三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計（精選11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 1
教學要求：
1．讓學生在口語交際中鍛煉語感。
2．讓學生在交際中學會認真聽別人說話，不要打岔。
3．學會對別人說的話進行評價。
教學重難點：
1．表達時要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動作等。
2．注意把事情發生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。
課前準備：
生活照片。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入。
(出示老師課余生活的照片)漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經歷了一件新鮮事，請大家說一說老師在做什么啊？
二、問同學們看相片的感受。
問：想不想知道老師在暑假做了什么啊？
三、結合照片，老師講述自己暑假經歷過的`新鮮事。
四、讓學生復述老師的經歷。
1．注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。
2．師生共同點評。
(講故事一要選別人感興趣的事，二要恰當地選用圖片和實物)
五、分小組講自己經歷的新鮮事。
1．交流自己經歷了什么新鮮事。
2．交流自己有什么收獲。
3．其他同學交流有什么感受。
4．講講今后的打算。
六、每組選派一名講得好的同學上臺講述自己經歷的新鮮事。
1．生講，師略記條理。
2．予以講評、梳理。
七、評比。
大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。
八、作業：回家講給媽媽聽。
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 2
教學目標：
1、有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。
2、用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態度自然大方。
3、認真聽別人講話，了解講話的主要內容。
教學重、難點
認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容。
教學課時
1課時
教學準備
教師：了解學生暑假生活情況，準備本課掛圖。
學生：回憶自己的暑假生活，可先對家人講一講，可以準備一些和故事有關的圖片或實物。
教學過程：
一、談話導入
同學們，剛剛過去的暑假，你是怎么度過的呢？你都經歷了哪些新鮮事？講給小伙伴們聽聽，好嗎？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。板書課題。
二、借圖索“憶”
1、師（出示插圖一）：同學們，看看插圖，圖上畫了什么？
2、生看圖，同桌間交流圖片內容。
3、師明確插圖內容：“我”跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活。現在我會給菜地鋤草，還會收割水稻……
你做過這些事情嗎？是怎么做的？你能仿照上面的句子，說一說你所做的事情嗎？把你的事情說給你的同桌或小組同學聽吧。
1、師（出示插圖二）：有同學在暑假里學會了做簡單的事情，成了家人的.小幫手，也有同學在這個假期里開闊了眼界。請看這幅畫：
爸爸帶我去的游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
2、同學們，你們在暑假里都有哪些奇特的經歷呢？把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。
3、分組交流，并選出本組中講得最好的同學在班級中展示。
三、你說我說
1、各組推選代表到班上交流，發言代表可以借助你準備的圖片或實物來使你的講述內容更生動更清晰。
2、評一評，看看誰把自己的經歷說得最清楚，。
3、選出今天的“交際明星”。
四、總結收獲
聽了同學們的發言，你認為誰的暑假生活過得最有意義呢？為什么？
板書設計：
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 3
教學目標
1．認知：引導學生關注自己的假期生活狀態，學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。
2．技能：學習制定暑假作息時間表。能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
3．情感：懂得放暑假的意義。
教學重點和難點
學會合理安排自己的暑假生活，并懂得做事情應該持之以恒。
教學準備
讓學生在課前收集以往的暑假，在生活、學習中的照片及做的一些有價值性的作業，供課上交流。教師要充分收集學生的`暑假生活事例，提供多樣的素材展示給學生。
教學過程
活動一：我的暑假愿望
1．談話導人。
小朋友們，快樂的暑假就要來臨了，你們的心情怎么樣？
（愉快的話題直接奔向活動主題，使學生能馬上產生對放暑假的幢憬。）
2．憶一憶。
暑假時間比較長，你還記得以前的暑假生活是怎樣過的嗎？
（激發學生回憶，相互交流自己的暑假生活。教師巡回，并有目的地采訪學生，收集典型資料進行分析：xxx小朋友在上一個假期里一直呆在家里，家里有許多的玩具，還能上網打游戲很有意思；xxx在上個假期里做了三件事：第一件，也是最重要的一件，就是認真做好暑假作業，既鞏固了已經學習的知識，又為新學期的學習打下了基礎。第二件，是跟媽媽去新疆旅游，到吐魯番的葡萄溝嘗到了蜜桃和沙果。第三件，是看了課外書《藍貓3000問》增長了不少知識。全班范圍內交流：這樣過暑假好不好？為什么？）
（目的：引導學生思考如何合理安排暑假。）
3．辨一辨。
辨析課本中所給出不同的學生不同的暑假生活，討論暑假生活怎么過才有意義。
師小結：在暑假里應該合理安排時間，合理安排活動，這樣暑假生活才會有意義！
4．說一說。
快樂的暑假即將來臨，你打算在假期里干些什么呢？說給小組同學聽聽。
（1）在小組內說。
（2）全班交流，指名說：誰愿意說給大家聽聽！
（3）師小結：小朋友說得真好，有意義的暑假生活應該是學玩結合，動靜結合，勞逸結合。
如：勞動雖辛苦能學本領，游玩很高興會有新發現等。
活動二：學習制定暑假計劃
1．想一想。
在今年暑假的這段時間里，你打算怎樣安排自己的生活？
2．議一議。
（1）讀課本第52～54頁的范例。
全班討論小朋友的暑假計劃設計得怎么樣。還可以添加哪些內容？修改哪些內容？
（2）出示教師收集的暑假計劃給予參考。
師小結：計劃既有每天的安排，也要有每月的安排，活動與學習安排合理又恰當，你能學著這些小朋友的樣子，制定一個適合自己的暑假計劃嗎？
3．定一定。
（1）在小組內交流，討論自己的想法。
（2）發給學生計劃表作為參考。
（3）制定自己的暑假計劃。
展示一下自己制定的暑假計劃，師生共同評價。
（4）提出希望：老師相信大家一定能夠持之以恒地按計劃去做事。不過，如果你要是覺得有難度，你可以請你的爸爸、媽媽監督，好嗎？
小朋友們，快樂的暑假就要來臨了，希望大家在暑假里有計劃地去學習、去玩耍，讓今年的暑假在暑假計劃的指導下過得更愉快、更有意義。
4．畫一畫。
（1）如果自己暑假任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。
（2）下學期，我們一起交流自己的收獲和體會。
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 4
主題活動目標:
情感與態度：
愿意有計劃、有目標地安排自己的生活。
行為與習慣：
做事有計劃。
知識與技能：
知道有計劃有目標地安排自己生活的好處；學會制定暑假小計劃。
過程與方法：
通過比較、交流等方法進行體驗與探究，學會與人探究。
活動過程及設計意圖：
一、小小論壇：怎樣過個快樂有意義的暑假？
設計意圖：這一環節的設計首先通過創設情境，讓學生暢所欲言自己向往的暑假生活，使教師了解學生的心理需求及存在的問題；然后借助準備的材料讓學生通過比較、討論交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意義的；最后通過創設情境，讓學生在討論交流中知道有計劃有目標地安排自己生活的好處，激發起做事要有計劃的愿望。
具體操作過程如下：
1、暑假暢想：同學們，時間總是過得這么快，轉眼間一個學期就要結束了。馬上就要迎來大家最喜歡的暑假了！在這兩個月的假期內，大家肯定有許多自己想做的事情?那就請大家暢所欲言，說一說暑假期間你想做些什么？
學生自由發言，教師先不予以評價，只做到心中有數。
2、比比說說：聽了同學們的發言，有兩位小朋友也想來說說自己的想法，我們一起來聽一聽。邊聽邊想，你覺得他們倆誰的想法好？
（課件出示一男孩圖片同時播放錄音）同學們，你們好，我是明明，一想起馬上就要放暑假我就高興得想跳起來。至于暑假怎么過？我已經想好了，到那時候，我要每天睡個大懶覺；看所有我喜歡的動畫片；我喜歡吃的零食我要吃個夠，特別是肯得基、麥當勞還有各種各樣的`冰琪淋；對了，我還要到游樂場去玩個夠，去游戲廳玩遍所有的游戲。怎么樣？我的想法不錯吧！
（課件出示一女孩圖片同時播放錄音）同學們，你們好，我是玲玲，
暑假就要到了，我也有很多想做的事情。我想借著暑假的時間多讀一些好書，增長自己的知識；我想跟奶奶回農村住一段時間，體驗一下農村生活的樂趣；我還想趁著有時間學會游泳；我還想在家里幫著媽媽做點家務；我還想和幾位同學商量一下幫助幾個同學復習功課……
同學們，你覺得明明的想法好，還是玲玲的想法好呀？為什么？
（學生自由發言，教師引導學生認識到對自己有所收獲，對別人有所幫助這才是有意義的。）
3、幫幫她：玲玲的想法很有意義，不過她也很犯難，正想請大家幫她想辦法呢！怎么回事我們聽一聽。
（播放錄音）我想做的事情這么多，怎么才能把這些事都做好呢？你能幫幫我嗎？
（學生發言，教師引導學生懂得合理安排有計劃才能把想做的每一件事做好。）
4、心中的煩惱
暑假就要到了，小朋友們多高興啊！可是小剛卻說他寧愿不過暑假。這是怎么回事？原來，他的父母總是給他報兩三個培訓班，有補習功課的，也有學特長的，每天都排得滿滿的，小剛說他要被壓得喘不過氣來了。同學們，你有這樣的經歷嗎？你是怎樣解決的？快來幫幫小剛吧！
學生自由發言，師引導學生在理解父母用心良苦的基礎上尋求解決問題的合適方法。
二、我有我的暑假小計劃
設計意圖：這一實踐活動的設計目的在于通過創設情境，激發學生積極思考、設計制定計劃的愿望，通過交流學會制定計劃。
具體操作過程如下：
1、同學們，集體的智慧是無窮的，讓我們一起幫玲玲制定一份暑假小計劃吧！
2、學生分組討論制定計劃后交流選出最合理的計劃。
3、現在就請同學們動腦想想自己怎樣過個快樂而有意義的暑假，動手來制定自己的暑假小計劃吧？
4、交流自己制定的暑假小計劃，師生共評。
5、同學們都有了自己的暑假小計劃，老師相信大家一定能自覺地按計劃進行，過一個快樂而有意義的暑假！
活動建議：
活動一小小論壇：怎樣過個快樂有意義的暑假？
1、教師要向學生解釋說明參與“論壇”就是要充分發表自己的意見。
2、學生在交流自己的暑假暢想時，教師一定要對學生的發言情況做到心中有數，比如學生普遍存在一心只想吃好、玩好的情況。這樣才能在下一環節中重點做好引導工作。
3、學生討論交流明明和玲玲誰的想法有意義時，教師要引導學生認識到只想著吃和玩是沒有意義的，并借助參考資料向學生講明長時間看電視、玩游戲的危害；想著讓自己增長知識、學會本領、孝敬父母、幫助別人這都是很有意義的。
4、學生為小亮出謀劃策時，教師要予以正確引導，如在與家長談話時首先要理解父母的良苦用心。
活動二我有我的暑假小計劃
1、學生在分組討論幫玲玲制定暑假小計劃時，教師要注意巡視指導，對于普遍存在的問題在交流評選時予以引導。如時間的安排要合理，要保證充足的睡眠和必要的體育鍛煉。教師還可以向學生提供一份較合理的計劃表。
2、為了課上省時，教師還可以提前制作一些表格，讓學生在表格中填寫自己的暑假小計劃。
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 5
教學目標：
1、說話有條理、規范、語句連貫、通順。
2、講述暑假生活的趣事，提高講、聽、問的能力。
3、體會暑假生活的樂趣，和大家分享快樂。
重點難點：
1、體會暑假生活的樂趣，說出暑假生活的“趣”，和大家分享快樂。
2、訓練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認真有禮貌傾聽的習慣。
一、談話導入：孩子們，我非常羨慕你們，因為你們的暑假生活豐富多彩。很多同學的家長都把你們的照片分享我們班級群里，在劉老師的眼前展開了一幅幅五彩的畫卷。你們想不想看看？劉老師有個條件：看到一幅圖，就要用“誰在哪里干什么”的句式說一句話，例如……（課件）
二、指導說話寫話。
1、揭題，明確要求：今天這節課，我們就來說說“我們的暑假生活”（板書揭題）學生自主讀要求。
課件出示“能說會道”，再出示說話要求，傾聽要求。
2、明確要求，再讀要求，誰明白要求了，來說說。重點是說說自己經歷的，發生在暑假的，有趣的或有意義的事，最好重點說清楚一件事。（課件出示要求）
3、了解“趣事”。課件出示課文情景圖中的云圖、人物，（第三關我能說得清）
4、生進行片段說話，用“什么時候我和誰在什么地方干什么”這樣的'句式來說話，再說說事情的過程，有趣在哪里。
5、生生互動，我們都是小記者，請你接受采訪。（課件提問和回答的同學應面向聽眾，聲音響亮，吐詞清楚。聽的同學要有禮貌，不插話，不哄笑。）
6、把發言整理成一篇文章。
7、小組為單位交流暑假中的趣事，推選出一個同學在全班說。（第四關守住擂臺）
8、選取一件事把自己的暑假生活寫下來。（課件要求寫清：什么時候我和誰在什么地方干什么，事情的過程，有趣在哪里，有什么感受）
9、展示學生作品
三、師總結：這節課，我們分享了我們暑假生活中的趣事，大家學會了怎樣通順地說話和有禮貌傾聽。
拓展作業：課后我們把說的寫成作文。
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 6
【教學目標】
1、能用完整、連貫的語言講述暑假生活，把經歷講清楚。
2、選擇別人感興趣的內容，借助圖片或實物，學習重點講述的方法。
3、通過交流互動，培養學生樂觀向上、熱愛生活的價值觀。
【教學重難點】
選擇別人感興趣的內容，借助圖片或實物，學習重點講述的方法。
【教學流程】
一、談話導入，再現精彩假期。
1、談話。
2、課件出示暑假生活畫面。
（畫面：旅行觀光、圖書館閱讀、看電影、爬山、唱歌、學習充電……）
二、互動交流，學習講述方法。
1、學生初次交流，聽取建議。
課件出示評價表：
講述內容是否吸引
講述語言是否清楚
是否借助圖片或實物
改進的建議
過渡：暑假生活樂無窮、難忘懷，正所謂：“獨樂樂不如眾樂樂”，把你的這份快樂分享給正在聽課的同學們，也是一件美好的事情。怎樣才能把自己假期生活的快樂也讓大家感受到呢？這里老師教給大家一些小方法。
2、出示情境圖，指導講述方法。
（1）講述新鮮事
①出示圖一：干農活
②出示圖二：坐摩天輪
③小結講述方法
小結：如果你也有印象深刻的新鮮事，就可以像他們一樣，著重把新鮮事的經歷講清楚。在講述的.過程中，你還可以向大家出示照片或者其他實物。你既可以選擇講這個暑假發生的事，也可以談一談在之前的假期里發生的新鮮事。
（2）講述新體驗
①出示圖片，拓寬思路。
師：比如，我們可以講一講假期里學到的新本領，游泳、騎車、滑板等，重點講述自己學習的經歷和體驗，也能讓聽的人感興趣。除此以外，我們還可以重點講講自己欣賞的電影、音樂，閱讀的圖書，或者制作的小發明等等，把新的發現和體驗和大家進行交流。
（3）小結講述方法。
課件出示小結方法：
暑假生活樂事多，精彩假期我來說。
新鮮事、新體驗，重點經歷講清楚。
有圖像、有實物，獨特感受有收獲。
3、再次練習講述。
暑假生活內容
進步程度（根據表現打√）
進步很大
有進步
還需要改進
三、代表匯報，激發生活情感。
1、代表匯報，點評促進。
（課件播放兩位學生的錄音、學生點評）
2、交流：精彩假期的定義。
3、總結及作業布置。
師：正如大家所言，精彩假期既是放松身心、在游玩中收獲快樂，也是學有所長、在體驗中收獲成長。希望同學們能把假期里的美好延續到新學期里，帶著愉悅的心情展開新的學習旅程。課后，同學們可以用今天學到的方法，繼續向別人介紹自己的暑假生活。
附
第一單元口語交際
我的暑假生活
講述評價表
1、初次講述。
講述內容是否吸引
講述語言是否清楚
是否借助圖片或實物
改進的建議
2、再次講述。
暑假生活內容
進步程度（根據表現打√）
進步很大
有進步
還需要改進
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 7
【教學目標】
1.選擇別人可能感興趣的內容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。
2.適當借助圖片或者實物，有條理講述具體事例，態度自然大方。
3.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，積極參與談論。
【教學重點】
認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。
【教學難點】
用普通話把自己暑假生活中的新鮮事講清楚，能選擇別人可能感興趣的內容講述，態度自然大方。
【教具準備】
多媒體PPT
【教學課時】
1課時
第一課時
【教學過程】
一、導入新課
（課件出示）多媒體出示學生課余生活的照片。
可能有心的學生會發現，平時同學們活動時老師經常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現在我們一起來欣賞一下。看一看，照片上的學生都在做些什么？他們是怎樣做的？想象一下他們當時的心情。
（課件出示）看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業等圖片。
多么豐富的課余生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得精彩，說得清楚。（板書：我的暑假生活）
二、明確交際要求
1.讀教材第9頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。（選擇別人可能感興趣的內容講，或者借助相關的照片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。）（板書：選擇別人可能感興趣的內容講借助照片或實物）
2.互相交流，這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講？（這次口語交際要求我們說一說自己暑假是怎么度過的？經歷了哪些新鮮事？可以說一說自己都到過什么地方？做了什么事？哪些是你最感興趣的？要把你去過的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚的和同學們分享。）
三、互動交流
1.看圖。
（1）課件出示圖片（一）。（見教材P9第一幅圖片）
①仔細看看插圖，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：我跟爺爺奶奶學會了做簡單的農活，現在我會摘茄子，還會給菜地鋤地……
③小組代表作匯報發言，教師小結：圖中的小朋友是農村的孩子，和同學們交流的是跟爺爺奶奶學做農活。
（2）課件出示圖片（二）。（見教材P9第二幅圖）
①仔細看看插圖，圖上都有哪些人？他們在干什么？“我”是怎樣和同學們交流的？
②引導交際：爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
③小組代表作匯報發言，教師小結：圖中地小朋友講了第一次坐摩天輪的感受。
2.主題。
（1）你暑假經歷過哪些新鮮事？哪件事是你最感興趣的？注意選取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鮮”這一特點。“新鮮”既表現在以前沒經歷過或很少經歷過，又表現在使人產生了不同于其他事的感受和想法，是一種新體驗。如在泰山看日出，在青島看海等。（板書：新鮮事新體驗）
（2）根據自己的親身經歷，結合自己收集的照片選擇。
（3）小組交流，相互間提出意見或建議。
3.觀點。
把你最感興趣的一件事分享給同學們，注意選擇別人感興趣的內容重點講，注意要把“新鮮”這一特點表現出來。
（1）小組合作交流。
要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態度要自然大方，盡量把事情說清楚、說具體、說有趣；聲音要洪亮。
（2）組內推選代表，參加全班的口語交際活動。
各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，學生相互評價，發現優點和不足）。
4.評議。
從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。
小結：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的.快樂。
四、欣賞范例
日照看海
這個暑假，我過得豐富多彩。最讓我難忘的是去日照看大海。
第一眼看見大海，“哇！好大啊！”一眼都望不到邊，好像和天連在一起。衣服沒脫，我就沖向大海，誰知道海浪太大，一下子就躥到我嘴里。“呸！真咸啊！”這海水難道是魚的眼淚變的？
海浪下去了，那里的沙很細、很軟、很平，我就玩搭沙堡，一會兒浪上來了，我的沙堡眨眼就不見了。我還想搭個倉庫，但是沒那么多時間，一會兒水又上來了。我坐在那里不動等著，浪又上來了，是個小浪，只淹沒了我的腳趾頭。一會兒一個大浪來了，船都快沖跑了，我趕緊站起來跑了。跑著跑著，水就到了我的腳邊。他跑得可真快啊！
我還去海邊撿貝殼，撿到了一個像螞蟻一樣小的小螃蟹，我太喜歡大海了，我好想再去一次大海啊！
五、課外作業
回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
板書設計
課后反思
在本節課中，以“暑假生活”為話題，以“交流”為主，讓學生在輕松愉悅的環境里體會與別人交流的快樂，并從中學會表達和聆聽。但是學生在互相交流過程中，紀律性較差，話題比較分散。以后改進就是學生如果有幾件事想說，可以提示學生從中選取最有意義的或最有趣的來講。
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 8
教學目標
1、讓學生在口語交際中鍛煉語感。
2、能選擇別人可能感興趣內容講。
3、能借助圖片或實物講。
教學重難點
1、表達時要口齒清楚，聲情并茂，并借助圖片或實物等。
2、注意把事情發生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，你們剛剛度過了小學階段的第三個暑假，漫長而難忘。你的暑假是怎么度過的呢？今天我們就來談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流
1、出示掛圖：請同學們仔細看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？圖中的小朋友是怎么說的？
2、指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。
3、小結：向別人介紹時，要介紹清楚時間、地點、人物、起因、經過、結果。
三、學生分小組交流發言
1、從兩幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。（注意把事情發生的時間、地點、人物以及事情的前因后果表達清楚。）
2、分小組選擇別人感興趣的內容交流。（引導孩子學會傾聽）
3、交流完畢，每個小組推選一名說的好的同學準備好內容，準備在班里發言。
設計意圖：在尊重學生、鼓勵學生發揮學習主觀能動性的'基礎上，給學生充分的時間和空間，發揮學生的積極主動性。
四、全班交流
1、同學們，剛才我們已經在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發了言，希望你們專心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2、同學們輪流發言。
3、評一評。選出今天的明星。
五、教師總結
1、聽了同學們的發言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不忘記讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起游覽觀光，特別是--參加了夏令營，老師真為你們高興。
2、在發言中你們知道了選擇別人可能感興趣的內容講，還能借助
圖片或實物講。
3、只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參加的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。
設計意圖：通過總結課堂內容，讓學生對所學知識有整體的回顧。以自由說的形式，引導鼓勵學生將所學內容內化吸收，做到學以致用。
板書設計：
選擇內容感興趣
表達清楚時間地點人物
借助工具圖片實物
教后思考：
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 9
教學目標
1、能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經歷講清楚。
2、能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。
重點
能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經歷講清楚。
難點
能選擇別人可能感興趣的內容講述，講的時候能借助圖片或實物。
教學策略
1、練習準備
通過先前的學習，學生已具備講清楚自己感興趣的見聞的能力，這是本次口語交際的前提和基礎。本次口語交際的難點在于選擇具有新鮮感、能引起別人注意的內容進行重點講述。恰當使用圖片或實物，說明交流前要充分準備，教師要將準備的過程看作是本次活動的部分環節。
2、情境設立
學生在身臨其境的感覺中更能自然而然地發揮自己的口語能力。雖然本次活動主題貼近學生的生活，但教師仍然需要引導學生走進熟悉、喜愛的場景，調動他們的多種感官，積極參與其中，用心進行交流。
3、多向互動
口語交際主要強調信息的相互往來，教師要適時引導交際中的學生相互尊重、相互啟發、相互促進與補充。
學前準備
1、暑假生活經歷的圖片或實物
2、多媒體課件?
教學課時
1課時
教學過程
一、談話導入，再現畫面。
1、同學們，暑假生活轉眼間就要結束了，你的暑假生活過得快樂嗎？（快樂）
2、相信在你們的暑假生活里都發生了很多值得回憶的事情。看，老師給你們帶來了一些關于我本人暑假生活的照片，我們一起來欣賞一下吧。（課件出示教師暑假生活的圖片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活圖片等等）
3、這節課我們一起走進暑假生活，說說你經歷了哪些新鮮事。（板書：我的暑假生活）
設計意圖：
從學生感興趣的話題入手，并且用多媒體展示老師豐富多彩的暑假生活圖片或視頻，不但激發了學生的`口語交際興趣，更給學生帶來了豐富的交際材料。
二、口語交際指導。
1、啟發學生回憶暑假生活，激發學生參與的興趣。
請同學們回想一下：自己的暑假生活是怎么樣的？有哪些新鮮或者特別的事情呢？在這個過程中，你有什么收獲和感受呢？下面讓我們踏上回憶的列車。（和同桌相互交流討論。）
2、交際指導。
（1）師生探討，指導口語交際的方法與技巧。
（2）引導學生思考：
①在選擇事件時應側重什么？（選擇的內容要是自己最想與別人分享的，或其他人可能感興趣的事情，也可以是覺得有新鮮感或者特別的事情。）
②講述事情時如何才能講述好？（講述時可以借助圖片或者實物吸引聽眾，通過不同的語氣或者小幽默等方式，把事情經歷講清楚，也要根據大家的反應進行調整，使聽眾感興趣。）
（3）方法總結：
①內容選擇：選擇別人可能覺得新鮮或者特別的內容重點講述。
②可以出示相關的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內容。
3、小組合作，練習口語交際。
（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣，聲音要洪亮。
（2）先在小組內互相說一說，再評一評。組內推選代表發言。
設計意圖：
圍繞自己的暑假生活有條理地講清經歷，打開了學生的思路，激發了興趣，又聯系了生活，而且通過小組合作的形式培養了學生的合作能力和語言表達能力。
三、快樂分享。
剛剛大家進行了熱烈的交流，談了自己的暑假生活。現在就請大家推薦出學生代表說一說自己的暑假生活。
生1：暑假里，我最開心的事情便是去游樂場里玩“海盜船”。剛開始時，“海盜船”慢慢地搖來搖去，我有些害怕，等我適應了，正想閉上眼睛享受時，突然“嘭”的一聲，我便被彈了一下，嚇得我趕緊睜開眼一看，啊！好高哇！真像騰云駕霧一樣，刺激極了。一會兒猛地晃下去，一會兒又猛地浮上來。這種緊張又刺激的感覺，我非常喜歡。
生2：暑假里，我成了一名社區小志愿者，這也是我第一次當社區志愿者，感覺緊張又新鮮。我們一起去了敬老院，在那里我們為爺爺奶奶打掃屋子，為爺爺奶奶洗頭發，剪指甲，還給他們講故事，看著潔凈的屋子，看著他們欣慰的笑容，我覺得非常開心。因為這件事，我覺得我的暑假生活過得非常有意義。
生3：暑假生活里讓我最難忘的一件事便是每天的晨練。剛放暑假，爸爸就給我做了一份計劃，要求我每天晨練一小時。對于我柔弱的身體來說，這簡直是難以想象。一開始，我非常排斥，但是在爸爸的威逼下，我還是去晨練了，沒過二十分鐘，我便氣喘吁吁，四肢酸軟，很想放棄，但是在爸爸的監督下，又不得不堅持。就這樣，我的暑假生活就在一天天的晨練中，在一天天的酸軟中慢慢地過去了，現在我再去鍛煉，也不會氣喘吁吁了。后來媽媽告訴我，爸爸覺得我身體差，所以才特意為我安排了晨練。
設計意圖：
口語交際過程步步深入，而且注重讓學生談感受，并展開聯想，說出自己的經歷和感受，給了學生交流的空間和傾訴的時間。
教學反思
成功之處：
本節課的教學內容是將學生覺得新鮮或者感興趣的事情敘述清楚，表達完整，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我預想中的效果。這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白了怎樣的生活才是快樂而有意義的。
不足之處：
應該嚴格遵守“教師的主導性和學生的主體性”這一要求進行，教師在教學中只起一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。
教學建議：
在今后的教學中，教師要充分發揮學生的主導作用，做好角色分配，只需恰當地引導，而不是滿堂灌。
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 10
教學目標
1、交流自己的暑假生活，和同學分享自己經歷的新鮮事。
2、在口語交際中鍛煉表達能力，交流時做到態度自然、大方，表達流利、清晰。
3、恰當使用圖片或實物，力爭內容具體。
重點難點
重點：和同學分享自己在暑假里經歷的新鮮事。
難點：選擇別人感興趣的內容，并恰當使用圖片或實物。
教學準備
提前布置學生搜集暑假生活的有關圖片或實物。
教學課時
1課時
教學過程
一、創設情境，引入交際話題。
1、出示暑假生活的照片。
教師：愉快的暑假生活已經結束了，有些同學記錄下了自己暑假生活的點點滴滴，有些還拍成了照片，現在我們來欣賞一下吧！看一看，他們都做了些什么？（學生邊欣賞邊回答，教師及時板書暑假生活的內容，并引導學生進行分類——做實踐作業、培養個人愛好、旅游、學做農活等）
2、多么豐富的暑假生活呀！這節口語交際課我們就來舉行一次“我的暑假生活”展示會，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我的暑假生活）
二、自主交流，嘗試交際訓練。
1、回憶生活，激發興趣。
教師：以上我們看到的是同學們的暑假生活記錄照片，都十分生動有趣。請同學們回想一下自己的暑假生活是怎樣度過的`，有哪些有趣或者特別的事情，在這個過程中你有什么收獲或感受。可以恰當地使用提前準備好的圖片或實物來講，先自己想一想要講的內容。
2、指導練說，合作交流。
（1）師生討論，指導方法。
（2）小組合作，說給小組同學聽。
（3）互動交流，全班分享小組的匯報。
3、師生評議，學會方法。
通過引導學生互相評議，及時給說得好的學生給予評價（從“態度自然大方、表達完整清楚、內容具體有趣、使用圖片或實物恰當”幾個點進行評價）。
歸納方法要點：一是注意說的順序，表達要完整。先說暑假是怎樣度過的，再說最有趣的是什么事，然后說說心里的感受；二是不僅要敢說會說，說得清楚明白，還要使用圖片或實物，說得具體有趣。
4、評選、小結。
從所有說的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布結果。
三、總結收獲。（課件展示）
介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活是怎樣度過的，具體的經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講暑假生活給自己帶來的快樂。
三年級上冊口語交際我的暑假生活教學設計 11
【教學目標】
1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。
2.選擇別人可能感興趣的內容重點講述。
3.恰當使用圖片或實物進行交流。
【教學重點】
認真聽別人講話，同時把要講的話說清楚、明白，了解講話的主要內容，是本次活動的重點。
【教學難點】
講的時候可以出示相關的圖片或實物，幫助別人更好地理解你講的內容。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、創設情境，導入交流的話題。
1.教師導言:可能有心的學生會發現，平時同學們活動時老師經常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現在我們一起來欣賞一下。看一看，照片上的學生都在做些什么?他們是怎樣做的?想象一下他們當時的心情。
看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、幫爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業等圖片。
2.導入主題:多么豐富的課余生活呀!這節課我們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。
我的暑假生活。(師板書:我的暑假生活)
設計意圖:
通過他們感興趣的話題進行討論，培養他們發表見解傾聽發言、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力。
二、自主交流，嘗試交際練習。
1.啟發學生回憶生活，激發學生積極參與的興趣。
師:以上我們看到的是同學們的課余生活照片，非常生動，非常有趣。
請同學們回想一下自己的暑假生活?有哪些有趣或者特別的事情呢?在這個過程中，你有什么收獲和感受呢?
2.鼓勵學生自主練習，引導學生合作交流。
(1)師生討論，指導口語交際的方法與技巧。
(2)引導學生思考并回答。
①選擇別人可能感興趣的內容重點講述。
②可以出示相關的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內容。
(板書:感興趣?圖片?實物)
3.(1)今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動?
(2)你能把暑假生活的過程說清楚嗎?
(3)你能把暑假生活的過程說得有趣些嗎?
(4)誰愿意當小老師評一評以上學生的發言?
4.小組合作，練習口語交際。
(1)師提出小組合作交流的要求:先想好了再說，注意敘述的順序;表達自然大方，把事情說清楚，說具體，盡量說有趣;聲音要洪亮。
(2)先在組內互相說一說，再評一評。組內推選代表，參加全班的口語交際活動評比。教師參與到各小組的交流討論中，并進行個別指導。
三、互動交流，全班分享小組的匯報結果。
1.匯報要求:發言的同學要發揮自己的最高水平;其他同學要認真傾聽，不要中途打斷;有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發言;發問和提意見時要有禮貌。
2.各小組推舉代表輪流展示多彩的暑假生活，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。教師適當指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有趣兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，相互評價，發現優點和不足。
3.師生評議，學會方法。引導學生從“表達自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”等幾個方面互相評價。(板書:自然大方、完整、清楚明白、具體有趣)
4.評選、小結。
從說得有趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。
教師小結:介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活具體的'經過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。
設計意圖:
先小組交流，然后選代表展示，本組的其他成員可以補充，其他小組的成員可以提問，每一組同學在交流中享受了無窮的快樂，在激烈的競爭中收獲了暑假生活的有關知識，鍛煉了口語交際能力，變得擅于交談。并通過大量的口語交際實踐活動，內化為口語交際能力。
四、課堂小結。
1.這節課我們重溫了豐富多彩的暑假生活，學會了怎么與同學交流。希望同學們對今后的活動做好計劃，使自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更多的快樂。
2.課余作業:回家后跟父母交流自己的暑假生活。
【板書設計】
我的暑假生活
感興趣、圖片、實物
自然大方、完整、清楚明白、具體有趣。
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