新課程教師必讀讀后感
假期中我讀了《新課程教師必讀》這本書(shū)，起初只是隨意翻翻準(zhǔn)備拿它消磨時(shí)間而已。可是當(dāng)我漸漸讀進(jìn)去，走到書(shū)中的一段段感人至深的教育教學(xué)故事中時(shí)，我真是對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手了。我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一本很重要的書(shū)來(lái)讀，因?yàn)樗麑?duì)我們教師來(lái)說(shuō)太重要了。讀了它真是使我受益匪淺。
每一個(gè)教育故事，教育啟示集錦都發(fā)人深思。文中的作者都有著各自不同的教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成的不同事件，而他們都能用自己的智慧巧妙地解決。而且他們都善于反思自己的教學(xué)。例：《讓人性的光芒在課堂閃爍》中一文案例的作者朱聰在給學(xué)生上朱自清的《背影》一課時(shí)，要求學(xué)生講一個(gè)“給比拿愉快”的故事。他費(fèi)盡口舌啟發(fā)學(xué)生：“比如說(shuō)，你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，別人因?yàn)槟愕膸椭兄x你時(shí)……”講堂中一位學(xué)生打斷了他的話(huà)，讓老師給他們講“給比拿愉快”的故事，老師卻一時(shí)語(yǔ)塞了。致使老師課中不知如何是好，正在這時(shí)下課鈴聲響起。老師及時(shí)給了自己一個(gè)臺(tái)階下。老師說(shuō)了實(shí)話(huà)，只準(zhǔn)備如何啟發(fā)大家來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)想到自己來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)故事，明天我上課時(shí)給大家講。雖然作者的態(tài)度是真誠(chéng)的，但絲毫卻沒(méi)有感覺(jué)到剛才過(guò)關(guān)的慶幸。反而感到一股深深的自責(zé)從心底涌起。作者在課后及時(shí)反思著自己在課堂中的表現(xiàn)，覺(jué)得提的問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)根本不是一個(gè)難題，但要真正聯(lián)系自己的生活來(lái)談，可能就有點(diǎn)困難了。光靠教師的啟發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有活生生的例子作引導(dǎo)。在課堂中，如果講關(guān)于自己的故事，肯定比講聽(tīng)說(shuō)來(lái)的、讀到的故事更能吸引學(xué)生、更能打動(dòng)學(xué)生、更能激發(fā)學(xué)生的思維和說(shuō)話(huà)的欲望。但自己是沒(méi)有想到這一點(diǎn)嗎？是準(zhǔn)備不充分嗎？仔細(xì)想想這里雖存在著客觀(guān)問(wèn)題。那就是自己心底還深深潛伏著“師道尊嚴(yán)”的意識(shí)。
是啊，要與學(xué)生“零距離”接觸，一定得放下架子，想學(xué)生所想，思學(xué)生所思。課堂上不至于這樣。本文作者及時(shí)反思了自己的不足，多么令人值得學(xué)習(xí)呀。確實(shí)我們教師曾幾何時(shí)，兩點(diǎn)一線(xiàn)成了我們生活不變的軌跡。早晨上班，晚上回家，路上匆匆而過(guò)，無(wú)心顧及周?chē)娜撕褪拢辉趯W(xué)校里忙忙碌碌，備課、上課、批改作業(yè)、無(wú)暇真正了解學(xué)生。晚上回到家中，忙完家務(wù)，又要督促孩子寫(xiě)作業(yè)，再?zèng)]有能力和時(shí)間去關(guān)心鄰家的事……就在這忙碌中，我們真的漸漸忽視了生活中的其他事情，漸漸失去了對(duì)他人的關(guān)心和幫助。就是因?yàn)橛辛诉@樣的教師，才會(huì)有這樣的學(xué)生。在學(xué)校里，課課都重要、門(mén)門(mén)皆基礎(chǔ)。星期天，各門(mén)興趣班排得滿(mǎn)滿(mǎn)。孩子們馬不停蹄的趕場(chǎng)子，節(jié)假日也是這樣，他們知識(shí)越來(lái)越豐富、技能越來(lái)越強(qiáng)的同時(shí)，他們的創(chuàng)造力卻慢慢地枯竭。與人交往不再默契。他們說(shuō)不出、教師說(shuō)不出“給比拿更愉快”的故事的.原因，不是不說(shuō)，是沒(méi)有話(huà)可說(shuō)！因?yàn)闆](méi)有看過(guò)，更沒(méi)親身體驗(yàn)過(guò)。
作者的反思是深刻的，一個(gè)小故事的確暴露了我們?cè)诋?dāng)下的教育經(jīng)驗(yàn)中忽略了很多生活中有價(jià)值，有意義的東西。我想，這樣的故事、這樣的反思是發(fā)人深思的。我們真的應(yīng)當(dāng)醒悟了。我們不能埋怨本文的教師和學(xué)生缺乏故事和體驗(yàn)，這背后有著深層次的因素。我們的教育真應(yīng)關(guān)注生活世界，這不僅僅是個(gè)理論話(huà)題，它確定有現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)我們?nèi)サ艚逃藶榘b，以一顆淡然的心平靜地看待像花蕾一樣漸次綻放生命活力的孩子們，在生活中體驗(yàn)意義、在生活中感受生命的多姿多彩。
本書(shū)中一個(gè)個(gè)案例無(wú)不釋然的說(shuō)明了我們應(yīng)當(dāng)多多走進(jìn)孩子的心靈世界，多用他們的眼光看待他們的世界，多用他們的思維去思考他們的所想。這樣孩子們的世界將是一個(gè)多么絢麗多彩的世界啊！
從本書(shū)中我看到了很多作者值得我學(xué)習(xí)的地方，他們的教學(xué)機(jī)智，與學(xué)生心靈的溝通，自己的教學(xué)反思等等。作為一名教師我想真的應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的課程理念了，決不能用灌輸?shù)乃枷肴ソ虒W(xué)生了，決不能再扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性了，真應(yīng)當(dāng)多動(dòng)動(dòng)腦筋，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教育再不能培養(yǎng)“標(biāo)準(zhǔn)件”統(tǒng)一模式化的學(xué)生了，要了解其個(gè)性，以求健康發(fā)展。
從教了十三個(gè)年頭，真的感到還有很多知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，去重新更新觀(guān)念。為了我們的教育，我真應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理念。
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