高考總結會發言稿（通用5篇）

　　在現實社會中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的高考總結會發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高考總結會發言稿 篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

　　下午好！

　　首先感謝領導給我這么一個機會談談我的備考工作，因為在湛江一模當中，我們班的成績不是很理想，在重點線上與領導給出的目標還差了整整三人，并且在高分層550以上的人數特別少，位居物理班之尾，與最多的班相差了9人，所以在這里我就想粗略地向大家匯報一下我的備考工作，希望能得到廣大領導、老師尤其是富有經驗久經戰場的老班任們的指導。

　　一、以人為本，以發展的眼光看備考。

　　記得曾看過這么一些話：“每個學生都是為成功而生”，“只要癡心不改，總會出現教育的挈機”。因此在我自身苛求別人用發展的眼光看我時，我也把他們看成是發展中的人，而不是“一把火燒就的”。所以在第一次班會上，我就要求他們用發展的眼光來看待自身，寫出自身第二學期末每一科的成績與總分，再預測經過高三一年發展后的每一科的成績與總分，以便定下自身的高考目標大學。我把這些做成了一期墻報。每當有同學有寫堅持不了的時候，我就拉他去面壁思過，讓他們重新找回勇氣與毅力。

　　二﹑強化動機，樹立目標

　　我首先讓學生清晰和強化自身的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，我告訴他們人的潛力是無窮盡的，要相信自身是能夠創造奇跡的。于是我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好。

　　理由寫好之后，再引導他們為升大樹立具體的目標。首先，肯定和強化他們升大理由，有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，我也給予恰如其分的肯定，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自身的具體學習狀況，為自身高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現在的水平是原始分500分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科A線，應該鼓勵他向重點線沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那幾科找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應該是多少分都要具體明確。最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自身。再次，要求把每天的學習時間細化，做成一張時間安排表，就是從早上6點半起床一直到晚上12點休息前的時間都要寫明要做什么，甚至是做哪一科，都必須一清二楚，然后交給我檢查，通過以后再貼在自身的座位上，每天按計劃行事。

　　在墻上和自身的桌上有了目標計劃后，稍微有點自尊心，有點自控能力的人都可以做到。所以，班級整體學習氣氛稍微濃郁了點。

　　三、實事求是，因材施教。

　　對于不同層次的學生，我給予不同的處理方法。

　　對于那些松辮子的學生，我就找他們個別談話，給他們一個轉變過程。比如李文東同學，開始是天天遲到，并且早中晚都遲到，并且每個課間都下去買東西吃，我就找他談話，說一個月給他三次最后進入教室的.機會，如果超過三次，就每一次寫一篇作文。開始一個月還會超過幾次，現在幾乎不會遲到了。

　　對于優等生，因為他們自制水平一般較高，自尊心較強，往往看不到錯在何處，輕輕點一下，只起隔靴搔癢的作用。比如何康茂，我一般不理睬他，發現他有一些不好的習慣，也不說他，就靜觀其不良后果的苗頭，尋找契機，令其頓悟。事實是最好的老師。優等生的“第一次”過失會使他記憶終生，“第一次”會成為“只一次”。

　　四﹑身先士卒，示范引路

　　蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。我說我是班級中最懶散的一員，所以我可以一個月遲到三次，如果多了，我也自動掃教室，所幸的是，一想到要掃教室，我也就只好起來了。

　　總結前一學期，我在盡力地想把這個班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在，尤其是同學們在學習上不夠堅持；優秀生的培養問題；后進生的轉化問題等等。

　　最后，再次感謝大家對我本人以及高三（6）班的關心和支持，也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。

　　高考總結會發言稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師：

　　下午好！

　　首先感謝領導給我這次發言的機會。

　　高xx級高考之所以取得比較優異的成績，是因為區委區府以及教委打造“一生之城”的遠景戰略和教育縱深改革的具體實施，是因為重慶一中與xx中學聯盟辦學的引領扶持與資源共享，是因為xx中學全體領導和所有老師的克難攻堅與“精耕細作”。

　　回顧一年來，全體高三老師任勞任怨、兢兢業業、精益求精的精神讓我感動。我簡單總結為三個方面：

　　一、提高手藝、硬練手藝的教育素質

　　教師要“提高手藝”，是區委吳道藩書記對我們的要求。全體高三老師按照這一要求，硬練教育教學基本功。一方面，集體備課教研嚴格“三段式”的步驟，備課、上課、評課、總結，每一個環節不能少，每一個細節都認真落實；在處理學生作業時，堅持做到“有發必收，有收必改，有改必評”。另一方面，全體教師認真向來我校授課、作報告的一中優秀教師和領導學習，還主動積極的到一中聽復習課、觀摩課、競賽課，進一步提升了自身的教育素質，并且把所學所得合理的運用到自己的教育教學活動中，教育教學效果顯著。

　　二、銳意進取、勇于拼搏的奉獻精神

　　高xx級的所有老師銳意進取、勇于拼搏，為完成高考的奮斗目標而忘我工作。有的老師星期天都堅守在辦公室，為學生解難答疑。有的老師需要照顧年老多病的父母，卻從來沒有請過一天假。有的老師需要照顧喂奶的小孩兒，卻從來沒有拉下一課堂。有的老師騎車摔倒受傷，還沒有完全康復就又回到班上，放不下自己的學生啊。有的老師患了疾病需要手術，卻忍受著疼痛堅持到高考結束，放不下自己的學生啊。這樣的事例舉不勝舉。

　　我們高三每一個老師都深知，區委、區府和教委交給我們拼搏奮斗的.重任；每一個老師都深知，全區父老鄉親對我們的渴望；每一個老師都深知，作為高三老師自己肩上的義不容辭的責任：不銳意進取不行，不拼搏奮進不行，不忘我工作不行！

　　三、團結一心、精誠協作的團隊意識

　　為了實現上級確定的高考奮斗目標，全體高三老師團結一心、精誠協作，心往一處想，勁往一處使，沒有一個老師搞單打獨斗，沒有一個老師搞個人英雄主義。我們深知，靠一個老師、靠一個學科，學生不可能取得優異成績，一朵鮮花打扮不出春天，只有百花齊放才會春色滿園。高三所有老師，教育教學互通信息、資源共享，具體工作上相互支持、配合。提優補差不分班級，集體討論備課，個人經驗毫不保留。在個別教育、個別輔導、個別答疑上也不分班級，不管是哪一個老師發現了問題，都自覺地及時處理。

　　團結、拼搏、奮斗的一年，如彈指揮間。成績只能說明過去，繼續拼搏、繼續奮斗才能詮釋未來。在區委、區府、教委的堅強領導下，在全區人民的大力支持下，在一中領導和教師的引領扶持下，在全校領導和師生的共同努力下，我們有理由相信，xx中學會踏上新的里程，xx中學的明天會更加輝煌！xx中學為區委區府打造“一生之城”的遠景戰略將作出更大的貢獻！

　　高考總結會發言稿 篇3

尊敬的各位老師：

　　大家上午好！

　　此時站在這里，心情非常復雜，有由衷的高興，有惴惴不安，更有按捺不住的沖動與激情！

　　20xx年高考我校再創輝煌，每位二中人都為之高興，為之自豪，為之振奮！現在讓我們懷著崇敬的心情，把最真誠的祝賀和感謝送給20xx屆的全體老師們。祝賀你們，你們辛苦了！

　　高興之余，我們也確實感到壓力和不安。20xx年優異的成績不必細說，單就全縣理科前兩名，藝體突破性xx6人，都似乎成了我們無法跨越的高度！

　　還有二中人愈來愈強的名牌期望值，學校下達的提高100人的指標，都無疑給新的高三帶來了巨大的挑戰！

　　表面一向樂觀的我，其實也不時萌生悲觀、煩躁與不安，只是我極力掩飾下來！因為我清楚，在這攻堅克難的關鍵時候，我不能把任何一點消極情緒帶給我的所有隊員們。

　　有悲觀、有壓力，但更多的是信心和激情！每當我走向前臺、走向講臺，看到斗志昂揚的高三師生，想到蓬勃發展的學校，我便瞬間熱血沸騰，生起無限的勇氣和力量！

　　艱巨的任務是期望更是信任，是責任更是榮譽，是挑戰更是機遇！

　　高三所有的老師們，敬業、踏實，業務精湛，團結協作！有這樣一支優秀的'教學團隊，何難不克！

　　高三所有的同學們，刻苦、努力，基礎牢固，志氣高漲！有這樣一支優秀的學習團隊，何堅不摧！

　　全體二中人，心系高三，支持高三，有這樣強大的后盾作保，我們定能披荊斬棘，一往無前！

　　新高三的全體老師們，高三這一年，注定是不平凡的一年。歡笑與淚水相伴，挑戰與機遇共存。讓我們一同努力，一同見證，一同收獲！

　　謝謝大家！

　　高考總結會發言稿 篇4

各位老師：

　　下午好！

　　范組長就本次考試成績進行了分析。這里我就不再重復。總之“理科大好，文科小好，總體很好”，當然我還是要代表我們年級組向各位對我們工作的安排給予充分的配合、合作表示我們最誠摯的謝意。謝謝大家對我們工作的支持，謝謝大家對整個年級的關心。下面我著重說明兩個問題。

　　一、對備課組工作總結與反思

　　1、備課組工作

　　語文組：在趙紅林組長和錢國華大組長的引導下，語文組教師積極分工協作，每周給學生一節課的閱讀。做到作文有“活水”。文印室提供的材料很豐富。每天的閱讀材料非常明確，還要求學生做好名著、高考滿分作文、《讀者》、《青年文摘》。等的摘抄和讀書筆記，積累素材。語文批改全面，及時反饋。高三的語文老師們能夠把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。

　　數學組：（1）十分注意研究考試方向，提高復習針對性。（2）作業精致化、分層化。每天都有訓練，而且大部分老師都能夠批改和講評。（3）能夠加強對目標生的培優，我們的數學班主任都盡心盡責，趙亞兵所教班級成績一直很突出。顏小月老師在本次考試班級數學科有了明顯提高。當然非主任的楊玉風、朱傳美、唐小軍、陳日斌老師也經常看到他們對學生的課外講解的身影。

　　英語組：工作積極、主動。有很強的憂患意識，復習計劃性強，有章有法。

　　選修：為了節約學生時間。大量的自編練習，有的學科（物理）根據學生情況全部用自編練習，用最少的時間完成目標。政治：突出服務意識和效率意識。每周更是帶著前面的內容進行滾動性復習。歷史：高三歷史備課組的三位老師經常在每次月考之后，進行民意調查，了解學生在哪些方面還存在不足，然后根據調查的結果，對原定的教學計劃內容做出必要的調整，從而使得教學內容更有針對性。今年較以往有所改變的是，高三歷史課堂逐漸改變了“滿堂灌”的現象，開始注重多讓學生講，真正發揮學生的主體作用。

　　仍然存在的問題：

　　1、部分老師態度不端正，還存在坐班不到位、上課不準時、工作不積極、活動不合作等現象，過于斤斤計較。

　　2、重知識輕方法，部分老師課堂仍然是滿堂灌，忽視學生的存在。

　　3、重結果輕過程，部分老師還不能夠有積極的心態認真工作。

　　二、今后教育教學建議

　　1、班級管理要抓好三個點：

　　⑴學風建設為重點。班級里的一切活動都要緊緊圍繞學習這個中心來開展，一切與學習無關或干擾學習的活動都要暫時停止。班主任要抓平時的一些常規管理，但也要適可而止，不要讓學生花費太多的精力。

　　⑵思想教育為突破點。每次的考試始終有學生學習熱情高漲，始終有學生喪失信心，始終有學生迷茫困惑，始終有學生焦慮不安，如何使各類學生始終保持持久的學習熱情，我覺得考后的教育工作必須重點做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好下列工作：、在班級高調進行期中考試的全面總結活動，班主任要讓學生總結，任課老師也要讓學生總結。b、進行個別談話，了解學生的思想狀況、學習狀況，把學生中的.問題解決在萌芽狀態中。c、召開好中差學生會議，提要求，明目標。下周我們將舉行高三學生期中總結表彰大會和家長會。希望各位老師積極參加。

　　⑶考試策劃為支點。要把每次的月考、期末期中考試當作重要的事件來抓，精心策劃，在考前動員、考中管理、考后教育上做足文章，要通過每次的考試把班級的學風推向一個又一個高潮。通過系統的活動使學生保持高昂的學習熱情，有強勁的學習動力。

　　2、教學工作突出三個研究：

　　⑴、研究學科知識。就是研究說明、研究考試試卷、研究教材、研究習題，通過研究準確把握復習的方向、復習的深度、復習的廣度。

　　⑵、研究教學工藝。就是研究教后的知識管理，學生的教育方法，學習方法的指導，教學策略等，通過研究提高教學的效率，

　　⑶、研究學生群體。就是研究學生的知識掌握情況，學生的學習狀況，學生的思想動態，學生的需求等，從而及時調控復習的策略、復習的進度、復習的速度，提高復習的針對性，使師生同頻共振，共同發展。

　　3、課堂教學要三講三精：

　　4、作業布置必須三化三個凡是：

　　兩化是作業分工化、精致化、分層化、：每天的作業布置分為三個步驟，首先資深老師提出預案，其次召集人組織老師論證后（孔）將各類別的作業布置菜單公布在辦公室的白板上，最后各任課老師根據本班情況進行分層布置（建議那些題），分層作業不僅體現在作業的量上，更體現作業的難度上個性化上。備課組按排專人負責收集整理學生在各種訓練中易錯的題目，然后編制成錯題集，讓學生查自己對錯題集的再做情況，除了整體抽查外，還會有意識地將一些易錯題再編制到試卷上。

　　三個凡是：凡是學生做的作業老師必須先做，凡是發給學生的作業老師必須批改，凡是作業中的錯誤必須集體糾錯。

　　5、習慣指導要強調三個五：即要讓學生做到：“五到”“五心”“五必”：

　　“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；

　　“五心”：就是課前預習要精心、上課聽講要專心、作業練習要細心、探索鉆研要恒心、互幫互學要耐心；

　　“五必”：就是做到每課必清、有疑必問、有錯必糾、考前必理、考后必補。

　　6、復習策略要突出三個理：

　　⑴、梳理知識。就是考試前首先必須要將基礎知識系統復習一遍，通過梳理讓知識系統化網絡化條理化。

　　⑵、梳理習題。在知識梳理的基礎上認真復習已經做過的習題，通過細看找出重點題、難題、技巧題，通過二次復。

　　⑶、梳理方法。總結本學科中已經類型化了的解題方法策略，歸納特殊題目的解題技巧，重點題目的特殊方法。

　　期中考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態度決定一切！要加強團結，共同奮斗。最后祝各位身體健康，工作愉快。

　　高考總結會發言稿 篇5

尊敬的各位領導、各位老師：

　　你們好！

　　20xx年高考，在各級領導的正確領導下，在全縣父老鄉親的關心和支持下，在三年前招收的學生基礎非常差、復讀生招生特別少的困境中，我們商水二高全校師生埋頭苦干，奮力拼搏，獲得了可喜的成績。正所謂：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！

　　20xx年全縣共招收高一免試生200人，僅有38人進入二高，等于說，二高的尖子生僅占全縣的六分之一；當年全縣錄取正式生1729人，進二高只有598人，也就是說，我們的優秀生僅占全縣的三分之一，并且我校錄的第一名學生位居全縣第30名。

　　三年之后，20xx年高考，我校報考2336人，其中復讀生僅有399人，不到全縣復讀生總數的五分之一。全縣一本上線581人，二高占213人，占了五分之二；全縣二本上線1987人，二高占706人，超過了全縣高考優秀生人數的三分之一。二高的應屆生及往屆生的二本上線率均居全縣第一位。特別值得一提的是，在我校生源質量較差、尤其是高分層學生稀少、全縣前29名沒有一人進二高的情況下，我們立足在學生增分上下功夫，不僅讓基礎好的學生上名校，比如蘇博同學，20xx年中招成績是全縣第89名，今年以662分的高分被人民大學錄取，而且能讓基礎差的學生上名校，如楊超同學，08年中招全縣排名1599，今年高考以642分的優秀成績，被國防科技大學錄取，李富中同學08中招全縣排名1598，今年以631的高分，被南京航空航天大學錄取，文科的劉芳芳同學，08年中招成績是348分，全縣第9968名，今年高考以596分的成績被華中師范大學錄取。二高理科應屆生二本上線383人，絕對人數和上線率均位居全縣各高中同類別考生第一名；一本上線133人，上線率位居全縣第一名。文科全縣第一名也被我校的胡秋爽同學以619分的高分奪取。今年高考我校也涌現出一些優秀班級，三1、三2兩班考生全部超過二本線，理復1班共80名考生，一本上線26人，二本上線60人，三本上線80人；理復2班共80名考生，一本上線33人，二本上線66人，三本上線79人；理復3班共80名考生，一本上線30人，二本上線60人，三本上線79人。我校復讀生一本、二本、三本上線率均居全市第一名，本科上線率高出我縣其它高中同類考生23個百分點。

　　這些成績凝聚了我們二高人太多的愛心和汗水，也傾注了我們二高人說不盡的辛苦和打拼！

　　具體表現如下：

　　1、二高老師對學生充滿愛和欣賞，成了學生信賴的朋友。二高的老師總是對學生充滿關愛。生活上的關愛，讓學生進校有家的感覺；人生觀價值取向上的關愛與指導，讓學生真正認識到人生的意義在于奮斗、在于探索、在于奉獻，立志做一個有用的人；思想上的關愛與幫助，讓學生凈化靈魂、端正態度、充滿斗志；心理上的關愛，讓學生避開青春期各種消極的躁動與障礙，向著更高層次的目標積極努力、不斷進步。

　　只要有愛，學生就能感覺到；只要有付出，自然就會有回報！二高的老師從不吝嗇對學生的表揚和鼓勵，對學生的欣賞總是溢于言表，表揚的話總是大張旗鼓、不厭其煩地說。老師的愛給了學生寬松的學習環境，老師的表揚給了學生自信和戰勝自我的勇氣，老師的鼓勵讓學生滿懷信心、心存感激，心甘情愿地與老師愉快地合作，去迎接美麗的高考。

　　2、二高人著力打造良好的班風、學風。

　　二高人一直在努力，向常規管理要質量，向良好學風要成績。二高人抓好了細節，對紀律散漫的'同學及時教育、適當提醒。讓學生在緊張而又輕松的氣氛中學習，提高學習的效率。二高老師經常巡視學生宿舍，要求學生生活上做到嚴謹。二高注重發揮班干部的作用，讓學生管理好班級，也很好地鍛煉了學生的能力。二高建立了良好的競爭機制，積極創設競爭氛圍，引導學生與學習對手競賽，使班內班外都形成你追我趕的良好學風。

　　3、二高人利用好每周的班會課，讓其成為學生高考長跑的加油站。

　　班會課的內容有：

　　1）介紹著名高校，加強理想教育，讓學生產生進取心，樹立考名校的奮斗目標和堅強信心。

　　2）指導學生訂好高考復習計劃，安排好自修時間的復習內容。3）及時進行模擬考試的總結，讓成績好的學生介紹學習方法，讓同學們自我反省，取長補短，不斷提高。

　　4、二高老師注重做好學生的心理輔導工作。

　　（1）二高老師從多方面對學生進行心理輔導，穩定學生心理，降低直至消除不良心理對學習的影響。學生相信老師，所以才能考出好成績。

　　（2）二高老師經常鼓勵學生，在心理上給予他們以朋友般的關懷。采取集體方法指導、個體情況分析，逐步提高學生應試的自信心。

　　當然，二高還是有缺憾的，20xx年高考，二高沒有學生考入清華與北大。這種缺憾大數學家阿基米德也曾有過，他說：“給我一個支點，我可以撬起整個地球！”阿基米德沒有獲得那個支點，二高也沒有，三年前中招考試，全縣前29名高分學生，沒有一個進入二高，然而今年高考的全縣理科前20名，二高占了6個；文科前9名，二高占了3個。去年，二高的蘇海濤同學考入北京大學，前幾年二高也有馬春生同學考入清華大學，楊三軍同學考取北京大學，充分說明二高的教師完全具備培養名牌大學生的水平。以后，我們會調整工作思路，努力尋找曾經令大數學家阿基米德留下遺憾的那個不可或缺的支點，在招收優質生源上下功夫，在培養名校生上做文章。

　　總之，在不斷的磨礪之后，二高這枚寶劍已經具備鋒芒；在苦寒的考驗之后，二高這支臘梅已經散發芳香！20xx高考的硝煙已經散去，展望20xx，我們有理由相信：二高的明天會更加美好！

　　匯報完畢，謝謝大家！

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