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幼兒園教育評價改革實施方案（通用15篇）
為了確保工作或事情有序地進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園教育評價改革實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教育評價改革實施方案 1
一、指導思想：
通過考核活動，不斷轉變教師的教育教學觀念，提高教師教育教學技能，提升教師創設區角環境與材料，組織區角活動的能力，以促進幼兒的發展。
二、活動目標：
1、通過考核活動，激發教師日常工作的主動性和積極性，形成有效的激勵機制。
2、通過對班級個別化學習環境創設與組織指導的考核與評價，提升教師開展個別化學習的設計與組織能力。
三、考核時間與對象：
考核時間：xx年12月中旬（12月初抽簽決定各班考核時間）
考核對象：全體教師
四、考核內容：
1、各班積極創設區角環境與材料（小班：區角融合；中班：體現一區兩用；大班：凸現個別化學習環境）。
2、個別化學習活動的組織與開展（小班區角融合的`組織與開展）。
五、考核標準：
略
六、其它要求：
1、考核順序：在自主報名的基礎上進行全園性的統籌安排，按照安排逐班開展。
2、考核前一天打印好活動方案5份，4份排版緊湊些、正反面打印，節約用紙（活動當天給考核人員），1份按存檔要求排版（標題：小三，宋體，加粗；作者：小四，宋體，居右；正文：小四、宋體，1.5備行距，活動前一天交于副園長室。）
3、各班的考核活動兩位教師共同進行個別化學習活動的觀察與指導，活動導入環節由一個老師引出，交流講評環節兩人分別開展，每人各5-8分鐘左右。
幼兒園教育評價改革實施方案 2
根據《xx績效工資實施辦法》文件精神，根據我園的實際情況，由“xx幼兒園績效考核工作領導小組”集體討論確定《xx幼兒園教職工績效工資考核方案》，提交教職工大會審議，并于20xx年xx月xx日召開全體教工大會，一致通過該方案，通過后予以公示。具體方案如下：
一、指導思想
為落實幼兒園全體教職工績效工資分配政策，維護廣大教職工利益，規范幼兒園內部分配辦法，以教職工績效工資實施為契機，探索建立科學規范的教師收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務，努力推進幼兒園教育事業持續健康快速發展。
二、實施對象和時間
實施對象：我園在編在崗工作人員。
發放時間：幼兒園教職工績效工資12月末每年集中發放一次。
三、績效工資的項目
管理崗位津貼、工作量津貼、業績獎勵津貼。
四、考核分配原則
考核工作原則上以月為單位進行，業績考核可以學期和學年為單位進行。績效工資管理考核方案要充分征求廣大教師的意見，做到統籌兼顧，接受廣大教職工的監督。
五、績效工資具體實施辦法
（一）園長的獎勵性績效工資。
園長的獎勵性績效工資由xx中心校核定的獎勵性績效工資的考核。
（二）幼兒園獎勵性績效工資。
1.實施對象。
包括幼兒園教師及其他專業技術人員、中層管理人員和工勤人員。
2.主要構成。
幼兒園獎勵性績效工資由管理崗位津貼、工作量津貼、業績獎勵津貼三部分構成。各項目標準由幼兒園根據本園獎勵性績效工資分配辦法確定。
（1）管理崗位津貼。
班主任津貼按班容量xx人以下每月xx元，xx至xx人每月xx元，xx人以上每月xx元，由每班按xx名班主任平分，利益共享，責任共擔。
其他管理崗位津貼由幼兒園根據實際自行決定。兼任多個管理崗位職務的人員的職務津貼由幼兒園根據實際情況制定考核分配細則。
（2）工作量津貼。
工作量考核包括正常出勤工作量（每月xx元）、超工作量（超課時、超員）及所承擔的'工作職責等。
a、教師必須完成幼兒園安排的工作量，實行超員津貼。各班級人數在基數基礎上按超出的人數加分，每超xx人加xx元。（大班基數xx人、中班基數xx人、小班基數xx人）
b、幼兒園安排的加班（xx小時以上為半天），每半天加xx元。
c、代課每半天加xx元，可以累加。
d、寒暑假、節假日、雙休日加班每天xx元。（以幼兒園安排的加班計算）
注：加班每月封頂xx元。
（3）業績獎勵津貼（xx元）
a、工作考核：業績獎勵津貼每月xx元。（每增加事假半天，工作業績扣xx元。）師德表現每月xx元。安全責任每月xx元。（出現安全事故的費用，由本班班主任xx人承擔一半，園內承擔一半。）
b、各項獎勵（本園認可的）。
1.獲獎先進；
2.特定的組織活動等；
3.個人比賽、指導獲獎；（第1至第3按照幼兒園獎懲方案執行）
4.課題科研成果獎。（園級單項xx元、學區級xx元；市級單項xx元；省級單項xx元；國家級單項xx元。
說明：上級部門已發放相關獎金，幼兒園不再重復發放。
（三）其他具體事項。
A、關于受處分人員、請假人員獎勵性績效工資和其他人員的有關規定。
1、受處分人員的獎勵性績效工資按下列辦法執行：
（1）受市級內嚴重警告以上處分的，處分期未滿或雖未規定處分期但處分期未滿一年的，按實際獎勵性績效工資減半發放。
（2）受學區內警告處分的，按實際獎勵性績效工資的75％發放。
2、請假人員的獎勵性績效工資按下列辦法執行：
（1）長期事病假的績效工資不發放。
（2）當月事病假累計達到5天（含節假日）的當月獎勵性績效工資不發放；事病假累計達到15天（含節假日）的不參與學年獎勵性績效工資分配。
（3）當月曠工累計達2個工作日，當月獎勵性績效工資不發放。累計曠工達5個工作日，不參與學年獎勵性績效工資分配。
（4）婚喪嫁娶產等假期按國家有關規定執行。
B、對遲到、早退、不參加集體活動或無故曠課、曠工的，無正當理由不服從單位分配工作的，幼兒園根據相關規定，結合實際制定量化考核辦法，適當扣發當月獎勵性績效津貼。對故意不完成教育教學任務、違反師德規范，造成不良社會影響的，實行一票否決，取消當月獎勵性績效工資。
C、以下獎懲納入年度考核及評先評優的依據，不做為績效工資獎勵。（論文教師學歷、撰寫教育教學論文、經驗總結、課例、案例、隨筆，獲獎或發表并收入匯編獎勵。）
（四）嚴重違紀違規：依據《教師法》第xx章法律責任第xx條精神，教職工有下列情形的扣除全年績效工資（不參與任何評先評優）或行政處分或解聘。
1.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失。
2.體罰學生，經教育不改的。
3.品行不良，侮辱幼兒，影響惡劣的。
4.出現重大安全事故的。
六、考核工作的組織領導與監督
（一）成立績效考核工作領導小組。
組長：
組員：
（二）領導小組負責對教職工績效的組織、指導、督查、協調和管理，負責績效工資考核分配辦法的具體實施。
（三）在執行考核分配試行方案過程中，具體分工如下：
由谷翠芳負責對教師進行師德、業績績效考核。由高田增負責對教師出勤考核。由梁建輝負責安全績效考核匯總。
（四）實施考核的全過程要公開透明，隨時接受教職工的監督和質詢。
考核量化分數揭曉后，要進行公示，公示期限不得少于1天。有反映意見的要及時核實，確實考核分值有誤的，必須重新確定考核分值。考核分值偏低的，要將考核結果及時反饋本人，并告知可在規定的時限內提出復核、申訴，各責任部門必須嚴格執行規定，認真做好復核、申訴的答復工作。
幼兒園教育評價改革實施方案 3
為全面落實“安全第一，預防為主”的安全工作方針，堅持誰的崗位誰負責的原則，維護幼兒園穩定，保護學校財產和師生生命安全，把我園建成安全文明校園，全體教師都應當承擔起安全教育工作職責。
為提高教師對安全工作的積極性、主動性，切實把我園綜合治理工作做細做好，特制定本方案。
一、考核對象：
部門負責人、班主任、教師。
二、考核內容：
（一）安全教育
對于幼兒園布置的階段性安全工作，班主任老師不能進行宣傳，或宣傳不到位，在班主任工作手冊上無記載，所教班級學生執行不力的。
（二）衛生安全
1.嚴把食品進貨關、驗貨關，如造成學生食用后，有不良反應的。
2.教師在進行班級活動中集體為學生購買食品，如不經園長批準，擅自為學生購買，學生食用后造成后果的。
（三）教學安全
1.上課教師不能候課或在上課期間離開課堂，學生無人管理，秩序混亂，造成學生傷害事故的。
2.教師因公出差或外出聽課等，應向其他教師做好工作的移交手續。如不作交待和移交，致使相關工作無人管理，造成學校安全責任事故的。
（四）課間安全
值周教師不能按時到崗，不能在自己的責任區域內巡視，學生活動混亂；放學后不能在所在樓層管理，學生上、下樓梯擁擠、奔跑，造成學生傷害事故的。
（五）活動安全
1.在學校組織的各種學生集會活動中，教師要帶領學生上、下樓梯，帶領學生進、退場，做到秩序井然，防止學生發生擁擠、踩踏、相撞等事故。因工作失職、玩忽職守造成學校安全責任事故的。在學生進行集會活動中，教師不能堅守崗位、維持秩序，造成局面混亂，引發傷害事故的。
2.在學生活動之前，沒有活動安全預案，安全措施沒有考慮周密；或體育活動課上不先組織學生進行準備活動，在學生活動中沒有精心組織，學生在活動過程中發生安全事故的。
3.護送教師在放學后不能及時到崗到位進行護送，致使學生隊伍秩序混亂，學生過公路出現險情，引起學生家長不滿的。
（六）設施設備安全
1.各類教學器械、活動器械、教具及樓層、班級、專用室等的設施設備，教師要經常檢查。如發現設施設備有安全隱患，不能及時向園長匯報，造成學生安全事故的。
2.因臨時情況所圈定的危險區域，不能預先提醒師生注意，沒有設立警示標志，造成師生安全事故的。
3.對于學校、班級、專用室等的`設施、設備，不能盡到保管義務，致使學校的財產遭損、被盜，造成學校重大財產損失的。
三、考核辦法。
在教職工年度考核時，將安全工作納入“績”項進行考核。
四、一票否決
有下列情形之一者，將在年度考核中確定為不合格。
（1）不能認真履行安全崗位職責，情況嚴重的；
（2）因未盡職責，造成學生傷害的；
（3）因未盡職責，給學校造成重大財產損失的。
（4）體罰或變相體罰學生，造成學生傷害或引起不良影響的；
（5）違反學校有關規定，造成學生傷害的。
幼兒園教育評價改革實施方案 4
一、評價目的：
幼兒教育的核心目標是培養幼兒的良好習慣，而其落實的具體載體就是幼兒的半日、一日活動。通過此活動，教師明確半日、一日活動各個環節的意義和作用，充分挖掘并運用半日、一日生活的教育資源，樹立“一日生活皆教育，時時事事皆教育”的理念，并落實到半日、一日活動之中，現就幼兒園半日活動的開展，制定活動質量評價方案如下：
二、評價依據：
以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，科學、合理安排和組織幼兒園半日活動，為幼兒建立良好的`常規，逐步培養幼兒的自律能力，促進幼兒個性發展。
三、評價方法：
1、幼兒園園長、標兵級部長參與正式評價。
2、優秀88分以上，良好：80-87，一般70-79，稱職：70分以下
四、評價內容與分值設置：
1、創設寬松、和諧的精神環境，能尊重幼兒，與幼兒建立平等關系，堅持正面教育（3分）
2、制定科學合理的幼兒一日活動計劃，將保教目標有機地滲透于幼兒一日生活的各個環節中，教師對各種活動的組織有條有理，時間的分配科學合理，幼兒無消極等待的現象。5分
3、觀察、了解幼兒，及時關注和掌握幼兒的'需要，并作出恰當反應。3分
4、半日活動備課扎實，各項活動組織前有充分的準備。5分
5、教育環境的創設安全、合理、整潔、美觀，注重教育性和幼兒的參與，并能因地制宜。4分
A、晨檢鍛煉早操（15分）
1、教師準時到崗，準備好幼兒晨檢活動的器械和場地，早上幼兒來園率中大班80%，小班小小班70%。3分
2、組織幼兒開展豐富多彩的、戶內外結合的晨間鍛煉活動，關注全體、照顧個別、細心指導、引導幼兒積極參與。4分
3、幼兒墊汗巾，根據氣溫和活動量，提醒幼兒及時穿脫衣物，做好保育工作。3分
4、教師領操精神飽滿，示范動作節奏準確、熟練，動作有力，面向全體并關注個別幼兒，注意調動幼兒的整體精神面貌，引導幼兒積極參與早操，中大班參與率90%，小班小小班80%。5分
B、集體教育活動（15分）
1、活動目標明確、具體、多元化，層次分明，符合幼兒發展水平和需要。2分
2、活動內容與主題相符，具有科學性，符合幼兒年齡特點和經驗水平。杜絕小學化傾向2分
3、能有效運用多種教育形式和手段，引導幼兒主動學習。3分
4、教師能與幼兒進行良好的溝通和交流，語言有吸引力，無打擊幼兒表現的言辭，并根據幼兒的不同發展水平給予分類指導。3分
5、培養幼兒良好的學習習慣。2分
6、幼兒積極性高，思維活躍，有濃厚的學習興趣，幼兒參與率達85%以上。3分
C、戶外游戲活動（15分）
1、教師熟悉游戲的內容、組織形式與規則，能積極引導幼兒參與游戲，幼兒為活動主體。3分
2、根據幼兒年齡特點和游戲實際需要創設合理的戶外游戲環境。2分
3、能面向全體幼兒，保證每位幼兒有機會高頻率參加游戲活動，減少消極等待。4分
4、能有意識地把握游戲的運動量，使每位幼兒活動適量，半日活動中戶外游戲活動累計不少于1個小時。4分
D、區域活動（15分）
1、區域設置合理，利于幼兒的行動和操作，區域環境中有明確的圖文標識和合適的畫面指引。2分
2、區域活動材料豐富多樣，能根據主題活動開展的需要及時更換、補充，并保證相當數量自制的材料和半成品。2分
3、觀察幼兒在各區中的活動情況，根據不同需要，做出分層次的、個別的指導，必要時進行個案跟蹤和記錄。3分
4、尊重幼兒意愿，鼓勵幼兒自主商討，制定規則，指導幼兒用適當的方式進行記錄。3分
5、引導幼兒收拾、整理好操作材料。2分
6、活動結束時引導幼兒開展必要的討論和評價。3分
E、生活活動（10分）
1、幼兒飲水量充足，半日活動不少于3次飲水。2分
2教師配合默契，任何活動環節幼兒應在教師視線范圍內，及時關注和提醒幼兒注意安全，避免任何安全事故發生。4分
3、培養幼兒良好的生活習慣，按幼兒年齡水平和個別差異適當培養幼兒的生活自理能力，提醒幼兒參與簡單的勞動，指導中大班幼兒做好值日工作，培養幼兒責任心。2分
4、能時時注意隨機教育及生活常規的教育。2分
F、其他（10分）
1、做好班級環境創設，活動室的環境與主題同步，呈現幼兒主題探究的活動痕跡。3分
2、教師的整體精神面貌好，衣著整齊統一，不穿高跟鞋，言談舉止得體，為人師表。2分
3、班級教師相互尊重，配合默契，分工合作，有條不紊。2分
4、班級整潔衛生、活動室物品擺放有序。3分
幼兒園教育評價改革實施方案 5
一、成立考核小組：
組長：
副組長：
成員:
二、成立監督小組：
組長：趙xx
成員：陳xx等
三、考核原則：
1、公開、公平、公正，堅持實事求是原則。
2、真正把教職工中優秀的同志推薦出來，發揮示范帶頭作用。
四、評選辦法：
1、成立評審小組；
2、對考核對象進行審核打分；
3、根據評分推選出候選人上交述職報告；
4、確定對象進行公示；
5、確定表彰名單。
6、行政、教學、后勤，按上級名額分配進行比例計算，評優選先
五、評審細則:
（總分100，思想政治20分、教育教學、后勤工作及行政人員考核各50分、行政測評20分、民主測評分10分）
（一）、師德師風政治思想表現：（20分）
1.學校要求上交的資料，一次無故不完成者首先不能參加評優評先，達到3次以上無故未完成者年終師德考核不合格。
2.園內組織各種活動，3次以上因臨時假不能參加的，本學期不能參加評優選先。推薦參加市級以上活動的一次加2分。
3.凡有家長和幼兒反映教師打或辱罵幼兒，經查實1次扣5分，并按有關規定執行處罰。
4.請假（除婚喪喜事，生病住院者外），其余請假1天扣0.5分，事假5天以上（含5天）、病假8天（含8天）者本學期不得參加評優評先；住院并啟動醫保10天上（含10天）者不得參加評優評先。
5.遲到、早退一次扣0.5分；學校查崗，一次未在崗者扣2分；曠工一次不得參加考核；
6.滿勤一月加1分。
7.主動承擔學校工作，經學校考核小組認定工作量后一次加2分。
8.在幼兒園指定穿園服和佩戴崗位牌時，未予配合的老師1次扣2分。
9.上班時間串崗、擺龍門陣者，一次扣5分，做與工作無關的事（如打毛衣、上網、玩手機看課外書等）發現一次扣2分。
10.幼兒園在開展活動時，全園教師必須使用普通話，未遵守一次扣2分。（小班前兩周可適當使用方言）
11.教職工上班期間留彩色指甲或長指甲的一次扣2分。
12.全體教師（含行政、后勤）在參加或組織活動時穿超短裙和高跟鞋、披散頭發的，經學校提醒未整改者一次扣2分。
13.財產管理：對自己所管理的資產，妥善保管，放置有序，無遺失、損壞（自然損壞例外）。資產遺失、非正常損壞或非自然損壞，扣2分。
注：同等條件下未請假和未換班者優先評優評先。
（二）、行政人員工作考核（50分）
1.行政會一次未參加扣5分，遲到早退一次扣2分。
2.上級及學校交辦的任務未按時完成者一次扣8分，造成重大影響的一次扣15分。
3.上班時間未經園長同意擅自離崗、網購、玩游戲，發現一次扣10分。
4.主動撰寫論文、參加各種比賽，參照教師獲獎加分。
（三）、班級教育教學工作考核（50分）
1.教學工作
（1）保教處安排或教師自愿組織公開課、送教下鄉等教學活動，須提前兩天把教案交保教處檢查同意后方可組織此次活動。公開課每次主教加5分，協教（本班教師或保教處指派）每人加2分、講座每次加3分；二級培訓加2分，保教處組織的教研活動，未當班老師必須參加的，未參加一次扣1分。活動當天換班、事假、病假可以不參加此活動。
（2）教案敷衍了事，與周計劃（課程表）不相符的發現一次不能參加評優評先。教案備詳案且有教學反思記錄，教案必須隨堂帶教案，不定期抽查，沒有按時備完教案1次扣2分。
（3）各班教師應認真按一日活動時間安排表組織幼兒開展各項活動并關注幼兒，未按一日活動細則開展者一次扣2分。
（4）備課中反映出示的教具抽查時發現沒有教具一次扣2分（教具在周計劃中反應）。
（5）除學校統一組織外，充分帶動幼兒和家長一起開展公開集體親子活動，（由保教處檢查并參與）主講教師加5分，協助教師加3分。（一學期不超過2次）
（6）每班自制玩具比例達到40%以上，并保證幼兒人手一件（每少一件扣1分）。
（7）在教師當班時間內，制作教具和備課以及其它工作不管幼兒，查證一次扣5分。
（8）經學校同意，組織幼兒開展社會實踐活動，主教加5分、協教加3分。
（9）中午午睡要求：不能睡覺，不得離崗，巡查糾正幼兒睡姿、蓋被，午睡中生病的幼兒及時照顧并報值班醫生（行政值周、當班醫生抽查中沒做到發現一次扣2分）。
(10)環境創設中，主題墻必須按每月開展主題活動的資料布置，區角材料含公共區角每兩周填充一次，主題墻和區角填充材料必須和活動進度同步，本班負責的環境創設區域按時完成，每月考核記錄優秀加5分、未完成扣5分。
(11)早操時每班必須有教師帶操，保育員教師專門負責接孩子和組織幼兒秩序，未帶操者查證一次扣3分。
(12)由幼兒園指派外出指導工作的教師，每次加2分。
(13)承擔外來觀摩學習的班級，組織活動教師1次加5分，配班教師1次加3分。
(14)教師參加各種比賽活動，獲園級一等獎加3分，園級二等獎加2分，三等獎加1分，優秀獎加0.5分；獲市級一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分，優秀獎加1分；獲地級一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分，優秀獎加2分；獲省級一等獎加8分，二等獎加6分，三等獎加5分，優秀獎加4分；或國家級一等獎加10分，二等獎加8分，三等獎加6分，優秀獎加5分。
（15）論文獲獎加分同上，發表論文一次加3分，每學期限額3篇。
2.家長工作
（1）各班每學期必須召開二次家長會（報保教辦公室作記錄并檢查，另附表冊、圖片等資料應證），未召開的一次扣5分；另組織家長開展培訓、交流、探討會、家長培訓、家長義工活動（報保教處記錄、必須有方案、培訓內容、反饋表、圖片）本班教師一次各加5分。
（2）各班教師必須做好班上幼兒的家訪工作，新生要求全部家訪，新生家訪無需圖片印證；老生要求每班每學期每位老師家訪4名以上幼兒，并有圖片等資料印證，未完成者一次扣1分。
（3）班上無家園宣傳欄各扣3分，每月需更換一次，未更換的一次扣1分。（內容：幼兒個別表現、新的教育理念、各種計劃、通知、安全知識等）教師共同完成。
（4）不管家長詢問任何事，均要求耐心解答如發生沖突經查明原因屬教師責任的一次扣5分。
4.班級管理工作：
（1）每天需將幼兒用品（杯子、毛巾、桌、椅、門、窗等）進行消毒處理，各種消毒工作由當班教師指導保育員教師完成，未完成的發現一次扣1分。
（2）教師未按時接班的一次扣2分；班上物品擺放混亂，發現一次扣1分（主要指桌椅、區角、書包、書及被子等）；不及時關空調、關水、關電者發現一次扣1分。
（3）如幼兒尿褲子或大便在褲子里未及時處理者發現一次扣5分。（注：午睡期間不能禁止幼兒上廁所）。
5.安全工作：
（1）出現事故經查實屬于離、串崗的教師一切責任自己承擔以外，另扣考核分8分。
（2）未按要求做好晨檢一次扣2分。（班級）
（四）、后勤工作（50分）
1.未按要求完成計劃、記錄、表冊、總結，未按要求開展工作，發現一次扣2分。
2.無正當理由不在崗，擅自離崗，發現一次扣2分。
3.工作到崗但不認真履行工作，未遵守崗位職責，造成不良影響，一次扣5分。
4.經檢查，工作有問題，不及時整改，造成影響的，一次扣5分。
5.樂于接受學校交辦任務，并能保質保量完成，一次加2分。
6.無正當理由拒絕學校臨時交辦任務，一次扣5分。
7.參加學校組織的各種評比、比賽活動獲獎的，以保教處考核獎勵為標準實行同等加分。
8.教師撰寫論文發表，同樣以教學教師考核獎勵為標準實行同等加分。
9.輔導幼兒作品獲獎，同樣以教學教師考核獎勵為標準實行同等加分。參與獎、紀念獎、普遍性的'優秀獎等不加分，但作為評優選先一個重要隱性加分因素。
10.上級部門表彰獎勵的，同樣以教學教師考核獎勵為標準實行同等加分。
11.部門迎接上級專項檢查，合格以上加1分、優秀加3分，不合格扣5分。
（五）、行政測評（20分）
行政人員根據教師和后勤工作者的工作表現對其測評；
園長對中層干部工作度評分；
其測評占總分數的百分之二十。
（六）、民主測評（10分）
1.班級教師由本班家長進行測評，家長給予班級教師的測評占總分值的百分之十。
2.后勤工作人員由班級教師進行測評，教師給予的測評占總分值的百分之十。
3.全園教師對園長及中層干部民主測評，測評占總分值的百分之十。
每位教職員工的基分是一學期100分，根據以上考核細則進行學期考核，其分數每學期公布1次，公示期3天。一學年總分在120分以下者（不含120分）扣除年終績效獎金，年終考核不合格；以分數高低排列，推選出市級、園級、表彰人選。對專項獎項不用比分推選。
幼兒園教育評價改革實施方案 6
一、工作要求
1.教師必須接受幼兒園交給的教學、教研、指導實踐及帶教等項工作，并完成工作量。
2.教師應遵照學科課程標準、教學計劃、教學進度進行教學。教學中教師必須講普通話
3.教師必須認真備課，撰寫教案時用字要規范，努力提高教學質量。
4.教師應嚴格按課程表規定的時間上課，使用標準普通話，語言簡練規范、準確生動，富有感染力，易于幼兒理解。因病、因事請假或公出須通過幼兒園安排調課。教師之間不得私下自行調課。
二、考核內容
教師業務考核內容主要是以教師的教學與教研工作任務為主，包括教學態度、完成教學工作量、教學質量，教研、教改工作以及教師教學工作紀律等，有量的規定，有度的要求；既要看教學態度又要看實際效果；既重視業務水平又要注重思想道德修養。
1.教學態度。主要考察貫徹黨的教育方針的自覺性，從事本職工作的事業心和責任感，以及對待教學教改的'態度。
2.教學工作量。包括擔任課程的名稱、類別(基礎性課程、探究性課程、拓展性課程)、周課時數、指導實踐、帶教、指導青年教師、編寫教材、教參、以及兼職班主任等各項工作量的完成情況等。
3.教學質量。包括課堂教學、實踐性教學、輔導答疑、批改作業、考試等環節。重點考核教師改革教學內容、教學方法、教書育人、提高教學質量的實際效果。
4.業務水平。掌握專業理論，知識的深度和廣度、分析問題和解決問題的能力，是否具備相應職稱的工作能力、教研教改能力以及計算機的應用能力。
5.教學研究。教學教研成果包括教學科研成果、專著、論文、教材及教材建設的其它成果。應注明公開出版的單位、時間、主編或參編、本人角色及獲獎情況。
6.教學手段。應用現代化教育技術開展教學或網絡教學等情況。
三、考核辦法
1.對教師的考核重在平時考核，在平時考核的基礎上實行定期考核、原則上每學年度進行一次。
2.每學年度末，教師要對自己承擔的教學、教研等項工作任務完成情況，進行全面的系統的總結，如實填寫《教師業務檔案表》。
3.業務主任根據平時的考察和家長、同事對教師的教學評價，實事求是地簽署評語。
4.學校主管領導，要認真的審查教師的工作總結及《教師業務檔案表》內各項內容、業務主任簽署的意見，綜合考評后簽學校的具體意見。《教師業務檔案表》統一交學校檔案室保管，作為教師聘任、培訓、提職、晉級的重要依據。
四、獎勵與處分
1.每學年度凡在教學活動和教學改革中經考核做出優秀成績者，經處室評選，學校審批，記入教師業務檔案。
2.對表現不好、工作不負責、有重大教學事故的教師，應進行批評教育，情節嚴重者給予相應的行政處分。
3.對于不能勝任本職工作的教師，應報有關部門調離教師崗位從事其它工作。
幼兒園教育評價改革實施方案 7
為深入貫徹全國教育大會精神，加快建立健全教育評價制度，促進學前教育高質量發展，根據中共中央、國務院《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》和《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，制定本指南。
一、總體要求
（一）指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循幼兒發展規律和教育規律，完善以促進幼兒身心健康發展為導向的學前教育質量評估體系，切實扭轉不科學的評估導向，強化評估結果運用，推動樹立科學保育教育理念，全面提高幼兒園保育教育水平，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。
（二）基本原則
1. 堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學評價導向，推動構建科學保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質量。
2. 堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規律，注重幼兒發展的`整體性和連續性，堅持保教結合，以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發展。
3. 堅持科學評估。完善評估內容，突出評估重點，改進評估方式，切實扭轉“重結果輕過程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”等傾向。
4. 堅持以評促建。充分發揮評估的引導、診斷、改進和激勵功能，注重過程性、發展性評估，引導辦好每一所幼兒園，促進幼兒園安全優質發展。
二、評估內容
堅持以促進幼兒身心健康發展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程質量，評估內容主要包括辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍等5個方面，共15項關鍵指標和48個考查要點。
（一）辦園方向。包括黨建工作、品德啟蒙和科學理念等3項關鍵指標，旨在促進幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，強化黨組織戰斗堡壘作用，樹立科學保育教育理念，確保正確辦園方向。
（二）保育與安全。包括衛生保健、生活照料、安全防護等3項關鍵指標，旨在促進幼兒園加強膳食營養、疾病預防、健康檢查等工作，建立合理的生活常規，強化醫護保健人員配備、安全保障和制度落實，確保幼兒生命安全和身心健康。
（三）教育過程。包括活動組織、師幼互動和家園共育等3項關鍵指標，旨在促進幼兒園堅持以游戲為基本活動，理解尊重幼兒并支持其有意義地學習，強化家園協同育人，不斷提高保育教育質量。
（四）環境創設。包括空間設施、玩具材料等2項關鍵指標，旨在促進幼兒園積極創設豐富適宜、富有童趣、有利于支持幼兒學習探索的教育環境，配備數量充足、種類多樣的`玩教具和圖畫書，有效支持保育教育工作科學實施。
（五）教師隊伍。包括師德師風、人員配備、專業發展和激勵機制等4項關鍵指標，旨在促進幼兒園加強教師師德工作，注重教師專業能力建設，提高園長專業領導力，采取有效措施激勵教師愛崗敬業、潛心育人。
三、評估方式
（一）注重過程評估。重點關注保育教育過程質量，關注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進過程，嚴禁用直接測查幼兒能力和發展水平的方式評估幼兒園保育教育質量。
（二）強化自我評估。幼兒園應建立常態化的自我評估機制，促進教職工主動參與，通過集體診斷，反思自身教育行為，提出改進措施。同時，有效發揮外部評估的導向、激勵作用，有針對性地引導幼兒園不斷完善自我評估，改進保育教育工作。
（三）聚焦班級觀察。通過不少于半日的連續自然觀察，了解教師與幼兒互動情況，準確判斷教師對促進幼兒學習與發展所做的努力與支持，全面、客觀、真實地了解幼兒園保育教育過程和質量。外部評估的班級觀察采取隨機抽取的方式，覆蓋面不少于各年齡班級總數的三分之一。
四、組織實施
（一）加強組織領導。各地要高度重視幼兒園保育教育質量評估工作，將其作為促進學前教育高質量發展、辦好人民滿意教育的重要舉措，納入本地深化教育評價改革重要內容，建立黨委領導、政府教育督導部門牽頭、部門協同、多方參與的組織實施機制。各省（區、市）要結合實際，完善本地質量評估具體標準，編制幼兒園保育教育質量自評指導手冊，增強質量評估的操作性，確保評估工作有效實施。要逐步將幼兒園保育教育質量評估工作與已經開展的對地方政府履行教育職責評價、學前教育普及普惠督導評估、幼兒園辦園行為督導評估等工作統籌實施，避免重復評估，切實減輕基層和幼兒園迎檢負擔。
（二）明確評估周期。幼兒園每學期開展一次自我評估，教育部門要加強對幼兒園保育教育工作和自評的指導。縣級督導評估依據所轄園數和工作需要，原則上每3—5年為一個周期，確保每個周期內覆蓋所有幼兒園。省、市結合實際適當開展抽查，具體抽查比例由各省（區、市）自行確定。
（三）強化評估保障。各地要為幼兒園保育教育質量評估提供必要的經費保障，支持開展評估研究。要切實加強評估隊伍建設，建立一支尊重學前教育規律、熟悉幼兒園保育教育實踐、事業心責任感強、相對穩定的專業化評估隊伍，評估人員主要由督學、學前教育行政人員、教研人員、園長、骨干教師等組成，強化評估人員專業能力建設。加強對本指南的學習培訓，推動幼兒園園長、教師自覺運用對本指南自我反思改進，不斷提高保育教育水平。
（四）注重激勵引導。各地要將幼兒園保育教育質量評估結果作為對幼兒園表彰獎勵、政策支持、資源配置、園長考核以及民辦園年檢、普惠性民辦園認定扶持等方面工作的重要依據。對履職不到位、違反有關政策規定、違背幼兒身心發展規律、保教質量持續下滑的幼兒園，要及時督促整改，并視情況依法依規追究責任。要通過幼兒園保育教育質量評估工作，積極推動地方政府履行相應教育職責，為辦好學前教育提供充分的條件保障和良好的政策環境。
（五）營造良好氛圍。要廣泛宣傳國家關于學前教育改革發展的政策措施，深入解讀幼兒園保育教育質量評估的重要意義、內容要求和指標體系，認真總結推廣質量評估工作先進典型經驗，有效發揮示范引領作用，積極開展國際交流與合作，營造有利于促進學前教育高質量發展的良好氛圍。
幼兒園教育評價改革實施方案 8
一、指導思想：
依據《3-6歲兒童學習與發展指南》以及國家有關學前教育改革的精神，我們旨在構建以全面發展為導向，以幼兒個體差異為基礎，注重過程評價與結果評價相結合，以促進幼兒健康快樂成長為目標的科學、公正、多元化的教育評價體系。
二、改革目標：
1. 從單純的知識技能考核轉向綜合能力評價，包括身心健康、社會情感、認知發展、藝術表現等多個維度。
2. 強化日常觀察記錄，重視幼兒在日常生活、游戲活動中的自然表現，真實反映幼兒的發展狀況。
3. 提倡家園共育，將家長參與評價作為重要環節，形成家園一致的教育觀念和評價標準。
三、實施步驟：
1. 制定新的教育評價方案：重新設計評價指標，涵蓋幼兒個體發展各個方面，并確保其科學性、實踐性和可操作性。
2. 培訓與宣傳：對全體教師進行新評價體系的培訓，使教師理解并掌握新的評價理念和方法；同時，通過家長會等形式，向家長傳達改革信息，爭取家長的理解和支持。
3. 實踐運用：在日常教學活動中全面實施新的'評價方案，定期收集、整理和分析評價數據，根據評價結果調整教育策略和方法。
4. 反饋與改進：定期對教育評價改革效果進行總結反思，針對存在的問題及時進行修正和完善，以確保評價改革的有效性和持續性。
幼兒園教育評價改革實施方案 9
一、指導思想
以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，堅持“以幼兒為本”的教育理念，注重過程性評價與結果性評價相結合，全面、客觀、公正地評價幼兒的發展水平和教育質量。
二、改革目標
1、建立科學的幼兒園教育評價體系，涵蓋幼兒全面發展各領域，包括健康、語言、社會、科學、藝術五大領域。
2、強化過程評價，關注幼兒個體差異和發展進程，引導教師和家長形成正確的教育觀和評價觀。
3、通過評價改革，推動幼兒園教育教學方式的改進，提高教育活動的有效性和針對性。
三、主要內容
1、創新評價內容：從知識技能轉向能力素質，注重幼兒的情感態度、行為習慣、探究能力和社會交往能力等綜合素質的培養和評價。
2、改革評價方法：采用觀察記錄、作品分析、情境測試等多種形式，實施多元化、動態化的評價方式。
3、完善評價主體：鼓勵自我評價、同伴互評、教師評價、家長參與等多種評價主體共同參與，實現多維度、立體化的`評價。
4、深化評價結果運用：將評價結果作為調整教學策略、優化課程設置、改進教育管理的重要依據，同時反饋給家長，形成家園共育的良好互動。
四、實施步驟
1、理論培訓階段：組織全體教職工深入學習相關理論知識，明確改革方向和要求。
2、制定方案階段：根據幼兒園實際情況，詳細設計并制定具體的教育評價改革實施方案。
3、實施推廣階段：按照方案逐步推行新的評價制度，并在實踐中不斷調整和完善。
4、反饋總結階段：定期對改革效果進行評估，收集各方意見，及時總結經驗教訓，確保評價改革取得實效。
幼兒園教育評價改革實施方案 10
一、建立全面評價機制
（1）制定科學合理的評價指標：我們將根據幼兒身心發展的特點和需求，結合《幼兒園教育指導綱要》，制定包含身心健康、社會情感、認知發展、創造力、生活習慣等多方面的評價指標。
（2）推行過程評價：強調在幼兒一日生活流程中進行動態觀察、記錄與分析，例如通過游戲活動、小組合作、自我照顧等情境下的行為表現，了解幼兒的實際發展情況。
（3）實施多元化評價方式：采用教師評價、同伴互評、自我評價以及家長參與評價等方式，既關注幼兒的個體發展，也關注他們在群體中的互動與合作能力。
二、改革評價工具與方法
（1）使用觀察記錄表、發展檔案袋等手段，詳實記錄每個幼兒的成長歷程，而非僅僅依賴一次性考試或測評。
（2）引入信息技術，利用數字化平臺進行數據收集和分析，提高評價效率和精準度。
三、強化教師隊伍評價素養培訓
組織定期的專業培訓，提升教師對幼兒發展評估的理解和應用能力，使其能夠準確、客觀地進行教育評價。
四、推動家園共育，共享評價成果
通過定期開展家長會、開放日等活動，讓家長深入了解我園的.教育評價理念和方法，鼓勵家長參與評價過程，共同促進幼兒全面發展。
五、持續改進與反饋
根據評價結果，及時調整教育教學策略，形成“評價-反饋-改進”的良性循環，真正實現以評價促教改，以教改促發展的目標。
幼兒園教育評價改革實施方案 11
一、指導思想：
依據《3-6歲兒童學習與發展指南》以及國家有關學前教育改革的精神，我們旨在構建以全面發展為導向，以幼兒個體差異為基礎，注重過程評價與結果評價相結合，以促進幼兒健康快樂成長為目標的科學、公正、多元化的教育評價體系。
二、改革目標：
1. 從單純的知識技能考核轉向綜合能力評價，包括身心健康、社會情感、認知發展、藝術表現等多個維度。
2. 強化日常觀察記錄，重視幼兒在日常生活、游戲活動中的自然表現，真實反映幼兒的發展狀況。
3. 提倡家園共育，將家長參與評價作為重要環節，形成家園一致的教育觀念和評價標準。
三、實施步驟：
1. 制定新的`教育評價方案：重新設計評價指標，涵蓋幼兒個體發展各個方面，并確保其科學性、實踐性和可操作性。
2. 培訓與宣傳：對全體教師進行新評價體系的培訓，使教師理解并掌握新的評價理念和方法；同時，通過家長會等形式，向家長傳達改革信息，爭取家長的理解和支持。
3. 實踐運用：在日常教學活動中全面實施新的評價方案，定期收集、整理和分析評價數據，根據評價結果調整教育策略和方法。
4. 反饋與改進：定期對教育評價改革效果進行總結反思，針對存在的問題及時進行修正和完善，以確保評價改革的有效性和持續性。
幼兒園教育評價改革實施方案 12
第一步：理念更新與目標設定
1、明確以促進幼兒全面發展為核心，淡化單純的知識技能考核，強調品德養成、習慣培養、情感社交、探究學習和創新能力等多元智能的發展。
2、根據《3-6歲兒童學習與發展指南》等相關政策文件，明確幼兒園教育評價的基本原則和目標。
第二步：構建科學評價體系
1、設計全面且具有針對性的評價指標體系，包括但不限于健康體魄、語言表達、社會情感、藝術審美、科學探索等多個維度。
2、強調日常活動中的過程性評價，通過觀察、記錄、跟蹤幼兒在游戲、學習、生活中的實際表現，真實反映其成長進步。
第三步：創新評價方法與工具
1、采用多元化評價手段，如觀察法、訪談法、作品分析法、情境模擬法等，以更直觀、生動的方式評估幼兒的發展狀況。
2、推行發展性檔案袋制度，積累幼兒在園期間的各項作品和活動記錄，形成連續、系統的個人成長檔案。
第四步：完善多方參與的評價機制
1、鼓勵教師、家長、同伴共同參與評價，實現家園共育，提升評價的全面性和客觀性。
2、定期開展家長開放日、親子活動等，增進家園溝通，讓家長深入了解并參與幼兒的教育評價過程。
第五步：強化評價結果的應用與反饋
1、將評價結果作為改進教學、優化課程設置的`重要依據，推動幼兒園教育質量的持續提升。
2、及時向家長和教師反饋評價信息，提供有針對性的家庭教育指導和服務，助力每一個幼兒個性化發展。
第六步：培訓與督導
1、組織對教師進行評價改革理念與方法的系統培訓，確保教師能準確理解和運用新的評價體系。
2、加強對幼兒園教育評價改革的督導檢查，保障改革措施的有效落實。
幼兒園教育評價改革實施方案 13
一、引言
在實施幼兒園教育評價改革方案中，我們將堅持以兒童為中心，遵循幼兒身心健康發展規律，倡導多元智能理論，尊重每個孩子的獨特性，構建公平、科學、全面的評價體系。
二、改革目標
1.建立科學合理的評價標準：參照國家教育政策及《3-6歲兒童學習與發展指南》，結合實際教學情況，制定出符合幼兒年齡特點和發展需求的評價指標體系。
2. 轉變評價方式：由傳統的單一成績評價轉向綜合能力評價，包括但不限于生活自理能力、認知發展、情感態度、社會交往、藝術表現等多個維度。
3. 強化過程評價：重視觀察記錄、日常互動、活動參與等過程性評價，及時了解并反饋幼兒的學習進步和成長變化。
4. 引導家園共育：讓家長參與到評價過程中，共同關注幼兒的成長，實現家園教育的.一致性和互補性。
三、具體措施
1.修訂評價指標：重新設計和完善對幼兒發展的評價指標，強調多元評價，弱化學科知識的硬性考核，突出綜合素質的培養。
2. 運用多元化評價工具：采用觀察記錄、作品分析、情境測試等多種評價方法，全面反映幼兒的真實發展狀態。
3. 定期開展教育評估活動：定期組織開放日、親子活動、個別談話等形式的教育評價活動，增進家園溝通，形成良好的教育合力。
4. 師資培訓與提升：對教師進行新的評價理念與方法的培訓，提升其教育評價能力和水平，確保改革方案的落地執行。
四、保障機制
1. 完善制度建設：建立健全幼兒園教育評價改革的相關規章制度，提供強有力的制度保障。
2. 加強監督與反饋：定期對改革效果進行總結評估，根據實際情況調整優化評價方案，并及時向教師、家長和社會公開評價結果及改進措施。
幼兒園教育評價改革實施方案 14
一、評價理念與目標
1.理念定位：遵循"以兒童為本，尊重個體差異，關注全面發展"的原則，摒棄單一知識量化的評價方式，轉向關注幼兒的情感態度、行為習慣、認知能力、身心健康及社會交往等方面的綜合評價。
2.目標設定：以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，制定符合幼兒身心發展規律和年齡特點的教育評價目標，旨在發現每個孩子的獨特性，促進其全面發展。
二、評價內容與體系構建
1.構建全面評價體系：涵蓋身體健康、認知發展、語言溝通、社會情感、藝術創造、科學探索等多個領域，形成多維度、立體式的評價內容框架。
2.設計具體評價指標：針對各領域設置可操作、易觀測的.具體評價指標，例如對幼兒自理能力、團隊合作、情緒調控、問題解決等方面的能力進行詳細描述和界定。
三、評價方法與實施策略
1.過程性評價：通過日常觀察、記錄幼兒在游戲、學習、生活等活動中的表現，實時反饋并指導幼兒的學習和發展。
2.形成性評價：建立幼兒個人成長檔案，收集各類作品、活動照片、教師觀察記錄等資料，形成連續性的成長軌跡，定期進行總結和反思。
3.綜合性評價：結合家長、教師、同伴以及自我評價等多種方式，開展綜合性評價活動，鼓勵幼兒參與自我評價，提高他們的自我認識和自我調整能力。
4.創新評價工具：運用現代化信息技術手段，如電子成長檔案、在線測評系統等，實現評價數據的動態管理和分析，提升評價工作的效率和科學性。
四、評價結果應用與改進機制
1.結果反饋與交流：定期向家長通報幼兒的評價結果，引導家長理解和接納幼兒的特點與差異，共同參與和支持幼兒的成長。
2.教育改進與優化：根據評價結果及時調整教育教學策略，為每個幼兒提供適宜的教育支持和服務，持續優化幼兒園教育質量。
幼兒園教育評價改革實施方案 15
一、實施步驟
1.制定評價計劃：明確評價周期（如學期、學年等）、評價對象（全班幼兒或個別幼兒）、評價人員（主班教師、配班教師、家長等）以及評價工具（觀察記錄表、成長檔案、活動錄像等）。
2.日常觀察與記錄：教師在日常教育教學活動中，持續、細致地觀察幼兒的各項表現，并做好詳細、真實的記錄，包括幼兒的語言表達、游戲互動、生活自理、情緒行為等方面。
3.專項評價活動：定期組織各類評估活動，如主題活動展示、親子互動、個體測試等，以此更全面了解幼兒的發展狀況。
4.家園共育評價：邀請家長參與評價過程，通過家長會、家訪等形式獲取家長對孩子在家中的表現反饋，實現家園一致性的教育評價。
5.數據分析與總結：整理收集到的評價信息，運用數據分析方法，對幼兒的發展水平、進步狀況、優勢與待改進之處進行全面、客觀的分析與總結。
二、實施策略
1.形成性評價與終結性評價相結合：不僅關注幼兒階段性的成果，更重視他們在發展過程中的點滴進步，注重過程而非結果。
2.個體評價與群體評價結合：既關注每個幼兒的.獨特性，也要考量班級整體發展水平，確保評價的公平性和有效性。
3.自我評價與他人評價并重：鼓勵幼兒自我評價，同時結合教師、同伴及家長的評價意見，形成多元主體共同參與的評價機制。
4.持續改進與反饋機制：根據評價結果，及時調整教育教學策略，有針對性地給予幼兒個性化的指導和幫助，并將評價結果及時反饋給家長，共同推動幼兒健康成長。
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