幼兒園調研報告(集合15篇)
在學習、工作生活中，報告十分的重要，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的幼兒園調研報告，希望對大家有所幫助。
幼兒園調研報告1
陽春三月，春光明媚，百花爭艷，省教育廳德育處于20xx年3月23日——20xx年3月27日在XX市教育局有關人員的陪同下，先后對XX市麒麟區第七中學、麒麟區北關小學、麒麟區東關小學、沾益縣第四中學、沾益縣太平小學、沾益縣幼兒園、XX市第一小學、XX市第一幼兒園、XX市民族中學、**市第一中學等學校進行了有關德育工作的調研。通過參觀校園、隨機聽課、教師座談等方式，了解學校德育工作開展情況，現將調研結果回報如下。
一、德育工作的開展情況
1、“育人為本、德育為先”是這些學校的共識，對德育工作的重要性普遍認識到位。學校大多設有德育工作領導小組，領導小組一般有黨委書記、校長任組長，分管德育工作的副校長、政教主任，團委書記等人為副組長，年級組長和班主任為主要組成人員。“全員德育”的理念已經深入到各個學校，學校已經認識到“人人都是德育工作者，事事、處處都能育人”。
2、注重制度建設。為了從制度上保證德育工作深入持久的開展下去，許多學校制定了《師德考評實施細則》，實行師德“一票否決”制度；定期舉辦班主任培訓班，不斷提高班主任的思想道德素質和育人能力；建立健全優秀班主任、優秀德育工作者評選表彰機制。一些學校針對教師制定了《優秀教師評比方法》、《師德標兵評選辦法》、《優秀年級組評選辦法》、《文明辦公室評比方案》等等，以規范教師行為，要求教師以身作則，做學生表率，塑造良好的師德形象；針對學生制定了《學生一日常規》、《課堂常規》、《文明班級標準》、《文明學生標準》等，嚴格評比，在評比中找差距，在評比中得到提高。
3、注重教師師德的培養。學校普遍開展“講師德、塑師表、鑄師魂”活動，把師德建設與教師的成長結合起來，堅持落實“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優評先”考核掛鉤，保證德育隊伍的純潔性�；顒又校蠹艺J識到人人都是德育工作者，要時刻注意自己言行的示范性，主動用自己的言行實踐《教師職業道德規范》，努力做到以崇高的理想引導學生，以健全的人格感染學生，以寬廣的胸懷善待學生，以淵博的知識贏得學生。一些學校多次舉辦師德建設專題講座，通過教師禮儀規范等方面的學習，時時提醒教師加強服務意識。
4、堅持課堂教學為德育的主陣地。課堂是學校思想道德建設的主陣地，不僅因為學生在課堂里度過的時間最多，也因為課堂教學內容是經過精挑細選出來的有針對性的內容，這些內容大多蘊涵著豐富而深厚的德育內容。課堂教學處理得好，對學生來說，將會是一種潛能的喚醒，心靈的觸發，情感的陶冶，將是其他任何方式、任何途徑不能取代的。將教書與育人有機結合起來，才能從根本上提高德育工作的實效性。
5、注重環境育人。學校環境是一種無聲的教育，能夠體現一個學校的文化特色和氛圍。許多學校積極探索實現學校文化特點的方式方法，充分利用校園的環境進行潛移默化的教育。創新班級文化、走廊文化、板報文化建設的新形式、新思路，科學綠化校園，讓校園的每一草、每一木、每面墻，都會說話，強化育人氛圍，培養學生熱愛環境、講究衛生、熱愛自然、熱愛生活，熱愛集體、健康向上的良好品行。
6、以養成教育為重點。XX市中小學幼兒園十分注重學生的養成教育，他們普遍認為品德形成的基礎應該是培養他們良好的行為習慣，因為習慣形成品格，品格決定命運。比如XX市第一小學制定了《小學生行為習慣養成教育方案》。以“五個教育”、“六個養成”為主要教育內容，促進學生養成良好的行為習慣�！拔鍌�教育”既校紀校規教育、基本道德教育、衛生教育、心理健康教育、人生理想教育。“六個養成”即養習慣、養興趣、養知識、養方法、養能力、養責任。通過養成教育，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養成文明、健康、向上的優良品質。
7、以學生活動為載體。XX市中小學幼兒園除了重視課堂教育外，還通過開展各種活動將德育工作貫穿其中。一些學校以班為單位開展學習、紀律、禮儀、衛生、勞動、安全等各項比賽活動，提高學生各方面的素質。多數學校堅持周一升旗儀式制度。升旗儀式上除了加強常規教育外，十分重視加強長期目標的德育滲透，以豐富多彩的教育知識為內容進行國旗下講話，內容包括校紀校規、安全、禮儀、學習、國情、時事等，短短二十分鐘的升旗儀式，把愛國教育、理想教育、行為教育有機的結合起來，既莊嚴實在、又有教育效果。一些學校還積極開展“讀書交流”活動�！白x一本好書，就是在和許多高尚的人對話”。讀書對一個人品性的熏陶有著舉足輕重的作用。在倡導、指導學生讀書的前提下，讓學生收集健康、有意義、有時代性的圖書進行學生間和班級間的交流，實現“我讀一本書，他讀一本書，我們共讀許多書”的讀書氛圍，達到在讀書的過程中養成良好的團結、互助習慣的目的。
8、注重家校聯系。德育工作的開展只靠學校是有限的，如果能和家庭教育結合起來，對學生良好習慣的養成、正確價值觀的'培養起到巨大的促進作用。因此學校都很注重與學生家長的聯系與溝通。通過走訪、開家長會、開家長培訓課等方式達到相互配合、相互了解，相互促進的目的。
二、德育工作中展現的亮點
建立網絡平臺
一些學校充分利用網絡來加強與家長、
社會的溝通。如XX市第一幼兒園建立學校網站，網址向社會公示，讓外界了解學校的發展情況，讓家長了解學校的日常活動和學校的安排，家長對學�？梢约皶r提出建議和意見，方便學校改進工作，對學校的發展非常有利。
建立短信平臺
有些學校利用手機比較普及的便利條件，建立互信臺，將學校信息及時通過短信的方式告訴學生家長，便于家長和學校溝通，了解學生的情況。
建立班級文化特色牌
這方面XX市第一中學做的非常成功。學校要求每個班級要打造自己班級文化特色，并將其寫在教室門口的特塑料框中，達到讓其他人監督和自我提醒的雙重效果。
XX市第一中學班級特色牌
多媒體的廣泛利用
XX市第一中學、XX市民族中學已經實現了班班有多媒體。多媒體的廣泛使用不僅大大增強了教學效果，而且還可以豐富學生們的課外生活。民族中學規定，晚上7：00—7：30全校師生必須在教室里觀看中央電視臺的新聞聯播節目，讓全校師生關心新聞，了解國內外大事。
5、開展“創星”活動
一些學校通過開展“創星”活動，將德育工作細化為不同的活動，激發學校老師和學生的積極性，推動學校德育工作的深入開展。如**市麒麟區北關小學在班級開展“學習明星”、“作家小明星”、“書法小明星”、“勞動小明星”等，**市沾益縣三道坎苗族小學開展的創星工程等都產生了良好的效果。
三、提出的幾點建議
1、希望各校領導能給教師提供更多的培訓機會，以不斷提高教師的德育素質。
2、當地教育局要組織各校領導出去參觀學習，吸收外地學校德育工作的先進經驗，并結合本校實際不斷創新本校德育工作的開展方式，形成自身特色。
3、不斷更新管理觀念，引導教師愛學校，愛學生，愛教育事業。充分發揮學校老師的積極性、主動性和創造性，使教師教書育人的作用得以充分發揮，并在教學活動中實現自己的人生價值。
幼兒園調研報告2
為了全面了解我市民辦幼兒園目前的辦園狀況，我們于20xx年組成專題調研組，分別對全市128所成型民辦幼兒園進行了調查研究。調查研究采取聽取介紹、實地察看、查看資料、檢查賬目、個別走訪、問卷調查等方法，重點從依法辦園、辦園條件、園務管理、保教工作等四個方面加以調研，每所幼兒園調研結束時均把有關情況與被調研幼兒園的負責人作了交換，并對其中的19所辦園較差的幼兒園提出了整改意見。
一、主要成績
1、辦園理念不斷更新。農村幼兒園改制后，廣大辦園業主的辦園理念在教育實踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業，更作為一種事業。他們普遍認識到幼兒教育是基礎教育的.重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質量作為辦園的指導思想，認真貫徹《民辦教育促進法》、《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，自覺接受當地政府和教育行政部門的統籌規劃和監督管理，接受教育主管部門的教育管理和業務指導。
2、辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業主積極籌措資金建造園舍，添置教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料(material)等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮中心幼兒園的教學、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛生監督所的要求改造、添置。與此同時，不少
幼兒園重視了幼兒園環境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環境逐步優化。
3、辦園行為不斷規范�？傮w上說，廣大辦園業主的法制意識逐步增強。一是依法保障教職工人員工資、社會保險和福利，按政策規定發放教職工的工資。二是制定了一系列規章制度，規范辦園行為。三是按類別、按政策收費，財務、會計制度逐步建立，代辦費和伙食費能按時結清并公示，辦園所需經費和發展資金基本有保證。四是在多數幼兒園實際擬訂了辦園的目標和發展規劃并組織實施。五是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全長效機制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現象。六是大多數幼兒園能按年齡限班額編班。
4、辦園質量不斷提高。各幼兒園都把提高保教質量放在重要的位置。一是提高保教隊伍的思想素質，主動派送教師和保育員外出學習培訓交流。二是制訂園務、教研、衛生保健與保育、一日活動安排等計劃，并按計劃實施、檢查、總結，保證教學有序進行。三是加強了家園聯系活動，重視幼兒個性發展和良好行為養成教育。四是科學安排一日活動，以游戲為幼兒的基本活動內容，激發興趣，開發智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。
二、主要問題
1、法規意識比較淡薄。一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個別幼兒園仍違規使用幼兒接送車；有個別幼兒園違規收費；一些規模小、設施差的村小幼兒園為搶生源惡性、壓價收費競爭、缺乏規范管理等。
幼兒園調研報告3
近年來，某某縣按照國務院和各級黨委、政府與教育主管部門的工作要求，把大力發展學前教育作為重點民生工程，堅持政府主導，鼓勵社會參與，多措并舉，強力推進，基本破解了“入園難”、“入園貴”問題，提前實現了《國家中長期教育改革發展和規劃綱要》中提出到20xx年基本普及學前教育的目標。特別是20xx年以來，出臺了《關于進一步加快全旗教育發展的意見》，配套出臺7項制度措施，成立了教育基金會，從政策、制度、資金等方面以更大的決心和力度推動教育發展。
一、 基本情況
目前，全旗共有公辦幼兒園 所，現有幼兒 名；注冊民辦幼兒園 所，現有幼兒 名；未注冊民辦幼兒園 所，現有幼兒 多名。學前三年毛入園率達到98.75%。
我旗按照扶持與監管并重的原則，鼓勵有資質的社會力量舉辦面向大眾、收費較低、管理規范、條件較好的民辦幼兒園，確保適齡幼兒享受高質量的學前教育服務。一是打造區級民辦示范園。某某幼兒園屬民辦幼兒園，20xx年秋季開園招生，20xx年晉升為自治區示范幼兒園，現有在園幼兒 名。為鼓勵社會力量興辦標準化幼兒園，為該園選派了41名正式教師，并從20xx年起將該園臨時聘用的教師工資按每人每年 元的標準納入財政預算，有效穩定了教師隊伍。二是多種形式發展民辦園。20xx年，重點支持民辦園建設，
鼓勵社會力量共投資 萬元，通過改擴建、租賃等形式，建成了5所規模較大、標準較高的民辦幼兒園，切實解決了鎮區幼兒“入園難”問題。20xx年，經過多次實地考察，我旗引導社會資金在人口聚集區新注冊成立民辦幼兒園7所，極大地緩解了原有公辦園及注冊民辦幼兒園壓力，保證所有適齡幼兒都能入園。三是政策資金扶持民辦園。按照《關于進一步加快全旗教育發展的意見》精神，對教育部門認定的標準化民辦園，6個班以上規模獎勵100萬元，6個班以下規模獎勵50萬元，并在教師和管理人員配備方面給予政策和資金支持，鼓勵社會力量開辦幼兒園，進一步優化學前教育辦園條件。
二、主要成績
�。ㄒ唬┺k園理念不斷更新。民辦幼兒園辦園業主的辦園理念在教育實踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業，更作為一種事業。他們普遍認識到幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質量作為辦園的指導思想，認真貫徹《民辦教育促進法》、《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，自覺接受政府和教育行政部門的統籌規劃和監督管理，接受教育主管部門的教育管理和業務指導。
（二）辦園條件不斷改善。民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍，添臵教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前全旗各民辦幼兒
園的教學、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配臵到位。各幼兒園的廚房設施能嚴格按照市衛生監督所的要求改造、添臵。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環境逐步優化。
�。ㄈ┺k園行為不斷規范�？傮w上說，民辦幼兒園辦園者的法制意識逐步增強。一是依法保障教職工人員工資、社會保險和福利，按政策規定發放教職工的工資。二是制定了一系列規章制度，規范辦園行為。三是按類別、按政策收費，財務、會計制度逐步建立，辦園所需經費和發展資金基本有保證。四是在多數幼兒園實際擬訂了辦園的目標和發展規劃并組織實施。五是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全長效機制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車”現象。六是大多數幼兒園能按年齡限班額編班。
（四）辦園質量不斷提高。各民辦幼兒園都把提高保教質量放在重要的位臵。一是提高保教隊伍的思想素質，主動派送教師和保育員外出學習培訓交流。二是制訂園務、教研、衛生保健與保育、一日活動安排等計劃，并按計劃實施、檢查、總結，保證教學有序進行。三是加強了家園聯系活動，重視幼兒個性發展和良好行為養成教育。四是科學安排一日活動，以游戲為幼兒的基本活動內容，激發興趣，開發智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。
三、存在問題
（一）法規意識比較淡薄。一些幼兒園沒有辦園許可證照樣在辦園；有個別幼兒園違規收費；一些規模小、設施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價收費競爭、缺乏規范管理；一些幼兒園不按年齡、超規定人數編班，不按編制規定配備保教人員；多數幼兒園沒有為教職工辦理社會養老保險，部分幼兒園教職工缺少健康證件。
（二）辦園理念存有偏差。一些法人投資幼兒園的目的就是贏利賺錢，在這樣的辦園理念支配下，幼兒園缺乏先進的辦園宗旨，缺乏明確的辦園目標和發展規劃，缺乏科學的管理措施，由此造成幼兒園改革和發展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發展。
（三）師資隊伍不夠穩定。民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差，導致隊伍不穩定。在市場競爭形勢下，不少幼兒園靠壓縮編制、增加班額、降低工資等方式維持生存，致使一些不合格人員進入幼教隊伍。因此民辦幼兒教師學歷低，文化底蘊較薄、專業合格率較差，整體素質明顯下滑。
�。ㄋ模┺k園經費不足。許多幼兒園沒有按照有關規定改善辦園條件，不少幼兒園設備簡陋，有的放在民宅和倉庫中辦園，缺少電教設備和大型玩具，尤其是用于教育研究、師資培訓、教育活動的經費嚴重不足。
�。ㄎ澹┕芾硭絽⒉畈积R。目前我旗17所注冊民辦幼兒園中，辦園者來自方方面面，除一部分畢業幼教專業外，一半以上的幼兒園辦園者沒有受過專業學習培訓，也沒有保教
及管理經驗。這些辦園者的管理水平較低，往往違背教育教學規律辦事。
（六）幼兒教育“小學化”現象仍然存在。一些民辦幼兒園為了爭取生源或向家長展示其所謂的教學質量，熱衷于幼兒識字、拼音、寫字、算術教學，這種錯誤做法嚴重違背幼兒教育和幼兒成長的規律，危害了幼兒身心健康發展。
四、建議意見
當前，我旗0—3周歲幼兒共計有 名，隨著國家單獨二孩政策的'出臺，新生幼兒將會逐年增加，現有公辦幼兒園完全滿足不了幼兒入園需求，民辦幼兒園作為公辦幼兒園的補充，必須引導、鼓勵繼續興辦。
�。ㄒ唬┮幏掇k園行為，提高法人素質。要進一步加強對民辦幼兒園的監督與指導，規范辦園行為，對持有辦園許可證但條件較差的幼兒園要限期整改；對尚未辦理辦園許可證的符合辦學條件的要督促其迅速辦理民辦幼兒園辦園許可證；對非法舉辦的幼兒園要堅決取締。要進一步加強幼兒園園長的培訓力度，尤其是要更新法人的辦園理念，使其取得任職資格證書，要進行資格考核制度，對其經營理念、辦園水平進行經常性考核，提高管理水平。
�。ǘ┓�定教師隊伍，提高教師水平。要依據《教師資格條例》的有關規定，實行幼兒教師資格準入制度和注冊管理制度。民辦幼兒園教師的聘任和錄用盡量在教育部門注冊的合格教師中選拔，逐步辭退不合格人員。要依法保障幼兒教師在進修培訓、評選先進、專業技術、職務評聘、工資、
幼兒園調研報告4
為加強我市公辦幼兒園人員編制管理，促進學前教育事業健康發展，市委編辦聯合市教育局對我市公辦幼兒園人員編制有關情況進行了調研。具體如下：
一、基本情況
1.公辦幼兒園基本情況。截止20xx年9月，我市分布在各主要城區的公辦幼兒園共有11所，均由市教育局統一管理，經費形式為財政部分補助，承擔著為學齡前兒童提供學前教育服務等職能，對我市的學前教育起到了引導和示范作用。
2.教職工編制及使用情況。全市11所公辦幼兒園共核定教職工事業編制231名，平均每所幼兒園21名，實有在編人員共113人，平均每所幼兒園10人。
3.人員配備情況。全市11所公辦幼兒園共有教職工448名，在編人員共113名，主要為管理人員和教師，其中，園長、副園長23人，財會、人事29人，教師、保育員、衛生保健員61人；聘用人員共335名，主要為教師和后勤人員，其中，教師、保育員、衛生保健員235人，后勤100人。
4.人員工資情況。在編教職工按照事業單位工資標準，由市財政統一撥付。聘用人員工資根據具體情況由雙方協商確定，各幼兒園經費的主要來源為按照統一標準收取的托兒費，其中20%上交市財政統籌，其余部分用于聘用教師工資保險、幼兒飲食等費用，目前，各幼兒園聘用人員工資平均為每月20xx元左右，不到在編教職工工資的一半。
5.適齡兒童情況。11所公辦幼兒園轄區內適齡幼兒數約3817人，在園幼兒數2418人，其中，大、中、小、托分別為562、650、614、592人，入園率為63.3%。
二、存在的.問題
一是在編教師比例偏低。我市11所公辦幼兒園事業編制231名，在編制教職工113名，編制使用率為48.9%。11所公辦幼兒園共有教職工448人，其中教師、保育員、衛生保健員為296人，在編教師、保育員、衛生保健員僅為61人，占20.6%；聘用教師、保育員、衛生保健員為235人，占79.4%，聘用教師流動性較大且水平參差不齊，學前教育教師缺口嚴重，嚴重影響了幼兒教育教學的接續性和辦園水平。
二是聘用制教師待遇低隊伍不穩定。聘用制幼兒教師工資福利待遇低，收入少，平均工資只有20xx多元，與幼兒園在編教師相比，工資待遇差距大。在相同單位和相當工作量的情況下不能做到同工同酬，造成聘用制幼兒教師特別是年輕教師思想不平衡、流動大，教師隊伍不穩定。
三是幼兒教育投入不足。公辦幼兒園主要通過收取保教費來解決幼兒園的正常運轉，財政和教育行政部門對這類幼兒園投入有限。幼兒園除去教師工資福利支出和其他日常支出外，基本無額外經費對辦學條件進行改善，因而教育質量和發展受到制約。由于財力及未納入義務教育等因素的影響，長期以來公辦幼兒園財政投入不足，影響了幼兒園的正常運行和發展。
四是公辦幼兒園不能保證適齡兒童全部入園。我市現有的11所公辦幼兒園，由于受財力等客觀因素限制，主要對我市的幼兒教育起到引導和示范作用，目前，轄區內適齡兒童入園率僅為63.3%，還不能保證適齡兒童全部入園。
三、幾點建議
一是合理規劃補充教師，提高編制使用效率。目前公辦幼兒園教職工編制使用率較低，建議教育部門要合理規劃，切實做好幼兒教師公開招聘工作，每年充實一定數量的幼兒教師，做好教師的梯隊建設。在抓好優秀師范畢業生招錄的同時，為穩定現有優秀骨干幼兒教師隊伍，在使用編制上要有一定比例用于在崗非在編幼兒教師，同等條件下可優先聘用符合幼兒教師任職基本條件，有學前教育工作經驗的在崗非在編教師。
二是提高教育系統教師流動性，充實幼兒教師隊伍。針對目前中小學生源逐年下降、中小學富余的教師過多的實際，建議教育部門協調人社、財政等相關部門，在保持原有中小學教師身份不變的前提下，將部分富余的小學教師轉崗到幼兒園任教，充實幼兒教師力量。
三是加大財政投入，吸引優秀人才加入幼兒教師隊伍。建議財政部門積極創造條件，完善經費投入機制，將學前教育經費列入財政預算，同時將上收統籌的20%托兒費全部返還給幼兒園，補充各幼兒園經費不足，提高在崗非在編幼兒教師待遇，逐步縮小差距，使優秀在崗非在編教師在工資福利、社會保險、進修培訓、專業技術資格評聘、表彰評比等方面，享有與在編教師同等權利，吸引優秀人才加入幼兒教師隊伍。
四是鼓勵非公辦幼兒園發展，提高適齡兒童入園率。為保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育；建議教育部門牽頭，相關部門共同配合，堅持政府主導，社會參與，多措并舉，大力發展非公辦幼兒園，補充公辦幼兒園的不足，解決學前教育“入園難”和教育不均衡問題。
四、工作成效
為進一步加強公辦幼兒園編制管理，促進我市學前教育事業的健康發展，市委編辦結合我市11所公辦幼兒園的實際，按照《黑龍江省幼兒園機構編制管理實施辦法》關于“幼兒園事業編制按照教職工與幼兒1∶6的比例核定”的規定，重新核定了公辦幼兒園教職工編制，11所公辦幼兒園共核定事業編制231名，另核定227名編制作為控制數管理，用于政府購買服務使用，進一步推動了政府購買服務工作，實行在編管理與政府購買相結合的方式，實行同工同酬，進一步提高聘用教師待遇，穩定聘用教師隊伍，優化教師年齡結構。
幼兒園調研報告5
一、調研的目的：
通過開展調研活動提高黨員干部分析問題、解決問題的能力。圍繞新《綱要》，在轉變教育觀念、提高教學和科研水平、深化科學發展等方面認真調研，找出我園在教育教學改革和發展中存在的突出問題，并制定出切實可行的方法。
二、調研的內容：
1、在新形勢下，幼兒園領導應該樹立哪些觀念？
2、如何促進幼兒園保教質量的提高？
3、幼兒園在辦學特色上還應有何創新？
4、怎樣提高教師的素養、能力和水平？
三、調研情況：
1、調研時間：10月15日－10月30日。
2、調研范圍：全園教職工、部分家長。
3、調研方式：召開座談會和園長信箱。
四、調研結果：
1、幼兒園科學管理水平有待進一步提高。在師德建設、民主管理、依法治校、完善管理制度等方面提出了意見和建議。
2、幼兒園保教質量需不斷提高。在重視培養幼兒的`良好行為習慣，提高幼兒的學習能力，關注幼兒心理健康，培養幼兒的自信心提出很好的建議。
3、辦園特色需要創新。目前我園的辦園特色為英語教學活動和美術教學活動，在特色宣傳與幼兒園品牌打造方面提出建議。
五、解決方法：
1、加強黨組織建設，發揮黨組織戰斗堡壘和共產黨員的先鋒模范作用。在黨員中有系統的加強黨的理論學習，提高黨員的政治理論水平。在黨員中開展教育理論學習，業務能力培訓，使黨員成為教育教學的行家里手，教育教學改革的排頭兵。
2、加強干部隊伍建設。重點是加強干部隊伍的政治理論、法紀法規、教育理論和管理理論學習，塑造學習型干部隊伍，培養一支政治立場堅定，教育思想端正，依法行政，決策科學，管理有效，樂于奉獻管理隊伍。
3、加強教職工隊伍的建設。進一步開展職業道德和師德教育，提高教職工職業道德和師德水平，增強服務意識，提升教育服務品質。以及用“走出去，請進來”的方式對教師進行多角度的教育教學理論技能培訓，幫助教師體驗、接受、更新和轉變教育教學觀念，改進和創新教育教學方法，以促進教育教學質量的提高，培養一支學習型的教師隊伍。
4、實行民主管理。積極倡導平等寬松的管理氛圍，追求更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來，全園上下同心協力，形成一個團結協作的集體。
5、規范常規管理，以細致到位的服務，不斷提高保教質量。為幼兒開展豐富多彩的活動，讓每位幼兒的個性得以張揚、潛能得以發揮，健康和諧成長。
6、堅定科研興教的信念，樹立以特色贏聲譽的理念。結合“十一五”科研課題，繼續以英語教學為特色，提升幼兒園的知名度。
幼兒園調研報告6
一、設計概述
兒童身心的健康發展是造就人一生的基礎，而幼兒園正是對幼兒進行教育的奠基工程。幼兒園是為3-5歲的幼兒提供教育的場所，而幼兒與成人在生理與心理的發展過程所呈現出來的特征是有很大差別的。 因此，幼兒園設計不同于其他建筑。它首先要求建筑師必須站在兒童的角度，運用兒童行為科學、心理學的理論特點來研究設計幼兒園建筑，充分表達“兒童化”、“綠化”、“凈化”、“ 美化”的要求。只有遵循幼兒身心發展規律的幼兒園，才能真正成為被幼兒所接受并喜愛的場所，繼而為幼兒提供良好的環境，促進幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長。
我們此次課程設計的課題是六班幼兒園設計。為了能夠設計出真正符合幼兒生理與心理，且能夠被幼兒接受的建筑，我們班分小組對洛陽市的幼兒園進行了實地調研！通過調研，來了解幼兒園的功能布局，造型特點，家具擺放以及幼兒行為特點等，以期對此次課程設計有所幫助！
二、經典案例分析
�。ㄒ唬┟Q：聚福園幼兒園
地點: 南京市
�。ǘ┱w概述
該幼兒園處于南京市某區，周圍是林立的高層住宅，用地較為緊張.雖地理位置優越，但由于處在高層的夾縫中，故對幼兒園的通風和采光產生了不利的影響�。ㄈ┗胤治�
該幼兒園辦園規模為六班。除主體位于西北方的教學樓建筑外，還設有器械活動場地（位于主體建筑南側）、集體活動場地（東側）、跑道（位于集體活動場地東側）、小動物房舍（主體建筑東南側）等！
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由于該幼兒園處于高層住宅夾縫中，采光和通風會受到不利影響，為了保證幼兒寢室能夠接受良好的采光和增加活動單元的趣味性，同時也為了節約用地，設計者將幼兒園主體建為兩層，每層設三個活動單元。在每個活動單元中，下部為衣帽間、室內活動場所、和衛生間；在室內活動場所上部設一個夾層，作為幼兒的寢室，既節約了用地，也增加了活動單元的趣味性！成為該建筑的一個閃光點！
闡
分條闡述
1、大門設在左側，與基地主干道臨近，便于出入；
2、值班室、晨檢室、辦公室等服務用房靠近入口處，符合幼兒入園后的一系列操作流程：
�、僭绯縼砩蠈W后，進入晨檢室，如果身體沒有異常，可以直接去教室；
�、谌绻挟惓＃伤腿メt務室，經診斷患病后可進入隔離室！這些房間設在入口處，且相隔較近，避免了生病幼兒將病菌帶入園區，減少交叉感染的可能！
3、后勤用房位于東北部，且在東北部設有一個雜物院，使后勤用房既相對獨立，又與主體保持著一定的聯系，使動靜分明、合理！
4、活動單元位于主體建筑南側。進入活動單元有個小門廳，再往里走就進入了室內活動場地。在活動單元內，衣帽間并沒有一個明確的區域，我認為這多少會給幼兒的生活和老師的管理帶來不便！
（五）造型、色彩分析
因用地較為緊張，且為了留有專門的室外活動場地，故建筑主體占地面積較小。有些幼兒園在建筑內部設有中庭，可以種植一些觀賞性植物，既為后排低層建筑的采光創造了條件，也增加了建筑的趣味性。但設計者考慮到此基地的實際情況，采用了較小的體量，但并未削減建筑應有的功能，這點值得我去學習。
因為主體建筑頂部為室外分班活動場地，所以采用平屋頂，這樣雖提高了土地的利用率，但使得建筑有點呆板。建筑在平面上采用圓與方的組合，在立面上可以看到三個突出的半圓柱體。圓柱體頂部為錐狀屋頂，這種圓與方的結合，頓時打破了那種呆板，為里面增色不少。
在色彩上，主要運用了紅、黃、白，這三種顏色在一塊，顯得十分干凈。同時，也是幼兒所喜愛的顏色！達到了“兒童化”、 “凈化”、“ 美化”的要求。
小結
1、該幼兒園處于高層住宅夾縫中，為盡量擴大室外場地面積，建筑采用集中式布局，并利用平屋頂作為活動平臺，緩解了用地緊張的矛盾。
2、在技術上利用太陽能集中供熱，門窗采用阻斷型鋁合金中空玻璃窗，維護系統護結構采用外墻保溫系統。
3、臥室置于夾層之上，既豐富了室內空間，又提高了空間利用率，增添了空間的趣味性。
三、實地調研分析之一
（一）名稱：洛陽市市直機關第一幼兒園
地點: 洛陽市西工區凱旋巷4號(如左下圖所示)
�。ǘ┱w概述
該幼兒園造型獨具創新，既有鉛筆狀的“擎天柱”來支撐出挑的外走廊；也有呈波浪形的建筑主體，大大增加了建筑的童趣，符合幼兒的心理要求。
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1、該幼兒園位于凱旋巷上一個狹長的胡同里，與城市道路有一定距離，且由于大門前的道路較為狹窄，交通很是不便！尤其是在幼兒園上下班高峰期間，會造成門前的交通擁堵，不利于幼兒和老師上下學。
2、幼兒園門前路況不好，雨雪天會有積水，給給幼兒和老師上下學造成很大的不便。又因為幼兒園處于一個胡同中，所以衛生打掃不及時，故門前衛生狀況令人堪憂。長此以往，會給幼兒的身心發展帶來不利影響。
3、幼兒園西北方向有較為高大的建筑，在寒冷的冬季可以遮擋寒冷的西北風。
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該幼兒園坐西朝東，主體建筑高度不等：活動單元和服務用房設在主體建筑內部，音體室和后勤用房與主體建筑相對獨立，音體室為兩層，位于西側；后勤用房為一層，位于西北角；南面有一些游戲設施以及戲水池和沙坑。
1、幼兒園的大門采用兩支鉛筆作為兩根柱子，富有創意，符合幼兒的心理要求。幼兒園大門旁有一個值班室，從大門進去通過門廳直接進入主體建筑內部，我們并沒有發現晨檢室、醫務室和隔離室等必備功能用房。所以這點設計并不合要求。且這些功能用房是幼兒進入園區必須首先經過的房間，這些房間應被設計在大門入口處，應該很容易被發現。所以即使該幼兒園設計了晨檢室的功能用房，那么它們所在的位置一定存在問題。
2、穿過門廳，眼前頓時豁然開朗，可以看到一個中庭院落。該中庭是幼兒進行室外活動的場所。值得一提的是，門廳的四根柱子，做成了樹干的樣子，，有樹枝和樹葉，再配以周圍環境的綠色，給人一種在森林里的感覺。這種設計既符合幼兒心中對森林對自然的向往，也成為了設計中的一
個閃光點。
3、由于南面建筑太高，且庭院的寬度又不夠，導致了北面底層建筑采光不足。我看到很多設計都有一個中庭，所以想把中庭運用到自己的設計中，鑒于該幼兒園存在的這個后排采光問題，我在設計時一定要加以注意，防止出現陰暗的屋子。
4、音體室與主體建筑相對獨立，位于幼兒園西側，呈八角形，為兩層建筑，各層由走廊與主相連。使之與主建筑既相對獨立又有聯系。
5、后勤用房位于西北角，由一層建筑組成。后勤用房與主體建筑的分離，明顯的體現出了動靜分區。這樣可以既保證了它可以更好的為幼兒園提供后勤服務，也避免了交通流線上的交叉。
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1、從整體上看，該幼兒園造型豐富，色彩鮮艷。主要用了粉、白、藍三種顏色，尤其是粉的大量運用，襯托了幼兒園純真的夢想和心靈。給幼兒在心理上一種溫暖的感覺。引導幼兒積極向上。
2、在南立面的處理上，采用了波浪型的造型，這又是該建筑的一個亮點，既表現出了強烈的韻律感，同時也增大了房屋的采光面，同時也為室外活動留下了足夠的空間。
3、室外活動場地有一些高大的樹木，這為幼兒夏天在室外玩耍提供了遮陽的同時，也美化了室外環境。
4、運用廚房的屋頂做為幼兒的室外活動場地，節約了不少寶貴的'土地資源，與南京聚福園幼兒園的設計有異曲同工之妙。
實地調研分析之二
（一）名稱：洛陽市市直機關第二幼兒園
地點:王城大道和凱旋西路交叉口南部
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洛陽市直機關第二幼兒園創建于1955年，占地面積3800余平方米，院內有軟化地面500平方米，綠地280平方米，種植多種花草樹木，使校園四季有花、有草。教職工34人，內設10個教學班，各班都配有電教設備、空調和各種圖書資料，為在園師生創設了寬松、舒適的育人環境，是一所環境優雅、師資力量雄厚的市級示范園所。
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1、該幼兒園入口設在一棟建筑的內部，穿過建筑為一小院，幼兒園的入口就在小院內。從地理位置上分析，交通不便。
2、又因為南西北三面均為居民樓，故在幼兒園所處位置會形成旋渦區，不利于幼兒園的通風。
3、由于被周圍建筑所環繞，離城市主干道較遠，故噪音較小。
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1、在幼兒園入口的左側為傳達室和值班室，右側為服務用房，有晨檢室、醫務室、辦公室及廚房。
2、主建筑位于北部，也是小班教學樓，南部為大班教學樓，兩幢建筑以位于二層的走廊相連接。西側為附屬樓，活動場位于附屬樓南側，該幼兒園設計的一大亮點在于幼兒園內部分為兩個活動區域，內部為幼兒活動區域，外部為工作人員的活動區域，兩個活動區域避免了交通流線的交叉，使得整個空間布局較為合理。
3、由于用地受限，故室外活動場地較小，不利于進行室外活動，且室外活動場地中擺放的玩具種類少，難以激發幼兒的娛樂興趣！也許會使幼兒對幼兒園產生排斥心理。
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1、該幼兒園的主要建筑都是簡單的長方體建筑物，在造型上有點呆板，缺少豐富的造型。
2、幼兒園主體建筑的顏色充分體現了童話氣息，有濃厚的藝術性。主樓底色為淺黃色，上面噴繪著非�？蓯鄣目ㄍㄈ宋铮w現了天真童趣。而另一棟是淺米黃色底色，外加很多草綠色的門框和窗框等框架結構，營造出一種積極向上的氣氛。
該幼兒園雖然造型不是特別豐富，但卻用非常富有童趣的立面裝飾，把人們帶入了一個童話世界。成為園區的標志。
四、任務書分析
幼兒園設計屬于建筑設計基礎訓練階段，主要學習低層建筑設計過程；重點掌握建筑重復空間的功能、形式、空間的處理原則和手法，提高分析空間、組合空間的能力；學習處理建筑與功能以及內外環境關系的方法；創造與教育法杖階段相適應的空間規劃，營造豐富的生活環境；提高建筑表現圖的繪制能力。
此次課程設計，任務書上明確的給出了幼兒園所需的各個房間以及室外應布置的場地。且各部分面積均已給出，這樣我們在設計時就不用在考慮每個房間設置的面積出現過大或過小的情況，節省了很大一部分時間。雖然面積已經給出，但我們應該從人體功能學角度了解清楚這些房間或區域的面積是怎樣得來的，這樣可以為我們以后的學習打下堅實的基礎。
幼兒園的設計，不僅要滿足安全、舒適、合理，還應該具有一定的趣味性，具有能夠吸引幼兒的方面，要做到這一點，可以在立面上花些心思，也可在平面布局上動下腦子。
對于幼兒使用的房間，應滿足冬至日不小于3h的滿窗日照，且宜有直接采光、自然通風。要能抓住活動單元這個核心來布置其他用房，確�；顒訂卧淖罴盐恢�、朝向、日照、間距、采光通風等。
此次設計采用的比例與以往的不同，比以往采用的比例尺要小，所以在畫圖之前，應查閱相關制圖規范，弄清楚如何在1：500圖上表達。
在設計時，應充分考慮好功能分區，動靜之間應分隔開來，但還要注意二者的聯系。即：后勤用房與雜物院相連，且應設置次入口，同時，應注意廚房與各活動單元的聯系。
此次設計的基地是一個80*60的場地，位于某小區兩條道路交叉口的東南。地理位置優越，交通便利。在設計時應充分利用場地，設計出一個符合幼兒身心的建筑，同時，應注意協調好建筑與周圍綠化及室外活動場地的關系，使建筑與場地達到完美的結合.
幼兒園調研報告7
本學期，為了更好地提高我園保教服務質量，了解家長對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開展，我園向家長發放了問卷調查表。通過家長反饋的信息，我們進行了分析和調整，現將活動進行總結。
1.發放問卷表。
2.形式：
由辦公室統一發放家長問卷調查表，并請家長周未回家認真填寫。填寫后家長把問卷調查表放到回收箱中。
3.數據整理與統計
�。�1）通過此次家長問卷調查，家長對幼兒園工作整體印象 滿意率達到96%，4%認為一般。
（2）認為孩子發展的很好的占82%，好的占16%，一般的'占2%。
�。�3）教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：93%家長老師做的很好，7%的家長看法是一般。
�。�4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。
�。�5）對幼兒園膳食結構、營養花樣上由于家長對伙食的標準不一 滿意率為21%，比較滿意為64%，一般為15%，不滿意0%。A．家長是否愿意參加幼兒園組織的各項活動79%的家長很愿意參加，20%的家長式偶爾參加。
�。�6） 幼兒不愛上幼兒園的原因
身體原因：68%，家長愿意：9%，老師原因：16%，害怕同伴：7%。還有 兩名屬于心情不好的。
4、分析：
通過座談，家長們非常希望通過家長會形式，了解自己孩子在園各方面的表現，孩子的學習、生活習慣、身體狀況、性格發展、與人相處、情緒變化等方面的情況，孩子在哪方面存在不足？幼兒園日活動安排，以及顧慮孩子在家能認真洗手，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎？還有老師如何解決幼兒的學習問題，了解如何促進開發孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動；如何進行幼小銜接工作等等。
最后，我們感謝家長對幼兒園工作的大力支持，同時我們將把家長提出的問題與意見有計劃、有目的給與解決，達到問卷調查的時效性和有效性，使幼兒園工作做得更徹底，更完善。
幼兒園調研報告8
專業班級：姓名：學號：指導教師：
一．對幼兒園設計的個人認知
幼兒園是一個能夠讓孩子感受到家庭版的溫馨和舒適，并培養其良好的生活習慣和良好性格養成，使其德智體美勞全面發展，身心健康成長的地方。這次的課程任務就是設計這樣一個地處學校教師住宅區的規模中等的幼兒園，由于其主要服務對象年齡小的限制，并且幼兒正處于生理和心理都極速成長的階段，極易受教育和環境的影響，所以在設計中還要特別考慮幼兒心理學的問題和注意很多細節方面的問題，例如：營造空間的選擇，安全防護措施，家具及各設施的尺寸等�？傊�，希望通過這次幼兒園的資料收集和實地調研能夠為后面的設計打下好的基礎，為孩子創造一個溫馨，美好，和諧的環境。
幼兒園設計，區別于我們之前做過的別墅設計的最主要的一點在于設計的服務對象。因為幼兒園的服務對象是3—6歲的學齡前兒童，如何把握設計的標準和尺度使這些嬰幼兒在這樣一個環境中感受到家庭般的溫馨和舒適就成為了此次設計的重點。
二．實地調研分析
調研目的：通過實地調研，對幼兒園這樣的特殊教育類建筑的設計有一個大概的了解，并注意個別是怎樣將幼兒的心理學融入建筑及其內部裝修的，并進一步對幼兒園設計中應該注意的一些細節問題好好地分析及學習，希望能夠在后面的設計中好好應用。
調研過程：對某兩到三家幼兒園進行調研分學習，并且上網收集及整理資料，最后對調研的對象進行對比分析，找出其中的不同及優缺點。
調研結果：
1.美拓金典幼兒園
此次實地調研選擇的對象是位于洛龍區洛宜路濱河路口處的美拓今典幼兒園，該幼兒園是作為以附近小區為依托的附屬式教育類設施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家長對孩子的上下學接送問題。該幼兒園北面是居民生活區，在保證幼兒正常生活的同時，也能夠盡可能的'減少和避免交通噪音的不利影響。從實際觀察和詢問情況來看，洛宜路日常行駛的車流量較穩定，再加上該路段多有賓館及旅店分布，生活環境基本穩定。個人認為該幼兒園雖然并沒有直接接觸交通主干道，但是由于其部分建筑功能空間采用門面房的形式，幼兒的正常活動多少會受到影響。
該園主入口朝向西面，主要是供家長對孩子的接送；在南側有一個次入口，是作為孩子上學時的主要通道，是因為考慮到部分幼兒對于家
長的依賴性心理；次入口的右側是廚房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和運輸。自己認為次入口和后勤入口位于該園同一側不太合適，造成了工作人員與幼兒活動路線的交叉錯亂。
主入口（西側大門）
次入口及保健室（內部）
廚房的后勤入口（南立面部分）
該幼兒園的整體建筑造型具有很多亮點，不論是雨篷的設計還是屋頂凹凸形狀的處理，都體現處幼兒園作為特殊教育類建筑應有的特點————活潑、新鮮，這樣“城堡式”的設計也很好的反映出了低齡孩童的特點，而該園在外形材質的選擇既與周圍小區建筑色調相統一而又在風格上有所差別，使得該幼兒園保持著充滿諧趣的特點。
功能分區以及空間劃分
從西側大門進入，可以看到建筑主入口處前是一片相對開闊的室外活動空間，應該是該幼兒園孩子的主要活動空間；進入到建筑體本身，門廳的設計和布置也別有用心，
天花板是晴空式樣的照明裝飾燈。
幼兒園調研報告9
一、基本情況
20xx年秋季全縣3-5周歲幼兒15662人，在園幼兒15093人，全縣學前三年入園率為83.3%，學前二年入園率87.6%，學前一年入園率為89.7%。全縣共有幼兒園教師892人，大專及以上學歷314人，占35.2%，中專及以下學歷578人，占64.8%(其中幼師專業324人，占36.3%);取得幼兒園教師資格253人，占28.4%，取得園長資格證的98人。
(一)社會力量辦學情況。我縣公辦幼兒園少，民辦幼兒園多。除了新寧鎮1所、東羅鎮2所公辦幼兒園外，其余鄉鎮均沒有開辦公辦幼兒園。鄉鎮的民辦幼兒園大多都分布于集鎮或較大的行政村。我縣現有民辦幼兒園114所(縣城區11所，鄉鎮34所，村屯69所)。全縣民辦幼兒園在園幼兒共12348人，占全縣在園幼兒的81.8%;民辦幼兒教師673人，占全縣幼兒教師的75.5%。
(二)農村公辦學前教育情況。我縣現有公辦幼兒園5所，小學附設公辦幼兒園2所。公辦幼兒園在園幼兒2745人，占全縣幼兒在園人數的18.2%;公辦在編幼兒教師94人，小學教師編63人，自聘教師62人，在編幼兒園教師人數占全縣幼兒園教師的10.5%。
(三)示范性幼兒園建設情況�？h直屬機關第一、第二所公辦幼兒園獲得市級示范性幼兒園稱號，目前縣直屬機關第二幼兒園正爭創自治區級示范性幼兒園。
二、去年及今年學前教育專項經費中有多少投到鄉村，特別是村辦幼兒園，是否每年都有投入?
20xx-20xx年共投入1913.4萬元學前教育專項經費用于農村閑置校舍改建及農村小學、教學點增設附屬幼兒園項目，20xx年投入564.4萬元，20xx年投入385萬元學前教育專項經費用于改擴建村級幼兒園15所和增設村級幼兒園70所。
三、去年及今年鄉村幼師培訓率為多少?還有多少園長、幼師未得到培訓?原因?對策?
自20xx年以來，我縣先后舉辦4期幼兒園園長業務能力提升培訓班、4期幼兒園教師全員培訓班和1期保育員培訓班，園長和教師參訓率達100%，各幼兒園也根據實際開展形式多樣的園本培訓。園長持證上崗率90%，目前，我縣各幼兒園教師都積極報名參加幼兒教師資格考試、保育員資格考試報名率達到全縣幼兒園教師、保育員的90%以上，學前教育師資隊伍專業化水平和管理能力得到了進一步提升。
四、目前鄉村聘用的幼師、保育員工資水平?是否都達到最低工資標準?有否社保?
目前我縣各鄉村聘用幼師及保育員的工資平均在1200-1500元之間，基本達到最低工資標準，由于聘用人員流動性大，絕大部分的民辦幼兒園舉辦者都沒有為所聘用的老師和保育員買社保，只有公辦幼兒園為聘用人員買社保。
五、幫縣方面:鄉鎮幼兒園
如何幫村一級幼兒園為實現優質教育資源共享，引領全縣幼兒教師專業成長，提高教育教學質量，縣直一幼、二幼均與鄉鎮幼兒園結成幫縣對子，每學期開展"送教下鄉"和"一日開放"活動，充分發揮兩所市級示范園的以點帶面輻射作用。通過上示范課，執教教師先進的教育理念，親切的.教態、貼近幼兒的語言、獨具匠心的教學設計，機智到位的課堂引領，深深的吸引了每一個孩子，幼兒在輕松、愉快、富有情境的游戲、操作活動中自主的探索、學習。讓鄉鎮教師近距離地感受了縣直幼兒園教師課堂教學的魅力，為城鄉教師搭建了一個互相學習、互相促進、共同提高的平臺，促進了鄉鎮幼兒教師的專業化成長。真正實現了我縣"以城帶鄉，城鄉聯動，資源共享、優勢互補、共同提高"的學前教育管理目標。
幼兒園調研報告10
現今社會，隨著教育水平的逐漸提高和社會的不斷發展，幼兒的教育愈來愈受到關注。因而針對幼兒的興趣班越來越多，興趣班的內容也是各式各樣：舞蹈、美術、書法、英語、樂器等。因此，值此暑期放假之際，就幼兒家長為孩子報興趣班這一行為進行了調查。
一、調查的目的、內容及時間、范圍
目的：通過這次調查，主要了解家長讓孩子參加興趣班的觀念、目的和選擇標準以及孩子對參加興趣班的看法和感受等情況，總結分析，并根據實際提出一些適當的建議。
時間：20xx年xx月xx日
地點：XX省XX市XX區
對象或范圍：公立、私立幼兒園家長各50名
調查方法：問卷調查法和訪談法（14個家長：與孩子的關系、月收入、受教育成程度、如何選擇興趣班）
主要內容：
（一）闡述興趣班的報名現狀并對數據總結
（二）分析家長報班的原因及影響因素
�。ㄈ┡d趣班舉辦中存在利弊的分析
（四）報班的問題和建議
二、調查結果與總結
�。ㄒ唬┱{查的基本情況
本次調查總共發放了86份家長問卷，成功回收76份，其中有效問卷為67份。
（二）數據分析
在這次的調查中，我們發現，社會上有形形色色的興趣班，有的是專業培訓班，有的是幼兒園創辦，有的是在校教師舉辦，甚至還有大學生創辦的。而報名參加興趣班的人數已不在少數，有的還不只一門。
在回收的67份問卷中，有62位家長贊同孩子報名參加興趣班，約占調查人員的93%，只有5位家長不贊同孩子報名參加興趣班；67位家長高中以上學歷（含高中）的有53位，占調查人數的79%；收入在20xx元以上的有34位，占調查人數的51%；已經為孩子報上興趣班的有53人，占調查人數的79%，是自愿為孩子報興趣班的有32人，占報班人數的49%，經由別的家長介紹推薦及擔心孩子落在別人后面而“跟風”報班的有13人，占報班人數的25%，由幼兒園老師鼓動而報班的有8人，占報班人數的15%；為孩子報了3門以上的有17人，占報班人數的32%；是孩子自愿報名的只有11人，占報班人數的21%。
三、家長為孩子報興趣班的原因及影響因素
隨著興趣班的出現，勢必會出現報班的現象，而近幾年，報班的人數愈來愈多，連幼兒園都開設了舞蹈、英語等興趣班，那么，家長到底是出于什么原因如此積極地為孩子報上興趣班呢？
（一）自己的經歷
家長們在小時候，不管是家庭的經濟情況還是社會的發展情況，都不如現在，當時沒有條件去參加興趣班，自己沒有實現的愿望和喜好就會在此時施加在孩子的身上，希望孩子有機會去學習。在訪談中，有的家長甚至抱怨：“現在的孩子真是不知珍惜，我們累死累活掙錢給他們報興趣班，還十分不情愿去學！”這種情況已經明顯的反映出，這個興趣班并不是孩子的興趣，是家長按照自己的意愿加上的。
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現在的家長受教育水平要遠高于原來，從調查表中，我們不難看出，受教育水平在大學本科之上的67人種就有41人，占調查人數的61%，而高中（或中專、大專、技校）學歷的有23人，占調查人數的34%。家長的受教育水平提高，在對待教育的`問題上也就有所變化，家長對孩子的受教育問題十分重視。再加上現在多數家庭只有一個孩子，家長對孩子的心理期望值比較高，總是希望自己的孩子在各個方面發展得比較好，希望孩子多受一些教育，不要落在別人的后邊。
（三）結合未來發展需要，為孩子將來鋪路
當今社會的競爭激勵，就業崗位的不足，致使很多大學生甚至是研究生都沒有合適的工作，家長們深知就業的競爭，所以就高瞻遠矚，現在就想為孩子選擇好的方向，培養孩子的各種能力，希望自己的孩子在將來有一技之長，學有所用。大學擴招、高中擴招，升學的渠道逐步拓寬，而越來越多的大學畢業生找不到工作時，新一代的年輕父母們開始把注意力更多地放到培養孩子的人格品性上。總而言之，就是希望孩子全面發展，將來不會落后于別人。所以社會上的語言、樂器、外語等興趣班非�；馃�。
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幼兒園的孩子還小，好奇心正旺，正處于探索世界的時期，這也是家長幫助孩子發現自己興趣的時期，當孩子愛上某項活動時，家長并沒有足夠的能力去教育培養孩子，于是就會把目光放在社會上的興趣班上。讓孩子的愿望得以實現，同時能力又得到提高，家長又何樂而不為。
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上了幼兒園的孩子，與老師接觸的時間要多于家長。老師的某些建議對家長而言就十分的受用，但這種報興趣班的方式又分了兩種情況。
1、自愿報班
老師了解孩子能力，對孩子正確引導后，發掘其興趣和潛力，家長希望孩子的到更好的發展，于是聽從老師的意見，將孩子送入興趣班。這樣的行為，家長心甘情愿。
2、無奈之舉
很多的幼兒園也開辦了自己的興趣班，一方面為孩子參加興趣班提供了方便，可是另一方面，也為家長造成了困擾。訪談中一位家長這樣反映：幼兒園一開學就讓家長選擇各種興趣班：英語、舞蹈、鋼琴？？一個學期給孩子報興趣班要交幾百元學費。雖然無奈，但不給
孩子報興趣班，每天上午10點半上完課，孩子只能在班上玩，而別的小朋友都參加各種興趣班去了。幼兒期的孩子挫折感比較強烈又是性格形成的關鍵時期，如果真因為不報興趣班而被冷落，就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長也隨著抱怨：“報了興趣班，其實是給幼兒園老師面子，臉上雖然笑著，心里可苦著�！�
以上是這次調查分析的報班原因，而家長報班時，一定會考慮很多方面的問題，下面再來分析一下影響家長報班的因素。
（一）孩子的興趣
很多家長認為，幼兒園的孩子還小，玩兒還是他們的天性，不必過早的將學業和社會的壓力施加在嫩小的肩膀上，選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣，喜歡什么就報什么，興趣變了，就再報別的興趣班，學不學得到東西不重要，重要的是孩子高興。
（二）媒體的導向
隨著技術的發展，信息的傳播也就迅速多了。媒體的導向從某些角度說明了這個社會的發展方向，有些敏銳的家長就會注意培養孩子在這方面的能力，那最放心的方法就是報興趣班，由專門的老師來教導。還有些家長則是出于對媒體的信任，盲目的跟隨大眾去選報這樣那樣的興趣班。
（三）師資和口碑
家長給孩子報興趣班，交上學費，花上精力，當然希望孩子有所收獲。而報班前家長肯定會想了解這個班的師資，好的老師也許不一定能教出好的學生，但拙劣的老師定教不出好的學生。所以，家長一定非常關注師資，而最有效的方式就是其他家長的口碑，都是為了自己的孩子，好就是好，口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因，家長才能放心地將孩子送到班上。
�。ㄋ模┦杖牒蛯W費
現在的生活條件有很大的提升，溫飽已不是問題，所以家長才會在保證正規的教學后，再為孩子報興趣班。但是，資金畢竟是有限的，而且不可以盲目地浪費，況且如今的興趣班一學期少則400元，多則至千，并不是一項可以忽略的指出，再加上不少孩子一學期不僅報一項，所以要慎重考慮，經過比較和抉擇，最終定下興趣班。
四、興趣班舉辦中存在利弊的分析
�。ㄒ唬┡d趣班的有利之處
1、幼教是孩子基礎教育的開端，而且當前面對獨生子女的現狀，興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面，這對于孩子的成長過程還是有利的。
2、興趣班有一定的目的性，譬如象棋興趣班，它讓幼兒學習的就是純粹的象棋基礎知識，而舞蹈班，訓練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺表現能力――就是說，每個興趣班的教學目的都是純粹的、單一的。這對于訓練幼兒某種方面的專業能力還是有一定幫助的。
3、所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，大多數的興趣班都需要孩子持之以恒地練習，這對于孩子的吃苦耐勞品質的形成，是有它不可磨滅的促進作用的。
4、技多不壓身，不管以后孩子選擇怎樣的一條發展道路，在幼年所學到的這些專業知識，在其今后的發展過程中，或多或少都有影響的。
�。ǘ┡d趣班的弊端
在這個問題上，我們談論的重點其實是：過早的開發，是不是一種負擔？
童年應該是幸福的、美好的，當然望子成龍無疑是每個家長的心愿，但怕就怕在揠苗助長。《傷仲永》是個最典型的例子，特別是幼兒園的孩子，年齡基本都為3――6周歲，這個階段是培養孩子良好情緒、良好生活習慣為主的階段，能滿足孩子基本的需要是我們應該做的，繁重的興趣班學習不但不利于孩子健康的成長，相反，有可能會束縛孩子想象力的發展，甚至造成孩子厭學、棄學等情緒的產生。在我們的訪問中，有家長反映他們的孩子會這樣抱怨：“快放寒假了，真沒意思，老媽給我報了兩個興趣班，假期我可有得受了！” “我很喜歡畫畫，可媽媽偏讓我學英語，煩死人了！”？？
五、報班的問題和建議
�。ㄒ唬┻x擇興趣班應注意的幾點問題
1、家長切忌盲目從眾，人云亦云。
一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好，反之，不是由孩子的興趣占據主導地位的學習，只會讓他們產生消極倦怠的思想，自然是事倍功半的效果。但根據自己孩子興趣來選擇，也是一門學問，幼兒教育主張動靜交替，松弛有度，我們也不能讓本身好動的孩子選擇興奮指數過高的興趣班。
所以，在兼顧孩子興趣的同時，家長也要做到統籌兼顧，有的放矢。
2、權衡利弊，仔細分析。
家長在報興趣班之前，一定要仔細分析是否有必要。家長一定要相信自己的孩子，不一定參加興趣班的才是最優秀的，關于“不能讓孩子輸在起跑線上”的說法是錯誤且違背幼兒發展規律的。
3、及時總結，隨時了解。
父母是孩子的第一任老師，沒有人比你們更了解自己的孩子，所以，家長要及時和老師進行溝通，詢問孩子學習的進展和效果。如果發現孩子的學習效果差強人意，那就沒有必要再犧牲他們快樂的周末時間了。
4、積極鼓勵，持之以恒。
有的家長發現孩子學習出現了難度，就趕緊給寶貝換班，一來二往，孩子非但什么也沒學成，還浪費時間和金錢。特別是聲樂類的和技能技巧類的，如鋼琴、二胡、舞蹈、繪畫、書法，類似這樣的興趣班，不可能做到一蹴而就，他需要長期持久的堅持和訓練才行，但有幾個家長能堅持的下去呢？如果頻繁的換班，有可能會養成孩子半途而廢的習慣，所以，家長要及時鼓勵和督促孩子，鼓勵表揚為主，培養孩子的耐心恒心。
�。ǘ╆P于興趣班的幾點建議
綜上所述，興趣班的學習，應該旨在提高孩子學習各種技能技巧的興趣，而不能成為孩子的負擔。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑，他們只是給孩子提供一個全面發展的平臺，家長不要奢望自己孩子通過興趣班的學習就可以成為音樂界名人或者畫家、藝術家。因此，在選擇興趣班上，家長應該做到：
1、根據孩子的興趣和發展情況，適當選擇。
2、糾正“工欲善其事，必先利其器”的錯誤想法，暫時的領跑未必會是最后的勝利。
3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學階段，幼兒園階段應以培養幼兒基本能力、發展幼兒動手能力、想象能力以及良好的生活習慣為主。
通過這次的社會調查，我們可以看到現今社會報興趣班行為中的問題，希望家長在選擇和參加興趣班的時候經過慎重的考慮，不要盲從，不要跟風，要充分考慮到孩子的能力和感受，這樣才能使興趣班起到應有的作用。
幼兒園調研報告11
一、幼兒園特色的問題分析
（一）追求功利
一些幼兒園把創建辦園特色作為一種功利化手段,把創建辦園特色作為一種教育時尚來追求,掛起了辦園特色的招牌,但只是做了點表面文章,不在內涵上下功夫,或是只說不做,,說多做少,看似轟轟烈烈,實則很蒼白無力.
�。ǘ┨厣韧谔亻L教育
很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發展為代價換來發展特長以彰顯所謂的特色,幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長的代名詞,特色僅特指藝術教育、體育等方面的工作,它造成了幼兒單方面的發展.
（三）刻意模仿,失去自身特色
有些幼兒園受社會、家庭等外在因素的干擾,弱化并拋棄了自己的強勢,而刻意去模仿別人的辦園模式,從而導致幼兒園從有特色到無特色.
�。ㄋ模╉椖窟^泛
有些幼兒園不從實際出發,什么項目都想打造成特色,眉毛胡子一起抓,結果是樣樣想做、樣樣都做不成.
二、幼兒園特色問題的成因分析
�。ㄒ唬┥鐣u價的制約
當前社會對幼兒園的評價往往是簡單化的、非理性的,多以培養出來的孩子能識多少字、背誦幾首古詩、會算多少道題、能跳多少個舞蹈等來衡量幼兒園教育的優劣,幼兒園為了生存,就一味地迎合社會和廣大家長的需求,這必然導致幼兒園誤入特色發展的`誤區.
�。ǘ┯變簣@因素的制約
首先,園長自身的素質制約著幼兒園特色發展的方向.教育家陶行知先生曾說過:校長是一個學校的靈魂,要評價一個學校先評價它的校長.一個好校長能帶出一所好學校.園長對辦園特色的形成會起到主導作用.但目前這種專家型的園長極為稀少.
其次,幼兒園教師的素質制約著幼兒園特色發展的水平.教師是幼兒園的生命和活力所在,幼兒園辦園特色的形成,教師是關鍵.一所幼兒園如果沒有一批教育理念先進、知識功底深厚、教學水平高超并不斷追求創新的教師,其他一切都成了水中月、鏡中花.
再次,建設幼兒園文化也是創建幼兒園特色的過程.
�。ㄈ┯變簣@家庭因素的制約
家長片面的教育觀和質量觀是特色難以被認可.長期以來,由于傳統觀念的影響,不正確的教育價值觀、重知識輕能力、重認知輕情感等觀念在家庭教育中普遍存在,甚至是當前家庭的主流教育觀,這種教育觀會制約和限制著幼兒園教育改革和創新,同時嚴重阻礙幼兒月特色建設.
三、幼兒園特色問題的解決策略
（一）改革管理模式,下放權力,各幼兒園適當的自主權
幼兒園特色的發展需要有足夠的自主權,需要激發幼兒園和教師的內在動力和熱情.所以,幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發展個性和創新的空間.
（二）實現園長專家化和幼兒教師的專業化
要創建幼兒園的特色,院長要有獨特的理念、獨特的管理風格、獨特的人格魅力,要有深厚的理論品質和個性化的教學思想,即成為專家型的園長.要充分了解每一位教師的個性特點,并注意提供機會讓其展露自己的長處,要為教師的專業化成長創造條件.
�。ㄈ┯變簣@與幼兒家庭加強溝通,讓家長參與管理
實現幼兒園的特色教育,必須加強幼兒園與家庭的合作與溝通,讓家長積極參與幼兒園的管理、決策和事務工作,使家長在合作參與中對幼兒園的特色教育產生認同感.
幼兒園調研報告12
幼兒教育是為一個人終身的學習和發展做準備的教育，是為人的終身學習和發展奠定良好素質基礎的教育，而奠定良好素質基礎的關鍵在于教師是否有良好的教育素質和創新能力，也就是說教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環境的認識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。
一、調研對象：牡丹江市林管局幼兒園全園教師
二、調研方法：談話法
三、調研步驟：
1.根據中央教科所幼教室編寫的對世紀幼兒教師繼續教育叢書《幼兒教育──自我評價手冊》擬定測查的題目。
2.分別以林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環境等的認識水平進行個別測查，同時，對園內教師1998年以來論文情況和參加評好課情況進行統計，為創新教育研究提供依據。
四、調研結果：
1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環境等的認識較差;
2.青年教師和中青年教師進行創新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經統計檢驗，天顯著性差異;
3.從xxxx年以來我園教師文章的發表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。
五、分析與討論：
25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認為，這一結果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業業，但常常以經驗來開展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。
結果還顯示，我園教師在回答當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發生沖突時，你的做法是什么?這題時，正確率達85.5%。說明我園教師通過適應我國國情，提高幼兒素質的實驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動的學習者，是我們教育的出發點和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。
六、建議：
1.根據林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環境的認識較差的實際情況，首先要在教師中樹立創新觀念;樹立以人的生存發展為本的全局性的.多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發揮幼兒主體精神變學會為會學的良好教育觀念。教師要認識到兒童是人，是發展著的、能動的主體;是教育的出發點和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周圍環境中選擇學習的內容。其次，要為幼兒營造創新的環境。要促進主客體的相互作用，就要為幼兒提供環境、材料，引發幼兒主動探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經驗。教師要清楚地認識到，環境的創新是為了孩子的發展，孩子們需要的是活的環境，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環境發生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發現事物間的關系。
2.正確處理好創新與繼承的關系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創新與繼承的關系。另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革，活化教育過程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經驗的同時要敢于創新，要有創新意識、創新能力和創新精神，這是培養創新人才的根本保證。
幼兒園調研報告13
xx年4月1日------5月中旬，在常規工作之余，我們沉入基層，分別到了縣直機關幼兒園、固店鎮中心幼兒園、賈村鄉東新幼兒園、高嶺鄉張家村幼兒園、中韓莊南王疃幼兒園、黑堡鄉康莊幼兒園、望都鎮第一幼兒園、寺莊鄉孫莊幼兒園、趙莊鄉中心幼兒園等，參與了50多名教師的隨機教育活動，現把我們的下鄉情況做一簡單的總結。
1、課堂教學：
調研中我們在記錄活動的同時，認真觀察孩子的學習活動，同時對教師的教育行為和幼兒的學習行為做出恰當的點評，本次的常態教學調研情況有以下幾個特點：
�。�1）可喜之處
A、教學目標的定位體現了新《綱要》的精神。
我們欣喜地發現很多教師把教育活動的著眼點放在了培養幼兒正確生活學習習慣，和激發幼兒的學習興趣上，盡力的將學習內容放入設定的情景中，說明了教師在行動中正在逐步餞行綱要理念。
B、教師的角色定位悄悄地發生了改變――教師以引導者，支持者，參與者的身份參與活動。
在活動中，我們發現大部分教師不再是知識的灌輸者，而是在與幼兒的互動中，“扮演”著幼兒共同成長的支持者，引導者。在以前我們聽到教師在指導幼兒活動時，常常用“你應該這樣”，“這樣做是錯的”等等。但是，在這段時間的調研中，我們發現大部分教師在活動中能夠用平等的、激勵的語言和幼兒對話，有時候把幼兒推到前臺，自己站在后臺，默默的欣賞，適時的引導。
C、體現了課程的整合觀，注重了各領域的滲透。新《綱要》強調各領域之間的相互滲透，相互融合，在開展主題活動時，教師能夠以整合的觀念來實施教學，將學習領域的各種內容有機的整合在一起。教學方式也比較有彈性，沒有統一的模式，為幼兒提供了較為豐富的學習材料，有目的有計劃的開展有價值的學習。
D、能發現和利用身邊的資源進行教育活動，如：利用墻飾內容組織的`教育活動、幼兒排隊體驗高和矮、開火車，火車正著開（正數1----10），火車倒著開（倒數10------1）等等。
�。�2） 課堂教學的幾個問題：
A、組織教育活動隨意性較大，沒有經過精心的設計和準備，活動中缺少相關的教具和幼兒學習材料。如：從教師的提問中可以看出，教師的問題沒有經過有目的的思考與設計，因此無效問題很多，分散了幼兒的注意力，導致教育活動的混亂�；顒觾热葸�是重知識性傳授，忽視幼兒良好習慣的培養與相關的情感教育。如：大班綜合教育活動《手》，老師引導幼兒懂得左手和右手同樣的重要，但是卻忽略了左右手合作，團結的力量才更大。
盡管教師在語言、行為上盡力作到尊重幼兒，以幼兒為主體，但在日常的教育活動中發現，教師尚不能根據幼兒的“最近發展區”隨時調整自己計劃。常常重在實施自己的設計過程，從而忽視幼兒的主體地位，硬性牽引幼兒完成教育活動。
B、教師雖然對自己的角色定位慢慢的轉變，但是在教學實踐中一些教育行為往往事與愿違。我們發現有的教師在與幼兒互動時，盡管參與、交往，但很多是流于表面形式，而沒有實質性地對幼兒產生作用。另一些教師則是參與的方式，方法不適宜，而使得整個師幼互動表現出消極性質，影響了互動的最佳效果。我們建議，教師可以從師幼互動中吸取經驗和成長的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，從而實現師生雙方在師幼互動中主體的積極建構和發展。
C、很多老師雖然有了主題教學的意識，真正實施的時候容易把各領域的整合與拼湊混淆在一起。通過主題計劃可以看出主題內容多為教材的簡單拼湊，很多甚至都沒有關聯，在設計的時候沒有重點，沒有取舍。有些活動看似內容豐富，實則沒有核心，沒有主次。希望在今后的教學實踐中，要先確定主題目標，圍繞主題目標選擇主題內容，選擇性、創作性的運用幼兒畫冊，要求教師要不斷反思自己的教育行為，不斷改進教育思路，樹立正確的教育觀念，使主題教育活動形式真正為幼兒的成長服務。
2、其他教育工作情況：
�。�1）從墻飾與主題教育結合情況來看，縣直幼兒園、寺莊鄉孫莊幼兒園做到了墻飾為主題教育活動服務，展示了幼兒的活動過程及成果；固店鎮中心幼兒園有墻飾為主題教育活動服務的意識，也在努力去做。其他幼兒園也正在要求并準備實施。
�。�2）備課基本情況：
A、各種形式的集體備課在進行中。寺莊、中韓莊、固店、高嶺做的比較扎實，并能創作性使用教案。
B、大部分鄉鎮總校的集備活動有計劃，有組織，有時間保證，有專人負責。個別單位由于各種情況，沒有進行常規集備。
C、集備形式化，效果差。通過和教師的談話看出，集體備課的時候，一名教師講了設計思路的時候，其他教師往往不大會對其觀點提出質疑，未能形成濃厚的研討氛圍。個備比重較大，集備應有的作用還沒有發揮到最大。
3、情況分析：通過近幾年的研訓工作，教師的專業化成長迅速，《綱要》理念已經了然與胸，這在教師的教育研討活動以及教師的集中教育活動中可以看出，大部分教師轉變了小學教育方式，構建了良好的師幼互動關系，大家能運用理念通過幼兒的學習行為，來分析自己教育行為是否得當。但是通過教師的日常教學卻反映出我們工作中的問題還是很大的，如：教師平時的教學：“沒有人聽可以應付以下” “沒有教具和學具照樣可以上課” “邊看教案邊上課”的情形比比皆是……究其原因是：
A、管理者對日常的教學重視程度不夠，對教學管理要求不到位；很少深入課堂，督導不到位；指導不到位。
B、教師一人一個班，平時帶班時間較多，進幼兒園就圍著孩子做事情，幼兒園沒有為教師設置專門思考和學習的時間。
C、管理者和教師平時的事務性工作比較多，分散了教師研究教學的精力。
如果教師被動進行幼兒教育活動和幼教研訓活動，平時抱有隨便應付的心態而懶于思考，則很難不斷提升自己的工作能力。
4、建議：
A、專干園長要成為維護常規教學的策劃者、管理者。首先，要有評價標準做導向；有相應的時間條件做依托，有相應的評價機制做保障，激發教師的主體性。變要我做為我要做，從行為上，使教師不僅僅是學了理論，有了觀念，而是要教師真正行動起來。
B、專干園長要成為幼兒教育工作的參與者、指導者、反思者。園長要定期聽取“常態課”，每月至少聽完本園教師一節常態課，每月總結交流一次，不但能激發教師的上進心，還能不斷的發現問題、分析問題，在思維方式上調動教師的興奮點，擴展教師思維的角度，從而使教育研訓主題不斷深化和具體，比如：在聽課過程中發現的無效問題過多的情況，繪畫活動中范例何時出示的問題，如何作到既關注全體幼兒又能進行針對性教育等。最終達到解決問題的目的。
C、專干園長要成為教育活動的服務者 ，園長要創設條件，提供機會。積極利用各種有利因素，開展園級，鄉級、縣級的教學展示交流，調動一切有效手段，使教師有學習的機會、表現的舞臺、施展的空間，滿足教師的發展需求。
5、下一步工作思路：
為了激發各層次幼教人員教學研究的積極性和目的性、使園本研訓形式百花齊放、內容更切合實際、收效更大；為了給大家提供展示自己成果和交流思想的平臺，我們明確了下一步的我縣園本研訓工作形式：
A、以區域為單位開展多種形式的園本研訓工作，與08年第二學期末形成本年度本區域的教研成果，并編輯成冊（人員：包括管理者、教師、后勤等各個層級；內容：管理經驗（優秀的教研實錄、值得推廣的制度）、保育感悟、教育故事、生成的主題活動、優秀課例、優秀反思等等）。
B、年終進行《園本研訓成果》評選，召開園本研訓經驗交流會。
20xx-5-16
幼教部
幼兒園調研報告14
根據中華全國總工會“組織起來、切實維權”的工作要求，最大限度地把廣大職工吸收到工會組織中來。xx縣教育工會把發展自聘教師入會列入XX年組織建設的重點工作之一，縣教育工會組織人員就全縣自聘教師情況開展了專項調研，通過走訪和座談，確定了以“黨建帶工建”的形式做好農村中心幼兒園自聘教師入會工作，為維護農村中心幼兒園自聘教師的合法權益，促進學前教育的和諧健康發展發揮了工會應有的作用。
一、基本情況
1．xx縣全縣面積1886平方公里，總人口45萬，轄10鎮5鄉。全縣有公立幼兒園22所，其中農村中心幼兒園17所，下設96個村幼兒教學點。公辦教師166人，自聘教師364人。我縣學前教育兒童80%以上在農村幼兒園，42%以上在村幼兒教學點。
2．xx縣在1999年就出臺了《xx縣幼兒教育管理辦法》，明確了農村幼兒園100%公辦。實施鎮村一體化管理，一鄉鎮一個農村中心幼兒園，一個中心一個法人，輻射管理至行政村幼兒教學點的管理模式。
3．為保障農村中心幼兒園的健康發展，縣政府為所有自聘幼兒教師辦理了“五險”（養老保險、醫療保險、失業保險、工傷保險、生育保險）。逐步改善幼兒教師工作環境（配置辦公電腦、安裝空調和多媒體教學設備），提高自聘教師福利待遇。并從XX年開始，每年為農村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質量。
4．從調研中了解到，目前我縣農村中心幼兒園所有自聘教師大都沒有入會，而在編幼兒公辦教師作為會員只是參加所在鄉鎮中心小學的工會活動。農村中心幼兒園尚未建立教職工（代表）大會制度，究其原因主要是在認識上的不統一、對自聘教師群體的關注度不夠所致。
二、吸收自聘教師入會的幾點思考
1．根據《中華人民共和國工會法》第三條規定“在中國境內的企業、事業單位、機關中以工資收入為主要生活來源的體力勞動者和腦力勞動者，不分民族、種族、性別、職業、宗教信仰、教育程度，都有依法參加和組織工會的權利。任何組織和個人不得阻撓和限制”。縣教育工會常委會在調研的基礎上，就做好農村中心幼兒園的工會工作展開了認真的學習和討論，大家在統一認識后，將發展自聘教師入會列入了XX年工會組織建設的重點工作之一，到5月底，在個人自愿申請的基礎上，364位自聘教師都愉快地加入了工會組織，并領到了會員證。
2．中央組織部和全國總工會聯合開展了以“黨建帶工建”活動。要求通過加強黨建帶工建工作，進一步完善基層工會組織設置，擴大組織覆蓋，堅持在組織建設上帶，擴大基層工會組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農村中心幼兒園的教職工人數大多不足25人，建立獨立的基層工會條件還不成熟，幼兒園黨員很少，且黨組織關系在所在鄉鎮小學支部，參加小學黨支部活動。因此，我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會小組，在17所農村中心幼兒園組建作為所在鄉鎮小學工會的一個相對獨立的工會小組，納入到小學工會工作管理中，新會員按規定交納會費，幼兒園工會小組長列席小學工會委員會每月例會，小學工會主席每月要到幼兒園走訪一次以上，了解自聘教職工的工作情況，聽取意見和建議，做好與園長的溝通交流。各學區工會工作委員會在對本區的自聘教職工情況摸底之后，及時召開本區小學工會主席和幼兒園園長聯席會議，布置發展自聘教師入會有關事項，要求維護好幼兒教師的合法權益。
3．我縣XX年被教育部授予“全國學前教育工作先進縣”稱號，目前，農村中心幼兒園和村教學點正成為“中國美麗鄉村建設”的'一道亮麗風景線，村幼兒園的布點更趨合理，辦園條件不斷優化。由于政府保障水平逐年提高，學前教育教師隊伍相對穩定，更多的精力投向提高辦園水平、提升辦園內涵上來，有效促進我縣學前教育特色化發展。農村中心幼兒園工會小組的組建，極大地調動了自聘教師參與各項活動的積極性，教師們都說早該入會了，雖然幼兒園的教研活動、文體活動早已一視同仁，而入會后的感覺就是不一樣，這為今后進一步參與民主管理奠定了基矗
4．根據《國家中長期教育改革和發展綱要（XX—20xx）》就學校的民主管理提出了建立健全教職工（代表）大會制度，落實包括民辦學校在內的教職工參與民主管理、民主監督的權利，不斷完善科學民主決策機制的總體要求，農村中心幼兒園要逐步建立教職工（代表）大會制度，每年至少召開一次教職工大會，討論通過本園各項規章制度和獎勵辦法，小學工會主席要到園指導并參加會議，力求相關制度科學、民主和公正。切實保障自聘教師的合法權益。
總之，依法維護自聘教師的合法權益是一項需要不斷探索和實踐的過程，農村中心幼兒園工會小組組建之后，工會的活動經費如何籌集？如何盡快建立教職工大會制度？如何在創建和諧校園的過程中發揮工會的作用？讓我們圍繞學前教育的中心工作積極開展工會工作，為推動學前教育事業和諧健康發展作出努力。
幼兒園調研報告15
學前教育是我國基礎教育事業的重要組成部分，是學校教育和終身的奠基階段，其根本任務是幼兒的一生發展打好基礎。時代在發展群眾對幼兒教育的期望越來越高，社會呼喚真正意義的學前教育。為研究解決我縣學前教育事業的方向性、體制性、政策性問題，推進我省學前教育事業持續、健康、均衡、可持續的發展。按照國家發展改革委，教育部、財政部印發的《幼兒園收費管理暫行辦法》規定，省物價局、省教育廳、省財政廳結合，我省實際，草擬了《海南省幼兒園收費管理暫行辦法細則》，幼兒園進行全面調研，具休情況如下：
一、20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況
注：由于三亞沒有明確的生活費，收費標準，此表以樂東生活費換算出三亞的保育費。
20xx全省幾個城市民辦幼兒園的春季收費情況 （以一個月計算）
差不太，但保育費相差懸殊。
二、民辦幼兒園收費所存在問題
1、收費制度不規范，從調查情況來看，民辦幼兒園系個人投資，其辦園目標就是為了盈利，由于民辦幼兒園辦園條件相差懸殊，存在著高、中低的不同檔次，因此，根據投入不同，務幼兒園的收費標準也不同。國家允許民辦園在收費上有一定的自主權，因此有部分民辦園利用這一空隙制定一些不合理的收費制度。
2、教師侍遇不同，報酬差距在加大，民辦幼兒園由私人或社會力量投資，其收取的幼兒人口保教費和要是用于人員工資，由于民辦幼兒園條件限制，辦學規模、教學條件等檔次不一，收費標準不一，教師工資待遇差距加一，教師流動大，師資隊伍不穩定，幼兒園經費中工資比例過高的另一個后果是嚴重影響了幼兒園的辦學條件改善和事業發展。
三、加強民幼兒園收費管理的思路
加強幼兒園的收費管理，引導幼兒園增教育事業適應市場經濟，建立規范合理的教育成本分擔收費方式或對于促進幼教事業的健康發展是十分必要的。
1、加強政策調控
政策調控目標是縮小，幼兒園之間的差別、減少幼兒教育消費過高和過低的不合理狀況，政府加大力度對公立幼兒園投入同時也應重視將現有的具的一定規模的民辦幼兒園政策上予扶持、引導、幫助、穩定改善辦園條件。
2、保障民辦教師待遇民辦教師待遇過低，勢必影響教師的教學積極性，難以保證教師隊伍的穩定。幼兒園沒有設立正規的獎金制度，即教師除了基本工資外沒有其他的收入。有的幼兒園發放的資金數額也極其有限，在節假日象征性地給老師發一些補貼，與公產老師的'待遇無法相比。正是，由于這種情況，民辦幼兒園的老師遇到更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流動性極大，人員不穩定，不利于民辦幼兒園的幼兒園發展。
3、堅持“按質論價”“成本收費”相結合的定價原則形成繳勵性的投資機制。
規范幼兒園收費，有利于這個幼兒教育市場健康發展。幼兒園收費即考慮成本投入，又要結合幼兒園的評價，堅持“按質論價”與“成本費”相結合形成繳勵性的投資機制。明確幼兒園 收費成本構成，規范幼兒園成本收費使用效益，使幼兒教育市場健康發展，相信有更多人參與早期教育的投資。
4、制定優惠政策加大政府的隱性投資，鼓勵多種力量辦園。
政府的投入，不僅體現直接撥款上，還體現現在通過制定政策進行通過制定政策進行了隱性投入上，如：對幼兒機構堅持實行“零稅制”減輕幼兒園的負擔，減少消費性收費的壓力，如水、電價格，按學校事業性單位的標準，不能按營業性單位的收費標準�？傊恼咭w現幼兒教育的教育性、公益性、公平性等社會價值。
政府應關注民辦幼兒園的發展，切實解決民辦幼兒園面臨的種種困境，堅決取締無證，幼兒園。請退辦學不合格的幼兒園，進一步規范幼教市場。
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