特色學校建設實施方案（通用15篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編為大家整理的特色學校建設實施方案，希望能夠幫助到大家。
特色學校建設實施方案 1
為加快我鎮小學標準化學校建設,提高教育實施水平，推進基礎教育均衡發展，實現教育公平。根據《山東省普通中小學基本辦學條件標準》和青島市教育局關于新一輪中小學辦學條件標準化建設工程的要求。結合我鎮實際,現就我鎮小學標準化學校建設實施方案規劃如下:
一、指導思想
牢固樹立和認真落實科學發展觀，按照“教育思想現代化，辦學條件標準化，課程管理規范化，師生素質優良化”的要求和“示范帶動，整體推進”的工作思路，完善創新政策與保障機制，突出“以人為本，和諧育人”的辦學理念，強化校園文化建設和精細化管理，全力提升學校辦學水平，全面提高教育教學質量，加快我鎮標準化學校建設的步伐。
二、工作目標
20xx年，塔丘小學、高戈莊小學、尚河頭小學建成標準化學校；20xx年，大水泊小學、東杜家小學建成標準化學校；20xx年，仲戈莊小學建成標準化學校；20xx年，撤并大丘小學和蘭家疃小學。
三、實施原則
1、統籌規劃、分步實施、分類推進、分層達標的原則。將標準化學校建設同學校布局調整、危房改造、薄弱學校改造、規范化學校創建相結合。在硬件建設方面，根據青島市標準化學校的建設標準，堅持先易后難，分步實施，分年度推進，有重點、分批次加大投入，保證標準化學校建設資金的合理使用。各學校依據全鎮總體規劃，統籌規劃，重點投入，確保完成各年度目標任務。已達標的學校要樹立適度超前發展的觀念，注重內涵發展，培育辦學特色，積極爭創各級規范化學校，加快特色學校建設步伐。
2、硬件和軟件建設并重的原則。按照“經濟、實用、效益”的要求，切實將標準化學校建設作為更新干部教師教育觀念、提高學校管理水平和辦學質量的過程，并與規范化學校和校園文化建設、教育技術裝備管理使用緊密結合，采取各種措施，大力提高管理效能。在學校內部配備上要堅持實事求是，服從教育教學，最大限度地提高教育資源的利用率，避免配而不用現象。硬件建設暫不到位的學校，要以精細化、規范化管理為抓手，注重抓好軟件建設，積極創新管理模式，完善科學運行機制，努力提高教育教學質量，杜絕弄虛作假、東挪西借現象。
四、保障措施
1、成立張戈莊鎮小學標準化學校創建領導小組。由張戈莊小學程木林校長為組長，各學區校長為成員。要求各學區學校加強組織領導，明確組織責任，端正觀念，認清任務，積極主動完成任務。
2、完善政策激勵和保障機制。一是積極爭取上級財政經費支持和社會捐，加強學校教育技術裝備和信息化建設。對各年度建設標準化的學校優先進行準備，并給予適當補助，但要求對學校實施辦學條件改善和改造所需資金，不得負債過大，必須在一到二年能夠償還的情況下建設改造。根據年度建設目標，對創建學校進行重點投入。各創建學校要搞好增收節支，在不產生新的過大債務的前提下，合理使用學校經費，集中搞好內部設施建設。同時，各學校要積極爭取鎮財政和社會力量支持，加強學校軟件設施及校園文化建設，努力改善辦學條件。對于驗收合格的學校在評優評先、職稱評審等方面給予傾斜支持。二是強化目標責任制，將創建標準化學校納入對各學校的年度教育考核中去，切實加強對這項工作的組織領導，明確責任，把握標準，上下結合，形成合力，確保順利完成各年度目標。
3、堅持標準化學校建設與學校布局調整相結合，不斷優化教育資源配置。根據《標準》要求，結合本鎮經濟社會發展實際和生源預測情況，按照“先建設、后撤并”的'原則，在充分考慮兒童的年齡、交通、安全等因素的前提下，逐步撤并規模較小的村級薄弱小學。各學校要向社會和家長大力宣傳標準化學校建設工作的重要意義，努力營造政府行為到位、社會各界廣泛支持、全民積極參與的良好氛圍。
4、加強學校內涵建設，規范學校管理，全面推進素質教育。各學校按照“總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展”的基本思路，加強校園文化建設，創新校園文化特色，拓寬校園文化領域，建設特色校園文化體系，使校園文化朝著現代化、規范化、個性化、人文化、藝術化、教育化的方向發展。各學校要嚴格貫徹落實《山東省普通中小學辦學行為基本規范》，重視學校管理，全面推進素質教育。要開全課程，開足課時，促進學生全面發展。努力健全管理制度，不斷強化規范化管理，全面提高辦學水平。
5、加強督查指導和動態管理。駐地小學對本年度創建標準化學校的單位，定期進行專項督查，在辦學方向、資金使用，規劃落實，課程實施、辦學行為等方面進行督查和指導，查找問題，限期整改，定期復查。對各項工作進展不利的學校給予“黃牌警告”，對本年度沒能按要求完成任務的單位，學校校長寫出書面匯報鎮標準化學校創建領導小組。
特色學校建設實施方案 2
為了認真貫徹黃石市教育局、陽新縣教育局《關于實施學校標準化建設的通知》精神，全面實施素質教育，進一步提升學校教育質量，促進學校向標準化邁進，結合我校發展實際，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，以黃石市教育局、陽新縣教育局《關于實施學校標準化建設的通知》精神為指導，以全面實施素質教育、提升義務教育質量、逐步實現學校建設標準化為目標，以加大投入、規范辦學行為、提高辦學效益為重點，集中時間、集中力量實施學校標準化建設工程，努力辦好人民滿意的教育。
二、領導小組名單
組長：
副組長：
成員：
三、總體目標：
通過二至三年的努力，使學校環境和條件更加完善，技術裝備全面達標；教師隊伍配備整齊合理，專業化程度大幅提高；教育內涵得以提升，教育質量全面提高；管理更加科學規范，校園更加平安和諧，力爭步入學校標準化建設先進行列。
（一）全面實施素質教育。學校堅持“德育為首”、“教學為中心”，嚴格執行課程設置方案，開齊課程，開足課時，積極開展教育教學改革，建立促進學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。
（二）科學規范管理學校。在標準化建設過程中，把強化學校管理作為實施學校標準化建設的重要內容，堅持依法治校，實施科學管理，努力提高管理水平，用科學規范的學校管理，促進學校教育的可持續發展。
（三）促進教師隊伍專業化。加強教師隊伍建設，通過開展“課內比教學，課外訪萬家”，“六個一”，“高效課堂”等活動，優化教師隊伍，促進教師整體素質的全面提升；通過學習型團隊建設和校本教研，打造專業化教師隊伍。
（四）辦學條件明顯改善。以學校標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使學校布局更加趨于科學合理，專用教室建設更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。
四、學校現狀分析：
學校占地面積xx平方米，校舍建筑面積6691平方米。現有教學班11個，學生656人；現有在編教職工46人。其中中學高級教師1人，中學一級教師21人，中學二級教師7人，中學三級教師3人，未評職9人。學歷達標率小學部占82%，中學部占90%，其中具有本科學歷的22人，占教師總數 53.7 %。教師的年齡結構：45歲以上15人，36歲至45歲12人， 35歲以下14人。
學校地處陽新西陲的王英鎮，本鎮屬于移民庫區鄉鎮，人口稀少，生源相對不足。近年來隨著基礎教育課程改革的不斷深入，學校逐步推進了課堂有效性教學和師資隊伍建設的力度，教學質量和綜合辦學水平要求的提升，外出就讀學生陸續返鄉就讀，學校的發展形式大好。但學校存在以下急需解決的問題：
1. 學校布局不合理，教學區生活區分開，不便于管理。教學用房嚴重不足，無綜合樓，各個功能室不齊全，學校運動場不達標。
2. 師資嚴重不配套。目前，學校生物、地理教師緊缺，沒有專職美術教師，無理化實驗員，無衛生員及心理輔導教師。
3. 功能室嚴重不足。雖然配備有微機室、多媒體教室設備，但是全是一室多用，沒有電子備課室、音樂室、形體室、科技活動室、校史陳列室等，行政辦公室也是幾個合在一起，遠遠不能滿足現代教育教學的需要。
五、具體規劃及要求：
（一）、校園硬件建設
1、校舍及場地建設、改造
20xx年學校努力爭取到陽新第一批標準化校園建設資金約100余萬元，對教學樓、學生公寓樓全面維修加固，配備了一批學生標準化課桌椅。裝備了理化試驗室各一個。20xx年學校爭取周轉房項目一個（在建），投入資金約50萬元，工程完工候基本能滿足教師住宿。目前，正在積極向上級報告申請籌建科技大樓一棟，投資約需150萬元。申請征地10畝，以解決活動場地不足問題。
2、校園綠化、凈化
（1）綠化：校園內現綠化面積有9711平方米，新校區宜綠化綠地綠化率達到98.2%，綠化覆蓋率達到55.9 %（7152平方米），老校區綠化覆蓋率達到35.1 %（2559.5平方米），校園中的樹種已達三十余種，“綠色生態校園”的主題已開始顯現。學校準備將現有的.樹木移栽、修剪成型，使整個學校綠化整體感強，層次分明，形態、色彩、輪廓與現有建筑風格協調一致。
（2）凈化類：學校食堂按B級標準修建，學校食堂準備籌措資金添置一批滿足400人次同時就餐的桌凳，新購鐵質藝術垃圾箱20個，建垃圾房一個，處理學校垃圾，凈化環境。
3、校園育人陣地設施
（1）報亭類：學校教學樓前已有宣傳欄兩處，公開欄一個，共10平方米，擬新設置宣傳欄三處30平方米。（行政職責宣傳欄、衛生宣傳欄、讀報欄）
（2）標語類：
學校已有校訓、校風、教風等標語三條，擬在學生公寓樓（將軍樓）設置一幅長久性校訓標語，其內容為：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。擬在各樓道設置安全、健康衛生、學習等標語牌30條。擬在實驗室、食堂、學生公寓、教室、花園內等處規范設置有教育意義的警示語。
（3）教學文化設施類
學校已建好校園廣播系統。擬用30臺電腦安裝一間網絡教室，做到行政、教職工辦公電子化，信息傳送電子化。學校已經建好多媒體教室一間，擬新增10臺電腦建設電子備課室一間。學校藝體設施目前需硬化操場2000平方米，添制籃球架1付，乒乓球臺6張，單杠、雙杠各一個，其余藝體設施需投入2萬元進行維修、改造，即可達到標準化。
學校現有標準桌椅900套，基本滿足目前需求。
目前學校的理化生地實驗室、圖書室等均無法裝備，待科技樓建成后逐一裝備。物理、化學、生物、科學、音樂、美術及其它教學儀器設備均配備不齊全，力爭向上級請求配齊配好。
（二）、校園精神文化
學校利用校園廣播系統組織校園廣播小組，及時播報國家新聞、校園新聞。在學習校園網站開辟各方面專欄，供學生及學生家長瀏覽，加強學校與家長的溝通與交流。學校各教研組開展多種活動，豐富校園生活，學校科研組展開研究、收集資料，讓全體師生重溫校園精神文化系列規范。
（三）、校園制度文化
制度是學校正常運轉的保障，我校作為一所辦學歷史36年的學校，雖然教師、領導多次調換，但規章制度健全，收集整理學校規章制度集四本，學校各部門檔案規范管理，統一保存。
學校堅持常規立校，科研文化創新管理，每年舉辦運動會、書畫展等，形成制度，堅持落實。 學校正在規范消防通道、設備均按要求已配齊，并專人管理。學校各項設備齊全，標語、教育專欄齊備，定時進行更換
六、實施步驟
根據上級要求、結合我校實際分以下四步開展。
（一）、宣傳發動階段（20xx年8月—9月），組織教職工學習上級文件，認真領會精神，各處室分項收集教職工意見。成立領導小組。
（二）、制定方案階段（20xx年10月），依靠學校師生，聘請有關專業人士和老領導、老教師，開展調研工作，運用大討論成果，匯總存在的問題，提出解決辦法和措施，由學校行組織專人根據實際制定切實可行的實施方案，上交督導室和教育局審核。
（三）、全面實施階段（20xx年11月——20xx年12月）根據黃石市教育局發布的《黃石市義務教育學校標準化建設評估方案》組織實施。其具體實施步驟如下：
第一步（20xx年10月——20xx年12月），修建周轉房一棟，充分利用有限空間綠化美化校園。
第二部：（20xx年1月—20xx年6月），爭取新建科技大樓一棟、完成征地工作，新建運動場地若干。同時完善教師隊伍建設，根據師資配備比例及學科崗位設置配齊師資。更新裝備辦公室。
第三步（20xx年7月——20xx年6月），建標準化的理、化、生實驗室各1間，微機室1間，多媒體教室1間。建標準化閱覽室、圖書室各1間，音樂、美術、形體、科技活動、校史陳列等功能教室各1間。學校拆出板房，完成綠化、凈化工作。
（四）、驗收準備階段（20xx年7月—20xx年9月），各部門、各處室根據分工，完善各項設置、設備及資料準備，迎接縣上初查。
（五）、完善階段（20xx年10月—20xx年11月），針對縣檢查存在的問題及時做好補救完善工作。
（六）、檢查評估階段（20xx年12月），對學校標準化建設工作由學校標準化建設領導小組和教代會組織檢查驗收。迎接黃石市檢查，力爭一舉達標。
七、保障措施
1、經費保障。標準化校園建設，已納入陽新縣標準化建設的規劃，先投資了100余萬元，對教學樓，學生公寓等進行了加固修繕，添置了學生課桌椅等，目前正在建設周轉房。后期所需資金逐步爭取各級支持，陸續到位。
2、強化領導，落實責任。校長負總責，各領導成員各行其是，認真負責。
3、充分醞釀討論、聘請專業指導，確保質量。為提高校園標準化建設質量，學校領導小組制定方案后，多次召開教職工代表大會討論，多方征集意見，最終形成本實施方案；并聘請專業機構的人員，對相關內容進行科學設計規劃。確保校園文化建設，高品位，高質量。
4、部門聯掛，全員動員，標準化建設是一項綜合工程，需全體教職工齊心共同努力，部門之間相互配合，教職工積極支持，不冒雜音，對配合不力，不主動配合的各處室，各教職工將按相關制度進行處罰。確保校園文化建設及時，高效地完成。
特色學校建設實施方案 3
一、背景分析
我校是一所農村中心小學，現有在校學生164人，學生大多為農村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數家長不能為孩子提供良好的學習環境和家庭教育，學生的家庭藏書量及其有限。中心校有教職工xx人。班主任教師雖然敬業但素質一般，科任缺乏特色教師，不具備創建藝體特色的條件。多數教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養。面對這種現狀，結合我校實際情況，本著“為學生的持續發展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創建書香校園作為我校創辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎扎實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創辦具有我校特色的書香校園。
二、特色定位
1、校園環境充滿書香。包括學習環境和休閑環境，讓師生在成長中學習，在休閑中學習。
2、師生氣質充滿書香。通過營造讀書環境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養樹立師生終身學習的觀念，培養具有儒雅氣質的師生。
3、展示有特色的讀書成果。
三、創建實施時間：
20xx年3月——20xx年1月
四、特色管理
1、成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執行。
組長：校長
副組長：副校長
組員：各班班主任
2、大力宣傳創建書香校園對學校發展的意義和對學生、教師的發展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。
3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。
4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《小學生讀書興趣和讀書習慣培養的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設中的難點，使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。
五、具體實施辦法
（一）創設書香環境，營造讀書氛圍
1、在校園內布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。
2、在各個教室開設開放式圖書角，由學校圖書室定期更換圖書，學生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴著書香，讓讀書更加自由、愜意。
3、布置舒適、優美的教師閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創建書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底蘊，學生讀書才有正確的`向導，才能讓學生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。
4、建設特色鮮明的校園古詩文，墻壁上刻有勵志古訓和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這里讀書、交流，將成為我校創建書香校園的濃重一筆。
（二）實行書香引領，引發讀書情趣
1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。
2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。
3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式采取校長提前學習，利用集體學習時間采取講座與體會相結合的形式帶領教師共同學習，全書學習結束后每位教師寫出學習體會，校長閱讀每位教師的學習體會，總結。
4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優秀班和學生給予一定的獎勵。
5、開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。
（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果
1、每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。
2、每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現突出的教師給予獎勵和考核加分。
3、舉辦校園讀書節活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節活動，總結推廣書香校園建設中的經驗，查找不足，及時調整我校的特色學校建設工作。
4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。
以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創建工作。
特色學校建設實施方案 4
課程教學是決定學校人才培養、教學質量和教學水平的最基本要素，也是學校綜合辦學實力的根本性體現。課程建設是學校教學基本建設的核心內容，是推進教育創新，深化教學改革，提高教學質量的重要途徑。為了繼續深化學校教育教學改革，全面提高教學質量，英語專業決定將語音、國際貿易函電建設為校級精品課程。具體建設方案如下：
一、指導思想
堅持黨的教育方針；面向社會，面向市場，面向經濟；以服務為宗旨，以就業為導向；不斷更新教育教學理念，遵循因材施教原則，突出教學過程的應用性和實踐性，推動理論與實踐、文化基礎與專業技能、學習做人與學習做事的結合。以精品課程建設，帶動精品專業建設，不斷深化教學改革，全面提高教育教學水平。
精品課程建設應該遵循以下原則：
1．整體優化原則：要立足于專業建設，從課程體系的整體角度出發，優化結構，精選內容，突出個性，注重實踐，形成特色。
2．協調發展原則：要把素質教育置于課程建設的核心地位，有效促進學生思想道德、科學知識、專業能力與整體素質的協調發展和綜合提高。
3． 以人為本原則：要強化學生在課程建設與教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課程教學質量。
4．輻射示范原則：要充分發揮精品課程的示范與輻射效應，帶動其它課程的建設與發展。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，精品課程建設是我校教育與教學改革工程的重要組成部分。根據我校整體戰略目標，結合學校現有條件，計劃在未來三年內建成兩門校級精品課程，一門省級精品課程，并力爭創建達到國家級標準的精品課程。
三、建設內容
1．切實加強教師隊伍建設
要著力培養思想品質好，學術造詣高，教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結協作精神好，有合理的知識結構、年齡結構，人員穩定，教學水平高，教學效果好的教學團隊。
具有高級職稱的教師應達到30%以上。加強青年教師培養，做到規劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養，專業類課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作，引進行業企業人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質與教學實施要求的比例。加強實踐指導教師的培養，提高實踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設，使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學改革項目，并取得市級或市級以上成果。
2．強化課程體系改革和教學內容建設
以應用性職業型人才培養目標和專業相關技術領域職業崗位的任職要求為依據，以職業能力培養為重點，深入開展基于工作過程的課程體系改革，在貫徹執行相關課程標準的基礎上，建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學內容，要及時反映學科領域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。其中的專業課程要根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容，為學生可持續發展奠定良好的基礎。要遵循學生職業能力培養的.基本規律，以真實工作任務及其工作過程為依據整合、序化教學內容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化。
3．注重教學模式、教學方法與教學手段的改革與創新
進一步深化教學模式改革，逐步適當地采取有明確針對性的工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。要根據課程內容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法，引導學生積極思考、樂于實踐，提高教與學的效果。進一步更新教育觀念，深入研究現代教學手段的合理有效調度，在正確處理現代教育技術與傳統教學手段關系的基礎上充分合理而有效地運用現代教育技術和虛擬現實技術，優化教學過程，提高教學質量和效率。
4．加強課程基本建設與網絡教學平臺建設
進一步完善精品課程相關的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實驗指導書、資料庫等課程基本資源。創建網絡教學平臺，建立精品課程專門網站與教學資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。種類教學文件、教學資料、文獻目錄以及教學錄像等要網上開放，實現優質教學資源的校內共享，充分發揮精品課程的輻射功能與帶動作用。
5．進一步加強教材建設與管理
教材建設是課程建設的重要組成部分，精品課程建設要與精品教材建設有機結合。精品課程應選用國家優秀教材或省級優秀教材，進一步加強符合我校教學實際、反映我校學科特色的校本教材建設，推動開發由文字教材、電子教材、教學課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書和輔助教材等構成的立體化教材。學校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業企業合作編寫工學結合的特色教材。
6．大力強化實踐教學環節
精品課程建設要遵從職業教育規律，高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教學環節，大力開展實踐教學內容、教學方法和考核方法改革。盡量結合企業在生產和設計過程中的具體要求，開設綜合性、實用性和探究性實驗或實踐，開展研究型教學，引導和鼓勵學生參加小型科研活動，不斷提高學生的動手能力、創新能力和創業能力。繼續加強情景教室和開放實訓中心建設，為課程的實踐教學提供真實的工作環境，滿足學生生產性實訓或仿真實訓的需要，并且做到設備完好率與實驗實訓開出率高。學校與行業企業要大力開展合作，共同搞好校外實訓基地建設，做到布點合理，功能明確，能夠滿足學生了解企業實際、體驗企業文化的需要。積極鼓勵、指導學生考取課程對應或相關的職業資格證書或專業技能等級證書，努力提高證書的獲取率；積極組織、指導學生參加“全國大學生英語競賽”等各級各類技能競賽活動，擴大參與面，提高獲獎率。
7．建立科學合理的學業考核模式
精品課程要以對學生的知識、能力、素質綜合考核為目標，積極開展考試內容改革，不斷改革考試、考查的傳統模式，探索符合教學內容特點，切合學生學習實際，既有利于檢驗學生的學習成果，發揮考核的反饋功能，又有利于通過考核，培養學生綜合素質與職業技能的新辦法、新方式，全面客觀地反映學生學習業績，從而引導學生自主學習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創新能力。
8．以研促教，進一步推進教科研工作
精品課程建設須使教育教學與科研有機結合，邊科研、邊建設，以建設拉動科研，以科研促進建設。獲準立項的課程，在建設期間，應有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1．立項的準備
各教學部要根據學校發展規劃和精品課程建設方案要求，認真制定相關專業的精品課程建設規劃，對現有的文化類課和專業類課程，逐門對照精品課程建設的相關要求，從教師隊伍、教學內容、教學方法、教學手段、教材建設、教學條件等方面著手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
選擇準備申報立項的課程時，一般應考慮如下內容：
（1）課程在專業及人才培養過程中的地位，作用。
（2）相關課程師資隊伍現狀。包括現有教師年齡、學歷、職稱、特長等；課程建設負責人情況；師資隊伍建設規劃等。
（3）課程建設的現狀。包括教學大綱等教學文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實驗、實訓等實踐性課程開設情況；課程教學內容、教育方法改革情況，現代教育技術的應用及效果，考核與評價方式的改革等。
（4）課程建設的目標與預期成果。
（5）課程所需教學條件現狀及改善構想。
（6）課程建設的主要措施及實施步驟。
2．立項程序
（1）申報：英語專業填寫《語音精品課程建設申報表》、《國際貿易函電精品課程建設申報表》
（2）評審：學校組織有關專家對申報的精品課進行評審。
（3）立項：對通過專家評審的申報項目，學校與項目負責人簽訂《精品課程建設協議書》，正式立項。
五、課程管理
1．實行課程負責人制
精品課程建設以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設的各方面工作。
課程負責人一般應由具有講師以上職稱及三年以上擔任本課程主講的教學經歷，且學術水平高、教學效果好、師德高尚的教師擔任。
課程負責人應對課程建設工作有明晰的構想，根據學校《精品課程建設規劃》的要求，擬訂《精品課程建設規劃書》及《精品課程建設實施方案》，并負責組織建立課程建設小組，領導建設方案的實施，接受評估檢查與驗收。
課程負責人要組織小組成員全程開展深入的教學研究工作。如教學內容的研究；學生需求的研究；教學方法與教學技術的研究；相關政策的動態研究；其它學校精品課程建設成功經驗與失敗教訓的研究等，以保證課程建設的質量。
2．突出建設過程的管理
精品課程建設一般以三年為一個建設周期，學校于每學年結束前組織中期評估檢查，如果建設項目出現進度遲緩、發生重大教學事故、建設效果不明顯等問題，將根據具體情況，采取限期整改、減少建設經費、或撤銷建設資格等處理措施。
3．實行項目評估驗收與項目復評制度
精品課程項目建設結束后，學校組織專家根據《齊齊哈爾工程學院精品課程評估指標》進行評估驗收，項目小組應提供下列材料：
（1）精品課程建設工作總結。
（2）精品課程建設自查報告及相關資料包。
（3）項目建設過程中的科研成果。
（4）具有代表性的課堂教學錄像。
（5）精品課程建設經費具體使用情況報告。
（6）能夠反映精品課程建設的其它材料。
六、建設經費預算
設立精品課程建設專項經費，經費主要用于下列事項：
（1）教學大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫、出版、印刷，試題庫建設。
（2）課程建設方面調研活動的差旅費。
（3）小型教具、模型、掛圖、教學資料、課程軟件購置與開發所需費用。
（4）項目驗收和鑒定所需費用。
（5）主辦或參加與本課程相關的教學改革研討會、教學經驗交流會的會務費用。
（6）精品課程建設期間的部分勞務費用。
特色學校建設實施方案 5
一、背景與意義
1、響應市教育局關于《“學習型學校建設工程”實施方案》的文件精神。
2、課程改革的縱深發展需要學校、教師在學習中發展，在發展中學習，以進一步促進教育改革與實踐，全面提高教育教學質量。
3、構建學習型學校是學校實現可持續發展戰略的有效途徑之一。通過校本培訓，以規劃促學習，以機制激學習，提高教師的學習能力和創新能力，促進學校主動發展，努力辦好讓人民滿意的教育。
二、主要目標
堅持以教育與人的共同和諧發展為中心，以提升教師學習力、創新力和競爭力為目的，以樹立教師終生學習觀念為重點，以促進人的全面發展為根本宗旨，以全面推進校本研修為載體，推進教育教學改革和發展，使學校成為學習型學校、教研組成為學習型組織、教師成為學習型教師，建設一支政治堅定、業務精湛、與時俱進的教育隊伍，為打造慈溪市教育品牌，辦人民滿意的教育，提供組織保證和人才支持，在學習型社會建設中發揮教育、示范、引領、輻射作用。
三、實施步驟
第一階段：20xx年11月，宣傳發動培訓階段。深化對建設學習型學校的認識，全面普及學習意識和終身教育理念，全面啟動學習型學校建設工程。
1. 健全學習網絡，營造學習氛圍。
通過大力宣傳、科學引導和有效組織，營造人人是學習之人，時時有學習之機，處處皆學習之所的氛圍。健全學習網絡，建立 “學習型黨支部、學習型工會、學習型教研組、學習型辦公室”等學習組織，樹立終身學習、團隊學習等學習理念，提高教師和學校的學習力、創新力、競爭力，使學習成為每一個教師的自覺行為，營造出學習型學校、學習型教師的形成、發展和完善的良好環境。
2、制定學習規劃，促進自主學習。
結合學校實際，學校制定“學習型學校建設”三年規劃。每位教師根據自身特點，在xx年11月底前制訂三年學習規劃。
第二階段：xx-xx全面啟動建設實踐階段。全體教職員工基本樹立終身學習觀念，大多數教職員工視學習為第一需要，學習型學校建設各項活動有序開展。
1、開展學校行政班子成員“五帶頭”活動和“六個一”校本研訓活動。
學校行政班子成員“五帶頭”活動：即帶頭學習，每季度至少完成“1＋x”學習任務，即自學一本政治理論書籍和若干本其它方面內容健康、有益身心的書籍；帶頭發言，在每次集中學習時作一次學習發言；帶頭上課，每年給本校教師上一次以上理論或業務輔導課；帶頭撰寫文章，每年撰寫一篇以上學習體會文章或調研報告；帶頭聽課，每季度聽一場專題報告。
推行“六個一”的校本研訓活動：即每位教師每學期讀一本教育理論專著、寫一篇教學反思、寫一篇教育敘事、寫一個教學案例、上一節研討課、完成一篇教學論文（或總結）。
2、以校本教研為抓手，繼續開展學校教研組特色活動，讓更多的教研組成為市名牌學科。
每學年初，學校根據本校實際制定好校本研修計劃，報市教師進修學校后，按計劃實施。每位教師一學年參加校本研修的時間不少于24學時。建立校本研修檔案，學校及時填寫《學校培訓情況記錄本》和《25中小學校本研修過程理登記表》，教師個人及時填寫在《25中學教師“校本研修”教師培訓記錄表》。
教研組要按照市名牌學科要求，規范地有實效地開展一系列活動。
3、開展教師讀書系列活動
（1）學校每學期確定必讀書1—2本。每學期組織教師讀書交流會1—2次。
（2）加強學校圖書室和閱覽室的建設，充分發揮其作用，使之成為向教師開放的讀書港灣。
（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。
（4）充分利用雙休日、節假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。
（5）在讀書的基礎上，要求養成寫隨筆習慣，每學期至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。
（6）積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。
（7）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
第三階段：xx年，評比總結再推動階段。校內形成了有效的學習型組織，形成良好學習的`學習風氣和相互競爭的機制。在實踐中積累了創建的經驗，提升認識。
1、對學習型學校建設過程進行反思，進行歸納總結，表彰先進，推進下一輪創建工作。評比校“學習型教師”、“學習型教研組”、“學習型辦公室”。
2、舉辦現場交流和研論會。
3、調整和制定新的建設方案。
四、組織與管理
1、成立活動領導小組
組長：
副組長：
組員：
2、以學習型組織的建設促進教師個人的學習。黨支部、團支部、教研組、年級組、工會等學習團隊，在活動領導小組的統一領導下開展各項活動。各學習團隊的活動具體由相應部門進行實施。
3、每學期末，領導小組對照教師制定的規劃，檢查落實情況，并進行評定。
五、各項活動具體安排
xx年11月
1、學習市師訓五項工程文件和《 “學習型學校建設工程”實施方案》。召開全體教師動員大會，深化對建設學習型學校的認識，全面普及學習意識和終身教育理念，全面啟動學習型學校建設工程。
2、學校制定校學習型學校創建規劃。教師個人根據自身情況制定三年計劃。
3、每位教師閱讀一本教育理論專著，撰寫讀書筆記。
4、教師集中學習教育理論一次。
5、常態課相互聽課、評課。
6、“一課多上”活動。
xx年12月
1、第一次讀書成果交流活動。每位教師交流教育理論名著的閱讀心得。
2、每位教師寫一篇教學反思和教學敘事。
3、繼續開展“一課多上”活動。每位教師完成本學期的研討課。
xx年1月
1、每位教師上交一篇教學案例和教學論文。
xx年3月
1、讀教學理論專著，寫讀書心得。
2、繼續開展“一課多上”活動。
3、隔周業務學習。
xx年4月
1、繼續開展“一課多上”活動。
2、開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。
xx年5月
1、繼續開展“一課多上”活動。
2、教師撰寫教學案例和教學敘事。
xx年6月
1、教師撰寫教學反思和教學論文。
2、教研組長上交本學期“一課多上”活動的教案和每次修改的記錄。
3、學習型學校建設階段性總結。舉行方案中期性評估，不斷總結經驗，更好地指導實施。
xx年9月－xx年1月
1、繼續開展“六個一”活動
2、繼續開展“一課多上”活動。
3 “書香十月教師學習月”活動
4、“讀好書演講競賽”活動
xx年2月~xx年7月
1、繼續開展“六個一”活動
2、繼續開展“一課多上”活動。
3、校“學習型教研組”、“學習型辦公室”評比活動。
4、總結學習型學校建設工程。
特色學校建設實施方案 6
為了形成”健康、友愛、樂學、向上“的校風，我們進一步細化解讀，讓校風實實在在浸潤學生的心田，影響學生行為。健康即身心的健康，是文明禮儀的體現，引導學生從“孝”做起，從孝敬父母延伸到尊敬師長，團結同學，成就做人的禮儀，就是一個健康的人；友愛與“和”對應，和美是最美的境界；樂學與“智”對應，有智慧、明是非，學習才有動力，才有樂趣；向上與“搏”對應，對于學生乃至他今后的人生，拼搏是人學習進步、事業成功所必備的素質。我們從一樓開始，孝、和、智、搏，分層設計，逐步延伸到每間教室。
管樂、籃球、體育舞蹈等是我校的傳統特色，太原新聞網“一校一品”欄目對我校進行長期宣傳報道。學校著眼學生一生的成長，弘揚傳統，打造特色，在學生幼小的心底里埋下健康、友愛、樂學、向上的種子。讓每個孩子都能找到發揮特長的切入點，讓他們從小都有五彩的夢，都有多彩的生命底色！
但是，我們感覺還沒有真正把握學校的“魂”！對學校下一步的發展還是不明朗，對于學校的辦學理念提煉還是比較模糊。“小店區義務教育均衡發展促進工程”促使我們重新思考我們的教育夢，要讓師生共享快樂的幸福人生，就應實現“快樂教育”。
一、“快樂教育”的提出
1、歷史沿革有快樂教育的基礎
學校50多年的發展中，學校教師整體勤勤懇懇，敬業愛生。干群、師生、生生、家校關系比較融洽，一家幾代人都在學校就讀，學校整體比較和諧。“和諧、融洽”是實施“快樂教育”的基礎。
2、形式多樣的活動使教育成為享受
我校有重視開展學生活動的傳統。活動就是有組織的玩，玩是孩子們的天性。用活動點染學生的生命底色，各項活動的開展，為學生在學校中快樂成長搭建了平臺。孩子們在活動中學習，在活動中成長，在活動中快樂！學校男子籃球隊曾連續三次榮獲太原市中小學生籃球比賽第一名，獲得“振興杯”永駐權，學校也獲得了山西省體育傳統項目學校。學校管樂團成立于上世紀八十年代，管樂團成立以來，為學生特長發展提供了平臺，學校管樂團的好多學生，有的在各大樂團就職，有的在全國著名音樂學府深造。學校是教育部命名的全國藝術教育先進學校。各項活動的開展，為學生在學校中快樂成長搭建了平臺。
3、減負是時代的要求是我們的義務
學校素質教育的深入開展，課程計劃的全面實施，學生在心智等方面都得到比較好的發展。但我們也應看到，由于子女承載了全部家庭的希望，由于考試制度的延續，社會、家庭對學生的學業看得很重。學校而言，上級對學校質量考核權重增高，學校也把提高教學質量放在重中之重。于是，社會上名目繁多的補習班，學校里不停的周考、月考，家長的不停嘮叨，都聚焦于學生一個人身上。學生課業負擔加重，身心疲憊，學校為少年兒童的發展著眼，也有責任、有義務開展快樂教育，提高學生的幸福感。
4、讓孩子們快樂成長是教師的責任
學校為少年兒童的發展著眼，也有責任、有義務開展快樂教育，來提高學生的幸福感。學校提出“快樂教育”的特色教育理念，使兒童少年在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧、生動、活潑地快樂發展，達到教師樂教，學生樂學，校園呈現一種和諧、美好的境界。達到教師樂教，學生樂學，校園呈現一種和諧、美好的境界。
5、教師調查普遍有快樂要求
我們在學校特色發展意見征詢時，廣大教師迫切要求減輕壓力，我們也應該引導教師熱愛本職工作，樂于接受、享受過程、體驗成功，“快樂教育”。“讓師生快樂”成為學校、教師、家長、學生的共識。
二、“快樂教育”的內涵界定
“世界上最好的教育，本質上都是快樂的！”是英國教育家斯賓塞提出的。愛孩子們，就要讓他們快樂！讓孩子們幸福，就要讓他學會快樂！讓孩子們一生幸福，就要讓他接受快樂的教育！
快樂就是感到幸福或滿意。
快樂是指人們在感受外部事物帶給內心的愉悅、幸福、平和、滿意的心理狀態。
快樂是當一個人在追求目標時達成的理想狀態和內心喜悅的激情。
快樂是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足；是一種持續的狀態。
快樂教育，是踐行素質教育的途徑之一，是新課程改革的需要，也是教育工作者追求的理想。
快樂教育核心體現學校在辦學理念中，順應少年兒童的身心發展，為學生成長提供寬松的氛圍；體現在教師教學中，樂教敬業，尊重每一個學生，以快樂的心緒感染調動學生；體現在學生的學習活動中，心理放松，心情愉悅，以飽滿的熱情投入到學校的各項活動中來，并從中感受到收獲的喜悅。
三、“快樂教育”的理論依據
一是在我國歷史上就有提倡“樂學”的傳統。從先秦諸子百家中提倡“樂學”開始，經歷了一個不斷豐富、發展的漫長過程。“樂學”一詞，最早見于沈括的《夢溪筆談》。尤其是當下教育改革，都強調調動學生的內驅力，產生興趣，從自我意識上愿學，樂學。
二是馬克思關于人的全面發展學說。馬克思主義認為影響人的發展的因素是多方面的。概括起來，包括遺傳、環境、教育三個方面。而對兒童的發展來說，作為一種有計劃、有目的、有組織的社會活動的學校教育，起著主導的作用。外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。這就是說，環境和教育只是影響兒童發展的外部因素，必須通過兒童身心內部動力才能實現其決定作用。因此，作為教育者，必須善于激發學生的興趣，引起學生的動機，培養學生的理想，調動學生的主觀能動性，把教育的'要求轉化為兒童自覺的需求。
三是教育學說關于學生是學習主體的理論。教育教學是教師與學生的雙邊活動。教師必須充分尊重學生、信任學生和嚴格要求學生。同時，學生在教育教學活動中不是被動接受知識灌輸的容器，而是具有積極性、自主性和能動性的學習的主人。因此教師在教育教學活動中的主導作用，就在于掌握和運用學生自身發展的規律，激發學生的積極性，引導學生的自主性，提高學生的能動性，使學生處于一種最佳的學習狀態中。
四是心理科學理論中關于情感的理論。人的心理活動有認知操作系統和動力調節系統。學生在教育教學活動中處于自主地位和積極狀態，都依賴于內在的動力。事實證明，學生情感積極、愉快，興趣濃厚，對知覺、注意、記憶、思維等各種認知活動起著積極地促進作用。因此，能否激發學生的情感，喚起學生內在的驅動力，使學生在教育教學活動中處于積極、主動、自覺的狀態，是教師主導作用是否充分發揮的表現，也是實施快樂教育的一個重要標志。
四、“快樂教育”的實施途徑（有待補充）
首先，我們學校將"讓學生快樂成長"做為學校辦學理念。將“快樂教育”融入學校各項工作層面，通過和諧有序地開展，讓師生對學校各項工作和活動安排時樂于接受、參與時享受過程、結束后體驗快樂。在學校做前有擔當之樂、做中有參與之樂、做后有收獲之樂，創建一個師生向往的精神家園。
（一）學校管理：服務溝通，快樂你我
管理的意義在于激發教職工的潛能，調動積極性，解決后顧之憂，使教職工能全身心投入工作生活中，享受工作帶來的愉悅，感受工作的幸福。管理就是服務，行政后勤樂于服務，才能享受和諧之樂！
1、完善學校各項規章制度，以人為本，實施人性化管理，彈性管理。教職工認同各項制度，自覺接受并維護制度。
2、召開教職工大會，宣傳特色建設活動，通過學習，讓廣大教職工把特色建設融入自己的教育教學工作中，使特色建設活動稱為全體教師的共同愿景，從而增強特色建設活動的使命感。
3、組織教師通過各種途徑學習快樂教育方面的教育思想，教師理解快樂教育的意義，鑒定實施快樂教育的決心。
4、邀請專家來校進行專題講座，給教師提供具體的方法、途徑指導，以便于教師在工作實踐中進行操作。
5、特色建設活動一定要以課題為載體，研究方法、步驟、要求明確，便于教師開展實驗。
6、定期開展交流、反思活動，在反思中發現問題，在交流中獲得方法，提高特色建設的效率。
7、加強校園文化建設，為師生營造和諧、愉悅的工作、學習氛圍。
8、完善教師評價考核制度，激發教職工的進取精神，激勵教職工勇于創新、爭先，形成一種良性競爭、健康發展的工作秩序。
（二）學校德育：積極參與，快樂身心
德育工作是學校的首要工作，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。學校德育就是讓學生樂于體驗，享成長快樂！
1、規范育人，我守則，我快樂。
以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為依據，結合學生年齡特點，堅持從細微之處入手，加強觀察、監督、引導，發現問題，及時解決。要堅持從小處著眼，從小事抓起，培養學生良好的文明、禮儀等習慣。快樂是相對的，沒有絕對的快樂！自己快樂，不能讓別人不快樂。尊重他人，從微笑開始，時時給別人微笑，學會同別人分享快樂。
2、活動育人，我參與，我快樂。
學校堅持通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質，做到我參與，我快樂。
繼續規范升旗儀式、提升國旗下講話的教育含量。學會做人，學會快樂。健全的人格才能體會到內在的快樂。
以班會課為平臺，充分利用每周的班會課時間，開展豐富多彩的主題教育活動。教育學生學會做人、學會合作、學會生活、學會快樂。將民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育活動緊密結合，使學校成為文明創建的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊。
利用紀念日、節假日開展實踐感恩活動和社區公益活動等，深化教育效果。同時組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技、體育、等競賽活動，激發學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。教育師生快樂既有成功后的喜悅，又有克服挫折后的收獲。能正確面對壓力，面對失敗，也是快樂。我參與，我快樂！我努力，我快樂！
3、文化育人，我感受，我快樂。
我們始終把校園文化建設與育人相結合。積極開展豐富的綠色校園文化活動，以校園文化活動的豐富內涵，協調師生和生生之間的關系，促進和諧的氛圍，提高教育品位。快樂重在感受，我們計劃在校園設置“笑臉墻”。根據“快樂教育”的內涵，我們賦予“孝、和、智、搏”校園文化更豐富的含義。
孝：尊重、感恩、明禮、責任、孝順、回報
和：團結、互助、禮讓、和氣、和美、合作
智：智慧、善思、樂學、學識、機智、創新
搏：刻苦、實干、執著、超越、奮斗、爭先
（三）學校教學：生本課堂，樂教樂學
以學校“131”課改模式為切入點，建構模式，形成教師精講，學生主動學習，積極參與，讓學生在自主、合作、探究的過程中體驗學習的快樂，課堂效率顯著提高。
1、快樂教學。讓教師樂于敬業，享受愛生之樂。學校教學是打造快樂教育的主陣地，引導和幫助教師樹立正確的學生觀、教育觀、發展觀、質量觀，只有教師做到尊重學生的差異，真正因材施教，才會有真正快樂的教與快樂的學。
2、快樂閱讀。讓教師樂于讀書，享受拓展之樂。學校提供一定經費，讓教師自主購置和教學教學有關的書籍，獲得教育思想，拓展教育視野，豐厚知識底蘊，更好駕馭教學工作。將閱讀課納入校本課程，學生通過閱讀活動，形成閱讀習慣，讓讀書快樂人生。
3、快樂教研。讓教師樂于研究，享受成長之樂。分享經驗，共同成長。加強集體備課的分享，每一位教師有任務，有擔當，通過學校校本研修網絡平臺，加強交流與探討，發揮每個人的智慧，達到資源共享、集體共同成長。
4、快樂溝通。讓教師樂于合作，享受共進之樂。通過校訊通，班級群，教師與家長之間對孩子在校、在家的學習情況進行快樂溝通，變指責告狀式為指導溝通式，引導家長理解孩子、重新認識孩子、合理要求孩子。及時在學習過程中共同幫助孩子進步、糾錯，共同促進孩子快樂成長。
5、快樂課堂。讓學生樂于探索，享受學習之樂。執行候課制度，師生共同達到身體松弛、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂，為上課做好準備。實行生本課堂，教師恰當根據教學任務，引導學生采取自主、探究、合作的形式，積極參與到學習中去。課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。
6、快樂養成。讓學生樂于體驗，享受成長之樂。良好的學習習慣是學習成功的重要因素。學校立足學生學習習慣的養成，特別重注從新生入學就開始，通過訓練、評價、反饋、表彰等，把習慣融入到學生的品質中，為學生今后的學習奠定良好的基礎。
7、快樂作業。讓學生樂于選擇，享受自主之樂。嚴格執行減負政策，各年級按規定布置相應的作業。作業類型除必要的讀、寫、算外，增加選做類作業，增加自主類作業，增加實踐類作業，讓學生自主選擇，并愉快完成作業。
8、快樂評價。讓學生樂于評價，享受成功之樂。為提高學習效率，在學習評價反饋中，實施笑臉換笑臉。例如上課積極回答問題，認真傾聽，及時改錯等，都可獲得笑臉。待小笑臉積攢夠一定數量換取大笑臉，實行笑臉步步升級制，促使學生積極主動快樂地追求笑臉，通過評價讓學生享受到參與的快樂。
（四）學校活動：自主選擇，我行我樂
學校以藝術教育為抓手，開展形式多樣的社團活動。活動就是有組織的玩。就要遵循學生的意愿，從學生興趣入手，自主選擇，多彩活動，點染學生生命的多彩底色，點染學生的幸福童年。
1、管樂團。堅持學校管樂團的運作模式，從小抓起，從某一樂器的技能入手，教會學生基本功，為學生的長遠發展打好基礎。要堅持個人訓練和集體合奏相結合，積極參加各級各類比賽，以比賽促樂團發展。
2、籃球隊。發揚優秀傳統，堅持刻苦訓練，夯實基本技能，適應戰術訓練，勇于拼搏，敢于爭先。
3、體育舞蹈。在現有的基礎上，發揮師資優勢，擴大規模，看到成果。讓孩子們美在氣質。
4、健美操。從低年級抓起，利用“陽光活動1小時”，讓每一個學生舞動起來，讓學生在鍛煉中洋溢健美的笑臉。
5、其他社團。學校還要從教師特長，家長特長、學生興趣入手，逐步拓展學生的社團，讓學生在學習文化課之余，都有一個興趣愛好，都能從社團活動中彰顯自信，體會快樂，豐盈學生人格，感受快樂童年。
五、“快樂教育”的實施階段
第一階段：啟動階段
1、發放調查表，搜集教師在特色教育方面的建議或意見。
2、根據學校傳統、教師建議初步確定特色專題，并請專家指導。
3、出臺特色建設配套制度。
4、組織教師學習，提升理念，便于今后開展特色建設工作。
第二階段：實施階段
1、學校各科科室依據學校特色建設方案，制定相應實施細則。
2、踐行特色方案，開展各項活動。
3、進行階段展示，及時總結特色建設的經驗。
4、學校、教師整理特色建設的資料，并進行提升總結。
5、專家進校點評，推動特色建設更深層次開展。
第三階段：總結階段
1、進行全面總結，撰寫特色建設工作總結。
2、申請特色建設鑒定。
六、“快樂教育”的實施保障
1、成立領導組，負責特色實施
組長：
副組長：
成員：
具體分工：
德育：
教學：
活動：
2、專項經費作保證
學校要專列特色建設活動經費。經費主要用在專家指導、校園文化建設、教師培訓、各項活動方面，為教職工學習、理念更新、業務成長提供保障。
3、制定并逐步完善制度
特色建設實施，必須有制度作保證。學校要全方位出臺特色建設制度，并在實施中逐步完善。
特色學校建設實施方案 7
以優化職稱、學歷結構、強化專業技能和能力為中心，以雙師型教師、中青年骨干教師和專業帶頭人為培養重點，堅持數量、結構、質量協調發展的方針，通過對內培養、對外引進的方式，力爭到20xx年建成一支師德高尚、素質優良、業務精湛、結構合理、專兼結合，能適應學校改革和發展需要，滿足高等職業教育培養目標需求的高水平師資隊伍。
物流管理及相關專業師資隊伍建設到20xx年實現如下目標：
1、教師隊伍數量和規模：
根據物流管理及相關專業的發展規劃，到20xx年普通在校生規模穩定在950名。教師隊伍的規模，按照“控制數量、提高質量、兼職補充”的原則，專任教師總數達到40人，聘用兼職教師達到16人。
2、教師隊伍結構：
1、專業技術職務：教師隊伍中，具有教授、副教授含副高以上、專業技術職務的人數達到專任教師數的43％，其中教授要達到５名。師資隊伍的平均年齡，特別是具有副高及以上專業技術職務的教師平均年齡要在38歲以下。
2、學歷層次：具有研究生及以上學歷學位、的占教師總數的45％以上。
3、知識結構：專業知識結構合理，規模適當，能充分保證專業建設與發展的需要。
3、專業帶頭人隊伍建設：培養和引進2名高素質“雙師型”專業帶頭人，5名專業骨干教師。
４、“雙師型”教師：通過培訓和引進，使“雙師型”教師包括有專業技術職務、有專業資格證書、有實踐經驗的教師、人數達到專業課和實踐課教師總人數的90％。
3、師資隊伍建設內容：
按照開放性與職業性的內在要求，以物流管理專業及相關專業建設為依托，以青年教師隊伍培養為核心，引進、培養和外聘相結合，工作與學習實踐、相結合，產學研相結合，職業道德與雙師素質提高相結合，逐步形成一支專業結構合理、教學水平高、雙師結構完善、勇于創新、樂于奉獻的師資隊伍。
根據學校“十一五”總體規劃及物流管理專業群人才培養的客觀需要和師資隊伍現狀，重點建設好以下幾個方面：
1、職業道德建設
師資隊伍建設積極倡導愛崗敬業、育人為本、立德樹人的師德風范，積極引導教師樹立正確的高等職業教育觀和人才觀。努力建設一支忠誠事業、獻身教育、樂于奉獻、安心從教、勤奮任教、優質施教的教師隊伍。把教師職業道德作為教師工作考核和職務評聘的重要依據。及時表彰獎勵優秀教師，廣泛宣傳他們的先進事跡。
2、學歷、學位提升建設
提升物流管理專業教師的學歷學位水平，改善教師的學歷學位結構是物流專業群師資隊伍建設的一項重要任務。教師的學歷學位水平在一定程度上標志著教師的學術水平、專業知識水平和職業素質的高低，直接影響著該專業及相關專業人才培養、科技開發、社會服務等功能的發揮。因此，物流專業群首先要以特色專業群建設為目標，通過引進、培養、外聘，使教師的學歷學位水平達到建設的要求。其次，以20xx年物流專業群學生達到950人為目標，做好高學歷學位教師的引進和培養工作，學校出臺政策，設立專項資金，積極鼓勵教師在職攻讀碩士和博士學位，以改善教師的學歷學位結構。
3、“雙師”素質建設
建設一支具有“雙師”素質的教師隊伍是學校師資隊伍建設的重點。高等職業教育的人才培養目標決定了物流專業師資隊伍建設的衡量標準是：專業課和專業基礎課教師不僅要具有一定的學術水平，而且要有較強的專業實踐能力和相應技術崗位的實踐經驗。鼓勵專業教師獲取與專業有關的專業技術職稱，成為名副其實的擁有雙證書的“雙師型”教師；另一方面，與專業能力建設結合起來，制訂專業教師實踐技能培訓的具體實施辦法。
4、中青年骨干教師培養實施工程
中青年骨干教師隊伍是專業發展的重要力量。加強40歲以下中青年骨干教師隊伍建設。通過1—3年努力，培養和造就一支適應相關專業發展需要，能在教學和專業建設中真正發揮示范作用的中青年骨干教師隊伍。
通過外聘專家講學，到內地培訓，高職師資培訓基地培訓，參加各種學術交流活動，參加課程建設和課題研究，參與生產第一線實踐活動等進行骨干教師的培養。根據物流專業群建設實際需求，以激發中青年教師積極參與教育教學改革為出發點，制定中青年骨干教師培養、認定和考核辦法，形成系統、連續的骨干教師培養、認定機制，使骨干教師隊伍形成堅實、合理的梯隊結構。
5、專業帶頭人建設
通過培養與引進相結合的方法，培養學術水平較高、專業造詣深、雙師素質和創新能力強的專業帶頭人。到20xx年實現培養和引進2名專業帶頭人的'目標。
6、專業能力建設
教師隊伍的專業能力水平是學校教育教學質量的根本保證。通過專業能力建設實現如下目標：
1、提升教師的專業知識水平。物流管理專業將創造條件，鼓勵教師通過各種途徑包括學歷提高和業務進修、教學研究等，豐富和完善自己的專業知識結構，從而能跟蹤專業發展的前沿動態。
2、加強實踐技能培養。物流管理專業規劃和設計教師專業實踐技能的培訓，建立和完善專業課教師的技能更新機制，組織教師輪流到系研究所、培訓公司、培訓學校頂崗工作，定期對其專業實踐技能進行考核和培訓。
3、提高教育教學能力。依據高等職業教育培養模式的需要，構建有效的適應高職教育特色的教學模式，不斷改善教師的教學行為、教學方法，培養其整合課程、運用信息技術等能力；不斷更新教學觀念，形成符合高職教育要求的授課體系。
4、提高科研水平。出臺政策鼓勵教師積極從事科研、教研工作，在教學工作中總結科研成果，以科研成果帶動教學工作，走一條產學研相結合、相促進的發展之路。
師資隊伍建設措施保障機制：
1、轉變教師觀念
物流專業群結合高職教育、區域經濟和行業企業的發展狀況，每年開展教育思想大討論，轉變教師觀念，提高對高職教育的認識。同時聘請省內外著名的專家學者到學校講學和交流，開拓視野，更新觀念。
2、設立師資培養專項基金
師資培養專項基金根據物流專業群發展狀況設立，每年不少于20萬元，用于學歷教育培養、骨干教師培養、學科帶頭人培養、“雙師型”教師素質培養、出國考察進修等。基金主要用于教師的業務、實踐進修培訓，教師引進和新教師的培養，以及開展對教師現代教育技術應用培訓等。
3、形成開放式的專業師資使用機制
盡快形成開放式的專業師資使用機制。積極爭取上級主管部門對學校引進企業專業技術人員的政策支持，制定引進教師的特殊政策，給予被引進者較高的待遇和良好的工作環境，以吸引一些行業企業的優秀技術人員加入到專業師資隊伍中來，把先進的技術技能帶進學校，帶進課堂，使學校教育真正緊貼行業發展的要求。同時加強外聘兼職教師隊伍的建設，聘請專業能力強的外校教師及實踐技能強的社會各行業的專家、高級技術人員或能工巧匠等任教，有針對性地加大實踐教學的力度，體現職業教育的特色。
4、完善師資隊伍建設的各項規章制度
制定教師任課資格、教師業績考核、專業能力提升、專業帶頭人、雙師型教師、中青年骨干教師培養方案、外聘教師管理等師資隊伍建設的相關規章制度，使專業師資隊伍建設和管理過程更加制度化、規范化。
5、建立以激勵為核心的師資評聘與獎懲機制
在上述制度的基礎上，制定和完善訓練、考核、競賽、評比、獎勵的具體措施。分配上向一線教師，特別是業績突出、貢獻大的教師傾斜。如，對已獲得“雙師”資格的教師在享受崗位津貼、參加職稱評聘中均有優惠政策，允許低職高聘；對達不到目標的教師采取調離教學崗位或安排待崗等措施。骨干教師的考核、評比、獎勵等記入本人的業務檔案，并與職稱評定、評優獎勵等結合起來，以充分調動其工作的積極性。同時引進優勝劣汰的競爭激勵機制，實施動態管理。
特色學校建設實施方案 8
一、組織機構
組長xx
組員xx、xx、xx、xx、
二、主要工作
1、召開專題會議。8月底前召開一次專題動員部署會議，組長作動員報告，統一思想，提高認識，調動廣大教師參與的積極性和自覺性，形成校校開展、人人參加、社會關注的良好局面。會議要做到“四個講清楚”，即：講清楚開展師德師風建設活動的重大意義，講清楚國家和省、市教育行政部門師德建設的要求，講清楚本單位師德師風建設年活動的目標任務和工作安排，講清楚教師參加活動的具體要求。
2、營造活動氛圍。通過校報校刊、校園廣播等陣地，旗幟鮮明地宣傳活動的目的和意義。在學校單位的宣傳櫥窗、墻報、校園網站上開設專欄專版，營造人人知曉、人人關注的濃厚氛圍。
3、開展師德專題教育。圍繞立德樹人根本任務，突出全員全方位全過程師德養成，把思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育、法律法規教育融入師德師風建設年活動和教師培養、培訓、管理全過程。堅持把師德教育作為教師各類培訓內容的第一模塊，納入國培計劃、省級培訓、市級培訓、校本培訓和全員培訓之中，記入教師培訓學時。健全師德教育學習制度，每月確定一個師德教育主題開展學習活動，精選學習內容，合理安排時間，嚴格考勤制度。要優化學習方式，可通過“個人自學與集中學習、個人思考與座談交流、講課輔導與集體討論、聽取先進事跡報告與剖析反面典型”相結合等方式進行。組織師德師風建設論壇、學習筆記展評等多種活動，提升學習效果，增強學習的感染力、促進力。專題教育活動要做到時間、人員、內容、效果四落實。
4、開展承諾踐諾活動。9月，學校開展師德承諾活動，以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為標準，組織教師對照標準進行自查（見附件1）簽訂《xx市中小學（幼兒園）教師師德承諾書》（見附件2），就提高思想政治素質和師德水平、履行崗位職責、完成年度工作任務、提高服務學生水平等方面作出公開承諾。要把踐諾作為關鍵，細化不同崗位的優質服務標準，深入開展“五比五賽”優質服務活動，即：比思想、賽作風，比學習、賽進步，比理念、賽創新，比教學、賽質量，比育人、賽貢獻。
5、組織師德師風大討論。10月，組織教師重點學習踐行《新時代中小學教師職業行為十項準則》，學習了《xx市師德師風教育讀本》，要求每一位老師寫好800字以上的學習心得體會。并開展一次專題座談討論，從帶頭踐行社會核心價值觀、依法從教立德樹人、拒絕有償補課、減輕學生負擔、關愛每一個學生、規范辦學行為、規范從教行為、爭當“四有”好教師、健全師德建設長效機制等方面進行專題交流，分析新時代師德建設的熱點、難點問題，研討和探索新時代加強師德師風建設的新內容、新思路、新方法、新機制。要求教師人人參加、個個發言，達到人人思想受觸動，個個覺悟有提高，自覺增強踐行師德規范的責任和信心的目的。
6、暢通師德師風投訴舉報渠道。在學校門口的.醒目處設立師德師風意見箱，建立師德師風投訴舉報臺賬，對群眾來電、來信、來訪和舉報，要第一時間調查核實，形成打擊違反師德師風行為高壓態勢。
7、聘請師德師風社會監督員。11月，學校要從人大代表、政協委員、教育局領導、老教師、村鎮干部、家長代表等群體中聘請5—10名同志，作為本單位的師德師風社會監督員。要組織師德師風監督隊伍，深入學生、家長、社會各層面，通過測評、訪談等形式，全面深入了解學校教師學習、遵守、踐行“十項準則”情況，及時進行小結；對存在的問題、傾向性的現象、有違準則的個別教師及時予以指導，加以整改。定期向社會監督員匯報師德建設開展情況，宣傳師德建設好的做法和先進典型人物，征求他們對本校師德師風工作的意見建議。
8、發掘宣傳身邊師德先進典型。學校要努力發掘身邊師德先進典型，隨時推介報道本校師德高尚教師，定期評選表彰師德標兵、師德先進個人和師德建設工作先進集體。要充分利用教師節等重大節慶日，聯合電視、廣播、報紙、網絡等多種媒體，集中宣傳優秀教師先進事跡。通過組織報告會、討論會、演講會等活動，深入持久地開展向優秀教師學習活動。學校每月要向信息中心報送1—2名師德先進的典型材料。
9、組織師德師風知識考試。堅持學以致用、以考促學，12月底組織教師全員參加師德師風知識考試。
10、加大師德師風專項整治力度。學校要把整治在職教師違規補課作為“師德師風建設”活動的突破口，認真開展專項整治。整治范圍包括在職教師組織、參與違規辦班補課；參加由其他教師、家長或其他人員組織的違規補課；到校外培訓機構兼職兼課等。重點查處頂風違紀、有錯不改的教師。教師違規補課行為一經查實，將上報市教育局依據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》對責任教師給予調離、處分、停職等嚴肅處理，直至取消教師資格。
11、組織教師對照反思。學校在11月組織在職教師，對照師德師風要求，結合崗位實際，通過“自己找、學生和家長提、互相評、上級點”等方式，認真查擺本期師德師風方面存在的問題，深刻剖析原因，撰寫對照檢查材料，制定整改措施，并及時加以改正，同時填寫《xx市教師師德師風對照檢查問題清單和整改清單》存入個人師德檔案。教師對照檢查和整改情況作為個人20xx年師德年度考核的依據，對沒有參加對照檢查或對照檢查不認真、整改不到位的，師德年度考核直接定為“不合格”。
12、開展“文明教師（標兵）”評選活動。12月底，全面開展20xx年“文明教師（標兵）”評選活動，學校要按照活動要求，打破過往評選活動的慣例，制定操作性強、有實效的評議方案，構建教師自主、群眾（含學生代表、家長代表、師德師風社會監督員）參與的良性機制，確保“文明教師（標兵）”評選活動公正、有序，具有激勵、促進作用。
13、推行師德考核負面清單制度。學校要在12月建立教職工師德師風檔案，全面、如實記錄教師一年來參加師德教育、師德實踐、師德評議等情況。成立師德師風考核小組，對照《xx市中小學教師師德考核負面清單》，采取日常與年終相結合，個人自評、教師互評、學生評價和學校總評的方式，對教師的師德情況進行考核并確定等次。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次，其中優秀等次人數不能超過考核教師總數的50%，考核結果公示后報市教育局人事股備案。師德年度考核優秀等次的，年度考核方可確定為優秀等次。對師德考核不合格的，在評先評優、晉級晉職、職稱評聘、績效工資考核和獎勵性工資發放等方面實行“一票否決”。
14、建立負責人師德述職制度。2022年1月，結合年度考核，學校中層干部要向學校校長進行師德專項述職；學校校長向市教育局進行師德專項述職。
特色學校建設實施方案 9
學生社團是由學生依據興趣愛好自愿組成、按照章程自主開展活動的學生組織，是學生開展自我教育、自我管理、自我服務的重要力量。加強學生社團建設是我校打造“自能教育”品牌，創建特色學校的必然要求。
一、目標任務
建設目標：以“讓每一位學生每學期至少參加一個學生社團”為目標，引導學生廣泛參與各級各類社團活動，力爭20xx年，達到每150人擁有1個社團組織。
主要任務：整合教育資源，發展學生社團，創造良好條件，開展多彩活動；制定相關制度，建設管理并重，豐富校園生活，提升綜合素質。
二、領導小組
管理體系：(初三級部、指導老師) 如皋市實驗初中學生社團聯合會
學校中心社團初一年級
三、擬建社團
1.分為年級部社團和學校中心社團兩大塊，可以涵蓋文化類、科技類、實踐類、公益類、體育類、藝術類、技能類、娛樂類等多個領域，爭取盡量多的學生能夠加入社團組織，參與社團活動。各年級部、各教研組、備課組應發動、指導學生組建體現本年級、本學科特色和優勢的社團，培養廣泛的學習愛好者，搶抓優勢社員。
①公益類社團：如青年志愿團（在建）、普法宣傳社團、環保宣傳社團等（政治組）
②體育類社團：如足球社團、籃球社團、乒乓球社團、羽毛球社團、跳繩社團、呼啦圈社團、輪滑社團、拳操社團等（體育組）
③科技類社團：如科技創新社、神奇數學社、生物探秘社、網頁制作社等（數學、物理、化學、生物、微機組）
④藝術類社團：如國畫社、動漫社、書法社、攝影協會、舞蹈隊、合唱團、民樂隊（在建）等（美術、音樂組）
⑤文化類社團：詩社、文學社（已建）、演講社、英語秀等（語文、英語組、圖書館）
⑥實踐類：廣播臺（已建）、江海小記者團、如皋地理研究會、如皋歷史研究會等（語文、地理、歷史組）
⑦心理健康扶助：心情驛站等（心理咨詢室）
2. 指導老師
①每一社團至少應有一名指導老師，由學校聘任具有一定專長及熱情的教職員工擔任，學生社團指導老師的工作情況納入績效考核；
②指導老師負責指導社團活動，包括社團組織計劃、招收社員、執行及評估工作；
③指導老師應于每次社團活動到場指導，負責做好活動期間的安全教育工作，做好學生的考勤工作，保證學生的出勤率。因特殊情況無法參加活動的社團成員需提前向指導老師遞交由班主任簽字的請假條。
④指導老師應指導社團干部擬訂社團活動進度表，指導社團活動、評估社員表現及給出成績； ⑤鼓勵學生社團聘請校外專家、學者、教師、企業家等擔任社團的名譽職務，但聘請校外人員的必須事先征得學校同意。
⑥指導教師在指導學生社團開展活動過程中，應分階段上交相關材料（活動計劃、活動記載本、圖片視頻資料、學生作品、過程性資料、學生取得的成績等），學校將根據實際活動情況，定期評出優秀指導教師。
四、具體安排
1.摸底與培訓：11月份下旬
① 聯合教導處、政教處、各級部、各教研組商討擬成立的學生社團，論證其可行性，初步確定活動時間、地點、指導老師。
②初聘社團指導老師并集中培訓。
③根據擬成立的社團組織，由各指導老師、班主任推薦若干名有一定專業和組織能力的`學生為社團骨干。
④指導老師對社團骨干進行社團建設、活動開展等培訓。
2.啟動的前期工作：11月下旬-12月初
①起草社團章程；
②制定社團工作計劃；
③制定社團招新方案。
3.全面啟動 ：12月上旬
①進行全校范圍內的社團宣傳；
②有選擇地招收一定數量的社團成員；
③召開社團成立大會，向指導老師頒發聘書；通過組織機構名單、章程；宣布本期工作計劃和活動安排。
④在指導教師的指導下，按計劃有步驟地開展社團工作。
4.監督評價：全程
①制定社團管理辦法（附1），嚴格督查各社團工作；
②檢查社團每一次活動情況，指導其正確發展；
③對社團工作進行考核，并對工作出色的社團和社團成員在期末予以表彰獎勵。根據社團活動表現，評出優、良、合格、不合格社團。評選依據為活動出勤率、活動計劃方案、活動成果，對于表現特別突出，為學校爭得榮譽的社團評為優秀，給予適當獎勵。不合格社團予以撤消。
五、活動管理
1.活動時間：各社團統一活動時間為下午第八節課，也可利用其他課余時間，但須指導老師同意，若利用假日則須先向政教處提出申請；各社團活動不得耽誤正課，不得利用上課時間，學校另有安排的除外。
2.活動場地使用
①由教導處統一規劃各班教室及公共活動場所，如場地已被其他部門借用，應由外借單位提前兩天通知教研室；
②場地使用后，必須負責清掃，將物品恢復原狀并關緊門窗及關熄電燈、斷開電源。
3.活動設備：
①社團活動所需個人設備自行準備；
②公共物品由各社團自行籌措、購買使用（部分可向總務處借用）；
③向學校借用物品，須經相關處室同意，如有損壞，照原價賠償。
4.活動管理：
①核準成立的社團，應按照社團性質開展有意義的活動；
②舉辦各項活動未經同意不得邀請校外人士參加，如須邀請校外人士參加或聘用校外教練時，應經學校同意；
③社團各種公告、海報、文件、刊物等，事先經指導老師初閱，再呈教導處批準團委備案后公布，不得直接對外公布或行文；
④各社團活動以校內活動為原則，若欲到校外活動需經教導處、政教處、團委核準并有指導老師帶隊。
特色學校建設實施方案 10
一、指導思想
以科學發展觀為統領，以《黑龍江省人民政府關于實施義務教育學校標準化建設的意見》為指導，以《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》為目標，以森工總局和林業局督導部門關于學校標準化建設的工作要求為依據，以推進我校義務教育內涵發展、規范發展為重點，全面提升義務教育質量和水平，全力實施義務教育學校標準化建設。按照統一要求，加快步伐，積極部署，全面推進的原則，集中時間、集中力量實施學校標準化建設工程，努力辦好職工群眾滿意的學校。
二、發展目標
經過不懈努力，使我校標準化建設確保達標,力爭先進。各專用教室配備齊全，功能更加完善、技術裝備全面達標、信息化和校園文化建設進一步提高，教育教學質量穩步提升，主要目標如下：
1、辦學條件明顯改善。以義務教育學校標準化建設為契機，通過林業局的投入，使校舍建設規范、標準，校園環境優雅整潔，設施設備充實完善，整體辦學條件明顯改善。
2、學校管理科學規范。把強化學校管理作為實施義務教育學校標準化建設的重要內容，規范管理機制，促進標準化建設，在標準化建設過程中，提高管理水平，促進義務教育可持續發展。
3、教師隊伍整體提升。通過合理調配，使教師隊伍專業結構、知識結構、學歷結構、職務結構及年齡結構搭配合理，增強競爭意識，促進整體素質全面提升。
4、教育質量全面提高。深化教育改革，推進素質教育，促進義務教育質量全面提高，滿足廣大人民群眾對接受高質量義務教育的需求。
三、實施原則
1、因地制宜、實事求是的原則。結合我校實際，依照《黑龍江省義務教育學校標準化建設督導評估指標體系》全面細致的'，從實際出發，查擺不足，尋找差距，確定建設目標。
2、立足發展、穩步推進的原則。以科學發展觀為指導，從長遠眼光來規劃學校的發展，勾畫建設的發展藍圖。
3、統籌兼顧、突出重點原則。即要照顧學校的發展，又要解決學校最需要解決的問題，發揮優勢，激發內在活力，充分利用上級政策，促進目標實現。
4、明確責任、分工合作的原則。成立工作領導小組，科學分工，細化職責，團結一致，共謀發展。
四、實施步驟
1、準備階段
①學校成立自評領導小組和專項評估小組，領導、組織、實施學校標準化建設工作。
②學校建立健全自評工作制度，實施自主評估目標責任制，分工合作，協同攻關。
③制定學校標準化建設實施方案。
2、實施階段
①組織全校教職工學習上級義務教育學校標準化建設工程有關文件及學校標準化建設實施方案，統一認識，掌握標準，把握要領，規范操作。
②召開全校教職工動員大會，宣布工作職責和分工。
③根據職責和分工，對照《指標體系》、《實施方案》查擺不足，查缺補漏。
④對于重大問題領導小組認真分析，制定整改措施，加以完善。
⑤專項評估小組實施專項評估，確定各專項評估的自評結果，計算出自評得分。
⑥領導小組按照評估標準的要求，審定專項評估小組的自評意見后，全面衡量分析學校整體工作，確定自評結論、自評分數，并在扣分項注明扣分原因。
⑦召開全校教職工大會，階段性總結工作，部署下步工作。
⑧由校長主持撰寫學校自評報告
⑨迎接上級部門檢查驗收。
五、保障措施
1、高度重視，細化責任
我校將根據義務教育學校標準化建設工程的具體內容進行任務分解，迅速啟動由一把手抓總、其他領導抓線、專人具體負責的層級落實體系，規定時限，責任到位，強力組織推進標準化學校建設工程，促進義務教育均衡發展。
2、強化隊伍建設，提高師資質量
深入開展教研活動，強化教師培訓，大力提高教師整體水平，制定切實可行的教師培訓計劃，分階段、分步驟對教師進行培訓。
3、強化內涵建設，提高軟、硬件配備
著力提高規范辦學行為、深化課程改革，提升教育教學質量、構建平安、和諧校園等義務教育學校內涵建設的“軟實力”。硬件從實，軟件從優。“規定動作”準確到位，“自選動作”做出特色。學校標準化建設嚴格執行基本建設程序，實驗室、微機室、圖書室、閱覽室和信息化教學設施等，都按照國家一類以上標準進行配套。全面執行國家課程方案，落實國家各學科課程標準，搞好綜合實踐活動課程。建立和完善校本教研制度，積極開展教學研究，不斷提高教育教學水平。全面加強學校管理水平，堅持以人為本、依法辦學的管理理念，規范辦學行為，引導學校注重內涵發展，創辦特色學校，提高辦學水平，促進學生全面發展。大力提高教學現代化水平。加大教育資源的開發和整合力度，促進義務教育優質資源共享，縮小校際間教學水平差距，全面提高教育教學質量。
特色學校建設實施方案 11
回顧20xx—20xx學年度，我校在上級的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色創建工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。
我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。
一、以校為本開發特色
我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。
根據縣中小學創建特色學校工作實施方案的精神，我校于20xx年3月，正式申請創建“文化校園、活力校園”為突破口，積極探索硬筆書法與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建文化校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：
1、精心編輯校本課程，科學安排硬筆書法容
為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課程開發領導小組，由盧校長負責編寫的校本課程《鋼筆楷書練習》為校本教材。全校開展書法學習，組建書法興趣小組，提高學生的書寫基本功。全力構建和諧校園。
2、積極開展各項活動，全力保證硬筆書法效果
為確保硬筆書法練習效果，我們保證學生每天練習半小時。
二、四舉辦興趣小組活動，保證練習時間，提高練習質量。
一年來，我們開展了硬筆書法展演、硬筆書法擂臺賽、板報比賽等主題活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和魅力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華傳統美德的理解和感悟。
1、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展
為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了硬筆書法領導小組和考評小組，制訂了《硬筆書法工程實施方案及考級辦法》，定期對各班的硬筆書法活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年度考核。此外還規定每學期舉行兩次全校性的硬筆書法比賽，對寫的好的學生張榜公布并予以獎勵，極大地激發了學生練習的熱情。
2、特色鼓人心，書法結碩果
硬筆書法大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的書寫能力，啟迪了他們的心智。學生在傳統文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的書寫水平，也提高了學生的`語文素養和思想道德素質。
兩年來，我校先后有十多名學生獲縣級書法比賽優勝獎。我們擁有了自己的書法教材——《鋼筆楷書練習》校本課程。由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。
三、存在困惑有待解決
1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對硬筆書法的認識還不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在硬筆書法的組織和宣傳上不到位，只是流于形式。
2、由于我校硬件不夠，場地受限，多媒體不能使用，因此多次活動的開展在組織形式、場地選擇上效果尚不理想。
四、總結反思體會深刻
我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，以下幾點至關重要：
1、領導參與，務實苦干。特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、科研引路，協作同行。由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。
3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。
4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。
特色學校建設實施方案 12
創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。我們在教育局和中心校的正確領導大力支持下，在特色學校的創建過程中，享受到了成長的快樂。
一、以校為本特色定向
1、我們把學校的特色建設定位立足于農村、立足于學校的基礎上，重點在六個方面進行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學科互動教學，五是主題讀書活動，六是校園文化建設。
2、充分挖掘校內外資源
一方面充分利用領導資源。認真學習新課程理念，多次向領導請教論證，尋求創建工作策略。讓我們認識到了特色學校的本質是學校的個性化，這種個性化首先體現在辦學理念的個性化。它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養等特色。
另一方面廣泛發動教師參與。我們向全體教師、校友、家長、社會各界廣泛征求特色學校創建的意見和建議。然后再在課外活動領域全面進行體驗學習的探究；在學科教學方面，我校在英語學科中于率先進行了“互動式學習研究”，學生學得很投入。在課堂教學中突出體驗的環節。建立起一種更理想的全面互動關系，教師、教材與學習者動態互補。最后大家達成共識，我們的特色目標定位在體驗學習上。
3、多方尋求理論支撐。
我們查閱了大量的理論資料：從廣義上講，任何學習都是一種體驗的過程。但是，體驗更強調通過具體的“做”來達到個體行為改變的目的，是以經驗為基礎，對經驗的一種升華。當時的美國教育也正像今天的中國一樣，出現了“反傳統教育”的熱潮反對由教師在課堂上向學生傳授課本知識的單一的教育方式。據我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學習加以分析研究。在學科教學中加以研究的更少。我們提出“體驗學習的實踐與研究”這一課題，是想在心理學研究、德育工作研究的基礎上在課堂教學、少先隊工作中進一步嘗試探索，使我們的學生通過“體驗學習”克服當前學習的弊端，全面提高學生的素養。
4、建章立制，保障有力
新時期學校要長足發展，必須走特色之路，于是，成立了特色創建領導小組，認真學習文件，在教育局、進修學校的指導下，對特色學校創建規劃，經過反復的修改，認識到特色學校的創建要實現學校教育價值的提升，培養目標的重建，也意識到了如何來進行環境的重建，制度的創新，越修改認識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。我們認為：特色學校創建本身就是一個完善的過程。
二、以科研為抓手，凸顯特色
課題研究將課堂教學作為重點和突破口，讓學生在開放、互動的教學情景中激活主體的生活感知，引發學生的認知沖突和問題探究意識，實現教學過程與目標的多元整合，并在實踐層面上進行了深入的研究，在課堂教學改革方面做出了有益的嘗試和探索。
創建工作得了顯著的成效，既讓學生在享受學習的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發展了創造力，培養了學生的積極情感；又提升了教師的整體素質，形成了頗具特色的教學模式值。
三、各項特色活動有聲有色
1、扎實開展讀書活動
根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統工程做到“一統一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統一”即學校有統一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀。“兩保證”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。新民小學在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。
2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。
開設了體育特長生培養的新機制，按照季節的特點開辦了籃球、乒乓球特長生培養，由體育教師擔任輔導教師每周二定期開展活動，做到了特長培養與專業技能提高相結合，一定程度上促進了體育特色建設的發展力度。
3、開展“三帶”活動
針對我校與校之間發展不平衡的實際，我們采取強校帶弱校、名師帶普師、優生帶差生。在幫扶活動中，實行自主結對，對口支援、優勢互補，達到了互相促進、共同提高的目的，融洽了相互關系，構建了和諧美好的校園。
4、開辟第二課堂，滿足學生發展的不同需求。
低年級開設《我愛泥塑》、高年級開設《學學剪窗花》校本課程。成立美術興趣活動小組，由學生自主進行選擇，有效地發展了學生個性特長，培養了學生的審美意識和動手實踐的能力。音樂和體育成立了訓練隊，設立專職教師、開辟專門場所、建立專項制度，做到培養特色化，活動經常化，教育專業化，效果最大化。少先隊成立了“馬寅初小分隊”，定期開展計劃生育宣傳教育活動，豐富了團隊活動的內涵和外延。
5、開展好校園文化特色創建活動。
在校園文化方面學校突出了學生的主體地位，豐富活動的內容，成立了相關的美術活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學生積極動手參與到其中來，發揮其主動性和創造性，提高隱性課程的教育功能。
全面加強學校特色建設步伐，以創建特色一流、特長突出、管理科學、發展有序的省級一類小學為目標，全力推進學校的'特色建設。近日，學校以“彰顯班級文化建設，營造健康發展平臺”為主題，全力推進班級文化建設，力求通過班級文化建設的拓展和深化，為學生營造一個溫馨舒適的學習生活環境，在內涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設的檔次和水平。
班主任在班級文化建設過程中，緊緊抓住學生是班集體的主人這一主線不放松，通過宣傳調動學生參與班級文化建設的積極性和主動性，使學生能夠成為班級文化建設的小主人和生力軍。班主任與全體學生一起動手參與布置，體現了師生平等共同發展的美好愿望。通過三天的緊張活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標，從而為學生成長提供了一個良好的平臺，也充分發揮了隱性課程潛移默化的教育功能。
6、加大英語互動教學的特色創建。
以英語學科的互動教學為基礎逐步形成英語教學的特色，一是在互動方面，二是在標準朗讀方面，三是在教學模式方面，四是在小組合作自學方面。
四、幾點體會
1、領導重視真抓實干。
特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、專家引路科研同行。
由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由專家引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。
3、圍繞特色全員參與。
特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和歸宿點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。
4、實踐反思不斷調整。
創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。
特色學校建設實施方案 13
本學期學校繼續貫徹執行《義務教育法》等法律法規，深化二期課改，執行區局的各項工作要求與創建優質教育區的精神，順利完成了學校學期工作計劃中的各項目標與要求，為新三年學校教育事業發展打下良好基礎，現把各項工作總結如下：
一、依法建校，依法治校工作效果良好。
本學期學校又面臨一個重要的發展時機，在區局、區督導室的檢查指導下，學校在總結上一輪三年發展規劃執行情況的基礎上，經過各職能部門的認真學習與討論，廣泛聽取廣大教職工的意見，學校順利地制定了學校20xx——20xx年的新三年發展規劃，明確了學校新三年的發展目標，設定了各個職能部門新三年工作目標與細化工作措施，這是學校教育事業進一步發展的遠景藍圖，也是學校依法建校、依法治校工作取得的又一重要成果，此規劃草案已上報區局審批，學校將按照此規劃努力創建九年一貫制優質學校。
本學期學校又成功召開了第四屆教代會，順利地進行了工會委員的改選工作，教代會代表不僅討論審核了學校新三年發展規劃草案，還對學校教育事業的發展獻計獻策，一批年富力強的教職工代表與工會委員走上不同的工作崗位，他們成為學校民主參與學校管理的生力軍。全體教職工同心同德，凝聚力量，為創建和諧校園奉獻力量。
二、創建和諧校園的德育特色工作。
本學期學校繼續為創建師生共同成長、共同發展的和諧校園，開展了豐富多彩的德育特色工作。在班主任工作方面，學校開展了“如何進行有效管理”的專題學習，各位班主任結合自己的工作實際撰寫《班級管理之我見》文章進行了交流。學校“溫馨教室”創建活動進一步深化，進行了“溫馨教室”示范班的學習交流活動，各位班主任廣泛交流創建方法與經驗體會，使此項工作健康有序地深入發展。
在少先隊工作方面，各中隊以中隊特色章活動為載體，營造各中隊的特色文化，各中隊以實際情況制定中隊特色，規范了工作程序，最后進行了成果展示活動，成為本學期學校少先隊工作的亮點工作。
在創建德育活動方面，學校開展了“迎世博學禮儀”宣傳教育活動、“勤學善思”好少年評選表彰活動、“提高安全意識、增強防災技能”安全教育宣傳周活動，尤其是“我運動、我健康、我快樂”學校第二屆體育節活動，得到全校師生的熱烈歡迎，此項活動不僅師生參與面廣，而且活動形式豐富多彩。此項活動不僅增強了師生的體質，豐富了師生的課余活動，更促進了師生集體觀念的形成，促進了和諧校園的良好氛圍的形成。
為了慶祝教師節，學校開展了“捕捉教師美麗瞬間”與“講述中華故事，傳承民族文化”慶祝改革開放30周年的教師講壇活動，不僅融洽了師生關系，而且收到了良好效果。
在家庭教育工作方面，學校舉辦了《父母如何與孩子溝通》的家庭教育指導講座，還進行了“快樂課堂，快樂成長”一、六年級家長開放日活動，這些活動得到家長們的普遍歡迎，促進了家校教育合力的形成與發展。
三、實施有效教學，提高教學質量為主題的教學工作總結。
本學期學校的教學工作緊緊圍繞“實施有效教學，提高教學質量”主題展開。在教學常規工作方面，各教研組對教案、作業批改、月考命題等進行了三次常規檢查。在教研組建設方面，各教研組不僅認真學習課程標準與各種教學理論知識，而且認真組織好每次教研活動，做到“五定”、“五落實”。學校還繼續加強教研組長的培訓工作，使教研組長增加才干，形成教研組教學第一責任人。各教研組還開展了大量的課堂教學調研，在大量聽隨堂課的基礎上，努力開展教學有效性的研究。各教研組還積極開展課題研究，就有效教學、提高質量的眾多問題展開了實踐探索，并在全校范圍內召開了教研組課題中期研討會，取得良好效果。
在教學質量監控方面，本學期學校開展了考試學科知識點梳理與構建知識網絡的教學研究活動，進行了區非考試學科師資調研聽課活動。為了提高教師專業水平與能力，學校進行了第二屆教學基本功評比，教師解題能力測驗與教師教學設計能力評比活動，廣大教師積極參與，面對挑戰，取得良好成績。為了進一步提高教師二期課改課堂教學能力，學校舉辦了“黨員教師課堂教學周”展示活動，以廣大黨員教師積極投身于教改的先鋒模范作用來推動學校大面積提高課堂教學的績效。在本學期的15周，學校開展了“落實常規，提高效益”的主題交流活動，進一步促進廣大教師有效教學與優秀質量觀念的提升。
本學期學校以教研組、備課組為單位，開展了豐富多彩的師生活動，其中英語教學展示周活動收到良好效果。藝術與體育教研組組織學生參加市區比賽，取得好成績。數學教研組組織學生進行競賽活動，學校小學部繼續開展“月月有節”活動，這些圍繞教學中心工作的活動，激發了學生學習積極性，活躍了校園氛圍，收到良好效果。
在“課題引領，聚焦教學，聚焦課堂”理念與策略的指導下，本學期學校的教學工作取得可喜成績，學校的各年級的教學質量繼續穩中有升，有些年級的質量繼續保持在同類學校中的領先地位。
四、其他工作總結
本學期學校師資隊伍建設與人事工作繼續圍繞完善激勵機制、促進教師專業化發展開展工作。其中學校“十佳”系列進一步細化與完善，區“四期四獎”青年骨干教師的評選工作加快了人才高地的建設，尤其是具有校本特色的教師專業發展規劃的制定與實施，在原有基礎上進一步深化與完善，成為學校師資工作的亮點與特色。由于廣大教師的積極參與及學校的熱情指導，使廣大教師形成了個人專業發展的成長藍圖，也為學校發展與人才培養拓展了良好的工作途徑。學校還認真履行聘用合同制，努力優化師資結構，加強中青年教師的培養，做好教師職務評審工作，進行教師業務檔案的資料管理工作。學校還搭設了各種平臺，讓廣大教師在各級各類的教學展示、教學評優活動中展示才干，獲得優秀業績。
本學期學校的科研工作主要圍繞強化各級各類課題管理工作展開，在學校科研領導小組與科研室的.領導下，各教研組、備課組與教師個人都認真地進行了各種課題的`中期過程管理與研討工作，并及時進行了階段性成果的展示與推廣工作。學校的科研工作繼續與校本研訓緊密結合，把各種課題研究糅合在校本研訓中進行，并形成了一定的規章制度，取得良好效果。學校繼續做好區教育行動項目及各項課題的申報立項工作，同時也做好了歷年來各種全國、市、區課題的結題與中期研究報告工作，學校科研室與檔案室在本學期中梳理了歷年來課題研究資料管理工作，并接受了區檔案局的檢查。本學期學校還參加了全國、市、區各類科研成果的評選工作，并取得了一些好成績，其中共有數十人次的論文、課題在各級各類的科研評比中獲獎。
本學期學校的工會工作積極推進民主政治、民主管理制度的完善，發揮教代會民主參與學校管理的作用。11月中旬成功進行第四屆教代會代表換屆選舉，12月中旬學校又舉行了第四次工會會員大會，并選舉了第四屆工會委員會。本學期學校工會繼續開展凝聚力工程與和諧校園的創建活動，使廣大教職工同心同德，為創建學校的美好未來努力奮斗。
本學期學校的總務后勤工作繼續做好各項基建維修工作，對學校各類教學設施進行維修與檢修，保證學校教育工作健康有序地開展。學校進行固定資產的核算工作，制定了一套學校財務管理制度，做好學校資產運轉，做好學校食堂的管理工作。本學期學校還努力做好了安全保衛工作，無重大事故發生。
五、主要成績與努力方向
本學期學校成功地接受區政府督導室對我們的綜合督導，學校各項工作得到了高度的好評。本學期17周，學校接受了區教研室與區檔案局的雙十條檢查與檔案工作檢查，均獲得好評。學校獲xxxx區“市北初級中學杯”初中英語課本劇大賽三等獎，第七屆“xxxx杯”中小幼學校電腦作品評比活動暨學校網站評比三等獎，xx年度xx區教育系統信息報送工作優秀學校，“青年教師專業發展的搖籃”——青年成長沙龍設計被評為xxxx區教育系統師德建設項目優秀獎，xx年美年達百校風采擂臺賽團體三等獎，xx年xx區學生“金孔雀舞蹈節”校園集體舞專場初中組二等獎及小學組三等獎，九年級組被評為xx區教育系統20xx年師德先進集體，小學數學組獲xx年度xx區教育系統杏壇先鋒號，教工團獲20xx年度xxxx區教育系統紅旗團支部，學校課題組《抓住教育契機，提高少年兒童道德品質的個案研究》獲20xx-20xx年度xxxx德育論文評比二等獎。
學校本學期在創建九年一貫制優質學校的過程中取得了令人可喜的成績，但認真反思探討一番，我們尚有許多工作還要繼續努力，在德育工作方面，德育在課堂教學中激活問題有待于我們制定更有效與實際的工作措施。在組室建設方面，各教研室、備課組發展還不平衡，我們還要追求校內組室的均衡發展。在教師專業化發展過程中，也存在均衡化問題，有些教師與學科教學尚存在一些問題，需要我們共同努力去提高教學效益，努力提高教學質量。學校的科研工作要更扎實地注重過程管理，從而獲得更實在的科研支撐力。上述問題是我們前行中的問題，只要我們繼續求實創新，努力探索，一定會取得更好的業績來促進學校教育事業的發展。
特色學校建設實施方案 14
歲月如歌，轉瞬之間xx實驗小學即將迎來xx周歲生日。過去一學年來，xx實驗小學團隊心往一處想，勁往一處使，始終不言棄，始終不言敗，戰勝了一個又一個困難，跨過了一道又一道溝坎，用青春和汗水、用堅韌和智慧譜寫出一曲難忘的樂章。
新的學年，xx實驗小學的奮斗目標是創建特色學校，辦老百姓滿意的教育。
一、錘煉精干的班子
把建設學習型、創新型、務實型、和諧型領導班子作為班子建設的總體目標，著重在班子學習、科學管理、團結協作、民主意識、工作作風上下功夫，在創造性開展工作、提高工作能力、發揮帶動作用、維護師生權益上形成共識。班子成員之間注重思想溝通，相互尊重，相互支持，求同存異，形成大事講原則、小事講風格的和諧局面，進一步增強領導班子的凝聚力和戰斗力。同時要求班子成員走進課堂，貼近師生，傾聽師生呼聲，洞察師生疾苦，解決實際問題。
二、鍛造精銳的師資
把培養和造就一支師德高尚、素質全面、業務精湛、人民滿意的教職工隊伍作為教師隊伍建設的總體目標。一是鑄師魂，教育教師堅定獻身教育事業的職業理想和“沒有愛就沒有教育”的辦學理念。二是強師能，增強教師教書育人的本領。三是樹師表，引導教師靜下心來教書，潛下心來育人，樹立人民教師的良好形象。從教學到教研，從課堂到課外，從八小時之內到八小時之外，要求教師力求達到精神高尚、水平高超、品行高潔的境界。
三、培養精致的學生
把培養學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人作為育人目標，全面實施素質教育。提高德育的針對性和實效性，奠定學生做人的基礎，培養有志氣、有朝氣、有靈氣、有書卷氣的優秀學生。堅持標準班額和均衡編班，開全課程，開足課時，挖掘學生潛質，培養他們的創造力，提高他們的綜合素質。構建以科技、體育、藝術為核心的'多維活動體系，發展學生的個性特長。
四、實施精細的管理
把精耕細作作為學校各項管理工作的常規要求，落到實處。一是加強教學管理。始終堅持以教學為中心，加強備課、上課、作業批改、學生輔導、成績檢測等教學環節管理。牢牢抓住課堂教學改革這個牛鼻子，不動搖，不旁騖，鍥而不舍地推進課改工作。二是加強學生管理。始終堅持以人為本，善待每一個學生，全面關心他們的思想、學習和生活狀況。要求教師對學生既關心愛護，又嚴格要求，做他們的良師益友，成為他們生命歷程中的恩人。尤其要關心留守兒童、學習有困難兒童、特殊家庭兒童等特殊群體，真正與他們心心相印、息息相通。三是加強安全管理。始終堅持安全工作警鐘長鳴，防患于未然，重點做好學生在校日常安全、交通安全、飲食安全和住宿安全工作，做到慎之又慎，細而又細。暢通信息溝通渠道，妥善應對突發事故。四是加強校園管理。堅持不懈地做好衛生工作，培養師生良好的衛生習慣，凈化、美化校園，營造優美的育人環境。教育學生愛惜花草樹木，保護公共財物。五是加強后勤管理。本著厲行節約的原則，強化服務意識，做好后勤保障，為師生提供必要的工作、學習和生活條件。
xx實驗小學創建精品學校是教育行政部門的重托，是老百姓的期盼，更是學校科學發展的必然選擇，我們決心進一步增強使命感和緊迫感，以更加飽滿的精神狀態，更加進取的開拓意識，更加務實的工作作風，為早日實現這一目標而努力奮斗！
特色學校建設實施方案 15
特色學校建設是深入貫徹和落實素質教育的需要，它能有效地調動各種積極因素和力量，對學生進行切實有效的教育。同時，也有利于為學生創造一個良好的自主教育的氛圍，加強自我的教育和管理，促使身心和學習各方面的健康成長和進步。
回顧20xx年度，我校在上級主管部門的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色學校創建工作，初步形成了以“文化濡染心靈，禮儀修身立人”為主題的特色辦學思路。現將這一階段的工作總結如下。
一、統一認識，加強領導
（一）統一認識，形成合力
創建特色學校、構建學校特色，是一項長期、重要的工作，需要經過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學校教育教學工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學校長期堅持才能逐步達成。為了建構學校辦學特色，我校首先在校行政會研究的基礎上，在全體教師中廣泛宣傳、發動，使創建特色學校的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構學校的特色群策群力。
（二）加強領導，推進步伐
統一認識的過程是創建教學特色的先期工作、思想基礎，但還需要加強領導，我校組建了以校長為組長的特色學校建設領導小組，領導小組定期召開工作會議，總結前一階段工作，部署下一階段的工作，協調各方面的關系，使領導小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進學校特色建設的步伐。
領導小組成員：
組長：
副組長：
成員：
二、明確主題，制定目標、方案
（一）明確特色學校創建主題
我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用本土資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。因此，我校將創建特色學校的主題定位為“文化濡染心靈禮儀修身立人”。學校依托中都特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學生心靈，這一活動與學校德育工作結合在一起，進一步加強學生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實處，提高學生文明素質，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。
（二）制定特色學校創建目標
在開展經典誦讀、寫字教學、口算、教師專業化發展等基本辦學特色基礎上，根據自身實際，加強校園文化建設，精心選擇“文化濡染心靈禮儀修身立人”特色辦學切入點，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動與學生文明禮儀教育有機整合，讓我們的學生既有深厚的文化底蘊，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。
1、通過構建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學生的人生底色，引領教師的專業化和個性化發展。
2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進師生和諧發展，提升師生的生命質量。
3、通過抓好學生的文明禮儀細節，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學生的文明禮儀素養。
（三）制訂特色學校建設實施方案
學校領導小組在制定特色學校建設的規劃和目標基礎上，擬定較為詳細的特色學校建設實施方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案。按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容。
三、彰顯特色、促進和諧發展
圍繞特色學校建設著力打造兩大亮點工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個孩子獲得和諧生動的.發展。
（一）環境營造氛圍，以校園文化建設推進書香校園建設
基本目標就是以優美的校園環境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。
1、全力營造“書香校園”的環境，讓校園處處彌漫書香。
通過廣泛開展讀書活動，營造書香校園環境，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機，促進師生共同發展，構建師生理想的精神家園，為推進社會主義文化大發展、大繁榮做出貢獻。
在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。
在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下基礎。
根據縣局對活動類課程安排的指導意見，我校結合實際，每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經典活動，讓經典陶冶學生情操；從活動類課程中每周安排一節課進行寫字教學，夯實學生掌握祖國語言文字的基礎，提升學生文化品位和寫字水平。
2、加強校園顯性文化建設，營造特色氛圍。
根據自身特點對學校的校園文化作出統一部署，整體優化學校的校園環境，使校園文化成為學校特點的顯性標志。
（1）在宣傳欄內開辟作品欄，懸掛學生的美術、書法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學生收集、整理、創作的本土文化作品，讓學生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現自己的思維和想象，為他們提供展現才華、張揚個性、實踐創新的平臺。
（2）教學區布置著名科學家和學者畫像、名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓、校風等內容，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。
（3）宿舍區走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內發揮學生智慧與特長，自主設計宿舍文化環境。
（4）結合學校環境構筑三條“德育墻”，除設置兩圖、守則、規范、心理健康教育、安全教育等內容外，創設以“文化中都”為主要內容的大型文化墻，彰顯本土文化和當地名人。
（5）加強校風、教風、學風“三風”建設，為學校特色建設增添內在動力。
（二）傳承中都文化，以本土文化濡染學生心靈
學校是傳承文明的地方，學校文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中，因此應體現濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優化、美化的基礎上，引入地方人文資源，創設具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學校環境，讓本土文化與經典文化互補共生。
（1）五枚武術系北方五枚武術流派，該武術流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術具有動作靈活、快疾如風、變幻莫測等特點。為了使這一中華武術瑰寶發揚光大，后繼有人，我們將其引進校園，促進青少年生動活潑健康成長，培養青少年積極向上的精神。學校成立五枚拳興趣小組，編寫校本教材，供學生練習使用，還娉請五梅武術傳人丘金連作武術指導，開展興趣小組活動。
（2）客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內容新穎，有特色，曲調優美。我們把這些鄉土藝術引進校園，請民間鄉土藝人來學校教學、傳唱，有助于學生傳承傳統文化，活躍校園文化氛圍，推動學校文體活動的開展。
（3）中都素有“文化之鄉”之美譽，2008年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術之鄉”。“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護單位及第七屆省級文物保護單位；“女子五枚拳”列入省級非物質文化遺產名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”社會實踐活動，并結合學生的德智體美等表現，評選“文化之鄉好學生”，在此基礎上推薦參評縣“著名蘇區好學生”。
（三）強化禮儀教育，以禮儀修身促進學生立人
切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。
1、從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養良好的行為習慣。
好習慣（做人習慣，學習習慣，生活習慣等）的養成將有助于孩子們一生的成長。學生在學校里學習、活動，離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是總有個規范。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細則下發每個學生。通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的個人習慣。
2、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習慣。
孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。因此，我們發揮廣播站、校園網、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學生知曉與養成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，從他律走向自律，由被動走向自覺，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。
3、營造和諧的養成教育環境。
學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
四、建章立制，完善運行機制
圍繞“文化濡染心靈禮儀修身立人”的特色學校創建目標，學校優化管理制度，制定一整套為特色學校建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。
特色學校建設是促進學生自主全面發展的重要途徑，我校在特色建設的路上正在加快發展的腳步。由于基建等原因，特色學校建設在某些方面受到牽制，難以全面開展，今后，我們將在上級主管部門的正確領導和關懷下，發揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進中的困難和不足，在與兄弟學校的學習與交流中不斷進步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學之路來。
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