陸地生活的動物優(yōu)秀教案

時間：2024-07-28 07:50:27

陸地生活的動物優(yōu)秀教案

陸地生活的動物優(yōu)秀教案

陸地生活的動物優(yōu)秀教案

　　教材分析

　　本節(jié)課是生物學(xué)第六單元“生物圈中的其他生物”中陸地生物中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課以蚯蚓為例說明陸地生活的動物與陸地生活的環(huán)境相適應(yīng)的特點。本節(jié)介紹了蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，特別是在運動和呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。本節(jié)也是一節(jié)以實驗為主的課，在教授知識的同時也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

　　教材側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動物的主要特征，從水中到陸地過度過程動物怎樣去適應(yīng)環(huán)境，讓學(xué)生對這類群有大致了解，也是為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)進(jìn)化的內(nèi)容奠定一些必要的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)

　　1.使學(xué)生能識別水生環(huán)境與陸生環(huán)境的區(qū)別。

　　2.通過比較能夠闡明各類陸生動物適應(yīng)陸地環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能的特征。

　　3.使學(xué)生能夠列舉一些陸生動物類群、懂得一些簡單的分類學(xué)知識。

　　能力目標(biāo)

　　1.通過比較水、陸環(huán)境的不同，培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識問題、分析問題的能力。

　　2.通過倡導(dǎo)學(xué)生向人們宣傳“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命”活動，使學(xué)生能應(yīng)用生物學(xué)知識嘗試一些社會實踐活動的能力。

　　情感目標(biāo)

　　1.通過對各類陸生動物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到五彩繽紛的自然界生機(jī)盎然、千姿百態(tài)，使學(xué)生能確立熱愛自然的情感態(tài)度。

　　2.通過對大熊貓等稀有、珍貴動物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對野生珍貴稀有動物產(chǎn)生關(guān)注之情，讓學(xué)生知道有些動物已經(jīng)瀕臨滅絕，喚醒學(xué)生保護(hù)稀有動物的意識。

　　3.通過對大熊貓等珍貴稀有動物棲息地學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注動物棲息范圍正在縮小，確立要保護(hù)動物棲息地的緊迫意識，形成隨時宣傳保護(hù)自然、關(guān)注珍稀動物的觀念，并要與不法行為作斗爭。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)生通過對比，總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同。

　　教學(xué)難點

　　讓學(xué)生通過觀察、分析教科書提供的圖片，總結(jié)概括出陸地生活的動物在運動、呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生分為六組，以小組為單位。

　　2、教學(xué)器材：動物標(biāo)本和模型，有關(guān)動物的錄象。

　　3、教學(xué)課件：CAI課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點評

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　導(dǎo)入新課1、大家回憶上節(jié)課內(nèi)容，魚類是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的?

　　2、魚兒能不能離開水?學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)得知識，說出：魚類的主要特征，以及魚兒為什么離不開水——窒息死亡。引導(dǎo)學(xué)生回憶水中的動物。有水中動物到陸地動物，引出課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、陸地動物與它們生活的環(huán)境。

　　2、與水域環(huán)境相比較,陸地環(huán)境要復(fù)雜的多.

　　三、課堂小結(jié)

　　四、達(dá)標(biāo)檢測啟發(fā)學(xué)生觀察課本14頁中的動物圖片，讓學(xué)生自己說出圖片中動物棲息的環(huán)境以及它們的運動方式?

　　演示課件：可以在找?guī)捉M圖片，讓學(xué)生一起說。

　　1.陸地氣候相對干燥

　　為了防止水分散失,陸地動物的皮膚外都有角質(zhì)的鱗或甲;昆蟲有外骨骼.

　　2.陸地上的動物不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運動的器官.

　　水中動物一般是游泳,而陸地上的動物有爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式.

　　3.陸地上的動物一般都具有能在空氣中呼吸的器官.

　　陸地動物用身體里的肺或氣管呼吸.

　　4.陸地上的動物具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng).

　　能夠更好的對多變的環(huán)境及時作出反應(yīng).

　　總結(jié)概括出陸地生活的動物在運動、呼吸和對刺激的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點.學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)知識，小組討論說出圖片中動物的棲息地：金絲猴(森林,攀援)

　　袋鼠(草原,跳躍)

　　蚯蚓(土壤,蠕動)

　　獵豹(草原,行走和奔跑)

　　白熊(冰原,行走和奔跑)

　　丹頂鶴(湖泊,行走和飛行)

　　虎(草原和森林,行走和奔跑)

　　蝴蝶(森林和草原,飛行(幼蟲爬行)

　　學(xué)生觀察水中動物和陸地動物的皮膚,有什么不同?為什么陸地動物的皮膚干燥?

　　。

　　學(xué)生觀察陸地生活的動物與水中生活的動物的運動方式,總結(jié)出它們的不同點?

　　學(xué)生回想上節(jié)課學(xué)習(xí)的水中動物魚是怎樣呼吸的,比較陸地動物有鰓嗎?陸地動物怎么呼吸?

　　讓學(xué)生思考陸地和水中的環(huán)境是不同的,陸地上的春夏秋冬,刮風(fēng)下雨,地殼的運動,人為的破壞都可能造成環(huán)境的改變,動物要去適應(yīng).

　　學(xué)生自己去總結(jié).

　　提問：你這節(jié)課學(xué)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出課本中各種動物的生活環(huán)境。由它們的棲息環(huán)境來與水中的環(huán)境進(jìn)行比較.

　　學(xué)生對比水中環(huán)境和陸地環(huán)境聯(lián)想.

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流、填寫記錄表等教學(xué)活動.

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點評

　　1、了解蚯蚓的生活環(huán)境。2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。3、觀察蚯蚓的運動。4、了解環(huán)節(jié)動物的特征。5、了解蚯蚓的呼吸過程。6、蚯蚓如何保持體溫7、回顧本節(jié)主要內(nèi)容。說先讓同學(xué)們展示自己找到的蚯蚓，并請同學(xué)講述自己找到蚯蚓的過程。請同學(xué)們分小組討論，總結(jié)出蚯蚓的生活環(huán)境及生活習(xí)性。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察蚯蚓的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，并要求學(xué)生寫出書面觀察結(jié)果教師首先強調(diào)在做對照實驗時要保持變量以外的其他條件都相同。并統(tǒng)一好實驗的時間和規(guī)范好蚯蚓爬行距離的方法。教師匯總?cè)嗟膶嶒灁?shù)據(jù)，和同學(xué)們一起總結(jié)出蚯蚓的運動特點。總結(jié)蚯蚓的特征。由蚯蚓的環(huán)節(jié)特征引出環(huán)節(jié)動物的定義，并介紹環(huán)節(jié)動物身體分解的意義。附帶介紹一下環(huán)帶、環(huán)節(jié)、體節(jié)的區(qū)別。首先強調(diào)我們這里所說的呼吸是氣體交換，糾正一些同學(xué)頭腦中老是把呼吸理解成喘氣。蚯蚓靠皮膚呼吸。蚯蚓的皮膚和人的肺都是氣體交換的界面，它們都有進(jìn)行氣體交換的作用。他們的差異只是在形態(tài)結(jié)構(gòu)和部位上的不同，或者說一個是“外置的”一個是“內(nèi)置的”。教師簡單介紹體溫對動物的意義。教師帶領(lǐng)大家簡單回顧本節(jié)主要內(nèi)容。學(xué)生小組討論，根據(jù)自己在什么地方找到的蚯蚓及如何找到的蚯蚓等，總結(jié)概括出蚯蚓的生活環(huán)境及生活習(xí)性。學(xué)生小組觀察，并回答課本上提出的問題完成書面觀察記錄。特別注意蚯蚓的腹面剛毛。學(xué)生進(jìn)行實驗，多做幾次重復(fù)實驗并記錄好實驗數(shù)據(jù)，最后計算出蚯蚓在糙紙上和玻璃板上的爬行速度。學(xué)生需了解環(huán)節(jié)動物身體分節(jié)的意義，及環(huán)帶等三個概念的區(qū)別。學(xué)生需要真正了解呼吸的實質(zhì)。理解蚯蚓的結(jié)構(gòu)特點如何適應(yīng)陸地環(huán)境。了解體溫對生物的意義，及蚯蚓如何維持體溫。學(xué)生跟隨老師一起復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。首先激發(fā)同學(xué)興趣，吸引學(xué)生注意，并為下面教學(xué)作鋪墊。鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并培養(yǎng)學(xué)生使用科學(xué)語言的規(guī)范性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如何從觀察到的現(xiàn)象中抽取有用的信息，并用科學(xué)的語言表述出來。使學(xué)生在了解蚯蚓運動情況的同時，進(jìn)一步熟悉對照實驗需注意的問題。使學(xué)生區(qū)分清楚一些易混淆的概念。進(jìn)一步強調(diào)陸地動物如何適應(yīng)陸地環(huán)境。加強學(xué)生對知識的印象。

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點評

　　1、觀察兔的外部形態(tài)。2、觀察兔的運動并測量其前后肢的長度3、比較兔和狼的牙齒4、觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)小結(jié)哺乳動物的主要特征：5、動物棲息地的保護(hù)先讓同學(xué)們觀察課本中“觀察與思考”的圖片，或者播放與兔有關(guān)的錄像請同學(xué)們分小組討論，總結(jié)出前后肢的長度與運動方式的關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因。教師讓同學(xué)們觀察課本中“觀察與思考”的圖片引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感教育觀察課本中“觀察與思考”的圖片和錄像片，描述圖的外部形態(tài)觀察兔的運動并測量其前后肢的長度，學(xué)生小組討論，總結(jié)出前后肢的長度與運動方式的關(guān)系。學(xué)生小組觀察兔和狼的牙齒的不同之處，分析原因，總結(jié)出牙齒的不同與食性的關(guān)系學(xué)生進(jìn)行觀察，并與人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行對比各小組匯報調(diào)查當(dāng)?shù)貏游飾⒌乇Ｗo(hù)的現(xiàn)狀及措施，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動物氣息的的重要性。首先激發(fā)同學(xué)興趣，吸引學(xué)生注意，并為下面教學(xué)作鋪墊。鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力，。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如何從觀察到的現(xiàn)象中抽取有用的信息，并用科學(xué)的語言表述出來。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識

　　板書設(shè)計

　　一、水生環(huán)境與陸地環(huán)境的區(qū)別

　　二、陸生動物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特征

　　1.體表被鱗、甲或體表有外骨骼——防止水分散失

　　2.有發(fā)達(dá)的氣管和肺——吸入氣態(tài)氧

　　3.神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官發(fā)達(dá)——對刺激反應(yīng)靈敏

　　4.有發(fā)達(dá)的肌肉和四肢——支撐體重、迅速奔跑

　　三、蚯蚓

　　四、環(huán)節(jié)動物的特征。五、兔

　　六、哺乳動物的主要特征

　　七、動物棲息地的保護(hù)教學(xué)反思

　　課時作業(yè)

　　1、下列哪一項不是所有陸地上生活的動物所需要的基本環(huán)境條件()

　　A、水分B、足夠的食物C、隱蔽地D、茂密的山林

　　2、陸地生活的動物能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)，主要是因為它們具備()

　　A、循環(huán)系統(tǒng)B、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)

　　C、呼吸器官和呼吸系統(tǒng)D、生殖系統(tǒng)

　　3、為了適應(yīng)陸地干燥的氣候，陸地生活的動物一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu)，下列不屬于該類結(jié)構(gòu)的是()

　　A、蚯蚓的剛毛B、蛇的鱗C、蝗蟲的外骨骼D、蜥蜴的細(xì)鱗

　　4、哺乳動物的體表一般具有發(fā)達(dá)的皮毛，其主要作用是()

　　A、保護(hù)B、偽裝C、防御D、保溫

　　5、蚯蚓喜歡生活在何種環(huán)境()A、剛下過雨的水泥地面上B、濕潤的松軟的沙土中C、干燥的堅硬的土壤中D、濕潤的富含腐殖質(zhì)的土壤中6、判斷蚯蚓前端的標(biāo)準(zhǔn)是()A、蚯蚓身體粗的一端B、蚯蚓身體細(xì)的一端C、蚯蚓身體離環(huán)帶近的一端D、蚯蚓身體離環(huán)帶遠(yuǎn)的一端7、下列動物中不是環(huán)節(jié)動物的是()A、蚯蚓B、沙蠶C、蜈蚣D、水蛭8、夏季大雨過后蚯蚓常常爬到地面上，造成這一現(xiàn)象的原因是()A、土壤中蚯蚓多造成空氣缺乏B、蚯蚓雨后喜歡太陽C、蚯蚓爬出地面喝水D、土壤浸水后缺乏空氣蚯蚓得不到足夠的空氣9、空氣中的氧氣進(jìn)入蚯蚓全身細(xì)胞的途徑是()A、氧氣→黏液→體壁→毛細(xì)血管→全身細(xì)胞B、氧氣→黏液→毛細(xì)血管→體壁→全身細(xì)胞C、氧氣→黏液→體壁→體腔→全身細(xì)胞D、氧氣→黏液→全身細(xì)胞10、哺乳動物門齒的功能是A.撕裂B.咀嚼C.切斷D.磨碎11、兔、牛、羊是食草動物，請選擇與它們食草習(xí)性相適應(yīng)的特點①門齒像鑿子 ②犬齒銳利 ③臼齒寬闊 ④消化道長 ⑤消化道短 ⑥盲腸發(fā)達(dá)A.①②④⑥B.②③④⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥12、鯨是哺乳動物的最重要特征是A.用肺呼吸B.心臟四腔C.體溫恒定D.胎生哺乳13、哺乳動物體表一般具有發(fā)達(dá)的皮毛，其主要作用是A.保護(hù)B.偽裝C.防御D.保溫14、食肉動物牙齒的特征是A.門齒發(fā)達(dá)B.犬齒發(fā)達(dá)C.臼齒發(fā)達(dá)D.犬齒退化15、兔、牛、羊等食草動物消化管所具有的共同特征是A.消化管較短B.盲腸發(fā)達(dá)C.消化腺發(fā)達(dá)D.小腸較短二、非選擇題16、陸地生活的動物由于不受________作用，一般都具有________的器官.

　　17、陸地生活的動物還普遍具有發(fā)達(dá)的________和________，能夠?qū)________作出反應(yīng).

　　18、蚯蚓的運動方式是，通過和的配合使身體動。19、家兔的牙齒分化為_________、_______;狼的牙齒分化為________、________、_______。家兔的體毛有________作用，用_______呼吸。20、家兔的體腔包括______和______兩部分。將這兩部分隔開的肌肉膜叫做______，它是哺乳動物所特有的結(jié)構(gòu)。21、家兔的心臟分為四個腔______、______、______和______。血液循環(huán)路線有兩條：______和______。循環(huán)系統(tǒng)輸送氧氣的能力______，能使身體產(chǎn)生大量的______，同時家兔身體有______的結(jié)構(gòu)，因此可以保持恒定的體溫。22、觀察右圖回答下列問題：(1)寫出圖中數(shù)碼所指部位的名稱：1是_______;2是_______;3是_______。(2)_______圖是兔的牙齒，理由是它只分化為_________齒(適于切斷植物纖維)和_________齒(適于磨碎食物)。而且兔的消化道上有發(fā)達(dá)的________。這些都是與兔___________的生活習(xí)性相適應(yīng)的。狼的牙齒，還有鋒利的______可用于攻擊、捕食、撕裂食物，這是與它們________的生活習(xí)性相適應(yīng)。參考答案

　　1.D2.B3.A4.D5.D6.C7.C8.D9.A10.C11.C12.D13.D14.B15.B

　　16、水的浮力支持軀體和運動

　　17、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)多變的環(huán)境

　　18、剛毛肌肉蠕

　　19、門齒、臼齒門齒、臼齒、犬齒保溫肺

　　20、胸腔腹腔膈

　　21、左心房左心室右心房右心室體循環(huán)肺循環(huán)強能量保溫

　　22、(1)門齒、臼齒、犬齒

　　(2)A門臼盲腸吃植物犬齒肉食

【陸地生活的動物優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：

《太空生活趣事多》優(yōu)秀教案（通用10篇）05-17

《動物怎樣過冬》教案（精選13篇）11-24