小學語文整體教學設計
小學語文整體教學設計
【教材分析】
這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了四篇課文。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組安排了四篇關于“獻愛心”的課文，讓學生在學習課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內容有所拓展，也更為深入。將課文的學習與綜合性學習活動相結合，使學生在學習課文的、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。
【學生分析】
這組課文每一篇都是感人的故事。貼近學生的生活，學生讀起來比較容易進入情境，也容易受到感染。學習課文的同時能夠深深地體會母愛的無私與無價，友愛的博大與真誠。學生也會真情流露，暢所欲言。
【教學設想】
�。薄撛O情景，反復朗讀課文，默讀，感悟課文，懂得關心別人，懂得用愛心生活。
２、在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。學生通過多種閱讀方式，緊抓重點詞句，逐層深入進行感知與理解，重點突出，既符合本年級學生的認知規律，還有助于學生進行創造性閱讀，在閱讀中展開想象和聯想，在閱讀中不斷有所發現。
【學習目標】
�。�、認識２５個生字，會寫４２個字，正確讀寫４１個詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场W會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。
【課前準備】
掛圖、多媒體課件。
【教學流程】
一、課前準備
學習這單元的每一課前，教師都要根據本課的特點布置適當的課前準備。如請學生以各種方式了解一些關于友情的動人故事；了解一些關于“愛心”的故事；讓學生留意父母是如何關心、愛護自己的；調動學生的情感，便于很好地投入到課文中來。
二、基本策略
�。薄⑦@組課文描寫具體，事件感人，要引導學生有感情地熟讀課文，采用指名讀，自由讀，評讀，表演等多種形式，讀中悟，讀中思。
�。�、要求認識的字可以隨文識字，可以在預習識字，容易讀錯的字要加強指導。會寫的字教師要分類抓住特點指導。
３、學生通過多種閱讀方式，緊抓重點詞句，逐層深入進行感知與理解，重點突出，既符合本年級學生的認知規律，還有助于學生進行創造性閱讀，在閱讀中展開想象和聯想，在閱讀中不斷有所發現。
三、各有側重
１、《可貴的沉默》：
抓重點語句，通過聯系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。
�。�、《她是我的朋友》：
⑴ 課文描寫具體，感人，能夠比較容易地調動學生的情感。教學中可以利用課文中的插圖，引導學生入情入境地體會人物的情感，引發共鳴，使學生受到熏陶和感染。
�、� 談話導入，輕松進入：
同學們，你們有朋友嗎？你覺得什么是朋友？今天我們來認識一對朋友，看看從這對朋友身上，你能感受到什么。
�、亲允贾两K整體把握文章，通過多種方法不同層次的讀書活動，抓重點詞句，聯系上下文及課外資料幫助學生在情景中理解課文內容，在不斷的品讀中，突破重難點，揭示文章主題，感受到朋友的深刻含義。
�。�、《七顆鉆石》：
�、� 激趣引入：
出示一張星空的圖片，老師邊讓學生看圖邊說：同學們，在晴朗的夜晚，我們仰望星空，在那正北方，有一組排列成斗形的七顆星，瞧，它們多象七顆鉆石，在夜空中閃閃發光，它指示著北方。這就是大熊星座，我們也叫它為北斗星。同學們，你們知道這幾顆星星是怎么來的嗎？讓我們打開課本，讀一讀托爾斯泰的童話《七顆鉆石》
⑵ 通過對重點詞句的品味和感悟讓學生從水罐的一次次變化中，體會出愛心的神奇力量，在讀中感知童話豐富的想象力，了解童話故事的特點。
�。�、《媽媽的帳單》：
�、� 出示兩份帳單，讓學生認真觀察兩份帳單，匯報讀懂的課文內容。
�、� 創設情景，體驗情感，
同桌之間把自己分別想象成小彼得和媽媽，在她們看到對方的帳單時，心里會有那些感受？（會想寫什么？）
【交流展示】
學習四篇課文的過程中，應注意與綜合性學習想結合向生活實際延伸。引導學生說說自己為父母做了那些事，當時是怎么想的，怎么做的，你是怎么評價的。
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