都有因“恨鐵不成鋼”，而產生“孺子不可教”的想法，我們何不換種思維，別高估了學生，我們不就覺得“孺子可教”嗎？“不要高估了學生”這個教育故事讓我懂得了過高估計學生，讓自己失望，更上海學生。對于學生我們要想裁縫那樣量體裁衣，恰如其分的評價學生，讓自己的教育教學態度、方法也“適合”學生穿，這才能使我們的教育多謝鼓勵，少點諷刺，多謝溫馨，少點僵硬，多些和諧，少點縫隙。

　　我們應該拋棄傲慢和偏見，俯下身子來，不能因“第一印象”而執迷不悟，學會等待，等待學生的慢慢成長。給學生一個成長的時間。給自己一個心理過度的階段，期待我們所有的教育者都不要高估我們的學生，要放平心態，去公平對待每一個學生，無論他們基礎是否薄弱。

　　朱永新說：“人要學會有夢，沒有夢想，就沒有理想。”行走在教育的路上，我常常提醒自己：做教師，就要做一個稱職、優秀、突出的教師，做一個有教育理想的教師，因此，我要常常問我自己：我今天有努力嗎，我的學生對我滿意嗎？我離理想教師距離遠嗎？看到教育專家林老師還這樣每天不斷敦促自己進行自我完善，那我們何嘗不該如此呢？

　　做一個有教育理想的教師，不斷為自己“充電”、“補鈣”，促使自己盡快成長，反思自己教育教學中“閃光點”、“瑕疵點”、“平庸點”，并作為自己成長路上的一筆財富，一步一步向著優秀教師、名教師邁進，讓我們教育的明天更理想，更美好，讓我們一起努力吧！

教師成長感悟3

　　我覺得一個人走路摸索太艱苦，猛回頭，發現自己走了太多的曲折路。在名師胡月英的引薦下，遇到了林偉老師的《教師個性化成長與教師高層次專業發展》講座。

　　講座內容雖只有兩小時，但他背后的努力之大是無法讓人想象的。這個講座是他成長的濃縮，我感觸最深的是在追求卓越中，要善規劃、多閱讀、勤寫作。

　　善規劃就要明了目標、路徑、方法等。我雖已認識到規劃很重要、很必要，聽了此次講座，才發現自己只站在規劃的大門口，剛推開門，不禁自責起來，轉念又想，任何事從覺醒的時候開始都不晚，我的開花期是這個時期吧。

　　我贊同“人即風格”的觀點，每個教師能教出自己的風格才是正常的教學生態。楊振寧先生說，他選擇的物理研究領域與自己的氣質是契合的。我認為，教育教學也需要選擇與自己契合的點發展，堅持下去，也能形成自己的風格。在追求卓越的路途中，需始終保持“心向往之，行向往之”的狀態，無論順風還是逆風，都需竭盡全力，逆風更能磨煉人。別人的燦爛，我們可以學習、欣賞，但需要“放出眼光，自己拿來”，所有的'成功、成就基本是始于模仿，終于創新。

　　林老師說“讀書讓教學更有趣味和深度，讓教育更有智慧和溫度，讓人生更具質量和厚度”，我深以為然。讀書是我最喜歡的事，堅持閱讀30年，博而雜，典籍、雜志、報紙等，《讀者》《中華讀書報》、人物傳記是我現在的固定閱讀內容。閱讀為我開闊了眼界，增加了智慧，滋潤了心靈……文字的世界無限廣闊，閱讀的樂趣是無窮的。天長日久的閱讀為我累積了教學資本，快速解讀教材，故事隨手拈來，靈感瞬間降臨……大部分學生喜歡上我的課。有一周，我帶八、九年級語文，還要參加七年級公開課展示，能比較有底氣、自如地轉換角色，是閱讀幫了我大忙。

　　“‘寫’是‘教’和‘研’的概括、升華。”我堅持寫日記近26年，大部分是流水賬；在語文教學中，我喜歡從寫作的角度解讀課文，教學課文，寫下水作文，把每次工作中的抒寫（國旗下的演講、公開課觀后感、教師論壇、工作總結、美篇等）都當做一次很好的練習；經常在寫作中游走，獲得了許多。這些“寫”讓我保持著賣油翁說的“惟手熟爾”的寫作狀態，我也驚喜地發現自己能比較從容地應對各種抒寫任務。這次培訓為我專業寫作指點了一些迷津。

　　進步就是這樣在主動和被動中發生著的。衷心感謝每一次高質量的遇見！

教師成長感悟4

　　經過一學年的繼續教育，結合工作實踐，觀察身邊教師的成長之路，有幾點感想。

　　一、優秀教師都具有強烈的事業心和成就感

　　王鐵軍教授所帶領的研究團隊運用整合研究的方法,對江蘇省近30位名教師、名校長研究顯示，名教師、名校長都具有強烈的事業心和進取精神，具有強烈的時代意識和開拓精神，有非凡的人格魅力和遠見卓識，他們都是主動發展。例如：江浦縣五里村小學的楊瑞清校長，1981年從曉莊師范學校畢業后,她懷著實踐陶行知教育思想的堅定信念,毅然放棄到城里工作的機會,主動要求到偏僻而簡陋的江浦縣五里村小學工作,一干就是20年。從創辦"行知實驗班"，到辦"行知小學"再創辦鄉村大教育，直到創造以賞識教育為特色的農村新型學校，他殫精竭慮，矢志不渝，寫下了140多本近600萬字的日記,記錄了他學習和實踐陶行知教育思想的歷程。特別是在他擔任校長的兩年中，先后喪父母，失女兒，再后患癌癥，手術僅兩個月又全身心的投入工作，他的精神感召了他的同事們，教師視他為精神支柱。我校的幾位業績突出的老師也具有事業心和成就感。

　　二、只有夯實基本功，做好一個合格老師，才能成為好教師

　　要成為一名名教師，首先要立足于做好一個合格老師。在我看來，當前要成為好老師應著力提高"五個能力"：一、是教材解讀能力;二、與學生交往能力;三、是課堂組織管理能力;四、突發事件處理能力;五、是試卷編制能力。五個能力缺一不可。

　　三、立足課堂，力爭做骨干教師

　　課堂，是老師勞作的田地，課堂是實現我們教師人生價值的舞臺，了解教師應當從課堂開始;教書育人從課堂開始。所以，為一名教師，首先必須得立足于課堂，把根深扎于學科課堂的沃土，課堂對于教師來說，是永恒。一堂課，怎么說上得好，怎么說上得不好，很難有一個標準了的或者說公式化了的`評判意見。俗話說：教無完法，只要得法。但是但凡好課，必然循循善誘，啟發引導，教師教得輕松啟智，學生學有興趣，富有成效。一堂課應該有一個良好的框架，總體而言，思路要清晰，條理要明確，主題要明確。課堂學習的形式靈活適應學生特點，學生學有效果，實現學習目標。

　　四、名教師都具有良好的人際關系

　　馬克思主義認為人是社會關系的總和。現代社會人際交往頻繁，關系復雜多變，能否創造一個良好的人際關系環境，是學校事業成功的關鍵因素。良好的人際關系可以提升教師的親和力;有利于調動各方面的積極性，開發學生潛能，形成優勢互補的態勢;有利于增進教師與學生之間的感情;有利于擴大交流信息。名教師、善于廣交朋友，處理關系，把握信息，從而把握成功的機遇。

教師成長感悟5

　　尊敬的滿老師、仲老師，以及今天到會的各位同仁們，大家好！我來自高新區實驗學校的張哲偉。

　　從20xx年畢業至今，我已經在教師崗位上度過了五年多的時光。在這幾年的教學生活中，我從剛畢業的大學生逐步成長為一名青年教師。自己的成長離不開學校的培養，領導的關心和同事的幫助。在這幾年的時光中，我經歷了很多，今天和大家分享一些工作生活中的體會。

　　作為一名教師，上課是成長道路上不可或缺的一步。

　　在這五年多的工作生活中，我參加過校、區、市、省級的公開課大賽、觀摩展示等，也參加了省教研部門組織的送教下鄉活動。在參加比賽的同時，我也有幸聽到很多節優秀課。回顧這幾年聽課、備課和上課的經歷，我覺得上好一堂課，真的需要付出很大的努力。

　　首先，作為一名英語教師，要做到口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，從而學到正確的知識，地道的語言。

　　在提升口語方面，我想和大家分享一些我個人的學習方法。我從20xx年升入大學開始，堅持每天看美劇和英文電影，到現在已經堅持了近十年。這是我唯一堅持下來的.習慣，也確實讓我受益匪淺。

　　學習一門語言，最重要的就是語言環境。在看美劇時，我便將自己帶入故事情節中，感受劇中的語言環境。然而，雖然很多人都說看美劇能提升口語聽力，但也有很多人并未收到理想的效果。其實，要想通過看美劇學英語，最好的方法不是一次看五集，而是一集看五遍。比如，作為一名哈利波特迷的我，哈利波特系列的八部電影，我幾乎每部都看過七八遍，很多臺詞都爛熟于心，這對英語的學習是很有幫助的。

　　在聽課的過程中，我發現一名優秀的教師在上課時能夠利用多種教學手段作為輔助，使學生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。在課堂上調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。教師能做到以學生為主體，注重培養學生的能力，注重參與度和教學中的互動，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　我在上課時，會教給學生們一些簡單的英文歌曲，做一些與課堂內容有關的小游戲，學生們在游戲中學習知識，極大地調動了學生們的積極性。因此，在日常生活中，我們可以隨時搜集一些能在課堂中運用的小游戲，改動一下，也許就成為了一節課的亮點。

　　百度百科中是這樣定義語言的：語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通的主要表達方式。

　　英語是世界上使用最廣泛的語言。

　　作為一名英語教師，要了解豐富的英美文化知識和語言習慣，才能在教學中將語言應用得當，從而教給學生最地道的英語。在日常教學中，我經常給學生們列舉一些美劇或英文電影中的例句，來講解在英語日常表達中，每個單詞的用法及習慣表達。學生們通過這些例子，對枯燥的知識點有了更深刻的印象，也學會了恰當的運用。

　　此外，優秀教師的一個共同特點就是教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。作為青年教師的我們，要多向優秀教師學習。

　　20xx年2月，我校全發校長、鞍山一中李潔副校長、我、還有另外一名英語教師帶領19名學生赴美國印第安納州可可莫市進行文化交流。在這一周的互相交流學習中，我充分開闊了視野，對美國學校課堂教學及生活習慣有了更深刻的認識。比如，美國采用走班制教學，學生們去不同的教室上不同的課。美國的老師課時很多，幾乎每天至少六七節課。他們要布置自己的教室，還要參加課后輔導。此外，美國學生的課后活動十分豐富，也十分辛苦，在這方面，和中國的興趣班、課后服務很相似。赴美校際交流的19名學生中，已有一名學生返回可可莫市讀完高中，并成功申請到了華盛頓艾略特國際事務研究學院的入學資格。由此可見，文化的碰撞便是心靈的開啟，國際校際交流對學生們的影響十分深遠。回國后，我將在美國的所見所聞分享給學生們，孩子們十分向往，他們也更加堅定要學好英語，為了以后出國旅游不用帶翻譯，也為了有朝一日能親身感受西方國家的文化。

　　除了公開課、赴美文化交流外，最讓我印象深刻的一次比賽就是遼寧省中小學“遼海杯”英語教師素養大賽。在20xx年10月21日，由遼寧省基礎教育教研培訓中心聯合遼海出版社共同舉辦的（初中組）在沈陽師范大學圖書館五樓報告廳隆重開幕。來自全省14個市的帶隊領導、42名參賽教師及觀摩教師共200多人參與或觀摩了本次比賽。

　　本次大賽分三個環節：寫作、板書設計及說明以及美文朗讀。通過兩天的比賽及觀摩，我深深體會到，良好的個人素養來自于平時的積累。

　　寫作要有思想，有內容，有解決問題的價值。寫作不應是華麗辭藻、長難句的堆積，而是思維及觀念的碰撞。這就要求教師平時多寫多看多思考。這樣，我們所教學生寫出來的作文就不會千篇一律，不會沒有深度。

　　板書設計及說明是本次大賽最困難的一項。從抽簽選題到正式比賽只有一晚上的時間，如果沒有成熟的構思和扎實的基礎，很難在這么短的時間內形成完整的板書設計。

　　我平時認真參加學校的集備和教研活動，每次集備的過程就是向有經驗教師學習的機會。

　　在這幾年的教學生活中，通過一次次集備和教研，我學會了如何設計一堂課，以及單元內四種課型的基本教學方法。雖然每堂課都不相同，但這一次次打磨的過程就是成長的過程。

　　我很幸運，有著最強大的實驗學校團隊的陪伴，鞍山市的兩位教研員滿老師和仲老師有著最專業的理念和最深厚的功底，逐字逐詞反復修改與研磨的過程讓我受益匪淺，永生難忘。

　　通過這次比賽，我與隊友們不僅結下了深厚的友誼，也在互相學習中共同進步。

　　我熱愛我的職業，并將在今后的教學生涯中努力學習，爭取更大的進步，請各位前輩同仁們不吝賜教，謝謝大家！

教師成長感悟6

　　教師的專業化成長是個很時髦的話題，更是個很現實的話題。現代教育的迅猛發展對教師提出了越來越高的要求，新課程的實施更需要教師專業化成長。只有走專業化成長之路，才能成為適應現代教育需要的教師，才能成就教師職業的理想境界。讀了李再湘老師的《教師專業成長導引》，我深有感受。我們怎樣走專業化成長道路呢？我覺得有三點極其重要。

　　一、樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想。教師的職業認同感低是不爭的現實，教師的職業壓力大，社會地位不高，福利待遇差，有人把教師行業形容為“雞肋”行業，更有人把教師的工作幽默地比喻為“站臺”、“賣聲”、“吸粉”。故而，眾多的教師職業心態差，職業倦怠感強。所以，許多人只是把教育工作當作一種謀生的職業，上班、下班，備課、上課、看作業，天天如此，年年如此，從初級做到中級，從中級做到高級，平平淡淡，終此一生。這嚴重阻礙了教師的專業化成長。人生有兩種職業心態：一種是“用生命回應職業的需要”，一種是“用職業實現生命的價值”。作為教師來說，應該要有后一種職業心態。樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想，把教育當作事業來追求，用教育這種職業去實現自己生命的價值。

　　北京師范大學發展心理研究所所長申繼亮提出：教師“應該對自己職業生涯有個規劃，凸顯個人發展主線。一方面需要創造條件完善自己，另一方面，在內心告訴自己，把教師當做事業來看，而不僅僅是一種職業。”只有把教書育人當作事業來追求，我們才會由從業到敬業，最終樂業；才會從追求功利價值到追求社會價值，追求人生價值；才會從追求教學技能到追求教學模式，追求教學境界；才會由匠師成長為能師（經驗型教師），最終成為人師（專家型教師）。著名的教育專家李鎮西深有體會地說：“我的`教育不為領導，不為職稱，不為榮譽，只為著我的樂趣本身。”正是這種良好的職業心態成就了他輝煌的教育生涯。樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想，是教師專業化成長的心理基礎。有了它，教師專業化成長才有了“核動力”。

　　二、吸納新的教育理念，建立新的教育哲學教師不僅是教育者，而且是學習者、研究者。

教師這種職業最需要與時俱進。有人說：“要當一流的教師，就要先當一流的學生。”這話最著真知灼見，因為當教師第一位的是學養，第二位的才是教學的技術技巧。教師在教書育人的同時，要認真學習，擠出時間學習，不斷提升自己的專業素養，更重要的是不斷吸納和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲學。新課程的實施，對我們的教學提出了嶄新的要求。

　　新課程強調“四個注重”（重過程、重體驗、重探究、重整合）、“五個發展”（全面發展、全體發展、主動發展、個性發展和終身發展）。在新課程實施過程中，我們首先要轉變角色，我們不僅是一部教案劇的編劇、導演、主演，還應該是學生學習的參與者、伙伴、參謀、鼓動者、裁判甚至是學生的欣賞者、供學生分析批判的參照物或靶子；我們要轉變思考的維度，不應僅僅思考把什么給學生，還應思考把什么東西不給學生，什么東西用什么方式給學生可以給學生帶來最大的思考和收獲，什么樣的教學行為可以給學生帶來激勵性的評價；我們要轉變教學的方法，徹底消除滿堂灌，讓學生自主學習、合作學習、探究學習；我們還要轉變教學成果意識，它不僅應該有我們教給學生的知識、還應有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學問的態度。深受傳統教育觀念影響的我們，面對新的教育形勢，必須加強學習，加深對“學生是發展中的人”這一基本教育理念的理解和認識，否則，我們就會落伍，我們就不能適應現代教育的發展。

　　有教育家早就說過，學校是農村，不是工廠；教育是農業，不是工業。學生就像植物，需要澆水、施肥、治病、滅蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發育生長。而我們習慣于將不同資質的人輸入機器設備，按同樣標準、同樣程序、同樣時間予以“鑄造”。使得受教者不是作為一個完整的人、作為一個與施教者對等的主體進入教學程序，而是作為“灌輸”對象、作為一個被動的物件進入教學程序，抹殺了個性，限制了特長，弱化了創造，不利于我們的人才培養。這種做法必須改變。吸納、更新了教育思想，我們才能更好地轉變自己的角色，融入新課程，適應新形勢，創造新成就。

教師成長感悟7

　　走上教師這個工作崗位已將近三年了，在這三年里我時常會想起那句“我愛我做我求索”，正是這句話讓我在遇到挫折的時候還能自信的站立在講臺上，還能向同事和學生展露自己的笑容，也是這句話激勵我要不斷完善自我并讓我更有信心和勇氣堅守在教師這個崗位上。我選擇教師這個行業主要是因為兩點：第一，“育人先育己”，所以做教師可以激勵我不斷完善自己；其次，教師的工作對象是人，會更具有挑戰性。我做我愛的，我覺得很幸福，可是在工作中我卻發現，“育己先育心”，而非常情緒化的我似乎與教育人的工作格格不入，尤其在做班主任之后，對此感受更深，甚至曾想過要放棄，但是因為我愛，所以我要不斷的求索，絕不可以輕言放棄。利用寒假，在陽光里，音樂中，我讀完了這本《教師心靈智慧與成長》，感覺到好像是與一位智者有了一次心靈的對話。他仿佛在為我上一節生動的心理學課，而課上的內容深深吸引了我，讓我感同身受。在這一節課里我不僅更多的了解了教師心里健康標準和不同職業階段的教師所存在的心理問題，也學會了一些調適心里情緒的方法以及應對心理困惑的人生智慧。

　　書中所列舉的事例都是關于一些有嚴重心理疾病的教師，很慶幸自己沒有那些嚴重的心里問題，但這些心理問題在日常生活中多少也有一些折射，而且也會情緒不佳，心理不適的時候，仔細反省，在與同事和學生的相處中也并不是非常的得心應手。其實，人都有多樣的情緒和復雜的心理，只不過有些轉瞬即逝，而又些卻越演越列，從而影響正常的`生活。還記得剛工作時，我也是個理想主義，完美主義者。我曾想讓我的學生輕松愉快的學習英語，讓我的課堂生動活潑，可為了應試，我卻不得不改變我原有的一些設想，雖然盡量去堅持自己的一些風格卻有一些無可奈何的感覺。但隨著對中國教育制度的更深了解和自己不斷的調整，在掌握一些應試技巧的同時也力求堅持自己的風格，有了不錯的教學效果。當然，在內心深處還是沒有放棄一些改革的想法，當然這些想法在現今的教育制度的大環境下時難以執行的，所以不是的還是會小郁悶一下。而我的完美主義讓我在工作初受到深深的折磨，我總是期望所有的學生都有進步，總是期望他們能理解我為他們所做的一點一滴。

　　可這些是那么的不切實際，但有一段的時間我卻固執的堅持著，也對自己失去過信心。雖然失望，失落，但我沒有逃避現實，而是積極的去面對，總相信“書中自有黃金屋”，讀了一些教育學，心理學的書籍，多與老教師談心，很快就走出了自己的困惑。現在看到這本書中對年青教師成長的一些概述，我真的覺得很欣慰。工作的第一年是我收獲最多的一年，我成功的完成了教師角色的轉換，而這一年的收獲也讓我更有自信的站在講臺上面對我的學生。而工作的第二年是我困惑最多，也是最痛苦的一年。剛到一個新環境，又擔任了班主任一職。我知道到一個新環境一定會又一些不適應，而且我以前也沒有見習過班主任，我很清楚一定會困難重重，但我相信憑我的一腔熱情和對學生的熱愛一定能把工作做好，但結果卻讓我很受打擊。由于對學校的規章制度不甚了解，我在班級管理上漏洞重重，經常顧此失彼。而且本人性格急躁，容易發火，總是在情緒不佳的時候不能更好處理一些問題，也不能抓住一些教育契機對學生進行及時的有效的教育。雖然對學生付出了很多，也是真誠的愛著他們，并且也受到他們的喜愛，但由于一些管理措施失當，從而使班級狀況不太理想：學生行為習慣不太好，學習成績也不出色。而且我還在“尊師愛生”這個問題上不太確定，也曾為到底愛學生多少這個問題彷徨過。現實生活的種種和學生的現狀讓我第一年的成就感蕩然無存，這讓我很痛苦。我也傷心流淚過，可我沒有失去方向和信心，痛定思痛，我依然勇敢的站在學生的面前，接受他們的一些建議，我也反復反省自己性格上的一些缺點，利用種種方法去調整自己，因為我知道要教育好這幫孩子我必須要盡快完善自己，而這也是我選擇做教師的初衷。

　　我對書中的一些調整心理的方法都很熟悉，也會做的更好。而書中對我幫助最大的就是對“尊師愛生”觀念的詮釋，拓寬了我的思路，讓我明白只有與學生互尊互愛才能其樂融融，再也不會去擔心是不是對學生太好就會失去自己的威信。書中的一些話讓我記憶深刻。“人在發脾氣、憤怒時，是智能較低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，為了國家，也是為了學生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發或不發脾氣。”“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師。”“要學會對所有你認識的人微笑。”這些話會一直提醒我要注重提高個人的修養。書中提到的心里問題的對策和心理困惑的智慧不僅能幫助我們完善自己的品格，還能讓我們學會一些與人相處的技巧，還可以讓我們學會用一些心理學知識去幫助學生解決一些心理問題。我永遠不會忘記書的扉頁上的那句“育人先育己，育己先育心。”當我在人生旅途上苦悶彷徨時，這本書將成為一劑良藥，幫我恢復平常心態，繼續我幸福快樂的教師生涯。

教師成長感悟8

尊敬的各位領導、親愛的小伙伴們：

　　大家好！我演講的題目是《不忘初心追夢前行》。

　　時光荏苒，我在XX幼兒園工作已是第2個年頭了，這2年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。

　　在從教的過程中，作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規律等等。老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

　　“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

　　我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

　　去年，領導安排我做了教研組長，這是領導對我的信任，也是給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺。現在，我對于教研組長也有了新的思考：教研組長的主要職責就是協助園長做好教育管理工作，教研組長應站在全員全組的角度認真制定實施教研工作，并記做好記錄總結工作。

　　要做好教研組長，自己一定要有過硬的知識和修養，所以我的第1步就是加強自身的學習，不斷提高自身的修養和素質，多學習多探討，經常參加一些有關教學方面的`講座或者其他一些學習的活動，同時多讀一些理論知識，不斷提高自己的理論水平，讓理論帶動自己去實踐，再從實踐中得出理論。

　　我還要以大局為重，以身作則，事事先思于人，先說于人，先行于人，團結全組人員，促進班組文化建設，我們做事情不管怎樣也不管身居何處都要有主人翁的意識，當做決定的時候都要以大局為重，我以個人意愿為中心，首先要考慮幼兒園和教職工的利益，事事想在前面，坐在前面，要想辦法把全組的人團結起來。

　　團結組內教師，協調組內人際關系，促進本組教師在思想上業務上的交融，提高本組的教風和組風。

　　作為教研組長，我一定要以身作則做好榜樣，以主人翁的姿態投入到工作中，讓自己在工作中不斷前進，也要讓本組成員有所進步。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是資本，只要有著不甘落后的進取心，激情地奮斗、開拓、進取，一定會讓自己更上一層樓！

　　教學成長感悟

　　幼兒教師個人成長計劃

　　幼兒園教研組長述職報告

　　師德修養與教師成長心得感悟

　　青年教師成長感悟精選15篇

教師成長感悟9

　　中國人講究一個面子問題，特別涉及到個人，凡事都要都要在內心斟酌一番，能夠自己獨立解決的，一般不會麻煩別人，即使自己解決不了的，依然要想盡辦法的解決，從正面來講，這可以促進個人處事和解決問題的能力，從反面來講，一旦事情超出自己的能力范圍太多，就會讓自己處處碰壁，甚至碰的頭破血流。在教育上同樣如此，一名剛踏上三尺講臺的教師，其課堂駕馭能力、問題學生處理能力、家校溝通方面，與老教師相比，依然具有不小的差距，基層學校因為緊張的師資，一般在新教師到校后，往往委以重任，擔任班主任和主科教學工作，雖然多數情況下壓力可以轉化為新教師快速成長的動力，但凡事都有一個度，一旦超過這條紅線，往往會造成不良的影響，新教師剛完成從一名大學生到一名教師角色的轉變，來到一個新學校，渴望通過自己的努力，獲得優異的成績，獲得他人的認同，對于學校領導布置安排的工作，毫不猶豫的選擇接受，這本是一件好事，但工作一旦超出了新教師承受的范圍，新教師因為好強，怕丟掉面子，而不愿向他人尋求幫助，導致自己每天忙忙碌碌而不得其法，不僅解決不了問題，反而讓自己陷入更加尷尬的境地。

　　我們學校地處遠離都市的鄉鎮，每年教師都會流動，多數情況下都是從鄉村流向城市，于是學校的師資便面臨巨大的缺口，上級行政部門往往會考慮學校的實際情況，從每年通過招教考試的新分教師優先向農村學校傾斜，每年新分教師的涌入，為學校帶來了新鮮的血液和活力，一進入學校，新教師便表現出遠超出常人的熱情，對學校安排的工作總是盡心盡力的完成，我們知道新教師希望將自己大學中所學到的知識，盡快的應用到教育教學中去，做出一番成就，獲得大家的認可，融入到這一個相對陌生的環境中去，其中一位女教師尤其的表現突出，每天忙碌著備課、上課、批改作業，放學后留下學生輔導功課，按說辛勤的付出應該獲得家長和孩子的認同，然而事實卻恰恰相反，這位女教師往往按照自己的想法來對待學生，學生在數學上一旦犯錯，便會迎來一頓劈頭蓋臉的訓斥，情緒激動之下，許多話語便沒有經過大腦脫口而出，加抄作業、罰站等變相體罰的行為時有發生，放學后無論是刮風下雨，還是大雪漫天飛舞，都依然我行我素的堅持留學生進行補習，渾然不顧在校門口焦急等待的家長。

　　當學生犯錯后，多數情況下都會通知家長到學校，面對家長也是一頓指責，如同批評學生一般，其他老師的勸說，要注意工作的方法，不要好心辦壞事，也往往被要強的她拋到九霄云外，矛盾終于在一天下午放學后爆發，一位40歲左右的家長，因無法忍受被一位剛走上崗位的小姑娘，毫不客氣的批評，便爭吵了幾句，生性好強的的自然要解說，但語氣依然很沖，矛盾越來越激化，家長罵罵咧咧、不堪入耳的`話語在校園中回蕩，發展到最后，這位家長甚至要動手，但幸運的是被聞訊而來的老師拉開，事情發生的原因很簡單，學生調皮不寫作業，教師要家長督促，家長忙于工作沒有很好的落實，教師認為家長不負責，語氣不友好，最終造成矛盾的升級，事件的發生，讓這位教師感到很受傷，自己辛苦的付出，不僅沒有得到回報，反而找來了一場無妄之災，但細細思考一下，在當下，無論教師對錯，一旦教師和學生、家長發生任何的沖突，矛頭和批評的指責便會一股腦的指向老師，這雖然很不公平，但我們至少短期內無力改變，況且我們這位教師雖然出于好心，工作認真負責，但處理問題的方法卻有些極端，沒有照顧到家長的面子、學生的尊嚴，自己陷入困境后，又沒有向周圍有經驗的老師請教，對其他老師的勸說置若罔聞，這在很大程度上導致了事件的惡化。

　　教育是一個特殊的行業，教師的專業成長和學生的教育成長更是一個嚴肅的話題，雖然教師的專業成長需要教師自身的辛勤付出，不斷學習，在時光中將經驗不斷積累，但教育畢竟不是一個人就可以完成的事情，孤軍作戰，往往不能在教育這條路上走的更遠，在我們面臨困境的時候，在我們為自己的專業成長迷茫的時候，我們不妨向其他同事請教一下，有的時候和他們談自己成長過程中的困惑，并不會浪費我們的時間，相反，會為我們打開一扇通向光明的大門，讓我們的未來擁有更多的可能！

教師成長感悟10

　　最近一段時間，利用課余時間，斷斷續續的看完了徐世貴老師的講座——《教師快速成長的10個要訣》，教師快速成長的10個要訣讀后感。徐世貴老師的講座從十個方面詳細闡述了教師成長的要素，結合了一些小故事，列舉了大量名人的實例，讓人感覺貼近生活實際，貼近我們教師實際，方法切實可行，為我們教師的成長指明了方向。文中沒有高深的理論，抽象的教條，難懂的官腔，而是引用自己或他人成功的案例（像我們熟悉的特級教師竇桂梅、李鎮西，也有普通老師成功的成長經歷等等），增加說服力和可信度；文中那些深入淺出通俗易懂的道理與事實并重，讀來就如同與作者話家常一般，許多道理暗記于心間。

　　徐世貴老師首先說明了怎樣理解快速成長。要想成長，肯定是有很多條路可走，很多種方法可循，很多個方案可寫。但是正所謂路一定有最近的；方法一定有最好的；方案一定有最佳的，只有選擇最好的，最適合自己的，教師才能快速的成長。徐老師講道影響教師成長的主要因素有兩種：自主成長的內因和幫助成長的外因，而教師成長的選擇也有兩種：盲目被動的培訓學習和自主學習(即邊工作邊學習邊反思和總結等)。他認為真正的名師是自己培養出來的。沒錯，別人是不可能代替你來學習和思考的，也不能強迫你接受一些東西，能讓自己成長的只有自己。

　　接著，徐老師列舉了教師快速成長的十個要訣：1、快速成長與定位——有動力；2、快速成長與定向——有目標；3、快速成長與觀念——有思想、；4、快速成長與方法——有效率；5、快速成長與研究——有深度；6、快速成長與反思——有提升；7、快速成長與個性——有風格；8、快速成長與耐挫——有意志；9、快速成長與愛好——有情調；10、快速成長與心態——有幸福。結合徐老師的講座，我也有所感悟：

　　教師快速成長的第一要訣就是要有內動力。的確，如果你對做一件事情缺少了動力，那你絕不可能會有太大的成就甚至是沒有成就。我們中的很多教師總是認為自己不行，在許多研究挑戰面前連試一下的勇氣都沒有。這里面的因素是多方面的，但我認為是我們老師的觀念不行:老教師認為自己老了，不再去費力氣，年輕教師認為自己年輕，費了力氣也沒有收獲。歸根是觀念不行，沒有成長的動力。這里徐老師講到了怎樣調動和開發成長內動力，有五點：1、理想定位——追求有價值的人生；2、職業認同——堅定崇高的教育理念；3、專業追求——讓生命之樹常青；4、有點野心——贏得發展的機會；5、克服職業疲倦——保持陽光心態。無論是老教師還是年輕教師都要隨時發展，步步成長。正如文中所說“觀念決定思路，思路決定出路，出路決定定位，定位決定地位。”這讓我想到了自己，我是很迷糊得選擇了教師這一職業，所以一開始我并沒有覺得這一職業有多高尚，甚至到了工作崗位后，我最關注的還是工資待遇的問題，因為社會上往往用這個來評價職業的高尚程度，讀后感《教師快速成長的10個要訣讀后感》。直至現在，我的觀念已經有所轉變，我開始熱愛自己的職業，熱愛我的學生，也從工作中找到了樂趣。剛踏上工作崗位的時候，我很害怕上公開課，甚至能推的就盡量推，后來，我的觀念開始慢慢轉變，我認為要想讓大家能認識你，知道你，那最好的途徑就是多上公開課。于是，我抓住了一切上公開課的機會，盡管有時候上的很失敗，但是我想，總強過那些不敢上或不想上的人，至少我有了一次露臉的機會，至少我也努力過，至少我可以讓那些聽課的教師對我有所印象，至少我還可以聽到許多建議，至少我還可以積累一次經驗。想想，其實我得到了很多。今年已是我工作的第十一個年頭了，雖然我一直保持著工作的積極性，但不能否認我開始有些厭煩，徐老師的要克服職業疲倦為我敲醒了警鐘，讓我明白，自己應該一直保持一種工作的積極性和責任心。

　　當然，教師的快速成長一定要制定目標。因為目標對教師具有至關重要的作用，它具有指向功能、激勵功能和開發功能。徐老師引用的"馬和驢"的故事讓我尋味良久，也明白了目標的重要性。制定目標時應先分析自身的優勢與弱勢，然后制定具體的目標和實施的措施。如果教師真的能按照自己制定目標和措施一步一步實行的話，那我想成長是絕對不會停滯的，也是一定能夠成功的。但是，往往許多教師卻是“常立志”，而不是“立長志”。說之慚愧，我在制定計劃的時侯內心是熱血澎湃，而事后卻是煙消云外，所以完全是成了一個正所謂徐老師所說中的"三忙"之人，即匆忙、迷茫和盲目的人。當然，在接下來的一段時間里，我也會堅持按規劃和目標來實現我的快速成長。

　　有了成長的信念，我們還要做到專業成長，專業成長是教師的.精神家園。掌握技術專業成長要做到這一點。這就需要平時抓住展示才華的機遇鍛煉自己。多參加各種教研活動，多上幾節公開課，多撰寫幾篇論文等等。在這樣的活動中，我們的老師總是嫌壓力太大不愿參加。其實有壓力才有動力，克服困難才能發展，經得起考驗才能鍛煉，而最終也才能給自己贏得露臉展示才華的機遇。當然勇氣和信心時間建立在實力的基礎上，教師關鍵時刻能沖上去，平時就得努力鉆研做好積累。

　　那么作為青年教師的我們一定要清醒的認識到，我們在努力學習前人經驗，努力實現教學育人目標的過程中，要把自己的思想結合進去，經過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，并且能夠創造出前人沒有的東西。只有學會創造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動，只有創造才能體現出一個教師的真正價值所在，不但能使我們的教學更加精彩，也使的學生受益匪淺。

　　人的快樂，除了享受成功之外，還有更崇高的內涵：“仁者愛人”的襟懷與忍讓，這樣是快樂的。每個人都有自己的價值，如何把一塊金礦石變成一塊金子，就看你怎樣看待自己了。反思過去，展望未來，珍惜今天，為自己的人生點亮一盞明燈。徐老師還用作者自己的親身感受向我們講述了業余愛好的諸多好處：增加樂趣，減少疲勞；拓展視野，促進工作；陶冶身心，增加情調；發現自我，形成個性；個性張揚，學生青睞。十個要訣中的每一點都講得很透徹，它們指引著我的學習和工作。

教師成長感悟11

　　當今社會，要當一名幼兒教師已經不是一件容易的事了，尤其要當好一名優秀的幼兒教師，那更是難上加難。作為一名長期從事小學教育的教師，幾十年來我已習慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。但由于工作需要20xx年我被調入童話般的園地―――精河縣第一幼兒園。說實話，我面對新的起點有點茫然不知所措。我只有在學習中思考，在思考中摸索，在摸索中行進。幼兒教育和小學教育在教育對象和教育性質等方面是截然不同的。一名優秀的小學教師不一定就會做一名合格的幼兒教師。“隔行如隔山”，幼兒教育事業對我們小學的轉崗教師來說，是新的一“行”。

　　我剛轉崗到幼兒園，不知道要怎么教？我教小學生，一走進教室，只要把教案夾往桌上一放，學生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我。"還有的說："在小學，老師是老師，學生是學生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長輩，還要有耐心"。孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，所以要很用心地照看他們，做到"四心"（愛心、細心、耐心、信心），"用我們燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年"。所以讓我感受到一定要轉變對待小學生那種態度，對她們呵護倍致，讓孩子們感受到溫暖，愛上幼兒園。記得有一次，我們班里的楊國榮小朋友把張琪俊小朋友打的流鼻血了，當時我很生氣本想去責備他，可冷靜一想，事情肯定是雙方面引起的。于是我向周圍小朋友打聽情況，也問了他們倆事情的經過，后來才知道是楊國榮小朋友不對在先，才會造成這件事情的發生。在我的耐心引導下兩個孩子都知道錯了，也相互道了歉，最后還是開開心心的成為了好朋友。通過這件事讓我知道，每個孩子都有閃光點，要看全面，當我發現這個孩子很調皮而不喜歡他，我就試著去發現他的優點而喜歡他。要知道孩子的內心是很脆弱的，當他發現老師放棄他的時候，他就會也放棄自己，所以作為一個老師，你對待他的態度會直接影響到一個孩子的心靈。幼兒園是孩子踏進學習的第一道門檻，重點就是要培養幼兒的學習興趣。而且由于幼兒年齡小又好動，在幼兒園要規規矩矩的學習和生活，會讓孩子害怕上學。因此我們教師要給幼兒營造一個輕松、溫馨的學習環境。比如：全班孩子一起鼓掌表揚他、獎勵一個笑臉。讓孩子知道你對他的肯定，這樣會激起幼兒學習的興趣。老師教幼兒學習本領時，不管是生活中的還是學習上的，教師應采用幼兒感興趣的方式，這樣不但能夠激起幼兒的興趣，同時也幫助幼兒能夠更好地掌握方法，也容易記憶深刻，讓幼兒發現學習也不是很難，只要肯動腦筋就都能學會。幼兒之間都是存在差異的，作為老師不能要求每一位幼兒都如你想的那樣。當孩子犯了錯誤、遇到困難的時候，我們應該給予更多的關懷和幫助，要以正確的方式去引導他們，以至于幼兒不會因此而害怕老師，跟你產生距離感，也不會有推脫自己責任的想法。“知錯能改”就還是好孩子。

　　從我這幾年的工作中，我在生活上對幼兒的照顧是比較到位的，往往這也是家長最為關心的。可對于幼兒心靈上的關懷是有疏忽的，這也是家長們忽視的地方。可能對于我們成年人來說，幼兒生活的那么無憂無慮，思想也都是單純天真的，不存在心理上的問題。可如果你仔細觀察每個孩子，尤其是那些性格內向，比較孤僻的小孩，他們的內心是非常脆弱的，你的一句話、一個眼神，可能就會影響到他一天的心情，而你卻沒有在意。這是值得我們老師和家長都要引起重視的事情，最好就是主動和家里人溝通，家園配合做好對孩子心靈的安撫。每學期我都要了解自己班里每個孩子的性格特點，要有針對性的進行教育和引導，盡量不要傷害到孩子幼小的心靈。因此，我認為幼兒園教師要從心理上接受他們，尊重他們。讓孩子們健康生活，快樂學習。“要感受變化，與時俱進，并積極發現變化，認同變化。

　　“如今學前教育大發展，尤其是近兩年國家社會對學前教育事業給予更大的關注與支持，而且針對城鄉差別這一現象，特別對農村學前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會在進步，人在進步，學前教育的`理念也必須更新。作為一名轉崗教師必須要做一個勤學、好學的求學者。

　　1、加強業務指導，以教研促教學。

　　為了盡快提高業務能力，要多看、多聽、多想、多做，從不斷跟班學習到自我實踐、自我提高。特別是保育方面，幼兒園上課時間很短，小學40分鐘一節課，上完課就走人。幼兒園不一樣，有時下課比上課更累，你的眼睛時時刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。安全最重要，孩子年齡小，自我保護意識很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個，注意那個。如"吃東西前要洗手，先小便再洗手"，"排好隊，一個跟著一個，不推也不擠"，"眼睛看老師，耳朵注意聽"等。幼兒注意力不集中，你經常要停下來組織活動，或著用眼神、用肢體語言提醒他們注意，邊邊角角每個角落你也不能放過，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗話說：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關注每一個孩子。

　　2、豐富自己的業余生活，提高自己的專業水平。

　　作為一個幼兒教師不光要做好班主任的工作，還要備好課、上好課。而且你要是全方面發展的，各個科目，每個領域你都要懂一些。語言、數學、科學、音樂、美術、體育、社會、健康，這些科目都要你來教。所以我認為對一個幼兒教師來說確實很不容易。平時一定要多看書，多學習一些知識，業余愛好也要廣泛，唱歌跳舞、打球跑步、繪畫折紙……樣樣都要懂個一二。所以我們幼兒教師在外人看來永遠是那么年輕那么有活力，這也是職業需求啊。

　　3、給自己多報一些學習班，為的就是提高自己的專業水平。多學必有益，如：學歷進修、技能進修等，這些都是可以幫助你提高自己專業水平的方法。

　　“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”在學前教育不斷更新發展的新時代，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒同生共長的過程中，使我的教學實踐煥發新的生命力。

教師成長感悟12

　　我來到XXX小學一個多學期了。回憶一期來的工作，雖然辛苦，但很充實、快樂。

　　在回顧自己一期工作之前，我要衷心感謝那些教育，幫助過我的領導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經驗，使我受益匪淺。像劉旺老師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規，還抽時間幫我一起教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這里先說一句：“衷心地謝謝你們了！”

　　一、加強自我修養，提高本身素質

　　學生管理是項復雜艱辛的工作，同時它是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活老師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自己是教育學生的關鍵。

　　我每天堅持上網，看報，自覺提高自己思想覺悟，不斷擴大視野，要求自己忠誠黨的教育事業，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作能力，我買回了《兒童心理學》，堅持每天認真學習，我堅信，通過自己孜孜不倦地學習，一定會有效地提高本身素質，做好工作。

　　二、注重言行舉止，身教重于言教。

　　生活老師在行為習慣上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特征，表現在教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面，教師形象的內在特征，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面；即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業道德，業務水平五個因素，這五方面既有區別，又有聯系，只有有機地結合在一起，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自己，爭取用自己的`一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。

　　三、理解信任學生，正面積極誘導

　　師生關系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當老師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面積極，循循善誘。

　　四、嚴格培養訓練，提高自理能力

　　良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規定，我都事先反復向學生交待，告訴他們什么事要怎么做，不能怎么做。在實踐中，發現有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每天進步。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理能力。

　　五、熱心，耐心，細心。當好媽媽老師

　　我覺得，老師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。只有學生把學校當成是自己的家，把老師當成媽媽，才說明老師工作的到位。我要求自己熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務整理，公共區打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經常對孩子進行安全教育，提高他們自己我保護能力，個人財物管理能力，變到衣服增減能力。二（12）一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一學生一直比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協助我對他進行教育。當他某方面有進步時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡，還強烈要求繼續聽故事。幾個家長當晚就發短信為我點贊，還說她孩子從不午睡今天居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了TF卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。

　　一期來，在領導和同事們的教育幫助下做了一些我應該做的工作，但很不夠。我一定認真聽取大家寶貴經驗，不斷學習，不懈努力，在20xx年把工作做得更好，使自己成長得更快！

教師成長感悟13

　　近日，我閱讀了由張萬祥老師主編的《教師專業成長的途徑》。該書選編了30位優秀教師的案例，分為“遨游網絡的海洋”、“修煉自身的素養”、“把握命運的脈搏”與“沉迷教育的世界”等四個部分。文字的敘述采用了作者自述的方式，行文格式沒有嚴格的統一體例，篇幅參差錯落，頗有隨性而作之意。因此，讀起來很是輕松，我花了沒幾天時間就看完了全書。

　　掩卷之際，心中頗不寧靜。書中的每個案例的案主專業成長的道路迥異，但我又分明感受到他們身上有著驚人的相似之處。

　　一、熱愛教育

　　他們對于自己的職業，或是自己選擇，或是陰差陽錯，或是不得已而為之，但他們都有“既然選擇了，就要努力做得最好”的感懷。他們腳踏實地，開展著屬于自己的草根化實踐，或成功，或失敗，他們堅信“只要在做著，那就是一種學習”。

　　二、永不服輸

　　我發覺在他們的身上，都能或多或少的找到一股韌勁，他們不輕言放棄。對于命運的不公，對于同事的取笑，對于學生的刁難，他們抱怨過，他們憤怒過，他們傷心過，但他們還是艱難地挺了過來，最終在風雨后見到了美麗的彩虹。

　　三、筆耕不輟

　　印象最深的是那則關于“朱永新成功保險公司”的開業啟示。公司承諾，只要投保人每日三省吾身，寫千字文一篇，十年后若自感10年后未能躋身成功者之列，公司愿以一賠百。即現投萬元者即可成百萬富翁（或富婆）。這則啟示雖充滿了調侃的色彩，但確讓許多人從中受益，書中這些年輕的.案主多半是其踐行者。

　　四、做班主任

　　班主任工作辛苦，這是每個做過班主任的教師都能明白的。但從痛苦中能堅持下去并能有所思考，你一定可以收獲別人所沒有的感悟與成長。上蒼其實是很公平的，他在你面前撒下綿綿陰雨的同時，往往會在你身后升起一片燦爛的陽光。遺憾的是，我們總喜歡在陰雨中自憐，卻常常錯過了身后的那片陽光。

　　90后學生的教育，已不是我們現有模式與以往經驗所能夠應付的。我們變得空前的無助與茫然。走出茫然，從無助感中徹底擺脫出來，或許只有一條道路，那便是直面這些困難以及由此而產生的內心恐懼感，將自己置身于研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次教學交往活動作為思考的對象，在問題的找尋與索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。

教師成長感悟14

　　新時代的教師要從技術性的熟練者向反思性的實踐者轉變。他們必須是“工匠性”與“專家性”兼備的專家。作為匠人，教師的世界是由“熟練的技能”、經驗、“直覺或秘訣”構成的;而作為專家，教師的世界則是由“科學的專業知識”、技術、反思與創造性探索構成的。二者的互相結合才能形成教師真正的力量。

　　新時代的教師也要從空洞的理論家向理論的實踐家轉變。所謂好教師，不是沒有問題的教師，而是敢于挑戰的教師。僅具有豐富經驗的教師，僅有空洞理論的教師，僅靠單打獨斗的教師，都不是教育實踐家。只憑借自上而下規劃或指標的設計，也難以造就教育實踐家。

　　新時代的教師更要從知識的灌輸者向內心的傾聽者轉變。課堂上教師的中心活動是傾聽，傾聽學生內心的'聲音，傾聽教材所蘊含的聲音，傾聽教師自身內在的聲音，使得教師能夠完全的接納學生，接受教材的課題、接受內部的聲音。

　　現代社會訊息萬變，每個人都需要不斷地學習和進步才可以跟上時代的步伐。學生一直在變，每一代人都有各自不同的價值觀和特點，教師更不能停滯不前，兩耳不聞窗外事。如何不被這個時代淘汰，如何能更了解學生更貼近學生，就需要我們教師不斷地學習和自我成長。

　　教師的人生就是持續學習的人生。向自己的學生學習、向教材學習、向周圍的同事學習、向社會學系、從自身的經驗中總結學習。正式這樣學習的過程和步伐，造就了一位成熟的教師。教師的成熟都是通過自身認真工作，體味工作中積累得來的。

　　中考和高考正在不斷地教育改革，教育改革風暴不斷向教師襲來。我們每一位教師回到自己的本職崗位，努力養成教師的自我修養，找到一線教師的尊嚴，獲得教師的自我滿足感和自豪感。教師的本職工作不僅僅是教學，更重要的是學習。教師要同時具備匠人和專家的雙重屬性，盡全力將工作做好，或用最先進的知識和最高的智慧來工作。

教師成長感悟15

　　《教師專業成長的途徑》這本書向我們介紹了30位優秀教師的一件件案例情景，書中的故事用真摯樸實的語言來描述，表現了這30位教師由普通教師轉化為優秀教師的成長足跡。在他們成長、進步的過程中并非一帆風順，也有成功有失敗，有痛苦有歡樂，有迷茫有清醒。像朱國紅老師初上講臺執教就差點被家長哄下臺，到后來在網絡上一炮打紅；萬瑋老師在第一次當班主任的失敗教訓后深刻意識到“一個好老師除了有愛心之外更要有方法，而這個方法是不斷反思之后感悟總結起來的。于是，我下定決心，絕不犯相同的錯誤，絕不向困難低頭，也絕不做一個平庸無能的教師。”之后他經過努力真的成了一名優秀的班主任，寫成了《班主任兵法》等文章；……。

　　誰說每一位優秀教師背后都有著不平凡的經歷，他們不也和我們一樣，終日與平凡單調的教書生活相伴，默默無聞地耕耘在屬于自己的那片田間地頭，日復一日，年復一年地辛勤勞作。就拿第一篇案例來說。作者魏智淵，陜西人，曾經在農村小學、初中、高中教過多門學科。最后開始執教高中語文。他是教育在線和中學語文等著名教育網站的著名網友。他撰寫的這則案例分三個部分：一路狂奔，一路癡迷，一路沉思。一路狂奔中，他明白了人生就是要不斷地打回原型，然后重新開始；一路癡迷中，他通過網絡完成了自己的神奇蛻變，他開始有了專業意識和專業化追求；一路沉思中，他對教育有了更清醒地認識，希望與學生真正和諧地交融在一起，共同走向健康純凈的生活。魏智淵老師正是在平凡的工作崗位上不斷地鉆研、探索，才成為了一位優秀的教師，一位優秀的德育工作者的。

　　這些優秀教師雖甘心平凡，卻絕不甘平庸，成功的信念和獲取知識的渴望造就了他們的不平凡，而與網絡的`相識更滿足了他們渴望交流、獲取更多知識，得到強大精神支柱的愿望。而且讓在教育事業中志同道合者的思想的火花隨著網絡碰撞，把網絡作為平臺來讓自己的教育才能、智慧得以充分展現。在網絡里他們找到了使自己專業能力提高的有效途徑，而且學會了如何讓自己的教育生活過得更快樂和精彩，從而實現自我的價值。

　　再看看自己，在平時的教學中，我也和書中的人們一樣滿懷愛心地對待學生，輔導學生。對本冊教材不熟悉，我就每天認真備課，查閱資料，向同辦公室其他老師請教，反復鉆研教材，盡力上好每一堂課。但是認識了書中的這些網絡名人、優秀教師、模范班主任之后我自慚形穢，我所做的其他老師不也都在做嗎？有什么值得夸耀的呢？埋頭苦干，只能算是教書匠，新世紀的教師需要具備更多的知識和能力，需要更多地運用教育智慧來教孩子，只有教師成長了，學生們才會得到更大的成長。而我現在只是一個極其普通的沒有任何作為的教師，我感到自己知識的貧乏，自身的素質有待提高。如何改變呢？我想只有學習、學習、再學習，反思、反思、再反思，多讀教育理論專著和一些有關專業教學的文章，向名家名師學習，學習他們的教育智慧，并形成自己的心得智慧。

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