實(shí)用的設(shè)計方案（精品5篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，歡迎大家分享。

設(shè)計方案 篇1

　　一 、科學(xué)選擇收購標(biāo)的

　　收購標(biāo)的不同，收購各方的主體就不同，相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)也不同，從而使各方主體所面臨的風(fēng)險也不同。因此，收購前根據(jù)不同的需求考察相應(yīng)的風(fēng)險、選擇收購標(biāo)的是非常必要的。

　　一般而言，收購的標(biāo)的包括股權(quán)和資產(chǎn)。

　　收購股權(quán)就是收購方獲得目標(biāo)公司的股權(quán)，成為目標(biāo)公司的股東。這樣，收購方就獲得了在目標(biāo)公司的獲益權(quán)、表決權(quán)等股東權(quán)，可目標(biāo)公司的資產(chǎn)并沒有變化。由于這種交易方式的主體是收購方和目標(biāo)公司的股東，收購中的權(quán)利和義務(wù)也只在收購方和目標(biāo)公司的股東（注意是股東）之間發(fā)生，這樣就可以“曲線”解決一些難題。如：目標(biāo)公司章程規(guī)定，收購前公司已經(jīng)簽署的專利許可合同不得因收購而移轉(zhuǎn)給他人。如果收購方對目標(biāo)公司的專利感興趣，采取購買專利的方式就會受到公司章程的限制，因此就可以選擇收購股權(quán)的形式。因?yàn)楣蓹?quán)交易涉及債權(quán)債務(wù)的概括承擔(dān)，因此可以規(guī)避資產(chǎn)收購過程中關(guān)于資產(chǎn)移轉(zhuǎn)限制的規(guī)定。

　　收購資產(chǎn)是對目標(biāo)公司的實(shí)物資產(chǎn)或?qū)＠�、商�?biāo)、商譽(yù)等無形資產(chǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)讓，目標(biāo)公司的主體資格不發(fā)生任何變化，也就是說，這兩個公司是各自獨(dú)立的，收購方對目標(biāo)公司自身的債權(quán)債務(wù)也無須承擔(dān)任何責(zé)任。特別注意的是，應(yīng)注意及時將所收購的資產(chǎn)，特別是無形資產(chǎn)作適當(dāng)?shù)淖兏�或移轉(zhuǎn)登記，避免發(fā)生“一女二嫁”的風(fēng)險。舉例來說，如果海天公司收購甲乙丙丁投資的康騰公司的資產(chǎn)。收購后，康騰公司的股東仍為甲乙丙丁，海天公司作為收購方并不承擔(dān)康騰公司的債務(wù)。康騰公司仍應(yīng)當(dāng)對自身的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。假如海天公司收購的是康騰公司的股權(quán)，則海天公司就成為康騰公司的股東，海天公司就必須與其他股東共同對康騰公司承擔(dān)責(zé)任，但承擔(dān)責(zé)任的范圍以其投資額為限。

　　二 、審慎設(shè)計支付方式

　　【一、在支付形態(tài)上】

　　所謂“支付的形態(tài)”就是支付什么，我國公司法只規(guī)定了五種出資形態(tài)，即貨幣、實(shí)物、工業(yè)產(chǎn)權(quán)、非專利技術(shù)、土地使用權(quán)，除了上述五種形態(tài)資產(chǎn)以外，不允許以其他形式的資產(chǎn)出資。比如“商譽(yù)”，目前在國內(nèi)是不允許用作出資的，如果以“商譽(yù)”投資，實(shí)際上面臨虛假出資的法律風(fēng)險。但像“全聚德”在國外某些國家就可以以其“商譽(yù)”作為資產(chǎn)投資。在我國，其他如股權(quán)、勞務(wù)等也不允許用作出資。國內(nèi)法的這種規(guī)定，在一定程度上限制了企業(yè)資源的保值增值。正是這種限制，使得許多投資人繞過直接投資入股的障礙轉(zhuǎn)而尋求通過收購的方式進(jìn)行企業(yè)資本運(yùn)營和整合。如：

　　（1）以資產(chǎn)置換股權(quán)。收購方將自己的資產(chǎn)評估確值——這種資產(chǎn)價值中自然包含了商譽(yù)等無形資產(chǎn)的因素，然后以該資產(chǎn)投資或者置換目標(biāo)公司的股權(quán)，成為目標(biāo)公司的股東，從而達(dá)到收購的目的。根據(jù)公司法規(guī)定，收購方的對外投資額累計不得超過其凈資產(chǎn)的百分之五十。但在投資后，接受被投資的目標(biāo)公司以利潤轉(zhuǎn)增的資本，其增加額不包括在內(nèi)。

　　（2）以資產(chǎn)置換資產(chǎn)。收購方與出讓方互相置換資產(chǎn)，達(dá)到優(yōu)良資產(chǎn)整合的目的。但各方均不承擔(dān)對方的任何義務(wù)和責(zé)任。

　　（3）以股權(quán)置換資產(chǎn)。收購方以自己擁有的股權(quán)為價款轉(zhuǎn)讓給出讓方，取得對出讓方資產(chǎn)的所有權(quán)。出讓方成為收購方轉(zhuǎn)讓的該部分股權(quán)的持有人。

　　（4）以股權(quán)置換股權(quán)。收購方與出讓方互換股權(quán)，互相成為對方原持股公司的股東。

　　需要注意的是，在實(shí)踐中往往幾種模式綜合利用，如：一方出資收購另一方的資產(chǎn)或者股權(quán)，另一方以獲得的資金收購一方所在公司股權(quán)或者向所在公司增資擴(kuò)股。這樣，收購方無需對資產(chǎn)進(jìn)行鑒證評估，只要雙方商定價格，無須支付大量資金即可實(shí)現(xiàn)增資擴(kuò)股，比資產(chǎn)置換更為方便。

　　【二、在支付方式上】

　　（1）分期支付。采用這種方式，出讓方可以享受“稅負(fù)遞延”，收購方可以防范收購進(jìn)程中的種種風(fēng)險，特別是可以起到穩(wěn)定出讓方的`作用，使其繼續(xù)保持目標(biāo)公司的正常運(yùn)作，降低收購后因經(jīng)營效益不佳而帶來的風(fēng)險。

　　（2）利潤分享。由收購方先行支付收購的基礎(chǔ)價格，然后按目標(biāo)公司實(shí)際經(jīng)營業(yè)績的一定比例分期支付對價。如果目標(biāo)公司未達(dá)到預(yù)定業(yè)績，則出讓方只能以更低價出售。這樣可以保證收購方以相對合理或者更低的成本完成收購。

　　（3）資本性融資。可以采取融資式兼并（如LBO、MBO等）、資本性融資租賃、抵押式收購、承擔(dān)債務(wù)式收購、債權(quán)轉(zhuǎn)股權(quán)式收購等等。

　　總之，不同的收購方案所設(shè)定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是不同的，不同的權(quán)利義務(wù)關(guān)系意味著不同的利益和風(fēng)險。收購沒有固定的模式，任何一個收購案例都是諸多收購技巧的綜合運(yùn)用。但無論何種模式，收購的目的都是通過資本運(yùn)營實(shí)現(xiàn)低成本擴(kuò)張和利潤最大化。因此，作為正處于活躍期的成長型企業(yè)在收購過程中通過法律程序的規(guī)范運(yùn)作和收購模式的合理設(shè)計最大限度地減少成本、防范和規(guī)避法律風(fēng)險，應(yīng)是資本運(yùn)營的基本方略之一。

設(shè)計方案 篇2

　　活動主題：獨(dú)一無二

　　活動目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生提高對自己身高、長相、體型等外在特征的了解。

　　2. 促進(jìn)學(xué)生自我概念的形成。

　　3. 讓學(xué)生認(rèn)識到自己是獨(dú)一無二的個體。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　孩子們畫完自畫像以后，對自己的身體部位的描述，以及討論與分享環(huán)節(jié)后生成的內(nèi)容是本堂心理班會課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師事先準(zhǔn)備與學(xué)生人數(shù)相匹配的海報紙(尺寸大約為： 60cm*90cm)和水彩筆。

　　適用年級：本活動適用于小學(xué)生以及初中生。

　　課時：1課時

　　活動過程：

　　1. 場地布置

　　所有的學(xué)生圍坐成一個圓圈。教師從學(xué)生中找出一個志愿者站到圓圈的中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數(shù)目比學(xué)生的數(shù)目少一個。

　　2. 暖身與分組

　　活動開始時，教師喊：“大風(fēng)吹”。

　　學(xué)生問：“吹什么?”

　　接著教師喊：“吹所有xx的人!”(xx表示具有某一特征的人，比如：穿白毛衣的人)

　　這時所有xx的人都要立刻站起來迅速跑動去找另外一個新的位置坐下來，不能坐在自己的位置上不動。同時，志愿者也必須找到一個位置坐下來。

　　速度最慢的那個人將會沒有位置可以坐，他將受到小小的懲罰。

　　3. 教師引入

　　“世界是美好的，不僅是因?yàn)橛袪N爛的陽光、湛藍(lán)的海水、翠綠的樹木，還因?yàn)檫@個世界有我們每一個人。我們可以畫出我們看到的每一件美麗的事物，那么，現(xiàn)在讓我們來做一個活動，給自己畫一張自畫像，畫出你眼中的自己。”

　　4. 活動實(shí)施

　　指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，互相幫助完成“自畫像”：先在地上鋪開一張海報紙，讓其中一名同學(xué)平躺在海報紙的上面，舒展開身體，由另一名同學(xué)用筆沿著他的身體勾畫出他上半身的大致的.輪廓;然后，換另一張海報紙，由前一位同學(xué)幫后一位同學(xué)畫出輪廓。教師提醒學(xué)生在畫輪廓時應(yīng)小心，不要畫到他人的衣服上。

　　然后，每個學(xué)生分別在自己的輪廓里完成“我的自畫像”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫上五官、衣服、頭飾等等。

　　等學(xué)生完成“自畫像”后，引導(dǎo)學(xué)生在還報紙的空白區(qū)域?qū)懗鰧ψ约荷眢w部位的描述。使用下面的句型：

　　我喜歡我的__________, 因?yàn)樗黖____________。

　　5. 討論與分享

　　學(xué)生填寫完學(xué)生單之后，教師隨機(jī)選取學(xué)生，或讓學(xué)生自愿把自己填個寫的內(nèi)容介紹給大家。介紹時教師應(yīng)提醒學(xué)生面朝大家介紹。引導(dǎo)學(xué)生要充分認(rèn)識自己的身體，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身體的特點(diǎn)，并喜愛自己與他人不同的獨(dú)特的身體。

　　6. 延伸部分：尋找我的小天使

　　讓學(xué)生尋找自己身邊的“小天使”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在團(tuán)隊中的人際付出與收獲;引導(dǎo)學(xué)生對其他成員產(chǎn)生積極期待，形成良好團(tuán)隊氣氛;幫助學(xué)生做好結(jié)束準(zhǔn)備，進(jìn)行彼此致謝。

　　活動感受：

　　1.“我”是每個人成為獨(dú)特個體的開始。“我”在人際關(guān)系當(dāng)中占有很重要的位置。自我接納，是指一個人從了解自我、正確地評價自我進(jìn)而到能夠肯定自我、接納自我的過程。我們每個人都是獨(dú)特不同的，一個能夠自我接納的人是可以接受自我的獨(dú)特方面。

　　2.在團(tuán)體訓(xùn)練中，學(xué)生們第一次認(rèn)真的審視自己，正視自己的身高、身高、體型都外在的特征。學(xué)生們充分的認(rèn)識了自己的身體，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并喜愛自己與他人不同的獨(dú)特的身體。

設(shè)計方案 篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊89頁例4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算

　　除法的異同，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導(dǎo)學(xué)生

　　主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】商的最高位的書寫位置，明白個位商0的道理。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　1.沈老師這是第一次來我們附小的余家漾校區(qū)，這里環(huán)境幽雅，到處洋溢著濃濃的文化氣息，真是個學(xué)習(xí)的好地方。但是在其他地方，卻不是這樣的，我們一起來看看。（課件出示環(huán)境污染圖）

　　2.如果我們生活在這樣的環(huán)境里，你們愿意嗎？

　　3.好，讓我們一起加入環(huán)保隊伍，去保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園吧！

　　二、復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)習(xí)

　　1.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法 ：

　　①誰來讀讀？

　　②誰來列式解答？

　　【預(yù)設(shè)】68÷4 =17

　　③這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　【預(yù)設(shè)】除數(shù)是一位數(shù)

　　當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時，你是按怎樣的順序來除的？

　　【預(yù)設(shè)】先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。

　　④每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？

　　【預(yù)設(shè)】余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。

　　2.復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法

　　①在我們班的影響下，其他班的同學(xué)也加入到了環(huán)保隊伍中，現(xiàn)在②誰來列式解答？【144÷18=9】③說說你是如何計算的？

　　【預(yù)設(shè)】當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　3.練習(xí)題

　　在前幾節(jié)課中，我們學(xué)會了用“四舍” “五入” 以及把除數(shù)看作是15、

　　25的特殊數(shù)進(jìn)行的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。我們來復(fù)習(xí)一下。

　　三、探索新知，學(xué)習(xí)算理

　　（一）教學(xué)例（4）

　　1.隨著環(huán)保意識的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來越多。

　　2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　【預(yù)設(shè)】它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。

　　【預(yù)設(shè)】除數(shù)都是18。

　　【預(yù)設(shè)】144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。

　　3.你是怎么看出來的？

　　【預(yù)設(shè)】144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。

　　4.我們找準(zhǔn)了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本89頁列豎式計算576÷18，誰愿意到黑板上計算這道題？

　　5.請板演的同學(xué)說說你是怎樣想的？

　　①“54” 怎么來的.，【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)得到的積

　　②它表示多少？【預(yù)設(shè)】用彩色粉筆寫余數(shù)3

　　③第二次是用幾除以18？【預(yù)設(shè)】6除以18

　　（課件出示商大和商小的情況。）

　　④根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　【預(yù)設(shè)】余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大，改商3。

　　【預(yù)設(shè)】商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小，改商3。

　　⑤在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。

　　（二）教學(xué)例（5）

　　1.電池在我們生活中用途十分廣泛。可是，一粒紐扣大小的廢電池污染的水量,比一個人一輩子的飲水量還多。為了減少污染，學(xué)校環(huán)保小組的同學(xué)開展了一次收集廢舊電池的活動，讓我們一起去看看他們的收集情況。

　　2.哪個環(huán)保小衛(wèi)士到黑板上來列式解答？其他同學(xué)寫在書上

　　3.計算方法與這位同學(xué)一樣的請舉手。

　　4.老師有幾個問題想問問大家：①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的“0” 怎么來的？

　　5.也可以這樣理解，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個位商0占位。

　　6.怎樣驗(yàn)證商是否正確？商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)。我們要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　3.比較式子，引出課題

　　來看看黑板上這兩個豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　【預(yù)設(shè)】都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，商都是兩位數(shù)。

　　是啊，今天我們主要就是來學(xué)習(xí)

　　4.總結(jié)規(guī)律

　　誰能看著黑板上的豎式，填填這張表格

　　（三）練習(xí)鞏固

　　1.列豎式計算

　　2.

　　3.應(yīng)用題計算

　　四．新舊知識對比

　　比較除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的異同點(diǎn)

　　1.每位同學(xué)出一道我們學(xué)過的除法算式，考考你的同桌，然后像小老師一樣幫他批改訂正。

　　2. 剛才同學(xué)們出的題有的除數(shù)是一位數(shù)，有的除數(shù)是兩位數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們四人一個小組討論除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

　　3.PPT出示

　　4.拓展練習(xí)

　　判斷商是幾位數(shù)？說說你是怎么看出來的。

設(shè)計方案 篇4

　　一、設(shè)計的認(rèn)識

　　1、關(guān)于設(shè)計的價值

　　在很多人看來，水處理工程比較容易，大部分項目看看就大概知道怎么回事了，稍微多花點(diǎn)心思還可以弄出來一些“創(chuàng)新”。這么多年下來，各種專有技術(shù)的名詞層出不窮，而其實(shí)際的內(nèi)容往往大同小異，各種各樣的環(huán)保公司也前仆后繼。在這種模仿和復(fù)制的過程中，佼佼者在慢慢積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也有很多人在其中跌倒而茫然不知方向。行業(yè)有句話是“好的項目經(jīng)理都是拿錢砸出來的”，同時要明白的是，在不尊重客觀規(guī)律的情況下，拿錢也砸不出好的項目經(jīng)理。對于一個項目，工程的設(shè)計是項目控制的主線，往往起著至關(guān)重要的作用，而在復(fù)雜項目中，設(shè)計的好壞基本決定著項目的成敗。

　　設(shè)計向來不是簡單的參考和細(xì)化的過程，而是一個很活潑的東西。每個項目都有著不同的外部條件，從水質(zhì)水量的分析到區(qū)域的差異性，還有用戶的使用習(xí)慣與投入產(chǎn)出預(yù)期。這些都需要進(jìn)行充分的分析與溝通，并通過系統(tǒng)的專業(yè)化手段來進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓工程經(jīng)濟(jì)高效地建設(shè)完成并達(dá)到預(yù)定的工藝目的。

　　在某種程度上設(shè)計是一個創(chuàng)作行為，具有其核心的價值。有價值的設(shè)計應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：

　　1）很好地理解了工程的工藝目的，充分保證了工程本身的功能。

　　2）考慮了不同的用戶習(xí)慣及外部環(huán)境的建筑美學(xué)等，工程各方面達(dá)到一個平衡的狀態(tài)。

　　3）工程設(shè)計與工程建設(shè)配合密切，節(jié)約了項目組織成本。

　　2、設(shè)計與畫圖的區(qū)別

　　設(shè)計和畫圖有著本質(zhì)的區(qū)別。

　　一般而言，設(shè)計指的是對一個完整的系統(tǒng)負(fù)責(zé)，包括了項目的基礎(chǔ)設(shè)計條件的確認(rèn)、設(shè)計過程中各種要素的權(quán)衡和選擇，還包括了圖紙設(shè)計和配合項目實(shí)施等。在實(shí)際設(shè)計的工作中，為了保證設(shè)計的正確性和合理性，前期需要花費(fèi)大量的精力用于項目基本資料的收集和確認(rèn)，比如現(xiàn)場考察及與業(yè)主溝通確認(rèn)等，在設(shè)計過程中要進(jìn)行各種方案的討論與比選，還有各種因?yàn)橥獠織l件發(fā)生變化產(chǎn)生的反復(fù)，有些項目還需要開展現(xiàn)場試驗(yàn)等工作。以上工作都需基于扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，結(jié)合項目實(shí)際情況進(jìn)行綜合性的判斷，在條件不充分時還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)判，綜合素質(zhì)要求高。

　　畫圖是設(shè)計的一部分，是設(shè)計人員應(yīng)該具備的基本功。在具體的畫圖的工作中，工藝路線及總體方案已經(jīng)確定，主要是總圖及各單體的細(xì)化設(shè)計工作，細(xì)致性和重復(fù)性的勞動較多。畫圖首先應(yīng)充分理解設(shè)計意圖，才能在細(xì)化設(shè)計中少走彎路，高質(zhì)量、快速地完成畫圖任務(wù)。

　　3、設(shè)計需要熟悉和掌握的基本知識

　　設(shè)計需要有良好的各方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)，主要包括以下方面：

　　1）廢水處理基本理論

　　工藝設(shè)計首先需要掌握相關(guān)基本理論，包括了廢水的組分與特性、污染物的去除機(jī)理，還需要具備基本的水力計算基礎(chǔ)知識。

　　工程設(shè)計最終是為工藝目的服務(wù)的，只有基于基本理論出發(fā)，設(shè)計才是有根的設(shè)計。

　　2）國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與手冊

　　國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為了規(guī)范工程建設(shè)而頒布的，具有強(qiáng)制性，在設(shè)計中需遵守。

　　設(shè)計手冊是為了方便開展設(shè)計工作而編制的，手冊較為全面地涵蓋了設(shè)計中的各個方法，是重要的參考資料。設(shè)計人員要熟悉并合理地加以利用。

　　3）常規(guī)單元的設(shè)計

　　設(shè)計都是針對具體的項目及組成項目的各個工藝單元而言，需要對工藝單元的`設(shè)計要素有著充分的了解，才能開展工藝設(shè)計工作。

　　4）工程制圖基礎(chǔ)

　　工程設(shè)計是通過圖紙語言來闡述的，了解基本的投影理論、國家基本的制圖規(guī)定、圖紙的構(gòu)成和深度要求等，可以讓圖紙設(shè)計有一個規(guī)范的開始。

　　AutoCAD軟件是通用的繪圖軟件，需要掌握基本的繪圖技巧。

　　5）設(shè)備、儀表與管道等知識

　　設(shè)備、儀表與管道等都是工程必不可少的組成部分，需要掌握相關(guān)知識，熟悉其規(guī)格參數(shù)及使用條件才能進(jìn)行合理的選型和設(shè)計，使工程建設(shè)符合設(shè)計需求。

　　6）輔助專業(yè)常規(guī)知識

　　工藝設(shè)計人員還需要了解建筑結(jié)構(gòu)、電氣自控等輔助專業(yè)的常規(guī)知識，在專業(yè)配合方面才能順利對接。

　　4、不同階段能力的需求

　　對于設(shè)計人員而言，開始設(shè)計工作的切入點(diǎn)各有不同，但無論做那種工作，要想快速成長，需要時刻注意熟悉和掌握各種基本技能。

　　5、關(guān)于設(shè)計的周期

　　好的設(shè)計需要消耗大量的精力，在每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行仔細(xì)地考慮和權(quán)衡，并落實(shí)到文字和圖紙上。同時還涉及到各方的配合與協(xié)調(diào)，需要合理的反饋和決策時間，綜合下來形成了設(shè)計周期。

　　成熟的有豐富積累的設(shè)計團(tuán)隊效率會高很多，設(shè)計周期也會短。要有更短的設(shè)計周期，除了執(zhí)行能力外，考驗(yàn)的是設(shè)計團(tuán)隊的綜合判斷能力，特別是在條件不成熟時的預(yù)判能力，能快速在紛繁的需求中抓住項目的主線，協(xié)調(diào)解決關(guān)鍵問題，并指導(dǎo)項目的實(shí)施。

　　二、開始參與設(shè)計

　　對于新手而言，開始參與設(shè)計工作時，往往從一些簡單的事情做起：

　　1、項目現(xiàn)場實(shí)施配合

　　項目現(xiàn)場的實(shí)施配合是設(shè)計人員應(yīng)該有的經(jīng)歷，在協(xié)助解決現(xiàn)場施工和圖紙的相關(guān)問題的同時，可以幫助深入理解施工圖的構(gòu)成，鍛煉將圖紙和實(shí)際工程聯(lián)系起來的能力。對于一個成熟的設(shè)計工程師而言，豐富現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)的積累是必不可少的。

　　2、簡單工藝單體的圖紙設(shè)計

　　從簡單的比較容易理解的圖紙繪制，開始接觸設(shè)計工作，比如集水池、泵房等。在總體工作量不大的情況下，能了解和熟悉設(shè)計的過程和要點(diǎn)，圖紙的繪制技巧，各專業(yè)之間的配合等等。在完成任務(wù)的同時，更多資料在易凈水網(wǎng)對圖紙設(shè)計工作形成整體的認(rèn)識。制圖要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要做到以下幾點(diǎn)：

　　1）不抄圖：提高設(shè)計效率的有效途徑是參考外部圖紙，但同時設(shè)計中最容易犯的錯誤的是簡單的抄圖。其中最大的區(qū)別在于，參考圖紙是以基本理論和設(shè)計規(guī)范作為依據(jù)，在設(shè)計中借鑒其他的設(shè)計成果。抄圖僅僅是在其他人的成果上改圖，不考慮設(shè)計的適用性，容易導(dǎo)致設(shè)計與項目實(shí)際需求不符，出現(xiàn)設(shè)計錯誤。

　　2）充分理解單元工藝功能：單元的工藝功能是根本，在設(shè)計經(jīng)常由于外部條件變化需要適當(dāng)做一些調(diào)整。只有充分理解了工藝功能，調(diào)整時才有靈活性，而且不影響工藝目的。

　　3）謹(jǐn)慎面對設(shè)備安裝檢修需求：設(shè)備廠家一般會提供安裝圖紙，而設(shè)備廠家往往提供的是通用圖，或其他類似項目的圖紙，不一定完全匹配本項目的需求。設(shè)計中需要充分理解設(shè)備的安裝檢修條件，結(jié)合項目的實(shí)際外部條件和需求再進(jìn)行針對性的設(shè)計考慮，才能保證設(shè)計的合理性。

　　3、方案制作的參與

　　在工藝路線及設(shè)計參數(shù)都比較明確的情況下，以規(guī)范和手冊為基本依據(jù)，進(jìn)行設(shè)計計算的校核、設(shè)備選型等工作，配合完善方案。簡單的文字工作比較容易參與，同時可以熟悉基本的設(shè)計計算、設(shè)備選型等技能。

　　設(shè)計經(jīng)驗(yàn)的成長是一個循序漸進(jìn)的過程，要想在設(shè)計能力的臺階上走得更高，尤其需要注意基本能力的積累。

　　三、設(shè)計經(jīng)驗(yàn)的成長

　　1、良好的心態(tài)

　　做好長期的打算。廢水處理工程涉及范圍廣，知識面要求全，項目建設(shè)周期一般較長，成熟的設(shè)計師都需要有大量的項目經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過完整項目的歷練，一般至少需要3~5年以上時間。而且在工作中，大量的時間實(shí)際上是處理非常瑣碎的事情，包括各種反復(fù)，但這些工作很多時候都是必要的，任何忽略可能帶來一些不好的后果。設(shè)計工作需要有良好的心態(tài)，一方面瑣碎的工作可以熟能生巧，另一方面，過程當(dāng)中的各種錯誤和反復(fù)實(shí)際上也是設(shè)計能力提升的過程。

　　2、尋根問底的習(xí)慣

　　設(shè)計工作中盡量弄清楚各種設(shè)計考慮的原始出發(fā)點(diǎn)，工藝參數(shù)一般都能還原到理論依據(jù)，附屬的設(shè)計一般和經(jīng)濟(jì)性、安裝檢修條件及運(yùn)行方便性有關(guān)。有了尋根問底的習(xí)慣，設(shè)計才能建立在一個堅實(shí)的基礎(chǔ)上。

　　3、工作的技巧

　　任務(wù)開始前，要充分理解任務(wù)的核心需求，首先滿足完成基本任務(wù)，再根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮。工作首先應(yīng)服從總體的安排，才能提高整體效率，設(shè)計當(dāng)中的理解、溝通和協(xié)調(diào)技巧非常重要，是設(shè)計能力的重要組成。

　　4、設(shè)計能力的沉淀

　　平時多積累問題，通過設(shè)計項目的參與、現(xiàn)場的考察等積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，多主動參與討論，將各種經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成自己的設(shè)計能力的沉淀。有了設(shè)計能力的沉淀，才能與項目結(jié)合，形成自己對于設(shè)計的獨(dú)立見解，才能真正具備獨(dú)立承擔(dān)項目的能力。

設(shè)計方案 篇5

　　目的：

　　1.培養(yǎng)幼兒聽音的能力。熟悉各種小動物的叫聲；練習(xí)分辨伙伴們不同的聲音。

　　2.培養(yǎng)幼兒大膽講話的能力。使用禮貌用語。

　　玩法：

　　用大積木或小椅子搭成幾個小洞，再掛上門簾，當(dāng)做小動物的家。請幾個小朋友分別扮做小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個家里，緊閉房門。然后請一小朋友做找小鴨的人。他可以任意走到一個門前，敲門，口中說：“請問，這是誰的家？”門內(nèi)的小動物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對不起，我要找小鴨，打擾了。”“沒關(guān)系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。

　　這個游戲玩熟了以后，還可以變換成為“找我的`朋友xxx”。請找的人背過臉去，不要看誰住在那間屋，待幾個小朋友在屋內(nèi)藏好后，再讓他去找。同樣的先敲門，問：“請問，這是李小明的家嗎？”門內(nèi)答：“不是。”“噢，這是張小紅的家，對不起，打攪了。”“沒關(guān)系。”然后再去敲另一個門。

　　規(guī)則：

　　1.門內(nèi)外的對話都要使用教師示范的禮貌用語：“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”。

　　2.找人者在門內(nèi)答話后，要能分辨出是什么動物的家，或哪位小朋友的家。前者較容易，適合小班，后者適合對同伴很熟悉的班。

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