鯨課文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
鯨課文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：9 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)
教材分析
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4—7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用翔實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以說(shuō)明；在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。
學(xué)情分析
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問(wèn)題；通過(guò)各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)方法
1. 鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2.體會(huì)作者的說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2.朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就又回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
１.學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
２.教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（教師介紹資料）下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來(lái)就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問(wèn)的？做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知
讀書(shū)小建議：
１.用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
２.遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
３.想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來(lái)。
四、檢查自讀情況
１.學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲：如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（教師隨機(jī)板書(shū)。）
２.學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問(wèn)題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：
⑴ 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
⑵ 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說(shuō)明介紹的方法。
⑶ 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來(lái)講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。
五、全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨
１.小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書(shū)。
２.鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說(shuō)明方法。
３.指導(dǎo)朗讀。
六、回歸整體，突破難點(diǎn)
想想老師剛才講的那個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚(yú)，是哺乳動(dòng)物）原因：１、進(jìn)化。２、用肺呼吸。３、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育
１.今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面。
２.教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。（至今，鯨魚(yú)集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來(lái)“自殺”數(shù)量越來(lái)越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說(shuō)、寄生蟲(chóng)染病說(shuō)、捕食說(shuō)，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚(yú)長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）
３.認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
八、學(xué)生談收獲（自由談。）
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
１.學(xué)習(xí)第一段：⑴ 讓學(xué)生看課件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來(lái)。
⑵ 出示習(xí)題一：
最大的鯨有＿＿重，最小的也有＿＿＿。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭＿＿＿的鯨，有＿＿＿長(zhǎng)，一條舌頭就有＿＿＿大肥豬那么重。
⑶ 學(xué)生朗讀以上的句子。
⑷ 小結(jié)：作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
２.學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？
⑵ 學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。
⑶ 指名生回答。
⑷ 鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明。
出示習(xí)題二：
在＿＿＿，鯨的祖先生活在＿＿＿。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在*近陸地的＿＿＿里。又經(jīng)過(guò)了＿＿＿＿＿，鯨適應(yīng)了＿＿＿＿的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
⑸ 把習(xí)題齊讀一次。
⑹ 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
３.學(xué)習(xí)第三段：
⑴ 指名讀第三段。
⑵ 說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？
４.學(xué)習(xí)第四段：
⑴自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。 ⑵ 學(xué)生回答：（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）
⑶ 齊讀第四自然段，思考： 須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。
⑷ 前面課文提到，鯨不是魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。
① 用肺呼吸：看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
② 胎生：這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
⑸ 鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫下來(lái)。 挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)朗讀
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、質(zhì)疑解答
①不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。 課文介紹鯨，為什么先要寫象呢？這里作者運(yùn)用比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來(lái)說(shuō)明鯨之龐大。這樣寫，給人留下了鮮明的印象。
②目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。
作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。然而，這頭鯨雖然有四萬(wàn)公斤重，可還不是最大的，已知的最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重。通過(guò)這樣比較，更進(jìn)一步說(shuō)明鯨是體態(tài)龐大的海洋動(dòng)物。這段話通過(guò)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明的方法，敘述更加準(zhǔn)確、清楚，使人對(duì)鯨是個(gè)龐然大物深信不疑。
③在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
這段話主要講了鯨的進(jìn)化過(guò)程。鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是：鯨生存的環(huán)境由陸地變?yōu)楹Ｑ螅L為了生存下去，就要適應(yīng)環(huán)境，因此慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿?dòng)，身體逐步變成了魚(yú)的樣子。這一進(jìn)化過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，作者用“在很遠(yuǎn)的古代”“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”“漸漸”等詞語(yǔ)加以說(shuō)明。“退化”是指動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中，某一部分器官逐漸變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。這里指鯨的后肢在進(jìn)化過(guò)程中逐漸變小，最后完全消失。
④鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。
這里作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
體形特點(diǎn)：像魚(yú)、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程：陸地──淺海──海洋
種類 須鯨和齒鯨
鯨 吃食
生活 呼吸 肺
習(xí)性 睡覺(jué) 哺乳動(dòng)物
生長(zhǎng) 胎生 哺乳
附：課后檢測(cè)題
9．《鯨》課后檢測(cè)題
閱讀課文，填空：
1、鯨其實(shí)不屬于魚(yú)類，而是______________動(dòng)物。
2、鯨的種類很多，總的說(shuō)來(lái)可以分為兩大類：一類是____________，沒(méi)有______________；一類是_______________，有__________________________。
一、讀拼音寫漢字。
bí kǒnɡɡu? lǜ qīnɡ xié fēnɡ lì
（ ） （） （ ） （ ）tāi shēnɡ pàn duànbǔ rǔshànɡ è
（ ） （） （） （ ）
二、形近字組詞。
鋪（ ） 柱（ ） 濾（ ） 順（ ）捕（ ） 拄（ ） 慮（ ） 須（ ）胎（ ） 肚（ ） 獵（ ） 矮（ ）治（ ） 灶（ ） 豬（ ） 短（ ）
三、圈出句子中的錯(cuò)別字，并改正。
1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。 （ ）
2、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，哪就是鯨。 （ ）
3、目前以知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重。 （ ）
四、在下面各項(xiàng)中選出不同類的一項(xiàng)，把序號(hào)填在括號(hào)里。
1、A鯊魚(yú)； B比目魚(yú)；C捕魚(yú)；D鱘魚(yú)。（ ）
2、A作文；B散文；C說(shuō)明文；D詩(shī)歌。 （ ）
3、A萬(wàn)里長(zhǎng)城；B千挑萬(wàn)選；C萬(wàn)丈懸崖；D千金小姐。（ ）
篇二：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課《鯨》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：電腦軟件
教學(xué)過(guò)程：
一、讀本組課文的導(dǎo)讀部分
二、設(shè)問(wèn)激趣，引入新課
1、軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？
板題：22 鯨生齊讀：鯨。
2、師生交流關(guān)于鯨的資料。（播放視頻）
3、談話：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由。鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了這篇課文，你們一定能找到答案的。
3、默讀課文，然后回答：課文分別從哪些方面來(lái)介紹鯨的。
4、根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：特點(diǎn) 屬性 種類 生活習(xí)性
三、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）讓學(xué)生看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用
筆畫下來(lái)。
（2）出示習(xí)題一（課件1）
最大的鯨有_______重，最小的也有_________。我國(guó)捕獲過(guò)一頭_________的鯨，有________長(zhǎng)，一條舌頭就有_______大肥豬那么重。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。（列數(shù)字、作比較、舉例子）
它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)_____________；______圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得______。（作比較、舉例子）
(要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。)
（3）學(xué)生朗讀上面的句子。
（4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
（1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢？
（2）學(xué)生帶著上面的問(wèn)題默讀第二段。
（3）指名回答：鯨是魚(yú)類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？ 請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件屬性）。
抓住“陸地上”——“淺海里”——“海洋里”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
（4）出示習(xí)題二：（課件2）
在_________，鯨的祖先生活在__________。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的______里。又經(jīng)過(guò)了_____________，它們整個(gè)身子_______變成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了_______的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
（5）把習(xí)題齊讀一次。
（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
（1）指名讀第三段。
（2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？
（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
（2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。） 教師板書(shū)：吃食 呼吸 睡覺(jué) 成長(zhǎng)
（3）自由讀第四、五自然段，思考：須鯨和齒鯨有什么不同？
出示習(xí)題三：
畫下來(lái)。
挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
（5）那現(xiàn)在你們能不能說(shuō)說(shuō)為什么蝦將軍不準(zhǔn)鯨參賽的原因是什么呢？ ①用肺呼吸。看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
四、指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
五、拓展
1、看課外鯨的圖片；
2、以“鯨是哺乳動(dòng)物”為開(kāi)頭，寫一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
特點(diǎn)（大、長(zhǎng)）
屬性 吃食
22 鯨種類 呼吸 （4）鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并
生活習(xí)性睡覺(jué) 成長(zhǎng)
篇三：公開(kāi)課《鯨》的教案
【教學(xué)目標(biāo)】 《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。
2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、生字、句子資料。 2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。 （一）1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想看？在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?
師：你對(duì)它了解多少？請(qǐng)把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學(xué)分享一下。
2、學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于鯨的資料
師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看課文當(dāng)中又介紹了哪些有關(guān)鯨的知識(shí)？板
書(shū)課題。
（二）1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞
語(yǔ)。
教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字和難寫
的字。
鯨 肥豬 上腭 哺乳動(dòng)物 濾出來(lái) 肚子 肺 又粗又矮 判斷 胎生
2、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)鯨這個(gè)朋友。
要求：
快速瀏覽課文，思考課文的每個(gè)自然段分別介紹了鯨的那些知識(shí)？
學(xué)生瀏覽課文解決問(wèn)題。
3、圍繞學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)：形體 進(jìn)化過(guò)程 種類 生活習(xí)性（捕食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）
（在學(xué)生總結(jié)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小標(biāo)題概括內(nèi)容）
（二）精讀第一段，探究說(shuō)明方法
1、師：初讀課文，使我們對(duì)鯨這位朋友有了初步的認(rèn)識(shí)，下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，進(jìn)一步的去了解它。
下面我們先看第一段課文，第一段寫了鯨的什么特點(diǎn)？（大）誰(shuí)能告訴大家，《鯨》這篇課文屬于什么文體？（說(shuō)明文）
師：既然是說(shuō)明文，總要有一些說(shuō)明的方法，記得你們以前學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？同學(xué)們對(duì)說(shuō)明方法有了一定的認(rèn)識(shí)。那么。第一段課文到底采用了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫鯨大的特點(diǎn)？
2、學(xué)生自由讀課文，小組合作，探究說(shuō)明方法。
預(yù)設(shè)一：作比較
請(qǐng)你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰(shuí)和誰(shuí)作比較？（象）為什么和象作比較，不和貓、和狗作比較？
通過(guò)和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。（板書(shū)：作比較）
請(qǐng)大家把“作比較” 這三個(gè)字寫在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書(shū)筆記的一種好方法。
預(yù)設(shè)二：列數(shù)字 （板書(shū)：列數(shù)字）
不錯(cuò)，用了列舉數(shù)字的方法。你能把數(shù)字詞找出來(lái)嗎？
好，最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有2千公斤，你大約多少公斤？大家算一算，最小的鯨就有多少個(gè)你重？（66個(gè)，大約等于我們?nèi)齻�(gè)班同學(xué)加起來(lái)的重量）16萬(wàn)公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當(dāng)于480個(gè)班的學(xué)生加起來(lái)的重量，我們整個(gè)學(xué)校六個(gè)班，全校的學(xué)生加起來(lái)的重量還不到個(gè)頭大的鯨的四十分之一）
一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見(jiàn)過(guò)的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？這是列舉數(shù)字的方法，應(yīng)該把列舉數(shù)字這四個(gè)字寫在什么地方？（3/4句）
預(yù)設(shè)三：舉例子 （板書(shū)：舉例子）提示學(xué)生作批注
舉什么例子？（我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）
舉例舉例，既然是例子，就應(yīng)該是真實(shí)的事例。如果有一頭鯨就在眼前，張開(kāi)了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個(gè)例子能舉嗎？這是真的嗎？ 預(yù)設(shè)四：作假設(shè)
你怎么知道是假設(shè)？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（要是）張開(kāi)嘴沒(méi)有？
好，讀書(shū)要有一個(gè)能耐，除了要整體把握，還特別要注意抓住關(guān)鍵的詞。
（板書(shū)：作假設(shè)）來(lái)，我們一起把假設(shè)這兩個(gè)字寫在相應(yīng)的位置上。
你們以后要寫說(shuō)明文，凡是都可以假設(shè)，不過(guò)要大膽、合理的假設(shè)才行。
4、第一段正是運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)這幾種說(shuō)明方法通俗、生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫出了鯨的大。誰(shuí)能把它讀得非常大？
學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)。
5、體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確的表達(dá)方法
課文第一段運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)，不僅如此，課文對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用也非常準(zhǔn)確，讓我們來(lái)看看具體的例子
出示句子： 目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
（出示小黑板，）讀一讀，說(shuō)說(shuō)有無(wú)加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意思相同嗎？有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？（用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物才能清楚，準(zhǔn)確無(wú)誤）
6、我們已經(jīng)了解了說(shuō)明方法和用詞的準(zhǔn)確，你能結(jié)合這些方法向大家來(lái)介紹一種事物么？
小練筆
（四）小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了那些認(rèn)識(shí)？課文用哪些說(shuō)明方法向我們介紹了鯨這個(gè)特點(diǎn)？如此一個(gè)龐然大物，它的形體是什么樣的？讓我們來(lái)看一看課文的插圖。
鯨的形體像什么？（魚(yú)）因?yàn)轹L的形體像魚(yú)，所以有的人說(shuō)它是魚(yú)。你同意嗎？為什么？鯨不是魚(yú)，那它怎么會(huì)生活在海洋里呢？讓我們看課文的第二自然段。
（一）學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程
1、自由讀第二自然段，看一看鯨的進(jìn)化過(guò)程和什么有關(guān)？（環(huán)境的變化）找出表示（地點(diǎn)）環(huán)境變化的詞語(yǔ)做上記號(hào)（陸地、靠近陸地的淺海里、海洋）
2、過(guò)渡：鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？
3、生物常常隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性，否則就會(huì)滅絕。這個(gè)過(guò)程就叫做進(jìn)化。但是這個(gè)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，作者用哪些詞語(yǔ)加以說(shuō)明？（在很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸）
4、現(xiàn)在知道鯨是如何變化了嗎？把你自己當(dāng)作鯨，和同桌說(shuō)說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。指名交流。
6、小結(jié)：鯨的進(jìn)化過(guò)程告訴了我們鯨像魚(yú)但又不是魚(yú)的根本原因，告訴我們鯨是一種哺乳動(dòng)物。（板書(shū)：哺乳動(dòng)物）
（三）學(xué)習(xí)鯨的種類
1、一起告訴老師，鯨總的來(lái)說(shuō)可以分幾類？（板書(shū)：須鯨 齒鯨）
2、這種說(shuō)明方法叫分類別。（板書(shū)：分類別） 提示批注
（四）學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
1、鯨的生活習(xí)性在課文的哪幾個(gè)自然段？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著這張表格，輕聲自由讀課文，一邊讀一邊用橫線標(biāo)出須鯨的特點(diǎn)，用波浪線標(biāo)出齒鯨的特點(diǎn)，用雙橫線標(biāo)出它們的共同點(diǎn)。
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)完成表格。
3、剛才我們所填的這份表格，其實(shí)也是一種說(shuō)明方法，叫列圖表，它能使事物的比較一目了然，也便于表達(dá)事物的基本特點(diǎn)，美中不足的一些語(yǔ)言的表達(dá)無(wú)法做到那么準(zhǔn)確，生動(dòng)。
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4—7自然段，找出你認(rèn)為作者寫得準(zhǔn)確生動(dòng)的詞句，并做上記號(hào)。
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