《冬冬讀課文》的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-09 13:39:56

關(guān)于《冬冬讀課文》的教學(xué)設(shè)計

關(guān)于《冬冬讀課文》的教學(xué)設(shè)計

關(guān)于《冬冬讀課文》的教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用自己喜歡的方式識字12個(包括多音字“教”)，會寫4個，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

　　3.發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力;在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

　　今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎?(想)仔細(xì)聽，歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

　　[由于本篇課文較平實，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫、生動有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識“讀課文”三個生字。]

　　二、初讀課文，探究識字。

　　(一)初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識的字用自己最喜歡的方式解決。

　　2.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。

　　3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。)

　　4.匯報交流讀。(誰讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎?這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。)

　　[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個學(xué)生充足的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評、自評手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。]

　　(二)識字教學(xué)。

　　(課件出示生動的水果卡通圖)每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎?

　　1.摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說話)。

　　2.集體交流識字好辦法。

　　①你都記住了哪些字?把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。

　　②“讀、課、請”這三個字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?

　　③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報、交流識字方法)

　　3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。(在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)

　　4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

　　[生字教學(xué)對一年級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識字法，學(xué)生以極大的興趣參與識字游戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

　　三、理解讀文，拓展練習(xí)。

　　(一)理解課文。

　　1.師：這課的生字大家都認(rèn)識了，課文肯定能讀得更好。

　　2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)

　　3.合作交流：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?這時丁丁是怎樣做的?說一說你的看法。

　　4.交流、匯報。(因為其他同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來;我……)

　　5.聯(lián)系實際討論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?

　　[從學(xué)生身邊實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時地給人贊揚和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。]

　　6.指導(dǎo)有感情地讀。

　　(二)拓展練習(xí)。

　　1.你能仿照這個例子說句話嗎?

　　“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好嗎?”“_______，_______，__________?”

　　(仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)

　　2.匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。

　　3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個例子好嗎?

　　[把課本知識與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識到向別人請求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。]

　　4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

　　第二課時

　　一、回顧、導(dǎo)入。

　　二、課本劇的表演。

　　1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

　　①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時;得到幫助時。

　　②想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做?

　　③體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?

　　[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。]

　　2.評選優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

　　三、學(xué)習(xí)寫字。

　　1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

　　4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決)

　　5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

　　6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

　　[給學(xué)生自主探究的時間與空間，讓他們學(xué)會觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時，注意隨時糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時表揚認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

　　四、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1.學(xué)了這一課有何收獲?

　　2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點，動手制作“朋友卡片”。

　　3.《找朋友》樂曲中結(jié)課。

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