《泉水》兩課時(shí)經(jīng)典教案

時(shí)間：2024-09-25 18:26:36

《泉水》兩課時(shí)經(jīng)典教案

《泉水》兩課時(shí)經(jīng)典教案

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白泉水的奉獻(xiàn)精神，喜歡樂(lè)于助人的泉水。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解字意。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　 1、讀準(zhǔn)字音：鵑、泉、脆、然。

　　2、有感情地朗讀全文，用高興的語(yǔ)氣讀出泉水說(shuō)的話。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　 1、生字卡片。

　　2、詞語(yǔ)卡片。

　　3、相應(yīng)課件。

　　總第9課時(shí)共2課時(shí)第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1.激趣談話：小朋友，生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)泉?(學(xué)生自由說(shuō)話。)

　　2.簡(jiǎn)介"泉水"：老師這里有幾組"泉水"的生活照(播放《泉水丁冬》音樂(lè))。教師隨滾動(dòng)的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考用一個(gè)詞來(lái)形容看到的泉水。

　　3.揭題并讀好課題。

　　4.學(xué)習(xí)"泉"字。

　　[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識(shí)庫(kù)存中已有相關(guān)知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用課件直觀介紹泉水是為下文想象說(shuō)話鋪路。]

　　一、自讀識(shí)字

　　(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學(xué)生字新詞

　　1.自由讀讀，畫(huà)出自己遇到的生字。看看你自己能解決幾個(gè)生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、C，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。

　　2.交流，反饋。

　　(1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A：用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個(gè)生字("哦、股、縫")。預(yù)設(shè)B：用圖片識(shí)字。圖片一為水罐、天然水塔，認(rèn)識(shí)"罐、塔"；圖片二為杜鵑，引出畫(huà)眉鳥(niǎo)等；預(yù)設(shè)C：理解"清脆"一詞。(邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。)

　　[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字正音是讀通課文的基礎(chǔ)，又是低段的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。]

　　(二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語(yǔ)感

　　師：學(xué)詞原來(lái)會(huì)這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會(huì)更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽(tīng)，試試看，你肯定行！

　　1.檢查課文。指名合作讀好課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥，正音。(推薦朗讀最好與需要幫助的學(xué)生來(lái)參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過(guò)這環(huán)節(jié)。)

　　預(yù)設(shè)一：第五段中讀"漏"字的句子："畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱"中的"在"字，讓學(xué)生比較"在"字的作用。

　　預(yù)設(shè)二：第四段中讀破句的句子的正確的讀法："泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地/喝水。"讓學(xué)生感悟"大口大口"是個(gè)重復(fù)的詞語(yǔ)，不能分開(kāi)讀，它是說(shuō)明喝水的程度或狀態(tài)。同時(shí)以此為契機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。(如：嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語(yǔ)。)

　　預(yù)設(shè)三：第六段中讀"多"字的情況：他們互相約定："大海里見(jiàn)！""再見(jiàn)"與"見(jiàn)"兩個(gè)詞的區(qū)別！

　　[設(shè)計(jì)意圖：教師不放過(guò)每一位學(xué)生，采用不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書(shū)讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)缺陷與理解的錯(cuò)位，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。]

　　(三)三讀(默讀)課文，揣摩文路

　　1.小朋友們，默讀時(shí)候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過(guò)幾個(gè)地方?找到課文中句子并拿筆圈出來(lái)。想想：泉水來(lái)到這些地方干什么?

　　交流：師用課件出示句子：泉水來(lái)到_。

　　學(xué)生講，教師板書(shū)。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子。

　　2.練說(shuō)：讀好一句話與四句話。

　　(1)上述四個(gè)句子，我們可以用一句話來(lái)表達(dá)嗎?(學(xué)生開(kāi)火車(chē)練說(shuō)。在練說(shuō)中感悟"和"字的用法：泉水來(lái)到_，_，_和_。")

　　(2)用上"先，接著，然后，最后"等關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)課文的大意。(學(xué)生大面積地練說(shuō)，幫助學(xué)生在說(shuō)中明白說(shuō)話是有一定順序的。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

　　[設(shè)計(jì)意圖：整體感知是重點(diǎn)品味的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生放下書(shū)本仍能記得內(nèi)容，為第二課時(shí)的精彩而蓄積力量。其二是搭建語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái)，理解簡(jiǎn)單與具體的語(yǔ)言概念，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，教案《《泉水》教案》。]

　　(四)再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　1.預(yù)設(shè)一詞語(yǔ)的巧用。

　　師：細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)文中并不是用"來(lái)到"一個(gè)詞，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫(xiě)泉水到的地方的?跟誰(shuí)說(shuō)話?

　　①泉水流進(jìn)山腰的水池。來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　②泉水流過(guò)山間的平靜。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

　　③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

　　④泉水穿過(guò)靜靜的山谷。唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。

　　2.預(yù)設(shè)二詞語(yǔ)的妙用。

　　(1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確性。(如：流進(jìn)…水池；穿過(guò)…山谷。)

　　(2)讀好橫線上的詞組。

　　(3)文中像這類(lèi)詞組很多，找出來(lái)讀讀。(同桌互助互評(píng)。)

　　3.引讀課文最后一段：難怪泉水"丁冬，丁冬"地在彈琴呢！唱著，蹦著，多么歡樂(lè)的泉水啊！想一想，還可以說(shuō)的泉水。(再次說(shuō)話練習(xí))設(shè)問(wèn)：泉水為什么快樂(lè)?我們來(lái)看看──(出示動(dòng)態(tài)課件。)

　　[設(shè)計(jì)意圖："來(lái)到"與文中的"流進(jìn)、流過(guò)、流到"的區(qū)別，用視頻形象地展示了"流進(jìn)水池"、"穿過(guò)山谷"的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法；從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，領(lǐng)悟不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意圖，文章就更加生動(dòng)。]

　　二、合作交流

　　 1.觀看課件：請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到什么?(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點(diǎn)撥。)

　　2.交流，反饋。

　　預(yù)設(shè)一品賞"沖"字。(力量大，頸頭兒足，這里體現(xiàn)出泉水快樂(lè)、急切的心情。)多元解讀，積淀語(yǔ)感。設(shè)問(wèn)1：泉水是地沖出來(lái)。學(xué)生可能說(shuō)──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地…要求學(xué)生把自己想到的詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀讀悟悟。設(shè)問(wèn)2：泉水這樣沖出來(lái)，仿佛_。(說(shuō)話練習(xí)。)

　　預(yù)設(shè)二想象"陽(yáng)光燦爛的世界"。(可以用課文中詞組說(shuō)說(shuō)，一句話或幾句話都可以。)

　　3.朗讀指導(dǎo)。一問(wèn)一答，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗(yàn)到的情感。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語(yǔ)，在品賞中積累詞語(yǔ)，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿(mǎn)了泉水樂(lè)于奉獻(xiàn)的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。]

　　三、品讀領(lǐng)悟

　　 1.課件展示"脆"、"股"、"鵑"3個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。

　　①這3個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(月字旁。)

　　②這3個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候有什么不同?(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。)

　　2.教師范寫(xiě)。

　　3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)播放《泉水丁冬》的音樂(lè)。

　　四、鞏固延伸

　　作業(yè)展示：師生互評(píng)，生生互評(píng)，并授之方法。

　　[設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評(píng)價(jià)方法，采用多元激勵(lì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中愉悅地學(xué)會(huì)了3個(gè)漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)鑒賞美。]

　　小朋友，剛才我們隨著音樂(lè)學(xué)會(huì)了8個(gè)字和一些詞及詞組，了解了課文中泉水來(lái)到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，還學(xué)會(huì)了3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　總第10課時(shí)共2課時(shí)第2課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　 1復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字

　　2看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢?誰(shuí)當(dāng)一回小老師?來(lái)分配一下吧。

　　二讀議課文感悟

　　1快速讀第一自然段

　　①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢?

　　學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

　　②先自己練習(xí)一下吧。

　　③指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?

　　④老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

　　2泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么?輕聲讀第二--五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。