《笑迎新生活》教學反思

《笑迎新生活》教學反思

　　第一單元《笑迎新生活》

　　第一課《珍惜新起點》

　　第一框《新學校、新同學》教學反思

　　本節課成功之處：

　　1、由于是開學的第一堂課，學生積極性很高，回答問題很積極，課堂氣氛比較活躍，初中教學反思。

　　2、在上正課之前我對本學科進行了一個基本的介紹，通過我的引導，讓學生們暢談本科目和小學所學的《思想品德》的差異，再對初中《思想品德》三年的學習內容有了一個大概的了解，從而使學生意識到改課程的重要性。

　　3、介紹完之后我對學生提出了這門課的一些基本要求，使學生明白本學科應遵守的一些原則。便于以后教學的開展。

　　4、本節課我從認識班級和同學為主，主要是幫助初一新入學的同學適應新的學校生活，從物理環境過度到心理環境的接受。

　　本節課不足之處：

　　1、我采用了一個“自畫像”的小游戲，讓學生們自己當堂制作一幅任何一樣可以代表自己的圖畫，旨在在學生們用自己最獨特的方式讓對方認識到不一樣的自己。但是時間有限，沒有能讓同學們在課堂上去逐個的認識對方，只是簡約的在課堂上抽取幾個比較典型的例子像學生展示，這樣并未取得一個理想的效果。

　　2、對學生從小學到初中生的轉變難度沒有一個全面的認識。在學生記筆記這一方面的指導方法欠佳，在學生記筆記時，應留足夠的時間，在此過程中應走下講臺，檢查學生記筆記的習慣。

　　3、在ppt制作方面上，還有待完善，尤其是在記筆記展示的地方，應該用不同的字體顏sequ分哪些是課本上有的，在書上直接劃下即可。哪些是書上沒有的，應該抄下來的。

　　4、如何引導學生明白“集體與個人”的問題對于一個剛上初一的學生來說有點難度。

　　再教設計：

　　1、“自畫像”這一活動可以增加一個“抽簽”的環節，讓每個學生得到一個別人的卡片，讓后再讓他們自行對號入座，效果也許更好。

　　2、在上完課之后應先讓學生們自己做出本堂課的知識點，讓后在展示出ppt，這樣有助于培養學生的自主歸納能力。

　　3、在本堂課上完之后，應列舉一些實例或者是多去了解學生所遇到的一些現實問題，從學生的現實問題出發，學與致用，培養學生運用所學知識解決現實問題的能力。

　　第二框《創建新集體》教學反思

　　本節課成功之處：

　　1、第二目插入一個《七彩葫蘆娃》的視頻，從他們耳目能詳的動畫片入手，便于學生在總結中得出“各盡其能、發揮所長、奉獻集體”這一知識點。

　　2、本節課我主要采取以學生探討為主的形式開展，在課堂上分組討論自己理想中的班級，從而幫助學生樹立班級的集體目標。在第二目的時候通過視頻播放設問“葫蘆娃大勝蛇精的前提是什么？引導學生得出要“各盡其能發揮所長，奉獻集體”，引導學生在建設班級的時候，我們還要“團結協作，互助前行”，從而完成教學目標。這一方式旨在改變傳統教學方式，拓寬教學空間,激發學生學習興趣，發揮學生的主體作用，提高教學成效，從而幫助學生感悟集體主義的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，學做負責任的公民，過有意義的班集體生活。

　　本節課不足之處：

　　1、第一目所用時間太長，沒有把握好時間，造成后面的內容比較趕，讓學生覺得頭重腳輕。

　　2、ppt上面所展示的筆記序號出現錯誤，對學生記筆記的指導還不到位。

　　3、在教學用詞上一定要注意用意用詞，從學生的角度去思考這樣的表達是否能后理解。

　　再教設計：

　　1、注意第一目時間上的把握，只要學生答到關鍵信息即可，不必拓展太寬。

　　2、在指導學生做筆記的時候，在白板上寫出清晰的板書和副板書，這樣學生可能后跟隨著老師做畢竟，且序號不會標錯。

　　第二課《把握學習新節奏》

　　第一框《學習新天地》教學反思

　　本節課成功之處：

　　1、課堂上積極表揚學生，起到了很大的效果。

　　2、課堂環節設計較為合理，環環相扣，思維縝密，對課堂時間把握剛好。

　　3、作業時讓學生制定一份適合自己的學習計劃時間表，這有利于學生能夠根據自身情況，有計劃有目的的主動學習，是本節課知識點的外化行為之一。作業布置合理。

　　4、讓學生自主討論小學的學習生活和初中學習生活的不一樣，培養學生對學習問題的分析能力，根據自身所遇到的學習問題作出思考。從學生的體驗為主入手，通過比較的方式，使學生對初中學習新特點有比較合理的認識。

　　本節課不足之處

　　1、教師過多的表述易讓學生覺得是空洞的說教。

　　2、由于時間的分配和小組之間討論的效率不高，導致在第三目“出謀劃策”這一活動的討論不夠深入。

　　3、在副板書上發現了漏洞。

　　再教設計

　　1、應彰顯學生為主體的新課改要求，在用意用詞上盡可能的讓學生贊同教師的說法。

　　2、知識面有待于拓展，不能僅僅局限于課本，更不能脫離課本。

　　3、一定要注定寫好副板書，便于學生的筆記跟進，教學反思《初中教學反思》。

　　第二框《享受學習》教學反思

　　本堂課成功之處：

　　1、課堂的導入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰神”》這一視頻，激發學生對學習對新內容的興趣，讓學生體驗到學習帶來成功的喜悅。

　　2、課堂中播放了《貧困山區學校》的視頻，對學生進行了情感態度價值觀教育，使學生更加的反思自己的學習機會是多么寶貴，從而激發他們要珍惜學習的權力和機會的情感。

　　3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學生做了課前準備，讓學生搜集一些尚未有科學證明的世界奧秘，最后讓學生們共同分享。這樣做法，讓學生們在搜集和分享的過程中，享受學習帶來的心理滿足和成功之樂。

　　4、本框的教學重點突出，學生的積極性充分調動起來，學生積極參與。教學目標基本達成，教學效果良好。

　　本課堂不足之處：

　　1、對學生的引導技術不夠，在分組討論的時候，應該讓一些看得全面的學生做出總結。

　　2、在學生討論學習的苦與樂時，只是簡單的進行概述，沒有回歸到本科的關鍵詞“探究發現”、“發掘潛能”、“超越自我”。

　　3、在對學生進行情感態度價值觀教育的時候應用更加生動的語言和詞匯去感染學生。從而幫助學生樹立正確的“三觀”。

　　4、在最后一目，學生分享完之后，應做一個總的總結。訓練題的ppt展示字幕較暗，學生們看的不太清楚。

　　5、對學生富有創意的回答未及時肯定與表揚。

　　再教設計：

　　1、在課前回顧環節，盡量要抽背一些平時做作業不太認真的學生，督促他們，讓學生感受到老師的關愛。

　　2、ppt展示制作時，應注意顏色的搭配。

　　3、在對學生情感態度價值觀教育時，注意用詞優美和聲音的起伏來感染和帶動學生。

　　一二單元《學預測》習題講解 教學反思

　　本節課成功之處：

　　1、題型答題技巧的講解，對于學生遇到相似題型的時候能后快速的找到解題方法。

　　2、運用《學預測》上面的題目進行分析，學生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同。到下一次做題的時候懂得舉一反三。

　　3、布置相關的題型，讓學生練習，培養學生的解題能力。

　　4.通過學生作業反饋，本節課收到了良好的教學效果，是一堂比較成功的課，大多數學生明確了辨析題的解題步驟。在今后的是教學過程中，我還應該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟，讓學生能過掌握更多的答題技巧。

　　本節課不足之處：

　　1、由于自己的引導技術不佳，還是有部分學生沒有掌握到辨析題的四步答題模式，尤其是部分學生容易忽略掉第三步與第四步。

　　2、學生在答題時標序號的養成還有待改善。

　　再教設計

　　1、摸索更多教育方式和教學規律，讓課堂更加有趣，努力排除應試教育之嫌。

　　2、試想能否用口訣的方式讓學生快速記下解題模式。

　　第三課《珍愛生命》

　　第一框《世界因生命而精彩》教學反思

　　本節課成功之處：

　　1、本節課改變了傳統的教學模式，注重通過情景的創置，更多的發揮學生的主體地位，讓學生從自主探討過程中獲取新的知識。

　　2、學生參與積極性比較高。

　　3、播放視頻“萬物生靈”，讓學生在動植物世界里面感受到世界的五彩繽紛，加上教師的引導，，懂得了多彩的生命構成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個多彩的世界里，我們就要珍愛生命。

　　4、本堂課主要是通過展示具有生命的世界和沒有生命的世界，引導學生用比較的眼光來看人類的生存環境現狀。從而培養學生保護地球，珍愛家園的道德情操。

　　本節課不足之處

　　1、在最后一個環節引導學生把保護地球外化為行為的效果不優。

　　2、

　　再教設計

　　第二框《生命因獨特而絢麗》教學反思

　　本節課成功之處：

　　1、在引導學生們認識到世界上沒有兩個完全相同的東西時，先從世界上沒有完全相同的植物、世界上沒有完全相同的動物過度到世界上沒有完全相同的兩個人，層層遞進，環環相扣。

　　2、在第三目“如何展現自己獨特的魅力時，播放視頻“為夢想而活”，在這里對學生進行了情感態度價值觀教育。對學生寄語了“天生我材必有用，成功之路不盡同。”鼓勵學生創作出屬于自己不一樣的人生之路。

　　本節課不足之處

　　1、在第一環節，學生參與性不高。

　　2、在第二個環節，“人與其他動物相比，人更具有智慧。”這一環節耗時太多，導致最后一目《展現自己獨特的魅力》教學時間較為緊迫。

　　3、環節與環節之間的過渡詞還需要凝練。

　　4、在引導學生認識人與其他動植物相比更具有智慧的同時，也要強調人類的智慧是大自然智慧的產物，人不能凌駕于其他動植物上，更不能凌駕大自然上。

　　再教設計

　　1、在知識回顧這一環節如果知識點太長，可以讓學生以“開火車”的方式來回答，這樣被抽背的同學多了，時間也控制了，檢驗效果更佳明顯。

　　2、在第一目解釋人更具有智慧的時候，從“智慧”兩個字出發，深入挖掘，其實就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質來滿足自己的生存需要。讓學生明確人和其動植物的區別，主要體現在“創造”使用上。

　　3、在第二目人與人之間獨特性的時候，我們應不僅僅局限于書本上的幾個方面，引導學生從廣闊的世界探討每個人都是獨特的，從而肯定自己、悅納自己，為下一節課做好尊重和肯定生命的伏筆。

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