2025年小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告（精選16篇）

　　一轉(zhuǎn)眼，時(shí)光飛逝如電，工作已經(jīng)告一段落，回顧一段時(shí)間工作的付出，總體情況有好有壞，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)自查報(bào)告了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編整理的小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告，歡迎大家分享。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 1

　　為落實(shí)教育部門(mén)對(duì)教輔用書(shū)管理的要求，切實(shí)保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，我對(duì)所使用的小學(xué)教輔用書(shū)進(jìn)行了全面自查，重點(diǎn)聚焦內(nèi)容導(dǎo)向與價(jià)值引領(lǐng)方面。

　　首先，對(duì)教輔用書(shū)的思想性進(jìn)行嚴(yán)格審查。檢查發(fā)現(xiàn)，大部分教輔資料能夠遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞積極向上的思想觀念。例如語(yǔ)文教輔中的閱讀材料，多選取體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)情懷、誠(chéng)信友善等主題的文章，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。然而，仍有個(gè)別數(shù)學(xué)教輔在例題設(shè)置上，存在一些以 “物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)” 為導(dǎo)向的'情境描述，如 “答對(duì)題目獎(jiǎng)勵(lì)玩具”，這種表述可能引導(dǎo)學(xué)生形成功利性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)此類(lèi)內(nèi)容已做好記錄并反饋給相關(guān)部門(mén)。

　　其次，審查教輔內(nèi)容是否存在違背科學(xué)精神、歪曲歷史事實(shí)等問(wèn)題。經(jīng)排查，未發(fā)現(xiàn)涉及錯(cuò)誤知識(shí)或不良價(jià)值導(dǎo)向的內(nèi)容，但部分教輔在科普類(lèi)知識(shí)的表述上較為簡(jiǎn)略，缺乏生動(dòng)性和趣味性，不利于低年級(jí)學(xué)生理解，后續(xù)將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，補(bǔ)充相關(guān)拓展資料，確保知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性與有效性。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 2

　　本次自查著重評(píng)估小學(xué)教輔用書(shū)的編排質(zhì)量及其與教學(xué)實(shí)際的適配性，以保障教輔資料能夠真正輔助教學(xué)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　在編排結(jié)構(gòu)方面，多數(shù)教輔能夠按照教材章節(jié)順序進(jìn)行編排，知識(shí)點(diǎn)銜接較為緊密，方便學(xué)生同步練習(xí)。但部分英語(yǔ)教輔在聽(tīng)力訓(xùn)練板塊，缺乏由易到難的梯度設(shè)計(jì)，低年級(jí)學(xué)生在初次接觸較難的聽(tīng)力材料時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。同時(shí)，一些教輔在題型設(shè)置上過(guò)于單一，以大量重復(fù)性的練習(xí)題為主，缺乏開(kāi)放性、探究性題目，不利于培養(yǎng)學(xué)生的'思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　從教學(xué)適配性角度來(lái)看，部分教輔資料存在超綱現(xiàn)象，例如在三年級(jí)數(shù)學(xué)教輔中出現(xiàn)了四年級(jí)才涉及的復(fù)雜應(yīng)用題，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也打亂了正常的教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，合理篩選教輔內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對(duì)不適配的題目進(jìn)行刪減或調(diào)整，確保教輔資料與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能力相匹配。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 3

　　為維護(hù)知識(shí)版權(quán)，保障教輔用書(shū)的編校質(zhì)量，我對(duì)所使用的小學(xué)教輔資料進(jìn)行了版權(quán)與編校方面的.專(zhuān)項(xiàng)自查。

　　在版權(quán)規(guī)范檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大部分教輔資料都具備正規(guī)的版權(quán)標(biāo)識(shí)，包括出版社名稱(chēng)、書(shū)號(hào)、版權(quán)頁(yè)信息等，來(lái)源渠道正規(guī)，未發(fā)現(xiàn)盜版、盜印現(xiàn)象。但仍有少數(shù)從非正式渠道獲取的補(bǔ)充練習(xí)資料，存在版權(quán)信息不全的問(wèn)題，已及時(shí)停止使用，并向?qū)W校相關(guān)部門(mén)報(bào)備，今后將嚴(yán)格把控教輔資料的采購(gòu)渠道，確保所有資料版權(quán)合法合規(guī)。

　　在編校質(zhì)量方面，整體情況良好，大部分教輔資料排版整齊，文字印刷清晰，基本無(wú)錯(cuò)別字、漏字等問(wèn)題。但個(gè)別教輔在圖表繪制上存在標(biāo)注不清晰的情況，如科學(xué)教輔中的實(shí)驗(yàn)裝置圖，部分零件名稱(chēng)標(biāo)注模糊，容易誤導(dǎo)學(xué)生。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，已與學(xué)生溝通，在課堂教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和補(bǔ)充說(shuō)明，并將問(wèn)題反饋給出版社，希望后續(xù)版本能夠改進(jìn)。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 4

　　為規(guī)范教輔用書(shū)使用管理，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我對(duì)本班教輔資料的使用情況進(jìn)行了全面自查。

　　在使用管理方面，嚴(yán)格遵循學(xué)校規(guī)定，不存在強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)指定教輔資料的情況。所使用的教輔資料均經(jīng)過(guò)學(xué)校審核推薦，且僅保留與教學(xué)密切相關(guān)的 1 - 2 套基礎(chǔ)性練習(xí)資料，避免了資料過(guò)多過(guò)雜的問(wèn)題。同時(shí)，建立了教輔使用登記制度，詳細(xì)記錄資料的.發(fā)放、使用和回收情況，確保管理規(guī)范有序。

　　然而，在學(xué)生作業(yè)量統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，雖然教輔資料本身的習(xí)題量適中，但由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，完成作業(yè)所需時(shí)間較長(zhǎng)，存在一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)此，我將優(yōu)化作業(yè)布置方式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分層布置作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，提高作業(yè)完成效率，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓教輔資料真正發(fā)揮輔助學(xué)習(xí)的作用，而不是成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 5

　　為了解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教輔用書(shū)的真實(shí)反饋，促進(jìn)教輔資料更好地服務(wù)于教學(xué)，我開(kāi)展了家校溝通與教輔反饋專(zhuān)項(xiàng)自查。

　　通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)座談會(huì)等形式，廣泛收集家長(zhǎng)和學(xué)生的`意見(jiàn)。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)行教輔資料表示認(rèn)可，認(rèn)為其內(nèi)容緊扣教材，能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。但也有家長(zhǎng)反映，部分教輔答案解析不夠詳細(xì)，學(xué)生在自主練習(xí)時(shí)遇到難題難以理解，希望能提供更詳盡的解答。

　　學(xué)生反饋方面，普遍希望教輔資料能增加趣味性?xún)?nèi)容，如在語(yǔ)文閱讀材料中加入更多生動(dòng)的故事、漫畫(huà)元素，在數(shù)學(xué)練習(xí)中設(shè)置有趣的闖關(guān)游戲等。針對(duì)這些意見(jiàn)和建議，我及時(shí)整理匯總，并與學(xué)校相關(guān)部門(mén)溝通，后續(xù)將在選擇教輔資料時(shí)，充分考慮家長(zhǎng)和學(xué)生的需求，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)補(bǔ)充趣味性學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 6

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，全面做好我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，為端正教育行風(fēng)，樹(shù)立良好的教育形象，營(yíng)造良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，我校一直非常關(guān)注教師的師德師風(fēng)建設(shè)，做了大量扎實(shí)而有效的實(shí)際工作，現(xiàn)將學(xué)校教師參與有償補(bǔ)課自查情況匯報(bào)如下：

　　一、加強(qiáng)思想教育，從源頭上杜絕。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)承包教師制，開(kāi)學(xué)初將舉報(bào)電話和領(lǐng)導(dǎo)承包教師名單面向社會(huì)公布于全體教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)；我們每月進(jìn)行一次師德事跡宣講，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵和優(yōu)秀教師、教育專(zhuān)家的理念和先進(jìn)事跡。開(kāi)學(xué)初我們學(xué)習(xí)了老教育專(zhuān)家霍懋征先進(jìn)事跡，并開(kāi)展了師德大討論，每位教師還書(shū)寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

　　二、學(xué)校與教師簽定糾風(fēng)責(zé)任狀，從行動(dòng)上約束。

　　認(rèn)真開(kāi)展師德教育，結(jié)合六小教工實(shí)際，做到有針對(duì)性、有措施，學(xué)校與教師簽定糾風(fēng)責(zé)任狀。結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、教育局對(duì)全市教師提出的“十條禁令”等教育法律法規(guī)，在校樹(shù)立“愛(ài)生如子”的教師典型，建立理解、尊重、信任、寬容的新型師生關(guān)系，切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

　　三、不定期找學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行座談，了解教師思想及行為動(dòng)態(tài)。

　　通過(guò)與學(xué)生及家長(zhǎng)的'座談，我們了解到學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)我校的師德師風(fēng)狀況非常滿(mǎn)意，班主任能利用自習(xí)課或午間休息時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行無(wú)償補(bǔ)課，沒(méi)有進(jìn)行有償補(bǔ)課和參與社會(huì)辦學(xué)及為社會(huì)辦學(xué)提供生源提取好處費(fèi)的事件發(fā)生。

　　總之，我們能正確面對(duì)新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)，時(shí)刻保持清醒頭腦，在教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，能全力做好我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，為促進(jìn)我市教育健康、蓬勃發(fā)展做出我們應(yīng)盡的貢獻(xiàn)，我校無(wú)一例“三亂”行為發(fā)生。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 7

　　20xx年來(lái)，我校教代會(huì)在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)、行政的支持和全體教職工的積極參與下，認(rèn)真履行職責(zé)，依法開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，取得了一定成績(jī)，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，為了以后更好地開(kāi)展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，特作如下總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　我校黨支部和行政非常重視教代會(huì)工作，把工會(huì)、教代會(huì)和校務(wù)公開(kāi)等工作都納入了支部和行政的議事日程之中，定期專(zhuān)題研究，凡涉及有關(guān)學(xué)校改革和發(fā)展的重大問(wèn)題、教職工的福利、工資的晉升評(píng)職評(píng)優(yōu)、評(píng)先等都保證工會(huì)主席列席參與，形成初稿后交教職工代表認(rèn)真討論，最后形成決定，并為教代會(huì)工作的開(kāi)展提供了必要的財(cái)力、物力支持。同時(shí)，學(xué)校工會(huì)一班人工作踏實(shí)，注意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高參政議政水平，認(rèn)真實(shí)施校務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)，組織教職工學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、十八大會(huì)議精神，提高了廣大教職工的'政治素質(zhì)和道德水平。

　　二、落實(shí)職權(quán)

　　一年來(lái)，我校教代會(huì)認(rèn)真落實(shí)職權(quán)，積極參與學(xué)校民主管理，組織教代會(huì)代表認(rèn)真討論學(xué)校工作計(jì)劃和總結(jié)，財(cái)務(wù)決算和學(xué)校改革與建設(shè)的重大問(wèn)題。如：1999年11月討論制定了本年度教職工考核評(píng)價(jià)方案、評(píng)優(yōu)方案、班主任工作評(píng)價(jià)辦法；xx年3月討論了教職工閉路電視改造問(wèn)題、組織教職工參觀學(xué)習(xí)問(wèn)題及在校大門(mén)右側(cè)修建門(mén)衛(wèi)值班室問(wèn)題；xx年1月對(duì)學(xué)校中層干部進(jìn)行了民主評(píng)議。同時(shí)，積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富教職工的生活，如：xx年12月組織教職工到高嘴中學(xué)參加聯(lián)誼活動(dòng)；xx年五一節(jié)前夕與政府、街道、小學(xué)一起開(kāi)展藍(lán)球、撥河、乒乓球、象棋比賽，并取得較好成績(jī)；三八節(jié)組織聯(lián)歡會(huì)；六一節(jié)慰問(wèn)兒童并為退體教師李xx舉行專(zhuān)門(mén)的座談會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)，提高了代表們參政意識(shí)，增強(qiáng)了內(nèi)部凝聚力，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性。

　　三、組織建設(shè)

　　于xx年4月按《xx市教職工代表大會(huì)實(shí)施條例》和有關(guān)文件，先由教職工按一定比例提出教職工代表候選人，再由教職工大會(huì)于4月24日選舉產(chǎn)生了新一屆教職工代表15名，實(shí)行了按期換屆。同時(shí)，制定和完善了教代會(huì)議事規(guī)則和程序，選出了各專(zhuān)門(mén)小組（文體、財(cái)經(jīng)、校務(wù)公開(kāi)、女工委員）的具體負(fù)責(zé)人，使我校的教代會(huì)組織更趨完善。

　　四、工作制度方面

　　根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，嚴(yán)格按照召開(kāi)教代會(huì)的程序，每期開(kāi)學(xué)一月后召開(kāi)一次教代會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取和審議了校長(zhǎng)的工作報(bào)告、后勤的財(cái)務(wù)報(bào)告。會(huì)后認(rèn)真落實(shí)決議和教職工代表提出的議案，如遇重大問(wèn)題，則臨時(shí)召集有關(guān)人員參加聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)題研究。如：xx年4月我校部分教職工的住房經(jīng)有關(guān)部門(mén)檢查屬危房，住戶(hù)必須搬出，我校工會(huì)和教代會(huì)就與學(xué)校行政和有關(guān)部門(mén)協(xié)商，組織住戶(hù)座談，討論搬出的實(shí)施辦法，確保了搬遷的順利進(jìn)行，維護(hù)了教職工的合法權(quán)益，解決了他們的后顧之憂(yōu)，使他們能安心從事教學(xué)工作。教代會(huì)各項(xiàng)文件管理比較規(guī)范，每學(xué)年定期裝檔歸案。

　　五、校務(wù)公開(kāi)方面

　　認(rèn)真貫徹實(shí)施了《xx市yb區(qū)中等及以下學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開(kāi)的意見(jiàn)》精神，于xx年5月成立了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，由xx任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、工會(huì)主席和各部門(mén)負(fù)責(zé)人任組員，并制定了校務(wù)公開(kāi)實(shí)施辦法，設(shè)校內(nèi)校外兩個(gè)公開(kāi)欄，每月就學(xué)校重大問(wèn)題至少公開(kāi)一次。就本期來(lái)說(shuō)，先后對(duì)學(xué)校經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，晉升工資、招生、教代會(huì)和工會(huì)換屆、學(xué)生經(jīng)費(fèi)決算進(jìn)行了公開(kāi)，消除了一些教師心中的疑慮，得到了廣大師生的擁護(hù)，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。

　　總之，一年來(lái)，盡管我校教代會(huì)做了一些工作，但還很不夠，因此，以后必須不斷探索，努力進(jìn)取，力爭(zhēng)使我校教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階，譜寫(xiě)出更加輝煌的篇章。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 8

　　本人深入領(lǐng)會(huì)了《關(guān)于學(xué)校行風(fēng)評(píng)議》文件精神，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議的重要性。行風(fēng)評(píng)議不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性�，F(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行自查：

　　一、思想品德素質(zhì)：

　　一個(gè)教師必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設(shè)想，一個(gè)不信仰共產(chǎn)主義的人，一個(gè)不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個(gè)沒(méi)有共產(chǎn)主義人生觀、世界觀和價(jià)值觀的人，能做好一所社會(huì)主義學(xué)校的老師。本人能熱愛(ài)教育事業(yè)，敢于承擔(dān)職責(zé)；實(shí)事求是地對(duì)待班級(jí)的每一件事、每一個(gè)學(xué)生；謙虛好學(xué)，不斷鉆研教育理論和業(yè)務(wù)；用一顆愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生；關(guān)心學(xué)校、班級(jí)，與在本班的各科教師共同協(xié)作；能?chē)?yán)于律已，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

　　二、知識(shí)素質(zhì)：

　　孟子說(shuō)：“資之深，則取之左右逢其源�！痹谛畔⒘砍蓭缀螛O數(shù)增大的背景中，知覺(jué)、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會(huì)和自然科學(xué)功底，有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)。有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新潛力。本人能運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問(wèn)題。

　　三、潛力素質(zhì)：

　　潛力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的一種心理特征。在現(xiàn)代教育實(shí)踐中，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系越來(lái)越龐大，思想更加活動(dòng)，與此相適應(yīng)的是行為方式更具有不定型性，新?tīng)顩r層出不窮，教師的工作潛力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學(xué)科考試結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)教育實(shí)績(jī)的雙重標(biāo)準(zhǔn)下，我對(duì)班級(jí)實(shí)行多要素、多層次的管理，透過(guò)聲音語(yǔ)言和行為語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，不斷提高和人文社會(huì)中的交流溝通潛力等，都是構(gòu)成教師潛力素質(zhì)的具體元素。本人對(duì)學(xué)生了解充分，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，了解學(xué)生的內(nèi)心世界；在班級(jí)管理中能與學(xué)校總體目標(biāo)協(xié)調(diào)一致；與學(xué)生交流時(shí)用規(guī)范的言詞、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、風(fēng)趣、幽默的表情，準(zhǔn)確的表達(dá)自己的.意圖，讓學(xué)生在理解信息的同時(shí)獲得愉悅的享受。

　　四、心理素質(zhì)：

　　心理素質(zhì)指的是一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面所表現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)特征。教師心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響是其他任何教育手段所無(wú)法代替的，因?yàn)榻處煹男睦硭刭|(zhì)既是一種教育才能(直接影響著教師教育和教學(xué)工作的成敗)，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質(zhì)表現(xiàn)為情感、意志、興趣、潛力、性格諸多因素。本人尊重學(xué)生，信任學(xué)生；對(duì)瑣碎的日常教育工作，精神飽滿(mǎn)、頭腦清晰，作風(fēng)雷厲風(fēng)行。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 9

　　教育實(shí)踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦“素質(zhì)之鏡”，勤拭“督促之窗”。因?yàn)橹挥挟?dāng)教育如“鏡”亦如“窗”之時(shí)，才會(huì)到達(dá)事半功倍的育人效果。為此，我結(jié)合師教育部規(guī)定的“六條禁令”結(jié)合自己的工作實(shí)際，進(jìn)行了自查及整改，自查整改報(bào)告如下：

　　一、依法執(zhí)教愛(ài)崗敬業(yè)

　　本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，以學(xué)生的發(fā)展為己任。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。

　　二、熱愛(ài)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　在教學(xué)中，我本著關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生這一學(xué)生觀，時(shí)時(shí)用“為師不忘少年時(shí)，常與學(xué)生心比心”提醒自己。在工作中我認(rèn)真鉆研教材、研讀學(xué)生，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教學(xué)教育方法，提高自己的'教育、教學(xué)和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)。

　　三、廉潔從教潔身自好

　　工作中，我堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。從不利用職責(zé)之便謀取私利，不索要學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物，不從事有違師德的行為。

　　四、學(xué)高為師，德高為范

　　師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。

　　以后整改的方向：

　　1、規(guī)范教學(xué)行為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不但要在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上下功夫，還要在提高教學(xué)質(zhì)量、抓好教學(xué)管理上來(lái)體現(xiàn)。

　　2、教學(xué)中做到“四精心”和“四不準(zhǔn)”“四精心”：精心備課；精心設(shè)計(jì)課上練習(xí)和課下習(xí)題；精心設(shè)計(jì)教法；精心輔導(dǎo)差生。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 10

　　作為一名教師，師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。通過(guò)這段時(shí)間的深刻反思，我認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的自我檢查:

　　一、做得好的方面：

　　1、本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　2、作為一名語(yǔ)文教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范。

　　3、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長(zhǎng)，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

　　4、在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

　　5、我能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。

　　二、存在的問(wèn)題：

　　1、對(duì)待問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有耐心。在平時(shí)的教學(xué)工作中，當(dāng)看到孩子不完成作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)自己班的孩子打架的時(shí)候，當(dāng)看到孩子不遵守校規(guī)的時(shí)候往往就大動(dòng)肝火，對(duì)學(xué)生劈頭蓋臉的就是一頓批評(píng)與指責(zé)，缺少應(yīng)有的耐心，沒(méi)有想他還是個(gè)孩子，他們的品格還是可塑的，他們的.情感也是能感化的，也許可以試著變一種方式來(lái)處理、來(lái)化解。

　　2、對(duì)待問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有耐心。在平時(shí)的教學(xué)工作中，當(dāng)看到孩子不完成作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)自己班的孩子打架的時(shí)候，當(dāng)看到孩子不遵守校規(guī)的時(shí)候往往就大動(dòng)肝火，對(duì)學(xué)生劈頭蓋臉的就是一頓批評(píng)與指責(zé)，缺少應(yīng)有的耐心，沒(méi)有想他是個(gè)孩子，他們的品格還是可塑的，他們的情感也是能感化的，也許可以試著變一種方式來(lái)處理、來(lái)化解。

　　3、對(duì)待學(xué)生不能做到“嚴(yán)”與“愛(ài)”相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生不能做到面向全體，對(duì)于后進(jìn)生的關(guān)注、鼓勵(lì)不夠。

　　4、在教學(xué)實(shí)踐中雖然能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但因?yàn)樽陨淼亩栊圆荒芗皶r(shí)解決，從而使教學(xué)質(zhì)量打折扣，不能做到盡善盡美。

　　三、整改措施：

　　1.努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。目前對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識(shí)水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。多聽(tīng)各位教師的課程，遇到不會(huì)的問(wèn)題虛心向各位老師請(qǐng)教，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)�的同志�?qǐng)教。

　　3.樹(shù)立起良好的師德風(fēng)范。為廣大學(xué)生做出榜樣，切實(shí)做好教書(shū)育人工作。

　　四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

　　多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時(shí)俱進(jìn)，因此，今后我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

　　2、尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。今后，在教育教學(xué)中對(duì)待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語(yǔ)、以自己良好的心態(tài)、來(lái)教育幫助學(xué)生，達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說(shuō)話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形象。

　　3、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。

　　4、家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

　　通過(guò)自查，我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)滿(mǎn)意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 11

　　身為一名今年新上任的老師，我必須要時(shí)刻謹(jǐn)記作為教師所具備的自身修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)教育法律法規(guī)文件精神以及崗前培訓(xùn)，讓我在思想上對(duì)教師有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)師德師風(fēng)有了深刻的體會(huì)，在教育教學(xué)行動(dòng)中明確了工作的指導(dǎo)方向，但是由于經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，在任教的過(guò)程中我還是存在著一些問(wèn)題。

　　1、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中由于經(jīng)驗(yàn)不足而造成有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。

　　2、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不深刻，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

　　3、針對(duì)一些上課不遵守紀(jì)律、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，我還會(huì)出現(xiàn)讓他們站起來(lái)的。

　　問(wèn)題出現(xiàn)的原因：

　　1、對(duì)各個(gè)年級(jí)不同階段學(xué)生的心理研究的還不夠透徹，對(duì)各種類(lèi)型的孩子在上課過(guò)程中出現(xiàn)的一些不好的行為整理的還不夠全面。

　　2、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的.出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

　　3、教研力度不夠，只是在本校聽(tīng)聽(tīng)課,評(píng)評(píng)課,只抓課堂教學(xué),沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，很少寫(xiě)教研論文;只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習(xí)，究其原因，不善于積累。

　　4、使用多媒體教學(xué)較少，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

　　今后的改進(jìn)方向:

　　1、熱愛(ài)本職工作,對(duì)工作盡職盡責(zé)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。

　　2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

　　3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，為了不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平。

　　4、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。

　　5、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

　　6、為人師表。模范遵守社會(huì)公德,衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 12

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我打造體會(huì)到推行新啟用的打造教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有打造、有道德、有文化、有打造的一代推行的打造使命。時(shí)代對(duì)推行這一代的打造教師提出了更高的打造。那就是啟用一名教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，特別是打造的師德、師風(fēng)都要為人師表。我認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，在對(duì)自己的工作做了打造的推行，本人現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、政治思想方面

　　本人長(zhǎng)期堅(jiān)持推行，努力打造自身的推行政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中推行教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中推行教師行為規(guī)范》嚴(yán)格推行自己，奉公守法，遵守社會(huì)推行。忠誠(chéng)人民的`打造事業(yè)，為人師表。

　　二、教育教學(xué)方面

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)推行產(chǎn)生很大的啟用，重視對(duì)推行學(xué)生的打造素質(zhì)和啟用個(gè)性的打造，與每一個(gè)推行建立平等、和諧、融洽、相互尊重的打造，關(guān)心利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)推行的打造教育，提高他們的打造素質(zhì)，激發(fā)他們的打造積極性，努力推行教育教學(xué)質(zhì)量。所以我時(shí)刻注重自己的打造舉止，以身作則，言行一致。在推行的打造工作中，我努力打造自身能力、業(yè)務(wù)推行，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，

　　三、存在的主要問(wèn)題：

　　1、缺乏學(xué)習(xí)的打造性與推行性。在啟用中推行了打造能力的啟用再造，對(duì)推行沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了很多工作原地踏步。

　　2、對(duì)自己的工作要求不高。在工作中對(duì)推行要求不夠嚴(yán)格，有推行的啟用，領(lǐng)導(dǎo)安排了推行，缺乏系統(tǒng)的打造，因此推行了啟用效率。

　　3、開(kāi)拓精神不強(qiáng)。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想。

　　4、與家長(zhǎng)溝通不夠。

　　5、班主任管理工作不到位。

　　四、改進(jìn)措施：

　　產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因一是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)打造的推行;二是打造上有等、懶、靠的情緒;三是自己對(duì)推行工作沒(méi)有進(jìn)行打造的推行、整理。通過(guò)啟用深刻查找剖析，針對(duì)自身打造的推行和不足，在今后的打造、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)推行建設(shè)，提高素質(zhì)。一是在打造理論素養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對(duì)推行理論水平的打造。二是在打造，在推行知識(shí)、教育理論方面推行學(xué)習(xí)，努力打造自己的啟用能力和推行水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

　　2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)推行的打造多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有啟用地推行，今天的事絕不拖到推行做，樹(shù)立強(qiáng)烈的打造觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)各項(xiàng)工作的打造開(kāi)展和推行能力的不斷提高。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 13

　　本學(xué)期以來(lái)，為進(jìn)一步端正教師的思想認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教師的工作作風(fēng)，提高工組效率，學(xué)校認(rèn)真組織教師開(kāi)展行風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全體教師的思想得到了很大的提高，工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。

　　在自查自糾的過(guò)程中我對(duì)自己一一進(jìn)行逐條對(duì)照檢查，按照自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，認(rèn)真針對(duì)工作中存在的突出問(wèn)題，從思想上、工作上、學(xué)習(xí)上進(jìn)行了自查，現(xiàn)就本人作風(fēng)整治的自查情況報(bào)告如下：

　　一、存在問(wèn)題和不足

　　1、在思想上，我思想穩(wěn)定但不思進(jìn)取，放松了對(duì)自己的要求，缺乏積極進(jìn)取的主動(dòng)性。

　　2、在工作中，我踏實(shí)高效但存在一定的死角。

　　3、理論學(xué)習(xí)深度不夠，只停留膚淺表面，沒(méi)有追根溯源。其根本原因是我認(rèn)為理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作聯(lián)系不大，因而不大在意，認(rèn)識(shí)不到位，進(jìn)取心不強(qiáng)，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

　　4、文化底蘊(yùn)有待提高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)需更上一層樓。多年來(lái)一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，近幾年轉(zhuǎn)教理化，深感自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，雖然時(shí)常向同科的老教師求教，但仍倍感吃力。

　　二、存在問(wèn)題的原因

　　上述在思想、工作、作風(fēng)上暴露的.一些問(wèn)題，雖然有一定的客觀因素，根本上有自身的主觀世界改造不夠，認(rèn)識(shí)不深，主要有以下兩個(gè)方面的原因：

　　1．忙于事務(wù)，輕視學(xué)習(xí)。認(rèn)為自己身處基層主要是抓好工作落實(shí)，不要求有多高的理論水平，缺乏學(xué)習(xí)的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強(qiáng)調(diào)工作忙、任務(wù)重，沒(méi)有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

　　2．注重指導(dǎo)，輕于實(shí)踐。自身存在的作風(fēng)不夠扎實(shí)、工作不夠深入等問(wèn)題，認(rèn)為每一項(xiàng)工作都有專(zhuān)門(mén)的同志去做，不必每項(xiàng)工作都親歷親為，缺乏深入實(shí)踐考察研究。

　　3．重視安排，輕于要求。在工作安排上，強(qiáng)調(diào)每項(xiàng)工作都要有新的提高、新的發(fā)展。但在具體落實(shí)上，沒(méi)有用一流的標(biāo)準(zhǔn)去要求、去衡量自己的工作。

　　三、整改承諾

　　1、提高對(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)在所任學(xué)科上下大力氣學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，以便利于以后的教學(xué)工作有序進(jìn)行。

　　2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校財(cái)務(wù)工作任務(wù)都將更為艱巨，對(duì)業(yè)務(wù)水平要求也不斷提高。因而必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己主管工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，才使人信服。其次向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，完善豐富人生。總之，這次思想作風(fēng)大整頓真是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢(qián)蒙蔽，利欲熏心，使我們教師永遠(yuǎn)保持一方凈土。正如陶行知先生所說(shuō)“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！�

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 14

　　通過(guò)領(lǐng)會(huì)教育局整頓工作作風(fēng)動(dòng)員大會(huì)精神并認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校黨委相關(guān)文件，深刻地認(rèn)識(shí)到教師作風(fēng)整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想作風(fēng)、工作作用和生活作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，現(xiàn)就自己過(guò)去存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析如下：

　　一、思想作風(fēng)

　　1、思想作風(fēng)不足之處思想上覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠，總認(rèn)為一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，工資不會(huì)被扣就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)，反正“上梁不正下梁歪”，與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天踏下來(lái)有領(lǐng)導(dǎo)頂著，事情布置下來(lái)了，有同事一起扛著，國(guó)家大事是領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心的事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)。

　　2、思想作風(fēng)整改措施強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想建設(shè)，勇于承擔(dān)自己的職責(zé)，樹(shù)立“眾人拾柴火焰高”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為學(xué)校發(fā)展添磚加瓦。

　　二、工作作風(fēng)

　　1、工作作風(fēng)優(yōu)點(diǎn)：作風(fēng)踏實(shí)，積極主動(dòng)，認(rèn)真遵守學(xué)校各類(lèi)工作紀(jì)律。始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，探討職業(yè)教育的特征及其規(guī)律。教學(xué)認(rèn)真，對(duì)每一堂課均高度負(fù)責(zé)，各班級(jí)各門(mén)課程教學(xué)效果良好，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)各種授課計(jì)劃、教案等教學(xué)文件材料。按質(zhì)按量完成各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)總結(jié)工作。能直接向?qū)W生承認(rèn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中的錯(cuò)誤和不足，尊崇教學(xué)的神圣。積極參加學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)工作。工作能力工作積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作中勤于計(jì)劃，力求實(shí)效，善于總結(jié)，有始有終。通過(guò)學(xué)習(xí)，初步具備工作溝通協(xié)調(diào)能力。

　　2、工作作風(fēng)不足之處工作過(guò)程中協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)做得不到位，工作中溝通能力不強(qiáng)。工作中有某些事情上不夠虛心，在教學(xué)實(shí)施中有打擊學(xué)生積極性的情況存在。

　　3、工作作風(fēng)整改措施嚴(yán)于剖析自己，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，工作上始終堅(jiān)持自重、自省、自警、自勵(lì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。結(jié)合國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的改革實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)教育課程理論和職業(yè)教育教學(xué)理論，勇于探索實(shí)踐，吸取先進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)而適當(dāng)?shù)?職業(yè)教育教學(xué)思想和教學(xué)理念。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因材施教，認(rèn)真教育每一位學(xué)生。隨時(shí)注意自己的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。

　　三、生活作風(fēng)

　　1、生活作風(fēng)的優(yōu)點(diǎn)生活作風(fēng)正派，為人正直，無(wú)不良嗜好。始終克守人類(lèi)的主流價(jià)值觀和社會(huì)主義優(yōu)良價(jià)值觀，決不做危害社會(huì)、損害他人、危險(xiǎn)自己的事。尊重知識(shí)，尊崇真理，

　　2、生活作風(fēng)不足之處生活或工作中缺少靈活性，變通能力較差。

　　3、生活作風(fēng)整改措施努力學(xué)習(xí)溝通技巧，熱情對(duì)人，虛心做人。做事注重協(xié)調(diào)性，注重策略。

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 15

　　通過(guò)參加學(xué)習(xí)“正風(fēng)提效”動(dòng)員會(huì)后，結(jié)合《石灰鋪中心小學(xué)正風(fēng)提效整改方案》，我校組織教師針對(duì)庸、懶、散、軟問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的自查自糾，并對(duì)我校教師自查自糾情況進(jìn)行歸納整理，報(bào)告如下：

　　一、學(xué)校存在問(wèn)題：

　　1、“庸”，主要表現(xiàn)有：部分教師的思想平庸、能力平庸、工作平庸，安于現(xiàn)狀、因循守舊、按部就班、不求有功、但求無(wú)過(guò);對(duì)學(xué)校布置的工作執(zhí)行不力，不思進(jìn)取，教學(xué)成績(jī)平淡，缺乏事業(yè)心和責(zé)任感。

　　2、“懶”，主要表現(xiàn)有：部分教師懶于學(xué)習(xí)、懶于鉆研教材、懶于抓班級(jí)管理，懶于創(chuàng)新。不想干事，得過(guò)且過(guò)，不作為，慢作為。工作只講待遇，不講奉獻(xiàn)，大事做不來(lái)，小事又不做。

　　3、“散”，主要表現(xiàn)有：部分教師紀(jì)律松散、作風(fēng)渙散、形象懶散。有令不行、有禁不止、我行我素、為所欲為;作風(fēng)粗暴;組織紀(jì)律觀念差，制度形同虛設(shè)，自由散漫，松松垮垮，上班有遲到早退現(xiàn)象，開(kāi)會(huì)開(kāi)小差、玩手機(jī)、打瞌睡。

　　4、“軟”，主要表現(xiàn)有：在班主任工作中組織能力癱軟、管理能力松軟。沒(méi)有凝聚力和戰(zhàn)斗力;處置問(wèn)題不得力等。

　　二、針對(duì)存在問(wèn)題，制定以下整改措施：

　　1、加強(qiáng)教師的思想作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)教師的理想信念宗旨意識(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)的思想教育，引導(dǎo)教師增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和政績(jī)觀，

　　2、大力轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)建設(shè)，以治庸提能力，治懶增效率，治散聚力量，治軟鼓干勁，為主題教育引導(dǎo)教師主動(dòng)查找問(wèn)題、深入剖析原因，進(jìn)一步統(tǒng)一思想增強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境的自覺(jué)性與主動(dòng)性。不斷增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、服務(wù)學(xué)生的能力。

　　3、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)日常工作的管理，嚴(yán)格規(guī)范工作秩序，明確工作職責(zé)，嚴(yán)禁無(wú)故遲到、早退，嚴(yán)禁工作期間擅自離崗，嚴(yán)禁工作時(shí)間玩手機(jī)游戲、上網(wǎng)聊天、吃早餐、買(mǎi)菜，嚴(yán)禁教師中午喝酒，嚴(yán)禁在工作時(shí)間打麻將和參與帶賭博性質(zhì)的活動(dòng)。

　　4、進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)。召開(kāi)教師“治庸問(wèn)責(zé)”專(zhuān)題工作會(huì)，找準(zhǔn)問(wèn)題改進(jìn)和端正良好的`工作態(tài)度，積極進(jìn)取，將工作落到實(shí)處，杜絕形式主義，確保各項(xiàng)工作高效率運(yùn)轉(zhuǎn)、高質(zhì)量完成。

　　5、開(kāi)展與“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，深化教學(xué)改革，深入學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生心靈。要求每位教師要進(jìn)行家訪，并結(jié)成幫扶對(duì)象，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

　　在以上舉措的實(shí)施下，我校全體教師定會(huì)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把自己打造成一名優(yōu)秀的教育工作者!同時(shí)，我們?nèi)�體教師也一定會(huì)同心同德，開(kāi)創(chuàng)大田小學(xué)教育的新局面，辦出讓大田人民滿(mǎn)意的教育!

　　小學(xué)教師教輔用書(shū)自查報(bào)告 16

　　一、概述

　　教材教輔是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要作用。為了更好地管理和利用教材教輔資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了對(duì)教材教輔管理情況的自查工作。本報(bào)告將從教材教輔選用、審定、管理、使用等方面進(jìn)行自查，總結(jié)問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

　　二、教材教輔選用

　　1. 是否按照國(guó)家和省級(jí)的教材選用文件選用教材？

　　通過(guò)查閱教材選用文件和教材清單，我校教材選用符合國(guó)家和省級(jí)的教材選用文件要求，教材版本與清單一致。

　　2. 是否根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)等選用合適的教材？

　　在教材選用過(guò)程中，我校明確各科教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)選擇。教師以學(xué)科核心素養(yǎng)、知識(shí)點(diǎn)覆蓋度、難易程度等為考量指標(biāo)，選用了合適的教材。并根據(jù)具體情況進(jìn)行補(bǔ)充選用教輔材料，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　三、教材教輔審定

　　1. 是否建立健全的教材審定制度？

　　我校已建立完善的教材審定制度，制定了《教材審定管理辦法》，明確教材審定的程序、要求以及責(zé)任部門(mén)和人員。定期進(jìn)行教材審定工作并形成審定意見(jiàn)。

　　2. 是否按時(shí)組織教材教輔審定工作？

　　我校按照規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織教材教輔審定工作。負(fù)責(zé)教材教輔審定的專(zhuān)門(mén)委員會(huì)按時(shí)開(kāi)展審定，確保教材教輔審定工作的順利進(jìn)行。

　　四、教材教輔管理

　　1. 是否建立教材教輔管理制度？

　　我校已建立教材教輔管理制度，制定了《教材教輔管理辦法》，明確了教材教輔選購(gòu)、入庫(kù)、發(fā)放、使用和監(jiān)督等具體工作的流程和要求。

　　2. 是否按要求將教材教輔納入學(xué)校圖書(shū)館管理？

　　根據(jù)學(xué)校圖書(shū)館的要求，我校將所有教材教輔都納入圖書(shū)館管理，做到統(tǒng)一存放、借閱和歸還，方便教師和學(xué)生使用，并加強(qiáng)了教材教輔的監(jiān)管。

　　3. 是否建立教材教輔使用監(jiān)督機(jī)制？ 我校建立了教材教輔使用監(jiān)督機(jī)制，學(xué)科組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等相關(guān)教學(xué)管理人員負(fù)責(zé)教材教輔的監(jiān)督工作。定期檢查教室、教師辦公室以及學(xué)生宿舍等地的教材教輔使用情況，以保證教材教輔的正確使用。

　　五、教材教輔使用

　　1. 教師是否按照教學(xué)計(jì)劃使用教材教輔？

　　通過(guò)教師觀摩和聽(tīng)課等方式，我校發(fā)現(xiàn)絕大部分教師都按照教學(xué)計(jì)劃使用教材教輔進(jìn)行教學(xué)。但也有少數(shù)教師教學(xué)不夠完整，對(duì)教材教輔的使用不夠充分。

　　2. 學(xué)生是否按要求使用教材教輔？

　　學(xué)生在每節(jié)課都攜帶教材教輔參與學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生將教材教輔作為學(xué)習(xí)的重要工具。但個(gè)別學(xué)生存在漏帶、損壞或不認(rèn)真使用教材教輔的情況。

　　3. 教材教輔的真實(shí)性與適用性如何？

　　通過(guò)教師使用教材教輔的反饋和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估，教材教輔內(nèi)容真實(shí)可靠，適用于學(xué)生的.學(xué)習(xí)需求。但也有個(gè)別教材教輔內(nèi)容陳舊、不符合教學(xué)大綱的情況。

　　六、問(wèn)題總結(jié)

　　1. 教材選用方面存在的問(wèn)題：

　　個(gè)別學(xué)科教材更新不及時(shí)，未能及時(shí)調(diào)整選用教材。

　　2. 教材教輔審定方面存在的問(wèn)題：

　　教材教輔審定過(guò)程中專(zhuān)門(mén)委員會(huì)意見(jiàn)不齊，審定意見(jiàn)不夠明確。

　　3. 教材教輔管理方面存在的問(wèn)題：

　　教材教輔的入庫(kù)登記不夠規(guī)范，有部分教材教輔丟失或損壞。

　　4. 教材教輔使用方面存在的問(wèn)題：

　　個(gè)別教師對(duì)教材教輔使用不夠充分，教學(xué)不夠完整。

　　個(gè)別學(xué)生對(duì)教材教輔的使用不認(rèn)真，教材教輔的使用效果有待提高。

　　個(gè)別教材教輔內(nèi)容與教學(xué)大綱不符合。

　　七、改進(jìn)意見(jiàn)

　　1. 定期更新學(xué)科教材，確保教材與教學(xué)大綱相符。

　　2. 完善教材教輔審定程序，確保審定意見(jiàn)的準(zhǔn)確明確。

　　3. 加強(qiáng)教材教輔的管理，健全入庫(kù)登記制度，增加教材教輔使用監(jiān)督頻次。

　　4. 加強(qiáng)教師對(duì)教材教輔的使用培訓(xùn)，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

　　5. 配合學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材教輔的使用引導(dǎo)，并定期進(jìn)行學(xué)生對(duì)教材教輔的使用效果評(píng)估。

　　八、結(jié)論

　　通過(guò)對(duì)學(xué)校教材教輔管理情況的自查，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并提出了改進(jìn)意見(jiàn)。在今后的工作中，我校將進(jìn)一步完善教材教輔管理制度，加強(qiáng)教材教輔的選用、審定、管理和使用等方面的工作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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