自由的作文

時間：2024-03-20 14:13:28 自由我要投稿

自由的作文7篇（熱門）

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的自由的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

自由的作文7篇（熱門）

自由的作文篇1

　　現實的空間總是有限。我便總是奢望著在文字之間，讓靈魂去流浪。

　　我循著大漠孤音，領略了余秋雨筆下那巨人成了侏儒，侏儒也成了巨人的陽關雪，又乘著飄飛在黃土塬上的高歌，回味著史鐵生夢中遙遠的清平灣。我的耳邊忽然響起鋼琴奏出的華爾茲舞曲，它來自于馬爾克斯的靈魂歸宿，是那被一陣颶風卷走了百年孤獨的馬孔多。千萬個聲音同時在天際炸開，千萬個世界霎時間向我奔來，夢幻般的旅程接踵而至。我合上書本，細細回味一番，始悟生命之樂、人生之幸，豈復有讀書之大哉！

　　閱讀之幸福，始于流浪文字之間，閱盡人間百態。昔者，曹雪芹十年刪改，筆墨之間寫盡人生百味，世態炎涼，千紅一窟、萬艷同杯豈不叫人扼腕嘆息？偷得梨蕊三分白，借得梅花一縷魂豈不讓人拍案叫絕？食盡鳥投林，落得個白茫茫大地真干凈豈不使人寒心戰栗，感慨萬千？一本《石頭記》，可謂字字珠璣，句句肯綮，細嚼慢品，此妙何及？世間擅于遣詞造句之才人不勝枚舉，而工于駕馭故事、排布情節者也不乏其人。何以曹公嘔心瀝血譜成的一曲紅樓成了千古絕唱？我以為，文字之妙，容不得空泛的浮華之音，容不得玩弄人心的矯揉造作之態。唯其以如履薄冰、如臨深淵的'創作心懷，以衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的奉獻精神，兼以剖開血肉，見其精魂之意志而寫成的文字，才能稱其為妙，也只有這樣的作品，才能給讀者帶來美的體驗、收獲的快感以及幸福的洗禮。

　　閱讀之幸福，成于在靈魂流浪的旅行中，且行且思，不斷發現更為真實的世界，更為真實的自己。前文所述乃是作家單方面的努力成果，它們都或明或暗蘊藏在文字中。俄國作家果戈理有言：藝術家的一切自由和輕快的東西，都是用極大的壓迫而得到的，也就是偉大的努力的結果。而作為受體，讀者就是這個成果的見證者與檢驗者。如果作品展現出來的是黑暗與痛苦，讀者就要幫助作者尋找光明，共同期盼著希望之曙光；而如果作品展現出來的是自由與輕快，讀者就要看到作者內心深處的壓迫與抑郁，撫慰那顆晦暗的星辰。在這個美好的過程中，閱讀之人拯救了作者，更度化了自我，這是以一顆最真摯的心靈去追求真之更真。

　　比如在余華的《活著》中，福貴的一生如一幅泛黃枯朽的畫卷，在我眼前鋪開。福貴的兒子抽血過度而死，我哭得不能自已。當他的外孫吃豆噎死時，我甚至覺得胸口悶著一口惡氣，難以呼吸。我逐漸明白：最遠的遠方，是活著；最近的眼前，亦是活著。無論有多少痛苦需要承受，無論孤獨與厄運怎樣腐蝕人的心靈，活著，如同一盞暗淡卻永不熄滅的長明燈，讓人心安。我在余華的文字中領悟了，成長了，我自己的心靈接住了余華拋下的碎片。

　　有一種解釋是，人生的幸福與充實，來源于內心的豐富與寬廣，來源于靈魂的開闊與自由。閱讀，應該是幸福最可靠的來源之一。你只需要尋著一個靜謐的午后，雙手摩娑著書頁的紋理，便會走進一個全新的世界。去流浪，去發現，去追尋，從此刻開始，做一個幸福的人。

自由的作文篇2

　　今天，走在放學的路上，看見小門的小店里在賣倉鼠，讓我不禁想起我第一次買的倉鼠。

　　那年我九歲，二年級，那時總是看見賣倉鼠的人在路邊叫賣。只要有湊近的人，她總會說：“來來來，要買倉鼠，金魚，小烏龜嗎？”“來抽獎嗎？一元一次，可以抽到好東西喲！”之類的。

　　倉鼠有白色的、黑色的、黃色里帶點棕色的。倉鼠的可愛和它的笨拙打動了我，于是我下定決心，買了一只白色的，圓滾滾的倉鼠。

　　回到家只聽一聲“啊”的尖叫，媽媽就開始念經了，說什么你不知道我怕倉鼠嗎？誰買給你的？和一聲聲責罵交雜在一起。我說了一聲：“我買都買了又退不回去！”

　　吃過飯，我把一些食物：玉米、稻谷和菜葉等放了進去，我一驚，倉鼠怎么不去吃？接著，我把帶有呼吸孔的`蓋子打開，小心翼翼地用手把食物遞到倉鼠的面前，倉鼠毫不留情地一把搶過去，開始大吃特吃！一會兒，倉鼠吃好了，我把它抓到一個紙盒里，讓它跑來跑去。

　　我和倉鼠就這樣友好地過了幾個星期，但是好景不長，它死了。于是，我又想買一只，可媽媽不同意，我真想讓媽媽不管這一方面的事，讓我自由又快樂地成長。因為，我的自由我做主。

自由的作文篇3

　　老師不在的時候，處處充滿精彩。那可謂是老虎不在山，一群猴子稱大王，就拿那次來說吧。

　　那天，上課鈴響過許久，老師還沒來，同學們竊竊私語起來，又過了許久，老師依然沒來，我們班的幾個能豆兒可按捺不住了，開始猖狂起來。看，小1（一涉及個人隱私，名字全部化名）正學著老師的預期站起來說：“同學們，本老師命令你們盡情的玩吧！樂吧！笑吧！笑掉大牙我也不介意！”話一落地，全班哄堂大笑。咦？那位“盆友”在干嘛？“喂，小4，你爬到窗戶上在看“神馬”東東呢？”“這你就不懂了吧，我這叫眺望。”“那你眺望啥呢？”“嘻嘻，我正在眺望那漫飛舞的，美麗無比的灰塵呢。”咦？那邊說啥呢？“切——，你還不如我呢，我正在欣賞空氣。”全班再一次哄堂大笑。就在這時，門“砰”的一聲開了，大家以為是老師來了，立刻住了嘴，就連剛剛趴在窗戶上的小“盆友”也嚇得“當”的`一聲趴在了地上。雖然場面很好笑，但大家都硬憋住了。一看，切，原來是小5來晚了，剛剛大家憋得笑在此時此刻爆發了出來。小5被同學們的這一舉動搞得莫名奇妙，他還以為自己臉上有東西便急忙擦臉。這時，小6帶著一臉壞笑走了過來，他說：“我幫你吧”“好，謝謝”這一擦不要緊，好好的臉變成了大花貓。原來是小6趁大家不注意向手上撒了點粉筆末。大家笑得更狠了，可憐的小5還不知道發生什么。

　　這——就是我們班的“自由”課堂。

自由的作文篇4

　　一天中午，我站在一棟灰色的大樓上，望著人山人海的大街小巷，仿佛所有都變得小了。啊，人變成了一只螞蟻，樹變成了一片草地。自由的感覺真好。

　　背上的書包太沉重了，好似又多了幾十張試卷。哎，人生的路還是那么的`遙遠。如果一下子就長成參天大樹，那這感覺有多好啊！我多么想成為一條小金魚，在水中自由搖晃，游向美麗的小溪，游向無垠的大海，游向那神奇的地方……在那兒，我可以自由自在地玩耍，躺一會兒，捉一捉迷藏，吃幾口水草。啊，自由的感覺真好，如果不用死亡做代價，我想成為一條小金魚。

　　生活的壓力重了，做錯了事還要被責罵，我真想成為一只自由飛翔的小鳥，隨風而去，去觀察那另一個世界。我常常被關在書桌前，看著那數不勝數的書本，我感覺我就像一位犯人，被關在一個黑色的房子里，沒有一絲自由。啊，如果我是一只小鳥，我會隨風飛，隨風晃，晃到那沒有人居住的小房子里，自己去外面吃，這感覺真好。自由，就相信自由。飛向那一片生機勃勃的大地，與蝴蝶玩，與鳥兒歌唱，在那兒居住，那感覺可真好！早晨，與大家一起吃東西，一起玩，即使玩到了夜深人靜的時候，也無人知曉，那么這可真好啊！如果不用死亡做代價，我想成為一只小鳥，飛向遙遠的地方。

　　啊，自由的感覺真好，如果自然界的各種生物合在一起，那么我們要有多愉快啊！我多么想痛痛快快地出門去玩一次，放下手中的任何工作，不管有多遠，我都要。

自由的作文篇5

　　和許多同齡人不同，我似乎天生就不會“享受”：不懂流行音樂，不認識好萊塢明星，對服裝流行色更是一竅不通。在網絡幾乎取代了書本的今天，我卻對讀書情有獨鐘。那一縷書香，永遠令我魂牽夢縈。

　　讀了不少書，給我印象最深的，也是我最喜愛的一本書，是歌德的《浮士德》。《浮士德》是一部悲劇。其悲劇意義不在于從書齋到愛情再到政治和事業的復雜情節，而在于人作為一個無從選擇的生靈，被上帝和魔鬼所控制的近乎宿命式的悲涼。人只是個傀儡而已，繩索一會兒交給上帝，一會兒交給魔鬼。到底控制我們的是上帝還是魔鬼，又有什么實在意義呢？對于一只螞蟻來說，死在大象腳下還是人腳下，有什么分別呢？人理應相信并尊重真理，但是如果真理是像石頭一樣握在誰的手中，那么它就不再是可敬的；倘若上帝以慈悲的名義占有我們的靈魂，那么我們應該向這位頂禮膜拜并接受它施舍的羽翼飛升天堂，還是牽著魔鬼的手義無返顧地下地獄呢？我想，這也是《浮士德》留給我們的并不難回答的問題。

　　自由自主的幸福生活是每個人心中的向往，《浮士德》也至始至終貫穿并隱約流露這個主題。浮士德與魔鬼簽訂契約，在皇宮荒唐地享樂無一不體現著他的追求。就在浮士德即將長逝的時候，還預言著自由自主的'幸福生活，呼喊著：“你真美啊，請停留一下：“浮士德也在預言中得到了滿足。依據契約，浮士德被光明圣母帶上了天堂，好像一位為殺戮而生的將軍被送進了養老院——全世界都為之興奮，而他自己卻活得像個小丑。

　　每個人都向往自由，渴望幸福，但到達的方式不同。但我們應該堅信只有靠自己的拼搏和努力爭取到的才是最長久也是最彌足珍貴的，其他任何方式所帶來的結果注定是一場悲劇。我想《浮士德》之所以成為傳世不朽的原因也正是如此吧。