課文《老師您好》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-04 19:05:17

課文《老師您好》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《老師您好》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課文《老師您好》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前的生字只識(shí)不寫(xiě)。

　　3、理解和掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。

　　4、理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀感悟，幫助學(xué)生理解并體會(huì)教師事業(yè)的崇高、美好和教師工作的辛苦。教學(xué)難點(diǎn)

　　理解并掌握本課有關(guān)詞語(yǔ)及句子的含義。

　　教學(xué)過(guò)程一、

　　創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、板書(shū)課題（老師，您好）

　　2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，認(rèn)識(shí)一下作者眼中的老師，體驗(yàn)一下作者對(duì)老師的感情。

　　二、自主閱讀，整體感知。

　　1、自由輕聲讀課文第1小節(jié)思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？

　　2、默讀課文，哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？

　　⑴出示句一

　　①為什么說(shuō)教師是鋪路架橋的人？說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，舉例說(shuō)說(shuō)在老師培養(yǎng)下成材的名人名家。②出示圖片，理解詞語(yǔ)

　　（昨天：——今天：——理想：——）

　　⑵出示句三、句四

　　①“哪個(gè)人”“哪一項(xiàng)”分別指什么？

　　②“浸透”“心血”分別指什么？

　　我們的成材靠的是老師，社會(huì)的發(fā)展也蘊(yùn)含了老師的辛勞。

　　③換成陳述句式怎樣說(shuō)？

　　⑶引讀句五

　　因此，教師的事業(yè)如此崇高，對(duì)人類的貢獻(xiàn)這么大，每當(dāng)看到…，我心中…

　　①句中哪個(gè)詞最能突出學(xué)生對(duì)老師的感激之情？（句中為什么不說(shuō)“你好”而用“您好”呢？

　　②指導(dǎo)有感情朗讀

　　3、小結(jié)第1小節(jié)

　　三、合作探究，精讀感悟。

　　1、指名讀。

　　2、學(xué)習(xí)第一句。詩(shī)人為什么贊美教師的事業(yè)多美好呢？出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。“春暉”、“朝霞”分別指什么？原指春天溫暖的陽(yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。

　　（春蠶編織絲線，甘露撒向新苗。）師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)是多么的美好！老師講課的話語(yǔ)，對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，苦口婆心。⑵學(xué)習(xí)第三句。過(guò)渡：老師是如何培養(yǎng)人才，關(guān)愛(ài)學(xué)生的呢？①

　　這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰(shuí)？

　　②“筆尖飛舞”指什么？

　　“笑語(yǔ)盈盈”指什么？

　　3、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感？

　　理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。

　　4、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)

　　四、聽(tīng)錄音欣賞，準(zhǔn)備背誦全文。

　　指導(dǎo)背誦

　　自由練背、指名背、齊背

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，并用“情不自禁”、“每當(dāng)…就…”造句。

　　2、練筆：《老師，我想對(duì)您說(shuō)》