小學作文教案

時間：2025-02-28 09:28:03 作文教案我要投稿

小學作文教案(15篇)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學作文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學作文教案(15篇)

小學作文教案1

　　【教學目標】

　　1能讀懂例文，了解這個故事是怎么編出來的

　　2能根據自己的玩具編出一個童話故事，并寫下來。

　　【教學重點】

　　通過組合玩具展開想象，編出很有趣的確童話故事。

　　【教學準備】

　　1兩個玩具指偶。

　　2學生準備兩樣以上的玩具。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　1、老師手上套著兩個指偶（比卡丘和機器貓），配音：

　　（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里來了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來了，還有大力水手、米老鼠等等。

　　（機器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來了？

　　（比卡丘）：這你都不知道？今天他們全是跟著他們的.主人來的，要表演節目的，看誰表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。

　　（機器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）

　　（比卡丘）：噓，小聲點，他們老師來了。咱們還是躲到旁邊去看吧！

　　2、老師帶領學生閱讀習作要領。

　　二、分組準備

　　1、組，可以一個人，也可以幾個人一組。

　　2、先給自己的玩具取個可愛的名字。

　　3、給自己的故事取個有趣的題目。

　　4、分組準備。

　　三、學生準備過程中，師在旁配音。

　　（比卡丘）：老兄，你看他們編的還不錯呢！

　　（機器貓）：嗯，是不錯，今天他們的小腦袋轉的挺快的，也挺會說話的，那個史奴比說話還挺幽默呢！

　　（比卡丘）：你看，你兄弟大臉貓的表情可真豐富，一會兒哭，一會兒笑，一會兒皺眉頭，可真有趣。

　　（機器貓）：這樣會動腦筋，會說話，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。

　　（板書：動腦筋會說話有表情）

　　（比卡丘）：老師走上講臺了，正式演出就要開始了。

　　四、請同學上臺表演

　　1、一組學生表演完后，老師配音：

　　（比卡丘）：這個故事還不錯，就是我沒聽清楚發生在什么地方。

　　（機器貓）：不是你沒聽清楚，而是他壓根兒就沒說，不交代一下時間、地點可不行。

　　（比卡丘）：對，還要說清楚事情的起因、經過、結果才行。

　　（機器貓）：你別急，后面的故事肯定越來越好的，張老師經常表揚他們三（1）班同學聰明呢！咱們繼續往下聽吧！

　　（板書：時間地點起因經過結果）

　　2、學生繼續表演

　　請學生根據板書評講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。

　　五、學生試寫，師巡視。

小學作文教案2

　　抓住人物的特點來寫

　　一、教學目標

　　1 通過指導、練寫與評講讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發習作的成功感。

　　2 通過回憶、描述、贊美爸爸的優秀品質，懂得欣賞爸爸、感受親情。

　　二、教學準備

　　作文紙、彩筆、課件

　　三、教學過程

　　1）高聲贊美：同學們，誰能告訴老師心里話？在家里，你最愛的是誰？

　　母親是生我養我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據科學研究的報道說，在一個家庭里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠。因此，我想，今天我們就以“爸爸真——”為題，走進爸爸的世界，為即將到來的.父親節送上一份心靈的禮物。

　　老師先作一項心理調查：認為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真——說題）

　　2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據，有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢？——先看這篇作文（教師朗誦，學生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點？（點出特點）（表揚老師）

　　學會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點。①你爸形象如何？誰來說一說。②你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式說說爸爸嗎？——句型練習（任選一種）

　　深情回憶：過渡：剛才，我們抓住人物的特點來說爸爸，你這篇作文已經成功了一半。但人物性格特點的表現并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現一個人，這叫著——以事表人。（板書）特別是這件事關鍵時候爸爸的語言、動作、神態的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。

　　真情表述：學生說事，教師評。（投影展示成果）

　　情系筆尖：學生練寫，教師評獎。

　　總結語：同學們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負擔心理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現得更為嚴肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養，這是老師在這兩節課后交給大家一輩子的功課。

小學作文教案3

　　課前談話:

　　一、老師自我介紹

　　二、我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有個手勢就是――?(出示一幅圖,讓一個同學描述,背對圖畫的同學猜想)。

　　教學過程:

　　一、激發興趣。

　　1.你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)

　　2.出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。

　　3.看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

　　二、說話。

　　1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登常(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼。……取個名字吧……(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛)

　　2.你們喜歡的那部分,就要用生動的文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。

　　3.讀讀你寫出的'片斷。(教師板書:仔細觀察抓住特征;想像生動)

　　4.剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發出笑聲)

　　5.你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)

　　6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

　　7.假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)

　　8.小白兔很想它的媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)

　　9.想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠的路,想死媽媽了)。

　　10.兔媽媽從大老遠的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們?

　　11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的?

　　12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學表演,果然放開多了。)

　　13.再對小兔子說說。(感謝它的話)

　　三、寫作。

　　1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)

　　2.要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進去?(我是――)

　　3.寫作(播放輕音樂)。

　　指生讀自己的習作。(你們還有哪些建議?)

　　教學目標

　　1、激發學生習作興趣,養成細心觀察、認真習作的好習慣。

　　2、教學生將學到的作文方法運用到習作中。

　　3、培養學生的想象能力和有條理的表達能力,教學生說真話,吐真情。

　　4、針對低年級學生特點,對學生進行由句到段的習作訓練。

　　訓練方式

　　閱讀——習作——評價——賞析

小學作文教案4

　　教學目標

　　1。通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

　　2。熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

　　作前準備

　　結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好準備。

　　教學過程

　　一、談話導入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1。出示要求

　　在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

　　2。小組討論，并完成填空

　　我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

　　3。大組交流

　　通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

　　三、提供情景，打開思路

　　1。播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的.幾個畫面。(無聲，給學生思維空間。)

　　讓學生邊看邊思考：

　　①這次秋游中發生了幾件事?

　　②哪件事表現了小伙伴的特點和品質?

　　③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

　　2。交流歸納

　　①秋游中××同學收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環保意識和文明的行為。

　　②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂于助人的好品質。

　　通過這一情景，可以打開學生的思路，啟發學生用比較的方法來選擇材料，而且讓學生懂得最好的材料是自己親身經歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎。

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

小學作文教案5

　　教學目標

　　1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

　　2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

　　作前準備

　　結合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他（她）”的活動。事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好準備。

　　教學過程

　　一、談話導入，引出課題前天

　　老師參加了我班舉行的“我來夸夸他（她）的活動”，了解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1、出示要求在童年生活中，你一定結識了不少小伙伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。

　　2、小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

　　3、大組交流通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

　　三、提供情景，打開思路

　　1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個畫面。（無聲，給學生思維空間。）

　　讓學生邊看邊思考：

　　①這次秋游中發生了幾件事

　　②哪件事表現了小伙伴的特點和品質

　　③你選擇哪件事來描寫人物的特點

　　2、交流歸納

　　①秋游中××同學收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環保意識和文明的行為。

　　②××幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂于助人的`好品質。

　　四、自擬題目

　　下筆成文根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。

小學作文教案6

　　設計理念：

　　如今的孩子，有豐富的生活，廣闊的視野。他們能快樂地魔術，能看到多彩的世界，然而真讓他們用自己的語言清楚地表述某些內容的時候，卻往往語不達意，顯得蒼白、干癟，甚至搜腸刮肚也寫不出文章來。這種現象的成因之一是學生不會細致地觀察，準確地表達。針對這種現象，我設計了“神奇的魔術”這個魔術，力求讓學生至身于魔術中，細細體察，把觀察、感受、表達三者統一在特定的`情境之中，并適時引導，提高他們的觀察與表達能力。

　　教學過程：

　　一、激發興致，引發矛盾

　　師：老師知道同學們都非常喜歡魔術，誰能說說你印象最深的一次魔術？（指一名學生講述）

　　師：這位同學說得怎么樣？（生自由說）

　　師：聽了他的敘述，你感受到和他做魔術時一樣的快樂了嗎？

　　師：是啊，很多時候，我們能很投入地看魔術，卻沒有用心地去觀察、體會，不能用語言生動、具體地表達自己的感受。就像剛才這位同學，雖然他喜歡魔術，可我們卻不能通過他的敘述完全感受到魔術的神奇。這就是因為我們還不會細致地觀察，不能準確地表達。這節課，我們就來學一學怎樣細致地觀察，怎樣準確地表達。

　　（板書——觀察表達）

　　二、喚醒注意，細致觀察

　　師：同學們不用把這件事想得很難，我們可以一邊看魔術表演，一邊學習。

　　師：看看春節晚會上劉謙的表演。（要求：從多角度去觀察。）

　　師：請記住我們的任務。

　　三、錘煉語言，準確表達

　　師：說說你剛才觀察到了什么？（指2 生說）

　　師：我們認真觀察了，可有些地方還是不能準確、生動地表達出來，老師這有一段文字，請同學們讀一讀，看看他的描寫是否能給你一些啟發？

　　師：像這樣，我們細致地觀察他的表情、動作，并通過動作表情揣測他的心理，還可以加上你自己的想法，在表達時，做到語句通順，用詞準確，就能把自己的感受表達得很精彩。現在，你能不能把剛才觀察到的，也試著這樣說一說？

　　師：大家的觀察細致入微，說的也很具體、生動。那么看完了魔術表演你們有什么感受嗎？

　　四、魔術揭密（觀看視頻），談談看完后有什么感想？

　　五、師示范，學生動手學魔術表演。再談感受。

　　六、拓寬思路，擬題成文

　　師：這么短時間大家就能寫出這和精彩的一段，以它為重點如果給你充足的時間，你能把它寫成一篇完整、優秀的作文嗎？想一想，給你的作文擬一個什么題目？師：今天回家就寫好這篇作文，老師看看哪些同學的作文能被學校的紅領巾廣播站播出。

小學作文教案7

　　課前談話：

　　一、老師自我介紹

　　二、我和孩子玩一個游戲：“幸運52”有個手勢就是――？（出示一幅圖，讓一個同學描述，背對圖畫的同學猜想）。

　　教學過程：

　　一、激發興趣。

　　1。你喜歡什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）

　　2。出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。

　　3。看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

　　二、說話。

　　1。

　　小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼。……取個名字吧……（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的'眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛）

　　2。你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。

　　3。讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細觀察抓住特征；想像生動）

　　4。

　　剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發出笑聲）

　　5。你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）

　　6。誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

　　7。假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

　　8。小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

　　9。想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠的路，想死媽媽了）。

　　10。兔媽媽從大老遠的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？

　　11。播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

　　12。演一演：你就是一只小兔子。（一同學有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學表演，果然放開多了。）

　　13。再對小兔子說說。（感謝它的話）

　　三、寫作。

　　1。你想寫什么？（小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜）

　　2。要求：如果你就是這個動物，會取一個什么名字，把自己也放進去？（我是――）

　　3。寫作（播放輕音樂）。

　　指生讀自己的習作。（你們還有哪些建議？）

小學作文教案8

　　盼望著、盼望著，新年的腳步近了，我穿上了漂亮的新衣服，心里有說不出的高興。哥哥在大門上貼上大紅的春聯和福字，媽媽掛起了紅紅的燈籠，爸爸和我買來了“年”最怕的鞭炮。夜幕剛剛降臨，媽媽就為我們全家精心準備好了一桌豐盛的年夜飯，香氣撲鼻，色澤明亮，饞得我直流口水。我正要用筷子夾魚吃時，爸爸的厲害武器---筷子壓住了我的筷子，使我這個小兵不得不退回去。然后爸爸耐心的（地）對我講：“吃團圓飯時，桌上的魚是不能動的，因為這魚代表富裕與年年有余，象征來年的財富與幸運，它屬于一種裝飾，是碰不得的。”聽完爸爸的一番話以后，我恍然大悟。心想：中國的傳統文化可真是博大精深啊，看來我以后要好好研究研究呀！這頓年夜飯，我不僅吃出了快樂，也吃出了知識，可謂是“處處有語文”啊！

　　吃過年夜飯，我們一家人圍坐在茶（幾）旁邊看春節聯歡晚會，邊包餃子。爸爸搟皮，我和媽媽包餃子，包進了爸爸、媽媽對我的愛，包進了一年的收獲，包進了我一年的快樂，也包進了我新年的新希望！看完春節聯歡晚會，爸爸媽媽給我準備了壓歲的紅包，希望我快快樂樂的成長，步步登高。我給爸爸媽媽磕頭，祝他們健康長壽、萬事如意！

　　窗外不時傳來陣陣鞭炮聲和禮炮聲，我們也趕緊出去放爆竹，膽大的爸爸竟敢放高升，“咚——”我嚇得直往媽媽懷里鉆，不敢看。兩只手還緊緊捂著耳朵，這時的我心還砰砰地跳。膽小的哥哥一只手捂著耳朵，遠遠地探著身子小心翼翼點炮，點著了就趕緊跑，我兩手捂著耳朵緊張而又焦急地等待著，半天才噼里啪啦響了起來。爸爸給了我幾根手執花讓我放，我學著“小燕子”的樣子，拿著手執花邊放，邊跳舞。十一點半后，噼里啪啦的響聲此起彼伏，你看天空中盛開了朵朵五彩繽紛的禮花，有紅的、黃的、紫的`、綠的、橙的??哥哥說那是天上五彩的星星，我說那是春送來的祝福，她用神奇的魔法棒把幸福灑滿人間，把歡聲笑語灑滿人間??

　　這次有趣的除夕夜，不僅使我獲得了快樂，也讓我了解了除夕夜的習俗，比如說：守歲；壓歲；踩歲；吃萬萬順??這一切都說明了中國的傳統文化真是博大精深啊！其實只要我們處處留心，就能在快樂中獲取知識。俗話說的好：“處處留心皆學問嘛”！“爆竹聲中一歲除”我們迎來了新的一年，我們共同慶祝春天的節日，慶祝春回大地、萬物復蘇，祝福我們的生活蒸蒸日上，祝福我們的祖國繁榮昌盛！

小學作文教案9

　　愛是什么？愛是你對花朵的細心灌溉；愛是父母對子女的傾心呵護；愛是彼此之間心靈的交匯。在愛的沐浴下，花朵恣情綻放；在愛的關懷下，子女茁壯成長。

　　其實，愛很簡單。

　　想想，當你與兩鬢班白的老伴同行在法桐下，面對落霞，你是否也會有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆呢？羅素曾說過，人生猶如一條發源遠處的蜿蜒長河，上游是少年時期，明凈而婉轉；中游是中年時期，狹窄而湍急；下游是老年時期，寬廣而祥和。是愛讓所有的有情人相遇，因為彼此相愛，他們共同走到了一起，開始了“執子之手，與子偕老”的人生歷程。處在下游的他們沒有了青年時的壯志雄心，沒有了中年時的沉著冷靜，然而他們仍然老當益壯，時光在流逝，時代在變遷，唯一不變的是他們之間至死不渝的`愛。在他們心中，愛不需要華麗的辭藻，不需要轟轟烈烈，因為愛是一株潛滋暗長的白楊樹，有毅力支撐著它，有朝陽照耀著它……

　　其實，愛很簡單。

　　倘若上帝問世界上什么最簡單？我會回答愛最簡單。當你疲憊后回到家中，母親已經精心準備了豐盛的佳肴；當你努力學習到深夜，母親依然會在日光燈下陪伴你；當你感到不適，母親亦會給你無微不至的關懷……母愛的無私和偉大是不能用天平來衡量的，它純潔無暇，清澈如水。母愛就像是佇立在夜霧茫茫的大海上的一座燈塔，照亮我們人生的航程，不論狂風或暴雨，永遠都不會倒塌。

　　其實，愛很簡單。

　　如果愛情是人生的一縷陽光，親情是人生的一盞明燈，那友情則是人生最溫馨的避風港。人總是在磨難中成長，在付出后成功，在耕耘后收獲。其實友情也如此，它是愛的另一種簡單的表達方式。朋友之間的愛是區別于愛情與親情的，若要對三者分出先后，那即使是絞盡腦汁最后依然會無法定奪。能夠在茫茫人海中相遇是上天注定的緣分，緣分在彼此相知中繼續蔓延，蔓延，一直到人生的盡頭。友誼天長地久不是用言語就能夠表明的，行動才

　　是最好的見證。“不要害怕”“一個人”跳“孤單芭蕾”，“朋友”會用“加速度”在“第一時間”“奔跑”而來，屏住“呼吸”，鼓起“勇氣”，努力“向前沖”，大聲呼喊“我要飛”！

　　原來，愛真的很簡單。

　　人生如夢，夢如人生。在夢中我們擁有愛情，親情和友情，雖然有一天我們會消失在茫茫人海，但時光流逝，涅磐重生，它們依然會存在。因為，愛很簡單。

小學作文教案10

　　1、培養良好的學習習慣，學會傾聽、交流、語言文字的運用。

　　2、通過習作，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　3、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達真情實感。

　　4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

　　1、重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習作中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　2、難點：把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并進一步提高交際與習作的`能力。

　　一、啟發談話，引出話題。

　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學們，大家都知道《童年》這首歌吧?是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。

　　二、聯系課文，讀寫結合指導寫作。

　　1、我們學過了《東陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》《童年的水墨畫》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

　　2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)作者運用了怎樣的寫作手法讓你有這樣的感受，你能從原文中找到嗎?(學生找出原文中值得學習借鑒，能運用到自己習作中的地方)

　　3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。在講自己童年的故事時，注意要抓住事物的特點，能夠使聽的人印象深刻。

　　4、拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關引起童年回憶的物品，前前后后發生了哪些有趣的事。(學習小組互相交流)

　　5、教師簡要提示。

　　(1)要突出“趣”字。(要突出特點，要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思……)

　　(2)要根據特點展開，要說實話、真話、心里話。

　　6、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　7、學習小組內相互說說自己最難忘的事情。

　　8、指名學生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

　　四、明確要求，草擬作文

　　1、讀“作文內容”，明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學生：可以是記敘文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的形式來表達)

　　2、把自己的童年趣事寫下來。

　　3、交流習作，提出修改建議。寫好之后，可以同學之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

小學作文教案11

　　一、激發習作興趣，拓展思路

　　1.談話導入。

　　同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

　　2.學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以是玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。

　　二、明確習作要求

　　1.題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。

　　2.想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

　　說出想象，初步修改

　　1.教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議

　　例如：

　　未來的食物

　　老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

　　未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

　　未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

　　未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。

　　怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

　　2.請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

　　3.把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。

　　三、自主習作

　　1.教師對有困難的同學進行個別指導。

　　2.在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

　　四、自己修改，自我評價

　　1.多讀幾遍自己的'習作，修改不滿意的地方。

　　2.為自己的習作配上一幅插圖。

　　3.自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

　　五、引導互評

　　1.與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

　　2.各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

小學作文教案12

　　一、導入

　　1、在我們心中，每個人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路，小學語文作文教學設計。我要說理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。

　　2、請同學們把書翻到21頁習作部分，看書中怎么說，提出了哪些要求？找一名學生讀。

　　大家想想這次習作的題目是什么呢？要求是什么？

　　①出示題目

　　②出示習作要求

　　二、指導審題

　　1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時要根據自己的文章內容把題目補充完整。而且題目中有兩個關鍵字眼“假如”，則說明這是一篇想象的作文，“我”強調有假設、如果的意思。以第一人稱來寫。“……”是自己某種美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰能補充好？

　　學生說：假如我是老師、警察、校長……

　　2、同學們說得很好，寫這樣的想象作文，同學要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。

　　那想象的時候要注意：

　　①有意義，對社會，對別人有益處。如：你是市長為人民做好事。

　　②想象合理。要從當前現實出發，有一定合理性。

　　③想象具體、不籠統。

　　3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學生說。

　　4、同學們剛才說得不錯。不論在說或寫的時候，開頭，從現實入手，點明時間，地點及我的角色，從現實生活入手，主體部分展開想象，結尾回到現實，照應開頭，點明中心，小學五年級語文教案《小學語文作文教學設計》。

　　總——分——總

　　5、讀范文

　　假如我是神筆馬良

　　假如我是神筆馬良，我就會拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。

　　我先來到農村的學校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學們在樓里，每天都高高興興的.上課。

　　我又來到農民伯伯家，如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會把它們一一畫出來，放在農民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。

　　我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個噴藥的箱子和幾盒農藥，把藥倒進箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個好價錢。

　　我又來到了一個大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。

　　如果，我真的是神筆馬良的話，我會讓這些成為現實.

小學作文教案13

　　抓住人物的特點來寫

　　一、教學目標

　　1 通過指導、練寫讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發習作的成功感。

　　2 通過回憶、描述、贊美爸爸的優秀品質，懂得欣賞爸爸、感受親情。

　　二、教學準備

　　課件

　　三、教學過程

　　一、激發情感。

　　1、播放《爸爸去哪兒》，引發學生對爸爸情感的熱愛。

　　2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。

　　二、繪本引路，明確要求。

　　（一）1、出示安東尼·布朗的繪本《我爸爸》第一頁。學生簡單觀察，談對“我爸爸”的印象。（師板書：普通）出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書：棒）我的爸爸看起來這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？出示繪本第二頁到第六頁。明確“我爸爸真的很棒！”

　　2、總結寫作要求：明確中心

　　3、你能用一個詞說說你心目中的爸爸嗎？

　　(二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續來看一看。

　　出示繪本第七頁到第十四頁。你能記住他爸爸給你留下的印象嗎？（吃得多、游得快、強壯……）這些都是爸爸的（板書：特點）這樣一寫爸爸的'形象就生動多了。

　　所以我們在寫作的時候要想使一個人物活靈活現就必須抓住人物的特點。總結寫作要求：抓住特點

　　（三）出示繪本最后兩頁，感受父子真情。

　　為什么安東尼的爸爸在他的心里這么棒呢？因為（他愛他的爸爸）板書：愛

　　我們要想打動人心，就必須把自己的真情實感表達出來。總結寫作要求：真情實感

　　三、名篇鑒賞，范文引路。

　　出示朱自清《背影》片段：

　　我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　1、認真默讀這段文字找出最能體現爸爸特點的字或詞。

　　2、在這段描寫中你體會到了爸爸什么樣的情感？

　　四、實踐體驗，說評結合。

　　說說自己的爸爸

小學作文教案14

　　習作內容

　　選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

　　教學目標

　　1.通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

　　2.熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

　　作前準備

　　教學過程

　　一、談話導入，引出課題

　　二、出示要求，討論理解

　　1.出示要求

　　2.小組討論，并完成填空

　　我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

　　3.大組交流

　　通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①寫小伙伴的`一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。

　　三、提供情景，打開思路

　　1.播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學生思維空間。)

　　讓學生邊看邊思考：

　　①這次秋游中發生了幾件事?

　　②哪件事表現了小伙伴的特點和品質?

　　③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

　　2.交流歸納

　　①秋游中××同學收拾午餐留下的垃圾，體現她有強烈的環保意識和文明的行為。

　　②幫助鄰校一位掉隊的小同學尋找老師，反映她樂于助人的好品質。

　　四、自擬題目，下筆成文

小學作文教案15

　　一、四大發明

　　四大發明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術、指南針、火藥、活字印刷術。

　　二、人物介紹

　　蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽（今湖南宋陽）人，生于東漢永平四年（公元61年），卒于建光元年（公元121年）。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂十八年（公元75年）蔡倫被選入宮，時約15歲。他讀書識字，成績優異，公元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國歷宦官干預國政，也正由此開始。在此期間，他總結西漢以來造紙經驗，改進造紙工藝，利用樹皮、碎布（麻布）、麻頭、魚網等原料精制出優質紙張，由他監制的紙被稱為“蔡侯紙”。他對我國古代科學技術“四大發明”之一的.造紙術有著巨大貢獻，被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。建光元年（公元121年）自盡而亡。

　　三、生字組詞

　　術shù（算術、術語、武術）

　　偉wěi（偉大、雄偉、偉人）

　　錄lù（錄取、錄音、錄用）

　　冊cè（上冊、史冊、紀念冊）

　　保bǎo（保護、保存、保證）

　　存cún（存心、存在、存錢）

　　約yuē（約會、大約、節約）

　　驗yàn（驗算、驗血、經驗）

　　阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）

　　歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）

　　洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）