安全教案

時間：2022-06-21 18:35:40 安全教案我要投稿

【推薦】安全教案模板集合8篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的安全教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】安全教案模板集合8篇

安全教案篇1

　　一、活動主題：

　　將安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。

　　二、活動背景：

　　5.12地震x周年了，我們一定了解一些常見的避震知識，還要了解一些生活安全知識，因為只有安全了，才能使寶貴的生命不受到傷害，使生活充滿歡樂、更加美好。

　　三、活動目的：

　　通過這個活動，讓同學們認識到安全的重要性，明白“生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩。您的生命，您珍惜嗎？”這個道理。懂得遇到危險時的一些逃生技巧，讓生命之舟遠行。

　　四、活動準備：

　　1、學生根據(jù)搜集資料類別（交通、防火、防電……），自行分組。

　　2、選兩名主持人。

　　3、內(nèi)容形式多樣，如安全知識歌、應(yīng)注意哪方面安全、編安全警句。

　　五、活動過程和內(nèi)容：

　　1、老師朗誦安全知識歌：

　　同學們，仔細聽，安全常識有本經(jīng)。時時注意言和行，家長老師才放心。過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行。車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒。夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。遇火災(zāi)，119，火警電話記心頭。速離險境助求援，生命安全是關(guān)鍵…

　　2、講發(fā)生在身邊的人安全謹慎或做一些危險的事最終的下場。

　　3、安全知識答題競賽：

　　六、輔導員講話：

　　上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

　　學校安全防范措施。

　　1、課堂是落實安全教育的主渠道。

　　（1）教師充分的利用現(xiàn)有的《安全教育》教科書或班會對學生進行安全教育。

　　（2）牢記安全行為規(guī)范。

　　2、班級安全工作要加強聯(lián)系，齊抓共管。

　　3、開展豐富多彩的安全教育活動。在活動中提高學生安全意識，學會自救，將安全牢記在心中。

　　（1）聘請派出所民警為校外輔導員，請交警上課，給學生講授有關(guān)交通安全的專業(yè)知識，提醒學生在參與交通時應(yīng)注意的事項。并及時進行交通安全知識考核，其成績與三好學生的評定掛鉤。

　　（2）給學生播放一些交通事故錄像。

　　（3）舉行交通事故演講活動。。

　　（4）安排緊急疏散演習。

　　（5）學校舉行以“安全教育”主題的中隊活動。

　　（6）學校通過舉辦交通安全手抄報評比，舉行交通安全知識競賽，搜集交通圖片集中展覽等形式普及交通教育，擴大學生的知識面。

　　（7）嚴禁12周歲以下的學生騎自行車制度。

　　（8）建立行為規(guī)范評比制度。、

　　（9）假期安全教育制度。

　　（10）聯(lián)合家長力量，配合學校切實做好安全教育工作。

安全教案篇2

　　一、教學背景：

　　這節(jié)課是在學生了解汽車的歷史、種類和與汽車有關(guān)的人的活動，以及認識了行車標志后進行的，通過圖片與演示回憶生活中基本的上路規(guī)則，讓學生了解并自覺遵守交通法規(guī)，提高安全意識，同時為后面的交通責任處理的學習做好準備。

　　汽車交通規(guī)則概念綜述：

　　百度百科對交通規(guī)則、安全駕駛的描述：是指人們在道路上進行活動、玩耍中，為了安全，必須執(zhí)行的一些交通上的規(guī)則，安全地行車、走路、避免發(fā)生人身傷亡或財物損失。每年都會有因交通事故而致死、傷殘大量人員，財產(chǎn)損失更是一個天文數(shù)字。交通安全人人有責，要從小學生起養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣，特別要提高駕車者的安全意識，嚴謹酒后、疲勞、超速違規(guī)駕駛。

　　二、教學目標與標準（學習力達成度）：

　　標準1：我知：學生能夠知道道路上行車標志代表的含義，知道安全駕駛的重要性。標準2、我會：學生會一般的安全駕駛常識，并在表演中活學活用、融會貫通。標準3、我想：學生愿意主動參與學習，通過小組合作的方式，完成學習任務(wù)。并能夠與父母交流，通過多種方式的學習掌握更多有關(guān)安全駕駛的知識。

　　1、教師要引導學生正確認識信號燈的含義，了解信號燈的種類。了解交通規(guī)則，在模擬開車中感受體驗汽車安全駕駛。

　　2、教師要引導學生清晰地表達自己對交通規(guī)則的認識與客觀評價，揭示駕車速度與駕車安全的關(guān)系；駕駛員注意力集中和駕車安全的管理；醉酒駕車與危險；車技與安全、熟悉交通管理規(guī)則等。明確每個人都要牢固地樹立安全意識。

　　3、教師要激發(fā)學生進一步學習的愿望，并了解一定的學習途徑和方法。

　　三、教學方法：

　　情景模擬法、感受想象法、直觀法、討論總結(jié)法、動手操作法、反思評價、探究式教學法、游戲激趣法

　　四、教學時數(shù):

　　1課時

　　五、教學準備：

　　1、各種行車規(guī)則的圖片。

　　2、有關(guān)交通事故的視頻。

　　3、學習地圖及調(diào)查問卷

　　六、教學過程設(shè)計：

　　【教學過程設(shè)計總體思路】

　　教學中，設(shè)計一個學生自駕游濟南，一路上有關(guān)安全駕駛的所見所聞的事件。教學中注重學生的已有生活經(jīng)驗，調(diào)動主觀能動性，請學生或是上臺講解，或是表演，以生活為載體，巧妙地把上路規(guī)則傳達給學生，使學生輕松自然地接受下來，并迅即內(nèi)化為個體的品質(zhì)——培養(yǎng)起基本的交通安全意識，形成正確的價值判斷，為養(yǎng)成良好的行為習慣打下基礎(chǔ)。

　　教學空間與布置：教學地點安排在教室里。6人小組座位，學生集中坐在中間，課桌放兩邊用于討論時書寫用，教室中張貼一些安全駕駛的小標識。在教室的后面放一塊展板，供學生張貼小組討論的學習地圖之用。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，集中話題

　　【課件播放濟南圖片，配樂引背課文第二段】前不久我們學習了《泉城》這篇課文，都說讀萬卷書不如行萬里路（板書：萬里路），大家想不想親眼去濟南一睹趵突泉的風采？

　　【出示全國地圖】從南京到濟南路程有700多公里，不算太遠，途徑徐州和淮安，路 2

　　況良好，我們就跟隨父母自駕出行，同意嗎？哦，對了，咱們這里有沒有不會開車的？有沒有才拿到駕照的新手？（出示駕照和板書）這些人可不能開車去，就和大家拼車吧。都說小心駛得萬年船（板書：駛得），這駕車出門什么最重要？（板書：安全）咱們今天就來聊聊行車安全的話題）

　　【課件出示總問題】：我們應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則，做到安全駕駛呢？小朋友課前一定已經(jīng)知道一些了，三個臭屁匠頂上諸葛亮，咱們小組先交流一下，把知道的用小標題方式簡單記錄在小汽車上。

　　【小組討論】：把已經(jīng)知道的交通規(guī)則寫在問卷上，如：看好紅綠燈等交通標志……

　　【這個板塊情境的創(chuàng)設(shè)很容易把學生帶到這個事件當中來，設(shè)問部分是全課的引導，不必讓學生急于回答。】

　　2、探索與體驗

　　【課件出示】準備好的就集中在校門口，我們要出發(fā)咯！（鳴汽車喇叭）讓我看看你們的車上能坐幾個人？

　　（1）、首先走進鬧市：

　　咱們學校地處鬧市，這兒的人真多，鬧市應(yīng)該是什么車速？在這兒開車要注意些什么？板書：人多慢行（配電話鈴聲響起，插入討論現(xiàn)在開車打電話安全不安全？）

　　【課件出示：紅綠燈路口】我們的車現(xiàn)在能向前開嗎？為什么？把注意點引向信號燈，請學生具體說說信號燈上的學問，（板書：紅停綠行）。預(yù)習卡上寫道關(guān)注紅綠燈的小組獎勵小汽車一輛。

　　【課件出示：行人信號燈】和紅綠燈一樣嗎？哪里不一樣？具體說說（上面有什么？表示什么意思呢？在這樣的燈下面一般都會有？（斑馬線）干什么用的？）

　　【課件出示：】交警手勢

　　一個十字路口這兩種燈都會有，我們要注意同時行駛時汽車要讓行人和自行車，這樣才安全，可是當這么重要的交通燈壞了怎么辦？交警的基本手勢就很重要了。

　　下面我們來做個游戲，請幾位同學扮演司機看著信號燈和交警手勢試一試。

　　（出示幾種帶箭頭的燈，分別亮一亮，讓學生用肢體動作表示司機看燈駕駛的過程。）接著走進小巷：

　　在鬧市區(qū)的主干道行車，車多速緩，瞧，前面有一條小巷子，好像沒有什么車，我們可以進去嗎？（單行線）這個交通標志告訴我們什么？那我們就只有繞行了，這兒能走嗎？（限時間的）我們停下來看看?(禁停）這個標志干什么用的？這些交通標志與安全有什么 3

　　關(guān)系呢？

　　看來這些交通標志也很重要呀！（板書：看清標志）為了安全，我們還是繞道走吧！走上高速公路：

　　終于我們走上了前往寧連高速公路，這條路好寬敞，看來很安全，讓我們加足馬力，沖吧！（展示語音提示：您已經(jīng)超速）再引導學生關(guān)注車速表：140千米每小時；路這么寬，會有危險嗎？超速與安全有什么關(guān)系？

　　說著說著，瞧瞧窗外，發(fā)生什么事了？（視頻車禍）

　　【課件出示：新聞圖片】讀新聞，看視頻。你的心情如何？有什么話想說？為什么會出現(xiàn)車禍呢？（醉酒、新手、汽車失靈，駕駛員對車輛疏于檢查的原因）

　　總結(jié)：難怪人們說，交通事故猛于虎。可是老虎再兇，也只能一口吃掉一個人，而交通事故則會一口吞噬幾個甚至幾十個人的生命。

　　終于我們安全的抵達了濟南，來到了美麗的大明湖畔，欣賞到了噴涌的趵突泉，這一路上可真不容易呀！

　　（2）我思考：怎樣才能做到安全駕駛呢？小組討論后交流，根據(jù)板書補充完成安全行車卡片。

　　最后認識到：駕駛員的生命安全主要取決駕駛員自己。

　　【這個板塊是一個整體的事件過程，在每個情境中都設(shè)計了合適的思考內(nèi)容，關(guān)鍵詞是安全，要把握好此主線，結(jié)合實際展開探討。】

　　3、總結(jié)延伸

　　總結(jié)談話：通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲？

　　師述總結(jié)：你們小組收獲很大，獎勵你小安全員證書。請同學讀一讀小安全員證書內(nèi)容。

　　1、駕車的朋友，安全駕駛要永遠放在心上。

　　2、安全駕駛，幸福自己也是幸福他人。

　　3、請和本組小安全員探究以下問題中的一項：

　　① 為什么會出現(xiàn)那么多的安全隱患，駕駛者都是如何看待交通法規(guī)的？

　　② 關(guān)于落實安全駕駛意識和法規(guī)，你有什么好點子可以嘗試？

　　③ 各國的交通規(guī)則都一樣嗎？

　　3、小安全員交通安全調(diào)查表：

　　被調(diào)查者：年齡：年月 4

　　【小組討論的板塊是一個總結(jié)的過程，讓學生在自我交流的過程中領(lǐng)會本節(jié)課的重點，課后的小調(diào)查可以提高學生的應(yīng)用意識。】

　　汽車駕駛者時刻都要提醒自己做到安全駕駛，防止安全隱患的出現(xiàn)，這樣做既是幸福自己也是幸福他人。教學的關(guān)鍵是通過基礎(chǔ)知識學習、案例透析、網(wǎng)絡(luò)學習等形式掌握一定的交通規(guī)則知識和安全駕駛常識。課后，學生能夠主動關(guān)心父母、家人、朋友甚至是陌生的駕駛者，完成交通安全調(diào)查表，積極宣傳安全駕駛常識。

安全教案篇3

　　危險的冰面

　　冬天來了，河面上結(jié)滿了冰，湖水也靜止了，甚至是路面上也有可能會有薄薄的一層冰，小朋友覺得滑來滑去很好玩，但是卻也相對有危險性。那么到底要如何做才能讓孩子們意識到冰面是有危險性的呢?

　　活動目標：

　　1，讓孩子意識到冰面是有一定的危險和風險的，把這種安全意識灌輸?shù)胶⒆拥哪X海里。

　　2，通過情景模擬，讓孩子學會若是在冰面上出現(xiàn)危險時，要如何自救，以及呼救。

　　活動準備：

　　1，幼教事先準備好PPT，展示多種冰面情況。

　　2，再展示一些湖水，河流旁邊的警示牌，告訴孩子，這是在警告大家，不要在冰面上玩耍，讓孩子清楚地認清楚這些標識。

　　活動過程：

　　老師和一位喜歡表演的小朋友假裝在冰面上玩耍，突然老師摔倒了，掉到冰洞里了。怎么辦?

　　老師一邊掙扎，一邊問小朋友要怎么辦?小朋友回答各種答案，老師要從中選擇出幾個正確的答案給予夸獎。

　　接下來，老師就和表演的小朋友一起展示自救的方法，不能慌，要保持鎮(zhèn)定，并大聲地向岸上的人呼救。盡量把自己的頭伸出水面外，雙手攀住大的厚冰塊，不讓自己沉下去。若是冰沒有破裂人沒有掉下去，則需要立刻返回安全地方。

　　再選擇一位小朋友上臺表演，讓大家對遇到冰面破裂時的情景有一個更深層的認識。

　　活動問答：

　　老師問：冰面危險嗎?

　　老師問：遇到冰面破裂怎么辦?

　　老師問：掉到冰窟窿里怎么辦?

　　老師問：要不要向岸上的人呼救?

　　老師問：在水中亂動亂抓，對嗎?

　　老師問：用力往岸邊爬，對嗎?

　　老師一定要認真對待每一個答案，因為有可能你選擇錯了，都會讓孩子們吸取到了錯誤的自救方法。

　　活動總結(jié)：

　　通過這個游戲，讓孩子們清楚地認識到冰面上玩耍的危險性，不管冰層有多厚，我們都無法保證其不會破裂，所以，遠離冰面，尤其是不能單獨去冰面上玩耍。通過這個游戲，讓孩子們掌握了一旦有冰面破裂時，應(yīng)該如何自救，以及呼救的方法。

安全教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　刀具是我們生活中常用的、必不可少的工具，但刀具又有一定的危險性，大人都害怕讓幼兒觸碰它。但是，幼兒是現(xiàn)實生活中的個體，他們經(jīng)常會接觸到這些工具，特別是大班孩子馬上要進入小學了，在日常生活中很多時候需要用到刀，因此讓幼兒正確、安全使用刀具就顯得尤為重要。所以，我選擇了此活動。

　　活動目標：

　　1、了解刀類工具的基本特征，知道它們在生活中的用途。

　　2、掌握水果刀、裁紙刀、刨刀的安全、正確的使用方法，明白若使用不當會傷害身體。

　　3、具有良好的安全意識和自我保護能力。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已有過使用裁紙刀、水果刀、刨刀的經(jīng)驗

　　2、材料準備：裁紙刀、水果刀、刨刀若干;色紙、水果、帶皮蔬菜若干;托盤、擦手巾;錄音機、照相機;

　　活動過程：

　　一、觀察刀具的基本特征，了解其用途

　　……今天老師帶來了一些小工具，你們認識它們嗎?

　　……它們叫什么名字，有什么用處?

　　……它們有什么共同的地方?

　　教師小結(jié)：這些刀都有鋒利的刀刃，它們是我們生活中必不可少的工具，能給我們的生活帶來很多方便。如：切水果蔬菜、裁紙、刨瓜果皮等。

　　二、討論如何安全、正確地使用刀具

　　1、交流生活中使用刀具不當造成傷害的體會

　　……你在生活中使用過哪些刀?它有沒有對你造成傷害?(讓幼兒根據(jù)自己的親身體驗，談?wù)劦毒呓o自己造成的傷害，讓幼兒明確不正確使用刀具會給我們帶來危險)。

　　2、討論正確使用刀具的方法

　　……這些刀具使用不當會傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣使用才安全呢?

　　引導幼兒邊操作邊討論裁紙刀、水果刀、刨刀安全、正確的使用方法。

　　教師小結(jié)：裁紙刀、水果刀、刨刀都有一定的危險性，在使用時一定要注意：眼睛要看著刀、手離刀刃遠一點、刀刃和刀尖不要對著自己和別人、用完后及時收好。

　　三、操作使用刀具

　　幼兒自主選擇，分成刨刀、水果刀、裁紙刀三組操作使用刀具。教師指導并及時抓拍幼兒在操作過程中安全與不安全的使用方法。

　　四、鞏固安全使用刀具的方法，強化安全意識

　　觀察抓拍的照片，引導幼兒評價操作方法的安全、正確與否。

　　教師小結(jié)：今天我們使用的這些刀具中，它們都有著鋒利的刀刃，使用不當也給我們帶來傷害。在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有許許多多的刀具，以后在使用它們的時候，一定要注意安全哦!

安全教案篇5

　　教學意圖：

　　孩子正處在生長發(fā)育的旺盛時期，不論身體生長還是大腦發(fā)育均需大量的營養(yǎng)物質(zhì)加以補充。讓幼兒了解良好的飲食衛(wèi)生習慣與營養(yǎng)的吸收、身體的生長發(fā)育、疾病的預(yù)防有密切的關(guān)系。于是開展了此次活動《遠離不潔食物》。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，防止“病從口入”，保障身體健康。

　　教學目標：

　　1、學會拒絕垃圾食品，知道不潔食物對人體健康有害，能注重飲食衛(wèi)生，不吃不潔食物。

　　2、提高自我保護意識及應(yīng)對問題的能力。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　5、學習簡單的自我保護方法。

　　活動準備：

　　1、自制《亂吃燒烤肚子疼》的視頻；

　　2、圖片（老鼠蒼蠅叮咬過食物，過期的食物，腐爛變質(zhì)食物，沒洗干凈，假冒、劣質(zhì)）

　　3、自制PPT（判對錯）

　　教學關(guān)鍵點：

　　學會拒絕垃圾食品，不吃不潔食物。

　　教學重點：

　　使幼兒了解不衛(wèi)生的食物對人體健康有害。說明這是幼兒能否注重飲食衛(wèi)生的重要前提，只有當他們知道“吃了不潔食物，會導致疾病，影響身體健康”以后，才會對不潔食物產(chǎn)生否定的態(tài)度，并且愿意接受成人的勸導或自覺地予以拒絕。

　　教學難點：

　　識別不潔食物和簡單處理掉在地上的食物。說明這是幼兒能否做到“不吃不潔食物”之要害。由于幼兒熟悉水平和生活經(jīng)驗有限，他們不可能在短時間內(nèi)學會識別、判定采用不同原料、在不同環(huán)境中所制作食物的衛(wèi)生質(zhì)量，也不可能很快把握處理“掉在地上食物”的一些方法，需要有較長的學習、積累的過程，才能逐步獲得該方面的經(jīng)驗。

　　教學過程：

　　一、觀看視頻，引入課題

　　1、觀看視頻

　　T：視頻中的小朋友怎么啦？怎么會肚子疼的？你們知道嗎？

　　2、老師小結(jié)：大哥哥在放學路上買了路邊攤位上的東西吃，結(jié)果肚子疼了。

　　二、幼兒討論，說說肚子疼的原因及預(yù)防

　　1、提問：

　　T：大哥哥為什么會肚子疼？

　　T：我們應(yīng)該對這個大哥哥說些什么？

　　T：這些東西你們吃過嗎？為什么不能吃？

　　2、小結(jié)：路邊的攤位不衛(wèi)生，馬路上塵土飛揚，我們小朋友吃了會身體不舒服，嚴重的話要住醫(yī)院呢，所以以后不要吃小攤上的東西了。

　　3、T：那我們怎么預(yù)防肚子疼呢？

　　4、小結(jié)：我們一定要吃干凈的食物，不吃垃圾食品，而且也要注意小手的衛(wèi)生，平時多洗手。

　　三、觀看圖片，判斷對錯

　　1、出示PPT

　　T：你們看一看這些圖片中哪些是做得對的，哪些不對呢？

　　2、小結(jié)：路上的小販賣的食物制作過程都是很不衛(wèi)生的，灰塵落在上面、蒼蠅亂飛，我們絕對不能買這些食品吃。而且，要提醒自己的同伴、朋友也不能吃這些小攤上的東西。要注意飲食，不吃不衛(wèi)生的東西。

　　教師小結(jié)：

　　合理分配三餐；葷、素搭配；不挑食、不偏食；不暴飲暴食。要選擇無毒、無污染的食物。注意不要食用不潔食物以及過期食物，注意飲食衛(wèi)生。不要邊看書邊吃飯。等等。

　　教學反思：

　　營養(yǎng)學研究發(fā)現(xiàn)，維持人類生命健康至少需要42種以上的營養(yǎng)素，其中包括各種蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和水等。而這些營養(yǎng)素必須通過攝入各種不同的食物來實現(xiàn)，由于各類食物所含營養(yǎng)成分不同，因些我們的日常飲食要注意科學、合理地搭配，以求達到人體對營養(yǎng)的需求平衡。讓幼兒更深入地體會到只有養(yǎng)成良好的飲食習慣，才能更健康的成長。讓科學回歸生活，服務(wù)于生活。在以后的教學過程中，我要多對幼兒進行教育，使他們逐漸了解并改正自己錯誤的飲食觀點。

安全教案篇6

　　活動目標：

　　提高安全意識，學習溺水安全的有關(guān)知識，在學習中增強與同伴的合作交流意識。

　　2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。

　　3.引導幼兒了解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

　　活動準備：

　　照相機拍攝的一些幼兒溺水的圖片或視頻。

　　活動過程：

　　一、談話引入

　　1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對，現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里游泳，你們想知道他們?nèi)ビ斡景l(fā)生了什么事嗎?

　　2、今年我們?nèi)鸾鹪诙潭痰氖欤陀泻脦讉€小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，他們的爸爸媽媽爺爺奶奶非常非常很傷心，老師也傷心。

　　二、防溺水教育

　　1、小朋友們，我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢?說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。讓幼兒討論。

　　2、我認為防溺水的應(yīng)做到以下幾點：

　　(1)我們小朋友在周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井、水坑邊等處戲水、打撈東西、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水等。

　　(2)小朋友在在來園、離園的途中千萬勿去玩河水,下池塘去游泳。

　　(3)我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現(xiàn)有小朋友不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

　　3、播放圖片或視頻，看了觀才的圖片，小朋友你們心里有什么感受?

　　4、這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個小朋友違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

　　三、小結(jié)：

　　(1)通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么?

　　(2)教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望我們小朋友學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則、提高安全意識的好習慣。

安全教案篇7

　　教學內(nèi)容：

　　1、對學生進行清潔衛(wèi)生知識的宣傳教育，養(yǎng)成講清潔講衛(wèi)生的好習慣。

　　2．了解校園安全隱患。

　　3．掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

　　教學重點：

　　掌握衛(wèi)生、安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　春天天來了，天氣變化大。而那些我們?nèi)庋劭床灰姷摹⒖諝庵械教庯h浮著的可細菌可不怕冷，這時如果你不注意講衛(wèi)生，細菌就會來危害我們的身體，所以我們應(yīng)該怎樣做呢？（講衛(wèi)生）對了，今天我們就來一起學習關(guān)于清潔衛(wèi)生的一些知識。

　　二、組織討論：

　　1、細菌最喜歡躲藏在哪里？

　　學生暢所欲言。

　　2、那么，我們從哪些方面來注意清潔衛(wèi)生呢？

　　⑴個人衛(wèi)生

　　生1：每天洗兩次臉、飯前便后要洗手。

　　生2：拿了臟東西要洗手。

　　生3：每天要刷兩次牙。

　　生4、每兩個星期要洗澡一次.

　　師：很多細菌都通過手來傳播到我們的身體，那你們知道怎樣預(yù)防嗎？

　　學生：經(jīng)常洗手。

　　師：那你們知道怎樣洗手呢，才叫真正的洗手呢？

　　學生茫然。

　　養(yǎng)成良好的洗手習慣，可以預(yù)防流感。而大多數(shù)人沒有養(yǎng)成洗手的良好習慣，也不知道如何正確科學地洗手。怎樣才算是正確科學的洗手方法？一起來了解一下。

　　一般人在洗手時，多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經(jīng)完成任務(wù)。要有效預(yù)防甲流等傳染性疾病，醫(yī)生建議，洗手需要按照七步法：第一步，雙手手心相互搓洗；第二步，手心對手背交叉相疊搓洗；第三步，手心對手心搓洗手指縫；第四步，指尖搓洗手心；第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗；第六步，指尖摩擦掌心搓洗；第七步，一只手握住另一只手的手腕轉(zhuǎn)動搓洗。

　　洗手看似簡單，殊不知學問很大，教師還提醒大家，全部的洗手時間至少約需30秒，以達到有效的清潔。

　　懂得了如何洗手，也要懂得什么情況下該洗手，除了我們所熟知的“飯前便后”之外，還有很多情況是必須要洗手的。比如從醫(yī)院出來，外出回家，打噴嚏或咳嗽后，接觸錢幣之后都要馬上洗手，這樣可以降低患病的風險。

　　除了要做好個人衛(wèi)生，我們還要注意什么呢？

　　⑵班級衛(wèi)生、校園衛(wèi)生

　　師：剛才我們都是從個人的方面來講了要從哪些方面來注意清潔衛(wèi)生。那么我們的第2個家——六（3）班也要從哪些方面來注意呢？

　　①不能隨地吐痰。要吐在紙里包起來后在仍到垃圾桶里。

　　②教室要注意通風。

　　③每天都要擦柜門和窗臺。

　　④隨時關(guān)注教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)附近有垃圾及時把它清理干凈。

　　⑤不隨手亂拋紙片，不隨處亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫、不損壞公物。不在教學區(qū)內(nèi)吃零食，不向樓下拋雜物等。

　　生成：同時要在告別不衛(wèi)生習慣的同時，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，自覺的、隨時隨地的撿拾地上的垃圾，擦洗墻上、桌面上、黑板上、地磚上的污點、污痕。

　　師：我們不僅要注意自己的衛(wèi)生，同時也要注意我們學習和生活的環(huán)境。希望大家能真正引起注意，讓我們在健康積極的環(huán)境中生活。為創(chuàng)建一個衛(wèi)生整潔的校園環(huán)境多作貢獻。

　　三、講解衛(wèi)生知識：

　　（1）傳染病的傳染途徑

　　傳播途徑是指病原體離開傳染源后，到達另一個易感者的途徑或方式。日常生活接觸傳播和通過空氣、飛沫傳播是呼吸道疾病的主要傳播途徑。此外，還有些傳染病可以經(jīng)水和食物通過消化道傳播。經(jīng)蚊蟲等叮咬，即蟲媒傳播，以及血液和體液等途徑也是傳染病的重要傳播方式。

　　（2）傳染病的特點：

　　1、傳染源：主要是病人和隱性感染者。病人自潛伏期末到發(fā)病后5日內(nèi)均可有病毒從鼻涕、口涎、痰液等分泌物排出，傳染期約1周，以病初2～3日傳染性最強。

　　2、傳播途徑：病毒隨咳嗽、噴嚏、說話所致飛沫傳播為主，通過病毒污染的茶具、食具、毛巾等間接傳播也有可能。傳播速度和廣度與人口密度有關(guān)。

　　3、人群易感性：人群普遍易感，感染后對同一抗原型可獲不同程度的免疫力，型與型之間無交.......免疫性。

　　4、流行特征：突然發(fā)生，迅速蔓延，發(fā)病率高和流行過程短是流感的流行特征。流行無明顯季節(jié)性，以冬春季節(jié)為多。大流行主要由甲型流感病毒引起，當甲型流感病毒出現(xiàn)新亞型時，人群普遍易感而發(fā)生大流行。

　　（3）怎樣預(yù)防傳染病

　　不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。

　　1．合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質(zhì)。

　　2．不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農(nóng)貿(mào)市場、個體飲食店、游藝活動室等；

　　3．勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手；

　　4．每天開窗通風，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等；

　　5．合理安排好作息，做到生活有規(guī)律；注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；

　　6．不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀。

　　7．注意個人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏；

　　8．發(fā)熱或有其它不適及時就醫(yī)；到醫(yī)院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交.差感染；

　　9．避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū)；

　　10．傳染病人用過的物品及房間適當消毒，如日光下晾曬衣被，房內(nèi)門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。

　　（4）預(yù)防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染病：

　　1、頭發(fā)：頭發(fā)整潔無異味；男生不留長發(fā)。

　　2、臉：潔凈無污垢。

　　3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。

　　4、手：手干凈無污物；不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。

　　5、紅領(lǐng)巾：整潔，勤換洗。

　　6、衣服：衣服整潔，勤換洗；衣領(lǐng)、衣袖無污垢；

　　7、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。

　　8、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。

　　9、桌兜：整潔無雜物。

　　安全方面我們又應(yīng)該有哪些認識呢？

　　一．校園中存在的安全隱患。（可請學生列舉一些現(xiàn)象）

　　1．學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

　　2．學生飲食、就餐的安全隱患。

　　3．學生交通安全隱患。

　　4．校園隱性傷害的隱患。

　　二．學生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。

　　上下樓梯要注意什么？

　　1、不要因為趕時間而奔跑。

　　2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

　　3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

　　4、上下樓時不要將手放在兜里。

　　5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

　　6、上下樓靠右行。

　　集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。

　　課間活動應(yīng)當注意什么？

　　1．室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

　　2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

　　3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

　　4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

　　三．學生飲食、就餐的安全注意事項。

　　不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

　　禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

　　四．交通安全注意事項

　　行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。乘坐公交車注意事項：

　　1．車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

　　2．乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹防扒手。

　　3．注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老若病殘讓座等。

　　騎自行車須知

　　1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

　　2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

　　3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

　　4、穿越無信號燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過"。

　　5、必須在規(guī)定的非機動車道內(nèi)行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

　　6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

安全教案篇8

　　課題：《標志設(shè)計》

　　教學內(nèi)容

　　本節(jié)上課的內(nèi)容是美術(shù)第十二冊（人教版）中的第九課內(nèi)容。

　　教材分析

　　標志設(shè)計是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。本課內(nèi)容設(shè)置注重從學生對日常生活中的標志的觀察和識別出發(fā)，展現(xiàn)設(shè)計藝術(shù)對我們生活的獨特意義。學生在識別標志時，對標志的種類特征、表現(xiàn)形式、制作步驟等要素，沒有系統(tǒng)的認知，學生在學習的同時，不斷地探究、思維想象，對標志設(shè)計產(chǎn)生了求知欲，放飛了學生的思維空間。在教師及時引導和開發(fā)中，學生的能力得到充分發(fā)揮。在收集各種標志的同時，讓學生進行分門別類，開發(fā)他們對標志的識別和審美能力，凸顯標志的象征和凝聚的功能。

　　教學理念

　　美術(shù)新課程標準要求“發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力”。強調(diào)美術(shù)教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。生活離不開設(shè)計，因此，這節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境，營造寬松的'學習氛圍，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流中發(fā)現(xiàn)各種標志的特征。讓學生了解標志在生活中的應(yīng)用價值，陶冶美的情感，創(chuàng)造美的作品。

　　美術(shù)課標中要求“形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”，學生是進行各種學習和創(chuàng)造活動的主體。標志設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，學生在收集、欣賞和設(shè)計標志的同時，自己動手嘗試不斷地改善和創(chuàng)造設(shè)計一些標志，美化校園和生活。優(yōu)良的設(shè)計是人們在使用時要符合種種要求，更重要的是給人們帶來美的視覺享受。經(jīng)過設(shè)計，提高了學生的審美情感和設(shè)計水平，使學生更加關(guān)注生活中豐富多彩的標志設(shè)計。

　　《標志設(shè)計》教案

　　課業(yè)類別：設(shè)計·應(yīng)用

　　教學目標：

　　根據(jù)新課程標準和教材要求，小學美術(shù)教育是使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本課的教學目標為：

　　1、知識目標：了解標志的分類及構(gòu)成等基本知識，學習標志設(shè)計的創(chuàng)作方

　　法；

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力；

　　3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

　　教學重點：標志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。

　　教學難點：標志的創(chuàng)意設(shè)計。

　　教具準備：收集一些著名標志范例，電教設(shè)備、多媒體教學課件等。學具準備：畫筆、畫紙、顏料、直尺、圓規(guī)等繪圖用品。

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。

　　同學們，同學們鄒老師昨天去了兩個地方，（出示課件）你們知道是什么地方嗎？你們是怎么知道的？

　　生答：……

　　教師總結(jié)：對了，大家可以通過標志判斷是什么地方。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設(shè)計。（板書課題）

　　三、講授新課：

　　1、引導學生看大屏幕，初步了解標志。（演示教學課件）

　　2、問：同學們，通過我們剛才對標志的初步了解，誰能用自己的話總結(jié)一下什么叫標志？（生回答）

　　3、同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。

　　4、師小結(jié)：因此可以說，標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

　　5、同學們，課前布置大家收集標志收集了嗎？你能說出三個不同的標志嗎？并把標志貼到小畫廊來。

　　（一）、標志的種類

　　下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？每組同學之間可以互相交流、討論。

　　學生回答，教師總結(jié)。

　　標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。學校的校徽，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。

　　（二）標志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。

　　1、顏色構(gòu)成的標志。

　　我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。

　　2、文字構(gòu)成的標志。（漢字型，字母型）

　　如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。

　　3、圖形構(gòu)成的標志。（具象型、抽象型）

　　如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農(nóng)業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

　　4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標志。（綜合型）

　　例如：運用中國古錢和"中"字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的"工人"標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。

　　（三）標志設(shè)計的方法步驟。以設(shè)計“八達小學”標志為例，講解標志的制作過程。

　　1、選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；

　　2、構(gòu)思。怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。

　　3、構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；

　　4、定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。

　　5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

　　四、作業(yè)要求

　　1、設(shè)計一幅運動會上具有本班特色的標志；

　　2、給學校各專用教室設(shè)計一個標志；

　　3、給學校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標志；

　　要求：形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

　　五、學生作業(yè)

　　教師巡視指導。（播放輕音樂和播放課件標志欣賞）

　　重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

　　六、課堂小結(jié)

　　展示設(shè)計較好的作業(yè)，請同學們完成作業(yè)后把作品貼到小畫廊，并選出優(yōu)秀作品在實物投影儀中展評，鞏固標志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容也可讓學生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。

　　課后反思

　　在這節(jié)課中我主要注重學生情感體驗，激活學生思維空間。教學中采用讓學生先收集各種各樣的標志設(shè)計，從整體角度考慮教與學的和諧發(fā)展。學生先有感性認知，繼而在學習過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗為動力”，引導學生進入標志設(shè)計的境地，導入采用“猜地方”，觀察有什么樣的符號——標志。激活學生在活動中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設(shè)計美帶來的愉快。

　　這堂課教學過程是循序漸進的，以學生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識點。“猜地方”游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，體驗情景教學之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學生自然而然地進入教學過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)А拘褜W生帶著豐富的感情色彩參與標志設(shè)計的學習活動之中。使學生的情感體驗在學習、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。使學生的心靈得到最大的震撼，進而體現(xiàn)了以“學生為主”的人文精神。

　　教學過程中強化學生主體意識，激勵學生大膽創(chuàng)新。學生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為周圍熟悉的事物設(shè)計標志時，學生設(shè)計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計給學生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。學生在這個過程中，即學會了欣賞、學會了創(chuàng)造、學會了感悟。體驗到成功的快樂，增強了心靈交融，學生的主體參與性得以體現(xiàn)。

　　這節(jié)課中我還注意探究校園生活素材，引領(lǐng)學生超越自我。學校是學生學習和生活的主要場所。在學校生活和學習中，教師把課堂真正還給學生。學生是教師“有待開發(fā)的課程資源”。讓學生在自由的、開放的校園生活環(huán)境中自主地創(chuàng)作，去思考、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，是我今天放手做的一件開心事。也正是我們課堂教學所追求的目標。學生在創(chuàng)作中感悟，在感悟中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中超越自我，為自身孕育著美好的情感。這正是美術(shù)教學中人文精神的完美體現(xiàn)。

　　這節(jié)課通過尋找標志設(shè)計美的作品，欣賞作品美的意境，創(chuàng)造設(shè)計美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學生主動地在課堂中感知，在活動中體驗，在活動中探索，在活動中拓展。不僅獲得了知識與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進了學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。當然，通過上這節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，如上課還缺少些激情和對學生的親和力不夠以及對學生作品進行評價時的語言不豐富等等，評委和有關(guān)領(lǐng)導專家也給我提了許多寶貴的意見，我相信經(jīng)過大家的幫助和自己的努力，以后在這些方面會做得更好的。

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