最新《所見》教案

時間：2024-07-30 23:09:00

最新《所見》教案

　　所見

　　教學目的

　　1.理解古詩的內容，能聯系詩句理解詞語的意思。用自己的話說出詩中所描寫的情景，體會作者熱愛大自然的感情。

　　2.掌握詩的讀法，背誦課文。

　　3.學會本課5個生字，通過了解每個生字的意思和用法。

　　4.轉述練習，能清楚、準確地轉述開家長會的通知內容。

　　教學時間 3課時

　　教學重點

　　1.進一步掌握古詩的讀法，理解詩句的內容，能用自己的話說出古詩的意思。

　　2.通過朗讀和理解古詩的內容，培養學生的想象能力。

　　3.練習準確清楚地轉述內容。

　　教學難點：培養學生的想象能力，激發學生對大自然的熱愛。

　　教學準備：教學掛圖、小黑板、投影儀

　　教學過程

　　第一節

　　一、初讀課文，使學生對古詩內容先有一些感性認識。

　　1.課前在黑板上抄寫好古詩。學生自己把古詩讀一遍，邊讀邊思考，試著理解每行的內容，要讀準字音。

　　2.請個別同學在班上讀，老師要指導學生讀出語氣。

　　（1）古詩有幾行？每行幾個字？告訴學生這種格律的詩叫“五言詩”。

　　（2）指導五言詩的讀法，一般是二、三讀法，讀完前兩個字要稍有停頓，第三個字要讀重音，聲音也要拉長些。注意逗號、句號的停頓。根據古詩的內容，最后一行要讀得輕一些。

　　（3）練讀，看誰讀出了古詩的韻律，然后全班齊讀。

　　二、理解古詩的內容

　　1.理解題目的意思：“所見”的意思就是：所看到的。詩中所描寫的這一情景是誰看到的呢？（作者）作者看到了誰？他在干什么？帶著這個問題，我們來學習古詩。

　　2.學習古詩內容，理解詞句的意思。

　　（1）齊讀古詩，想：古詩中寫的是誰？（牧童）“童”指兒童，小孩。“牧”指放牧牲畜的。詩中所說的牧童，是放牛的孩子。

　　（2）讀第一句，說說這個放牛的孩子在干什么？（騎在牛背上唱歌。）

　　（3）。“振”是振蕩的意思。“林樾”指枝葉稠密的樹林。讓學生根據自己的理解說說“振林樾”的意思。（牧童的歌聲非常響亮，振蕩著整個樹林。）

　　（4）再讀第一句，回答下列的幾個問題：（用投影儀顯示出問題）①什么地點？②人物是誰？③他在干什么？

　　請同學們閉上眼睛，默背第一句，想象第一句中所描述的大自然的美麗景色。然后讓同學們背第一句，說說自己的想象。

　　（5）學習第二句。

　　齊讀第二句，：“欲”、“捕”各是什么意思？（“欲”：想。“捕”：捉。）“鳴蟬”是什么意思？（正在叫著的知了。）用自己的話說一說這個放牛的孩子想干什么？（聽到了知了的叫聲，他想捉知了。）他是怎么做的呢？再讀第二句，想：“忽然”是什么意思？（一下子、立刻）“閉口立”是什么意思？（閉著嘴站在那里。）看圖：他跳下牛背，站在那里干什么？（他在尋找樹上的知了。）這是一個多么可愛的孩子，大家觀察一下他的外貌和神態，然后同桌的同學一塊說說。（他穿著古代人穿的衣服，發髻高盤，光著腳丫。右手握著放牛鞭，左手的食指不自覺地摸著腮，眼睛看著樹上，專心致志地在尋找著蟬的蹤跡。）

　　聽一個同學讀第二句，想象這個孩子聽到蟬的叫聲后那一連串的動作。（停止唱歌，跳下牛背，站在樹下，向樹上望去。）老師在黑板上寫出四個動作詞語：停、跳、站、望。

　　說說這首古詩是寫的什么季節的景色？（夏天）從詩中哪些地方可以看出是夏天？（樾，蟬）為什么？（“樾”：樹陰，夏天樹木的枝葉茂盛，才會有樹陰。“蟬”：夏天才有的一種昆蟲。）

　　用自己的話說說第二句的意思。

　　3.把這首詩的意思連起來說一說。（先讀古詩后解釋。）

　　說說“振、欲、捕”三個字的意思，然后做課后作業 1。

　　背誦古詩。個人背、齊背。

　　讀生字卡片。

　　作業：背誦古詩。

　　板書設計

　　第二節

　　一、檢查背誦古詩。請兩個同學站起來，一個背詩，一個說古詩的意思。

　　二、讀本課的生字卡片，練習口頭組詞。有些同學常用古詩中和生字相鄰的字組詞，老師要告訴學生古詩中相鄰的字很多都不是一個詞，不能隨便用。