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精選向往自由作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的向往自由作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
向往自由作文 篇1
所謂學(xué)，即學(xué)習(xí)別人的東西，借鑒別人的學(xué)問(wèn)以增長(zhǎng)自己的知識(shí)。
然而，在“學(xué)”中最重要的莫過(guò)于自由與質(zhì)疑。
古羅馬神學(xué)家?jiàn)W古斯丁認(rèn)為：寧做老鼠，不做珍珠。因?yàn)槔鲜笥猩邪l(fā)展的潛能，有行動(dòng)的自由。可見(jiàn)，自由之可貴。自由是所有生命的源泉，自由是生命最輝煌的本質(zhì)。籠中的畫眉鳥唱不出動(dòng)聽的歌曲，自由的蝴蝶盡可以翩翩起舞。太陽(yáng)升起又落下，玫瑰開放有凋謝，它們自由自在，無(wú)拘無(wú)束。人生也是如同這天上的太陽(yáng)和這大地上的玫瑰。正如在子寧做自由的“污水中的烏龜”，也不愿做被供奉在廟堂中的無(wú)生命的神器。
學(xué)，是需要自由的，只有自由了，人們才能優(yōu)質(zhì)的。然而，學(xué)，又是需要質(zhì)疑的!
北宋教育家程頤說(shuō)：“學(xué)者先要會(huì)疑。”李四光亦說(shuō)過(guò)：“不懷疑不能見(jiàn)真理，”劍橋大學(xué)里，有位大哲學(xué)家穆爾。維特根斯坦和羅素都是他最好的學(xué)生，有人問(wèn)穆爾誰(shuí)是他最好的學(xué)生，他毫不猶豫的'說(shuō)是維特根斯坦。原因是他在上課時(shí)總是有出茫然的神色，而羅素已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題了，沒(méi)有質(zhì)疑了。后來(lái)，維特根斯坦的名氣果然超過(guò)了羅素。如此可見(jiàn)，質(zhì)疑的重要為非一般可以比擬了。
自由，是你與生俱來(lái)的權(quán)利，而質(zhì)疑，則是你有效學(xué)習(xí)的前提。因而，更要努力的學(xué)，而學(xué)的結(jié)果，就是忘掉別人的東西，而后剩下的那一小部分。
故而，學(xué)，便要自由，便要質(zhì)疑，高效的學(xué)習(xí)，便是自由與質(zhì)疑的有效結(jié)合。
向往自由作文 篇2
童年本該是自由快樂(lè)的，但而我們的童年被作業(yè)、學(xué)習(xí)、生活所限制，我們失去了自由，我們沒(méi)有自由。
我們想要自由，但父母就像獄警一樣盯著我們，我們絲毫不敢放松，生怕一時(shí)疏忽，換來(lái)的只有父母的打罵。
他們不讓我們攀比吃穿，卻瘋狂的讓我們和別人家的孩子攀比，壓迫得我們喘不過(guò)氣來(lái)，他們不讓我們攀比，而他們又在攀比什么呢？他們攀比我們的學(xué)習(xí)，攀比我們的成績(jī)，如果我們考的不及別人，他們就會(huì)對(duì)我們冷言相對(duì)。他們口口聲聲說(shuō)現(xiàn)在的孩子沒(méi)有自由，卻不知道，我們的自由快樂(lè)是他們限制的啊！
如果沒(méi)有大人的打罵，那我們的童年該多么美好！
如果沒(méi)有大人的逼迫，那我們的`童年該多么快樂(lè)！
我想要一雙翅膀，帶我飛上藍(lán)天；我想變成一只小鳥，逃離生活的牢籠，飛向天空；我想變成一只蝴蝶，飛進(jìn)花叢中，永遠(yuǎn)不要讓父母找到……
“你看看人家的孩子，一天天光學(xué)習(xí)，人家也沒(méi)抱怨，別人的孩子都考上重點(diǎn)中學(xué)了，你不努力，遲早會(huì)落下”“你怎么只知道玩？看人家的孩子，考試回回第一名。”是是是，什么都是別人家的孩子，爸爸媽媽，你們?cè)趺床豢纯磩e人家的孩子？他們擁有自由，擁有著快樂(lè)的童年，而我們，只剩下無(wú)奈和現(xiàn)實(shí)……
你們經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，你們小時(shí)候的生活有多么困難，有多么辛苦。但是你們的童年，擁有快樂(lè)和自由，擁有快樂(lè)的童年啊！是，我們沒(méi)有你們那時(shí)候的困難、辛苦。但我們沒(méi)有的僅僅是困難、辛苦嗎？我們失去的還有童年和自由啊！
爸爸媽媽，請(qǐng)你們還我們自由，還我們一個(gè)快樂(lè)的童年吧！讓我們?cè)谔炜兆杂娠w翔，找回屬于自己的童年吧！
向往自由作文 篇3
“自由！自由！”
這不是犯人的呼喚，
也不是那傭人的自白，
而是小學(xué)生的心聲！
在積木似的城市里；
在防盜門、防盜窗里，
囚禁著一顆顆向往自由的`心！
書山之中，
題海之上，
輔導(dǎo)班中，
多少哪怕一個(gè)小小的請(qǐng)求，
都被無(wú)情的否決。
那冰冷的“不”字后，
是一顆傷痛的心啊！
來(lái)吧，來(lái)吧，一起來(lái)吧！
讓孤獨(dú)的心從城市中解放，
讓我們?cè)谧杂傻奶斓乩锉M情玩耍，
在大自然的懷抱中盡情感受，
花朵的清香；
草地的柔軟，
果實(shí)的美味；
樹葉的碧綠……
自由啊！自由！
你離我們太遙遠(yuǎn)，
像隔著幾個(gè)宇宙。
又像那天上的星辰，
是那樣的遙不可及，遙不可及……
家長(zhǎng)們，老師們，
請(qǐng)給我們一點(diǎn)自由吧！
就算是一次……
向往自由作文 篇4
路漫漫其修遠(yuǎn)兮
他站在滔滔的汨羅江河畔，身著一身素裝，兩眼充滿了無(wú)奈，他從歷史長(zhǎng)長(zhǎng)的甬道中走出，帶著滿身正氣，帶著滿身詩(shī)書才華，然而個(gè)性的棱角在世俗的社會(huì)中又何以保全，于是，為了皓皓之白，為了獨(dú)醒于世，他選擇了“悲壯”之路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”他高呼“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民之多艱”，“亦余心之所善兮，雖九死其由未悔”他將一個(gè)臣子的心掏出來(lái)呈現(xiàn)在眾人面前，面對(duì)朝廷的腐敗，他束手無(wú)策，他也找到了自己的位置，他是一個(gè)為百姓謀幸福的大夫。但是屈子的堅(jiān)持有用嗎?恐怕他自己也會(huì)搖頭，他為了什么，還不是為了百姓，國(guó)家攻破之時(shí)，就是他命盡一刻……
扶搖而上則九萬(wàn)里
持竿垂釣的莊子，有人勸他涉世為官，他漠然視之，他孤傲的心里走不進(jìn)渾濁的仕途。我看見(jiàn)他的心如秋日的湖水一般清澈，在那幽幽的歲月深處，遠(yuǎn)方的大哲用一生換取山林川澤中靈性的解他脫。他出乎其外，超然塵世，是楚國(guó)相位而不顧，跳出混濁的世俗;他有入乎其內(nèi)，獨(dú)善其身，甘做一棵在清風(fēng)中獨(dú)立守候月亮的大樹，把持著他那潔白的美德，“水擊三千里，扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”正是他出入的心態(tài)，才成就了他逍遙的一生，才留下了這樣汪洋恣肆的篇章。于是，我開始懂得，生有所息，不是簡(jiǎn)單的修整上路，而是一種無(wú)上的'境。
南山悠然采菊
在我來(lái)看你時(shí)，你在東南下采菊，你站起身，清風(fēng)擺弄著你白的刺眼的白裝，你遠(yuǎn)離塵世，隱山林，看花開花落，很自由，像藍(lán)天中的白云一樣，像大海中的帆船，像山林中的野菊，清新淡雅，與世無(wú)爭(zhēng)。滾滾紅塵，不盡愛(ài)恨情仇，蕓蕓眾生，誰(shuí)能乘云歸去?與其在世間滾打，不如暢飲山巔，與紅日沉浮。南山下的名菊，映著一張滄桑而同樣的有花兒般笑容的臉。想握住你的手，陪你在南山下采菊;想握住你的手，共同吟詠平平仄仄的韻律;想握住你的手，在春色中看你弄花香滿衣。
自由，簡(jiǎn)單的一個(gè)名詞，使無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。
向往自由作文 篇5
藍(lán)天下，大海邊，我躺在沙灘上，舒展開我的四肢，呆呆地看著天上不斷變換的云朵：一朵完整的云，就在無(wú)掙扎的狀況下，被撕裂、扯碎。風(fēng)在后面追趕，白云要做的，只是一路繼續(xù)奔跑……那年夏天，我8歲，跟隨家人一起去海邊游玩。在我的記憶里，那是一個(gè)隨心所欲的屬于自己的夏天。這，就是我的自由。
以往，我和同學(xué)們整天泡在作業(yè)堆里，連喘口氣的時(shí)間都沒(méi)有，何來(lái)自由?我想要的“自由”，不過(guò)是想要一個(gè)能喘口氣休息一下的驛站和一個(gè)沒(méi)有人打擾的自由空間，好好放松一下的時(shí)間罷了，那就是除了讀課本知識(shí)以外，我有看課外書的自由。平常，我連續(xù)看書兩小時(shí)都達(dá)不到。有一次，我在寫作業(yè)時(shí)，趁媽媽不注意，把一本小說(shuō)放在作業(yè)本后面，悄悄地展開了“竊讀”計(jì)劃，最后被發(fā)現(xiàn)，被訓(xùn)斥。
我討厭在休息時(shí)被趕去寫作業(yè)，那種感覺(jué)仿佛是從云霄一下子摔到深深的`谷底，心里恨得牙癢癢，比吃了黃蓮還難受!感覺(jué)自己就是一只被大人束縛的小鳥，總想飛卻怎么也飛不高。就像那一片片云朵，大人像風(fēng)一樣在后面追趕，我只有繼續(xù)奔跑的份……
我倚在沙發(fā)上，傻傻地想：放松一下，就真的會(huì)落后很多?真的像大人所說(shuō)的哪么嚴(yán)重嗎?自由，成了奢侈，成了美好的憧憬和向往。朦朧中，湛藍(lán)的海水、細(xì)軟的沙灘、熱情的海浪……那個(gè)小時(shí)候的記憶，漸漸地被美化。我模糊地看見(jiàn)天海交融，湛藍(lán)而深邃。潮漲潮落后，大海仿佛泡哮道：“只有受過(guò)教育的人，才能獲得真正意義上的自由!”
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