設計方案范例10篇
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
目標：
訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調(diào)能力，有利于促進大腦功能的發(fā)展。
準備：
每位幼兒自帶干凈的瓶子2—3只，各類豆豆（請家長幫忙帶）
方法：
教師準備一些干凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導和必要的`幫助。
注意：
孩子撿豆豆時，媽媽或家人應在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。
設計方案 篇2
活動目的：
通過活動，讓學生進一步懂得母愛是偉大的。父母把我們撫養(yǎng)長大很不容易，我們要孝敬父母，做懂事的孩子。
活動要點：
１、敘述媽媽對自己的愛。
２、送給媽媽的禮物。
３、向全體隊員發(fā)起孝敬父母的倡議書。
活動準備：
１、節(jié)目排練。
２、做賀卡。
活動過程：
一、笛子獨奏《世上只有媽媽好》。第二遍全班齊唱。
二、主持人宣布活動開始
母愛是偉大的，母愛是無私的，為了我們的成長，不知化了多少心血，為了我們幸福，寧可自己受苦受累。在這“三.八婦女節(jié)”來臨之際，讓我們說一聲：我愛您，媽媽！（揭示課題：）
三、故事：
《媽媽，我愛您》
剛才我們聽了一個特殊的故事，一個犯人同母親之間的故事，讓我們也止不住要滴下眼淚。
四、朗誦《我愛您，媽媽》
五、敘述媽媽對自己的愛
我們的.媽媽為我們付出了多少心血、多少愛呢？請俞承志、龔欣怡、張佳歡等同學上來說一說。
六、討論議定孝敬父母的倡議書
媽媽為我們做的太多太多，可是卻從來沒有要求任何的回報，這是一種多么廣博多么無私的愛啊！可是我們又曾為媽媽做過什么呢？難道我們就這樣心安理得地接受媽媽無償?shù)膼蹎幔?/p>
１、討論議定孝敬父母《倡議書》
２、中隊長代表四（３）班向全體隊員發(fā)出《倡議書》
七、送給媽媽的禮物
“三.八婦女節(jié)”一個平凡而又特殊的日子，你為媽媽準備了什么禮物？（展示親手做的送給媽媽的賀卡）。
八、朗誦《謝謝您，媽媽》
永不褪色的是你默默的關懷，
無窮無盡的是你深深的愛心。
祝福獻給我最親愛的媽媽，謝謝您——媽媽！
那愛不會隨著光陰流失，
那愛將伴隨我天涯海角，直到永遠。
九、活動小結。
設計方案 篇3
教學目標
1、 知識與能力
① 有感情地朗讀課文，理清文章思路，把握夏天的特點。
② 賞析穩(wěn)重精彩的詞句，體會作者融入在字里行間的情感。
③ 學習對比的寫作技巧和總分總的文章結構，并運用到自己的寫作中。
2、 過程與方法
① 有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
② 理清文章的寫作思路，品味文章生動準確的語言美。
③ 學習本文的寫作技巧。
3、 情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛勞動人民的情感。
教學重點
體會文章生動準確的語言美，感受作者對夏天獨特的情感。
教學難點
學習本文的寫作技法。
教學過程
一、導語設計
時光恰如流水，偷偷地從我們的指縫間溜走。此刻，放眼窗外，已是萬山紅遍、層林盡染的深秋。回想起那些夏日情景：火熱的驕陽、裹著熱氣的風、令人煩躁的蟬聲……都已漸行漸遠，成為一段段逝去的故事。今天，就讓我們隨著梁衡的《夏感》，去重溫那夏日的記憶與詩情。
二、課前預習
1.字詞正音釋義
芊芊 qiānqiān 草木茂盛的樣子 黛色 dài 青黑色
主宰 zǎi 主管，統(tǒng)治 磅礴 pángbó 氣勢盛大
澹澹 dàndàn 水波等蕩漾狀 迸發(fā) bèng 由內(nèi)而外地突然發(fā)出
匍匐 púfú 爬行的樣子 苦澀 sè
2.課外搜集描寫夏天的古詩詞和成語展示
三、朗讀課文，整體感知
1.集體朗讀課文，注意停頓、節(jié)奏和情感。
2.本文的標題是“夏感”，請你用自己的話說說標題的含義。
明確：夏，夏天。感，就是感覺、感情、感想、感悟、感動、感染等。夏感就是對夏天的感覺或感想，或者是夏天的某些特點感動感染了我們的.某種情懷。
3.無論我們?nèi)绾蔚馗袘严娜眨茧x不了對夏日風情的描繪，從體裁上，本文當時一篇寫景抒情散文。請大家集體朗讀一下文章正文前方框里的一段話，試著從文字中搜集有用信息。
明確：①語言特點：熱情洋溢。(情感濃郁豐沛)
②描繪景象：大自然的景象;人們生活、勞作的情狀。
③內(nèi)心感受與體驗。
4.作為一篇寫景散文，必定要抒發(fā)作者的對景物的情感，請你快速瀏覽文章，找出本文直接抒發(fā)情感的句子或是段落。
明確：課文第五自然段。“我卻要大聲贊美這個春秋之間的黃金的夏季。”(色彩、珍貴)
5.王國維在《人間詞話》中說，“一切景語皆情語。”“以我觀物，物皆著我之色彩。”我們從文字中感受到作者要“大聲贊美”夏季，并稱夏季是“黃金的季節(jié)”。在這種情感下，請大家集體朗讀文章第2-4自然段，歸納這里面所描繪的夏日圖景，用最簡潔的文字加以概括。
明確：①自然圖畫(2)：萬物生長圖(植物、動物);太陽烘烤圖;麥浪翻滾圖;熱風浮動圖。→滾動、升騰、磅礴的夏景。
②作物活力圖(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)。
③農(nóng)人搶收圖(4)：緊張的旋律。(辛勤：彎著腰、流著汗、早起晚睡、半夜醒來
緊張：繃緊、快割、快打、又得、趕快去)
§黃金之夏：(黃金般)承前啟后生命交替的生命之夏 (黃金般)勤勞的品質
6.在這些圖畫中，你覺得可以用哪些詞語來簡潔概括夏季的特點(調(diào)動自己的思維)?在作者的感覺中，夏天又是怎樣的呢?
明確：問題一主要啟發(fā)學生的思考。
問題二：作者對夏天的感覺即是：緊張、熱烈、急促。
7.集體朗讀課文第一段，思考本段在全文中的作用。由此，你認為本文在結構上的特點是什么?
明確：本文第一段騎著統(tǒng)領全文的作用，是文章的綱，后面的內(nèi)容都是圍繞夏天的三個特點展開的。這是開門見山式開頭，簡短有力，直入主題，易于讓讀者把握本文內(nèi)容。
從全文看，本文采用了總分總的結構模式，先總說作者的感覺，然后以具體的圖景描繪展開，最后直接抒發(fā)情感結束全篇。
8.作為一篇寫景抒情散文，本文可以作為我們模仿的范本，一起思考下本文的寫作特點：
明確：①從結構上看，本文是總分總結構，層次分明，脈絡有條不紊。
②從景物描寫上看，本文所選景物具有代表性和表現(xiàn)力。即抓住景物特征進行描繪。
③從表現(xiàn)技法上看，本文采用了對比的手法和以情馭景，情景交融的方法。
④從煉字煉句上看，本文用詞準確生動，語言優(yōu)美，富于表現(xiàn)力。(動詞、形容詞等及比喻、擬人的修辭手法。)
9.寫景作文技巧順口溜
寫景作文須仔細，搜集景色字詞句。結構采用總分總，形狀色彩描精細。動靜感官相結合，想象聯(lián)想要得體。多用比喻和擬人，遣詞造句更美麗。各類情景寫一段，情景交融文稱奇。
四、作業(yè)布置
1.課外搜集描寫四季風物的相關詩詞句，增加文學積淀。
2.把下面的宋詞改成一則寫夏景的短文。
西江月夜行黃沙道中 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。
五、板書設計
①總寫夏感：緊張、熱烈、急促
②分寫夏景：
自然圖畫(2)：萬物生長圖(植物、動物);太陽烘烤圖;麥浪翻滾圖;熱風浮動圖。→滾動、升騰、磅礴的夏景。
作物活力圖(3)：色彩金黃、蓬蓬勃發(fā)。
農(nóng)人搶收圖(4)：緊張的旋律。
③總結夏情。大聲贊美。
設計方案 篇4
步入大學的我們，有更多的時間去照顧自己!應該抓住每一細節(jié)，打理自己!借“飲食文化節(jié)”這個良機，開始，更加好的照顧自己吧!
1、活動背景:
隨著社會的發(fā)展，瘦身幾乎成為每個大學生，尤其是愛美女士熱衷的話題!那么，“吃”就成為我們應該關注的焦點!吃什么?怎樣吃?從吃出發(fā)，關注大學生的健康，關注他們的成長!飲食文化，明白其中的奧妙!
2、活動意義:
民以食為天，我們要從飲食中學到知識，注意自己的健康!飲食文化節(jié)，節(jié)日期間，爭取讓每個在校大學生培養(yǎng)良好的生活習慣，階段的活動延續(xù)至下學期，以保證同學們能利用放假回家的機會帶來一些合適的書籍。預計第一階段活動將持續(xù)到xx年3月)。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項募書活動作為***學院青協(xié)的傳統(tǒng)逐屆開展下去。
一、活動地點及負責人:
宣傳活動地點:校本部飲食文化中心前、中南大學南校區(qū)七食堂前
校本部負責人:***
南校區(qū)負責人:***
二、活動步驟:
(一)、前期準備
1、活動申請;
2、設計宣傳板ocef組織有特制的宣傳板報，可供直接使用;
3、設計及復印海報和宣傳單可參考ocef組織的特制海報和宣傳單;
4、在校園網(wǎng)bbs發(fā)表募書帖借助科實部網(wǎng)站的'管理權限，對募書活動在網(wǎng)上進行積極宣傳;
5、大力開展本院的內(nèi)部宣傳通知全院各班青協(xié)負責人務必在班級內(nèi)作好宣傳工作，讓他們將此次活動的精神和意義詳實地傳達給班級每一位同學，爭取在本院同學中募到更多書籍;
6、制作書籍募集明細表供集書負責人登記捐書者個人以及所捐書籍的詳細信息;
7、為捐書者準備小紀念品若干如ocef組織特制的書簽等。
(二)、活動實施:
1、12月4日前完成前期宣傳工作將海報貼在所有學生宿舍樓下及人流密集區(qū)(食堂、教學區(qū)和宣傳欄);
2、12月4日(周日)組織大型的宣傳活動宣傳板分別于南校區(qū)七食堂前、本部飲食文化中心前展出，志愿者派發(fā)宣傳單，并向大家介紹本次活動具體流程及開展意義;
3、確定固定的收書時間和收書地點由專人負責收書和書籍信息登記工作，便于該活動的長期開展;
4、書籍的托運工作在募集到一定數(shù)量的圖書之后，分類整理托運到ocef組織的受助學校。
(三)、注意事項:
1、海報盡可能持久的保留，避免被覆蓋;
2、南校與本部的協(xié)調(diào);
3、圖書的管理和保存;
4、由于活動規(guī)模較大，歷經(jīng)周期較長，所需人手較多，可考慮讓04或05級的一個班級來承辦此次活動;
5、在書籍質量上嚴格把關，以適合農(nóng)村中小學生閱讀為標準。如果收到一些不合要求的書籍，我們將作為舊書變賣，所得現(xiàn)金將購買適量適合的圖書或者作為包裝費用;
設計方案 篇5
活動目標：
1、幼兒樂意學唱歌曲。
2、幼兒通過歌曲感知水的'用處。
活動準備：
音樂、圖片
活動過程：
1、幼兒仔細聽歌曲。
2、討論：
a、歌曲里唱的是什么呀？
b、小雨點落到了什么地方？這些地方會怎么樣呢？
3、幼兒分段試著跟唱。
a、第一段結束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點落到了什么地方？結果會怎么樣呢？
b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。
4、老師做下雨狀，幼兒試著表演，喝到水會怎么樣呢？
5、請個別幼兒上前表演，分別表演小花、魚和麥苗。
6、師總結：水的用處真大啊！可以使許多東西長大，沒有水，動物、植物和人都會渴死的。
活動結束：
小朋友一直聽音樂，吃糕點。
設計方案 篇6
一、指導思想
以學習、實踐和落實科學發(fā)展觀為宗旨，以創(chuàng)建學習型組織為載體，建設學校文化，培育愛學習、可持續(xù)發(fā)展的教師和學生。把創(chuàng)建學習型組織與學校實際工作相結合、與教育教學改革相結合、與和諧社會建設和學習科學發(fā)展觀相結合，用創(chuàng)建學習型學校促進各項工作的開展，提升學校辦學質量。
二、工作目標
1、學習、思考和領會學習型組織的五項修煉的深刻內(nèi)涵，用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統(tǒng)思考等五個方面來開發(fā)三種核心學習能力：激發(fā)熱望、開展反思性交流、理解復雜事物。結合校情、師情和學情進行理論學習，使組織與個人不斷提高與發(fā)展學習競爭力。
2、我校創(chuàng)建模式概括為：以人為本、育人為本的“五人”管理模式。即“構建共同的愿景：激勵人；學習先進的理念：引領人；構建和諧的校園：凝聚人；堅持六重的原則：造就人；狠抓質量的提升：發(fā)展人”。在工作中，要落實此模式，更要堅持“三個有利于”，即有利于學校的建設發(fā)展，有利于學生的成長發(fā)展和有利于教師的進步發(fā)展，將創(chuàng)建學習型學校工作常態(tài)化。
三、基本任務
培育學校良好的學習氛圍和環(huán)境，培養(yǎng)教職工的科學學習思維模式，實現(xiàn)團隊績效高于個人績效總和的效益。將創(chuàng)建學習型學校成為優(yōu)化學校管理、提升學校發(fā)展力的重要途徑。
四、主要內(nèi)容
1、開展“讀一本書”活動。落實“學習先進的理念——引領人”，引導教職工用新的教育教學理論武裝頭腦，提升實施素質教育、模范履行師德規(guī)范的自覺性和能力。使[本文來自]教師在師德、心理健康、多元智能理論、德育、有效教學、教育科研等多方面不斷獲取新的信息。做好讀書筆記和讀報剪報資料整理工作，擇機進行學習成果展示。
2、寫出一份研究工作問題的總結性論文。把教育教學問題當作課題，帶題工作、帶題授課，以解決實際問題為出發(fā)點和歸宿點。在此基礎上，教師結合自己的生涯規(guī)劃設計，結合自己的課題研究內(nèi)容，為自己的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展進行有效積累。教師要能夠“靜下心來教書，潛下心來育人”。
3、搞好一系列學習創(chuàng)建活動。傾心研究教育教學，尤其重視提升課堂教學效果的研究，高標準、高質量落實教學工作的各個環(huán)節(jié)。搞好教師校本培訓活動，如：教學方面，落實以“教學論壇”為主的“教學經(jīng)驗交流會”、“科研培訓”、“學案導學”等活動；德育方面，落實“德育沙龍”，“班主任培訓”等活動。開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，開展“奇思妙想發(fā)布會”、“讀書報告會”和“創(chuàng)造校園吉尼斯紀錄”等活動。以育人為先，教學為中心，培養(yǎng)學生做守紀律、懂禮貌、求上進、有愛心的青少年。
4、創(chuàng)建一種有效的`學習制度。抓好關鍵制度的制定和落實：在定期檢查、評價、總結創(chuàng)建工作方面建立一系列制度，逐步做到：從關注教師教學走向關注學生學習；從關注教師教學能力提高走向關注教學模式更新；從關注教師的課堂教學行為改善走向關注教師專業(yè)發(fā)展；從關心課堂教學走向關心學校教育。每學期，結合教師對教育，教學的總結反思，定期對學校創(chuàng)建活動進行自評，分段總結，教師分層次展示學習成果，分批推進，提高效果。
5、構建一種學校和班組文化。加強學校文化建設，進一步構建教職員工的“追求卓越，共同發(fā)展”的共同愿景，處室、教研組、年級組要有自己的團隊文化，教職工個人愿景與學校團隊的共同愿景緊密地結合在一起，個人要把握全局，全局要關注個人發(fā)展。總結、整理和挖掘學校八十年來學校文化，凝聚學校文化力量，引導教師個人將自己的奮斗目標的實施與班組的共同愿景的實現(xiàn)相結合。以組內(nèi)的“深度匯談活動”為主要措施。
6、營造一種學習氛圍。落實“構建共同的愿景——激勵人；構建和諧的校園：凝聚人”。我們要引導教師：讀最好的書，研究借鑒最好的經(jīng)驗，做最優(yōu)秀的教師。結合專業(yè)發(fā)展的四層境界：課堂教學專家、學科教學專家、學科教育專家、教師教育家，設計自己的生涯規(guī)劃，注重改變心智模式，使教職工的學習觀、學生觀、教育觀與學校辦學理念趨同一致。達成“教師成就學校，學校成就教師”的共識。
總之，創(chuàng)建學習型學校，應力求做到：凝練一種精神，鍛造一個團隊，辦成一所教師熱愛、學生喜愛、社會關愛的學校。不僅能讓優(yōu)秀學生表現(xiàn)卓越，而且能讓普通學生表現(xiàn)優(yōu)秀；不僅能讓優(yōu)秀的教師、學生熱愛，而且能讓所有的教師、學生熱愛；不僅能按部就班實施教育，而且能夠通過研究和實踐探索創(chuàng)新教育，逐漸形成學校獨特的組織文化。
設計方案 篇7
課 題：獅子大王
課型：設計應用
教學重點:
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表示。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的資料表示獅子。
教學難點:
獅子頭部特征的表示。并能大膽地運用不同資料表示獅子的頭部特征。
信息資料:
各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
同學用具:
同學——收集身邊的不同資料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
教學活動的方式與方法：（ 師生互動過程）
（1）引導同學體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
創(chuàng)設情景激發(fā)同學的學習動機。
教 師
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學 生
同學模仿各種動物的叫聲引入課題。并布置一同學頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
（2）分析自然界中獅子的特征。
引導同學利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)同學觀察、分析問題的能力和合作意識。
教 師
提出研究問題，組織同學小組合作學習。
組織同學交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學 生
(1)將同學分成5個小組，每組布置一個組長。
（2）小組同學利用教師提供的獅子大王的.圖片，分小組一起研究下面的問題：
一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
（3）分析藝術作品中獅子的不同表示方法，增加美術文化含量，解決教學難點。
問：藝術作品中是如何突出地表示獅子大王的特點？
利用多媒體課件和教材第16頁中的雕塑作品和一些繪畫作品，總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
（4）分析同學優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表示方法。
解決制作過程中的難點。
提出問題：
1、這些同學作業(yè)是用什么資料制作的？
2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
同學利用教師提供的范作和教材中的同學作品，分小組進行研究。
教師巡視輔導
同學開始動手制作
培養(yǎng)同學動手實踐的能力。
小結：播放《獅子大王》動畫片的音樂。
同學將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。
提供勝利的機會，激發(fā)同學學習的興趣。
設計方案 篇8
活動目標：
1．大膽運用毛筆畫荷花、荷葉，表現(xiàn)自己心目中的“荷塘月色”。
2．嘗試合作繪畫，運用簡單的色彩表現(xiàn)豐富的畫面內(nèi)容。
活動準備：
顏料、毛筆、畫好底色的鉛畫紙，荷花圖片(課件)及實物若干，抹布，背景音樂《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置場地。
活動過程：
一、欣賞“荷塘”，引起興趣
1．進入活動室，欣賞場地上布置的荷花池，引起幼兒參與的興趣。
2．師：“夏天到了，花兒都收縮了自己的花瓣，怕被太陽曬蔫了。荷花池里卻綻放了無數(shù)艷麗的花朵。荷花不怕太陽，越開越大，粉粉的`，映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧，攝影師把這些美景都拍下來了。”(欣賞荷花課件)
二、操作演示
1．展示作畫工具：鉛畫紙、毛筆、顏料。
2．教師示范。
重點：毛筆蘸粉色，平按，表現(xiàn)花瓣，一片片花瓣組合，畫出荷花。換細筆，蘸綠色畫莖；大毛筆蘸綠色畫荷葉，荷葉要畫大些。
三、引導幼兒操作
師：荷花池開了很多的荷花，小朋友來不及畫了，那么就要找好朋友一起，團結合作，一起完成。有的小朋友畫荷花，有的畫荷葉。
四、幼兒操作
1．分組、分工，合作進行。
2．注意畫面的布局，要充實些。
重點：荷花的下筆要明快，幾筆完成一朵荷花。
五、展示作品
將作品布置在背景簾上，播放背景音樂，互相欣賞。“好美的荷塘，連月亮也陶醉了。”(出示月亮教具)
說明：毛筆作畫對于小班孩子來說，難度較大，運筆、握筆都成難題。忽略這些，只是簡單地表現(xiàn)荷花、荷葉，讓畫面充實、優(yōu)美，領略的就是這樣的一個畫面結構和色彩合成，體驗創(chuàng)作的愉悅，體會荷塘月色的美好意境。
設計方案 篇9
教學目標：
1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒歌。
3、 培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。
教學重點：學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a.
教學難點：認識四線格，正確書寫字母a.
教學方法：觀察法，朗讀法，講授法
學習方法：跟讀法，練習法
教學準備：教學課件，相關投影
教學課時：1課時
教學過程：
一、 談話引入，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢？首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比看，誰學得最快最好。
二、 觀察圖畫，學習讀音
1、 在學習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學生試著發(fā)音，教師點撥，學生反復練讀，體會a的`發(fā)音。
2、 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。
3、 小結學習方法：啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調(diào)符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調(diào)，讀準聲調(diào)。首先讓學生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲；重點是二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲調(diào)的差別。
三、 指導書寫，正確執(zhí)筆
1、 認識四線格。
2、 觀察：a在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
3、 完成課后練習“讀讀寫寫記記”。
四、 學習兒歌
1、 看圖，說說圖上畫的是什么？
2、 教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音字母“a”。
3、 教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。
五、 養(yǎng)成性教育
根據(jù)“跟我學”，指導學讀書時“眼離書本一尺遠”。
板書：
ā á ǎ à
教學后記：
設計方案 篇10
基于目前公司物流運作存在的種種問題,根據(jù)國內(nèi)市場的需求,特擬定新的物流整改方案如下:
一、 選擇新的走貨地點與專業(yè)物流公司(古鎮(zhèn)4—5家物流)
在中山古鎮(zhèn)收集盡量多的物流公司的相關資料，先選取30家左右初步符合要求的物流公司進行實地考察與洽談，經(jīng)過2-3輪的篩選，最后選擇3-5家信譽和實力良好的物流公司來承運我司國內(nèi)五大銷售區(qū)域的產(chǎn)品。
二、 人員與運輸車輛的.合理配置
1、購置一輛國產(chǎn)5T卡車（12-13萬元,車箱體積7.2*2.1*2.3M）或8T卡車(18-20萬元, 車箱體積8.6*2.2*2.3M)；
2、招聘司機1人（要求本地人且有擔保），搬運工1人，人工費用約3500元/月。
三、 作業(yè)時間的靈活控制
1、先在公司按送貨區(qū)域將貨配裝好，然后按時間的緊急性與路線的順序發(fā)到古鎮(zhèn)相應的物流公司進行長途配送；
2、每天發(fā)貨到古鎮(zhèn)的次數(shù)，視貨量多少而定：量少時，晚上發(fā)一次便可；量多時，一天可發(fā)多次。
四、 空運和鐵路運輸仍由新邦物流承運辦理。
五、 方案完成時間：6月5日-30日。
綜合總評：方案1優(yōu)于方案2，方案1操作性強、安全系數(shù)高。
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