《長方形和正方形的面積計(jì)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《長方形和正方形的面積計(jì)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計(jì)算的公式，使學(xué)生初步理解長方形面積的計(jì)算方法，會運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、通過長方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式。
3、交給學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識，常用的面積單位有哪些？
2、巧設(shè)問題，激發(fā)興趣。
我們教室地面的面積大約是多少呢？學(xué)生可能進(jìn)行猜測，用面積單位來測量，教師指出：這么大的地面用面積單位來測量太麻煩，所以，我們就要研究長方形的面積怎樣計(jì)算。（板書課題）
二、動手操作，研究方法
1、教師準(zhǔn)備三種不同的長方形，每組只選擇一種進(jìn)行研究。
一個(gè)長3厘米、寬4厘米的長方形 ；一個(gè)長4厘米、寬2厘米的長方形；一個(gè)長5厘米、寬3厘米的長方形
（1）學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究，想辦法求出各自圖形的面積。
（2）學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，說出自己的方法。（可能出現(xiàn)的情況：用1平方厘米來測量或只測量長和寬，相乘即是面積。在這個(gè)過程中教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，后一種方法比較簡單。）
（3）師生交流，提煉方法。長方形的面積與它的什么有關(guān)系呢？獨(dú)立思考后交流。
（4）學(xué)生思考：求長方形的面積事實(shí)上是求什么呢？
2、那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢？（例題）
學(xué)生獨(dú)立完成，校對
3、學(xué)習(xí)正方形的面積計(jì)算。我們知道正方形是一個(gè)特殊的長方形，有長方形的特點(diǎn)，所以正方形的面積計(jì)算也可以和長方形的面積計(jì)算方法相同。
4、出示例題3。學(xué)生試做，匯報(bào)答案。
三、聯(lián)系生活，解決問題
1、我們用的數(shù)學(xué)書的面積大約有多少？先請你估計(jì)一下，再算一算。（學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。）
2、生獨(dú)立完成P79頁第1、2題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
長方形和正方形的面積計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì)
共7課時(shí) 總第42課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解長方形、正方形面積的計(jì)算方法，會運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo) 入
1、出示正方形手帕，指名量一量它的邊長。
2、生計(jì)算手帕的面積。然后集體匯報(bào)交流。
3、談話導(dǎo)入，板書課題。
二、探究體驗(yàn)
1、完成P80頁第5題。
（1）生獨(dú)立測量、計(jì)算。
（2）全班匯報(bào)交流，講解訂正。
2、完成P80頁第8題。
（1）指名說題意。
（2）同桌合作完成，然后全班匯報(bào)交流。
3、完成P80頁第9題。提示：根據(jù)正方形的周長公式，用周長除以4就得到邊長。
4、小組合作完成P81頁第10題。
（1）小組合作畫，再填表。
（2）全班匯報(bào)交流。
（3）指名說：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成P79－80頁第3、6、7題。
（1）生獨(dú)立完成。
（2）集體匯報(bào)交流，講解訂正。
2、獨(dú)立完成P81頁第11題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？
2、師總結(jié)。
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