長沙伍家?guī)X小學(xué)怎么樣
小學(xué)教育除了教育的特點(diǎn)外，還有獨(dú)特的基本特征：一是全民性；二是義務(wù)性；三是全面性。接下來由小編為大家整理出長沙伍家?guī)X小學(xué)怎么樣，希望能夠幫助到大家！
長沙伍家?guī)X小學(xué)怎么樣
1、伍家?guī)X小學(xué)地處長沙市開福區(qū)芙蓉中路一段53號(hào)，北臨伍家?guī)X立交橋麗臣廣場，是長沙市開福區(qū)教育局管轄內(nèi)的一所小學(xué)，該校創(chuàng)建于1954年，是一所有著50多年歷史的學(xué)校，學(xué)�？傉嫉�3929平方米。設(shè)12個(gè)教學(xué)班，在校生480人。
2、學(xué)校有一套完善的現(xiàn)代化管理制度，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，還有著一群勤奮向上樂于奉獻(xiàn)的教師。學(xué)校有著良好的校園環(huán)境，花紅草綠，為莘莘學(xué)子提供了新鮮的空氣。學(xué)校有教職工32人，其中本科學(xué)歷 25人，大專學(xué)歷7 人，小學(xué)高級(jí)教師28人。
3、校內(nèi)有著先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。儀器室，音樂室，圖書室，體育室，美術(shù)室，計(jì)算機(jī)房一應(yīng)俱全。計(jì)算機(jī)房配有計(jì)算機(jī)43臺(tái)，學(xué)校圖書館總藏書達(dá)一萬余冊(cè)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了優(yōu)越的條件。
4、近年來，學(xué)校提出“建設(shè)具有人文情懷的新校園”口號(hào)，讀書和寫作已經(jīng)成為學(xué)校師生重要的精神生活方式，每一個(gè)學(xué)生充滿新的活力：每一個(gè)教師因教育而更快樂：校園萌發(fā)新的生機(jī)。
拓展：
一、心理上的準(zhǔn)備
1、家長抽出時(shí)間帶孩子到小學(xué)去看一看，讓孩子熟悉一下學(xué)校的校園環(huán)境。如果以后是孩子自己獨(dú)立上學(xué)，家長可以讓孩子熟悉去學(xué)校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標(biāo)志，再告訴孩子一些交通規(guī)則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等�？梢宰尯⒆訂为�(dú)走幾次，家長暗地里進(jìn)行觀察，看看孩子是否真的掌握了獨(dú)立上學(xué)的能力。
2、孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，被正規(guī)的學(xué)科課程代替，原來在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，變成了長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，開始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急。同時(shí)，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)孩子一心一意、不講話、不時(shí)常站起來走動(dòng)、認(rèn)真做事的習(xí)慣。
3、開學(xué)前幾天，父母可與孩子坐下來開個(gè)“家庭座談會(huì)”，認(rèn)真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學(xué)起，就要努力學(xué)會(huì)自己的事自己做，告訴孩子養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩；按時(shí)、獨(dú)立思考完成作業(yè)；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天老師將要教內(nèi)容；做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容；做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目；作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍；作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。
二、生活上的準(zhǔn)備
1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小柜子，有條件的家長可以準(zhǔn)備一個(gè)小書櫥，教會(huì)孩子將故事書、課本、練習(xí)本等能分類擺放，家長可以在柜子上方貼上一些動(dòng)物小標(biāo)示，營造出一個(gè)兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。
2、培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。
3、開學(xué)后，教會(huì)孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學(xué)習(xí)用具，免得孩子上學(xué)時(shí)家長成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點(diǎn)工”。
4、教會(huì)孩子吃飯時(shí)的好習(xí)慣。上小學(xué)后，很多孩子自己仍然不會(huì)吃飯，一頓飯會(huì)磨蹭很長時(shí)間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子小學(xué)一年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文 數(shù)學(xué) 英語 的午休時(shí)間。在這里老師特別提出，希望家長在假期中慢慢并適當(dāng)縮短孩子吃飯的時(shí)間，培養(yǎng)孩子自己吃飯的良好習(xí)慣。千萬不要再給孩子喂飯！這樣會(huì)助長孩子許多的壞習(xí)慣而難以改正。
5、剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
6、在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺(tái)燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境
幼兒園到小學(xué)的過渡
小學(xué)班主任：
調(diào)整時(shí)間防止“打瞌睡”
從幼兒園到小學(xué)堂，孩子首先要面對(duì)的就是40分鐘的課時(shí)�！坝行┬『偵蠈W(xué)不適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或是打瞌睡等情況。”岐山二校班主任老師王巖介紹，課上打瞌睡其實(shí)可以“預(yù)防”。
王老師表示，小學(xué)和幼兒園從課程到生活都有很大區(qū)別。在幼兒園沒有嚴(yán)格的上、下課時(shí)間規(guī)定，比較自由，中午還可以午睡，而小學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)間都是固定的，而且長于幼兒園。另外，小學(xué)課堂上是不能自由活動(dòng)的，長時(shí)間坐在椅上學(xué)生有可能注意力“溜號(hào)”。
對(duì)此，王老師建議家長幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。在家里學(xué)習(xí)，可以以15至20分鐘為一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間段，在這段時(shí)間內(nèi)讓孩子專心做功課。同時(shí)，家長不能一開學(xué)就逼孩子加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，一年級(jí)最重要的任務(wù)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
家長老師還要多給些鼓勵(lì)
“咋就你坐不住呢!”“這道題你在幼兒園都做過!”……這樣的話家長千萬不要跟孩子說。王巖老師說，受新環(huán)境的影響，剛?cè)雽W(xué)的孩子會(huì)出現(xiàn)對(duì)新知識(shí)接受較慢的情況，這時(shí)家長就應(yīng)該多鼓勵(lì)多幫助，絕不能使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
“有不少小孩子適應(yīng)環(huán)境能力較差，會(huì)出現(xiàn)情緒低落或是厭學(xué)的情況，家長可以先降低要求，耐心地鼓勵(lì)孩子�！蓖趵蠋熃ㄗh，家長要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多多表揚(yáng)。平時(shí)在接孩子回家的路上多和孩子聊聊天，問問孩子今天課堂老師都教了什么，學(xué)會(huì)啥新內(nèi)容了等等，這其實(shí)也是一種很好的復(fù)習(xí)方法。
購買文具用品不能太花哨
帶吊墜的自動(dòng)鉛筆、可以變形的文具盒……臨近開學(xué)，家長已開始給孩子購買學(xué)習(xí)用品了。對(duì)此，王巖老師提醒家長，不要給孩子買過于花哨的文具，這有可能干擾孩子學(xué)習(xí)�！靶『⒆颖旧砭腿菀资艿叫迈r事物的吸引，一個(gè)功能齊全的文具盒，可能就是他一堂課的玩物，家長萬不可把這樣的"隱患"放進(jìn)孩子的書包里�！蓖趵蠋熣f，家長可以鼓勵(lì)孩子多結(jié)交新同學(xué)，孩子之間多一些交流，不僅對(duì)孩子的交際能力有幫助，也能讓孩子對(duì)上學(xué)越來越感興趣。
教育專家：幼兒園和小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系
湖南師大研究學(xué)前教育的教授曹中平認(rèn)為，首先，幼兒園教育主要以游戲形式為主，而小學(xué)教育則以講授形式為主，這是由動(dòng)態(tài)到靜態(tài)教育模式轉(zhuǎn)變的過程，有些孩子在這段期間會(huì)表現(xiàn)出“坐不住”的'行為習(xí)慣。
其次，小學(xué)與幼兒園管理模式也不一樣。幼兒園主要采取保教結(jié)合的模式，而小學(xué)則只管教育。有些幼兒園采取過渡班的方式，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，這是可取的。現(xiàn)階段，小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期也可以讓孩子有“上緩坡”的時(shí)期，小學(xué)可以按照幼兒園相應(yīng)的教育方式，讓孩子從各方面都適應(yīng)小學(xué)生活。同時(shí)，幼兒園和小學(xué)應(yīng)多加強(qiáng)聯(lián)系，互相溝通，讓孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
幼兒園園長：入學(xué)前注意孩子心理變化
從幼兒園到小學(xué)如何順利過渡?“幼兒園和家長雙方應(yīng)互相配合，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活�！鼻嗖莸赜變簣@園長胡蓉告訴記者，對(duì)于幼小銜接準(zhǔn)備問題，有些家長只重視幼兒入學(xué)前的知識(shí)準(zhǔn)備，卻容易忽視幼兒對(duì)小學(xué)生活的態(tài)度、情緒等心理方面的準(zhǔn)備，而這些與孩子入學(xué)后的適應(yīng)能力有很大關(guān)系。
對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，如何讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活?一方面，幼兒園可以適當(dāng)將課時(shí)拉長，老師可以布置一些簡單輕松的家庭作業(yè)，以適應(yīng)小學(xué)上課。另外，家長也要監(jiān)督孩子做作業(yè)，盡量縮短午睡時(shí)間，晚上睡覺時(shí)間也可以適當(dāng)拖后，還可以帶孩子去附近小學(xué)參觀。
在平時(shí)生活中，家長要注意觀察孩子情緒等各方面的變化，多與孩子溝通，多鼓勵(lì)孩子，不能打罵孩子。對(duì)于孩子的不足之處，在入學(xué)前，應(yīng)注意引導(dǎo)。暑假?zèng)]有上幼兒園的孩子，家長也可以讓孩子做一些簡單的運(yùn)動(dòng)，以加強(qiáng)體質(zhì)，適應(yīng)小學(xué)生活。
最后再提醒家長三點(diǎn)，一是給孩子學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，比如書包、鉛筆盒等要實(shí)用為主，有的孩子的鉛筆盒功能特別全，按鍵特別多，結(jié)果鉛筆盒打不開了，筆都拿不出來。
二是建議家長帶孩子提前去學(xué)校感受一下學(xué)校的環(huán)境，讓孩子對(duì)即將開始的小學(xué)生活有一種期待。有的孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候會(huì)哭，就像剛?cè)胗變簣@一樣，他認(rèn)為媽媽不要他了，把他扔在這個(gè)地方。
三是家長要說該說的話，不說不該說的話。家長不給孩子制造緊張的氣氛。有些家長會(huì)對(duì)孩子說，你馬上就要上學(xué)了，在學(xué)校要聽老師話，爭取當(dāng)三好學(xué)生、隊(duì)干部。家長用個(gè)人的主觀愿望去要求孩子，這樣就會(huì)給孩子帶來很大的壓力。對(duì)孩子應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，家長可以用親切的口吻對(duì)孩子說，你長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。讓孩子對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)憧憬，幫助孩子樹立信心。
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