中學教研組長考核方案（精選10篇）

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編整理的中學教研組長考核方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中學教研組長考核方案 1

　　學校（年級）教研組是學校教學研究的基本單位，是實施校本研修、提高教學質量、促進教師專業化發展的基地。為加強學校教研組長建設，不斷推動校本教研深入開展，充分發揮教研組的教學研究功能，根據我校實際，制定考核方案。

　　一、考核項目

　　（一）教研活動

　　1、每學期按要求制訂工作計劃、學期總結；

　　2、開展教研組活動，每隔周進行一次，教研組活動記錄要規范、整潔、詳細、字跡工整；

　　3、組長帶領成員積極開展公開課；

　　4、組長帶領成員積極參加學校或者上級部門安排的各級、各類教學研究、教學觀摩、培訓活動并做好記錄；

　　5、組長帶領成員積極參加上級教育主管部門安排的各類教育教學研究活動，開展課題研究；

　　6、教研組活動安排學習教學科研相關理論，每學期至少1000字的讀書筆記；

　　7、組長積極組織成員開展學校安排的命題、讀書活動等相關工作；

　　8、完成學校安排的其他任務，如完成上級檢查時的任務；組織本組成員參加學校安排的臨時性主題活動（專家講課）等。

　　（二）繼續教育

　　1、組長指導成員開展教研活動，并完成《校本研訓活動記錄冊》，研訓冊要工整、內容符合要求；

　　2、組長帶領成員積極參加遠程培訓，完成規定的學習任務；

　　3、組長帶領成員積極參加專業技術人員相關培訓，并完成規定的'學習任務；

　　4、積極參加學校組織的集體研修培訓活動。

　　三、考核結果

　　1、考核等級分為A（85分以上）、B（80—85分）、C(65—80分和D(65分以下）四個等級；

　　2、學校將根據等級不同發放等級津貼，D等級不發津貼；

　　3、在A等基礎上選出20%為優秀，在對應等級津貼的基礎上另加50%作為獎勵；

　　4、每學期結束考核一次。

　　中學教研組長考核方案 2

　　為進一步加強學校教學管理，強化教研組、備課組職能，充分發揮教研組長、備課組長領頭作用，調動教研組長、備課組長工作積極性，推動教研組活動、備課組活動正常、務實、高效開展，經研究在全校公開競聘教研組長、備課組長職位，特制定本工作方案。

　　一、原則：

　　1、嚴格依法依紀辦事，堅持公開、公平、公正、擇優的原則。

　　2、有利于學校教學水平提高，有利于調動教師工作積極性。

　　二、競選職位及任期

　　1、政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、體藝、技術教研組組長各一名（共11名），任期三年；

　　2、各年級高考學科備課組組長各一名（高二、高三數學分文理，共29名），任期分別為：高一：三年，高二：兩年，高三：一年。

　　三、報名條件

　　（一）基本條件

　　1、堅持四項基本原則，遵紀守法。

　　2、忠誠黨的教育事業，熱愛教育教學工作。

　　3、能認真履行教師職責，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，為人師表。

　　4、工作雷厲風行，敢于打破情面，不當老好人。

　　5、大局意識強，勇于接受學校安排的任務。

　　6、近三年綜合考評得分排名至少有一年在本教研組排前3/4名次。

　　（二）資格條件

　　1、教研組組長職位：

　　（1）、工作年限六年以上（含，下同），且至少擔任兩屆高三畢業班教學；

　　（2）、承擔過縣級（含，下同）以上公開教學或中心發言人或參加縣級以上教學競賽獲縣二等獎以上；

　　（3）、熟悉教學大綱，能準確把握考試說明。

　　2、備課組組長職位條件

　　（1）、工作年限三年以上，且至少擔任一屆高三畢業班教學；

　　（2）、承擔過校級（含，下同）以上大型考試命題工作；

　　（3）、熟悉教學大綱，能準確把握考試說明。

　　（4）、特別優秀者可破格申報，人選由校長辦公會確定。

　　（5）、備課組長在本備課組內產生，不跨年級、學科。

　　（6）、教研組長可兼任備課組長。

　　四、待遇

　　教研組組長津貼每月100元（一學年按10個月計算，按學期發放），學年結束根據考核等級分別按一等0.5分、二等0.4分（人數各占1/2）標準一次性加入學年綜合考評總分。

　　備課組組長津貼每月200元（一學年按10個月計算，按學期發放），學年結束根據考核等級分別按一等0.8分、二等0.6分（人數各占1/2）標準一次性加入學年綜合考評總分。

　　若有外出學習機會，教研組組長、備課組組長優先。

　　教研組組長、備課組組長考評辦法另行制定。

　　教研組組長、備課組組長為非行政職務，行政人員、年級組副主任可兼任。若兼任，津貼累加，考核等級加分不累加，就高不就低。

　　五、主要職責

　　教研組組長：

　　1、負責本教研組學期、學年工作計劃、工作總結的撰寫；

　　2、負責主持本教研組教研活動的開展；

　　3、參與本教研組各備課組教學進度的制定；

　　4、參與本學科各備課組雙向細目表的審定；

　　5、參與本學科各備課組訓練題的評價分析；

　　6、完成學校及教務、科研部門安排的其他工作。

　　備課組組長：

　　1、負責本備課組學期、學年工作計劃、工作總結的撰寫；

　　2、負責主持本備課組活動的開展；

　　3、負責本備課組教學進度的制定；

　　4、負責本備課組雙向細目表的制定；

　　5、負責本備課組"三單"即問題導學單、問題解決單、問題拓展單編寫的安排、審定；（三單編寫費用由學校支付）

　　6、負責本備課組訓練題編寫的安排、審定及評價、分析；

　　7、負責年級組大型考試試卷的.命制安排、審定、分析；

　　8、完成學校及年級組安排的其他工作。

　　六、組織競聘

　　1、程序：公布競聘公告—公布競聘工作方案—志愿報名—資格審查—公布參與競聘人員名單—組織競聘—公布競聘得分

　　2、競聘

　　筆試與行政推薦相結合。

　　筆試記分占40分：聘請各學科專家命題并閱卷，考試題型為選擇題，考試時間60分鐘，分值100分，按比例折算計分。

　　教研組民主推薦記分占60分：報名參加競聘的人員需接受本教研組成員民主推薦，同意任職票數等于參加測評人數則該項得分為60分，若同意任職票數少于參加測評人數則通過折算計算該項得分。

　　根據上述兩項總得分高低排名，確定聘任候選人并公示。

　　3、若競聘教研組長或備課組長報名人數少于2人，則取消競聘，由領導小組確定。

　　七、聘任

　　競聘工作領導小組綜合候選人情況，最后確定聘任人員并公示。

　　八、為加強對競聘工作的領導，成立競聘工作領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　下設辦公室，萬子厚兼辦公室主任，具體負責競聘有關工作。

　　九、時間安排：

　　以學校通知為準。

　　中學教研組長考核方案 3

　　奮斗中學本著“適度超前、優先發展”的辦學思想，實現了學校的規模擴張，完成了學校的基本建設。目前，學校正在強化內涵式的發展，走“教師強校、科研興校”的發展之路。教研組長作為教師隊伍的領跑者，在教學科研中起著舉足輕重的作用，欲打造一支甘于奉獻、樂于鉆研的教師隊伍，必先鍛造一批學科“領袖”人物。基于這樣的思想，我們在全校開展教研組長競聘活動。

　　一、目的`意義。

　　1、引入競爭機制，激發教研組長的工作熱情，變“讓我干”的局面為“我要干”。

　　2、形成靈活的用人制度，激發全校教學教研的活力，進而提高全校教學教研水平。

　　3、加強課堂教學研究，改變課堂教學結構，提升課堂教學水平。

　　二、競聘原則。

　　1、凡符合條件者，可自由報名。

　　2、堅持公平、公正、公開的原則。

　　三、競聘范圍。

　　1、全校所有教研組長都實施競聘上崗，政治、歷史、地理、生物信息技術等五個備課組升格為教研組。

　　2、教研組長競聘在本學科組內開展。

　　3、競聘程序不受報名人數多少的限制，實行差額選舉，如報名人數不能形成差額，本學科暫不實行競聘。

　　四、競聘條件。

　　1、熱愛奮中，熱愛奮中教育事業，甘于奉獻，樂于鉆研，教育教學水平較高。

　　2、為人熱忱，責任心強，具有凝聚力和親和力，在專業上起到引領和示范作用。

　　3、教齡滿5年以上（包括5年），并且有畢業班教學經歷的教師。

　　4、論文在省級以上刊物發表。

　　5、學生滿意度測評三年共6次測評，有4次以上列本學科前1/2。（環節干部、年級部主任、副主任除外后計算）

　　五、競聘程序。

　　1、教師自我申報。

　　報名時間：xx月xx日——xx月xx日到教研室報名，xx月xx日審核報名條件，xx月xx日下午實施競聘。報名時不需明確是哪一個年級的教研組長，具體分工由學校討論決定。

　　2、學校審核條件。

　　成立由教研室、辦公室、教務處三個處室組成的審核小組，審核申報人的條件。

　　3、競聘演講。

　　成立競聘領導小組，競聘領導小組組織實施競聘程序，各組競聘都由領導小組主持。競聘在學科組內進行，競聘演講時間為5分鐘，在領導小組的組織下分若干組進行。

　　4、教師民意測評。

　　演講完畢后，在本學科組內進行測評。測評完畢后，當場公布票數并將結果提交校領導審定。

　　5、教研組長的確定。

　　校領導根據測評結果，在充分尊重民意測評的基礎上，結合平常的教學情況及工作業績確定教研組長。

　　六、任期及考核。

　　1、教研組長任期為三年。

　　2、任期內一學期考核一次。詳細的考核細則由教研室制定并實施。

　　3、環節干部、年級部主任、副主任一般不參與教研組長競聘。

　　中學教研組長考核方案 4

　　為進一步推進我校人事制度改革，鼓勵教師積極參與學校教學教研管理，努力實現教學管理隊伍的年輕化、知識化、專業化。經研究，決定在我校開展“教研組長在哪里”的競聘活動。為保證本次競聘活動順利有序的開展，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　教研組是教師校本研修的基地，教研組長是教研組的領軍人物。學校教學與教研的各個環節，都需要一支師德高尚、責任心強、業務精湛的教研組長去引領。通過“教研組長在哪里”的競聘活動，引入競爭機制，激發教研組長的`工作熱情，變“讓我干”為“我要干”，實現教研組主動發展，從而加強學校教研組團隊建設和教研組長隊伍建設，促進教師專業成長，進一步提高教育教學實效，完成教科研規劃目標。

　　二、競聘原則

　　公開、平等、競爭、擇優

　　三、組織領導

　　學校成立教研組長競聘領導小組，全面負責本次競聘活動。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　原教研組正副組長

　　四、競聘崗位

　　根據學校學科發展需要，設置16個教研組，聘任16名教研組長。本次開展6個學科，9名教研組長的競聘活動。分別為：

　　高中語文教研組長（1名）初中語文教研組長（1名）

　　高中數學教研組長（1名）初中數學教研組長（1名）

　　高中英語教研組長（1名）初中英語教研組長（1名）

　　物理教研組長（1名）地理教研組長（1名）

　　勞技、信息技術教研組長（1名）

　　五、競聘條件

　　1、本校在職在崗教師，原則上年齡在50周歲以下（含50周歲）。具有學科中級以上職稱，從事本學科教學5年以上，至少一輪畢業班教學經歷。

　　2、勤奮踏實，樂于奉獻，身體力行，率先垂范。業務水平高，教科研能力較強，學科教學成效顯著。

　　3、在本組教師中有較高的威望和親和力，有較強的組織紀律性和從事教科研的熱情，有較強的溝通能力和組織協調能力，大局觀念強。

　　六、競聘程序

　　本次競聘采用個人自薦或部門推薦、資格審查、民主測評、公開聘任的程序進行。具體如下：

　　1、宣傳發動。召開全校教師動員大會，并在校園網公布競聘教研組長的方案，公開競聘崗位與競聘條件，明確競聘程序與方法，使全校教師認識競聘意義，積極參與競聘活動；

　　2、競聘報名。競聘候選人采用個人自薦和組內外推薦的形式產生；有意參加競聘的老師請于9月30日前向黃xx老師報名。

　　3、資格審查。競聘領導小組嚴格遵循公開、公平、公正的原則，對申報人員進行資格審查；

　　4、競聘測評。符合競聘條件的人員一經確定，即刻通知本人，并按自身基本情況、任職優勢和今后對教研組工作的設想等幾個方面準備演講材料，10月16日晚7:00在7號樓梯形教室組織民主測評。應聘者進行競聘演講，原則上每人5分鐘，本次競聘領導小組成員及其他相關成員參加測評工作。競聘領導小組進行民主測評，聽取群眾意見；

　　5、確定人選。召開競聘領導小組會議，確定聘任名單；

　　6、任前公示。公示5個工作日；

　　7、公開聘任。召開教師大會，舉行聘任儀式。

　　七、任期、待遇及考核

　　1、教研組長任期為3年；

　　2、教研組長任期內享受學校規定的相關待遇（崗位津貼、績效考核加分等）；

　　3、任期內一學年考核一次，考核細則由教研室制定并報校務委員會審核批準后實施。

　　本實施方案解釋權歸學校競聘領導小組。

　　中學教研組長考核方案 5

　　一、指導思想

　　為加強教研組建設，加大對教研組的管理，使教研組工作制度化、有序化，從而提升我校的辦學質量和品位，特制訂本考核辦法。

　　二、考核標準主要項目

　　職業道德15分教學科研85分

　　加分項（教學成果、其他工作）

　　三、教研組的建立

　　全校共設立16個教研組：高中語文教研組、高中數學教研組、高中英語教研組、高中物理教研組、高中化學教研組、高中生物教研組、高中政治教研組、高中歷史教研組、高中地理教研組、初中語文教研組、初中數學教研組、初中英語教研組、初中理科教研組（理化生）、初中文科教研組（政史地）、音體美教研組、微機教研組；

　　四、考核內容：

　　（一）職業道德

　　1、遵紀守法：教研組成員遵守國家法律，無違反教師職業道德的言行得3分，有違者視情節扣1-3分；

　　2、愛崗敬業：教研組成員服從學校工作安排，責任心強，工作盡職盡責，有不服從學校安排、工作失職的得3分，有違者視情節扣1-3分；

　　3、為人師表：教研組成員無體罰和變相體罰學生、亂收費、亂訂教輔資料得3分。凡有上述行為之一者扣3分；

　　4、團隊意識：教研組成員團結友好，關系融洽，互幫互助，積極參加學校組織的各類集體活動得3分。有吵架、搬弄是非現象，不參加學校組織的集體活動本項扣3分。

　　5、出勤：教研組成員嚴格執行學校的工作紀律，發現本組教師曠職每人次口1分；

　　（二）教學教研（85分）

　　1、計劃總結：每學期教研組工作計劃、總結要按時上交。缺一項扣5分，不按時上交扣2分；

　　2、教研活動：每一周開展一次教研活動，每月至少組織教師進行一次業務學習，準備充分，教研風氣濃厚，活動過程有記載有考勤。活動中（開教研會、聽公開課）每缺1人次扣2分，活動記載不詳實每一次扣1分；

　　3、集體備課：每周教研組集體備課一次，有備課記載。無故不組織集體備課每次扣5分，活動中每缺1人次扣1分，記載不詳實扣1分。

　　4、公開課等：教研組每位老師每學期上一節公開課（多上一節加5分，累計加分），青年教師還要參加學校組織的賽課、匯報課等，課后要組織評課，做好活動記載。無故不按計劃開課或虛報活動、不參加賽課和匯報課扣5分，不進行評課每次扣2分，沒有記載每次扣1分；

　　5、外出學習：積極參加上級主管部門及學校組織的'外出參觀和學習，并能記好學習筆記、學習體會、考察報告等（返校后要將相關材料交到教科室）。每缺1人次扣2分，沒有學習筆記或學習體會或考察報告每次扣2分；

　　6、教改實驗：未按要求確立教改課題扣2分，未組織全組教師對教改課題進行研討扣1分。

　　7、教研論文、優質課和教師解題比賽：教學論文評比缺一人次扣1分，教師解題缺一次扣2分，優質課比賽缺一人次扣2分，每學年必須有一篇論文在省級以上刊物上發表，沒有的扣5分。

　　8、“青藍工程”：青藍工程”要有徒弟計劃和師傅計劃，缺一項扣2分，徒弟每周一節匯報課，師傅每周一節示范課，缺一節扣2分，（三）教研成果（分值不定）：

　　1、教學論文、優質課、教案、說課、等獲獎的按一、二、三等獎加分。國家級的依次加10、8、7分，省級的依次加8、6、5分、市級的依次加6、4、3分。縣級的依次加3、2、1分。校級的依次加2、1分。

　　2、論文在國家級、省級、市級、縣級等刊物上發表的論文每篇依次記15、12、10、6分。

　　3、積極倡導教學研究、審批立項的研究專題或研究課題，實施者每個課題或專題根據國家級、市級、縣級、校級分別記15分、12分、10分、5分。

　　4、積極完成上級主管部門或學校安排的臨時性應急工作，視情況加5-10分。

　　5、青藍工程加分

　　五、附則：

　　1、本條例解釋權在教科室。

　　2、學校將在學期結束時，針對上述考核方案逐條評分考核，評出優秀教研組，給予表彰和經濟上的獎勵。

　　中學教研組長考核方案 6

　　一、指導思想

　　教研組（備課組）是推進教學改革，進行教育科研，探討課堂教學效益，實施素質教育的核心組織；教研組的每一位成員都是教學活動和教育科研的直接參與者。要使我校的教學管理進一步規范化、科學化，加強教研組職能，健全對教研組的考核機制顯得尤為重要。為此，特制定溝獐中學教研組量化考核方案。

　　二、教研組的建立

　　全校共設立15個教研組：高中語文教研組、高中數學教研組、高中英語教研組、初中語文教研組、初中數學教研組、初中英語教研組、物理教研組、化學教研組、生物教研組、政治教研組、歷史教研組、地理教研組、體育教研組、藝術教研組、信息技術教研組。

　　三、考核及獎勵辦法

　　1、考核組成員組成：每月由校長室、教科室、教務處及有關人員具體實施考核評價。

　　2、考核辦法：由教科室牽頭，各教研組負責收集、展示每月工作的實績，考核組成員按教研組量化打分方案打分。

　　3、考核結果的使用：考核結果作為評選優秀教研組和優秀教研組長的依據，考核結果作為教研組長津貼發放的依據。

　　4、獎勵辦法

　　（1）根據得分高低按1：2：1的比例確定“優秀”、“良好”、“合格”教研組。

　　（2）獲“優秀教研組”稱號的教研組，給教研組成員每月每人加1分。

　　（3）獲“優秀備課組”稱號的備課組，給備課組成員每月每人加0.5分。

　　（4）評為“優秀教研組”“良好教研組”“合格教研組”的組長分別發給教研組長津貼130元每月、100元每月、70元每月。

　　（5）評為“優秀備課組”“良好備課組”“合格備課組”的組長分別發給備課組長津貼70元每月、50元每月、30元每月。

　　四、“優秀教研組（備課組）”一票否決內容

　　1、組內有嚴重不團結或不遵守學校制度現象，并由此影響學校的正常教學秩序。

　　2、組內有拒不接受學校布置任務的現象。

　　3、組內發生嚴重的安全事故或嚴重影響學校聲譽的事。

　　4、期中、期末等大型監考、閱卷工作中有嚴重失職和舞弊行為者。

　　五、量化考核內容及方案

　　（一）教研組長考核

　　1、教研組長按時上交教研組工作計劃與總結等材料，無故不交每次扣2分，遲交每次扣1分。

　　2、每位教研組長按要求上好“五糧課”，無故不上者每次扣5分。

　　3、每月對本組內教師隨堂聽課不少于8節（放假多的'月份適當減少），做好聽課記錄，每少聽1節扣1分。

　　4、積極組織組內成員參加校內教研活動，要求有時間、有地點、有計劃、有內容、有效果，無故不組織教研活動1次扣4分。組內教研活動記錄齊全，每少1次扣1分，不詳實扣0.5分。

　　5、安排好組內的“青藍工程”工作并做好督查，組織不力者每次扣2分，檢查不到位的每次扣1分。

　　6、按時收集并計算好組內成員的月和學期考核分，并帶相關原件按時到教科室積算分數，無故不交或遲交的，本月不予考核。

　　7、積極參加或組織組內成員參加上級主管部門及學校組織的外出參觀和學習，并能記好學習筆記、學習體會、考察報告等（返校后要將相關材料交到教科室）。每缺1人次扣2分，沒有學習筆記或學習體會或考察報告每次扣2分。

　　（二）組內成員考核

　　教研常規

　　1、各教師能按時、科學地制定各學科教學計劃，每缺一人次扣1分。

　　2、認真上好“五糧課”，不按“五糧課”模式上課的每人次每節扣1分。

　　3、“五糧課”教學案編寫認真、規范，不規范者每人次扣1分，按時上交學校檢查，不按時上交每人次扣1分。

　　4、準時參加會議、各級教研活動，無故不參加每人次減1分，遲到、早退每人次扣0.5分。

　　5、組內老師積極參加公開課、賽課、解題等活動，無故不開課的每人扣5分，無故不參加聽課的1人次扣0.5分。

　　6、教研組按時開展課題研究和論文撰寫活動，內容充實、記錄詳細，及時上交相關材料，一人次不參加或不交扣1分。

　　教學實績

　　1、以教務處測算的縣統考成績及標準為主要依據。

　　2、體育、藝術、信息技術教研組的實績主要依據平時開展的活動以及參加或組織的一系列比賽成果。

　　教研教改

　　1、賽課加分

　　（1）縣級：一等獎6分；二等獎4分；三等獎2分。

　　（2）市級：一等獎12分；二等獎8分；三等獎4分。省級，國家級依次在市級、省級得分基礎上乘以2。

　　2、解題、教案、課件、教具制作評比加分

　　（1）縣級：一等獎4分；二等獎2分；三等獎1分。

　　（2）市級：一等獎8分；二等獎4分；三等獎2分。省級，國家級依次在市級、省級得分基礎上乘以2。

　　3、輔導學生競賽加分

　　（1）縣級：一等獎3分；二等獎2分；三等獎1分。

　　（2）市級：一等獎6分；二等獎4分；三等獎2分。省級，國家級依次在市級、省級得分基礎上乘以2。

　　4、論文發表加分

　　（1）縣級：一等獎3分；二等獎2分；三等獎1分。

　　（2）市級：一等獎5分；二等獎3分；三等獎2分。

　　（3）省級：一等獎7分；二等獎5分；三等獎3分。

　　（4）國家級：一等獎10分；二等獎8分；三等獎5分。

　　5、課題研究加分

　　（1）課題申報立項成功，以有關部門通過驗收立項為據。縣級主持人加5分，每個研究成員加1分。以后每上升一個級別，得分在前一級別基礎上乘以2。

　　（2）課題成功結題，以有關部門通過驗收結題為據。縣級主持人加5分，每個研究成員加1分。以后每上升一個級別，得分在前一級別基礎上乘以2。

　　六、附則

　　1、本條例解釋權在校長室。

　　2、本條例暫為討論稿，一周后生效，歡迎各位提出寶貴意見。

　　中學教研組長考核方案 7

　　一、指導思想

　　傳播先進的教育理論，推進現代化教育技術和信息技術與學科知識整合能力的發展；推進以人為本、弘揚高尚、尊重個性、關注發展辦學理念，全面、務實、有效開展新課程改革。引領教師在新課程實施過程面對的各種問題能夠以科學的教育觀和發展觀來解決問題；弘揚全員參與，以學生發展為研究主體，以促進學生健康發展為目的，促進教師專業化成長與發展為宗旨的科研理念，扎實推進基礎教育課程改革，努力提高學校的教育教學質量。

　　二、教研工作目標

　　在以先進的教育理論為指導，以現代化教育技術為手段，以競爭機制為動力，以科學民主管理為保證，以教學改革創新為重點，以師德高尚、專業知識淵博的師資隊伍為力量，以培養素質全面、個性突出的人才為目標，把學校建設成在廣東省內外享有較高聲譽的國家級示范性高中為辦學總目標的指引下。在教研工作中，教學教研相結合，體現先進的教育理念。認真推行校本教研，在新課改中，闖出一條切合實際，富有特色的教改新路，努力提高教學質量，爭取高考名列同類學校前茅。

　　三、教研工作的具體目標

　　1、抓好科研理論，為科研實踐活動提供理論基礎。以發展我校“研究性”的辦學特色為中心，廣泛地開展各種理論研究，使研究的精神在三中蔚然成風，將各項實際工作納入理論引領之下，培養教師具有高屋建瓴的理論眼光，在思考教育教學問題、實施教育教學活動中，思路清晰，方向明確，以清醒的理性行為代替盲目的無效忙碌。

　　從三個方面開展理論研究：

　　1）．對辦學理念和辦學模式的理論研究。

　　2）．有計劃地進行現代教育理論的系統學習和研究。

　　3）．高中課程改革的理論研究。

　　從而建立完整的理論研究機構體系有效指導辦學；建立完善的；課程研究機構體系推進新課程的有效實施。建立有效的繼續教育制度保障教職工理論水平和業務水平的提高。

　　2、抓好課程改革研究，尋求課程改革與素質教育的有效結合點。

　　在理論的指引下，從課程設置上，從課堂教學模式，從學生學習方式和方法上，從信息技術與學科教學整合上，從教學質量上，從特長教育上，全面開展教學科研研究，形成有效的教學策略，近而各學科形成適應新課程標準的課堂教學模式和學習模式并成為學科教學特色；打造成人無我有，人有我精的特長教育和特色教育；各學科形成課堂教學課題化的教學氛圍。

　　3、抓好教師專業化研究，開展人才培養，為三中發展提供后備力量。

　　在科學的理論引領下，開展教師專業化發展的各項活動，形成有效的教師專業化發展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發展的軌跡，積極開展各項培養活動，使年青教師能脫穎而出。

　　4、抓好課題開展與研究工作。改造經驗型教師，培養專家型教師，落實科研興校，用科研引領教學，提高教學效果。

　　四、科研工作開展的層面和具體作法

　　(一)科研工作開展的層面

　　1、依托校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思。

　　2、轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。

　　3、立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業人員進行專題講座。

　　4、嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。

　　5、實施課題牽動，以科研促教研，以教研提質量。

　　6、開發校本課程，上好綜合實踐活動課

　　(二)科研工作開展的具體做法

　　1、建立理論學習制度，利業務學習時間，開展集中式校本繼續教育培訓。印發學習有關課改理論和新課程理念的文章，引導教師學會理性地思考教學問題，學會運用課改理論解決課改實施中出現的新問題。

　　2、立健全學校校本教研網絡，由校長擔任第一責任人，教務處實施與具體管理，依托各個教研組開展教研活動的校本教研網絡。

　　3、研究新課程改革與實施，形成實施新課程的有效管理辦法。

　　研究必修課程教學要求、規劃和評價標準。

　　研究研究性學習的開展、有效實施及評價標準。

　　研究選修課實施的'內容、合理性和實效性。

　　研究各學科合理有效的評價和學分認定制度。

　　4、研究課堂教學的有效性，有效規范開展課堂教學。

　　研究教案學案化教學，充分體現學生為主體的教學意識，形成發揮學生的探究能力提高學生的學習能力和水平的教學模式。

　　研究作業分層制度，讓優生吃飽，中等生吃好，差生吃得了。不打消耗戰。

　　研究并形成具有學科特點的課堂教學方法。

　　5、研究開發校本課程，研究選修ii課程開設形成三中的教學特色。

　　6、研究有效的評價機制，充分調動教師的積極性。

　　對教學質量開展有效教學過程評價和終端評價，向教學管理要效益，務實有效的抓好教學過程和教學質量。開展職責完成過程評價的研究；教學效果評價研究；課堂教學能力評價研究；課堂教學效果評價研究；教學態度評價研究等形成科學有效的評價機制。

　　7、加強師資隊伍建設研究，保證教學質量的持續提高。

　　開展教師專業化發展的各項研究活動，形成有效的教師專業化發展的策略和實施辦法。研究青年教師的成長與發展的軌跡，積極開展各項培養活動，使年青教師能脫穎而出。

　　8、學科組開展高中新課程實施研究系列活動

　　各學科組進一步開展組內高中新課程的理論學習，以多種形式提高教師的理論素養。

　　科組針對新課程實施的各個問題開展科內研究課題，切實讓教研服務于教學。

　　每學期開展開學科新課程評價和實施的有效性研究。

　　每學期各學科收集、整理、交流前一階段的經驗、成果，推進新課程的實施。

　　9、以探究公開課為契機開展新課程課堂教學研究。繼續堅持公開課的的示范性、研究性和有效性，貫徹和促進新課程的實施。

　　中學教研組長考核方案 8

　　為全面提升教師業務能力，提高教學效率，充分利用教學資源開展同伴合作、互動教學，創設一個教師間群體交流合作共贏的平臺，努力構建自主學習型高效課堂，特制定我校本學期教研活動實施方案。

　　一、確立教研主題：

　　本學期我校教研主題確立為“構建自主學習型高效課堂暨完善提升‘四步五環’課堂教學模式”。

　　二、明確研究問題：

　　結合教研主題要重點研究解決好四個問題：一提高備課的實效性，解決好備課與上課兩張皮的問題；二完善“四步五環”課堂教學模式，解決好教師中錯誤的教育觀和教學觀；三強化常規課堂教學管理，解決好教研課與常規課脫節問題。四深化“生生科代表，師師科主任”育人管理模式，解決好小組合作、評價機制、教師認識等存在的問題。

　　三、研究思路步驟：

　　教研活動中我們采取學習與研究相結合，實踐與反思相結合的研究思路，扎實開展教學研究活動。

　　（一）理論學習。

　　本學期我校在校本教研方面將突出過程管理，首先是加強教師的理論學習與培訓。重點是如何通過有效研修方式來加快課堂教學改革與教師課堂教學能力的提高，如何運用和完善我校的教學模式，如何巧妙利用白板技術提高課堂效率。如何繼續通過生生科代表，師師科主任的全員育人模式來全面提升教育質量。為提高理論學習效果和培訓層次，我校安培如下學習活動：

　　1、宮常新主任：現代教育技術應用專題講座（3.12——3.29 ）

　　2、張守武主任：再讀“四步五環”課堂教學模式（4.12——5.12）

　　3、郭明偉校長：自主學習 和“生生課代表，師師科主任”育人管理模式的實踐與反思（4.19——6.20）

　　4、宮常新主任：如何打造高效課堂（5.12——6.20）

　　5、教研組長：校本研修專題 （4.26——7.1）

　　（二）研究實踐。

　　本學期，我校教研活動共分為五個階段：

　　1、第一階段：（3月份）現代教育技術應用展示課。學校挑選對白板技術掌握較好的教師為全體教師上展示課。學校將選派數學，英語，語文，化學，地理等學科教師參與研究示范。他們將會根據自身對白板技術的理解和掌握向教師呈現如何簡便，快捷的'操作，怎樣提高課堂效率。

　　2、第二階段：（4月份）全體教師研討課。這個階段的重點是應用和完善我校推出的“四步五環”課堂教學模式，同時兼顧學科教學與白板技術的整合。要求教師全員參與，教研組長認真組織，在實踐中發現問題，總結經驗，不斷提升教育教學水平。要求在本輪教研之后，每位教師形成一個教學設計，一個教學反思，一個教學案例，并利用業務學習時間將自己的教學反思在組內進行交流。

　　3、第三階段：（4月份）名校引領，同伴互助教學研討交流活動。與市第十五中學開展“自主學習型高效課堂”教學比武活動和畢業班復習研討交流活動。不斷學習名校的新思維，新理念，提升我校教育教學管理能力。重點探討交流如何提高備課的實效性。

　　4、第四階段：（5月份）骨干能手和業務領導示范課。結合縣教育局對骨干能手的具體要求，我校要求每位骨干能手和業務領導上好一節研究課，通過骨干能手和業務領導的示范引領，帶動教師快速成長，形成本學科教學模式和教學風格。

　　5、第五階段：（6月份）教研成果總結展示課。本階段我們將選出一些在教研過程中有新思路，新方法，教學能力上有新突破的典型教師進行講座或現場做課，希望通過他們的總結反思，能給我們今后的教學帶來更多的啟示和思考。

　　（三）、競賽活動：

　　為使教研活動開展的更有實效性，活動期間我校要開展系列評比活動。達到以賽促學，以賽促教，以賽促研，以賽促質，真正實現“優質，高效，輕負”的課堂目標，從而全面提高教育質量。

　　1、通過各層次的研討課、示范課、展示課、交流課，評選出“校園名師”、“教學能手”、“教改明星”、“教學新星”若干名。

　　2、開展“四個一”活動，即：每個教師有一盤自己的教學錄像帶；每學年寫一本教學反思錄；每學年寫一篇高質量的教學論文；每學年總結出自己的教學方法。

　　3、開展教學設計、說課、教學反思、教學敘事、教學基本功、課件制作競賽，強化教師各種教學技能的提升。

　　4、開展個人“資源庫”、“博客”、現代化教育技術應用操作展評活動，并評出優秀個人獎若干名。

　　5、開展“論文、案例、反思、設計、隨筆”五個一征集活動。制定評價考核細則、成立評審小組、建立表彰機制。對在學術刊物上發表的文章、案例等，要在考核、物質等方面予以著重體現，促進教師學習研究，歸納總結。

　　在教研活動中，我們要大力提倡教師自我研修，同伴互助，形成濃厚的科研氛圍。常言道，教無定法，貴在得法，作為教師我們要不斷反思，不斷研究，不斷總結，力爭做研究型教師，科研型教師。在教學研究中，我們要多讀教育理論專著，多觀看名師教學實況錄像，提升自己的專業水平。同學科，同組之間，師徒之間要相互學習，相互幫助，共同提高，努力探索出一條適合自己的科學高效教改之路。

　　上述方案不當之處，在實踐中予以適當調整。

　　中學教研組長考核方案 9

　　一、教研組常規職責

　　1、各教研組應在組長的帶領下，認真學習教育方針和教育理論，結合工作實際，不斷提高認識和理論水平，結合教學實際認真大膽探索，注意工作作風，追求工作實績。

　　2、教研組一學期有計劃，有詳細的活動記錄，學期結束有工作總結。

　　3、教研學習中要熟悉新課程標準，鉆研教材，改進教法，進行觀摩評課教學，組織專題教座，外出學習，并對活動內容和成果及時總結。

　　4、各組分級段成立備課組，經常共同備課，撰寫教案，統計討論作業情況，進行統一命題，分析評價試卷及考試情況，進行質量分析。

　　5、負責組織開展本學科的'課外興趣小組活動，協助教科室和教導處舉行各種教學活動。

　　6、共同負責本組的教學資料、儀器、教具等教學設備的管理和使用。

　　7、新老教師結對活動，組內可發揮名師、骨干教師的優勢，認真培養、推出青年教師，老帶新活動有計劃、有行動、講實效。

　　8、組內每學期至少有一個共同的集體研究課題，一學期每人至少撰寫一篇教學案例、論文或課題報告;讀一本教育教學理論專著;給學生作一個專題講座或報告;每周作一次教后記。

　　9、一般地，一周舉行一次教研活動，每位教師一學期至少開設一節公開課，教研組長每學期參加聽課不得少于15節，其它教師不得少于10節。

　　二、教研組評優方案

　　1、一學期評定一次，累積兩學期表彰一次，教研組長同時被評為優秀教研組長。

　　2、評定要目如下：

　　①對教研組常規職責情況進行自評與檢查評估，平時考核評定與學年末評定相結合。

　　②評定在每學年結束之前二周內進行。

　　③評定時，每組先撰寫自評報告，包括總結和表格填寫。

　　④每組舉行的學生講座、學生課外輔導、活動、比賽的次數及效果，看學生和老師取得哪些成績。

　　⑤每組課題研究情況，是否有課題計劃、總結，是否得獎。

　　⑥組內教師撰寫論文的質量與數量，填寫論文或課題報告的獲獎、發表情況。

　　⑦各組每學期公開課開展情況，在市、區公開觀摩課、優質課上的獲獎情況。

　　⑧新老教師結對活動是否有良好效果。

　　⑨如果有其它成績和特殊貢獻，再行填報。

　　3、以上要求細目屆時分總結和填表形式上報，并由教科室和教導處進行考核評估。

　　4、每年9月份，對前學年成績差的教研組進行調研座談，對成績突出并取得評比榮譽的，在大會上進行表彰予以獎勵。

　　中學教研組長考核方案 10

　　一、活動主題的確定

　　隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發了學生的學習興趣、學習熱情和主動精神。學生非常活躍，教室里熱鬧非凡。但是，在學生活動中，存在好學生唱獨角戲的局面。同時，由于學生的自控力較弱，好動愛玩，活動一展開，學生就紛紛動起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學習活動的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動的實效性不大或根本沒有實效性。如何引導學生進行有效的學習活動進而提高學習的實效性？成為我們亟待解決的問題，由此，我們確定《初中數學課堂教學中學生活動有效性的研究》作為本學年度研究實施的課題,為此我們確定了本次教研活動的內容為“數學課堂教學中提高學生活動有效性的研究”專題研討活動。

　　二、教研活動目標

　　研討的目標，以課堂教學作為實施課題的主渠道,組織進行集體討論，交流提高學生活動有效性的策略；二是積累經驗，就研究過程中成功與不足之處寫好自評，由本課題研究負責人進行階段性的總結，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學的能力；四是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運用行動研究法，創新教研活動的實效性，促進教師專業化發展。

　　三、活動內容：

　　1.圍繞主題展示課堂教學。

　　2.圍繞活動主題，講課教師進行說課，參會教師以“假如我上這節課”為話題進行研討。

　　3.學科教研員歸納總結，提出今后學科教學的指導意見。

　　四、活動流程：

　　本次活動的思路是以課堂教學為載體，結合小專題“數學課堂教學中提高學生活動有效性的研究”，進行教學實踐，并通過“集體備課——上課實踐——專題研討——后續網絡教研提升教師教研能力——專業化發展”的行動研究，相互研討，相互評價，從而促進教研活動的有效性和專題研究的順利開展。

　　1.深入調研 確立主題

　　通過調研獲取第一手學科教學信息，廣泛爭取一線教師意見，傾聽學科教師心聲，確定教研主題。

　　2.確定講課教師 指導備課

　　活動主題在認真聽取教研組的意見后，再經過聽課篩選確定研討會上的講課人員，明確本次研討會的相關要求，著重落實課堂教學要突出訓練的主題，確保本次研討會主題鮮明，課堂教學有較強的可操作性，保證研討會的質量。

　　3.突出主題 集中研討

　　為了避免研討流于形式，突出實效性，根據展示課，結合會議主題，反思學科教學，展示課結束后，先由講課教師進行簡單說課，參會教師再以“假如我上這節課”為話題，圍繞會議主題進行互動研討。

　　4.歸納總結 強化指導

　　學科教研員是研討會的`策劃者、組織者、引導者。研討課結束后，教研員要認真組織參會教師圍繞活動主題，展開頗具實效性的研討，最后教研員要歸納總結學科教師的意見。結合新課標倡導的理念以及學科教學特點，針對學校課堂教學實際，圍繞會議主題，對今后的學科教學提出明確的指導意見，使參會教師帶著問題來，載著收獲歸。

　　五、參加人員：

　　教研組成員必須參加，任課教師盡量參加。

　　六、具體要求：

　　1.教研組要高度重視，按要求提前選好聽課教師，準時參會。

　　2.參會教師必須提前熟悉與主題有關的教材內容，保證帶著問題聽課、研討。

　　3.聽課教師要及時寫出評課講稿。

　　七、活動內容及時間安排

　　1.介紹本次數學教研活動的背景、目的

　　2.課堂教學（現場展示課）

　　3.教學設想、反思

　　4、結合展示課進行專題研究階段性匯報圍繞專題議課

　　（1）.如何設計活動化學習過程，促進學生主動參與構建數學知識。

　　（2）.如何創設學習情境，激發學習興趣，使學生樂于活動

　　（3）.“如何培養學生良好學習習慣，提高學生參與活動的自覺性”探討提煉出策略、存在的問題及下一步的改進措施

　　八、活動預計效果

　　通過本次教研活動“專題設置——設計教案——上課實踐——反思總結——后續網絡教研提升教師教研能力——專業化發展”，以這一系列的步驟進行教研活動，通過循環往復的螺旋式上升，提高教師的教研水平。數學課堂教學中提高學生活動有效性的策略研究要關注學生的思維，關注學生的情感，使所有學生都有不同程度的收獲，讓學生親身體驗知識的產生過程。教師要在理論指導下不斷探索提高學生活動有效性的策略，提高課堂教學質量，提升教師教研能力，促進教師專業化發展,拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。

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