《搭石》讀后感300字（精選9篇）
認真讀完一本著作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇后感了。到底應如何寫后感呢？下面是小編幫大家整理的《搭石》后感300字，希望能夠幫助到大家。
《搭石》讀后感300字 篇1
本單元我們學習了《搭石》這下課，課文以借物喻人的方法，通過描寫搭石默默無聞地給鄉親們服務，來贊美了家鄉的人們無私奉獻的精神和為他人著想的美好品質。
文中的作者家鄉有一句俗語叫“緊走搭石慢過橋”，為什么有這句俗語呢？剛開始我不太了解，通過讀課文、查資料后我明白了：因為搭石的石塊是天然的石塊，踩上去難免會有些活動，一定要走得快，才能保持平衡，不然就得跌落水里“洗澡”了！
另外，課文中寫到：如果有老人要去趕集或者干別的什么事的話，無論有多么急，只要發現有哪塊搭石不平穩，就一定會停下來，找來一塊合適的石頭擺放好，再來回走幾趟，直到滿意了才肯離去。多么善良的老人啊！我相信不管是老人還是年輕人遇到此種情況都會停下來的擺放搭石的……
文章里還有許多地方讓我感動。我想，在生活中我們也要學著這些鄉親們要為他人做好事。如公交車上讓座，撿起地上的垃圾，扶老爺爺老奶奶過馬路等等。
我相信，只要我們每個人都有為他人著想，為社會奉獻的思想和做法，那我們的社會會變得更加美好！
《搭石》讀后感300字 篇2
搭石一文中介紹了有一條小溪，沒有橋，必須要用幾塊平整方正的石頭，必須按照兩尺左右的間隔，擺上，村莊里的鄉親們團結友愛，講謙讓，尊老愛幼，讓大家很感動。
想想我，既不想謙讓，又不團結友愛。
有一次，我去食堂吃飯，有一位二年級的小朋友在四年級那打飯，她在和別人說話，我趕緊搶在她前面，她一看，溫柔的說，“姐姐，這是我的位子，請你到后面排隊，好嗎為什么，這地方又沒寫你的名字，至少你會打到雞魚肉，”
再想想我的學習榜樣——學習委員劉亮莉，劉亮莉即謙虛，又用微笑對待別人。
有一次，上美術課，我對劉亮莉說：“亮亮，我沒帶水彩筆，把你那盒大的給我，那小的給你，好嗎？”“好！那我幫你涂色，你來畫！”漸漸地，我和劉亮莉成了好朋友。
《搭石》讀后感300字 篇3
學了《搭石》這一課，我感受到了鄉間人們美好的情感，也讓我得到了不少啟示。
課文主要講述了作者家鄉有一條無名小溪，每年汛期溪水猛漲，秋涼后，人們就在溪里橫著擺一排石頭，方便過河，這就是搭石。走搭石的時候，步調要快而有序，遇見老人，年輕人要背他們過去……課文以優美的語句向我們講述了家鄉人民淳樸的品行。
讀完課文我想，作者是多么幸運呀，生活在這樣一個美麗的地方。這里不僅風景優美，人們的心靈也是純潔美麗的：每個人都早早地擺好搭石，還會互相監督；要是發現不平穩的搭石，就是再急也要把它換成平穩的；兩個人走對面時，都會讓對方先走……他們這些美德，就像鄉間走搭石時人影綽綽、清波漾漾的情景，讓人感受到這美麗的風景里，他們每個人的責任感，勤勞、互助、謙讓。
這篇文章里處處是美，通過認真體會，我也喜歡搭石了，我向往作者故鄉的小溪和搭石，更向往鄉間人們心里像搭石一樣美好的“風景”。
《搭石》讀后感300字 篇4
今天，我們的羅老師教了我們《搭石》這一課，這使我大為感動，因為，那里面表現出山中的村民很團結友愛、尊老愛幼等美德，而比起我們城市的人呢，簡直不能比：瞧那家伙，又亂扔垃圾了，而這位呢，看到了也不撿起來扔進垃圾箱……這好像“事不關己，高高掛起”那樣！
這篇課文非常生動，里面講了作者的家鄉有一條小溪，那里常年洪水爆發。秋天，為了方便渡河，村民們便在小溪上搭了一些石塊。假如有一塊石塊有點松動了，村民們便再找來一塊石塊，補上后，滿意了才罷休……從這里，我們便可以感受到村民們那顆團結友愛、不損人利己的心！
讀到這里，我大為感動：一個沒文化的'山里村民竟然可以這么團結友愛，這是我想不到的，而我們這些城里人因該更團結友愛，互相幫助才是，可事實上卻不是的！瞧，這差別這樣大，這真是出乎我的意料！
山里村民是個榜樣，希望大家向他們學習一下。讓我們一起建設團結友愛的中華吧！
《搭石》讀后感300字 篇5
5月20日，我讀了《搭石》這篇課文。這篇課文寫了“我”的家鄉有一條無名小溪，當地村民自覺擺搭石讓別人通過的事。這篇課文表面上是寫搭石，實際上是借搭石表現鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。課文語言樸素秀美，意境深遠，通過平實的敘述展開情節，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。令人喜愛!
通過讀書我體會到了鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神。今后我們也要學習這種可貴的品質，比如盲道上有一輛自行車，我們要主動把它移開;不如一位同學沒帶書和文具盒，我們要主動借給他;比如一位老人或婦女來到公交車沒有位置，我們要自覺給他讓座;還比如一個小孩或老人摔倒了我們要去把他扶起，一位老人過馬路我們要去扶他過馬路……很多人都需要我們的幫助，只要我們多多留心就一定會做個好學生，讓別人喜歡，社會上如果全是這樣的人，我們的生活該變得多美好呀!
我喜歡《搭石》這篇課文，更喜歡里面的人!
《搭石》讀后感300字 篇6
近期，我閱讀了一篇課文《搭石》，它是劉章寫的。
課文借搭石講了鄉親們很有愛心，有老人急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，就會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏好幾個來回，直到搭石平穩了才走開。你瞧，老人多有愛心呀，不顧自己的急事，把搭石弄平穩。不僅老人有愛心，年輕人也有愛心。如果有兩個年輕人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止住腳步，招手示意，讓對方先走搭石，等對方過了河，倆人再談上幾句家常話，才相背而行。如果有老人來走搭石，年輕人總會伏下身子，讓老人騎在他背上，背他過河。
讀到這里，我想起了我們校園里有許多好人好事：有人把紅領巾、校徽、中性筆等什么東西建起了交給老師。不僅別班有好人好事，我們班也有：如果有人摔倒了，我們會上去扶他一把。如果有人忘記來掃地了，我們知道了，一定會幫他掃地。還有人主動幫忙掃地，搬椅子。
校園里的好人好事隨處可見，希望你要當當小雷鋒，去幫助他人。
《搭石》讀后感300字 篇7
今天，我讀了劉章爺爺寫的《搭石》這篇文章。
這篇文章主要講的是：作者的家鄉有一條小溪，天氣變涼，人們就在溪上搭了一些石頭，讓人們走過去，而且這里的人們互相謙讓，如果有兩人相對過搭石，他們一定會停住腳步，讓對方走過去，他再走，如果碰見老人，青年人會毫不猶豫的把老人背到對岸。
讀完了這篇文章，我想：這真是一個友好的村子啊！這個搭石任人走，任人踏，它們聯結者村民的美好生活和幾條友好的小路。我還感受到：做事一定要不爭不搶，互相謙讓，就像村民們那樣團結友愛，互相幫助，也要像村中的青年人尊老愛幼。我們的學習也是如此，不要比吃穿，學習好才是最重要的。以后，我一定要做一個講文明、講禮貌的好孩子，在家尊敬父母，聽父母的話，幫父母做一些家務；在外面幫助老人過馬路，不強道；在車上給老人和抱小孩的阿姨主動讓座。
《搭石》讀后感300字 篇8
我讀了《搭石》這個故事，受益匪淺。我與故事中的主人公相比差得實在太遠了。我感到自己是那么的渺小，不禁慚愧地低下了頭。
當我讀到上了年歲的人走搭石，無論多么急著趕路，如果看到哪塊搭石不平穩，他總要放下自己的東西把它擺好，還在上面踏一踏，直到滿意才離開。老人的一舉一動，讓我們看出偉大，為他人著想，無私奉獻的精神。
我不由得想起了自己，有一個陽光明媚的早晨，我背著書包，帶著鮮艷的紅領巾，高高興興地上學去。在上樓的時候，看到了一堆垃圾，我卻視而不見，
踩著垃圾，哼著歌曲上樓去，連我胸前帶的紅領巾都為我感到慚愧。
課文中還寫到如果面對面同時有兩人走搭石，他們總是讓對方先走。遇到老年人走搭石，年輕人都主動背他們過搭石，他們把這看成理所當然的事情。我又想到了我們校園里經常可以看到的事:平時我們在想入門口的時候，因為門太小了，所以只能陸續的進入。可是，有的同學是你推我搶，和人家搭石里面的主人公那可差多了，人家可是一背一讓，可我們是一推一搶，爭分奪秒。看了這篇課文，我也要向搭石里的老人一樣，做無私奉獻、為他人著想的人。
如果我們能把垃圾撿起來，那么我們的校園就會更清潔;如果我們能讓讓他人，那么班級就會變得更團結;如果大家都懂得謙讓，世界將會變得更美好。
《搭石》讀后感300字 篇9
再過二十天，就要開學了。我的暑假作業早已寫完，今天翻起媽媽為我借來的四年級語文課本，一篇題目叫《搭石》的課文吸引了我。“搭石”是什么呢？于是我仔細閱讀起來，文章非常有趣，大意是這樣的：
作者的家鄉有一條無名小溪，五六個村莊分布在小溪兩岸。小溪的流水長年不斷，人們來來去去很不方便。于是人們就根據溪水的深淺，從岸邊找一些平整方正的石頭在河里橫著擺成一排，讓人們從上面走過，這就是“搭石”。人們在走搭石時，只要發現哪塊石頭不穩，就會放下帶的東西找來合適的石頭搭上。如果兩個人同時都要過小溪，總會招手示意，讓對方先過。碰到老人還要把老人背到河對岸。一排排搭石任人走，任人踏，它連結著鄉親們美好的情感。
課文非常有趣，通俗易懂，讀起來津津有味。作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統美德。讀了這篇課文，我有很深的感觸。我們在學習和生活中也有類似的情況。有一次，一個同學的數學題不會，老師讓我在課外給他輔導。我十分耐心、不厭其煩地為他講解，最后他終于弄懂啦，臉上露出了開心的笑容。雖然他占用了我的一些學習時間，但因為我幫助了他，心里一樣快樂。
我很欣賞搭石這種奉獻精神，在以后的學習和生活中，我們都要學習“搭石精神”，培養自己的優秀品質和美好心靈，時刻想著他人，甘做搭石！
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