讀書計劃

時間：2022-06-11 10:18:30 讀書計劃我要投稿

【精選】讀書計劃集合九篇

　　時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的讀書計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】讀書計劃集合九篇

讀書計劃篇1

　　目標：

　　認真把握今天努力經營明天，用讀書為自己以后的人生道路打下堅實的基礎！

　　讀書計劃：

　　1、每月精讀一本，作讀書筆記、寫讀書心得。

　　八月份：《教學現場與教學細節》（彭鋼）

　　九月份：《教育走向生本》（郭思樂）

　　十月份：《教育的理想與信念》（肖川）

　　十一月份：《松子評課》（宋淑持）

　　十二月份：《小學數學課堂教學案例透視》（斯苗兒）

　　2、每月精讀幾份教育雜志、作批注、寫隨感：

　　《小學數學教師》、《小學數學教育》、《小學數學教學》、《中小學數學（小學版）》。

　　3、每月泛讀一些文學、哲學刊物，擴大自己視野，提升自己的文化素養。

　　4、每天讀些英語單詞，背誦英語美文，提高自己的英語水平。

　　5、每周上網平均3小時瀏覽最新的信息，汲取新鮮養分充實自己。

　　寫作：

　　1、每月精心打磨一篇高質量的專業論文。每月主題如下：

　　2、每月做一篇教學案例或教學設計。

　　3、每周整理一篇質量較高的教育教學隨筆。

　　4、每天動筆寫下幾百字的所思所做，達到練筆的目的。

　　措施保證：

　　為使以上目標成為現實，特提出以下措施加以保證：

　　1、加強計劃性，分解目標，做到月月有主題、周周有任務、天天有進步。

　　2、時間安排：

　　每天讀書時間不少于2小時。其中保證晚上一小時讀專著、早晨半小時讀文學或哲學和英語，另外半小時在學校擠時間看雜志、上網。

　　每天寫作時間不少于1小時，或在校，或在家，只要有靈感、有時間，隨時記錄。周末對一周來的記錄進行梳理、總結。

讀書計劃篇2

　　一、讀書指導思想：

　　積極參與學校的讀書活動，把讀書活動融入到自己的工作當中，提高師德素質和自身修養。

　　二、讀書目標:

　　1、知識提高：讓自己成為更富內涵的教師

　　2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。

　　3、讓自己成為更富內涵的老師.透過學習教育經典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學的質量和效益。

　　4、在讀書中提高自己的思想境界。透過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”，在讀書中成長。

　　三、讀書資料：

　　1、經典閱讀《陶行知教育名篇》

　　2、《教育的理想與信念》、蘇霍姆林斯基的《給教師的推薦》，斯霞老師的《我的教學生涯》，如于永正老師的《教海漫記》等。

　　3、唐詩宋詞等優美詩文。

　　4、國內外名人傳記。

　　四、我的讀書措施：

　　1、制定切實可行的讀書計劃。

　　2、養成不動筆墨不讀書的習慣，做讀書筆記、寫好心得體會。

　　3、每一天確保半小時到一小時的讀書時間。

　　4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

　　5、讀書活動與工作相結合。邊學習教育理論，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。

　　6、主動與同事交流，討論讀書體會心得。與其他老師交流讀書心得。

　　“書籍是人類進步的階梯。”在讀書中成長，落實讀書計劃，完成相關書籍的閱讀，做到理論聯系實際，不斷提高理論及實踐潛力。作好讀書筆記和讀書心得。透過讀書活動逐步提升自己的文化內涵和修養，逐步培養自身良好的閱讀習慣。

讀書計劃篇3

　　一.讀書指導思想：

　　用心參與學校的讀書活動，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養，滿足學校建設學習型組織的需要。

　　二.讀書目標:

　　1.讓自己成為更富內涵的老師.透過學習教育的經典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學的質量和效益。

　　2.在讀書中提高自己的思想境界。透過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在讀書中成長，使自己融到我校學習型學校的建設之中。

　　三、讀書資料：

　　1、經典閱讀《教育的理想與信念》《給教師的100條新推薦》《陶行知教育名篇》

　　2、推薦閱讀（一本書）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條推薦》

　　3、一般閱讀：《小學數學教育》《小學教學》

　　四、我的讀書措施：

　　1、根據學校讀書活動規劃和教研組的計劃制定個人切實可行的讀書計劃。

　　2.充分利用課余時間閱讀有關書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。

　　3.讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，邊總結自己的教育教學經驗，進行自我的反思。

　　4.主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用群眾備課、業務學習、教研活動的時間，用心和其他老師交流好書，感悟讀書心得。

　　5.每學期末認真撰寫一份讀書心得或經驗總結。

　　認真貫徹落實制定的讀書計劃，完成相關書籍的閱讀，做到理論聯系實際，不斷提高理論及實踐潛力。作好讀書筆記，認真完成一份讀書心得。透過讀書活動逐步提升自己的文化內涵和修養，逐步培養自身良好的閱讀習慣。

讀書計劃篇4

　　孩子愛發脾氣，其實是一次又一次大腦整合的機會，并不是他不懂事

　　對付發脾氣的小孩有三個要點：

　　一是表示，理解，幫她描述情緒；

　　二是和他一起分析發怒的原因；

　　三是引導他反思整個過程，指出發怒并不能解決問題，溝通才能解決問題，并引導他體會他人感受。

　　三招搞定公共場合的熊孩子

　　設定期望，提醒行為。

　　一些所謂專制熊孩子的家長，教育孩子的做法，要么是長篇大論的說教，要么是暴力鎮壓孩子的行為：你再不聽話我就抽你了！

　　這樣做一般都沒什么效果。正確的做法是什么呢？其實還是主張的要幫孩子把抽象的教條化傳承具象的行動。指責或者打罵孩子，并不能幫助孩子認識到規則的意義，你真正需要做的事知道他的具體行為，幫助孩子培養出規則意識。

　　所以，你可以再去公共場合之前給孩子打好預防針，給他設定明確的期望不斷地提醒他規則是什么，還要用溫和的提醒強化他的行為告訴他該怎么做。

　　比如去餐廳之前就清楚地跟孩子解釋一下，為什么去，給一些框架性的指導，告訴他，我們今天晚上要和奶奶一起去餐廳吃飯，你可以好好的享受美食，但今天晚上不是去玩的，所以你不能亂跑或說話太大聲，因為那會干擾周圍的人。他們也跟你一樣是去享受美食的，可不希望被人打擾。

　　在公共場合，不要修正孩子的行為，直接離開。

　　如果孩子已經在公共場合熊起來，你該怎么辦呢？我的建議是，不要急著修正孩子的行為，直接離開就好。也就是說，孩子表現不好時，你不要立刻大呼小叫，或者當眾打罵、教訓他，因為此時他其實是聽不進去的，只會覺得尷尬，甚至憤怒，而你也會更加心煩和生氣，接下來的場面很可能難以收拾。

　　所以，如果你發現孩子在公共場和行為不好，場面已經很尷尬了，你應該做的是帶著她離開，這既是給孩子一個教訓，也給了你們平靜下來的時間，之后再慢慢教育，孩子會更有效。

　　走培養，從點滴做起。

　　對于小寶寶，培養孩子的規則意識，可以從禮貌用語開始，因為語言是行為的窗口。孩子會開口說幾個字的時候，你就可以教他說，謝謝，這是父母教會孩子禮貌的第一站。孩子兩歲的時候在跟親人揮手時應該會說你好和再見這些詞了。

　　冷卻孩子的沖動

　　影響孩子控制智力的另一個因素是家長的反應。如果孩子一哭鬧就能得到他想要的東西，孩子就會繼續這樣，形成惡性循環。反之，如果孩子哭鬧的時候，家長直接壓制，說，不許哭！這樣無法消除孩子的消極情緒，還可能反彈個更厲害。

　　那么，父母怎樣的反應能成功降低孩子的沖動呢？我的做法是首先描述孩子的感受，接納他的情緒：“我知道這個娃娃很好玩，你很想要，對吧？”然后跟他強調規則：“但是這個星期你已經買了一個玩具了。我們說好了的，一個星期只買一個玩具，對不對呀？”最后提供給孩子一個替換方案：“家里的小熊跟這個娃娃一樣，都是軟軟的，咱們回去抱小熊好不好？”家長可能有一個誤區，就是以為，沖動是可以壓制的。其實，沖動是無法完全壓制的，但是通過給孩子替代方案，我們可以幫助孩子轉一定要的沖動。

　　克服害羞，幫孩子提升社交力

　　我們知道，嬰兒有所謂的陌生人焦慮，一般到八九個月大的時候，被陌生人抱會哭。這是因為孩子的大腦發育到了一定程度，他的記憶系統成熟了。當然，每個孩子出現這種情況的時間稍有差別。這種突然害怕陌生人的表現和他們大腦中的記憶系統的成熟有關，表明孩子已經有能力記住熟悉和陌生人的差別。但很多孩子到了兩歲以后，還會再經歷陌生人焦慮，一直到四歲左右，這種焦慮才逐漸消失。你會發現兩歲以前還開朗活潑的寶寶，突然又開始怕生了。其實，你不用擔心，這是他心理發展的正常過程。

　　孩子社交，父母需要注意避免三個誤區。

　　我非常的害羞的孩子從后臺推到前臺，強迫孩子，在別人面前表演不害羞。這是很有害的，是典型的拔苗助長。

　　誤區一：做孩子的代言人。

　　有一次我遇到一個強勢的媽媽，我問他女兒：“小朋友，你叫什么名字？“她女兒三歲的樣子，看看我，看看媽媽，想說話但是有點害羞。這時候，她媽媽就搶話了：他叫某某某。然后就轉過頭來對孩子說：“叔叔問你話呢，你怎么不回答啊？”我怕媽媽嚇著小孩，就又輕輕問了一句：你喜歡吃巧克力嗎？小女孩這次又是看看我，再看著媽媽，還是沒有開口，她媽媽又搶著說：可喜歡吃巧克力，在家里每天至少吃一塊！然后跟我道歉說：哎呀，真是不好意思，這孩子太害羞了！

　　我趕緊把這位媽媽拉到一邊，悄悄跟他說：你得讓寶寶自己說話，給他點時間。剛才您一個人把兩個人的戲份都搶了，他當然沒機會說話了。而且，這次談話交流的經歷，可能變成他的一個負面經歷，將來他會更害怕和陌生人交流。這個媽媽的行為就是過度干預的例子。

　　誤區二：草率地給孩子貼標簽。

　　另一種家長要盡力避免的情況，就是草率地給孩子貼上害羞的標簽。比如當著孩子的面跟別人說：抱歉，我這孩子就是太害羞了。其實孩子都非常敏感，這樣的標簽式的語言，會讓他以為害羞是件很不好的事情，而且自己出了問題。有時候孩子干脆躲在害羞的標簽下面，覺得自己有理由不去跟別人交往，大人不是說自己害羞嗎！

　　誤區三：過度保護孩子。

　　還有一種害羞，源于家長平時對孩子的過度保護。這種情況很常見，特別是爺爺奶奶外公外婆這些祖輩，往往會過度保護孩子，總對孩子說不要亂跑、當心。這會讓孩子以為這個世界很危險，于是便的不愿意主動探索，膽小畏縮，對人害羞了。

讀書計劃篇5

　　作為教師，首先要使自己具有終身學習的能力、學會學習的能力。同時教師專業化的發展，對教師自身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業學科知識，還要具有教師專業技能和教師專業情意，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。而讀書是最快捷、最方便的學習形式之一，為讓讀書成為我們文化生活中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書計劃讀書可以不斷地充實自己，讀書是學習的重要方式，做教師的要多讀書，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養。才能跟上時代的步伐。

　　一、讀書豐富內涵

　　1、學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的合格教師。

　　2、讀書讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。讓閱讀伴自己成長。

　　二、讀書措施：

　　1、根據學校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

　　2、每天要保證一小時的讀書時間，

　　3、讀書時，認真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優秀語段，提出質疑，積極思考，及時寫下心得體會。有亮點一定要和同事共享。

　　4、利用一切可以利用的時間進行讀書學習，讓閱讀成為一種習慣。利用課間和同事聊書。

　　5、利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

　　6、利用課余時間到圖書室借書閱讀，不斷提高自己的專業知識和自己的文學修養。

　　三、篇目

　　1、《第56號教室的奇跡》

　　2、《新課程怎樣教》

　　3、《冰心文集》

　　4、《教育從愛開始》

　　5、《給教師的一百條新建議》

　　與書為伴在書海中暢游其樂無窮。

讀書計劃篇6

　　"校本研修"作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，已經伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的'自我反思平臺。它表明：這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重建。因而，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。

　　我個人的校本研修計劃如下：

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

　　二、研修目標

　　1、規范生物課堂教學，優化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全縣的基礎教育課程改革活動，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　三、具體措施：

　　1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加參與各校教研活動與"小組學習研討"活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

　　我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，把個人的校本研修工作做好！

讀書計劃篇7

　　英國文學家威廉·莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。” 可見書籍對于人們的重要。作為一名幼兒教師，讀書是成就我們事業的階梯。教育教學活動中要求不斷改進方法和手段，提升教育教學效果，使得幼兒不斷地進步，做到讓家長滿意，以滿足幼兒園教育教學的需要，特制訂本學期讀書計劃。

　　一、本學期所讀書目選擇

　　本學期在開學期初幼兒園發了一本《朱永新說教育》，《朱永新說教育》是教育思想和教育智慧的精華之作，是本學期讀書的首選，在本學期教育科研計劃中有個讀書交流活動，活動交流的內容是有關于《幼兒園創造性課程下》的，所以《幼兒園創造性課程下》還要拿起來讀一讀，這樣已經有兩本書要讀了。每周課程活動中需要進行活動的預設，所以要讀一些與課程內容相關的書籍，可能是紙質的圖書，也可能是網絡資料，還有《幼兒教育》、《早期教育》等教育類的雜志。

　　二、合理調配時間

　　教師的時間問題是與教育工作過程涉及的許多方面密切相關的教師進行的勞動和創造還比一條大河，要靠許多細小的溪流源源不斷地滋補它。為了使小溪永遠保持活力，使這條大河永不枯竭，只有讀書。本學期一共有二十一周，一百多天時間，做教師每天白天在幼兒園準備活動、帶領幼兒活動，進行游戲觀察記錄，晚上完成活動的預設和計劃以及反思，本學期中有國慶中秋長假8天，新年元旦一天，每周兩天的休息，要用整天看書時間對多也就四十幾天，況且這四十幾天還有很多其他的事情，這樣的話，要一下子讀幾本專業長篇論著是有難度的，那么只有利用小段的時間讀一些教育有關的書籍。

　　三、行動計劃

　　1.以幼兒園活動課程為主，每天仔細閱讀《教師指導用書》的活動設計，聯系實際，查閱相關資料，豐富幼兒活動內容。

　　2.將《朱永新說教育》和《幼兒園創造性課程下》按章節選擇休息時間閱讀。先粗讀《朱永新說教育》相關章節內容，再結合幼兒園的活動安排，選擇在十二月以前將《幼兒園創造性課程下》讀完，并積極反思，參加幼兒園讀書交流活動。

　　3.《幼兒教育》和《早期教育》穿插在小段時間里面主動閱讀、摘錄。

　　“腹有詩書氣自華”，通過讀書不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。

讀書計劃篇8

　　教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，結合我校課題《農村學校青年教師素質提升對策的研究》，針對自己的特點制定個人成長發展計劃如下：

　　發展目標：

　　教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我要注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為有使命感、歷史責任感的優秀教師。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。深化課改，進一步貫徹落實新基礎教育課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

　　我工作近五年了，深知自己工作中的優勢和不足。在以后的工作中我將充分發揮自身的積極性，利用不懈追求的渴望，努力在課堂教學藝術、學生學法、學生個性特點等方面有較大突破。

　　一、轉變觀念

　　1、全面貫徹“健康第一”的原則，讓學生在進行相關體育活動時了解健康知識。

　　2、轉變教育觀念，由居高臨下向平等融洽，由重傳授向全面發展，由統一要求向差異性要

　　求，由重成績向重過程，由被動接受向合作學習，由教學模式化向教學個性化等方面的轉變。

　　二、勇于實踐，大膽創新

　　1、創設環境，服務于學生。個人要吃透教材，了解學生，精心安排教學內容，設計教學程序，鼓勵學生大膽地去選擇、去發現、去感悟，使學生在和諧的環境中真正發揮學生的主體作用。

　　2、創設問題，激發思維。在教學中，我要創設情境，激發學生積極思考，培養學生的主動參與意識，使學生在原有基礎上得到發展。

　　三、具體措施：

　　1、在體育教學中，我要做到以下幾個方面：

　　（1）體現《體育與健康》課的綜合目標要求，以健康第一作為指導思想，以身體鍛煉的實踐活動為主要特征，強調生理的、心理的、社會的三維目標。

　　（2）克服過分強調運動技術的系統性，把學習和掌握簡單的運動技術作為載體，充分發揮本學科課程的功能，促進學生的身心發展，既要重視學習和掌握技術，又要克服為技術而技術，要在學習技術的實踐中培養學生的參與意識，擴展和達成五個領域的學習目標。

　　（3）教學內容，作為達成教學目標，自己要努力嘗試進行課堂教學改革，研究如何教，如何指導學生學習，要設計新的教學方法，選擇新的教學手段。

　　2、努力完成以下教學目標

　　（1）增強體能，掌握基本的體育與健康知識和運動技能；

　　（2）培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

　　（3）具有良好的心理素質，表現出良好的交往能力和合作精神；

　　（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；

　　（5）發揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態度。

　　3、我要不斷的學習，接受新的信息，豐富自身的知識儲備，努力滿足學生的求知欲望。轉變教學觀念，時刻用新的課程標準來指導教學，積極開展課堂教學實踐，大膽創新。

　　4、積極參加學校組織的各種學習活動，充分利用學校的各種資源（各級各類教學研討課、經驗交流會等），拓寬個人的視野。努力鉆研教材，探索新的教學方法，加強理論聯系實際，激發學生獲取知識的積極性和主動性。

　　5、多讀書，設立詳細的讀書計劃。以讀書促進專業成長，提高思想素質、專業素質、理論水平和實踐能力，定期總結閱讀筆記和讀書心得交流情況，通過網絡構建與其他教師交流的平臺，實現專業化水平教學品味的同步提升。

　　6、認真撰寫體育論文，積極投稿，努力提高體育理論水平。不斷捕捉新的教學信息，充實到教學中，并運用現代化教學手段充實到教學中來，使教學過程充滿活力。

　　7、今年我將深入課堂多聽課，通過不斷聽課，虛心學習，取長補短，充實自己，使教學不斷得到改進。特別是自己任教的七個班級的其他教師的課。加強自身的思想道德修養，密切和學生的聯系，形成一種新型的平等的師生關系，真正做到讓學生“親其師而信其道”。這樣，我既能從其他教師那里吸取經驗和教訓，又能深入了解學生各個方面的特點，在體育課上就能針對性的開展各種學習活動，促進學生的個性發展，使他們更健康地成長！

　　總之，我將不斷提升自己的認識，嘗試新教法，在實踐中學習。爭取盡快適應新課改、進入角色，和學生一起快樂成長！和優秀教師一起提高！

讀書計劃篇9

　　一、指導思想

　　以黨的關于建設“學習型社會”的精神為指針，以創建“學習型學校”為導向，以新教育實驗為契機，貫徹落實新課程標準要求，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財、物資源，努力營造一個師生互動、愛讀書、勤讀書、會讀書的學習氛圍，打造一幅濃濃的現代“學習型”書香校園的圖畫，使校園處處散發濃濃的書香味，塑造內涵豐富文明的校園文化。

　　二、活動目的

　　1、教育需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　2、以師德師風建設和新課程改革為重點，實施教師全員閱讀計劃，引導教師形成自己正確的人生信念，激發教師超越自我的熱情，真正使讀書成為教師的生活習慣。

　　3、增加教師和學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造師生的人生底色，不斷優化師資隊伍建設，提升師生的整體素質和水平。

　　三、主要措施：

　　1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

　　2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高;讀書與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

　　3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　4、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

　　四、讀書安排：

　　大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每學期精讀一本教育教學著作。

　　讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

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