如果把人生比作一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，那么書(shū)籍就是指引這段旅程的燈塔。它不能照亮我們前行路途中的每一處坑坑洼洼，可是卻能夠遙遙牽引著我們前進(jìn)的方向，讓我們?cè)谄�勞之時(shí)得到一些慰藉，在迷茫之時(shí)獲得一些。
　　
　　記得那是我剛剛踏入教師行業(yè)，剛剛踏入實(shí)小的時(shí)候，人生的第一個(gè)教師節(jié)，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了一份別樣的禮物，一本書(shū)，它的名字叫做《教師最需要什么》。這本書(shū)的封面就很吸引我，藍(lán)白相間的顏色，封面右下角是吹散的蒲公英花瓣，飄向遠(yuǎn)方，化成天邊閃亮的星星。如果說(shuō)教育是根，學(xué)生是果，那么這株蒲公英不正是蘊(yùn)含了教育的真諦么？封面上有一段話，是這樣說(shuō)的：“教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生的好成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬、校長(zhǎng)的贊許……其實(shí)，教師最需要的是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)，這種快樂(lè)凈化你的心境，是你越來(lái)越感受到活的有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。”看見(jiàn)這一段話，我有一種醍醐灌頂之感，想起自己在面對(duì)這份工作的時(shí)候，擁有的心境就是上面一段話中提到的那些，那些東西曾讓我感覺(jué)工作是一種束縛和壓抑，讓我感覺(jué)生命流逝的沒(méi)有價(jià)值，可是，所幸，我有書(shū)。
　　
　　書(shū)中一共六十九條建議，目錄上把每一條建議的精華部分寫(xiě)了出來(lái)，先是從整體上為教師的人生提供了一些建議，這些建議提到教師如何成為一個(gè)完整健康的人，更多的是從人格上來(lái)認(rèn)識(shí)教師的人生，諸如品味、感恩之心、發(fā)現(xiàn)和肯定自己、個(gè)性、毅力以及如何做自己的心理醫(yī)生調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，精神飽滿的投入每一天的工作等。這些也許不是我們一天就能做好的，可是它就像茫茫大海之中的燈塔一樣牽引著我們?nèi)松�的方向，不管怎樣，做一個(gè)真、善、美的人，不僅僅是教師，更是我們立人之本。
　　
　　其次是對(duì)教師職業(yè)的建議。教師這門職業(yè)有它的特殊性，與人打交道，與孩子打交道，與千千萬(wàn)萬(wàn)孩子背后的家庭打交道，因此需要怎樣的職業(yè)操守，需要怎樣的精神面貌就顯得格外重要，教師的言行直接或者間接影響到祖國(guó)下一代的行為，因此我們不能有一點(diǎn)疏忽之處，教師的職業(yè)就像一臺(tái)精密的儀器，每一個(gè)細(xì)節(jié)都決定著整臺(tái)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)和它發(fā)揮的效果。教師要有自己的“美”，美在職業(yè)素養(yǎng)，美在良好心態(tài)，美在儀表，美在人格，美的東西到哪都是受歡迎、容易被接受的，教師有了這些美麗的“武器”，面對(duì)教育這一職業(yè)也就游刃有余了。
　　
　　再次，是細(xì)化到教學(xué)和教育，前一部分決定著學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維培養(yǎng)，直接影響著我國(guó)下一代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，而后者決定著一個(gè)孩子的生命質(zhì)量。關(guān)于教育和教育的書(shū)籍多如牛毛，本書(shū)用和朋友談心的語(yǔ)氣為我們提供了一些常見(jiàn)又很容易會(huì)被我們忽視的方面，看起來(lái)很淺，可是每一條都值得我們?nèi)ド钏迹�教育是面向生命的，這些建議都是從提高生命質(zhì)量出發(fā)，比如教育的勇氣，精彩來(lái)源于細(xì)節(jié)，精煉的課堂語(yǔ)言，簡(jiǎn)約高效，耐心，寬容，尊重和反思，
　　
　　教師的生涯存在于課堂里，存在于一節(jié)又一節(jié)的課里，尤其我是班主任，總是和孩子在一起，每一個(gè)孩子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的珍寶，如何處理好教育教學(xué)的關(guān)系，直接關(guān)系到孩子的人生，也直接關(guān)乎自己的生命質(zhì)量，所以我很感謝這本書(shū)，它在我初初踏入教學(xué)生涯的時(shí)候，仿佛那盞浮在海上的燈塔，為我指引了未來(lái)的方向。