冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-22 06:58:26

冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計

冬冬讀課文的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、用自己喜歡的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

　　3、發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚俊倍迷鯓硬攀钦嬲呐笥眩囵B(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

　　今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

　　二、初讀課文，探究識字。

　　（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生嘗試讀文。要求讀準字音，讀清句子，圈出不認識的字用自己最喜歡的方式解決。

　　2、同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。

　　3、小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）

　　4、匯報交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認真聽，聽后評一評。）

　　（二）識字教學(xué)。

　　（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準地讀出來嗎？

　　1、摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。

　　2、集體交流識字好辦法。

　　①你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。

　　②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

　　③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、交流識字方法）

　　3、出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

　　4、小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

　　三、理解讀文，拓展練習(xí)。

　　（一）理解課文。

　　1、師：這課的生字大家都認識了，課文肯定能讀得更好。

　　2、自由讀、指名讀。（做到準確、流利地讀）

　　3、合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。

　　4、交流、匯報。（因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）

　　5、聯(lián)系實際討論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？

　　6、指導(dǎo)有感情地讀。

　　（二）拓展練習(xí)。

　　1、你能仿照這個例子說句話嗎？

　　“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

　　（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

　　2、匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。

　　3、生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？

　　4、課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

　　第二課時

　　一、回顧、導(dǎo)入。

　　二、課本劇的表演。

　　1、小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

　　①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時；得到幫助時。

　　②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做？

　　③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？

　　2、評選優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

　　三、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示生字。2、男女生分讀、齊讀。3、觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

　　4、代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決）

　　5、你認為怎樣寫“這”字會更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

　　6、學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

　　四、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1、學(xué)了這一課有何收獲？

　　2、善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點，動手制作“朋友卡片”。

　　3、《找朋友》樂曲中結(jié)課。

　　池塘邊的叫聲

　　教材分析

　　《池塘邊的叫聲》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第12單元中的一篇課文。這篇課文向?qū)W生提供了四方面的知識：如何交朋友；青蛙是兩棲動物；編故事、講故事；認讀二類字。

　　學(xué)生分析

　　我們班大部分學(xué)生聰明、活潑，喜歡動物，因此像這種以動物為主人公的課文，學(xué)生尤其喜歡學(xué)，他們愛模仿、愛表演、愛讀、愛說、喜歡想像、無所顧忌、天真、可愛。

　　《池塘邊的叫聲》要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、協(xié)作、創(chuàng)造等能力。根據(jù)學(xué)生的特點，我設(shè)計了讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、表演與朗讀以及講故事的課堂教學(xué)形式。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在課前鼓勵他們?nèi)ゲ橘Y料，自主探索科學(xué)知識，并且根據(jù)學(xué)生愛動手做手工的特點，讓他們事先做了青蛙、小魚的頭飾。

　　教學(xué)目標

　　1、理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的？生活中怎樣和朋友相處？

　　2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。

　　3、學(xué)會編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。

　　4、認識本課15個二類字，并熟讀課文。

　　教學(xué)流程

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，你們認識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎？

　　學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

　　2、點題。

　　師：今天，咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。

　　板書課題：池塘邊的叫聲。