我的課余活動教學活動反思參考
我的課余活動教學活動反思參考
教材分析
本次是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余”的某種生活。“習作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，跳橡皮筋、打乒乓球、跳跳田字格、丟沙包等都是我們農村小孩玩的游戲。 課余生活。本次習作有三點突出的要求2第一要選好事例，應該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓練要求——劃找中心句緊密相關。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習作要求相比應該有明顯的提高。而這就成了 訓練目標
1．學會有詳有賂地記敘活動過程。
2．會選擇有意義的課余生活作為習作內容 。
3.感受豐富的課余生活，發展自己的愛好。
訓練時間2課時
第一課時
課前準備
課前布置學生帶課余生活照片，印發習作范文《我愛跳橡皮筋》，自設填空。
課時目標
1．審清題目，知道本次習作的要求，學習范文《我愛跳橡皮筋》
2．指導選材，口頭作文，開始習作。
教學過程
一、引入生活。
1．引言。同學們，我們都是三年級的學生了，就是不知道同學們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，
什么叫課余?
課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節假日。
2．學生簡單介紹自己的課余生活。
課前老師已經布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式： 我在課余喜歡()，看，照片上的我()，
參加這項活動能( )。或( )是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能()。
小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。跳橡皮筋、打乒乓球、跳田字格、丟沙包，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養魚種花等活動。
二、展示生活。
1．片斷細說。
剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。
2．評議指點。
××同學的介紹挺有條理，他把過程說得較細。××同學介紹他和同學丟沙包，說了自己的心理活動，還說了同學的神態和語言，但不能說自己的神態怎么怎么，因為自己的神態是“看”不見的，只能“感受”到。聽了××同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。
三、反映生活。
1．提出建議。
聽了這幾位同學的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹只是讓他們先討論和回憶 自己課余時間都干什么然后選了幾個代表，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學們的發言有兩點要注意。一是有的同學把偶然參加的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。
2．學習“習作要求”及“提示”。
自讀、思考：本次習作有什么要求?要注意什么?
交流：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
課余生活。要注意3點：確定中心，選好事例，有詳有略。
(板書：確定中心、選好事例：詳略得當)
講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關的內容(補充板書：詳寫跟中心有關的內容)。
3．學生試寫，反映生活。
題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我跳橡皮筋》、《課余栽培樂趣多》《課余記趣》等。
第二課時
課前準備 教學目標
通過講評，例文比較，進一步修改習作及謄抄。
教學過程
一、學生繼續寫作5分鐘。
二、講評指導(教師在學生習作過程中巡回輔導，并有意識地挑選習作)。
同學們基本上把自己喜愛的活動寫下來了，老師看到了許多優秀的習作，他們都能圍繞中心詳略得當地介紹自己的課余生活。但也發現有些同學的習作還存在一些問題。
1．選材問題。
有位同學寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“×”，并說明理由：
我愛釣魚
①我的課余生活豐富多彩，我愛釣魚
。
②爺爺是游泳能手，我愛看爺爺釣魚，他經常一個人靜靜的坐在水邊，一會就釣了很多魚。
③我很羨慕爺爺。我就央求爺爺教我釣魚，漸漸地我就喜歡上了釣魚。
④我一次釣魚的經過，樂趣無窮。
⑤釣魚的好處是有益身心學會一個人耐心等待。
(材料②與本次習作無關，應該刪去。)
根據本次習作要求，上面的材料哪些應詳寫，哪些可略寫?
(學生回答，略次詳詳略)
根據習作題目《我愛釣魚》，可看出習作的重點是愛，如何愛釣魚應作為詳寫內容，其余的內容可略寫。
2．中心思想方面。
××同學的作文題目是( )，而中心是( )，
這樣對嗎?你認為應該怎樣確定?
3．詳略方面。
××同學的作文中心是( )，所以，( )
( )應該詳寫，( )該略寫。
4．選擇中心明確詳略得當的進行講評(也可以附文《我愛釣魚》為例)。
三、修改習作。
請同學們對照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內。
四、佳作共貨。
通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。
(朗讀時播放優美、柔和的輕音樂)
五、總結。
聽了同學們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節課，我對大家也更了解了。但愿同學們以后課余時間做更多有意義的事情既可以鍛煉身體又可以學到知識，課余生活能更豐富。
六、譽抄作文。
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