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小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告范文（通用15篇）
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么你真正懂得怎么寫好報(bào)告嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 1
為貫徹落實(shí)教育部共青團(tuán)中央、全國少工委《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。依據(jù)市教育局、縣教科局相關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際，特制定我校勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則。
一、具體目標(biāo)
堅(jiān)持學(xué)校和家庭相結(jié)合開展勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，突出抓好校園日常勞動(dòng)訓(xùn)練、生活實(shí)踐勞動(dòng)教育、傳統(tǒng)工藝勞動(dòng)教育。通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的感情。
二、基本原則
1、堅(jiān)持思想引領(lǐng)。通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，在勞動(dòng)教育中“樹德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“審美”，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2、堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀念。
3、堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4、堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，同時(shí)要教育學(xué)生，勞動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自護(hù)，確保人身安全。
三、主要任務(wù)
1、課程的有機(jī)滲透。依據(jù)上級(jí)要求，開好國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在其他學(xué)科教育中有效滲透勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)美德、勞動(dòng)技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實(shí)踐課有機(jī)的融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，在語文、數(shù)學(xué)、品德與生活（社會(huì)）等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。
2、開展校內(nèi)勞動(dòng)。學(xué)校常規(guī)工作中要滲透勞動(dòng)教育，組織學(xué)生做好值日，認(rèn)真清掃校園，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。開展結(jié)合學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)競賽活動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能；開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、室內(nèi)裝飾、班務(wù)整理等實(shí)踐活動(dòng)；開展“愛學(xué)校集體勞動(dòng)”教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。可開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)，在為集體、為他人服務(wù)的過程中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度。培養(yǎng)責(zé)任感。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際情況利用“學(xué)雷鋒活動(dòng)日”、“志愿者日”、“勞動(dòng)節(jié)”、“元旦”、“春節(jié)”等節(jié)日，組織學(xué)生參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，志愿者服務(wù)。結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)組織學(xué)生幫助家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生通過實(shí)踐獲得一定的生活勞動(dòng)技能和勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)參與家務(wù)勞動(dòng)。教育學(xué)生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。結(jié)合重大節(jié)假日、寒暑假，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，()適量的安排家庭勞動(dòng)作業(yè)（如洗碗、掃地、洗衣、整理房間等），鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，體會(huì)父母的辛苦，為父母分憂；鍛煉學(xué)生的生活自理能力和勞動(dòng)能力，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。
四、實(shí)施步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段。（20xx年10月——20xx年11月）
1、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。要把勞動(dòng)教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。通過家長會(huì)、家訪等形式對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動(dòng)的配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
2、制定措施，提高認(rèn)識(shí)。制定切合本校實(shí)際的勞動(dòng)教育實(shí)施細(xì)則，組織教師學(xué)習(xí)細(xì)則，使全體教師明確人人為勞動(dòng)教育的參與者、組織者、引領(lǐng)者。
第二階段：實(shí)施階段。（20xx年12月——20xx年5月）
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。積極組織相關(guān)教師參加各級(jí)各類勞動(dòng)教育，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)教學(xué)能力的提高。
2、利用多種途徑與載體。通過家長學(xué)校，指導(dǎo)家長重視孩子家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)；通過校本課程，傳授家務(wù)勞動(dòng)方法，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能；通過不同形式的'校園社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)；通過學(xué)校開展的各種主題活動(dòng)，營造自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做的正向引領(lǐng)。
3、課程整合與滲透。利用學(xué)校各級(jí)課程進(jìn)行整合與有效滲透，利用有利資源，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。
4、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包含參加勞動(dòng)次數(shù)，勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，突出家務(wù)勞動(dòng)評(píng)價(jià)，形成勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。把具體的勞動(dòng)情況和相關(guān)材料計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，可作為評(píng)選“勞動(dòng)小能手”、“三好學(xué)生”等的依據(jù)之一。
第三階段：總結(jié)階段（20xx年6月）
各校對(duì)勞動(dòng)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)交流。做好勞動(dòng)教育成果的積累（如匯總家務(wù)勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)的感受體會(huì)，家庭成員對(duì)孩子家務(wù)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)感受等等）。同時(shí)要做好相關(guān)資料的整理存檔工作，并上報(bào)中心校，屆時(shí)中心校將根據(jù)活動(dòng)開展情況對(duì)評(píng)選出的家務(wù)勞動(dòng)小能手、勞動(dòng)好少年等進(jìn)行表彰。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 2
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉小學(xué)生勞動(dòng)能力。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教學(xué)工作:
1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。
勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于"教”在于導(dǎo)，在于營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極；也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。
2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的`意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人興的事。
3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開展"我學(xué)會(huì)了...的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。
4、重視評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動(dòng)。
在勞動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。
①學(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有，做得對(duì)不對(duì)，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。
②學(xué)生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。
�、奂议L參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長給予評(píng)價(jià)。
�、芙處熢u(píng)價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。
總結(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)教育將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 3
一、 前言：
為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況，西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動(dòng)意識(shí)；二、勞動(dòng)技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
二、調(diào)查過程：
�。ㄒ唬�、發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查
調(diào)查問卷分學(xué)生、家長兩種。
1、學(xué)生調(diào)查問卷
題目如下：
（1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能？
�。�2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
（3）、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
�。�4）、在學(xué)校是否自覺參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)？
2、家長調(diào)查問卷
題目如下：
(1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
�。�2）、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能？
調(diào)查結(jié)果： 此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果，263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng)，190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng)，更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。
(二）、調(diào)查走訪
調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見，情況也不容樂觀，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似。
（三）、網(wǎng)上查詢
調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下，處于可有可無的狀態(tài)，學(xué)校、學(xué)生、家長都自覺或不自覺地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠，缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
三、成因分析
按理說，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因?yàn)閯趧?dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒有勞動(dòng)，就不會(huì)有人類。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育，視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能，把幫助他們樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”；“沒有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”（盧梭語）；“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn)，是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的教育方針。《中國教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
客觀公正地說，黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國的勞動(dòng)教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說的是，由于實(shí)行計(jì)劃生育，每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地漠視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，才造成了下一代勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴(yán)重匱乏。但是，作為一個(gè)社會(huì)的“人”，沒有正確的勞動(dòng)意識(shí)，未能掌握基本的勞動(dòng)技能，勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會(huì)的我們必定會(huì)感到臉紅心跳，失去希望。
四、解決方法、對(duì)策
基于上述原因，調(diào)查組一致認(rèn)為，家長、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動(dòng)，讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能。
怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的'呢？
（一）、從學(xué)校層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、讓學(xué)生從小樹立勞動(dòng)意識(shí)
學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。
2 、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系
開展勞動(dòng)技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，愛好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。
3、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地
勞動(dòng)技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)
建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高，一專多能，相對(duì)穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊(duì)伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來源，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè)，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作
要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平。勞技老師必須杜絕沒有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面的考核，同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
�。ǘ⿵募议L層面來說，應(yīng)該做好如下工作：
1、家長要重視勞動(dòng)教育
家長要以身作則，重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)。千萬不能溺愛孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大，不愛勞動(dòng)的人是沒有出息的。
2、教給孩子一些勞動(dòng)技能
勞動(dòng)也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長在孩子勞動(dòng)的過程中要給予指導(dǎo)，在孩子取得進(jìn)步時(shí)，哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的，家長也要給予鼓勵(lì)，讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和幸福。
3、注重實(shí)踐鍛煉
對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過勞動(dòng)實(shí)踐來進(jìn)行。如果家長平時(shí)沒有參加具體的勞動(dòng)，那么，孩子是不可能愛好勞動(dòng)的。因此，家長一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，千萬不能心疼孩子。當(dāng)然，勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定，從簡單到復(fù)雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng)，挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。
4、尊重孩子的勞動(dòng)
培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣，需要家長進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是，家長必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來使喚，不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)，而是應(yīng)通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方法來強(qiáng)化；在孩子勞動(dòng)的過程中多做具體的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，尊重孩子的勞動(dòng)成果，讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂，從而讓孩子牢固樹立勞動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
5、利用方法，“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)
當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí)，家長決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng)。家長應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人，會(huì)不斷萎縮，直到失去自 我，這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的。
綜上所述，調(diào)查組認(rèn)為：我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能，我們的社會(huì)才會(huì)有希望。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 4
一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視檔案管理工作，不斷加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，真正做到了認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成了以校長掛帥、副校長任分管、檔案室具體負(fù)責(zé)、各職能科室協(xié)助抓的四級(jí)檔案管理網(wǎng)絡(luò)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設(shè)施上投入，配備了專用檔案室；撥出經(jīng)費(fèi)，為檔案室配置了檔案柜、計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等專用設(shè)備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應(yīng)了檔案管理的需要。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范檔案管理
為進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管理制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的文書檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來，我校先后制定了一系列檔案管理規(guī)章制度。明確了檔案工作職責(zé)和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對(duì)文件材料的`形成、積累、收集、整理有據(jù)可依。在歸檔過程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內(nèi)文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計(jì)算機(jī)打��；文件、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的保存，使我校的檔案逐步走向了規(guī)范化、科學(xué)化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區(qū)檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書檔案的歸檔和移交工作，
一、在學(xué)年結(jié)束前整理好全年的文書檔案，并由專業(yè)人員分類整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價(jià)值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動(dòng)保障工作服務(wù)，我們：
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進(jìn)行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問題和今后檔案工作的重點(diǎn)
做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設(shè)還不完善，開展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規(guī)范，檔案網(wǎng)絡(luò)化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴(yán)格按照區(qū)一級(jí)檔案室標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，自加壓力，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開發(fā)利用的力度，加快實(shí)物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡(luò)版檔案管理軟件，實(shí)現(xiàn)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 5
為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，我們從四個(gè)方面將勞動(dòng)教育落到實(shí)處。
一是開發(fā)好勞動(dòng)教育養(yǎng)成手冊(cè)。根據(jù)我校實(shí)施自育教育整體規(guī)劃，在低年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。我們重點(diǎn)列舉了整理書包、整理房間、學(xué)會(huì)洗臉、刷牙、學(xué)會(huì)穿衣疊衣、學(xué)會(huì)系鞋帶、學(xué)會(huì)掃地拖地、文明科學(xué)就餐等16項(xiàng)自理能力，每一項(xiàng)能力的養(yǎng)成都離不開學(xué)生的辛勤勞動(dòng)。我們專門開發(fā)編寫了《學(xué)生勞動(dòng)教育即自理能力養(yǎng)成手冊(cè)》，在內(nèi)容規(guī)劃上，主要由導(dǎo)語、做一做、說一說、評(píng)一評(píng)四個(gè)模塊構(gòu)成。學(xué)校位于臨沂新四軍軍部舊址附近，且以紅色文化的打造為學(xué)校的一大特色，因此在課程內(nèi)容的'配圖上選取了不同樣式的小軍童做為區(qū)分幾個(gè)模塊的顯著標(biāo)志。其中“做一做”是勞動(dòng)教育的主體，文字與真人實(shí)景圖相對(duì)應(yīng)，部分內(nèi)容還輔以視頻做參考，可以有效提高課程的使用價(jià)值。
二是融合好其他學(xué)科勞動(dòng)元素。在其他課程當(dāng)中，有很多勞動(dòng)元素體現(xiàn)，如美術(shù)學(xué)科中的泥塑、紙塑，音樂學(xué)科中的勞動(dòng)歌曲、勞動(dòng)表演，體育學(xué)科中的勞動(dòng)體操，語文學(xué)科、道德與法治中的勞動(dòng)教育等，我們廣泛引領(lǐng)老師們抓住這些可貴的勞動(dòng)教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)，體會(huì)勞動(dòng)帶來的快樂，甚至讓學(xué)生創(chuàng)新勞動(dòng)方式。
三是確定好勞動(dòng)教育實(shí)施途徑。在課程安排上，從一年級(jí)上學(xué)期就開始進(jìn)行有序培養(yǎng)和訓(xùn)練，利用一學(xué)年的時(shí)間，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)。除了學(xué)校的課時(shí)教育和指導(dǎo)外，還充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，保障低年級(jí)家庭勞動(dòng)實(shí)踐每周不少于1小時(shí)，制定了學(xué)生勞動(dòng)教育（自理能力）養(yǎng)成家庭記錄表和養(yǎng)成性評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。隨著年級(jí)升高和時(shí)間推進(jìn)，不斷增加學(xué)生的勞動(dòng)養(yǎng)成內(nèi)容，讓學(xué)生的自理能力更為全面。
我們還積極組織勞動(dòng)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感，提高勞動(dòng)興趣。
四是利用好勞動(dòng)教育實(shí)踐場所。勞動(dòng)教育本質(zhì)屬于學(xué)生綜合實(shí)踐的一部分，我校將學(xué)生綜合實(shí)踐教室與勞動(dòng)教育實(shí)踐教室整合，在勞動(dòng)教育實(shí)踐教室里，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，體會(huì)其基本使用方法，如木工、電工等相關(guān)常識(shí)。拓展了學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)基本知識(shí)的認(rèn)知范圍，逐步提高勞動(dòng)技能力。
我校屬于建設(shè)中學(xué)校，計(jì)劃在建設(shè)完成后，開辟學(xué)生勞動(dòng)教育室外實(shí)踐基地，讓學(xué)生進(jìn)一步鍛煉勞動(dòng)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 6
這一學(xué)期，我們決定讓孩子們種兩種不同的蘿卜——白蘿卜和胡蘿卜，讓他們區(qū)分紅蘿卜與白蘿卜的葉子是不是都一樣，再看看紅蘿卜與白蘿卜的外型與顏色又有何不同。
在播種之前，我們讓孩子們比較了兩種蘿卜的種子有何不同，并請(qǐng)他們猜一猜：哪些是白蘿卜的種子，哪些是胡蘿卜的種子。在孩子們激烈的討論發(fā)言后，我們帶領(lǐng)著孩子們來到菜地，將兩種.種子分別種在兩塊地上，并請(qǐng)幼兒在小木板上做好標(biāo)記：這是塊地種下的是什么樣的'種子。然后定時(shí)帶孩子們到菜地上給種子們拔草、松土、澆水等。
不久，種子發(fā)芽長出了嫩嫩的小綠葉，孩子們興奮地觀察了起來，從葉子上初步看來兩種葉子是不同的，但孩子們還是分不出哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜。孩子們都爭著問我：“老師、老師，究竟哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”我想，就這樣讓孩子們帶著這個(gè)問題，保持他們的好奇心一直到最后，讓孩子們自己去尋找答案吧。于是，我跟孩子們說：“你們都想知道嗎?那就讓我們一起去找找答案，可以問問家里的人，或是在一些書上找找。我們來比比賽，看看是誰最先找到答案的吧！”
接下來的勞動(dòng)課，我們組織學(xué)生分組輪流去菜地給蘿卜澆水、松土、捉蟲等。并在每次勞動(dòng)前，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察與記錄蘿卜的生長狀況及幼兒的勞動(dòng)情況。終于迎來了蘿卜成熟的日子，孩子們興高采烈火的來到菜地。這一次，我故意為難的問孩子們：“小朋友們，哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”孩子們很快自信地把答案說了出來，并爭著告訴我如何根據(jù)葉子的形狀分辨白蘿卜和胡蘿卜。蘿卜收成后，我們將蘿卜分給孩子們帶回了家，家長們很反映，孩子們回去后吃蘿卜吃得特別香，還逢人就說：“這是我們班小朋友一起種的蘿卜哦！”
在本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，孩子們逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動(dòng)成果，體會(huì)到了勞動(dòng)成果的來之不易，從而能發(fā)自內(nèi)心尊重勞動(dòng)者。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 7
加強(qiáng)勞動(dòng)教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長，關(guān)系到國民綜合素質(zhì)的提升，關(guān)系到黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，具有重大意義。高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育落實(shí)到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，現(xiàn)將勞動(dòng)教育開展情況說明如下。
一、構(gòu)建勞動(dòng)課程，推進(jìn)勞動(dòng)教育
為了將日常生活勞動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校組建了“勞動(dòng)”課程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，專題研究學(xué)生在不同年段日常生活勞動(dòng)的目標(biāo)，制定出了《日常生活勞動(dòng)教育實(shí)施綱要》，分年級(jí)確定了目標(biāo)要求、必備勞動(dòng)技能以及相應(yīng)的勞動(dòng)習(xí)慣。
二、開設(shè)勞動(dòng)課，提升勞動(dòng)技能
學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級(jí)段開展相應(yīng)的勞動(dòng)教育，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和提升，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的`家變得更美好。同時(shí)利用《二十四節(jié)氣課程》、學(xué)校種植園等勞動(dòng)基地，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，落實(shí)勞動(dòng)教育。
三、組織勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)
學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日等，開展豐富多彩的勞動(dòng)主題活動(dòng)：端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務(wù)、五一“致敬最美勞動(dòng)者”……學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗，感受勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。
四、落實(shí)勞動(dòng)評(píng)價(jià)，增加勞動(dòng)趣味
學(xué)校從學(xué)生和教師兩個(gè)角度構(gòu)建項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系。建立《我們“匯”勞動(dòng)》成長記錄手冊(cè)，由學(xué)生自主記錄，家長、同學(xué)、老師以及所服務(wù)過的對(duì)象開展相應(yīng)的評(píng)價(jià)，圖文并茂，既記錄勞動(dòng)過程，更注重勞動(dòng)后的評(píng)價(jià)。修訂教師考核方案，將教師承擔(dān)勞動(dòng)教育任務(wù)和成果納入績效考核，以此激勵(lì)教師落實(shí)勞動(dòng)育人。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 8
勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。
淄博市張店區(qū)城中小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把勞動(dòng)教育貫通不同學(xué)段，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行“精耕細(xì)作”，讓勞動(dòng)教育形式“百花齊放”。現(xiàn)將勞動(dòng)教育開展情況說明如下。
一、構(gòu)建勞動(dòng)課程，推進(jìn)勞動(dòng)教育
為了將日常生活勞動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校組建了勞動(dòng)課程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，提出了以“校園勞動(dòng)”為主，“家務(wù)勞動(dòng)”和“校外勞動(dòng)”為兩翼的勞動(dòng)實(shí)踐教育體系，校園勞動(dòng)首先優(yōu)化勞動(dòng)課程設(shè)置，強(qiáng)化學(xué)科融合；其次校內(nèi)，開辟兩個(gè)近300平方米的“行知園”學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)。開展“掃好地”活動(dòng)月。家務(wù)勞動(dòng)制定出了《張店區(qū)城中小學(xué)各年級(jí)勞動(dòng)清單及評(píng)價(jià)》，分年級(jí)確定了目標(biāo)要求、必備勞動(dòng)技能以及相應(yīng)的勞動(dòng)習(xí)慣;組織了“曬曬我的廚藝、一日小管家、我的臥室我整理”等評(píng)選活動(dòng)。社會(huì)勞動(dòng)主要定期組織學(xué)生到“城市書房”整理圖書、清掃衛(wèi)生。
二、開設(shè)勞動(dòng)課，提升勞動(dòng)技能
學(xué)校每周每班開設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)《張店區(qū)城中小學(xué)各年級(jí)勞動(dòng)清單及評(píng)價(jià)》從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級(jí)段開展相應(yīng)的勞動(dòng)教育，通過開展科普大講堂等講座活動(dòng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和提升，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的雙手和勞動(dòng)，讓自己的家變得更美好。同時(shí)利用學(xué)校種植園、石榴園、城市書房志愿服務(wù)等勞動(dòng)基地，落實(shí)勞動(dòng)教育。
三、組織勞動(dòng)主題教育活動(dòng)，豐富勞動(dòng)體驗(yàn)
學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日等，開展豐富多彩的.勞動(dòng)主題活動(dòng)：端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務(wù)、五一“致敬最美勞動(dòng)者”……學(xué)生在多彩的活動(dòng)中，體驗(yàn)節(jié)日習(xí)俗，感受勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。
四、落實(shí)勞動(dòng)評(píng)價(jià)，增加勞動(dòng)趣味
學(xué)校建立勞動(dòng)成長記錄單，由學(xué)生自主記錄，家長、同學(xué)、老師以及所服務(wù)過的對(duì)象開展相應(yīng)的評(píng)價(jià)，圖文并茂，既記錄勞動(dòng)過程，更注重勞動(dòng)后的評(píng)價(jià)。通過開展“最美種植園”、“城市書房最美志愿者”等評(píng)選活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的積極性。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 9
20xx年9月，我們以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，并結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色及學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)專家及課題研究人員多方論證的情況下，確立了“小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育”的研究課題，于20xx年2月被批準(zhǔn)市級(jí)科研課題。近幾年來，課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的支持幫助下，在課題組所有參研人員的不懈努力下，在全校師生的積極參與下，真抓實(shí)干，繼續(xù)深化“以勞育人”的理念，加強(qiáng)課題過程管理，取得了豐碩的研究成果�，F(xiàn)將課題研究工作情況向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
一、課題研究的主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┱n題提出的背景
1、課程改革的需求。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程及地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”�！端拇ㄊ×x務(wù)教育階段地方課程實(shí)施方案（試行）》明確規(guī)定：勞動(dòng)與技術(shù)教育為學(xué)生的必修課程，應(yīng)統(tǒng)整到地方和學(xué)校課程中學(xué)習(xí)。
過去農(nóng)村學(xué)校的課程主要是為升學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)的學(xué)生不適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。隨著課程改革的深入，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高新一代廣大農(nóng)村勞動(dòng)者的科學(xué)文化水平，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勤勞致富、渴望人才的要求。為“三農(nóng)“服務(wù)是農(nóng)村學(xué)校課程改革的重要切入點(diǎn)，也是農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)有的基本概念。
2、我校勞動(dòng)技術(shù)教育課題研究的優(yōu)勢(shì)。
我校是一所地處納溪區(qū)邊陲的農(nóng)村學(xué)校，可供開發(fā)的實(shí)用勞動(dòng)技術(shù)教育的校本課程資源豐富：有師生共同開墾的近20畝的勞動(dòng)實(shí)踐基地，常年種有糧食、瓜果、蔬菜、中藥材以及經(jīng)濟(jì)林木等，是瀘州市“十五期間后勤與勤工儉學(xué)”先進(jìn)單位。學(xué)校有一墻之隔的打古鎮(zhèn)社會(huì)福利院，福利院有專門的養(yǎng)殖場、有近100畝的種植基地；學(xué)校周邊有豐富的竹木資源、種養(yǎng)殖業(yè)資源，這也是廣大農(nóng)民增收致富的經(jīng)濟(jì)來源之一；學(xué)校95%的學(xué)生來自農(nóng)村地區(qū)，這些都是實(shí)用勞動(dòng)技術(shù)校本課程資源開發(fā)的寶貴資源。
�。ǘ┱n題研究的內(nèi)容
本課題以打古鎮(zhèn)白合小學(xué)三至六年級(jí)為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，取得初步成果后向全區(qū)農(nóng)村小學(xué)推廣。課題研究的內(nèi)容主要涉及以下四個(gè)方面：
1、農(nóng)村勞動(dòng)教育實(shí)用技術(shù)的開發(fā)。
作為農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育研究，分析學(xué)生應(yīng)具備掌握哪些實(shí)用技術(shù)，真正地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是本課題研究的重點(diǎn)之一。經(jīng)過專家論證分析及課題組調(diào)查研究，校本課程教材開發(fā)與編寫將從種植篇與養(yǎng)殖篇兩個(gè)方面入手，這兩個(gè)方面將含概我區(qū)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的方方面面，并將農(nóng)村家庭經(jīng)常用到的勞動(dòng)技術(shù)作為研究教育的重點(diǎn)。
2、農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)教育的實(shí)施方法的研究。
如何讓學(xué)生掌握農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)，使之真正為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，是本課題亟待解決的問題。農(nóng)村勞動(dòng)技術(shù)的培養(yǎng)雖然對(duì)廣大農(nóng)村孩子意義重大，影響深遠(yuǎn)，但作為一個(gè)新興的研討項(xiàng)目，值得我們借鑒資料并不多，如何讓農(nóng)村孩子能掌握一技或多技之長，并能在生活中正確的運(yùn)用，需要課題組進(jìn)行方法性研究。
3、培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)區(qū)師生綜合素質(zhì)。
培養(yǎng)小學(xué)生在勞動(dòng)中的實(shí)踐活動(dòng)能力和創(chuàng)新精神，離不開給學(xué)生提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)以自用，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識(shí)到實(shí)踐基地中，在教師的指導(dǎo)加以運(yùn)用，不斷深化、提高，形成能力。全面提高教師實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的素質(zhì)，落實(shí)新課程理念，力求各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的融合，各種資源的整合，從而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、編寫勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材。
經(jīng)過前期課題的研究工作，收集總結(jié)相關(guān)的資料，編寫實(shí)用有效的校本課程教材，此教材先在本校范圍內(nèi)試行，經(jīng)不斷改進(jìn)與修正之后，在全區(qū)各小學(xué)學(xué)校推廣使用。
二、課題研究的方法
該課題的研究是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。老師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的`開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，有效地實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)研究課題活動(dòng)需遵循以下方法：
�。ㄒ唬�、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
�。ǘ�、恰當(dāng)處理學(xué)校課題組對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體開展過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。
�。ㄈ�、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。
�。ㄋ模�、整合校內(nèi)課程與校外課程。
三、課題研究的主要進(jìn)程
�。ㄒ唬┱n題的準(zhǔn)備及論證階段（20xx年9月—20xx年1月）。
1、該階段完成的相關(guān)內(nèi)容：
�。�1）、建立課題實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)行動(dòng)員學(xué)習(xí)，收集相關(guān)理論依據(jù)。
�。�2）、召開課題領(lǐng)導(dǎo)組、課題指導(dǎo)組及校外課題指導(dǎo)組會(huì)議，落實(shí)責(zé)任分工，研討研究工作進(jìn)程及管理。
�。�3）、做好申報(bào)課題工作，制訂實(shí)施方案、計(jì)劃及制度。
2、課題準(zhǔn)備階段落實(shí)的方法及相應(yīng)進(jìn)程。
�。�1）確立研究課題
近幾年來，學(xué)校在實(shí)施以勞育人，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育方面取得了一定的成績。20xx年，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種新型的課程伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)運(yùn)而生，并被列為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育�！睘榱诉M(jìn)一步深化勞技教育研究，我們認(rèn)真總結(jié)了綜合實(shí)踐課題研究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課題的確定進(jìn)行了深入探討和研究，請(qǐng)區(qū)教培中心及市教學(xué)科研所領(lǐng)導(dǎo)專家反復(fù)論證，明確了在小學(xué)生中培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)的重要性和可行性，確立了“小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究”的課題，并于20xx年2月順利開題。
�。�2）、精心設(shè)計(jì)研究方案，責(zé)任落實(shí)、分工明確。
為了使課題研究從多個(gè)層面同時(shí)得到突破，使之成為行之有效的實(shí)用技術(shù)，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力與特長，為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，學(xué)校在全校教師中挑選事業(yè)心強(qiáng)，教育思想端正，熱愛學(xué)生，勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)豐富，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力、總結(jié)能力的教師承擔(dān)本課題實(shí)施任務(wù)。
A、課題領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：何碧海（校長）
副組長：巫貴禮（副校長）
成員：易友成（納溪區(qū)打古鎮(zhèn)中心小學(xué)白合片教導(dǎo)主任）
何濤（納溪區(qū)白合小學(xué)總務(wù)主任）
秦江海（納溪區(qū)白合小學(xué)德育主任）
領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)對(duì)課題實(shí)施方案的制定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研的領(lǐng)導(dǎo)管理，制定和建立完善的管理制度。
B、課題指導(dǎo)組。
市教科所教研員：宋xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心主任：劉xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員：李xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員：黃xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員：熊xx
區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員：李xx
打古鎮(zhèn)農(nóng)校校長：趙xx
定期邀請(qǐng)他們到學(xué)校對(duì)課題研究作指導(dǎo)，并對(duì)課題主研人員進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)。
C、校外勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)教師。
打古鎮(zhèn)農(nóng)校教師：陳xx
打古鎮(zhèn)社會(huì)福利院院長：張xx
打古鎮(zhèn)社區(qū)二小組組長：劉xx
打古鎮(zhèn)松林村養(yǎng)殖場場長：劉xx
打打古鎮(zhèn)龍古村村主任：陳xx
定期邀請(qǐng)校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
D、校外綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。
鴿、鴨、魚綜合養(yǎng)殖基地——?jiǎng)x養(yǎng)殖場
打古鎮(zhèn)農(nóng)校梔子種植基地
打古鎮(zhèn)社會(huì)福利院的養(yǎng)殖場、苗圃、老人療養(yǎng)院
打古鎮(zhèn)白合社區(qū)
定期組織學(xué)生到基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并請(qǐng)校外指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生參加基地的綜合實(shí)踐。
（3）召開課題研究開題會(huì)
A、召集課題組領(lǐng)導(dǎo)成員會(huì)議，總結(jié)前期調(diào)查、研討工作情況，匯總收集到的相關(guān)信息，進(jìn)行資源的整合，制定切實(shí)可行的研究工作計(jì)劃，布置研究工作內(nèi)容、計(jì)劃及方法，使之能責(zé)任分工，更好更快地完成相關(guān)研究工作任務(wù)。
B、邀請(qǐng)課題指導(dǎo)組專家召開課題研討、分析會(huì)，認(rèn)真、詳細(xì)地向與會(huì)專家匯報(bào)我校課題研究的條件優(yōu)勢(shì)、方式方法以及研究工作計(jì)劃，聽取與會(huì)專家的點(diǎn)評(píng)及相關(guān)指導(dǎo)工作，并結(jié)合我校原有研究方向、方式方法進(jìn)行整合及改進(jìn)，最后制定相應(yīng)的研究計(jì)劃及制度。
（4）、確定課題研究的三個(gè)階段：
A、課題準(zhǔn)備階段及研討階段：20xx年9月—20xx年1月。
B、課題實(shí)施階段：20xx年2月—20xx年6月。
C、課題總結(jié)階段：20xx年7月—20xx年12月。
�。ǘ┱n題的實(shí)施階段（20xx年2月—20xx年6月）。
實(shí)施階段是完成課題研究的關(guān)鍵時(shí)期，是最實(shí)質(zhì)性的工作環(huán)節(jié)。從20xx年2月—20xx年6月，在兩年多的時(shí)間里，我們著重對(duì)課題進(jìn)行了大膽的實(shí)踐。實(shí)踐過程做到目標(biāo)明確，措施得力，組合優(yōu)化，人員落實(shí)，職責(zé)到位，研究有效。
1、該階段完成的相關(guān)內(nèi)容及任務(wù)：
�。�1）加強(qiáng)勞動(dòng)基地建設(shè)，為課題的研究夯實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。
�。�2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，健全組織，保證課題研究的正確導(dǎo)向。
�。�3）落實(shí)研究計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)段班級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)的指導(dǎo)與培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行考核。
�。�4）指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)班級(jí)完成相應(yīng)小課題。
�。�5）編寫勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材，并在實(shí)驗(yàn)班級(jí)試用，收集相關(guān)信息、資料。
2、課題實(shí)施階段研究步驟。
課題領(lǐng)導(dǎo)組嚴(yán)格按照課題研究工作計(jì)劃開展研究工作，落實(shí)責(zé)任，規(guī)范過程管理，保證課題研究工作有序地開展進(jìn)行。
�。�1）加強(qiáng)勞動(dòng)基地建設(shè)，為課題研究工作提供物質(zhì)保證。
A、開發(fā)校內(nèi)基地，保證研究工作的實(shí)效性。我校對(duì)教學(xué)樓后山近20畝閑置土地進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、平整，并把該區(qū)域劃分給研究階段的各實(shí)驗(yàn)班，各班結(jié)合自己的研究小課題及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)研究實(shí)驗(yàn)，這充分保證了學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)場所。
B、合理開發(fā)利用一墻之隔的梔子山勞技基地。學(xué)校投資大量人力物力，為梔子山勞技基地與學(xué)校修建了一條寬約一米的石板路，為學(xué)生能及時(shí)、方便地到基地進(jìn)行勞動(dòng)提供了保證。
C、充分利用周邊勞動(dòng)基地資源，保證了課題研究工作的全面性與多樣性。與學(xué)校一步之遙的打古鎮(zhèn)社會(huì)福利院常年飼養(yǎng)著各種家禽及牲畜，而離學(xué)校兩三里的劉仕華養(yǎng)殖場則是一個(gè)鴿、鴨及魚綜合養(yǎng)殖場，以及集商貿(mào)、物流及各種服務(wù)設(shè)施齊全的打古鎮(zhèn)白合社區(qū)，這些都是我們課題研究寶貴的資源。學(xué)校課題組與相關(guān)勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人簽訂責(zé)任書，制定培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)及要求。
�。�2）加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高參研人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。該課題立項(xiàng)不久，我們認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的目的、意義、任務(wù)、要求、方法以及相關(guān)的理論，多次采取了“分層次、分渠道、由點(diǎn)到面、由面到點(diǎn)”的方式進(jìn)行培訓(xùn)，采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法為教師廣開渠道，先后多次派課題組成員外出學(xué)習(xí)，多次邀請(qǐng)有關(guān)專家來校指導(dǎo)。對(duì)于教師的學(xué)習(xí)筆記，我們也在研究過程中不斷完善其呈現(xiàn)方式，改變了過去規(guī)定的每學(xué)期的機(jī)械摘記，而是要求實(shí)驗(yàn)教師精心選擇摘抄內(nèi)容，并結(jié)合教學(xué)案例撰寫心得體會(huì)，把學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，形成具有個(gè)人思想的學(xué)志。
（3）健全各項(xiàng)規(guī)章制度。我們把課題研究工作列入學(xué)校工作的重要日程，建立健全相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、研究匯報(bào)制度、課題檔案制度和科研獎(jiǎng)勵(lì)制度等一系列規(guī)章制度，制定管理措施，加強(qiáng)管理力度，把科研工作與常規(guī)教學(xué)、教研工作緊密結(jié)合，使課題研究逐步達(dá)到“研究與工作一體化、課題管理網(wǎng)絡(luò)化、研究過程規(guī)范化、研究內(nèi)容序列化”，力求使管理工作制度化、科學(xué)化。
�。�4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)能力，并分析整理勞動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)方法。
A、學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教育的原則。
�。ˋ）實(shí)踐性原則。培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，要樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，這些任務(wù)只有在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)，并且勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)還要堅(jiān)持長期抓，并充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提倡創(chuàng)造性，讓學(xué)生手腦并用，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
�。˙）正面教育原則。堅(jiān)持正面的疏導(dǎo)原則，引導(dǎo)少年兒童積極參加校內(nèi)外的各種勞動(dòng)，教育學(xué)生在勞動(dòng)中不怕苦，不怕累。對(duì)在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，逐步使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的思想。
�。–）健康第一的原則。組織勞動(dòng)時(shí)，首先要認(rèn)真研究勞動(dòng)工種性質(zhì)和勞動(dòng)環(huán)境，絕對(duì)不能讓學(xué)生從事有危險(xiǎn)性，或者有損健康的體力的勞動(dòng)。勞動(dòng)前，讓學(xué)生明確勞動(dòng)的目的意義和任務(wù)，特別要明確保證安全的注意事項(xiàng)和正確使用勞動(dòng)工具的方法。做好勞動(dòng)分工的具體組織安排。在勞動(dòng)過程中，教師需學(xué)生參加的集體勞動(dòng)，積極做好示范動(dòng)作，并且全面掌握學(xué)生的勞動(dòng)情況。教育學(xué)生在勞動(dòng)中，不能打鬧戲耍，并采取各種預(yù)防措施，防止意外事故的發(fā)生。
�。―）適合學(xué)生特點(diǎn)的原則。組織學(xué)生參加勞動(dòng)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，勞動(dòng)強(qiáng)度要適中，并盡量照顧各年級(jí)段學(xué)生的知識(shí)水平安排勞動(dòng)內(nèi)容。
�。‥）協(xié)調(diào)好教學(xué)與勞動(dòng)關(guān)系的原則。要防止教學(xué)與勞動(dòng)兩個(gè)方面偏向，除了提高認(rèn)識(shí)以外，在勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)間安排上應(yīng)結(jié)合教學(xué)工作安排，不能因該項(xiàng)活動(dòng)而影響正常的教學(xué)秩序。
B、勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)方法
勞動(dòng)教學(xué)方法對(duì)于勞動(dòng)教學(xué)的效果影響很大。教學(xué)內(nèi)容有了，教學(xué)的組織形式確定了，如果方法不對(duì)頭，同樣不能很好地完成勞動(dòng)教學(xué)任務(wù)。結(jié)合我校情況及學(xué)生的實(shí)際，我們?cè)趧趧?dòng)教學(xué)中采用了以下方法：
�。ˋ）講授法
講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的一種方法。講授時(shí)內(nèi)容必須具有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性、邏輯性。解釋或論證技術(shù)和工藝的概念、原理，分析或闡述工序和操作規(guī)程，都應(yīng)當(dāng)語言清晰、準(zhǔn)確、精煉。講授時(shí)語言應(yīng)生動(dòng)、形象并富有感染力。切忌抓不住要領(lǐng)，語無倫次地絮叨。
（B）示范操作—模仿法
它是一種通過教師的示范操作和學(xué)生的模仿練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)某種技能、技巧的方法，也我校對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)培養(yǎng)的主要方法。課前教師了解學(xué)生已有知識(shí)和技能水平，并準(zhǔn)備好需要的全部工具和材料。操作程序和動(dòng)作做到正確、規(guī)范，動(dòng)作要慢，步驟要清，以便于學(xué)生理解、記憶和模仿。
�。–）多種工序綜合作業(yè)法
多種工序綜合作業(yè)法是讓學(xué)生經(jīng)過多道工序的練習(xí)或?qū)嵙?xí)，系統(tǒng)地掌握某項(xiàng)勞動(dòng)技術(shù)的一種方法。將制造或生產(chǎn)某一產(chǎn)品的全過程分解成幾道工序，讓學(xué)生分別學(xué)會(huì)這些工序的操作技能，然后運(yùn)用這些技能生產(chǎn)或制造出某一產(chǎn)品。教學(xué)中，也可以單一地要求完成其中的一項(xiàng)工序，如種白菜，包括平整土地、選種、栽植、除草、施肥和收獲等幾個(gè)步驟，可分別傳授學(xué)生其中的一個(gè)步驟，讓其暫時(shí)掌握這一項(xiàng)技能。
�。―）電化教學(xué)法
電化教學(xué)法是運(yùn)用幻燈、電視、影片等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)理論與實(shí)踐教學(xué)的一種方法。這種教學(xué)法聲圖并茂、形象生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺和聽覺，從而提高他們的求知欲和對(duì)勞動(dòng)的興趣。能突破時(shí)間、空間、宏觀、微觀的局限，將教學(xué)內(nèi)容栩栩如生地展現(xiàn)出來，使學(xué)生易于掌握某種知識(shí)的完整概念。例如：某種農(nóng)作物的種植、管理與收獲至少要跨三個(gè)月的時(shí)間，而用電化教學(xué)法，可將作物的生長、防護(hù)及成就的全過程，用很短的時(shí)間從屏幕上展現(xiàn)出來，這對(duì)于掌握其生產(chǎn)技術(shù)是非常有益的。
�。‥）實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法是利用一定的設(shè)備或自然條件，進(jìn)行某項(xiàng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察、分析、研究獲得實(shí)用和技能的一種教學(xué)方法。如：菊花的栽培，在講過菊花的習(xí)性和管理方法之后，布置學(xué)生每人培育一盆菊花，從扦插，一直到開花，提出技術(shù)要求和實(shí)驗(yàn)記錄要求，學(xué)生經(jīng)過菊花生長的全過程，掌握栽培菊花的技術(shù)。
�。‵）參觀法
參觀法是組織學(xué)生到生產(chǎn)或技術(shù)現(xiàn)場（如農(nóng)場、農(nóng)村專業(yè)戶、林場、飼養(yǎng)場等）實(shí)地觀察、研究、學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這些不但使學(xué)生看到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，而且還能看到工人、農(nóng)民、各種專業(yè)人才的忘我勞動(dòng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，從而擴(kuò)大了眼界，激發(fā)其好學(xué)上進(jìn)、熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
（G）實(shí)踐創(chuàng)造法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)培養(yǎng)下，自己動(dòng)手制作一件產(chǎn)品或種植、養(yǎng)殖某樣產(chǎn)品的過程。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)草編、竹編時(shí)，教師指導(dǎo)了圓形物的編織，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作長方形的。這種方法要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力與創(chuàng)造能力。
�。�5）采用量化量化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能進(jìn)行評(píng)定
在勞動(dòng)技術(shù)教育過程中，我校指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，定期檢查或不定期抽查學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)效果。每學(xué)期或每階段勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)表彰先進(jìn)。
A、學(xué)生勞動(dòng)技能評(píng)定的內(nèi)容及評(píng)定的方式方法。
�。ˋ）評(píng)定時(shí)要看學(xué)生動(dòng)手操作的能力，看學(xué)生對(duì)某項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)完成的速度和質(zhì)量，看某種制作或生產(chǎn)是否獨(dú)立完成及其質(zhì)量如何。
（B）看學(xué)生的勞動(dòng)出勤、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)表現(xiàn)，看學(xué)生是否熱愛集體、愛護(hù)公物、珍惜勞動(dòng)成果等等。這些情況的獲得與收集，主要靠準(zhǔn)確地、系統(tǒng)地日常觀察，不能只看一時(shí)一事，力求做到客觀公正，并且與學(xué)校的其他活動(dòng)及家庭中的勞動(dòng)情況結(jié)合起來。
�。–）學(xué)生掌握勞技情況大致分為：認(rèn)識(shí)、了解、掌握、熟練等幾個(gè)層次。對(duì)于認(rèn)識(shí)、了解的知識(shí)，放在平日提問或小測(cè)試中，隨時(shí)記錄學(xué)生成績，按照積分總和與次數(shù)，確定學(xué)期或?qū)W年的平均得分；對(duì)于需學(xué)生掌握、熟練的知識(shí)或技能，要結(jié)合平時(shí)教學(xué)或適當(dāng)集中，進(jìn)行實(shí)際操作能力的考核，根據(jù)某項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握情況、熟練程度、操作準(zhǔn)確度等，評(píng)定相應(yīng)的等級(jí)或分?jǐn)?shù)。
（D）學(xué)生成績的來源，主要通過上述三個(gè)方面按適當(dāng)?shù)谋壤鬯�。平日提問和小測(cè)試成績，占總成績的20%；實(shí)際操作成績，占總成績的40%；學(xué)生參加勞動(dòng)的表現(xiàn)，占總成績的40%，總成績按學(xué)期或?qū)W年統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生參加勞動(dòng)的表現(xiàn)與實(shí)際操作成績，均可采用等級(jí)量化表，大致地評(píng)為優(yōu)秀、較好、一般和后進(jìn)四個(gè)等級(jí)。
�。ㄈ┱n題的總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年12月）。
課題總結(jié)階段主要完成：課題研究報(bào)告、工作報(bào)告、教師學(xué)生成果專著、編寫勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材等工作。為了圓滿完成課題任務(wù)，學(xué)校成立了專門的結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的結(jié)題工作計(jì)劃，并召開了由全體研究教師參加的結(jié)題工作會(huì)議，布置了有關(guān)的任務(wù)。
1、認(rèn)真撰寫課題研究報(bào)告、工作報(bào)告。
學(xué)校課題組收集、整理幾年的研究資料及成果，科學(xué)地分析、總結(jié)研究工作中的得與失，認(rèn)真地撰寫課題研究報(bào)告、工作報(bào)告，為我校及其它學(xué)校提供了許多值得借鑒、學(xué)習(xí)的寶貴資料。
2、匯總相關(guān)資料，認(rèn)真完成成果報(bào)告。
在這幾年的研究實(shí)驗(yàn)工作中，我校課題組在實(shí)踐操作、理論升華中，獲得了大量且有價(jià)值的材料，學(xué)校集體、教師及學(xué)生在各種活動(dòng)中多次獲獎(jiǎng)，這些都與學(xué)校科研工作的開展分不開的。課題組在總結(jié)階段收集了大量的成果資料，并認(rèn)真完成成果的匯總工作。
3、編寫并完善勞動(dòng)技術(shù)校本課程教材。
經(jīng)過前期課題的研究工作，收集總結(jié)相關(guān)的資料，編寫實(shí)用有效的校本課程教材，該教材結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況，內(nèi)容豐富，形式多樣，對(duì)我區(qū)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育工作非常適用。
四、課題研究的主要成果
近五年來的課題研究工作，經(jīng)過全體課題組人員的共同努力及全校師生的大力支持，取得了豐碩的成果。
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1、提升了教師的教學(xué)理念，提高了教學(xué)水平。教師不僅對(duì)以勞技教育為主體的綜合實(shí)踐含義和本質(zhì)有了更深的理解，而且對(duì)新課程改革有了更明確的認(rèn)識(shí)，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課例，培養(yǎng)了一批具有先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。
2、積累了豐富的課程資源，有利于更好地推廣研究成果。在近五年的時(shí)間里，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地開展了課題研究，既站在一定的理論高度來把握研究方向，又從具體實(shí)在的教學(xué)方法入手，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，每一次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，注重課題研究的可操作性，尤其是新課程改革后，我們更進(jìn)一步加大研究力度，拓寬研究領(lǐng)域，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中改進(jìn)，并注重研究第一手資料的積累，形成寶貴的課程資源。
3、改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為開始轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)面貌正以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)。在課堂教學(xué)上，教師不僅注重“教”和“導(dǎo)”，更關(guān)注了活動(dòng)、環(huán)境對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高所起的促進(jìn)作用。千方百計(jì)利用創(chuàng)設(shè)民主和諧開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑和親自動(dòng)手的能力，讓學(xué)生親歷獲取知識(shí)的過程，在自學(xué)、自思、自練的過程中，提高對(duì)信息獲取和內(nèi)化能力。
4、學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。學(xué)生在開放的大環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅熟練地掌握了知識(shí)，而且提高了他們收集、篩選、處理、運(yùn)用信息和各種勞動(dòng)本領(lǐng)的能力，學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力、綜合知識(shí)水平也有了較大的提高。并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力及勞動(dòng)技能，學(xué)生中人人是家庭勞動(dòng)的好幫手，這些都受到了社會(huì)、家長的好評(píng)。學(xué)生的個(gè)性也在平等、和諧、人文化的良好環(huán)境中有了廣闊發(fā)展的空間。
�。ǘ┘w及師生獲獎(jiǎng)情況
1、集體獲獎(jiǎng)情況：
學(xué)校連續(xù)幾年在小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中獲區(qū)級(jí)各種等級(jí)獎(jiǎng)。
學(xué)校榮獲市級(jí)“十五期間后勤與勤工儉學(xué)”先進(jìn)單位。
2、教師獲獎(jiǎng)情況：
20xx年教師節(jié)，有2位教師獲區(qū)府發(fā)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。
20xx年，有1位教師獲區(qū)府發(fā)優(yōu)秀團(tuán)干。
20xx年有2位教師獲區(qū)級(jí)自然知識(shí)和語文知識(shí)指導(dǎo)獎(jiǎng)。
20xx年—20xx年，在納溪區(qū)小學(xué)畢業(yè)會(huì)考上，有10位教師分別獲教學(xué)優(yōu)質(zhì)一、二、三等獎(jiǎng)。
20xx年—20xx年，在區(qū)級(jí)青優(yōu)課上，有5位教師分別獲二、三等獎(jiǎng)。
20xx年4月，有2位教師獲瀘州市第二屆基礎(chǔ)教育課程改革成果二等獎(jiǎng)。
20xx年—20xx年，有3位教師編寫的教案分別獲市級(jí)三等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)二、三等獎(jiǎng)。
20xx年，有1位教師在區(qū)級(jí)自制課件賽上，上課獲三等獎(jiǎng)，說課材料獲二等獎(jiǎng)。
20xx——20xx年教師論文，有100多人次獲市、區(qū)等級(jí)獎(jiǎng)。
3、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：
20xx年10月，楊xx被評(píng)為市優(yōu)秀少先隊(duì)員。
20xx年，王xx、徐xx等5們同學(xué)分別補(bǔ)評(píng)為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
20xx年12月，王xx、趙xx等5同學(xué)位同學(xué)獲區(qū)教育局、區(qū)教研室組織的語文大賽二三等獎(jiǎng)。
20xx年1月，王xx、肖xx等5位同學(xué)在區(qū)級(jí)自然知識(shí)大賽中，分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。
20xx年，王xx、李xx等6位同學(xué)分另被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
20xx年，陳xx、陳xx等6位同學(xué)分另被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
20xx年，張xx、羅xx等7位同學(xué)分另被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生或區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。
五、課題研究的體會(huì)及設(shè)想。
我�！靶W(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育研究”科研課題雖然已經(jīng)完成了，但在取得成績的現(xiàn)時(shí)，我們也看到存在的諸多問題，現(xiàn)就幾年研究工作中的一些體會(huì)和今后的設(shè)想總結(jié)如下：
�。ㄒ唬⿷�(yīng)充分發(fā)揮區(qū)教育局、教培中心等領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)作用，及時(shí)向其匯報(bào)情況、遇到的難題，爭取得到上級(jí)有關(guān)部門的支持。并加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)組及業(yè)務(wù)組的管理，形成支撐學(xué)�？蒲姓n題研究的合力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)新課程實(shí)驗(yàn)的宣傳力度，要使課改工作特別是勞動(dòng)課程的開設(shè)能得到社會(huì)各界、家長等各方面的理解和支持，為勞動(dòng)活動(dòng)提供資源支持和活動(dòng)支持。
�。ㄈ⿲W(xué)校管理者、教師要加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹立課程意識(shí)，真正明確開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教育課的目的、意義。
（四）提高對(duì)課題研究工作的認(rèn)識(shí)，克服急于冒進(jìn)，研究工作表面化、形式化的問題。研究中應(yīng)認(rèn)真做好做細(xì)每一步工作，并及時(shí)作好在相應(yīng)記錄。
�。ㄎ澹┮訌�(qiáng)教學(xué)科研工作力度。加強(qiáng)各班之間的交流與合作，并充分發(fā)揮每位教師的特長，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。
回顧這幾年我�？蒲袑�(shí)驗(yàn)工作走過的路，路邊有鮮花，也有荊棘，有收獲的歡笑，也辛勤的汗水。當(dāng)看到努力換來的研究成果，看到孩子因?qū)W習(xí)到某種勞動(dòng)技能臉上露出稚嫩的笑容，我們感到科研的快樂與充實(shí)。我們相信在今后的教育教學(xué)工作中，一定會(huì)充分利用取得的研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，豐富學(xué)生的知識(shí)。我們更相信學(xué)校會(huì)在其它更多、更廣的領(lǐng)域開展科研工作，為落實(shí)新課程理念服務(wù)，為造就一批批新時(shí)代的人才服務(wù)。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 10
落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)上級(jí)要求，我校開設(shè)了勞動(dòng)教育課，開展了勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
一、高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)教育
簡明清新地明確了青少年健康成長的要求。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視勞動(dòng)教育活動(dòng)，成立了校長為組長，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確各自責(zé)任，密切協(xié)作，共同推動(dòng)全校勞動(dòng)教育的深入開展。
二、加強(qiáng)宣傳，營造良好氛圍
結(jié)合本地本校實(shí)際，加大宣傳力度，圍繞勞動(dòng)的豐富內(nèi)涵，通過精心設(shè)計(jì)主題標(biāo)語、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式讓勞動(dòng)教育隨處能見，隨時(shí)可學(xué)。通過各種校園宣傳媒介，大力宣傳勞動(dòng)教育活動(dòng)的重要意義，努力營造良好的輿論氛圍。
三、把勞動(dòng)教育納入課堂教學(xué)中
充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將勞動(dòng)教育貫穿于教育全過程，在道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、藝術(shù)課程中，深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)全體學(xué)生踐行勞動(dòng)的`自覺性和堅(jiān)定性。
四、開展了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)
我校每學(xué)期都開展了勞動(dòng)主題班會(huì)，并利用周一早上升國旗時(shí)間進(jìn)行了勞動(dòng)主題國旗下講話。每周都布置學(xué)生利用周末在家進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)或者社區(qū)勞動(dòng)，并撰寫勞動(dòng)心得。每學(xué)期舉行二到三次勞動(dòng)主題競賽活動(dòng)，如：掃除能力大賽、書包整理大賽、系鞋帶比賽等，通過比賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛，提升勞動(dòng)技能。
總之，開展勞動(dòng)教育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)我校的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
勞動(dòng)教育是一項(xiàng)長期的教育任務(wù)，我們將繼續(xù)加大力度，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)工作的全過程，引導(dǎo)學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國，樹立他們的民族自尊心和自信心，激發(fā)他們?yōu)橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)的決心，為國家建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 11
一、工作目標(biāo)
用3—5年時(shí)間，建立課程完善、資源豐富、形式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系；創(chuàng)建30個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地、100所勞動(dòng)教育特色學(xué)校，建設(shè)3個(gè)省級(jí)技能大師工作室、6個(gè)市級(jí)技能人才工作站，培養(yǎng)100名勞動(dòng)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手，學(xué)生校內(nèi)外開展勞動(dòng)實(shí)踐參與率達(dá)100%。
通過勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、工作原則
堅(jiān)持育人導(dǎo)向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
堅(jiān)持綜合實(shí)施。加強(qiáng)政府統(tǒng)籌，拓寬勞動(dòng)教育途徑，豐富勞動(dòng)教育載體，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，形成學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化、家庭勞動(dòng)教育日�；�、社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化的協(xié)同育人格局。
堅(jiān)持實(shí)踐體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
堅(jiān)持適當(dāng)適度。各地各學(xué)校因地制宜開展勞動(dòng)教育，綜合考慮學(xué)生學(xué)段、年齡、性別、身體狀況等因素，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。
三、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┤鏄�(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系
1、開齊開足勞動(dòng)課程。大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，堅(jiān)持布置課外校外勞動(dòng)作業(yè)，小學(xué)1—2年級(jí)學(xué)生每周課外校外勞動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，小學(xué)3年級(jí)以上和中學(xué)生每周不少于3小時(shí)，各學(xué)�？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動(dòng)教育課程，可與綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌；職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)；普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、科學(xué)設(shè)置勞動(dòng)周。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周（或每月設(shè)立勞動(dòng)日），可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，也可結(jié)合每年4月份“愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)月”和“五一”勞動(dòng)節(jié)集中開展，采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內(nèi)勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校兼顧校內(nèi)外，合理安排和組織學(xué)生走向社會(huì)，以集體勞動(dòng)為主；高等學(xué)校也可以安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求，組織學(xué)生走向社會(huì)，以校外勞動(dòng)鍛煉為主。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
3、深度融合學(xué)科教育。中小學(xué)語文、歷史、道德與法治（思想政治）等學(xué)科教育要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)法規(guī)知識(shí)的培養(yǎng)；中小學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科教育要加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、創(chuàng)新精神、動(dòng)手操作勞動(dòng)技能的培養(yǎng)；在其他學(xué)科教學(xué)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中要有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。職業(yè)院校和高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育融入專業(yè)教育，強(qiáng)化職業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
（二）廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)
1、充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用。學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，要根據(jù)學(xué)生年齡階段，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，制訂勞動(dòng)教育實(shí)施方案。統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，在校園學(xué)習(xí)生活中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化和勤工助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、報(bào)告會(huì)、展演、講座等，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。各學(xué)校要充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源，自主開發(fā)家務(wù)勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、傳統(tǒng)文化、考察探究等勞動(dòng)實(shí)踐課程，組織學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)莊園、企業(yè)車間、商超酒店開展學(xué)農(nóng)學(xué)工學(xué)商活動(dòng)，并建立長效管理和安全運(yùn)行機(jī)制。城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)�？刹扇 笆掷帧薄耙粚�(duì)一”形式結(jié)對(duì)，共同組織開展勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。（責(zé)任單位：市教育局、各大中小學(xué)校）
2、充分發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用。大力弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動(dòng)觀和人才觀，主動(dòng)督促、指導(dǎo)孩子完成家庭、社會(huì)勞動(dòng)任務(wù)，言傳身教、潛移默化培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。注重抓住衣食住行等日常生活中勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，參與洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，每年有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。充分發(fā)揮學(xué)校家委會(huì)、家長學(xué)校作用，依托社區(qū)組織開展學(xué)生生活技能展示、“親子同勞動(dòng)”等活動(dòng)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市婦聯(lián)、團(tuán)市委、市教育局、各大中小學(xué)校）
3、充分發(fā)揮社會(huì)支持作用。充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級(jí)政府有關(guān)部門要積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場等共同參與勞動(dòng)教育資源的開發(fā)，開放實(shí)踐場所，為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供條件。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。全市城鄉(xiāng)社區(qū)、圖書館、科技館、博物館、福利院、革命遺址等場所要提供公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)崗位。工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織要?jiǎng)?chuàng)造條件，搭建活動(dòng)平臺(tái)，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市民政局、市文化和旅游局、市教育局、市市場監(jiān)督管理局、各大中小學(xué)校）
�。ㄈ┨嵘齽趧�(dòng)教育支撐保障能力
1、拓展勞動(dòng)實(shí)踐場地。建立以區(qū)為主、政府統(tǒng)籌規(guī)劃配置學(xué)校勞動(dòng)教育資源的機(jī)制，將勞動(dòng)教育資源建設(shè)納入教育發(fā)展總體規(guī)劃。建立健全校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐場所開放共享機(jī)制，有效利用綜合實(shí)踐基地、校外活動(dòng)場所、職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等各種社會(huì)資源。搭建以市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地為樞紐、以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮”為支撐的校外綜合實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)。各地教育行政部門可以采用共建形式，建設(shè)一批覆蓋工、農(nóng)、商、牧、漁等行業(yè)的勞動(dòng)實(shí)踐基地。各中小學(xué)均要建立勞技室，根據(jù)自身實(shí)際在校內(nèi)建立手工室等特色勞動(dòng)室或蔬菜、苗圃等勞動(dòng)基地。農(nóng)村學(xué)校可以依托當(dāng)?shù)刭Y源和利用閑置土地建設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市人社局、市文化和旅游局、市教育局、各大中小學(xué)校）
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立專兼職相結(jié)合的`勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)校勞動(dòng)教育需要，配備必要的勞動(dòng)課專任教師。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培養(yǎng)，有條件的院校開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)。積極開展勞動(dòng)教育教學(xué)研究，結(jié)合地方特點(diǎn)開發(fā)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)或教材，職業(yè)院校編寫弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值的必修課專題讀本，提升教師運(yùn)用社會(huì)教育資源輔助教育教學(xué)的能力和組織策劃學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。廣泛開展“鄂州技能大師”“勞動(dòng)學(xué)科帶頭人”“勞動(dòng)教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)，提高教師專業(yè)化水平。（責(zé)任單位：市教育局、市委編辦、市人社局、各大中小學(xué)校）
3、健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。統(tǒng)籌各類補(bǔ)助資金和自有財(cái)力，多種形式籌措資金，將校內(nèi)勞動(dòng)教育場所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)等資金列入財(cái)政預(yù)算。加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)�？砂凑找�(guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開展勞動(dòng)教育，可采取政府購買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市發(fā)改委、市財(cái)政局、市教育局、各大中小學(xué)校）
4、切實(shí)加強(qiáng)安全保障。建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門共同參與的安全管控機(jī)制和政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)購買勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開展。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的勞動(dòng)安全保障體系。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市教育局、市人社局、市應(yīng)急管理局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）
�。ㄋ模┙⒔∪珓趧�(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制
將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)、平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)段綜合評(píng)價(jià)結(jié)合起來，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制。勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。政府各有關(guān)部門、群團(tuán)組織和企事業(yè)單位聯(lián)合組織開展學(xué)生勞動(dòng)技能競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)，設(shè)立“勞動(dòng)之星”“勞動(dòng)光榮獎(jiǎng)”“勞動(dòng)創(chuàng)造獎(jiǎng)”等，通過表彰獎(jiǎng)勵(lì)、示范引領(lǐng)，推動(dòng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育深入有效實(shí)施。（責(zé)任單位：各區(qū)，葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)，市總工會(huì)、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市人社局、市教育局、各相關(guān)部門單位、各大中小學(xué)校）
四、工作要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)政府、葛店開發(fā)區(qū)、臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)管委會(huì)要把勞動(dòng)教育擺上重要議事日程，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，制定落實(shí)方案和工作措施，明確有關(guān)部門加強(qiáng)勞動(dòng)教育的職責(zé)，建立全面實(shí)施勞動(dòng)教育的長效機(jī)制，切實(shí)解決勞動(dòng)教育實(shí)施過程中的重大問題。
�。ǘ┘訌�(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要強(qiáng)化屬地統(tǒng)籌，部門協(xié)同推進(jìn)，形成工作合力，建立安全保障、人員和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保勞動(dòng)教育的師資、經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備等落實(shí)到位。各學(xué)校要成立由校長任組長的勞動(dòng)教育課程領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理等方面的責(zé)任。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)督導(dǎo)檢查。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，完善督導(dǎo)辦法，定期組織對(duì)各級(jí)政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況以及學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，深入開展市、區(qū)級(jí)“勞動(dòng)教育實(shí)踐示范基地”“勞動(dòng)教育特色學(xué)�！痹u(píng)選活動(dòng)。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)宣傳引導(dǎo)。擴(kuò)大勞動(dòng)教育宣傳，及時(shí)推廣各地和學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)做法，積極宣傳企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)開展和提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，營造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 12
一、課程背景
中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，特別強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)必修課程……”。
多年來，學(xué)校以“養(yǎng)成教育”為特色，圍繞養(yǎng)成教育十項(xiàng)好習(xí)慣“會(huì)傾聽善表達(dá)勤書寫多閱讀常思考樂創(chuàng)新懂禮儀會(huì)修心樂健身能自理”，以“全人”課程培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生幸福人生奠基。依托學(xué)�？偟牧�(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，聚焦“能自理、會(huì)做事、樂創(chuàng)新”，“協(xié)同育人、知行合一”，構(gòu)建以素養(yǎng)為導(dǎo)向的勞動(dòng)教育課程體系，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、課程體系
以勞動(dòng)教育為抓手，通過家校社基地協(xié)同、整體育人，落實(shí)知行合一，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生整體和諧發(fā)展。
協(xié)同育人——整體育人。具體而論，就是把基地、家校社中各種有利于提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的人力、物力資源以及各種自然資源作為一個(gè)系統(tǒng)來統(tǒng)整；同時(shí)全學(xué)科融人，多活動(dòng)融合。從校園出發(fā)、走進(jìn)家庭、走向社會(huì)、走入基地，整體架構(gòu)、綜合實(shí)施，形成勞動(dòng)教育協(xié)同融合機(jī)制。
知行合一——育整體的人。勞動(dòng)促進(jìn)人的全面發(fā)展，塑造“完整的人”�！巴暾娜恕本邆淠芰蛡�(gè)性的全面發(fā)展：一方面，指在勞動(dòng)教育中學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)做事、能夠創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)素養(yǎng)的和諧發(fā)展；另一方面，基于勞動(dòng)教育，融通德智體美，從“五育并舉”到“五育融實(shí)現(xiàn)“全人”教育
1、目標(biāo)體系：
以勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，倡導(dǎo)“會(huì)做的事自己做，不會(huì)的事學(xué)著做”“能自理、會(huì)做事、樂創(chuàng)新”勞動(dòng)素養(yǎng)目標(biāo)分三個(gè)梯次：以學(xué)段目標(biāo)為縱向坐標(biāo)，過程目標(biāo)為橫向坐標(biāo)，構(gòu)成勞動(dòng)教育目標(biāo)體系。
具體目標(biāo)：
�。�1）低年級(jí)：通過日常生活勞動(dòng)，能夠自理，更加熱愛生活。
（2）中年級(jí)：進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；能夠發(fā)揮想象的創(chuàng)意力、具有感受身邊事物的能力，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，在自然與人文的融通中成為主動(dòng)、健康發(fā)展的時(shí)代新人。
�。�3）高年級(jí)會(huì)創(chuàng)新：獨(dú)立自主、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、掌握獨(dú)立的自主力。能進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)造性勞動(dòng)地獲得感和成就感。
2、空間體系：
構(gòu)建學(xué)校、家庭、基地和社區(qū)“四維”一體的勞動(dòng)教育資源配置與活動(dòng)開展的空間體系。構(gòu)筑幸福生活、稼穡勞作、快樂服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)新大勞動(dòng)與實(shí)踐空間，各空間在基地和家校社中相互貫通，連成一體。如：稼穡勞作區(qū)是將基地、學(xué)�！耙幻撞藞@”、家庭種植養(yǎng)殖角、社區(qū)綠化等整合為一體。
3、課程體系：
圍繞課程目標(biāo)，以四維資源為依托，與四大勞動(dòng)空間銜接，形成了幸福生活、稼穡勞動(dòng)、快樂服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)新四大課程模塊，從日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)方面全面梳理課程內(nèi)容，構(gòu)建1—5年級(jí)序列化勞動(dòng)課程體系，強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)短板，“一本多元，相融共振”，實(shí)現(xiàn)課程育人效果的最大化。
三、課程內(nèi)容：
具體安排如下：（見附件）
四、課程實(shí)施
勞動(dòng)教育的落地實(shí)施需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。我們認(rèn)真分析，厘清各個(gè)角色在勞動(dòng)教育實(shí)施中不同側(cè)重點(diǎn)，多方形成合力，達(dá)到育人效果最大化。
（一）四維協(xié)同，讓勞動(dòng)教育全面鋪開
1、學(xué)校教育為主導(dǎo)。
學(xué)校整體規(guī)劃和統(tǒng)籌安排學(xué)校勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、基地勞動(dòng)周、社區(qū)服務(wù)性勞動(dòng)，在勞動(dòng)教育中起主導(dǎo)作用。按照勞動(dòng)課型劃分，學(xué)校勞動(dòng)教育分為五類：
一是綜合型勞動(dòng)課。主要在課堂完成勞動(dòng)常識(shí)、勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)如何擇菜、如何整理衣柜等。
二是稼穡勞作。主要以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式為主，作物從播種到收獲的整個(gè)過程，學(xué)生都親身經(jīng)歷、勞動(dòng)實(shí)踐。充分利用校園的“開心農(nóng)場”“一米菜園”“牡丹園”“蓮花池”等實(shí)踐資源，根據(jù)班級(jí)責(zé)任區(qū)，分序列開展“小種子，大夢(mèng)想”、“皂莢樹下牡丹花開”“杏子黃了”“麥子熟了”“魚戲蓮葉”項(xiàng)目探究，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、合作、探究，研究深，研究透。
三是人工智能+勞動(dòng)課。結(jié)合人工智能課程，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察思考，提出問題，勞動(dòng)中思考如何才能更省時(shí)省力？如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化？并用智能思維，借助積木搭建、編程等，進(jìn)行勞動(dòng)工具改進(jìn)和創(chuàng)新，動(dòng)腦動(dòng)手形成人工智能下的勞動(dòng)新樣態(tài)，進(jìn)行創(chuàng)新性勞動(dòng)。
四是社團(tuán)型勞動(dòng)課。如根據(jù)自身興趣，進(jìn)行菜單選擇走班的剪紙、編制、縫紉、陶藝等選修課程。
五是服務(wù)校園的崗位勞動(dòng)，如：班級(jí)在衛(wèi)生管理方面實(shí)行“我的地盤我做主”，根據(jù)班級(jí)衛(wèi)生和室外環(huán)境衛(wèi)生設(shè)立“百人百崗”，達(dá)到“人人有崗，崗崗有責(zé)”，每個(gè)崗位分工明確，責(zé)任到人。
2、家庭教育為基礎(chǔ)。
家庭是孩子養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣的主陣地，是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)。家庭勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)教育行動(dòng)主體分為四類：一是家長示范引領(lǐng)行動(dòng)，家長為孩子做勞動(dòng)示范，幫助孩子提高勞動(dòng)能力；二是家庭親子活動(dòng)，家長和孩子一起參與勞動(dòng)，激發(fā)孩子愛勞動(dòng)的情感；三是家政日常崗位行動(dòng)，孩子除做好生活自理外，至少還要承擔(dān)一項(xiàng)固定的家務(wù)勞。四是節(jié)日主題勞動(dòng)，比如，“五彩繽紛年夜飯”除夕團(tuán)圓飯活動(dòng)，“湯圓元宵滾起來”元宵節(jié)活動(dòng)，“捏面燕祈�！鼻迕鞴�(jié)活動(dòng)等。
3、基地教育為引擎。
按照勞動(dòng)素養(yǎng)的形成過程，基地勞動(dòng)教育實(shí)施分三類：一是以參觀訪問為主的體驗(yàn)，如：參觀水庫、參觀面粉廠；二是以出力流汗為主的稼穡勞作，如種土豆、收玉米、刨地瓜等；三是以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主的探究式，如：分組探究小麥的成長。我們和威海市農(nóng)業(yè)科學(xué)院拉手，開辟出10余畝田地，掛牌成立“實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地”。農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院做為專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，為我們提供基地的同時(shí)提供專家技術(shù)指導(dǎo)。在播種、收獲等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，師生集體走進(jìn)基地，在專家的指導(dǎo)下深入了解農(nóng)事知識(shí)、掌握勞動(dòng)技術(shù)、出力流汗，學(xué)會(huì)使用工具，知農(nóng)事、體農(nóng)情、會(huì)農(nóng)活。
4、社區(qū)勞動(dòng)為拓展
社區(qū)是勞動(dòng)教育的廣闊天地，是勞動(dòng)教育不斷拓展的空間。社區(qū)勞動(dòng)教育按照勞動(dòng)與實(shí)踐的特征分為三類：一是常態(tài)化公益勞動(dòng)，如：每日清掃校園周邊人行道；二是主題化勞動(dòng)，如：植樹節(jié)種樹、重陽節(jié)敬老愛老、普法知識(shí)宣傳等。三是服務(wù)型勞動(dòng)，如垃圾分類，清除小廣告等。
�。ǘ┫嘌a(bǔ)相通，讓勞動(dòng)教育得以深化
（1）實(shí)施時(shí)間相補(bǔ)。以學(xué)生生活足跡為線索，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生勞動(dòng)教育時(shí)間。
一是專設(shè)勞動(dòng)課：每周設(shè)必修課1節(jié)，進(jìn)入班級(jí)課表；特設(shè)社團(tuán)課程每周1小時(shí)，進(jìn)人社團(tuán)安排表。設(shè)立勞動(dòng)周：每學(xué)年將5月1日所在的周設(shè)為勞動(dòng)周，集中進(jìn)行勞動(dòng)教育，參與校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐。
二是合理安排家庭勞動(dòng)時(shí)間：構(gòu)建“1+2+3”家庭勞動(dòng)課程模式，發(fā)揮家長在家庭教育中的.主體責(zé)任和主體作用，讓學(xué)生的勞動(dòng)技能和意識(shí)都能夠內(nèi)外遷移，從而實(shí)現(xiàn)5+2＞7。
（1）“一日”——每周三勞動(dòng)實(shí)踐日。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)技能的難易程度，擬定《家務(wù)勞動(dòng)細(xì)則要求》（如洗衣服等），家長根據(jù)細(xì)則要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，督促學(xué)生完成適當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)家務(wù)勞動(dòng)量，形成固定的家庭“家務(wù)勞動(dòng)崗位”，讓學(xué)生通過階段性的訓(xùn)練習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)。
（2）“兩天”——周末親子勞動(dòng)實(shí)踐
�。�3）“三月”——寒暑假勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)
利用周末、寒暑假時(shí)間，結(jié)合勞動(dòng)細(xì)則要求，建立家庭勞動(dòng)教育機(jī)制，制定切實(shí)可行的學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生成長儲(chǔ)蓄檔案。
三是在社區(qū)，參加社區(qū)公益勞動(dòng)或主題勞動(dòng)體驗(yàn)每月不少于3小時(shí)。
�。�2）實(shí)施環(huán)節(jié)相通。一個(gè)勞動(dòng)教育項(xiàng)目按實(shí)施過程展開的時(shí)序，分成前置課程、中置課程和后置課程。三個(gè)環(huán)節(jié)中，前置課程主要在學(xué)校課堂開展，以示范講解、交流分享為主，是課程實(shí)施的主導(dǎo)環(huán)節(jié)；中置課程主要在實(shí)踐基地，以實(shí)地考察、操作體驗(yàn)為主，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；后置課程主要在家庭和社區(qū)開展，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、反復(fù)淬煉為主。如向日葵的種植，在課堂學(xué)習(xí)向日葵的習(xí)性、價(jià)值、種植管理方法等，然后在學(xué)校實(shí)踐基地、教室泡沫箱等種植、管理，為更好觀察體驗(yàn)，實(shí)施家庭同步種植。
（三）多元活動(dòng)，搭建勞動(dòng)教育“展臺(tái)”
學(xué)校結(jié)合不同的節(jié)日、節(jié)氣，舉辦豐富多彩的勞動(dòng)展示活動(dòng)。深化“以熱愛勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的榮辱觀教育。4月份春播啟動(dòng)儀式、5、1開展勞動(dòng)節(jié)、10月份舉行稼穡節(jié)、12月份勞動(dòng)能手秀。勞動(dòng)節(jié)上，同學(xué)們分年級(jí)進(jìn)行包書皮、釘扣子、系紅領(lǐng)巾、擇菜、包餃子等等生活技能大賽，盡情的展示熟練的勞動(dòng)技能，盡顯勞動(dòng)風(fēng)采。稼穡節(jié)上，孩子們將基地收獲的玉米、瓜果等作物以及觀察日記、勞動(dòng)報(bào)告等進(jìn)行全面展示，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的成果，品嘗勞動(dòng)果實(shí)的甜美，分享勞動(dòng)的喜悅，真正體會(huì)到“有付出才有收獲”的道理。
�。ㄋ模┩蛟u(píng)價(jià)，給勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力
學(xué)校、家庭、基地、社區(qū)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)目標(biāo)相同，標(biāo)準(zhǔn)一致。學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)過程中，主要采用“表現(xiàn)性評(píng)價(jià)”的方法，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)勞動(dòng)情境中的解決問題，評(píng)價(jià)重心放在學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展上。
方法一：自評(píng)互評(píng)評(píng)價(jià)表
學(xué)生自我評(píng)價(jià)表中設(shè)置了相應(yīng)指標(biāo)：通過三級(jí)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，知不足而后勇。
方法二：勞動(dòng)成長袋
成長袋記錄學(xué)生勞動(dòng)過程、種植觀察記錄、勞動(dòng)成果等，學(xué)生將自己的作品資料、收獲和心得進(jìn)行積累，對(duì)自己的種植情況進(jìn)行匯總、評(píng)價(jià)，達(dá)到自我肯定、自我反思的目的。級(jí)部定期舉行成長袋的觀摩、評(píng)比，相互借鑒、取長補(bǔ)短。
方法三：成長檔案
學(xué)校以成長檔案袋的形式，通過《實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生“校標(biāo)化”評(píng)價(jià)表》“一卡”“一冊(cè)”“一存折”“一護(hù)照”建立全新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向功能，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升。
“一卡”——借助《實(shí)驗(yàn)小學(xué)六知評(píng)價(jià)卡》，其中勞動(dòng)為“知行”卡，采用學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，教師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生每一天、每一節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)。
“一冊(cè)”——《小學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，結(jié)合評(píng)價(jià)手冊(cè)，以學(xué)期為節(jié)點(diǎn)，將學(xué)生在校、家庭以及社區(qū)的勞動(dòng)情況，以定性和定量相結(jié)合的方式，綜合評(píng)價(jià)。
“一存折”——《實(shí)驗(yàn)小學(xué)好習(xí)慣成長存折》與實(shí)驗(yàn)徽章結(jié)合使用，對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品格等方面進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
“一護(hù)照”——每個(gè)學(xué)生對(duì)照《實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生“校標(biāo)化”評(píng)價(jià)表》及五年來的《實(shí)驗(yàn)小學(xué)好習(xí)慣成長存折》，通過自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，盤點(diǎn)自己五年來的成長印記。
五、保障體系
1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，把勞動(dòng)教育作為學(xué)校管理和課程改革的重要內(nèi)容，納入學(xué)校議事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，確保勞動(dòng)教育工作落到實(shí)處。
2、融合資源，全面推進(jìn)。
家庭社區(qū)基地資源融合：充分借助家庭社區(qū)基地的勞動(dòng)資源，挖掘家長中勞模、崗位標(biāo)兵等進(jìn)行進(jìn)行家長大講堂；學(xué)校實(shí)踐資源豐富，基地資源有保障，充分利用威海市農(nóng)科院基地和技術(shù)專家優(yōu)秀專家進(jìn)校園；學(xué)校坐落于古北社區(qū)，社區(qū)黨書記王愛花，全力支持學(xué)校勞動(dòng)教育，并創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)條件學(xué)生提供多種角色體驗(yàn)空間，學(xué)生可來當(dāng)烘焙達(dá)人、家政服務(wù)員、社區(qū)食堂服務(wù)員等，在勞動(dòng)中不斷豐富成就自己。
課程資源深度融合：將勞動(dòng)教育滲透到學(xué)科教學(xué)，將“學(xué)校語數(shù)優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源”整合其中，開設(shè)“創(chuàng)意讀寫”“思維表達(dá)”“人工智能+勞動(dòng)”“創(chuàng)意機(jī)器人”等課程資源，多學(xué)科實(shí)現(xiàn)整體育人。
和研學(xué)旅行深度融合：研中學(xué)，研中勞。已經(jīng)形成“探訪百年老字號(hào)—四海釀造”“創(chuàng)客研學(xué)”“基地研學(xué)”“環(huán)翠樓公園生態(tài)研學(xué)”等成熟的勞動(dòng)研學(xué)課程。
3、隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)
建立勞動(dòng)教學(xué)一體化機(jī)制。切實(shí)增強(qiáng)全員育人意識(shí)，發(fā)揮班主任的引領(lǐng)輻射作用，強(qiáng)化所有教育工作者的育人責(zé)任，切實(shí)讓勞動(dòng)教育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)的全過程，讓勞動(dòng)教育工作真正貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的方方面面，真正做到全員育人、全程育人、全面育人。
優(yōu)化骨干教師隊(duì)伍。組建專業(yè)勞動(dòng)教育教師團(tuán)隊(duì)，厘清責(zé)任，綜合實(shí)踐老師是課程的主要實(shí)施者。課堂給予勞動(dòng)的技能、標(biāo)準(zhǔn)、方法指導(dǎo)等；指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)、掌握勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)使用勞動(dòng)工具。班主任老師是重要的管理與評(píng)價(jià)者，勞動(dòng)課后延申、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、管理、家校溝通等由班主任全面負(fù)責(zé)。組織教師積極參加主題培訓(xùn)，通過“網(wǎng)上云端”“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，實(shí)地考察，進(jìn)行勞動(dòng)教育主題論壇、經(jīng)驗(yàn)分享等等形式，迅速提高教師的勞動(dòng)教育意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 13
勞動(dòng)創(chuàng)造了人類、創(chuàng)造了世界、創(chuàng)造了我們美好的生活，勞動(dòng)是每個(gè)人最基本的生活能力；
熱愛勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。
為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促使他們逐步形成良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能立，在勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的樂趣，感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦，樹立正確的勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，使學(xué)生體會(huì)到爸爸、媽媽和老師勞動(dòng)的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩，知道勞動(dòng)是最光榮的，并讓他們掌握一些最基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能。
我校在本月開展了勞動(dòng)系列教育活動(dòng)：
一、學(xué)校非常重視，成立了勞動(dòng)系列教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在活動(dòng)中各有分工，各負(fù)其責(zé)。
二、我們?cè)敿?xì)的布置了宣傳教育的各階段任務(wù)；利用國旗下講話及班會(huì)課開展讓勤勞成為習(xí)慣”、讓感恩與勞動(dòng)同行”及用勞動(dòng)創(chuàng)造美好”為主題的專題教育，讓學(xué)生了解活動(dòng)意義，知道活動(dòng)目的及活動(dòng)主題。
三、開展班級(jí)衛(wèi)生、校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生競賽活動(dòng)。在活動(dòng)中各班積極踴躍，發(fā)揚(yáng)了不怕苦、不怕累、不甘落后的`集體主義精神，收到良好的效果。
四、開展社區(qū)、村隊(duì)參加公益勞動(dòng)活動(dòng)。以班為單位組織學(xué)生就近結(jié)組，參加社區(qū)公益勞動(dòng)，宣傳孝道傳統(tǒng)、宣傳勞動(dòng)光榮，讓孝敬之風(fēng)走出校園吹向社會(huì)，讓熱愛勞動(dòng)成為學(xué)生的良好習(xí)慣；進(jìn)行勞動(dòng)之星、孝道之星”的評(píng)選活動(dòng)，把此次活動(dòng)表現(xiàn)好的學(xué)生評(píng)出來予以表揚(yáng)，樹立榜樣，并讓學(xué)生記錄活動(dòng)過程并寫總結(jié)。
五、為把此項(xiàng)活動(dòng)推向高潮，讓學(xué)生加深對(duì)此活動(dòng)的感悟，我校又組織了開展勞動(dòng)光榮、孝順可敬”征文、繪畫比賽活動(dòng)，并選出優(yōu)秀國旗下講話稿和優(yōu)征文、繪畫作品參加比賽。
在本月的勞動(dòng)教育活動(dòng)中，學(xué)生逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動(dòng)成果，體會(huì)到了勞動(dòng)成果的來之不易，提高了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)父母的感恩情懷，懂得勞動(dòng)最光榮；
勞動(dòng)創(chuàng)造奇跡，用孝心點(diǎn)亮人生。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 14
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，鍛煉小學(xué)生勞動(dòng)能力。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開展了勞動(dòng)教學(xué)工作:
1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動(dòng)。
勞動(dòng)課上教師的首要職責(zé)不在于"教”在于導(dǎo)，在于營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動(dòng)的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級(jí)的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極；也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。
2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動(dòng)的意義，重視勞動(dòng)。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，從感性認(rèn)識(shí)入手，使他們從生活實(shí)踐中了解勞動(dòng)的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀父母的'工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)果，沒有勞動(dòng)就沒有人類的一切。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊(duì)活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最偉大，我們有機(jī)會(huì)能為大家服務(wù)是一件多么令人興的事。
3、教給勞動(dòng)方法，使他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
在教學(xué)中借助生活勞動(dòng)教材，用課本的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)際，教給一些力所能及的勞動(dòng)。如教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會(huì)打掃方法。教學(xué)生勞動(dòng)，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動(dòng)家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動(dòng)本領(lǐng)，開展"我學(xué)會(huì)了...的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的勞動(dòng)范圍。
4、重視評(píng)價(jià)，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動(dòng)。
在勞動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，自覺端正勞動(dòng)態(tài)度，是取得良好的勞動(dòng)效果的重要保證。
�、賹W(xué)生自評(píng)。在勞動(dòng)中，要求學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒有，做得對(duì)不對(duì)，與要求有多大差距，隨時(shí)做到自我調(diào)整。
�、趯W(xué)生互評(píng)。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個(gè)人面對(duì)全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。
③家長參與評(píng)價(jià)。對(duì)于生活自理方面的勞動(dòng)，學(xué)生在家的實(shí)踐由家長給予評(píng)價(jià)。
④教師評(píng)價(jià)。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對(duì)學(xué)生作全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。
總結(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動(dòng)教育將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花。
小學(xué)勞動(dòng)教育開展情況工作報(bào)告 15
一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視檔案管理工作，不斷加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，真正做到了認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位。不僅配備了具有檔案管理資格的人員任檔案管理人員，而且建立檔案管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成了以校長掛帥、副校長任分管、檔案室具體負(fù)責(zé)、各職能科室協(xié)助抓的四級(jí)檔案管理網(wǎng)絡(luò)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)檔案工作管理，學(xué)校舍得在檔案設(shè)施上投入，配備了專用檔案室；撥出經(jīng)費(fèi)，為檔案室配置了檔案柜、計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等專用設(shè)備，使檔案管理在硬件上有了保障，適應(yīng)了檔案管理的需要。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范檔案管理
為進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管理制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校的文書檔案管理，自學(xué)校檔案室成立一年來，我校先后制定了一系列檔案管理規(guī)章制度。明確了檔案工作職責(zé)和任務(wù)，以及歸檔范圍及整理要求，使各有關(guān)科室對(duì)文件材料的形成、積累、收集、整理有據(jù)可依。在歸檔過程中，我校檔案所有文件歸檔目錄、盒內(nèi)文件目錄、盒底備考表、文件資料匯編等全部使用計(jì)算機(jī)打印；文件、材料的歸檔全部使用檔案專用檔案盒，文件不易被腐蝕、變質(zhì)，有利于檔案的'保存，使我校的檔案逐步走向了規(guī)范化、科學(xué)化管理軌道。
三、采取有力措施，做好歸檔和利用工作
我校按照區(qū)檔案局和教育局有關(guān)學(xué)校檔案工作的要求，全力做好文書檔案的歸檔和移交工作，
一、在學(xué)年結(jié)束前整理好全年的文書檔案，并由專業(yè)人員分類整理后保存于檔案室。
二、注重檔案的開發(fā)利用，充分發(fā)揮檔案使用價(jià)值。
為了充分發(fā)揮檔案的潛在作用，方便利用，更好地為勞動(dòng)保障工作服務(wù)，我們
一是編制檔案檢索工具，編制了案卷目錄、電子目錄等檔案檢索工具索引；
二是匯編資料，將收集到的檔案信息重新組合，進(jìn)行深加工，編制成全宗介紹等匯編資料，以確保利用檔案的各種需要，使檔案的潛在作用得到升華。
四、存在的問題和今后檔案工作的重點(diǎn)
做好檔案工作的目的是為學(xué)校的生存和發(fā)展服務(wù)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，我們的工作還存在以下不足，綜合檔案室的庫房建設(shè)還不完善，開展檔案工作宣傳力度還不夠，資料收集不很齊全，整理欠規(guī)范，檔案網(wǎng)絡(luò)化管理還處在籌備階段，檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平有待提高。我們將嚴(yán)格按照區(qū)一級(jí)檔案室標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，自加壓力，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量地做好檔案工作，我們要加大檔案信息開發(fā)利用的力度，加快實(shí)物檔案歸檔工作。爭取購置網(wǎng)絡(luò)版檔案管理軟件，實(shí)現(xiàn)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理，使檔案更好地為教學(xué)、科研、管理等工作，為全校廣大師生員工服務(wù)，把我校的檔案工作提高到新的層次和水平。
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