成績(jī)分析報(bào)告15篇[經(jīng)典]

　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的成績(jī)分析報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

成績(jī)分析報(bào)告1

　　年級(jí)：___ 年級(jí)組長(zhǎng)：__ 時(shí)間：_____

　　【分析報(bào)告提要】

一、 成績(jī)分析

　　二、 各班學(xué)情分析

　　初一(1)班第一學(xué)期教學(xué)情況分析

　　三、 基本情況介紹

　　本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人。

　　四、學(xué)情分析

　　班級(jí)構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會(huì)的.問(wèn)題不請(qǐng)教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會(huì)抓重難點(diǎn)。

　　五、 教情分析

　　我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，課下輔導(dǎo)較為及時(shí)，利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查，使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快，很多后進(jìn)生因?yàn)榛�礎(chǔ)太差，成績(jī)?nèi)允苡绊憽０嘀魅文芊e極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進(jìn)提高。

　　六、 改進(jìn)措施

　　1、 進(jìn)一步提高班級(jí)干部的管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。

　　2、 加強(qiáng)學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　3、 與家長(zhǎng)的溝通，共同教育學(xué)生。

　　4、 開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)。

成績(jī)分析報(bào)告2

　　我校對(duì)本次期末考試成績(jī)進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)管理、教育教學(xué)活動(dòng)，以及教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)諸多因素，特別是教師的敬業(yè)精神，還有待于加強(qiáng)，對(duì)于此次質(zhì)量分析整改如下：

　　一、成績(jī)不佳的原因分析：

　　1、教師對(duì)思品、科學(xué)的重視程度不夠，認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為這兩科不重要，分值低，沒(méi)有做到開(kāi)足開(kāi)全課程，出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象。

　　2、學(xué)校教研氛圍不濃厚，教研活動(dòng)開(kāi)展少，教師參與態(tài)度不夠端正，以至于質(zhì)量不高，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

　　3、學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課數(shù)量少，老師思想松懈，以至于造成常態(tài)課不高效，教師存在不備課，無(wú)教案上課現(xiàn)象，使教學(xué)效果、質(zhì)量大打折扣。

　　4、學(xué)校忙于應(yīng)付各項(xiàng)檢查，放松了對(duì)教師教學(xué)工作的監(jiān)督和管理，沒(méi)有把握好學(xué)校工作重點(diǎn)。

　　5、教師師德教育不夠，敬業(yè)精神較差。

　　二、整改措施：

　　1、增加推門(mén)聽(tīng)課數(shù)量，并及時(shí)對(duì)本節(jié)課作出點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，還學(xué)生高效課堂。

　　2、營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍，定期召開(kāi)教研活動(dòng)，制定措施，支撐教研活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。

　　3、學(xué)校對(duì)教師的備課，作業(yè)批改，單元檢測(cè)等相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行不定期抽查，抽查結(jié)果將對(duì)全體教師進(jìn)行公示。

　　4、學(xué)校將不定期、不定年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)抽測(cè)試卷進(jìn)行分析，找出學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)，共同研究如何幫助學(xué)生銜接斷層，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　5、對(duì)教師進(jìn)行師德方面的`教育，多加強(qiáng)師德方面的材料學(xué)習(xí)，提高敬業(yè)精神。

　　我校的奮斗目標(biāo)為全市前50名。本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，我校在全市小學(xué)排名比較靠后，我校全體教職工將上下一致，鼓足干勁，爭(zhēng)取下次檢測(cè)我校的成績(jī)能夠上一個(gè)臺(tái)階，提高一個(gè)檔次，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望！

　　說(shuō)得好不如做的好，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)看我們的行動(dòng)吧！

成績(jī)分析報(bào)告3

　　一、班級(jí)整體情況學(xué)生情況分析：

　　我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過(guò)多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn)，其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了，她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁，無(wú)信心，有些學(xué)生選擇逃避。

　　我班男生成績(jī)大多數(shù)都不理想，主要是以前基礎(chǔ)不好。

　　本班學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，還有許多學(xué)生來(lái)自單親家庭(玲玲、國(guó)虎、艷紅、愛(ài)兵、志鳳)，而這些同學(xué)中大多數(shù)成績(jī)都很好，但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。

　　班委團(tuán)委組成：班長(zhǎng)劉盼副班長(zhǎng)何國(guó)虎團(tuán)支部書(shū)記汪玲玲學(xué)習(xí)委員宋燕紀(jì)律委員周芳吳繼紅勞動(dòng)委員朱仁南生活委員胡燕體育委員孫沛思宣傳委員葉釗

　　語(yǔ)文課代表司留弟張飄飄數(shù)學(xué)課代表石敏葉佳節(jié)英語(yǔ)課代表王明政治課代表黎飛孫紅桃歷史課代表朱艷紅張新蕾

　　地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析

　　我班的任課老師分別是：語(yǔ)文，尹小華;數(shù)學(xué)，孫瑛瑛;英語(yǔ)，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo)，史曉華。

　　本班六位文化課教師沒(méi)有一位是新手，都是曾經(jīng)帶過(guò)一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，受到學(xué)生的尊敬。

　　尹小華老師上課幽默風(fēng)趣，富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了，認(rèn)真負(fù)責(zé);

　　周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，上課不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生，講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng)，與學(xué)生配合默契，效率高。

　　我有信心，在我們這些老師的共同努力下，高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!

　　二、存在問(wèn)題：從各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析，我班這次月考成績(jī)令人擔(dān)憂，總結(jié)原因如下：

　　1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班，班級(jí)管理不到位，對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解，沒(méi)有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。

　　2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)，帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問(wèn)題不敢指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅(jiān)持。

　　3、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒(méi)收了一位同學(xué)的手機(jī)，家長(zhǎng)拿走后又給了孩子，給班級(jí)管理造成很大的不便。

　　4、本班學(xué)生各科成績(jī)發(fā)展不平衡，學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，尤其是數(shù)學(xué)，直接制約著本班總成績(jī)的提高。

　　5、有的課堂45分鐘利用效率低。

　　6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。

　　三、應(yīng)對(duì)措施

　　1、為了加強(qiáng)管理，抓緊學(xué)風(fēng)和狠抓課余紀(jì)律，我寧愿犧牲午休時(shí)間跟班陪讀，第二次月考后我每天中午都沒(méi)有午睡。同時(shí)為了樹(shù)立自己在班上的威信，我立下規(guī)矩，不準(zhǔn)家長(zhǎng)送禮，

　　2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。 3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科，希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通，輔導(dǎo)。

　　5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班

　　6、以本次期中考試為起點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立自己明確的目標(biāo)(近期的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的)。

　　7、加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通，及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況，不時(shí)的到班內(nèi)聽(tīng)課，以便更好的管理班級(jí)，提高成績(jī)。

　　8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù)，形成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優(yōu)秀生，使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，懂得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并且自覺(jué)向課外拓展遷移。

　　9、營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)日常教育管理，幫助關(guān)心后進(jìn)生，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提醒，逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。

　　四、期中考試成績(jī)分析

　　我班目前有44位學(xué)生，其中女生23位，男生21位。兩個(gè)多月下來(lái)之后，我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，基本上能做到上課發(fā)言積極，課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二，其中語(yǔ)數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。

　　這次考試從學(xué)科均分來(lái)看，三大主課語(yǔ)文第二、數(shù)學(xué)第一、英語(yǔ)第五;四門(mén)小課政治第五、歷史第四、生物第一、地理第二，不太理想;

　　從A類學(xué)生人數(shù)來(lái)看，語(yǔ)文23人，穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人，絕對(duì)第一;英語(yǔ)20人，依然第一;生物22人，第一;地理19人，第二;政治16人，四名;歷史20人，第一;文綜21人，第二。

　　五A學(xué)生6人：譚通、莫心宇、孫宇翔、張若婷、余思薇、賓思穎進(jìn)入年級(jí)前二十名的同學(xué)有7人：譚通(5)、劉湘杰(11)、吳璐(12)、孫宇翔(16)、莫心宇(16)、張若婷(19)、談言鋒(20);年級(jí)前五十名的同學(xué)有14人：高楠(25)、余思薇(27)、尹楷鈞(31)、賓思穎(42)、周玉潔(43)、文佳藝(46)、易思成(48)年級(jí)前一百名24人：孔譽(yù)錦、張志丹、陳御萌、譚好、文靜、黃子洛、唐子藝、李秉鑒、陳寧、尋德盺

　　五、突出學(xué)生存在問(wèn)題

　　跛科。4A同學(xué)13人，分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象：語(yǔ)文高楠(B)、談言鋒(C)數(shù)學(xué)易思成(B)英語(yǔ)劉湘杰(C)、吳璐(B)、文佳藝(B)、孔譽(yù)錦(C)、陳御萌(C)生物周玉潔(B)、譚好(C)、黃子洛(B)文綜陳寧(B)、卓凡(C) 2.基礎(chǔ)太差。

　　3C同學(xué)4人1E同學(xué)2人1F同學(xué)1人2E同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重，最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上，更為明顯，從均分就可見(jiàn)端倪。

　　六、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀與對(duì)策

　　由于上次月考取得成績(jī)不錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感，所以就目前來(lái)看，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的.。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久，是值得思考和努力的。同時(shí)，這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：

　　1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生，但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神，他們是：譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。

　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣。

　　3、具有很大的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不特別突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是：高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo)，決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合教育。

　　雖然這次期中考試取得較好的成績(jī)，但成績(jī)的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神，讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下：

　　1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

　　2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。

　　七、對(duì)任課教師的建議

　　1、由于七年級(jí)是起始年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件，放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患，要縮小差生面，杜絕出現(xiàn)低分。

　　2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況，小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度，不能遷就。

　　4、雙休的作業(yè)必須有家長(zhǎng)簽字，請(qǐng)督導(dǎo)檢查。

成績(jī)分析報(bào)告4

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

　　上午好。

　　轉(zhuǎn)眼之間期末考試結(jié)束兩個(gè)多月了，回顧本次成績(jī)，有喜有憂。喜的是經(jīng)過(guò)后段時(shí)間的努力，初二物理按整體水平來(lái)說(shuō)比上次有了較大幅度的提升，這次學(xué)生的平均分為48。93，全市的總平均分為50。96分，由原來(lái)的10分左右的差距縮小到2分多，及格率、優(yōu)秀率也都有了進(jìn)步。

　　憂的是平均分與全市最高還有近10分的差距，及格率、優(yōu)秀率也都相差十幾個(gè)百分點(diǎn)，壓力很大。

　　回顧前段時(shí)間工作，我們物理組一致認(rèn)為做得比較好的地方是：

　　第一：算好時(shí)間帳，留下充足復(fù)習(xí)時(shí)間。整個(gè)初二學(xué)年，下學(xué)期的任務(wù)相比較要比上學(xué)期重得多，在中考題中所占比例也較大，這部分內(nèi)容缺少了練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是不行的。所以在平時(shí)的'教學(xué)中我們精打細(xì)算，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節(jié)課，為后面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)留下充足的時(shí)間，保證了學(xué)生的練習(xí)提升時(shí)間，我覺(jué)得這是這次成績(jī)差距縮小的一個(gè)很主要的原因。

　　第二；利用好綜訓(xùn)、單元測(cè)試。我們手頭的主要資料就是綜訓(xùn)和單元測(cè)試。一節(jié)課或一單元結(jié)束后，綜訓(xùn)及單元測(cè)試是讓學(xué)生放馬式的自由練習(xí)，還是實(shí)實(shí)在在的利用好好這些資料作為教學(xué)的反饋。答案是毫無(wú)疑問(wèn)的。我們一貫的做法是，每節(jié)課的綜訓(xùn)做完后，不是棄之一旁不理了，而是把學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題及時(shí)處理。單元測(cè)試不是為趕進(jìn)度作為練習(xí)使用，而是每單元學(xué)完之后及時(shí)測(cè)試，及時(shí)講評(píng)，這樣才能及時(shí)反饋、及時(shí)彌補(bǔ)，切實(shí)發(fā)揮單側(cè)作用。

　　第三：充分發(fā)揮好作業(yè)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ还?jié)課講完了，下節(jié)課就可以讓學(xué)生以默寫(xiě)的形式利用課堂的前幾分鐘做在作業(yè)本上，這既是作業(yè)，也是一次測(cè)試，作業(yè)的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)的定義公式或需要記憶的其他問(wèn)題，也可以是與公式有關(guān)的相關(guān)計(jì)算訓(xùn)練，把這些工作堅(jiān)持下來(lái)，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)掌握牢固了，長(zhǎng)此以往又會(huì)促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高。

　　燈不撥不明，有比較才能發(fā)現(xiàn)差距，針對(duì)一分兩率差距較大的現(xiàn)實(shí)，感到壓力較大，打算如下：

　　第一；服從學(xué)校安排，腳踏實(shí)地做好教學(xué)工作。

　　第二：做好學(xué)生管理工作，避免簡(jiǎn)單粗暴的管理，做嚴(yán)父慈母型的管理，讓學(xué)生親其師，信其道，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)的興趣。

　　第三：抓基礎(chǔ)，促能力，利用各種方法促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高，爭(zhēng)取今后無(wú)論是在平均分方面，還是在及格率、優(yōu)秀率方面進(jìn)一步縮小差距，爭(zhēng)取超過(guò)全市平均。

　　第四：充分利用好綜訓(xùn)，單元測(cè)試。充分發(fā)揮二者對(duì)知識(shí)掌握的反饋?zhàn)饔茫�有的放矢的開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

成績(jī)分析報(bào)告5

　　本次考試已經(jīng)結(jié)束，為以后更好的教學(xué)，特對(duì)本次考試進(jìn)行一下總結(jié)：

　　一、班級(jí)總體情況

　　我班有23人,22人參加本次考試(郝杰同學(xué)沒(méi)在參加此次考試)，參考率95.5%，最高分是孫藝萌92，最低成績(jī)孫浩然13分，平均分70，優(yōu)秀生4名，學(xué)生考的成績(jī)比期中有一些進(jìn)步，但還是不很理想。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　六年級(jí)語(yǔ)文試卷從知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作展示三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。作文是應(yīng)用文，寫(xiě)保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)，與學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān)，體現(xiàn)環(huán)保為主的觀念，，要求不高。

　　通過(guò)試卷我們不難看出：命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷中包含本年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，閱讀理解是答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　(一)知識(shí)積累與應(yīng)用

　　第一題看拼音寫(xiě)漢字，有13名學(xué)生全對(duì)，其余學(xué)生都有不同的錯(cuò)誤。，好多學(xué)生都沒(méi)細(xì)心，都是課內(nèi)字，但由于沒(méi)有認(rèn)真看拼音，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，大多數(shù)學(xué)生是平時(shí)沒(méi)有進(jìn)行鞏固，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。特別是孫欣婷、孫浩然、周宇鵬、楊瑞博、陳映男等平時(shí)基礎(chǔ)太差太懶的學(xué)生，錯(cuò)誤更多，以后要加強(qiáng)檢查、督促。

　　第二題是給帶點(diǎn)字找出正確讀音，這一題18名學(xué)生全對(duì)，錯(cuò)誤只有那幾個(gè)平時(shí)太懶的學(xué)生，說(shuō)明這幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常不牢固，還是需要加強(qiáng)督促訓(xùn)練。

　　第三題我積累我運(yùn)用。此題錯(cuò)誤比較少，因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練較多，但仍然有部分學(xué)生由于平時(shí)的學(xué)習(xí)懶惰與粗心，出現(xiàn)了失誤，主要是選詞填空時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，致使整個(gè)小題失了分。以后對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第四題課文回顧，根據(jù)課文內(nèi)容填空。第1小題，學(xué)生由于平時(shí)背誦較多好，所以，沒(méi)有多少失分。第二小題，是第六單元關(guān)于環(huán)保內(nèi)容的題，但上課時(shí)由于對(duì)環(huán)保術(shù)語(yǔ)學(xué)生運(yùn)用較少，學(xué)生對(duì)這些術(shù)語(yǔ)記憶不強(qiáng)，這就有點(diǎn)讓學(xué)生不知所措，大部分學(xué)生沒(méi)有得分。第3小題，由于平時(shí)上課對(duì)這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)比較多，所以，基本上學(xué)生沒(méi)有失誤。第4小題中的最后一空，是閱讀鏈接的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)這些鏈接平時(shí)記憶不夠，一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤，以后要注意這些內(nèi)容的訓(xùn)練。第5小題題，學(xué)生平時(shí)背誦較多，失分較少，只有一小部分學(xué)生出現(xiàn)了失誤，主要是那些平時(shí)比較懶惰的學(xué)生。但他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)間較長(zhǎng)，也不是一時(shí)半會(huì)能改正的，需要以后嚴(yán)加教育。

　　(二)閱讀理解與感悟

　　閱讀一是課外閱讀《改變?nèi)松��?批注》，第1小題，學(xué)生的理解表達(dá)能力還不錯(cuò)，學(xué)生知道意思，但表達(dá)的不夠準(zhǔn)確，所以，小部分學(xué)生有失分現(xiàn)象。第2小題，概括主要內(nèi)容，相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較困難，學(xué)生對(duì)這題的意思大多數(shù)沒(méi)有理解，同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)能力也不好，所以，錯(cuò)誤也很多 .第3小題，找文章中的原話，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀不夠認(rèn)真，所以失誤較多。第4小題，找過(guò)渡句題，平時(shí)練習(xí)較少 ，內(nèi)容又比較難。加之學(xué)生理解力又低，所以，很多人失了分。第5小題是結(jié)合自己的理解寫(xiě)出自己的感想，有部分學(xué)生寫(xiě)的比較不錯(cuò)，但仍有一些學(xué)生沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。

　　閱讀二課外閱讀 《童年》節(jié)選，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合考核，第1小題是考核學(xué)生概括文章內(nèi)容的內(nèi)容，這樣的練習(xí)平時(shí)做的比較多，但學(xué)生的用語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，所以失分不少。第2小題，是考查學(xué)生有關(guān)描寫(xiě)方法的內(nèi)容，這部分內(nèi)容學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生答的還比較不錯(cuò)，失分較少。但仍然有少一半的學(xué)生可以說(shuō)理解能力差，概括能力差，還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第3小題，是考查學(xué)生省略號(hào)的'用法，并且是選擇題，所以學(xué)生出現(xiàn)的失誤較少，第4小題對(duì)寫(xiě)作方法的考查，有部分學(xué)生對(duì)對(duì)比的寫(xiě)作方法還是理解不夠深刻，所以，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

　　閱讀三是認(rèn)識(shí)火車票，這部分內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)生比較容易，所以基本上沒(méi)有錯(cuò)誤，但還是有個(gè)別基礎(chǔ)太差的學(xué)生丟了分。

　　(三) 習(xí)作展示

　　寫(xiě)作題：習(xí)作題目為：以倡導(dǎo)“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”為主題，寫(xiě)一份倡議書(shū)。本次習(xí)作是寫(xiě)應(yīng)用文的命題作文，由于在平時(shí)習(xí)作中學(xué)生寫(xiě)過(guò)這樣的文章，有了親身的經(jīng)歷，，所以，絕大部分學(xué)生作文還是比較不錯(cuò)的。孫藝萌、孫佳麗得了滿分，有兩名學(xué)生只失了一分，但有5名學(xué)生imc有認(rèn)真分析題的要求 ，作文跑題了，所以失分較多。還有個(gè)平時(shí)最懶的學(xué)生楊瑞博一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，得了0分。以后還是要對(duì)這些懶學(xué)生進(jìn)行教育督促。

　　四、存在的不足

　　閱讀和作文部分還有待加強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)需要鞏固，部分學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠牢固，另外個(gè)別學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，字跡潦草，不清楚。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

　　字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們可以看到，部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如：詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

　　2、注重思維，培養(yǎng)能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

　　3.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

　　4. 在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

成績(jī)分析報(bào)告6

　　本學(xué)期的教育教學(xué)工作已過(guò)去了一半，為了全面了解前半學(xué)期的教育教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不斷促進(jìn)教師教學(xué)改革，為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)，我校于20xx年11月20日下午在五年級(jí)教室召開(kāi)了20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)。

　　會(huì)上，各科任老師認(rèn)真分析了自己前半學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)狀，從期中考試的得與失，認(rèn)真反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)的措施。教師們各抒已見(jiàn)、毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴同仁，彼此集思廣益，真誠(chéng)交流，能抓住實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)探討，提出個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解。如六年級(jí)X老師提出如何狠抓學(xué)困生的方法——從細(xì)節(jié)抓起；XXX老師說(shuō)明教學(xué)要抓住重難點(diǎn)，有效突破；XX老師感悟到語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力和習(xí)作技巧；XXX老師重點(diǎn)提出要在作業(yè)質(zhì)量上下功夫，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師們的'反思實(shí)在而明確，為今后改進(jìn)教學(xué)明確了努力的方向。

　　教師匯報(bào)交流后，X校長(zhǎng)做了總結(jié)講話。她肯定了教師能用心反思教學(xué)，結(jié)合實(shí)際談問(wèn)題。同時(shí)對(duì)今后的考試分析工作提出建議——教師們應(yīng)針對(duì)教學(xué)實(shí)際的共性問(wèn)題展開(kāi)研討，實(shí)實(shí)在在探究解決問(wèn)題的策略，從而指導(dǎo)改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作。她指出分析會(huì)就是要深刻反思不足，促進(jìn)教師相互交流研討，群策群力解決實(shí)際問(wèn)題，不談空話、空理論，研討后要形成切實(shí)可行的方法或策略。最后X校長(zhǎng)要求全

　　體教師要富有愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè)，講求方式方法，虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。希望教師們?cè)鰪?qiáng)集體榮譽(yù)感，為學(xué)校教育質(zhì)量總體提升貢獻(xiàn)自己的力量。

　　通過(guò)這次考試質(zhì)量分析會(huì)，老師們定會(huì)從中有所啟發(fā)和收獲，學(xué)校在教學(xué)管理上也進(jìn)一步明確了改進(jìn)方向：

　　1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作。

　　（1）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫助教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。

　　（2）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

　　一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。”

　　二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改

　　進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。

　　三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)

　　（1） 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。

　　（2）組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改新理念，展開(kāi)研討，探究教與學(xué)的策略。

　　（3）繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

　　3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。

　　新的學(xué)期，教導(dǎo)處要不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，督促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的高效性。

　　4、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。

　　要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對(duì)教材的整體把握能力。

　　眼界決定境界，思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更是對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

成績(jī)分析報(bào)告7

　　一、整體情況分析

　　1、考試基本情況：本次考試，我班參加人數(shù)15人。

　　2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績(jī)波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)

　　3、分?jǐn)?shù)段情況：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優(yōu)秀率6.6%，及格率93.3%。

　　二、試卷分析

　　1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分，知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。具體分析如下：

　　2、各小題得分率分析

　　第一部分，知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中，第一題大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)的很好，較少人寫(xiě)錯(cuò)字。

　　第二題，大部分學(xué)生答得不是很好，對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也可以看出來(lái)，我班學(xué)生在字的書(shū)寫(xiě)方面較差。從這些方面可以看出，字詞的教學(xué)存在問(wèn)題，需要多注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。書(shū)中日積月累的內(nèi)容，學(xué)生背的很扎實(shí)。

　　第四題，第一小題判斷，部分學(xué)生答得不很好，對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū)，雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)，收效甚微。還有一個(gè)寫(xiě)信或是建議書(shū)的結(jié)尾應(yīng)先署名，再寫(xiě)日期。這個(gè)順序顛倒，部分學(xué)生沒(méi)看出來(lái)。第二小題，詩(shī)詞背誦中，寫(xiě)錯(cuò)別字較多，如將時(shí)節(jié)寫(xiě)成識(shí)節(jié)。第四小題第一問(wèn)，較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫(xiě)成了對(duì)比。其它題都答得比較不錯(cuò)。

　　第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個(gè)閱讀，其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀，兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多，從學(xué)生的答案可以看出，學(xué)生知道怎么回事，就是答不到要點(diǎn)上，擦邊球，還有就是審題不細(xì)心。閱讀二，是在這三個(gè)閱讀里，做的最差的一個(gè)，這個(gè)閱讀，有的學(xué)生沒(méi)有讀懂，理解上懂得基礎(chǔ)，此文的主人公有兩個(gè)，其中一個(gè)，文中的筆墨非常少，而另一配角反而筆墨頗多，使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析文章想表達(dá)的意思，致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀，是一篇說(shuō)明文，學(xué)生較容易讀懂，但是，我們班的學(xué)生從大體答題上來(lái)看，并不理想，第一小題，填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，就有較多人出錯(cuò)，除此之外，第三小題，概括過(guò)度食用冷飲的不良影響，較多學(xué)生只答對(duì)一半，從文章結(jié)構(gòu)上講，每段的開(kāi)頭，都告訴我們這段要講的內(nèi)容，但學(xué)生能看出來(lái)的不是很多。其它題答得大體還可以。

　　習(xí)作部分，寫(xiě)六一的節(jié)日，大部分學(xué)生都寫(xiě)出了自己在六一發(fā)生的事情，很多學(xué)生都寫(xiě)了今年的`六一是怎樣過(guò)的，珍惜這最后一個(gè)兒童節(jié)，并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情，情感真摯。個(gè)別學(xué)生的作文卷面不整潔，篇幅簡(jiǎn)短，沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。

　　三、存在問(wèn)題及努力方向(從教、學(xué)兩方面進(jìn)行辯證的分析)

　　1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是這一次測(cè)試最突出的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書(shū)寫(xiě)卷面的分?jǐn)?shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

　　2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用，對(duì)課文的分析還要更深入，讓學(xué)生多讀多分析。

　　3、從試卷分析來(lái)看，閱讀題的得分率不高，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

　　4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會(huì)用情去寫(xiě)文章。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。

成績(jī)分析報(bào)告8

　　一、總體成績(jī)分析：

　　本次期中考試我班參考人數(shù)37人，總平均分468.57，名列年級(jí)第6名。其中，語(yǔ)文：75.74，數(shù)學(xué)：68.57，英語(yǔ)：54.50，物理：68.11，化學(xué)：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。

　　我班最高分581.5分，名列年級(jí)第6名，進(jìn)入年級(jí)前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個(gè)層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。

　　單科成績(jī)英語(yǔ)、政治、歷史、化學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)居上中等水平，數(shù)學(xué)、物理有待提高。

　　二、存在問(wèn)題：

　　1、普遍問(wèn)題是學(xué)習(xí)原動(dòng)力還不是很足，學(xué)習(xí)還沒(méi)有成為一種需要，學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。

　　2、后進(jìn)生數(shù)量太多，400分以下5人，，最低分298分，這樣會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成績(jī)相對(duì)較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說(shuō)明動(dòng)力明顯不足。

　　三、措施對(duì)策：

　　1、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)生活的自主能力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，具體措施就是劃分學(xué)習(xí)興趣小組。

　　2、分批分層次找學(xué)生談話。找優(yōu)生，幫其樹(shù)立高目標(biāo)，施加一定的壓力，從而使其增強(qiáng)動(dòng)力，向更高的成績(jī)前進(jìn);找成績(jī)較靠后的學(xué)生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)使他們有不同層次的進(jìn)步;找中等生，找其學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，刺激和鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。

　　3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　這次考試雖然取得了一定的進(jìn)步，但是成績(jī)還不盡如人意，在班級(jí)管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應(yīng)該進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理、人性管理，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

成績(jī)分析報(bào)告9

　　為了全面了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們六年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試，從各班的反饋情況看，全年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)。為此，我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。

　　一、考試情況統(tǒng)計(jì)分析

　　1、試卷題型和得分情況分析：

　　第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯(cuò)的最多的是第1小題和第9小題。

　　第二大題：判斷題（5分）平均得分4。5分，錯(cuò)的最多的是第5小題。

　　第三大題：選擇題（5分）平均得分4。1分，錯(cuò)的最多的是第4小題。

　　第四大題：計(jì)算題（40分）平均得分38。5分，錯(cuò)的最多的第5小題。

　　第五大題：應(yīng)用題（30分）平均得分27。1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。

　　2、試卷質(zhì)量分析：

　　試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計(jì)算，基本概念題）得分率較高。

　　3、學(xué)生答題具體情況分析

　　較好部分：

　　（1）、從整體上講，學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識(shí)題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說(shuō)明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　（2）、計(jì)算題的考試成績(jī)比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68。9%，合格率達(dá)到91。7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開(kāi)的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習(xí)口算），培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說(shuō)明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

　　（3）、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達(dá)到72。9%，而且有42個(gè)得滿分。

　　二、今后努力方向

　　“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的`教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。

　　1、立足教材，扎根生活。

　　認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

　　2、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。

　　結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

　　3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。

　　重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。

　　結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　值得反思的是：這次質(zhì)量檢測(cè)結(jié)束了，從試卷上來(lái)看，整體上還是沒(méi)有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？數(shù)學(xué)檢測(cè)內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學(xué)生的知識(shí)與技能，又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合，評(píng)價(jià)主體和方式多樣化了，才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

成績(jī)分析報(bào)告10

　　一、 班級(jí)概況

　　我所教班級(jí)為車墩學(xué)校三年級(jí)三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級(jí)、退級(jí)而到三年級(jí)，因而掌握的.基礎(chǔ)知識(shí)水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級(jí)中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童，另一位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。

　　二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

　　優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。

　　缺點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽(tīng)同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強(qiáng)。

　　三、對(duì)策與教育建議

　　1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

　　2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)

　　慣。

　　3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。

　　4.不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的鍛煉，力爭(zhēng)課堂的趣味性與高效性。

　　5.加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，爭(zhēng)取在行為問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題等方面幫助他們有所改善。

　　6.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺(tái)如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長(zhǎng)都清楚。

成績(jī)分析報(bào)告11

　　學(xué)生成績(jī)已出來(lái)，我對(duì)我班這次考試作了認(rèn)真、仔細(xì)分析，情況如下：

　　班級(jí)整體成績(jī)與上次月考相比，總名次有所下降。除英語(yǔ)之外，其它各門(mén)學(xué)科相對(duì)于其他班都有很大差距。語(yǔ)文83.26與最高班88.11相差近5分，數(shù)學(xué)88.05與最高班97.25相差近9分，政治89.09與最高班89.98相差近1分，歷史83.71與第一名班級(jí)相差87.88相差近4分，物理71.10與最高班相差79.48相差近8分，化學(xué)70.51與最高班91.54相差近21分，體育32.76與最高班39.56相差近7分，總分483.67與最高班512.60相差29分。

　　我認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高主要原因在二個(gè)方面，一是在上課；二是作業(yè)。原因主要有以下幾方面：

　　1.本班女生較多，對(duì)于理科學(xué)習(xí)本身是弱項(xiàng)，但她們沒(méi)有多向理科傾斜。

　　2.還有早上來(lái)抄作業(yè)的現(xiàn)象，有的學(xué)生雖然沒(méi)有抄，但目的是為了應(yīng)付交，馬馬虎虎去做，有的學(xué)生做選擇題連題目也不看，ABCD隨便寫(xiě)一個(gè)。

　　3.學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)氣氛不濃。

　　4.平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，考試時(shí)馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。特別是前兩名吳曉宇和王凱軍。

　　5.上課聽(tīng)課質(zhì)量差，大多數(shù)都是考過(guò)的題，特別是化學(xué)都是原題，但學(xué)生不得分。

　　在本次考試結(jié)束后，我分別對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心交流，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育。在這基礎(chǔ)上，下階段我爭(zhēng)取做到：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成更好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)常規(guī)管理，樹(shù)立正氣，力爭(zhēng)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　3、做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，保證每個(gè)學(xué)生能配合各科老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量完成各科作業(yè)。特別向理科多傾斜。

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次考試看到我班與其它班級(jí)的差距，我感到任務(wù)相當(dāng)艱巨。但我們老師的信心還在。我堅(jiān)信，只要我們不放棄，堅(jiān)持不斷的努力，一定會(huì)縮小差距。

成績(jī)分析報(bào)告12

　　一、分析中考題型，把握方針政策，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　首先必須仔細(xì)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。它對(duì)考試做了基本的規(guī)定，其次認(rèn)真閱讀《考試說(shuō)明》，它規(guī)定了考試的范圍。要求及試卷結(jié)構(gòu)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深廣度和能力要求有明確的界定，它是中考命題的依據(jù)。雖然今年是課程改革后的第一次中考，但我們應(yīng)相信考題不會(huì)太偏太難，同樣重在考察同學(xué)的雙基知識(shí)。成都市對(duì)20xx年中考題型做了以下調(diào)整，希望廣大考生能了解題型變化，做到有的放矢。如聽(tīng)力增加5分，并加快語(yǔ)速；單選減少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和閱讀理解，旨在加大閱讀量，重在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。AⅡ卷取消句型轉(zhuǎn)換。B卷閱讀理解的第二個(gè)，由選擇變成了完成句子，其余不變。

　　二、運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

　　采用四維一體的方法。訂好計(jì)劃是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，中考就像打仗，不僅靠實(shí)力，也要靠技巧，計(jì)劃要細(xì)，哪個(gè)階段做什么必須做到心中有數(shù)，我認(rèn)為可采用以下方法：

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在頭腦中構(gòu)建一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第一輪是分冊(cè)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)重在抓常用詞匯。句型的過(guò)關(guān)，每天的定量記憶很有必要。同時(shí)復(fù)習(xí)各語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)將其題型化，可使學(xué)生興趣更濃，印象更深刻。這輪復(fù)習(xí)忌純知識(shí)的羅列，單純地羅列語(yǔ)言點(diǎn)只會(huì)令學(xué)生興趣索然，要讓復(fù)習(xí)課上出生機(jī)來(lái)，還得注意四種語(yǔ)言技能的有機(jī)結(jié)合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語(yǔ)會(huì)話就能有效提高學(xué)生聽(tīng)力反應(yīng)部分的解題能力，也能增加課堂的生機(jī)活力。

　　2.梳理語(yǔ)法知識(shí)把單詞按詞性歸類：名詞。動(dòng)詞。形容詞。副詞……鞏固和運(yùn)用在第一階段已經(jīng)背誦的單詞。同時(shí)可復(fù)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)，形容詞，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。并重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩種語(yǔ)態(tài)（主動(dòng)和被動(dòng)），三大從句（賓語(yǔ)，定語(yǔ)和狀語(yǔ)從句），八種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去將來(lái)時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去完成時(shí)），并配合相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　3.第三輪是針對(duì)考標(biāo)進(jìn)行題型專項(xiàng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好考標(biāo)的各考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，授之以漁；突破難點(diǎn)題型，培養(yǎng)能力。

　　4.第四輪是進(jìn)行綜合模擬考試，或者說(shuō)是考前沖刺吧。通過(guò)教。學(xué)。練。考的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)。完整地掌握知識(shí)，扎實(shí)。有效地提力。

　　三、應(yīng)試技巧

　　1.合理安排時(shí)間，保證準(zhǔn)確率。聽(tīng)力部分，它固定就是15分鐘到20分鐘的時(shí)間。筆試1小時(shí)40分鐘，要合理分配。單選部分不要占很多時(shí)間，考查語(yǔ)法不是太難，不要在這上面花太多時(shí)間，要把時(shí)間花在閱讀。完形填空上面。閱讀速度非常重要，速度要建立在準(zhǔn)確基礎(chǔ)上，既要有速度，還得有質(zhì)量，保證準(zhǔn)確率。另外完形填空要占用一定的時(shí)間，最后是寫(xiě)作部分。前面幾類基礎(chǔ)題，不要占太多時(shí)間。在中等題和難題之間調(diào)整一下，但是基礎(chǔ)題占百分之七十，重點(diǎn)應(yīng)該把時(shí)間放在閱讀文章。完形填空和寫(xiě)作上。

　　2.常見(jiàn)題型解題技巧⑴聽(tīng)力：考生一旦拿到試卷，應(yīng)利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試的快速讀題，對(duì)將可能聽(tīng)到的信息或考試內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍��?biāo)記，帶著問(wèn)題聽(tīng)，帶著預(yù)測(cè)去搜索答案，即有目的地“聽(tīng)”。這是中考聽(tīng)力測(cè)試中能否得到高分乃至滿分的關(guān)鍵。⑵單選：對(duì)于語(yǔ)法，平時(shí)可以準(zhǔn)備一本語(yǔ)法記錄本，課后可將老師講的語(yǔ)言點(diǎn)。詞組一一記錄于本上，以便復(fù)習(xí)既簡(jiǎn)潔又方便。同樣也可以用來(lái)記錄自己在以往考試中的錯(cuò)題，并認(rèn)真分析，考試前再將這些錯(cuò)題看一遍，力求不犯類似的錯(cuò)誤。⑶完形填空，此題重在考查學(xué)生對(duì)于語(yǔ)篇的整體理解能力。可分四步：1）通讀短文，跳過(guò)選項(xiàng)，掌握整篇文章的大意。2）邊讀邊酌，初選試題，將大部分簡(jiǎn)單題做完。3）反復(fù)推敲，攻破難題，在全文試題結(jié)束后，再根據(jù)上下文，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，結(jié)合常識(shí)，用代入法。排除法等突破難題。4）四顧全文，驗(yàn)證答案。

　　四、閱讀

　　閱讀是比聽(tīng)力更需要積累的東西。因此做閱讀理解時(shí)，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習(xí)慣。把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的`東西迅速報(bào)告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個(gè)別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個(gè)別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測(cè)，去推斷。如果文章太長(zhǎng)，你可以帶著問(wèn)題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關(guān)鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關(guān)鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應(yīng)該細(xì)讀文章，因?yàn)橛袝r(shí)的試題是考細(xì)節(jié)。可以邊讀邊用鉛筆做標(biāo)記，把有關(guān)的人物，事件，時(shí)間，地點(diǎn)，原因劃出來(lái)。逢人。物就圈起來(lái)，看完一遍，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然。

　　五、寫(xiě)作：

　　寫(xiě)作文的練習(xí)主要是多寫(xiě)英語(yǔ)日記，可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句記錄下一天發(fā)生的事，或認(rèn)真分析老師給出的各種體裁的范文，做到拿來(lái)主義。如果在中考時(shí)，作文內(nèi)加一些從句，會(huì)給閱卷老師產(chǎn)生好感。同時(shí)注意細(xì)節(jié)：如大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，開(kāi)頭有新意，首尾要呼應(yīng)，字?jǐn)?shù)要適中。總之，我認(rèn)為英語(yǔ)是需要多練的，語(yǔ)感是靠平時(shí)練出來(lái)的，還要注意做題的速度。只要平日認(rèn)真聽(tīng)課，在勤記語(yǔ)言點(diǎn)的基礎(chǔ)上多聽(tīng)，多練，多積累，中考的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)令你滿意。還有網(wǎng)上有很多劍橋少兒英語(yǔ)、新概念英語(yǔ)的很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法可以值得借鑒，熟練的掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，能夠讓你進(jìn)步更加迅速，為將來(lái)的中高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

成績(jī)分析報(bào)告13

　　根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行。基本上保證了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)到達(dá)了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改善教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)

　　一、班級(jí)整體成績(jī)數(shù)據(jù)分析

　　一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

　　二、總體成績(jī)分析及對(duì)策

　　從本次考試成績(jī)上反映的狀況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還是個(gè)性不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表此刻書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表此刻數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作:

　　1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。

　　2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。

　　3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。

　　4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。

　　5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。

　　6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。

　　7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。

　　8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。

　　三、各科教學(xué)分析及對(duì)策

　　語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。

　　主要存在以下問(wèn)題:

　　1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。

　　2、應(yīng)試潛力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)水平較低，直接影響閱讀和寫(xiě)作的'成績(jī)。

　　4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求，造成無(wú)謂的失分。

　　根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;

　　1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。

　　2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的考試狀況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上面失分。

　　3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題潛力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)潛力向課外遷移，提高閱讀潛力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。

　　5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，放開(kāi)思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。

　　培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試潛力。

　　數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:

　　1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。

　　2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。

　　3、應(yīng)用題處理不好，表此刻(1)讀不懂題，這使得理解潛力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算潛力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。

　　提高措施:

　　1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生透過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)潛力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。

　　5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，拓寬思路。

　　6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。

　　英語(yǔ)學(xué)科三四五年級(jí)成績(jī)靠前，但平均分還有提高的空間，六年級(jí)三個(gè)班成績(jī)分別為376.57、296、和246差距十分大

　　存在的問(wèn)題:

　　1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。

　　2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無(wú)謂的失分。

　　3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。

　　4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解滯后。

　　提高措施:

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、鞏固。課本中Let`slearn，letstalk部分的詞、句要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì);

　　2、課后利用課余時(shí)間做好差生的輔導(dǎo)工作，將學(xué)生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo);

　　3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;

　　4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。

　　5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

　　科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，透過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫(xiě)錯(cuò)別字的很多。

　　有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。

　　針對(duì)以上狀況特提出以下整改措施

　　1、教師要把實(shí)踐潛力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生帶給豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐潛力。

　　2.讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程。科學(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的務(wù)必會(huì)寫(xiě)。

　　4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。

成績(jī)分析報(bào)告14

　　一、基本情況介紹

　　本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生22人，女生33人，班級(jí)構(gòu)成特殊。學(xué)情分析班級(jí)構(gòu)成特殊，學(xué)生表現(xiàn)自私霸道，不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家庭作業(yè)完成不好，不會(huì)的問(wèn)題不請(qǐng)教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會(huì)抓重難點(diǎn)。

　　二、教情分析

　　我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，課下輔導(dǎo)較為及時(shí)，利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查，使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快，很多后進(jìn)生因?yàn)榛�礎(chǔ)太差，成績(jī)?nèi)允苡绊憽０嘀魅文芊e極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進(jìn)提高。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、進(jìn)一步提高班級(jí)干部的管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　3、與家長(zhǎng)的溝通，共同教育學(xué)生。

　　4、開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)。

　　初一（2）班第一學(xué)期教學(xué)情況分析

　　基本情況介紹

　　本班現(xiàn)有人數(shù)52人，其中男生29人，女生23人，本市戶口45人，外地戶口7人，三分之二學(xué)生家長(zhǎng)干個(gè)體或打工，基本沒(méi)有精力和能力照顧孩子學(xué)習(xí)。周末基本處于無(wú)人管理狀態(tài)。據(jù)學(xué)生反映，尤其男生上網(wǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些甚至夜不歸宿，連家長(zhǎng)也管不了。

　　學(xué)情分析

　　大部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在家不寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)的問(wèn)題不請(qǐng)教老師，并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)較為吃力，上課不能及時(shí)記筆記，不會(huì)抓重難點(diǎn)。教情分析我班各任課老師均能認(rèn)真完成教學(xué)，尤其數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，課下輔導(dǎo)較為及時(shí)，利用自習(xí)課時(shí)間督促檢查，使一些中等學(xué)生進(jìn)步較快，很多后進(jìn)生因?yàn)榛�礎(chǔ)太差，成績(jī)?nèi)允苡绊憽０嘀魅文芊e極與任課老師配合、交流、溝通，共同促進(jìn)提高。

　　改進(jìn)措施

　　5、進(jìn)一步提高班級(jí)干部的管理作用，加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。

　　6、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，把心思用到學(xué)習(xí)上。

　　7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育形成合力。

　　8、加強(qiáng)班主任與任課教師的.配合。

　　初一（3）班第一學(xué)期教學(xué)情況分析

　　一、基本情況

　　本班有54人，其中男生27人，女生27人，本地戶口45人，外地戶口9人，父母都有工作的9人，其他都是無(wú)工作或做生意的，有兩名學(xué)生有心理疾病，其中一名由于心理不健全常動(dòng)手挖人的臉和脖子，令家長(zhǎng)很不滿意，教師難教育。有一部分學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)做生意無(wú)人管理，老師一說(shuō)就說(shuō)沒(méi)辦法，管不了。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差：在家從來(lái)不學(xué)習(xí)，還給家長(zhǎng)說(shuō)老師沒(méi)有留作業(yè)，早晨早早來(lái)抄作業(yè)，或補(bǔ)作業(yè)，這樣的人有十七八個(gè)，占班級(jí)總?cè)藬?shù)的1/3。開(kāi)學(xué)初作為新生就有拿刀和鞭子到學(xué)校來(lái)威脅學(xué)生的，還有打架的。星期一來(lái)不交作業(yè)，也就是周末無(wú)人管，從來(lái)不學(xué)習(xí)，本班學(xué)生大部分膽子大，本人感覺(jué)到很難管理。

　　二、針對(duì)以上情況這半學(xué)期班主任和各任課教師做了不少工作，具體分析如下：

　　1、學(xué)情分析

　　通過(guò)班主任和各任課教師的教育和指導(dǎo)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高，從而帶動(dòng)了不學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺(jué)得學(xué)生比開(kāi)學(xué)初好多了，但由于種種原因，尤其是數(shù)學(xué)差的。都進(jìn)了這個(gè)班，教起來(lái)很費(fèi)勁，學(xué)生不靈活。

　　2、教情分析

　　常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)各任課教師都做到了，做的也認(rèn)真，任課教師之間能互相合作，常看到同頭課的教師互相交流，互相補(bǔ)充，從教師講課看，翻閱了大量資料。教學(xué)效果從考試成績(jī)可以看出。

　　3、改進(jìn)措施

　　大量做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到上中學(xué)和上小學(xué)是不一樣的；介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取；加強(qiáng)無(wú)人管理的學(xué)生的思想教育；多關(guān)心單親家庭的的孩子；激發(fā)學(xué)生的正義感，并以此來(lái)壓到一切不良行為，把一切不良行為消滅在萌芽狀態(tài)，從而徹底消失。

成績(jī)分析報(bào)告15

　　由于受疫情影響，20xx-20xx（上）學(xué)期期末檢測(cè)在20xx年春季開(kāi)學(xué)第二周由區(qū)教研室及教育辦的統(tǒng)一安排，于2月17日組織檢測(cè)。檢測(cè)年級(jí)為三至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科，區(qū)抽測(cè)了三、五、六年級(jí)。期末綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)工作已圓滿結(jié)束，現(xiàn)對(duì)我校的檢測(cè)成績(jī)做如下分析匯報(bào)：

　　一、總體情況

　　本次期末綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)從教育辦總體排名來(lái)看，16個(gè)學(xué)科，第一9個(gè)，第二4個(gè)，第三3個(gè)。教研室抽測(cè)的三五六年級(jí)成績(jī)?nèi)�率和平�?94.48分，最終居抽測(cè)學(xué)校排名第15位，較上次抽測(cè)成績(jī)有大幅度下降。

　　二、成績(jī)分析

　　與教育辦兩所學(xué)校類比，從總體成績(jī)看:我校只有部分學(xué)科存有優(yōu)勢(shì)，部分學(xué)科成績(jī)與其它兩處學(xué)校同學(xué)科相比有的基本持平或有了很大的差距。從及格率和優(yōu)秀率看，部分班級(jí)兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　1、我校考的較好的學(xué)科，如：四數(shù)、五數(shù)、六語(yǔ)、五英。其中四年級(jí)數(shù)學(xué)，一分兩率總分179.77分，高于最低一分兩率和56.96分；五年級(jí)數(shù)學(xué)，一分兩率總分173.93分，高于最低一分兩率和65.85分；優(yōu)勢(shì)較大。

　　2、但部分課程成績(jī)不理想，與各校成績(jī)差距比較大。如：二年級(jí)語(yǔ)文，一分兩率總分185分，低于最高一分兩率和93.9分；三年級(jí)語(yǔ)文，一分兩率總分168.95分，低于最高一分兩率和47.65分，平均分和及格率較好，但優(yōu)秀率只有6.25%；三年級(jí)數(shù)學(xué)，一分兩率總分200.6分，低于最高一分兩率和24.4分，優(yōu)秀率也只有25%。三年級(jí)總體成績(jī)很差，在抽測(cè)的同年級(jí)類比居26位。

　　3、部分學(xué)科雖然名次較好，但與下個(gè)名次成績(jī)差別不大，無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。

　　三、答卷情況

　　（一）語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題

　　1、由于線上一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，加上寒假，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平下降，相當(dāng)一部分學(xué)生字跡潦草，書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范。

　　2、閱讀題相對(duì)失分較多。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。

　　3、寫(xiě)作有課內(nèi)習(xí)作也有課外習(xí)作，課內(nèi)習(xí)作得分較高，但課外習(xí)作就反映出學(xué)生習(xí)作能力還處在較低水平上，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，比較注重本冊(cè)課內(nèi)習(xí)作訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生課外習(xí)作交流借鑒指導(dǎo)力度不足。

　　（二）數(shù)學(xué)科存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別學(xué)生計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。缺乏檢驗(yàn)意識(shí)，看錯(cuò)、抄錯(cuò)題目的低級(jí)錯(cuò)誤現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

　　2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，憑主觀意愿來(lái)解題。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。因而靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。

　　3、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

　　（三）英語(yǔ)學(xué)科存在的問(wèn)題

　　四個(gè)年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)總體不錯(cuò)，但部分學(xué)生由于單詞和句子的掌握不牢固，理解能力和運(yùn)用語(yǔ)言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績(jī)很不理想。

　　四、教與學(xué)問(wèn)題分析

　　（一）管理工作方面

　　1、學(xué)校教學(xué)管理缺乏創(chuàng)新，學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。

　　2、教科研氛圍不濃，教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。應(yīng)積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。

　　（二）教師教學(xué)方面

　　1、教師師資力量比較薄弱，教師流動(dòng)大，新教師居多。（我校語(yǔ)數(shù)英任課教師共13人，其中幼兒或代課教師10人。語(yǔ)文組在職教師1人，幼兒教師、代課教師5人；數(shù)學(xué)組4人均為幼兒或代課教師。9月份剛接觸教學(xué)工作的4人，一年教學(xué)經(jīng)歷1人，2年教學(xué)經(jīng)歷2人。

　　2、個(gè)別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不能運(yùn)用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

　　3、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。

　　（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方面

　　1、我們學(xué)校問(wèn)題學(xué)生較多，智力殘疾、父母離異的孩子每班基本都有，還有一部分學(xué)生父母打工在外，跟著爺爺奶奶生活，缺乏良好的家庭教育，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。

　　2、上學(xué)期經(jīng)歷了線上教學(xué)，一部分孩子本身自我約束力差，學(xué)習(xí)能力不足，家長(zhǎng)又不重視。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，一做就錯(cuò)。粗心大意，看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)造成失分。開(kāi)學(xué)檢測(cè)成績(jī)差就是很明顯的體現(xiàn)。

　　（四）家庭

　　我校生源來(lái)自七個(gè)行政村，地處偏遠(yuǎn)，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不高。延時(shí)服務(wù)開(kāi)始后，由于學(xué)生大部分作業(yè)都在學(xué)校完成，一部分家長(zhǎng)更對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，失去了家校共育的作用，也是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降的主要原因。

　　四、學(xué)校管理整改措施

　　（一）學(xué)科教師認(rèn)真分析本次測(cè)試成績(jī)，以此為新起點(diǎn)，找補(bǔ)學(xué)科短板，總結(jié)教學(xué)反思。學(xué)校抓薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的`提高，幫其查找原因，制定切實(shí)可行的措施。

　　（二）教師制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。

　　（三）認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的學(xué)科教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。

　　（四）抓教師課堂教學(xué)。學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《20xx年版課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)觀，深入研究教材，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。注重教學(xué)過(guò)程和方法，課堂上要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在“實(shí)效”上多下功夫。

　　（五）加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌于篇一律，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　（六）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取多鼓勵(lì)，和家長(zhǎng)配合，以縮小差距。

　　總之，我們?nèi)�體教師將認(rèn)真總結(jié)本次考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施。我相信只要我們學(xué)校全體教師端正思想意識(shí)，明確責(zé)任方向，齊心協(xié)力，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

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