一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計

時間：2023-05-12 04:28:06

一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

　　作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

　　一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：《草原就是我的家》

　　教學(xué)對象：一年級

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。

　　2、利用樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和相互合作的能力。

　　3、能自編動作進行表演、游戲。

　　4、教育學(xué)生保護環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　教學(xué)重點：準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力來表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、頭飾、鞭子、筷子、打擊樂器。

　　教學(xué)教程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂做律動進教室。

　　2、師生唱《拉勾勾》，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛。

　　二、導(dǎo)入

　　1、（課件出示蒙古小女孩圖片）：現(xiàn)在我們都是好朋友了，今天我還要給大家介紹一位新朋友，看，她來了。向?qū)W生介紹新朋友——烏蘭。

　　2、師：你們愿意和烏蘭做好朋友嗎？生：愿意。烏蘭：我想帶大家去我的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古玩。

　　3、烏蘭對她家鄉(xiāng)的介紹及圖片展現(xiàn)將學(xué)生帶到美麗的大草原上，進入一個美麗、充滿情趣的意境中。（課件：中國地圖，草原風(fēng)光，駿馬奔騰）

　　4、烏蘭：這么多的馬，你們想騎嗎？生：想。那我們就走吧。（以騎馬這一學(xué)生喜愛的運動導(dǎo)入節(jié)奏活動中）。

　　三、節(jié)奏與活動

　　1、課件出示兒歌：

　　我有一匹小紅馬，

　　馬兒馬兒真聽話，

　　踢踏踏踢踏踏踢踏踏踢踏踏。

　　2、把學(xué)生分成三組，分組讀兒歌。

　　3、分組邊讀兒歌邊根據(jù)兒歌做動作。

　　4、點擊課件，出現(xiàn)馬頭圖形譜，分組討論怎樣用各自的樂器來敲擊節(jié)奏。

　　5、分組表演。

　　6、全班合作用三種樂器一起敲擊節(jié)奏。

　　四、表演《草原就是我的家》

　　1、師：烏蘭見大家表演的這么好，很開心，她高興地唱起了歌。（聆聽歌曲，感受歌曲）。

　　2、請學(xué)生用樂器為烏蘭的歌聲伴奏。（熟悉歌曲旋律）。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀歌詞，有不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師。

　　4、隨音樂用默唱、小聲哼唱、自然聲音的唱等方法學(xué)會歌曲。

　　5、教師糾正學(xué)生演唱中的問題。

　　6、學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　7、學(xué)生為自己的演唱伴奏。

　　8、分組討論怎樣為歌曲編動作表演。

　　9、分組進行匯報、表演。

　　10、學(xué)生邊唱歌邊表演。

　　五、游戲

　　1、課件：介紹蒙古族人民的.飲食習(xí)慣。師：蒙古族是一個豪放的民族，今天我們來到了草原，就一定要做一回蒙古人，你最喜歡蒙古族的什么？

　　2、讓學(xué)生自己根據(jù)自己的喜好來決定做什么游戲。

　　3、分組做賽馬、射箭、放牧、摔跤等游戲。

　　六、拓展——環(huán)保教育

　　課件：沙漠風(fēng)化的圖片

　　1、剛才我們看到的這些圖片，就是我們以前那些美麗的草原，美麗的綠地所變成的。

　　2、你們知道沙漠化會帶來什么危害嗎？（可以引導(dǎo)學(xué)生說，如果學(xué)生不知道，教師可以告訴他們。）

　　3、我們的首都北京也經(jīng)常遭受風(fēng)沙的侵襲，給人們的生活帶來許多的不便。

　　4、我們在前面看到的美麗的草原，為什么會變成沙漠呢？我們的城市為什么經(jīng)常遭受風(fēng)暴襲擊呢？你們知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說，或教師講解）

　　5、那你們覺得我們要不要為保護我們的地球媽媽做些什么事呢？

　　6、讓學(xué)生自由說說可以從身邊的哪些小事做起。

　　7、教師小結(jié)，對說的好的學(xué)生給予表揚、鼓勵。

　　七、小結(jié)、結(jié)束

　　1、引導(dǎo)學(xué)生對他人和自己的演唱、表演進行評價。

　　2、在音樂中“騎馬”離開教室。

　　一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計篇2

　　一、感受蒙古風(fēng)情。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天高老師要當(dāng)一回導(dǎo)游帶大家去一個美麗的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧！（放歌曲《賽馬》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

　　師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包……）

　　生：（內(nèi)蒙古大草原）

　　師：你看到這里有什么？

　　生：藍天、白云、蒙古包......

　　師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

　　生：自由說。

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是我們趕上了蒙古族一年一度的那達慕盛會那達慕大會是蒙古族人民為了慶祝草原上的莊稼豐收而舉辦的'，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）

　　二、表演

　　１、導(dǎo)入

　　來了這么久了，怎么都沒見到草原的小朋友�。肯氩幌胫浪麄冊谧鍪裁矗孔屛覀円黄鹑タ匆豢矗�

　　２、出示擠奶圖

　　（原來，這里的小朋友說我們趕路也累了，就去擠牛奶給我們喝了！哇，這里的小朋友真能干，你們知道怎么擠牛奶嗎？

　　擠牛奶有一定的竅門，想不想學(xué)會以后和蒙古族小朋友一起擠牛奶�。浚�

　�。�、學(xué)習(xí)擠奶、硬肩、硬腕、笑肩動作（輕聲播放《擠牛奶音樂》）

　　４、跟隨老師聽音樂表演

　�。�、小結(jié)：

　　小朋友們真厲害，這么快就把擠牛奶給學(xué)會了，你們知道嗎？草原上的人們把這種用來表現(xiàn)擠牛奶的舞蹈叫作“擠奶舞”。

　　三、《草原就是我的家》（想象體驗，創(chuàng)造表演）

　　1、聽（范唱）

　　師：同學(xué)們，你們聽蒙古的小朋友唱起了他們最喜愛的歌曲，聽一聽他們是怎樣歌唱草原的。（想草原）你們聽到了什么？來誰來說說？（學(xué)生再說草原）

　　2、揭示課題：《草原就是我的家》

　　師：下面我們一起學(xué)唱這首蒙古歌曲《草原就是我的家》，來一起讀一讀歌名。（生齊讀）

　　3、教師有感情的朗讀歌詞

　　師：下面和老師有感情的朗讀這首歌的歌詞。

　　4、師生一起讀歌詞，并為歌詞加上動作

　　師：那好，你們跟這老師來讀一讀，我們再為歌詞加上動作，（教師帶讀一邊加動作，學(xué)生模仿）嗯，同學(xué)們讀得真棒！

　　6、播放錄音同學(xué)們隨著音樂輕聲哼唱

　　7、隨著琴聲小聲唱la

　　8、學(xué)唱歌曲（唱草原）

　　學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。

　　9、用動作表演歌曲（跳草原）

　　10、打擊樂器為歌曲伴奏

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、師：同學(xué)們，蒙古的小朋友這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那現(xiàn)在我們把這首歌的歌詞稍稍改動一下，來贊美我們自己校園好嗎？

　　小結(jié)：

　　同學(xué)們，剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了大草原的美。如果你們想更加了解了蒙古的民族風(fēng)情。有機會，讓你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)?nèi)蒙古大草原旅游，親自感受大草原的美，到蒙古包做客。

　　一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計篇3

　　【教材分析】

　　《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲旋律明朗豪放、節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童對家鄉(xiāng)深深的摯愛。

　　【學(xué)情分析】

　　為全面落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對二年級學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。充分利用生動形象的語言、肢體動作貫穿整個教學(xué)過程，使整個教學(xué)活動成為師生間不斷進行交流和溝通的過程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點，了解蒙古族風(fēng)情，增進民族間的團結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　知識與技能目標(biāo)：感知附點節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用，在老師的指導(dǎo)下為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。

　　過程與方法目標(biāo)：在聆聽音樂中指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有表情的演唱歌曲，學(xué)會簡單的蒙古族舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。

　　【教學(xué)重點】充分感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生用輕快、柔美的聲音準(zhǔn)確的演唱《草原就是我的家》。

　　【教學(xué)難點】感知附點節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、筷子等打擊樂器。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：歡樂音樂課，快樂在進行，歡迎來到今天的音樂課堂，我是今天的音樂向?qū)�，由我�(guī)ьI(lǐng)的X年X班快樂團即將出發(fā)，在出發(fā)之前，老師要給大家準(zhǔn)備了一段小小的民族舞，你們來猜一猜老師今天會帶你們?nèi)ツ睦铮?/p>

　　師：大家猜出來老師跳的是哪一個民族的舞蹈了嗎？

　　生：……（蒙古、內(nèi)蒙古）

　　師：同學(xué)們可真棒！那就讓我們一起走進蒙古、走進大草原。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上。

　　師：蒙古人生活多姿多彩，他們熱情好客，非常歡迎你們的到來，他們每年的7、8月份是草原上最熱鬧的時候，他們會舉行盛大的那達慕大會，有摔跤、騎馬、射箭等體育項目，一個個英勇的蒙古人都特別的神氣，我們來到了大草原，不僅要享受大草原的美麗，當(dāng)然要感受一下來自大草原的歌聲啊。

　　二、學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)興趣

　　1、初聽歌曲范唱、為歌曲打節(jié)奏，出示課題

　　師：大家想不想做一回小牧民，去體驗一下草原人的樂趣？那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原，現(xiàn)在你就是神氣的小牧民，拿出筷子為歌曲打打節(jié)奏。根據(jù)樂譜中的提示每聽到每一樂句的最后一小節(jié)，就像我這樣打擊一次…

　　師：大家說當(dāng)小牧民的感覺好不好？草原的小伙伴說了，要想真正成為小牧民，還要會唱草原的歌曲，那就讓我們來學(xué)學(xué)這首好聽的歌曲《草原就是我的家》

　　2、再聽歌曲熟悉旋律，感受節(jié)拍（劃出旋律線）

　　師：在聽音樂的過程中希望大家靜下心來好好感受一下，大草原中美麗的音符。和老師一起感受歌曲節(jié)拍、用我們的指尖劃出大草原上的山山水水，劃出優(yōu)美的旋律線。你聽…草原上的小牧民來啦！

　　3、隨琴用“l(fā)a”音慢速的、輕聲模唱旋律

　　師：這么好聽的歌曲，是幾拍子的呀？你們想不想試著感受一下呀！接下來，請跟隨我的琴聲，輕輕地用“l(fā)a”音模唱旋律。注意！我們要輕輕地，不要吵醒大草原上睡著了的小動物們。

　　4、隨琴唱譜（接龍方式）

　　師：同學(xué)們，大草原美不美啊。那我們就一起看看，大草原上的音符又是怎么樣的呢？我們一起合作來完成大草原的樂譜吧�。◣熒献�，由教師演唱每樂句前三小節(jié)的樂譜，學(xué)生負(fù)責(zé)演唱每樂句的最后一小節(jié)）【鋁板琴】

　　5、有感情朗讀歌詞

　　師：剛剛同學(xué)們的旋律唱的非常棒，老師都好像在眼前看到了你們在大草原上嬉戲玩耍的場面了呢！但是音樂是流動的文字，我們要把歌詞填進去，大草原才會更美呢！請同學(xué)們跟著老師有表情地、有動作地，讀一讀、演一演，我讀一句你跟讀一句。大草原上的小朋友可說了，誰的表情不豐富、動作不夸張，照相機可就要拍不到他啦！

　　強拍（拍手）弱拍（拍腿、騎馬、硬手、聳肩）

　　6、填詞演唱（解決八度音程大跳、附點音符等難點）

　　師：在剛才的讀歌詞的過程中，老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上，讓我們跟著老師的琴聲試著唱一唱吧！

　　第一句：感受藍天、感受白云（輕柔、大氣）

　　第二句：感受快樂、騎上小紅馬的喜悅（歡快、瀟灑）

　　第三句：注意跨八度演唱的地方、揮動鞭子動作（瀟灑、快活）

　　第四句：熱愛家鄉(xiāng)的美好心情（熱愛、快樂）

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容，唱得美美的，有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的，讓我們大家都像他們一樣，用愉快、優(yōu)美的聲音來演唱，看看誰的'表情最美啊，我們隨著音樂完整的演唱一遍。再加上讀詞時候的小小律動，看看誰是草原上最帥氣的小牧民！

　　三、課堂展示，才藝比拼

　　師：蒙古族是一個能歌善舞的民族，他們唱歌的時候一定會是有舞蹈來搭配的。開動你的小腦筋，讓我們?yōu)檫@首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈動作！分組合作，來編一編好看的蒙古族舞蹈吧！

　　四、拓展延伸，激發(fā)情感

　　師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽，會為歌曲伴奏，跳得也好看，真為你們感到驕傲！這次快樂的草原之行眼看就要結(jié)束了，你有哪些收獲呢？大家來談一談（或者你有什么想對草原上的小伙伴說的嗎？）

　　師：熱愛音樂的人一定是熱愛生活的，希望同學(xué)們今后也能像她們一樣樂于用音樂的形式贊美自己的家鄉(xiāng)，最后讓我們騎上草原的小駿馬，隨著優(yōu)美的音樂走出教室。

　　一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。

　　2、聆聽歌曲《我是人民小騎兵》。

　　3、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進民族團結(jié)。

　　教學(xué)重難點：

　　1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對音的高低的聽辨能力和感受能力。

　　2、創(chuàng)編表演歌曲。

　　設(shè)計理念：

　　《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于學(xué)生沒有去過內(nèi)蒙古，對蒙古族不是很了解，蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們的孩子感受、理解和體驗蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我們需要探索的問題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，課堂上我以“到遼闊的草原”為主線，通過欣賞草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的'家》。在演唱實踐活動中通過集體舞等手段，逐步加深情感體驗，進而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、播放木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》，學(xué)生做律動進教室。（學(xué)生根據(jù)樂曲情緒做揚鞭催馬動作）

　　2、師生問好。

　　二、教學(xué)導(dǎo)入

　　1、師問；同學(xué)們，我們剛才聽到的樂曲太好聽了，這個美麗的地方到底是哪兒呢？在這首樂曲中，你聽到了什么？又仿佛看到了什么？說說自己的感受。

　　2、多媒體課件展示；展示蒙古族人民歌舞的畫面。讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆嬅婧蟮南敕ā?生自由發(fā)揮想象回答)

　　3、師；同學(xué)們回答的都很好，蒙古族人民是個能歌善舞的民族，他們生活在遼闊美麗的大草原上，他們都非常熱愛綠色的大草原和可愛的家鄉(xiāng)。今天咱們就來學(xué)唱一首內(nèi)蒙古民歌《草原就是我的家》。（展示大歌譜）

　　三、學(xué)唱新歌

　　1、播放歌曲。

　　2、讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　3、學(xué)唱簡譜，注意音準(zhǔn)。（小組合作學(xué)唱簡譜）

　　4、教師用電子琴演奏歌曲，讓學(xué)生隨著音樂哼唱。（學(xué)生跟著琴聲用“啊”來哼唱）

　　5、讓學(xué)生自己填加歌詞來演唱。

　　6、請學(xué)生跟著伴奏帶演唱一遍，教師指出不足的地方，并給予鼓勵。（演唱時要注意身體放松，咬字清晰，用活潑、愉快的心情來演唱）

　　7、師；同學(xué)們唱的好極了，老師為你們鼓掌，想再唱一遍嗎？（學(xué)生再次演唱歌曲，感受歌曲的情緒，把歌曲唱的更動聽）教師可以用碰鈴給歌曲伴奏，活躍學(xué)生的演唱情緒。

　　師；同學(xué)們看了老師的表演你們想試試嗎？

　　四、編創(chuàng)活動

　　1、給歌曲伴奏。（分組討論、合作、探究，給歌曲伴奏）

　　2、創(chuàng)編歌舞。（學(xué)生分小組進行創(chuàng)編舞蹈，發(fā)揮自己的才能）

　　3、評比。評出最優(yōu)美的動作，大家進行模仿學(xué)跳。

　　五、合作表演

　　1、師；同學(xué)們剛才發(fā)揮想象給歌曲進行了伴奏和伴舞，表現(xiàn)非常出色。下面就請出我們班的“小歌星”來演唱歌曲，我們進行合作表演。

　　2、教師進行表揚和鼓勵，并指出不足之處。

　　六、音樂游戲

　　1、師；同學(xué)們下面我們來做個游戲，比比誰的耳朵最好，模仿的最像。

　　2、多媒體播放汽車、輪船、動物、交通工具等發(fā)出的聲音。（學(xué)生根據(jù)自己聽到的來辨別，并說出是由什么物體或動物發(fā)出來的？模仿一下，看誰模仿的最像）

　　七、小結(jié)

　　同學(xué)們，老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩，我看到了你們對大草原的喜愛之情，你們給蒙古族兒童帶去了歡樂、帶去了幸福，有了你們，廣闊的大草原將會更加美麗、歡騰、富有生機。

　　八、下課

　　學(xué)生聽音樂走出教室。

　　一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級音樂《草原就是我的家》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

　　2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進民族團結(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、部分打擊樂器。教學(xué)過程：

　　一、感受蒙古風(fēng)情。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇�，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

　　師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件依次展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包、奶酪、奶茶、馬。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

　　師：叔叔阿姨都在等著我們呢，去看看他們吧，他們住在什么地方？（課件展示：蒙古包）

　　師：老奶奶為我們準(zhǔn)備了奶酪，來，嘗一嘗，還有熱騰騰的奶茶，來，吹一吹，比一比，看誰的氣息最長（課件展示：奶酪，奶茶）

　　師：再來看，他們主要的交通工具是什么？（課件展示：馬）

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們能歌善舞，喜歡騎馬射箭。平時上學(xué)，走親戚的時候都用馬，所以又被稱為馬背上的民族。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：那達慕大會——摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。

　　師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

　　生：試著表演創(chuàng)編的動作。

　　師：誰能為這些動作配上聲音呢？

　　生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。

　　根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—

　　騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0

　　4、游戲：找朋友

　　師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

　　5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

　　【設(shè)計意圖】

　　1、創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達慕大會的情景進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。

　　2、借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學(xué)目標(biāo)。

　　3、在體驗民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

　　二、新授歌曲《草原就是我的家》

　　1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。

　　師：蒙古族的那達慕盛會熱鬧又動人，這里的人民熱情善良又勇敢，這里的小朋友們更是熱情，還為我們準(zhǔn)備了一首歌，我們趕緊去聽聽吧�。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣賞歌曲。

　　師：歌怎么樣，還有個好聽的題目，叫《草原就是我的家》跟著老師有感情地讀一讀。

　　師：我們再來聽一聽小朋友們用什么樣的心情去演唱的。

　　生：高興的、開心的心情。

　　師：你從什么地方感受到的？（老師提醒一下，從速度和旋律上聽一聽。）

　　生：速度很快，旋律優(yōu)美動聽。

　　師：聽老師來唱一唱

　　師：再聽，仔細聽老師都唱了什么？

　　2、熟悉歌詞。

　　師：不用唱，用你的動作告訴老師，你都聽到了什么？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

　　師：誰來給大家表演一下。

　　師：聽歌曲時，你仿佛看到了什么？用你最美的聲音贊美一下大草原

　　3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

　　師：這么好聽的歌曲還想再聽嗎？

　　生：想

　　師：不過這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞！

　　生：一邊欣賞，一邊用身體來伴奏。

　　師:有幾個音唱的.還不太準(zhǔn)確，再來聽

　　師：歌曲有幾句？四句都用一個感情唱出來嗎？

　　師：我們加上動作來表演好不好？

　　4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。

　　師：在唱的時候，你認(rèn)為那一句最難唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決辦法。）

　　生：第三句。（八度音程大跳和附點）

　　師：誰來當(dāng)小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點撥）

　　5、師生對唱一遍。（教師伴奏）

　　6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。

　　師：剛才大家唱得不錯，請說說我們應(yīng)該帶著一種什么樣的心情來唱呢？是唱得強一些還是弱一些？

　　生：討論問題后按自己的方法表現(xiàn)歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)

　　7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng)編動作，最后放歌曲完整的表演唱。

　　師：大家已經(jīng)會唱歌詞了，想不想和老師一樣給他配上好看的舞蹈動作？

　　生：想。

　　8、用打擊樂器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說明理由)

　　師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來表現(xiàn)這首歌曲嗎？

　　生：樂器。（自選樂器并試著演奏。）

　　最后師生一起邊唱邊用打擊樂器伴奏。（放歌曲錄音）

　　【設(shè)計意圖】

　　這一部分是本課的重點，集情感體驗、知識認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊，學(xué)生對蒙古風(fēng)情已有所了解，并產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗時，再進行認(rèn)知教學(xué)，就能達到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使之從小養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、互動、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天我們一起游覽了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現(xiàn)都很棒！熱情好客的小牧民還為我們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，我們一起去吧？（在集體歌表演中結(jié)束本課）。

　　課后反思:

　　本課教學(xué)我創(chuàng)設(shè)了四個環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2、了解風(fēng)情，體驗音樂。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，挖掘歌曲。

　　4、拓展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　我感受最深刻的是：學(xué)生積極參與，興趣盎然，情緒隨著教學(xué)的推進不斷高漲，快樂地歌唱舞蹈，通過“看——說——聽——唱——演”的教學(xué)活動，一步一步加深對“蒙古族”的了解。特別是他們高歌的同時騎馬揮鞭表演，仿佛是真的奔馳在遼闊的草原上，還情不自禁地在歌曲的間隙加上“駕”的襯詞，恰倒好處地表現(xiàn)了蒙古族兒童騎上小紅馬奔馳草原的情景以及他們對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。他們的情緒深深地感染了我，不知不覺中我也和他們一起盡情高歌舞蹈了。因此我覺得我們的課堂教學(xué)過程應(yīng)將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的空間去感受、體驗、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)作，從而使他(她)們能充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。課上也有許多不足和缺點，如：學(xué)生在進行律動時，相互之間的距離太擠了，這就需要我在今后的教學(xué)中不斷地提醒學(xué)生。在摸索中不斷前進。

　　一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)4個生字，會寫14個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形。

　　2.能正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。

　　3.幫助學(xué)生理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對對草原的熱愛和依戀之情。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.搜集草原的圖片和文字資料，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

　　2.歌曲《天堂》，描寫草原生活的樂曲一首。

　　【教學(xué)重點】

　　體會蒙漢人民之間的深厚情誼。

　　【教學(xué)難點】

　　感受作者對草原的熱愛和依戀之情。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、交流說話，激情導(dǎo)入

　　1.齊讀課題。你去過(見過)草原嗎?你是通過什么途徑了解草原的?

　　(生可以通過唱歌、講述等形式來交流和表達。如歌曲《天堂》《草原之歌》，也可以就自己在電視、電影、網(wǎng)絡(luò)上看到的草原進行描述。)

　　2.“藍藍的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。大家想不想聽一聽?播放歌曲《天堂》。

　　今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光，透過文字去體會那里獨特的民族風(fēng)情。

　　二、初讀感知，了解內(nèi)容

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　指名認(rèn)讀生詞。

　　2.交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。

　　3.快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容?

　　指名交流，教師適時點撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個部分?(兩個)

　　4.每一個部分分別寫的是什么?結(jié)合學(xué)生回答適時板書：風(fēng)光美人情美

　　5.請你找出這兩個部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。

　　三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

　　1.誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。

　　2.指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點評。

　　3.自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會。

　　4.指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。

　　5.讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。

　　建議：學(xué)生談到自己喜歡的句子是，課件及時呈現(xiàn)該句。同樣喜歡這一句的學(xué)生也參與朗讀。同時指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語。

　　6.請你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。師：你們發(fā)現(xiàn)勾畫的句子都寫的什么內(nèi)容呢?

　　點撥：其實這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。

　　7.配樂引讀課文。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的`句子。

　　8.引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同?

　　板書：高歌──低吟

　　9.討論交流：作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化?

　　(通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，既而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。)

　　10.背誦第一自然段。

　　(1)多么美麗的風(fēng)光，多么生動的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原那無限美麗的景色!讓我們把它們永遠記在腦海中!(齊讀)

　　(2)課文學(xué)到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來?請會背的同學(xué)站起來試一試。(配樂)

　　四、總結(jié)

　　我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。

　　板書設(shè)計

　　1、草原

　　風(fēng)光美────────────人情美

　　高歌──低吟

　　作業(yè)設(shè)計

　　1.先有感情地朗讀全文，再有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2.請正確、漂亮地書寫“毯、渲、勒、吟、迂、襟”等字。

　　3.摘抄文中的好詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.指名朗讀生字、詞語。

　　2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子。

　　二、感悟草原人情美

　　草原風(fēng)光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作者一行人進入蒙古草原受到了蒙古族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙古族風(fēng)情。課文25自然段給我們作了詳細介紹。

　　2.自由朗讀課文，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容?

　　3.全班交流。

　　教師適時引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：迎客──相見──款待──聯(lián)歡

　　4.課文四個自然段就講了四個內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。

　　5.組內(nèi)交流。

　　6.全班交流。

　　(1)第二自然段──迎客。

　　①提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評論。

　　②重點理解以下句子：

　　走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河!(感悟作者的興奮與驚喜)馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。(感受草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，從很遠的地方來迎接客人的情景，體會蒙古族人民的熱情好客，對漢族兄弟的情深意長的情誼。)靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。(感受熱鬧的場面打破草原寂靜的場景。)

　�、塾懈星榈乩首x，深化理解。

　　④練習(xí)背誦本自然段。

　　(2)第三自然段──相見。

　　①有感情地朗讀第三自然段。

　�、谡f說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的?

　�、壑攸c體會句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手再握手，笑了再笑。

　　(從“總是”和兩個“再”字中，都能體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。)

　　④把你的體會通過有感情的朗讀表達出來。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀。

　　(3)第四自然段──款待。

　�、俸每偷闹魅耸窃鯓涌畲腿说�?你體會最深的一點是什么?請你用一邊說、一邊讀、一邊評價的方式交流。

　　(如：進了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)

　�、谥该麑W(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　　(4)第五自然段──聯(lián)歡。

　　①繼續(xù)運用前邊的方法學(xué)習(xí)。

　�、诼�(lián)系上下文，說說你對這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。

　　7.是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。面對情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情?

　　結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛──依戀

　　8.放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個句子通過有感情朗讀推薦給大家。

　　三、品味語言，揣摩寫法特點

　　1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情兩個方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感?作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢?

　　2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。我們通過讀文，感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點?

　　3.把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　1.充滿感情地朗讀課文。

　　2.說說自己學(xué)完課文后的感受。

　　板書設(shè)計：

　　1.草原

　　風(fēng)光美────────人情美(草原風(fēng)情畫)

　　高歌──低吟迎客──相見──款待──聯(lián)歡

　　熱愛──依戀

　　作業(yè)設(shè)計：

　　①找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又準(zhǔn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　②把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來。

　�、劾^續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

　　一年級上冊音樂《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計篇7

　　課前預(yù)習(xí)問題單：

　　1、布置同學(xué)搜集老舍先生的簡歷和他的作品。2、搜集有關(guān)草原的文字資料、圖片、歌曲等。

　　3、學(xué)會本課9個一類生字，積累詞語，運用關(guān)聯(lián)詞語造句。

　　4、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。

　　5、找出文中描寫草原美麗景色的詞句。

　　學(xué)講目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課9個一類生字，積累詞語，運用關(guān)聯(lián)詞語造句。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦第1自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客，體會全國各族人民團結(jié)友好的深厚情誼，培養(yǎng)熱愛中華民族大家庭的思想感情。

　　學(xué)講重點

　　理解課文內(nèi)容，感受內(nèi)蒙古大草原的美麗景色和蒙古族人民的熱情好客。

　　自主學(xué)習(xí)探究

　　1、檢測預(yù)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)交流所收集到的資料

　　思考：初讀課文，讀準(zhǔn)字音�？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥�。

　　2、速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況?板：風(fēng)景美人情美

　　過度：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。

　　板：草原風(fēng)情畫

　　學(xué)習(xí)課文第一自然段“草原風(fēng)景美”

　　1、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的'感情的句子。

　　2、學(xué)生匯報。

　　3、找出句子，抓對比。

　　“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快�！�

　　“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩�！�

　　(1)指導(dǎo)朗讀。

　　(2)理解草原的整體給人什么感受?(出示草原圖)板書：開闊

　　(3)作者當(dāng)時的心情怎樣?(激動、興奮)

　　(4)理解“清鮮”、“明朗”。指導(dǎo)朗讀，讀出草原的柔美。

　　4、接下來分了兩部分來寫，先寫了(草原的顏色)，再寫了(小丘的線條)。

　　指導(dǎo)朗讀：(1)先讀這兩部分，然后選你喜歡的讀給大家聽。

　　句1：“四面都有小丘，……繡上了白色的大花�！敝笇�(dǎo)朗讀。

　　這里把_____比作________，這樣寫有什么好處?

　　句2：“那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際�！敝笇�(dǎo)朗讀。

　　5、自由讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。

　　小組合作交流

　　自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容

　　1、課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢?同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)?讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢?(總結(jié)學(xué)法：看畫面讀課文畫句子談體會)

　　2、同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個人靜靜看的就自個兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個小組。自己先看，有了一點心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。

　　3、說學(xué)習(xí)收獲(從主客見面時熱烈歡騰的場面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進行一系列的聯(lián)歡活動可見主人的熱情好客豪爽)

　　4、播放《草原迎賓曲》---聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么?

　　質(zhì)疑拓展

　　幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽

　　(蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。)

　　教師總結(jié)

　　1、今天的草原是什么樣的?(出示收集到的圖片資料)看后你想說些什么?

　　2、為內(nèi)蒙古草原設(shè)計一段精彩的導(dǎo)游詞(廣告詞)，喜歡哪一部分就設(shè)計哪一部分。

　　總結(jié)再現(xiàn)草原美，聆聽一首草原的贊歌《美麗的草原我的家》。

　　檢測反饋

　　說學(xué)習(xí)收獲

　　(從主客見面時熱烈歡騰的場面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進行一系列的聯(lián)歡活動可見主人的熱情好客豪爽)