訪蘭優(yōu)秀教案設計
訪蘭優(yōu)秀教案設計
教學時間：一課時。
教學過程：
一、導語：教育部《關于初中畢業(yè)、升學考試改革的意見》規(guī)定，中考閱讀以課外材料為主，2000年徐州市中考語文試卷閱讀題52分，其中課外閱讀占32分，從閱讀材料看，以散文為主，多選擇名家名篇，或文質(zhì)兼美的小短文。下面請同學們打開“輔導叢書”，看去年徐州市中考卷課外閱讀題——《成熟——一枚果的自述》。
二、學生默讀全文，討論：
1、你是如何理解陽光的話的含義的?
2、就文章的內(nèi)容、語言和寫法的某一點談自己的看法。
第一問引導提示：
①用美麗捍衛(wèi)美麗是什么意思?半個美麗是什么意思?②用成熟捍衛(wèi)美麗是什么意思?整個美麗又指什么?③劃線句子闡釋了一個什么樣的人生哲理呢?④聯(lián)系生活實際，你能舉出“用美麗捍衛(wèi)美麗只保住了半個美麗”的例子嗎?能舉出“用成熟捍衛(wèi)美麗保住了整個美麗”的例子嗎?
學生活動：分小組討論，每組拿出一份答案交流。
教師小結(jié)：只追求外表的美麗，不注重內(nèi)在的修養(yǎng)，這種美麗只是短暫的存在，是不完整的美麗，即不完美;只有走向成熟，注重內(nèi)心修養(yǎng)，注重心靈美，達到外表美與內(nèi)在的氣質(zhì)美、心靈美的和諧統(tǒng)一，這種美才是長久的，這種美麗也才是真正有價值的美麗，也只有這種美麗才能永葆青春活力。
第二問引導提示：
在閱讀過程中，你認為感受最深的是文章內(nèi)容、語言或?qū)懛ǚ矫娴哪骋稽c有特色，你就這一點談自己的看法，表明自己的認識。要求言之有理，言之有道(有條理的傳達出自己的觀點看法)。
學生活動：每人拿出紙筆，書面回答，50字左右。
3、小結(jié)交流：
①內(nèi)容：成熟—→豐收(收獲)
②語言：哲理化語句賞評。
③寫法：擬人化手法。
4、其他練習對照課后參考答案，自讀自悟。
5、教師總結(jié)：從這份習題可以歸納出中考語文課外閱讀題的出題傾向大致有這五個方面：
【投影】 ①文章主旨的把握
②主旨句、主旨段的研讀
③關鍵句、含義深刻句子的體會
④突出的表現(xiàn)手法、寫作技巧的賞評
⑤語言特色、結(jié)構(gòu)等主觀品悟
三、教師歸納散文學習的一般方法：
找文眼——理線索——品語言——悟文理
(特色) (主旨)
小結(jié)：這節(jié)課我們重點學習如何品味文章語言、領悟文章主旨。
四、教學《訪蘭》
下發(fā)閱讀材料，學生默讀，獨立完成練習，達到訓練目的。
十二分鐘后討論。
1、第一題講解：
味——這里的“味”，既指氣味，同時還指蘭草的品格、氣質(zhì)。
小結(jié)：理解詞語的含義和作用，離不開具體的語言環(huán)境，包括上下文之間的關系。語言環(huán)境對詞句的意義，有時起限制作用，有時起豐富和發(fā)展的作用，使語句在字面意義之外，另有“一語雙關”“言外之意”及特定的感情色彩等，例如“狡猾”。
2、第二題講解：
景物描寫突出了野蘭的生長環(huán)境：深山空谷，瀑布垂落。優(yōu)雅的環(huán)境襯托了野蘭的高雅不俗;為下文贊美野蘭作鋪墊。
3、第三題講解：
“訪”有尋求之意。對蘭草的尋訪表明了“父親”和“我”對蘭草高雅、淳樸品格的敬仰，同時用“訪”字把蘭草人格化了，從而突出其象征意義。
過渡：蘭草的象征意義是什么呢?看問題四，找主旨段(倒數(shù)第二段)。
品讀：①齊讀這一節(jié)。
②體悟：“他看蘭，也在看我”中的“看”包含了父親什么樣的深情?用自己的話說。(一個人只有保持純真、質(zhì)樸的品性，不獻媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益于社會。)
小結(jié)：這也就是作者借“蘭草”這一事物所揭示的人生哲理，它對作者的影響很深，以至于15年過去了，他一直未敢忘。
4、同位分角色朗讀對話，體會作者是怎樣一步步揭示蘭草的象征意義的。
五、鞏固練習：
1、下發(fā)材料《金色花》，獨立完成文后練習。
2、8分鐘后，投影“參考答案”，引導學生對其發(fā)表見解或體會。
3、總結(jié)歸納：教師小結(jié)學習內(nèi)容。
六、作業(yè)：做《初中復習指導叢書》中課外閱讀材料題，鞏固所學內(nèi)容。
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