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初中作文：風箏的自由（精選31篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的初中作文：風箏的自由，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中作文：風箏的自由 1
唉，和爸媽吵架了，心情極度郁悶。不理解他們為什么總把我“鎖”著，我想飛出去。
漫無目的地走到了田野里，天氣悶熱，只好在樹蔭處坐下。靠著樹干，對著那似藍非藍甚至有些灰蒙蒙的天空發呆，突然一只風箏闖入了我的視線，察看四周，原來是一群小孩在放風箏。看罷不禁長嘆，孩時的自己也有一只在天空自由飛翔的風箏，也有一個為自由飛翔而編織的夢，夢想哪天自己也能象風箏那樣翱翔藍天，與清風同行，與白云嬉戲，與鳥兒歌唱。然而這個夢都因現實的殘忍而破碎。看著那群孩子手中的線牽引著的風箏，我感嘆道：還以為風箏是自由的，原來它也被線牽著。
“啊，風箏斷線了”這時不遠處的孩子大叫起來，抬頭一看，哦，原來是風箏終于自由了。我站起身來，歡快活躍，為風箏能得到真正的`自由而歡騰，然而，接下來發生的情況讓我啞然，是啊，風箏斷了，是可以自由地飛了。可是它沒有了線的牽引，就失去方向，是最后撞向一顆枯樹，樹干把它弄破了。
剎時突然覺得大腦中的某根神經被拔動，我好象突然間明白了什么似的。原來以為風箏身后的線是根束縛的線，只有擺脫了它，風箏才能真正自由。現在才感悟到，那根“束縛”它的線一直在給它指引方向，沒了那根線，風箏便會迷失在寬闊的空中。
現實中的我就好比一只風箏，一心只想飛得高，總是抱怨家人把自己牽得太緊，想要自由，都把我關在他們筑造的牢籠里。可就在這一刻，我懂了!沒了他們那根線，我這只原本在自由飛的風箏就會沒了方向，亂飛亂撞，最終會在結束飛翔后發現滿身是傷，看看現在的自己，根本就沒有在哪種現實社會的欺詐與攻擊中受傷，而這全部都是因為家人給了我指引方向的“束縛”。
或許是因為我們太膜拜天空的自由，現實的自由，所以才會覺得有束縛自己的牢籠存在。或許家人并非籠的筑造者，真正讓它出現的是我，我總追求寬廣無垠的藍天，總認為只有飛到天空的盡頭才算是真正的自由，以致在家人給我領飛時誤以為是在束縛我的飛翔。原來我錯了，自由是有限度也是有條件的。
心情豁然開朗，我并沒牢籠，真正的自由需要條件，或許只有解開了心里的束縛，打開心靈的枷鎖，打破對自由所幻想的韁界，自己才能真正體會自由，或許真如人們說的，如果不能打破心中的回壁，即使給你一片大海，你也找不到自由的感覺。
初中作文：風箏的自由 2
每個人在成長的道路上都會經歷許許多多的事情，這些事情有甜蜜，有辛酸，有幸福，也有苦楚，雖然有時只是一件小小的事情，但它卻能夠影響你很久很久。
記得又一年秋天，天氣涼爽得很，風吹到身上涼涼的，柔柔的，卻感覺不到一絲寒意。一次星期天，媽媽帶我到外婆家，在外婆家旁有一塊開闊的空地，我們就在空地上放風箏。我開心得不得了，還沒等媽媽把所有東西準備好，我就迫不及待地從背包拿出風箏把弄了起來。待媽媽把東西準備好，我一秒也沒有停頓，便催著媽媽把風箏放上去。幾分鐘后，風箏飛上了天，越飛越高，我不停地放著線，看著漸漸遠去的風箏，我心里有說不出的高興。突然間，我的腦袋里閃過一個念頭：風箏上的線看起來好重呀，要是把線摘掉，風箏一定會飛得更高的`！于是，我讓媽媽把風箏放下來，媽媽一臉疑惑，我就把我的想法告訴媽媽，媽媽只是微微一笑，什么也沒說，就把風箏放了下來，好像她早已知道了什么似的，這倒把我弄得一臉疑惑了。風箏放下來后，我滿懷希望的把風箏線摘掉，然后把風箏舉起來，高過頭頂，開始小跑，跑了十幾米遠后，我蹦起來把風箏送上了天，可是，風箏飛了十米不到的高度就開始直線下滑，隨著風箏的“降落”，我的希望也一點一點地落空，就在風箏落地的那一瞬間，我徹底絕望了。正當我坐在草地上想“為什么”的時候，媽媽走過來，語重心長地對我說了一句：“約束，有時是為了飛得更高。”這句話深深震撼了我。是的，沒有規矩不成方圓，約束與自由是共融共生的呀。一定的約束與限制是通往真正自由的唯一通道。
從此，每當我抱怨爸媽對我的嚴厲時，這句話就會在我的耳畔響起。這句話、這只風箏，一直陪著我快樂并理智地成長到現在
一天，我在看電視，一則廣告播道：一個小女孩手里拉著一根風箏線在放風箏，我看著，嘴角慢慢上揚，不約而同地與電視里一起說道：“約束，有時是為了飛得更高！”
初中作文：風箏的自由 3
小時后我常常來到新世紀廣場上放風箏，望著越飛越高的風箏心中仿佛憧憬著一些東西，到底是什么呢?
當風箏飛到一定的高度，線沒有了。風箏無法再飛的更高，我顯得有些失落，同時又一種同情。為什么它不能隨著自己的意愿想飛多高就飛多高呢！它會想飛的更高吧！我望著天空中的風箏若有所思。突然一下子我好像下定了決心，沖回家拿了一把剪刀。我對著風箏線“咔嚓”一剪。一開始風箏仿佛像掙脫枷鎖的小鳥，飛快地直沖向云霄；開始后來，漸漸地它開始下落，像一片葉子一樣緩緩地落到了水里，仿佛沉入了無邊的黑暗，從此它再也無法飛向天空自由自在的飛翔。
是我害了它嗎？是我的錯嗎？我心中充滿了負罪感。
這件事讓我深深的陷入了深思，為什么會這樣？明明我是為了讓它脫離線的束縛，飛的更高啊！可到頭來為什么會這樣…我百思不得其解。
漸漸的，我長大了，慢慢的，也了解了。原來自由不是絕對的，自由的同時也會有一些束縛，但這時，這些束縛不是牽絆，相反是為了讓你更好地把握自由。
就像魚兒，雖然在水中，好像是自由自在，但是它也被水所束縛，使它永遠無法到達陸地，否則離開水的束縛的魚，結局又會如何呢？我們作為中學生，雖然學校有許多的規章制度，也許會限制我們，也許會讓我們有些煩躁，也許會和我們的想法有所沖突；但是要知道這些所謂的規矩是為了讓我們更好的發展。也許有一天這些規格會帶你飛向廣闊的天空！當我們在追求自由時，更應該把握好。就像羅斯福羅斯福所說的：沒有自由的秩序和沒有秩序的自由是同樣可怕的！
自由是什么？是一份無拘無束的快樂嗎？是一片無邊無際的大海嗎？我不知道，因為沒有絕對的`自由，我沒有得到過它，所以我不了解它。不知該如何去描述它。
可是，自古以來，人類對于自由的追求，卻從來沒有停止過，對自由的渴望，如同扎根在心中的大樹，無法拔除。
當我再次放飛風箏時，我望著被線拉扯著地，但卻又高傲的飛翔在藍天上的風箏時，我發覺也許現在的風箏是幸福的，是真正的風箏。
庭前花開花落，天上云卷云舒，望著天邊的風箏我仿佛懂得了自由的含義。
初中作文：風箏的自由 4
線，束縛了風箏的自由，卻指引了它的方向。
一一 題記
＂媽，今天我想和同學一起出去玩，可以嗎？” 我滿懷期待地望著母親，希望能聽到和以往不同的答案。“你都多大了，還出去玩?你一點都不知道，好好把握時間學習。你不知道，隔壁家的...”又是這一套，每次都拿考試來壓我，每次都拿隔壁家的孩子來和我比較!
風冷冷的，一個人走在田野里。我覺得這春風似乎還帶著一絲冬天的寒冷。我羨慕風，羨慕它的自由和快樂。即使它們只是風，至少也比我幸福快樂，至少它們比我自由，無論風吹得有多遠，都不會有人追它們回來，一個人如果能像風一樣自由，那么它一定是世界上最幸福的人。我想做一個自在如風的青少年。
“爸爸，把線放長一點，再長一點。”“嗯，好。”一位手里拿著風箏線的父親望著天空中飛舞的風箏回答道。原來是在放風箏，我不禁被吸引過去，空曠的田野上，只見一位父親執著風箏線，一位年齡和我相仿的女孩正拿著風箏盡情地奔跑。
“爸爸，線快斷了。”又是哪位小女孩？她的話把我從思緒里拉了回來。風更猛了，線斷了，我看得出女孩和我一樣，她也希望風箏自由是因為她也渴望自由嗎？我暗自欣喜，這下子風箏終于可以自由了。風時大時小，風箏時高時低，最后風箏并沒有我想的那樣自由的高飛，而是很快掉了下來，我愣住了，小女孩也震驚了：“怎么會？怎么會掉下來呢？”女孩的父親語重心長地說：“風箏飛得越高，線就會越緊，當風箏飛到上空時，他會被疾風無情的打落，所以我要用線牽著風箏，不讓它飛到更危險的地方，懂了嗎？”女孩似懂非懂地點點頭。
有人說：“人活著，就得有另一個人牽引著，否則會迷路。”那時的我固執的認為，地球是圓的，盡管迷路了，只要一直往前走，最終便會回到原點。可就在那一瞬間，我突然想通了。自由并不一定局限于身體的.自由。原來不是線束縛了風箏，而是線指引了風箏飛往的方向。同樣，母親給我設定的條條框框，雖然令我厭煩，可那是她的一片苦心。正如風箏線一樣，母親不希望我在飛往理想的高空中，因缺少束縛，而掉下來。
想到這里，我笑了，束縛內心的繩索，解開了，我把它變成了一根線，線的那頭是母親緊握著的手。
初中作文：風箏的自由 5
那是萬物開始萌發生機的早春二月，我與兄長已離別很久了。一天，我們恰好來到同城，他約我同他一起閑談敘舊，我欣然同意，正好兒子也想看看大伯，我便帶上他一同前往。
路邊柳枝已綻出嫩芽，不知名的小花點灑在草叢里，身旁的小草也悄悄探出頭來。兄長笑著沖我招手，路邊草地上，孩子們一個個嶄新而富有活力的生命，讓我們兩個早已走過少年時代的人顯得有些突兀。一群年幼的生命跳躍著從我們身邊跑過，仿佛帶著我們回到童年。
看著路邊孩童牽著的風箏。兄長突然談起他弄壞我風箏的那一段，就是兄長在《風箏》一文中所敘的那一節。我的確早已忘卻了，全無半點兒印象。后園的枯枝，蝴蝶的竹骨，抑或是紅色的風輪，我的記憶里都尋不到它們的影子——興許是早已被塵封起來了罷？童年對風箏的那份狂熱的喜愛，到倒還殘存著些模模糊糊的印象。
早春二月，每到故鄉的風箏時節，我總愛望著湛藍的天空，欣賞那些飄在其中斑斕絢麗的風箏。因此沒少被家中長輩們責罵。除了我，我家中幾乎所有人都認為風箏是沒出息孩子才會做、才會喜歡的玩藝。我曾經困惑不解，但不敢問。便逐漸和風箏疏遠了。
“有這樣的事嗎？”我無意中發現，說完這句話后，兄長的眼神黯淡了許多，眸中似乎涌出了許多復雜的情緒。
童年的我一直在仰望著兄長，崇拜兄長并努力向他學習，時常為自己的貪玩、不努力學習感到愧疚，我一直不曾認為自己被精神虐殺過，兄長所做的都是為我好啊，游戲真的是兒童正當的行為嗎，原來玩具是兒童的.天使？……正想著，兒子的一聲呼喚打斷了我的思緒：“爸爸，快來和我一起放風箏啊！”
兒子興奮地跑過來，不由分說地把風箏塞到我的手中，然后又拉起了大伯的手，孩子期待的眼神仿佛在我們體內注入了一種生命的活力，我和兄長相視會心一笑，似乎一起回到了童年，我們三人在草地上撒了歡般地跑起來……不知跑了多久，累了，我們躺在了草地上，仰望著湛藍的天空上美麗的風箏自由地飄蕩，歡快地舞蹈……我終于想明白了，孩子，就如同風箏，只有給了他足夠的自由，他才能越飛越高，越飛越遠……
初中作文：風箏的自由 6
多數人認為風箏是風賦予了它生命，否則它不可能在高空翱翔。而我卻認為是風喚醒了風箏飛奔的欲望。
拽在手里的線，緩緩松開，風箏扶搖直上，也許正是風為它帶來了那份奔赴天空的勇氣。
風箏是沉睡的精靈，在奔赴高空之前，它的使命就是靜靜的沉睡。可總會有一天，當風兒拂過，必將點燃它內心靜置的那份想要奔赴藍天的希望。
風箏形狀多樣，圖案就像我們每個人內心的夢想，每個人的夢想不同，都有屬于自己的風箏，當夢想的風箏奔向高空時，我們的那只風箏就是最美的圖案。可風箏奔赴高空的路途之中，會碰到兇猛的狂風，它們會變得遍體鱗傷。但因為那片天是它們的夢想，它們重新振翅向那里出發。可有時，風兒又來得太過溫柔，沒有了風的激勵，它們又像泄了氣的皮球，在空中搖搖欲墜。每當風兒稍微傳遞出將要變成強風的信息時，它們又重振雄風，向天空飛去。盡管磕磕碰碰，可是卻從未想過放棄。
而我們又何嘗不像風箏呢？有時遇見狂風暴雨，被折騰得體無完膚；有時則遇見不剛不強的柔風，我們的斗志泯滅，可是要知道這些都不能成為我們后退的理由。
沐浴柔風，總能讓我們找一份難得的平靜，伴著一米陽光讓我更加舒暢。風，能掀起我心中的漣漪，而風箏的那根線總是如同我在現實中所受的束縛。緊緊地拽著我，我期待能夠掙脫那根拽住我的線。可是，這也許只能想一想，因為這根線上纏繞了太多的愛與期盼，于是，我便要學會真正的看待它。風箏脫線時固然美麗，但卻要知道，在沒有線的束縛下，最后的我不知會落得什么樣的下場，是臭水溝，還是掛在電線上靜靜的`等待腐爛？
風兒引領我前行的步伐，風箏承載著我的夢想，當風兒拂過，我已悄然醒來，開始我前行的步伐。風箏在空中翱翔，也許下一秒會被狂風卷走，也許會被大雨淋濕，但我已像風箏那樣，絕不后悔。因為那里有屬于自己的美麗。
風箏被風喚起了飛翔的欲望，而我更期待手中的“風箏”越飛越高。因為風賦予了風箏飛翔的勇氣，風箏賦予了我希望。渴望下一秒，風箏高高飛翔，將我的夢想帶去高飛的地方！
初中作文：風箏的自由 7
一天，我為了找一本舊書翻箱倒柜，把家里的角角落落都翻了個底朝天。“找到了！”我一聲歡呼，興奮地抽出那本書，一個東西隨之跌落下來。我拍掉那東西上面的灰，這才看清是一只極為簡單的風箏：竹子編的骨架，紙糊的風箏面和尾巴，纏著一團棉線。我的手顫抖起來，它的出現讓我很想念為我做這只風箏的爺爺。
那是很久以前的事了，大概是我五六歲的時候，那是一個春天，我見其他孩子都在放風箏，便也纏著爺爺給我買一個。爺爺捋捋花白的胡子，笑呵呵地說：“爺爺給你做一個。”爺爺將竹子劈為細細的幾截。用線纏牢，做成風箏的骨架。又用糊窗戶的紙糊上風箏面和尾巴，將一團棉線接了上去。我拿來彩筆，在風箏上畫了我和爺爺，人畫得很丑，爺爺卻笑著不住口地稱贊我。
那個春天。是一個記憶里最快樂的春天，每天我都和爺爺在碧綠的`草坪里放風箏。我執著線，爺爺托著風箏一送，風箏就在春風中飛上了湛藍的高空。我在草地上笑著、鬧著，扯著風箏奔跑，爺爺躺在草地上，笑著看著我。我跑累了，將風箏線系在樹上，折一朵金黃的迎春花插在爺爺的頭上，躺在他身邊看風箏在空中飛翔。陽光那么溫暖，風中送來一陣花香，不知不覺我已經進入了夢鄉。醒來時，已在家里的床上，風箏就在手邊，爺爺則坐在床頭看著我。
那是多么美好的一段日子！只是，爺爺在那一年便去世了，我難過極了，再也不想放風箏了，便把它藏了起來，怕勾起自己傷心的回憶。后來，我長大了，也不再悲痛了，那只風箏，卻再也找不到了。
我癡癡地回憶著，笑了，又哭了，淚水滴在風箏上，模糊了已變得極淡極淡的畫。
“爺爺，你怎么了？”
“我快要死了，再也不能陪你玩了。”
“爺爺是要像風箏一樣飛到天堂去嗎？”
“是啊。”
“爺爺可能會迷路，我放風箏給爺爺指路。”
這是爺爺在病榻上彌留時和我的一段對話，我天真地以為人死了就是上天堂，想到這里，我也不難過了。
我走到春天的陽光里，再一次放起了爺爺的風箏，好像又看到了爺爺的笑容。我不會再難過了，當我思念爺爺的時候，便放起這個風箏，就感覺爺爺一直在我身邊，從未離開。
初中作文：風箏的自由 8
有些風箏連著線，但這些線并不怎么靠譜，因此要把它追到然后換上更結實的風箏線。柴靜剛進央視時，在榮譽的背后道路依然布滿荊棘。有領導說扶不起就不扶了。那時的柴靜經常是靠著月光回家，走過寂靜的街區。有一次，弄一片子到深夜2點多，走到家樓下，電梯停止工作了，于是她爬了十幾層的樓梯，進了家門，撲在床上后，領導來了電話，說片子有些問題，然后又得爬下樓梯，走到央視…有些時候，風很大，翱翔在空中的風箏搖搖欲墜，但是不要觀望著，要追風箏，竭盡所能地追。
在文化苦旅時的余秋雨，遇上惡劣的天氣是家常便飯，無論是在海上風吹日曬，還是在沙漠的烈日炎炎，無論是病痛纏身，還是食物短缺，都沒有阻止他放下筆。他曾說他人寫作是用電腦，而我有紙和筆就足夠了。風箏會因諸多因素斷線，站在地面的人要跟著風箏，并追到風箏。
有些風箏早已脫離線的控制，正向地面俯沖。約翰納什在普林斯頓讀書時就已經是整個學校一個個拿最高獎學金的人，但是隨著他的.成就增加，他的精神分裂癥也越來越嚴重，他幻想的室友以及那位神秘的大哥都在一次次使他險入困境。后來他進了精神病院，在這個期間，他的工作停止了，而且每天還要接受精神治療。在他出院后，有一段時間里他只是待在家里，依然被虛幻世界控制。
不久他決定重新回到普林斯頓，慢慢地他不去理會虛幻事物，與此同時，他也在專心研究他的數學，后來他因在博弈論方面取得重大成績而獲得諾貝爾獎，他的事跡也通過電影《美麗心靈》呈現給人們。風箏線是斷了，但在沒落地之前，只要追到它，一切都可以挽留。愛麗絲門羅，加拿大作家，從小就喜歡寫作，后因生活瑣事，而幾乎中斷寫作，她曾提到在她哄完孩子睡著后，她是聽著呼嚕聲寫作的，十年如一日，如此堅持，終于在她82歲時時光見證了這一切。
卡勒德在這本書的前言部分說人們來信看完這本書的體驗普遍是：羞恥，內疚，后悔，愛情，友誼，寬宥和贖罪。這些也正是阿米爾追風箏的理由。風箏線斷了，讓我們去追風箏吧！
初中作文：風箏的自由 9
初春時節，一個陽光明媚的下午，我做完作業走出家門，一陣微風徐來，輕輕拂過我的臉頰，風中夾著些許淡淡的花香和青草的味道，讓我心曠神怡。風就像一個神奇的魔術師，巧妙地變換出各種花樣，這是一個放風箏的絕佳時節。
來到直港廣場，這里已是人山人海，天空中無數個風箏正在翩翩起舞，我和媽媽也加入到他們的行列中。今天真是個放風箏的好天氣，只見線輪飛快地旋轉，不一會兒，風箏就離我們越來越遠了。
望著藍天上的風箏，我心里不禁生起了一種莫名的激動，我的心仿佛也隨著風箏越飛越高。忽然，風好像一下子停了下來，就如同鐵扇公主突然收回了她的芭蕉扇。只見我的風箏像一個醉酒的`老漢一樣搖搖晃晃地飄了下來，我慌了神，這時媽媽提醒我收線，我使出渾身力氣迅速往回收，同時我還盡力向后奔跑。結果，我的風箏還是免不了墜地的命運。隔了一會兒，風時斷時續，我又放飛了幾次，眼看我的風箏頂住了，重新飛上了藍天。可是不一會又墜落到地上來，我有點失望了。于是，我暗地里決定作最后一次放飛。可是這次風箏倒是升上去了，但由于我沒有把握好風向位置，風箏偏離了航向，掛在了廣場邊的樹枝上。這棵樹雖不是參天大樹，但也足有五六米高，想把風箏取下來，不借助工具，簡直是異想天開。媽媽也無能為力。媽媽對我說：“算了，我另外再給你買一個吧！”我不甘心.也許是天助我也，我發現了不遠處有一輛汽車停在路邊，一些人正在搬運裝修的木材不要了，我很想把這個風箏“解救”下來。也料，其中還有一捆長木條。我借了一根最長的木條。媽媽利用它很輕易就夠到了風箏，把風箏頂了下來。經過這一番折騰，風又恢復了正常，為了防止風箏再次掛到樹上，我選擇了一塊較空曠的地方，繼續放風箏。
望著天上迎風飛舞的風箏，我忽然想到：這放風箏如同我們的人生。多少絕處逢生，多少峰回路轉，多少艱難險阻，都交織在人生里。只有那些不畏艱險、勇于開拓、善于把握機會的人，才能最終實現自己的目標。
我愿化作一只小小的風箏，在飄忽不定的風中，飛向更高更遠的天空……
初中作文：風箏的自由 10
“跟你說過幾回了，不要老是把痰吐在地上，怎么老是記不住!”我指著地板上一塊污跡，朝她吼。她不甘示弱，便朝我吼道：“不是我吐的，你別老誣陷我啊!”我不愿與她多說，轉身回到了自己的房間。
明明做錯了事，卻從來不承認，沒有一點長者的風范!奶奶一輩子強勢慣了，媽媽剛嫁進來時就受了她不少氣呢!這實在不是我心中慈愛的奶奶。
無奈，苦笑。就這么看著高掛天空的風箏墜落，而我卻無能為力。
回首，又憶往昔。童年的時候，她真的很疼愛我。她常背著媽媽給我零花錢，買兩根冰棍，一人一根。她總是沒有原則地滿足我的一切要求。
我常拉著奶奶帶我去郊外放風箏，我一邊拉著線，一邊跑著跳著，風箏飛得越高，我就越興奮。而她就默默在一旁看著，看我笑著，跑著，露出滿意的笑容。每次我一出門準很晚回，少不了挨媽媽一頓訓，可奶奶總站我這邊，那時的我總覺得自己就是那懸掛藍天的風箏，與白云為伴，好不快活。是奶奶，給予了我這樣一種自由。
那年，我給了她一本《圣經》，而后鄭重其事地走到她面前，讓她相信這個世界上真的有上帝，“你只要每天向上帝禱告，她就能聽見你的愿望。”說著早已在腦海里構思著奶奶做禱告的畫面。她默不作聲，看著我只是微笑。果然，以后的每天奶奶都向上帝禱告，并且時常懷抱一個風箏。我為奶奶竟然相信我的'胡話而沾沾自喜，看著她認真模樣，想來老人家有些寄托未嘗不是一件好事。
一天，我從她身邊走過，她正做著下午的禱告。我無意中聽到了她的告詞：“上帝有大能，保佑我的兒女，保佑我的孩子......”夕陽照射在她的臉上，那一刻，她的表情顯得安靜又慈祥。我仿佛又回到了幼時，與奶奶并肩坐在樹蔭底下聽她講故事。
我曾以為，以前好不容易放飛的風箏，線斷了，就回不來了；實際上，線斷了，風箏卻沒走遠，只是我們常常被外界蒙蔽雙眼，忽略了它。
親愛的奶奶，請你好好再看我一回，別把我忘了。我愿意給你足夠的時間，默默地等待著你從記憶里把我記起。我知道，雖然心臟到大腦的路途遙遠，但你還是愿意跋涉不休。
那么，我也愿意牽起你的手，一起找尋彼岸的風箏。我們將風箏一起放飛，讓你明白，我也一直愛著你，自始至終，不曾減少絲毫。
初中作文：風箏的自由 11
陽春三月，陽光明媚，我們借著大好春色去山旁放風箏。
風箏是春秋戰國是時期魯班發明的，原叫紙鳶，有叫木鳶。那時，風箏是一種童孩的玩具，而現在，則是老少皆宜的可以休身養性的玩具。我記得一個魯迅的故事：小時候，魯迅的弟弟做了一個風箏，可是魯迅把它毀了。因為他認為弟弟不務正業，貪玩。但等魯迅長大后，讀了外國小說家的書后，才明白放風箏是孩子的.童心，不可以扼殺，因此，他對當年的事十分悔過。
風箏的原理是與小鳥差不多的：風箏的正面是受風面。而后面是沒有壓力的，會使風箏升上天空，在尾部的“條條”則可以保持風箏的平衡。
既然我們知道了風箏的原理，便可以做風箏了。先拿來幾條竹條子，最好是一樣長的鋪在地上，擺出一個風箏的骨架，再用單面膠把每個竹條交錯處固定住，再把風箏多余部分裁掉，把紙裹住骨架，粘好，再把“尾巴”裝上，這樣一個風箏就做完了。我們在風箏上寫上自己的名字和心愿，再把風箏放飛，就會愿望實現的。于是我們在風箏上寫下了五花八門的心愿。馬上就要放飛了。
我們來到了一個山坡上，開始放起了風箏。這風箏呈正方形，露出一截“尾巴”，身披一條五顏六色的彩衣，看著都讓人眼花燎亂。開始放了，我拿起線拼命地向前跑，不過風箏卻沒有向上飛，而是向我奔來，似乎對我十分感興趣，我心里十分著急，希望風箏快點飛上天啊，終于風箏被我“感化”了，飛上了天空，開始自由自在地飛翔。它一會兒上，一會兒下，又一會兒左右搖擺，十分逍遙，兩根尾翼不停飄動，它的身形令我想起輕盈的小鳥，可是，旁邊的大樹不開心了：憑什么你比我還高，哼!氣死我了，拉你下來。想罷，我的風箏掛在了樹上，剛才還羨慕能飛的風箏的小草，這會兒樂了，捂著肚子，笑彎了腰，風婆婆一看，非常生氣，一口氣，把風箏又飛上了天，把大樹、草吹得呼呼響，讓大樹和草不敢再幸災樂禍了。
一邊放風箏，一邊我又想起了徐文長的詩句——“消得春風多少力，帶將兒輩上青天”。
其實，放風箏是一項益于身心的活動，家長不應該扼殺小孩的這種愛好。
初中作文：風箏的自由 12
夏日的一個傍晚，天還沒有完全漆黑。我又一次來到錢塘江邊，帶上那只收藏在角落里的風箏。這只其貌不揚的風箏，飽含了太多回憶，就像我的朋友，伴著我一年年長大。
走在江邊的小道上，四周多了許多小店鋪，這是以往從未有的。目光不由自主地移到一家不起眼的文具店。店里掛著各式花花綠綠風箏，有老鷹風箏，有仙女風箏，有蝴蝶風箏琳瑯滿目。再看看自己手中的這只舊風箏，心里卻覺得沒有一只風箏可以代替它在我心中的地位。
思緒回到幾年前。外公準備了白宣紙，用刀削好幾根細竹篾，開始做風箏。先是用繩子搭好簡單的三角形結構，再糊上白紙，為了保持平衡，有粘貼了兩條彩色的尾巴，最后我用水彩筆畫了藍天、白云和小鳥。一上午時間，大功告成。我拿著風箏欣喜若狂地沖向江邊放風箏，真希望馬上就能把風箏飛上天。外公在后面一邊追趕，一邊喊：慢慢來，放風箏有技巧的！
果然，風箏并沒有我想像的那么容易飛上天。外公笑著說：心急吃不了熱豆腐，來我教你！外公讓我雙手拿著風箏，他一只手握著線栓，一只手拿著風箏線，趁著一陣順風，慢慢跑動起來，我也在后面跟著跑起來。慢慢地風箏一搖一擺地飛上天，兩條尾巴在風中婀娜地飄著，就像女孩子的兩條長辮子。我也跟著跑，邊跑邊歡呼著：飛上天嘍，飛上天嘍！
此時，一陣涼風把我的思緒拉回來了。樹葉沙沙作響，正是放風箏的'好時機。我手拿著線，用以前外公教我的方法，向前慢慢跑動起來，邊跑，邊放繩子。啊，飛起來了！漸漸地越飛越高，越飛越遠，直到風箏越來越小。我情不自禁地喊：外公，風箏飛得好高呀！可是，外公并沒有回應，原來，他并不在我身邊。想著外公已經回到小鎮，不能繼續陪著我放風箏，心里滿是落寞。握著手中這根線，想到以前都是外公拿著線繩跑，我在后面追，歡笑聲撒滿一地。憶往昔，已經過去五個年頭，從跟著外公放風箏，到能夠獨自將風箏飛上天。這只風箏陪伴著我一點點長大。
望著那漸漸離我遠去的風箏，我多么渴望讓外公來江邊看一看。可惜，他卻不再我身邊。我立馬撥通電話，電話那頭，響起熟悉的聲音：家駿，長高了吧！學習有進步了嗎
外公，你來杭州吧，和我去放風箏！
初中作文：風箏的自由 13
誰不想當一只風箏呢？每個人小時候都曾期盼過吧。我喜愛風箏，如同夜晚的路燈，如同岔路的路標，指引著我。
想起風箏，就會想起呼呼的風聲，切切察察的私語，明媚的陽光，和煦的春風，還有爺爺有力而溫暖的手。與風箏的緣結實在太多了，生活這張網中擠滿了。記得，小時候在北坡上與剛認識的小伙伴—較高下，我努力的希望自己的風答飛的高些，再高些。可是任我怎么努力，它都只在半空中盤旋一會便栽向地面，像是個留戀地面懷抱的孩子般不肯離去。春天的芬芳氣息和悅耳的鳥啼吸引著我，我仍舊一個人拿著風答奔向大自然的懷抱。那天的風，和煦而溫柔，或許是上天卷顧我的執著，它在高高的天空望著我一小，卻及可愛。
在我印象中，爺爺直是個手很巧的人，時常自己做一些有趣的小玩意。我便和爺爺學做風箏。
先用細棍子搭一個風箏的輪廓，細細的棍子好像蘊藏著極大的能量，怎么也綁不起來，谷爺總是適時地在旁邊指導兩句，或者在旁邊搭把手，總算制服了這幾條棍子。接著為它貼封面。聽著簡單，可我貼的不是這里突出去一角，就是那里缺一個蓄。我從爺爺那里知道，如果風箏飛的不穩，就給它三根尾巴，風箏就飛的平穩些。再綁上線，就大功告成。每次都能想起爺爺帶著老繭卻溫暖的大手，粗糲卻又安全，還有大一小兩只風箏。
追尋風箏的起源，可上溯到兩千多年前。據古文獻記載：“黑子為木鳶，三年而成，一—日而敗”。由于戰爭的需要，古人以鳥化形，以木為料，制造出可在空中飛行的“木鳶“，可現在風箏已經成為人們娛樂所不可少的活動。
我小時還追過風箏，特別渴望當一只風箏，殊不知當風箏的'苦。那天正遐想之際，忽然聽見來自手心極細微的繩子細斷的聲音，手里攥著的風箏頓時失去了一切力量，在空中盤旋幾圈，像是在謝幕一般墜了下來。
而人何嘗不是這樣呢？長大后，父母不再約束，老師不再管教，但有那么一條線與地面連接，為了不讓風箏忘了地而上的景色。它，是友誼，是親情，是愛。看似束縛，實則保護。
如今，我早已如我的風箏，和朋友—起飛的很高很高，但那來自心底的美麗風景，卻靈動地銹刻在我心底的幕墻之上。
初中作文：風箏的自由 14
魯迅先生是少年老成的，不喜歡玩耍，放風箏在其眼里是沒出息的玩意兒;不僅自己不放，還不允許他人放。在其《風箏》一篇描述：當其兄弟看見人家放飛風箏，眼里流露無限羨慕，并拍紅小手雀躍時，先生往往投以“鄙視”的目光。然孩子的天性永遠是貪玩的，在其禁不住誘惑，偷偷躲在小柴房里自己動手做風箏時，卻被先生逮著。于是，剛扎好的蝴蝶風箏竹骨，立即被先生踏在地上，三兩下就踩個稀爛糊。先生是“傲然而去”，剩下小弟只能絕望地站立在房中央。文中描述那可憐的兄弟，究竟是作人、還是建人，就不得而知了，也許只是做大哥的臆想而已。
兒時的風箏大多是自己動手做，形狀是那種最為簡樸的：上大下小、田字形，只是大小不同而已。記不清父親為我做過幾回風箏，反正，很小時候就和小伙伴一起自己動手做風箏。拎著菜刀，去屋后長河邊的竹叢，挑選一棵最大的、帶點金黃色的竹子，砍斷，拖到門前，清理枝葉。截取竹節間距最長的兩段。先將較長的那段，豎在地上，從上到下用力將其一分為四剖開;然后改用小刀，剔盡竹黃，小心在竹篾四周來回刨動，直至四根大小一致，光滑不扎手。此四根竹篾當做“田”字形的“上橫”和“三豎”。再去另一段，同樣方法剖得兩根，并根據需要截斷成相應的長度，為“中橫”和“下橫”。
接著在每根竹篾的兩端，用刀小心剖裂成兩層，深約一厘米;這樣，每根竹篾可以交錯固定，互相犬牙鑲嵌、咬住不易滑落。將搭好的“田”字形的'“骨架”平放在地上，偷偷地溜到樓上，翻箱倒柜找出母親納鞋用的紗線。將每根竹篾互相交錯的地方“十字”系緊，并用線拉緊“上橫”竹篾成弓形作“琴弦”。
據《知堂回想錄》述說：此事純屬子虛烏有。我也有一個大哥，雖然也不喜歡放風箏，幸好他不似魯迅先生一樣：視風箏如“毒瘤”，必欲除之而后快。否則，我今日定要登報和他斷絕手足之情。我從小體格瘦弱，不會和別的孩子打架、摔跤;又笨手笨腳，不會摸魚抓泥鰍;更膽小如鼠，看見人家放鞭炮就掩耳而避，更別說自己拿著鞭炮到處亂放。所以，放風箏成為我兒時的最大愛好，并樂此不疲。
初中作文：風箏的自由 15
在一望無際的草原上，幾只風箏相互追逐，在春風下越飛越高。
“轟！”一聲巨響早早結束了少女智華的美好時光。當她醒來時，空袖子特別醒目。她年輕的時候，自然受不了打擊，決定早點結束自己的生命。
沒有比腳更長的路，也沒有比人更高的山。
在父母的勸說下，智華重新燃起了希望。既然你失去了手，為什么不用腳來代替呢！
夜深人靜的時候，她的房子還亮著燈。智華用腳夾住筆，開始練習。大滴大滴的汗水從她的額頭上冒出來，卻沒能影響她的堅持。時間一點一點流逝，當紙上的字跡變得工整端正時，她笑得像春天剛開的花一樣燦爛。
上帝是公平的。他為你關上一扇門，為你打開一扇窗。校長看到智華用腳在筆記本上寫工整的字跡，不禁感慨。
失去手臂的智華，沒有事事依賴別人，而是選擇用腳而不是用手。吃飯的時候，當她嘴邊的勺子一次又一次滑下去的時候，她并沒有灰心，而是獨自用腳鉗在樹枝上偷偷練習。因為她堅信，只要努力，就能像正常人一樣生活。
經過多次失敗，她終于能夠在校園里生活，不再需要往返于家和學校之間。
然而，住在學校的第一天早上，她的老朋友和她發生了沖突。褲子放在床邊，但她的朋友無意幫助她。她固執地戴著它們，“噓！”這條褲子有一條很大的縫，她不需要同情，但她用針把它們縫好了。
在一次偶然的機會中，她被體校的教練看中了，但她選擇游泳，是因為她看到母親有一次就要被水吞沒了，但她控制不住自己，所以她一點也不想傷害到慈母。
就這樣，隨著超負荷的訓練，高考的節奏越來越近。
通知沒到，只是因為她是殘疾人。那一刻，她真的快要崩潰了。在教練的勸說下，她決定參加比賽。
這時，一直愛著她的.母親有了壞消息。傷心，她在母親的墳前哭了。最后，父親只能硬生生把她從母親的墳前拉了出來。
比賽過程中，她又想起了媽媽，仿佛媽媽在向她招手，她更加努力了。
風箏再次高高地飛向藍天。
最讓我難忘的不是她殘疾的身體，而是她驚人的毅力，從容的姿態，燦爛的笑容。她的身體很美，因為她的精神很完美。
初中作文：風箏的自由 16
責任是一個無形的守護神，在不知不覺中獲得了一種溫馨。責任是一粒種子，雖看起來很渺小，但只要你用心去播種，就一定會開花結果，最終對你進行回報。
——題記
太陽公公飛出云朵，一縷縷火焰，傾寫在大地上。
今天，我要一個人回老家，去看望我的爺爺，爺爺住在鄉下，那是個矮小精瘦而又異常矯健的人，年紀只有六十五歲，但為了迎接我，卻在火車站等了我將近一天。
時間過得飛快，好像一縷清風，在我臉頰劃過。
轉眼間，就已經是下午，我走下火車，四處張望，最后找到了爺爺，我以風一般的速度沖向爺爺。這時，爺爺的臉上的皺紋，仿佛瞬間少了許多。爺爺伸出手，拉住我，帶我走回家中。
一進爺爺家，一絲絲清香的空氣撲面而來，仿佛他在歡迎著我，我的`心中霎時有了一些快樂。
“你想不想放風箏？”爺爺開心的問道。
我當時只有七歲，自然有兒童愛玩的天性。
“嗯，我非常想放”我開心的回答道。
隨后爺爺從另一個房間里拿出了一些竹篾，已經磨好的，看來是早已經準備好的。
爺爺又從抽屜里拿出了一把剪刀，一個小凳子，坐在大廳里做了起來。
傍晚時分，風箏的骨架已經做好，但還沒來得及糊紙，可爺爺的雙手卻很哆嗦，看來是受涼了，我立刻跑了過去，對爺爺說：“爺爺，剩下的我來做吧，您去休息一下吧！”，
爺爺開心的回答道：“好，慢著點，別扎著”。
月亮姐姐已經升向天空，一絲絲月光照在了地面，仿佛一盞盞明亮的燈在照耀著我。
我按照步驟，一點點做了起來。時間過的飛快，已經八點多了，風箏還差好多，但我的睡意卻打敗了我，我爬上床進入了夢鄉。
第二天，奇跡發生了！風箏竟然完成了，我壓不住心中的喜悅，帶著爺爺，跑向那塊草地。草地很寬闊，那的鳥兒也在樹枝頭，在天空中，在草地上歡快的歌唱。
我和爺爺放起那個美麗的風箏，我在草地上，爺爺也在草地上，這時的爺爺好像一個“老小孩”歡樂的笑著！
只見那個美麗的風箏越飛越高，飛過云層，我奔跑著，好像一只犀牛，任何障礙都阻擋不了我，我心中的喜悅爆發了出來，大聲呼喊著，爺爺也跟隨著我，開心的喜悅打敗了那多日的勞累……
到了后來，我才知道，原來那個美麗的風箏是爺爺很早起來做完的。
初中作文：風箏的自由 17
春天來了，草地綠了，陽光暖和起來。星期六，我的好朋友小琿來邀我去放風箏。
我們興致勃勃地來到廣場的草坪上，那里人山人海，可真熱鬧啦！
三月的天空，明朗得像一面大鏡子。那綠茵茵的草地柔軟得像塊大地毯，干凈的陽光揮灑在草地上，暖洋洋的，我們踩在上面，真舒服。我抬頭一望，天空中飄著各種各樣的.風箏，有的像燕子，上下翻飛，穿云鉆霧；有的像雄鷹，頭頂藍天，盤旋翱翔；還有的像飛龍，拖著長長的尾巴，乘著東風飛向遙遠的天際。看到這一幕，我不禁想起了清代詩人高鼎《村居》里：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”的詩句。這里的放紙鳶，就是放風箏。
我的風箏，是媽媽給我買的，可真漂亮啦，是小豬佩奇的圖案，而小琿的風箏則是小鳥的圖案。我右手拿著風箏高高地舉起，左手拿著線軸，在寬闊的草地上奮力地邊跑邊喊：“三、二、一，放！”一連試了幾下，突然，風箏一下子掙脫了我的手，飛了起來。于是，我趕緊攥緊手里的線軸，使勁地托著系著風箏的線，一拉一松地放線、回線。我站在地面越跑越起勁，線軸也就跟著不停地轉動，風箏也就徐徐地越飛越高，越飛越遠。小琿見我的風箏飛上了天空，急得也趕緊學著我放風箏的樣子，拉起風箏，用力奔跑，一會兒她的風箏，也像七仙女一樣騰云駕霧，輕飄飄地飛上了天庭。
“飛上天了，飛上天了！”小琿歡快地叫喊起來。
“哇塞！媽媽，你看你看，那兩位姐姐的風箏多漂亮呀！我也要一個，和她們一起去放風箏。”一個小女孩手指著天空，不停地夸著我們的風箏。
“好吧，明天是星期天，我們也來放風箏。”媽媽說。
“那太好了，把爸爸也叫上吧。”小女孩又說。
媽媽微笑著點了點頭。
小女孩樂了，高興得手舞足蹈，和媽媽邊說邊哈哈大笑起來。
我再仰頭一看，那飛起的風箏，漸漸地離地面越來越高了，就像兩只翩翩起舞的蝴蝶。我多想自己像那風箏一樣，有一雙會飛的翅膀，飛向藍天，遨游太空，那該多好啊！
望著藍天上那起起伏伏，自由自在飛翔的風箏，我的思緒也隨著飄向了遠方
初中作文：風箏的自由 18
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”又到了陽春三月，終于可以放我那夢寐以求的風箏了！
星期天，陽光明媚，曠亮無比的藍天上飄著朵朵棉花糖般的云朵，和煦的東風輕輕地吹拂著，我約上好朋友清清和玥玥一起去公園放風箏。
公園里已經有很多人在放風箏了。瞧，天空中隨風飛舞著兇巴巴的“老鷹”風箏，不停舞動著百足的“蜈蚣”風箏，還有美麗的“金魚”風箏......
遠處，一對年輕的父母帶著一個小男孩在放一只彩色的“三角形”風箏。那個小男孩時而拉線，時而放線，風箏迎風而上。他高興地大喊：“爸爸，媽媽，我把風箏放上去了！”爸爸媽媽看看風箏，又看看他們的兒子，欣慰地笑了，說：“我家的寶貝真能干！風箏放得好高啊！”
我們看著放飛在空中的五彩繽紛的風箏，心里真是羨慕極了。我迫不及待地拿起了“燕子”風箏，高高舉過頭頂，準備讓他翱翔天空。清清則一手拿著線軸，一手牽著風箏。我倆一前一后開始向前跑，清清一邊向前跑，一邊回頭看，我沖著他喊道：“我要放手了！你跑快點！”......玥玥手捧著自己的“蝴蝶”風箏，看我們信心十足的樣子都入迷了。
可是，風箏卻沒有像想像中的那樣飛上藍天，在半空中盤旋了幾圈就直直地栽了下來，清清嘟著嘴沮喪地看著橫在地上的風箏，頓時傻了眼，說“哎！還是掉下來了！”玥玥走過來說：“不要灰心，再來一次！”這時，我眼珠子一轉，回想起爸爸說過的`話：“放風箏的時候，風箏要逆風放飛，且要一放一收，只有這樣，你的風箏才能飛得越來越高，不會掉下來。”我們重新收拾心情，又重新商量了一下對策，開始了又一次的挑戰。
我們先確定風向，然后我舉著風箏跟著前面的清清跑了一段，放手，清清一邊跑一邊觀察風箏，一會兒放線一會兒收線。風箏一點兒一點兒地飛向了蔚藍的天空。果然爸爸說得沒錯，看著越飛越高的風箏，我們高興得手舞足蹈，在一旁觀看的玥玥也不停地大聲叫好。
我們跟著風箏跑呀跑呀......仿佛自己也變成了風箏，在天空中自由自在的飛翔！
初中作文：風箏的自由 19
我有一個愛好，就是放風箏，因為一個個風箏就像一個個小鳥，在天上自由的飛，今天是星期六，剛好是星期天，我覺定今天放風箏！
今天早上天氣晴朗，刮著東風，我看天這么好，就決定放風箏，我把弟弟楊雨陽叫上一起放，正在我準備下樓時，爸爸說了一句話：“別你一個人放不起來！”我回答說：“別把人瞧扁了，讓你看看什么叫自學成才！”說罷，就和弟弟一起趕往了海爾廣場。到了廣場，我們一看天上。哇，滿天的風箏飛來飛去，其中一個老鷹風箏飛到了云層里去了，還有一個毛毛蟲風箏，拖著好長好長的尾巴，但還是飛的很高，我們見了，心也癢癢了起來。我不知道怎樣才能放起來，看見弟弟從坡上飛快的往下跑，我就也跟著跑起來，因為我的風箏比弟弟的大一倍，線也比弟弟的好，纏風箏線的輪子也好，所以弟弟沒有放起來，而我卻放起來了，我一點一點的把風箏往天上拉，風箏也很聽話，努力地一點一點往天上爬。就這樣，我的風箏也爬到云層里去了，我覺得飛得夠高了，就去幫弟弟放，我一看弟弟的風箏，傻眼了，弟弟的風箏竟然在我不注意的情況下······掛樹上了，弟弟怎么也弄不下來，最后只好把繩子剪斷了，我現在是無計可施啊。忽然，弟弟在叫一個人，我一看，原來是弟弟的同學，天上飛的最高的風箏就是他的，還有，我以前和他也很熟，他對我說：“我的風箏線是1000米的，你的是幾米的`？”“500米！”“什么？你的是500米的？那為什么差不多和我的一樣長呢？”“呃······估計是······哦對了，估計是賣風箏的人坑你了！”“啊······”然后我們就一起放，比誰的風箏放的高！過了一會兒，爸爸媽媽去市場的路上順路的來看看我，一見我的風箏飛的那么高，爸爸說：“唉，看來我是小瞧你了！”媽媽說：“哼，我們的寶貝兒子比你強多了！兒子你真棒！”我聽了以后，心里像灌了蜜一樣甜！
最后，我們該走的時候，弟弟的風箏還是沒有放起來，弟弟這一次真是來修風箏了！
我喜歡放風箏，因為，天上的一個個的風箏像是一只只的小小鳥，在天上自由自在地飛翔，我的煩惱，也隨著一只只的小小鳥飛走了······
初中作文：風箏的自由 20
有這樣的一個故事：一天風和日麗，小明把他剛做好的龍風箏帶到公園去放。放著放著，一陣大風吹來，“龍”一頭撞在了樹梢上，小明怎么拉也下不來。這下可把小明給急壞了，小明想：這可怎么辦呢？“有了。”他的眼珠子一轉，一個好辦法從腦瓜里蹦了出來。他回家拿來小刀，準備把樹梢吹下，拿回自己的風箏。這是一個荒唐的故事，但是告訴我們不要因為一點點蠅頭小利而毀了生態平衡。
俗語說：“十年樹木，百年樹人。”可是樹的成長并不是十年這么短暫，它需要用二十年、三十年、四十年，甚至一百年來享受陽光雨露，經歷風雨交加的日子，接受風沙的洗禮，才能成為一棵參天大樹。人類為了自己的`利益，亂砍爛伐，在他們數著一疊疊鈔票之際，大自然也正殘酷地懲罰著人類。沙塵暴從大沙漠向四面八方奔來。黃黃的沙塵布滿了地球媽媽的身體。沙塵暴鋪天蓋地地向我們襲來。天地間一片渾黃，天地間的界限并不那么明顯。雨嘩啦啦地下著，像潑、像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬從山谷里沖出來。一次次山體滑坡鑄成了一次次的泥石流。泥石流淹沒了村莊，害死了村民。我們的母親河長江如今也因為泥土松散成為了黃河第二。長江的水不再是中華民族的搖籃，它的水再也不能喝了，可以說是“一碗水，半碗泥”。
飽受欺負的人類再也坐不住了，把樹木、沙塵暴、泥石流告上了法庭。在被告席上坐著缺胳膊少腿的樹木，氣勢洶洶的沙塵暴和一觸即發的泥石流。它們異口同聲地說：“其實罪魁禍首是人類。”樹木嘆息著說：“你們人類就知道砍樹造房子，而不知道植樹造林，害得樹家族中好多成員都滅絕。還說我們不保護你們，是你們自己先傷害我們的。真是惡人先告狀呀！”“其實我也不愛這么做！可是你們破壞了草原，讓草原上沙子四處飛舞。”沙塵暴咳嗽著說。泥石流一把眼淚，一把鼻涕地說：“我的遭遇也和他們一樣，這樣災害都是人類造成的。他們活該！”法官敲響了錘子：“肅靜，我宣布被告無罪釋放，原告關入沙漠，植樹造林。”人類流下了悔恨的眼淚。
小明不再砍樹，又繼續放他的風箏了。
初中作文：風箏的自由 21
周末，天氣晴朗，嫩藍的天空中點綴著幾朵如棉花似的白云。微風吹過，綠油油的草地上，花姑娘仿佛在跳舞，碧綠高大的樹上，小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著，像似在為春姑娘唱歌。
小朋友和大人們都來到了公園，每個小朋友手上都有一個美麗的風箏，有長長的蜈蚣、有可愛的金魚，還有絢麗多彩的彩虹風箏……公園里來了很多人，小明和他的好朋友小剛也來了！
他們拿著一個五顏六色的燕子風箏。小明右手緊緊地拿著線軸，左手輕輕地拽著風箏線，好像生怕把它拽斷了一樣。小明回過頭大聲向小剛喊：“小剛，再舉高一些！”小剛早已把風箏舉過頭頂了，聽小明這么一說，他恨不得讓自己的胳膊再長一些，把風箏直接放到云朵上面。這時一陣清風微微吹過，小明便開始放線慢慢小跑起來，試著把線扯直，小剛仍然像一塊石頭一樣站在原地不動，突然，小明大喊一聲：“放！”小剛急忙把風箏往天上一推，風箏便搖搖晃晃地向天空飛去。
有時小明把手快速的向一邊擺動，風箏便在空中優雅地打了個轉。有時小明將手臂高高揚起，風箏就像小鳥一樣撲打著翅膀飛快地向一朵白云沖去。有時小明將手輕輕地抖動一下，燕子風箏便抖了抖自己的尾巴……可愛的燕子風箏簡直就像一位天生的舞蹈家，在空中翩翩起舞。
一個緊緊抱著蝴蝶風箏的'小女孩突然被一陣“哈哈哈”的笑聲吸引過來，于是她朝著這兩個小男孩跑了過來，邊跑邊喊道：“兩個哥哥真是太厲害了，竟然能讓燕子風箏跳起舞來。你們能教我放風箏嗎？”小明和小剛樂意的答應了。他們三個人一會就成了好朋友，一起歡快地放風箏呢！
遠處還有一家人也在放風箏，他們放的是一個彩虹風箏，遠遠望去還真像一道小小的彩虹。小男孩拉著線軸一會兒往左跑，一會兒往右跑，一會兒彎下腰整理線軸，一會兒回頭望著天空的風箏……忙的不亦樂乎。他的父母依偎在一起，爸爸的手輕輕的搭在媽媽的肩膀上，他們的雙眼緊盯著小男孩，嘴角帶著一絲微笑，仿佛已經陶醉在這迷人的景色中。
還沒有到中午，天空就掛滿了密密麻麻的風箏，讓人看得眼花繚亂，公園里到處充滿了歡聲笑語，感覺所有的人都開心極了。
初中作文：風箏的自由 22
春天，農民奔忙的季節，也是放風箏的最佳時間。濃濃春日情，風箏的出現使天空不拘束于一種色彩，使春天的景象平添了幾分多姿多彩。
在這狂風呼嘯的春日下旬，最好的娛樂項目莫過于放風箏了。這不，語文老師正讓我們帶風箏去學校放風箏。
剛到操場時，同學們手中各式各樣的風箏已將操場裝飾的像宴會一樣。接下來，我們將風箏裝好，聽著老師的講解。但手中風箏卻像只活蹦亂跳的跳蚤，上飛下撞。幸好我在隊伍邊上，否則，那“控制不住自己的風箏”可能會傷到同學了。
老師剛剛宣布開始放風箏，我手中的風箏就像脫韁的.野馬般向前猛沖。我急忙為它剎住了車。但這風卻又大了起來。你要是不放線吧，那風箏就會與風為抗，最后來個“五馬分尸”；你要是放線吧，手中的風箏線管理器就會一瀉千里，放它個十萬八千里。
我急忙將風箏順風而行，以讓它掉下來。但在這個過程中，已經放出的線卻突然打成個團！我急了，我看到別人的風箏早已“騰空萬里”，但自己的風箏卻“平趴”在土地上。我迅速拿起繩上的結，不管三七二十一就是一頓瞎解，結果越解越亂。我不斷地對自己說冷靜，但心中的興奮卻像只亂撞的小鹿，使我焦躁不安。
我的淚水馬上要奪眶而出。但這時，一個熟悉的身影從我眼前閃過--是語文老師的！我像抓住了救命稻草，急忙請老師幫忙。果然不出我所料，老師很快解開了結。
哈哈，想不到我也有東山再起的時刻！
我急忙拉繩放線，向著那只已與“太陽肩并肩”的風箏發起挑戰。但好景不長，一個足球門又像只攔路虎困住了我的道路，我的繩子繞在了足球門的桿子上。我不停的向上跳躍，但始終沒碰到繩子。
這時，我又想到了一個辦法—我可以把手中的風箏線管理器扔過球桿，再接住。我一下扔過球桿，剛準備接住時，長時間的緊繃使我大腿抽筋，風箏線管理器重重的摔在了地上，早已“五馬分尸”，這也象征著我的風箏活動也結束了。
這次雖早已活動結束，但我卻學會了做事冷靜，做事前認真思考，這才是風箏會的真正內涵所在。
初中作文：風箏的自由 23
風箏，是人們再熟悉不過也再喜歡不過的東西了；每個人都愛放風箏，所以這個星期五可樂壞了我們。你問什么事？這當然與風箏有關了，原來星期五下午班會課要放風箏！
一想到那情景，我馬上會高興地滿面春光。盼星星、盼月亮都比盼這一天簡單，好不容易盼到了，全班同學也都抑制不住滿心的喜悅。下午，班里滿是風箏，琳瑯滿目，這一種飛機的有好些，那一種鳥兒的也有好些……真可以開風箏拍賣會了。剛下課，風箏都有展開了，大大小小，密密麻麻，擺滿了桌子，看不見人了。老師帶著我們來到了操場，隨著飄舞的風箏，我們的心也飛上云端。我的風箏是三角形的，顏色都取天彩虹，十分漂亮。我先給風箏放了一些線，然后風箏起了才把風箏往上一拋，逆風跑起來，一邊放線，并用另一只手把線往上送。起來了，起來了，風箏風起來了！
它在天空舞一會兒，可是天不從人愿，風逐漸小了，停了，風箏也像落葉一樣慢慢下墜。我收了一點線，本以為這樣會好些，可是風箏卻不降得更厲害了。風，你怎么還不刮起來呀！
眼看著風箏落了，落在地上，我飛快地跑去，收線，有耐心得收著。沒關系，都怪那風；我自我安慰道。又起風了。“胡景雅，你幫我舉一下”，我過放線邊說，胡景雅拿起風箏，我說“好”她松了手，于是風箏再一次想接近白云，和鳥兒聊天。我跑著，一會兒便從操場這一端跑到了那一端。怎么辦，得順風跑了，跑快一點吧，可卻沒了勁兒，于是風箏又帶走我的熱情帶回我的失落映入我失落的眼簾。再來，這個念頭迫使有些疲憊的我再一次高興地跑向風箏，收線，有耐心的收著……我又重演了一次“悲劇”。就這樣一遍、二遍、三遍……次次如此。風，都怪風。我的悲哀卻沒有在有些同學的身上重演，有幾個同學的'風箏放得相當出色。抬頭仰望，天上有個風箏已在和白云說悄悄話，這是劉星宇的風箏。他已經能站在原地不動了，他兩眼死死盯住天空中的風箏，手卻在搖著纏線的工具，看不出是在由線還是在放線，他的風箏在空中舞著，飄著，但是風停了，他在天空中遨游了好些時候的風箏落了不來。我失敗了，但我要從失敗中吸取經驗，放風箏也有一個哲理！
我要告訴大家：——風箏好不好并不在開它的價格，而在于風箏飛得高不高！
初中作文：風箏的自由 24
究竟是什么呢？消失在我們之間？
記憶太過于久遠了，只能零零碎碎的拼出一個故事，一段時光。
印在腦海里的，可能只有那天的花、田野，還有你吧。花是一小簇的，伏在地面上，有些隨風輕輕晃著。不遠處的草團打著滾，撞到我的腳邊。陽光彎彎繞繞，在心頭織成一個蝴蝶結，你的目光也是軟的，在我身邊圍成一個圈。
我們剛搬到這，但我并沒有害怕。你陪著我跑過的大片草地，是我最珍貴的回憶。那個午后，陽光懶洋洋地和風起舞，我們帶來了風箏，我奮力奔跑著，因為我喜歡這。天時地利人和，風箏一下就飛了起來。我慢慢撤開了手，由你牽著我，拉著線讓風箏悠悠揚揚的飄了起來。回憶里充斥著陣陣笑聲，以及我為你發出的歡呼。
現在想想那只風箏形如一只大鳥，羽翼豐沛，竟和你有些相像。魚尾華麗而又順暢在風的支持下搖晃著，卻沒有要掉下來的跡象。我們放出越來越長的線，看著它升入天空，一步步靠近炙熱的太陽，好像馬上要燃燒起來了，但最讓我感到奇妙的卻是它還牢牢地緊握在你手中。
回家已是黃昏之時，太陽仿佛被什么拉著，落下的速度極慢。我還記得當時為了給你拿一袋牛奶，摔下了用水泥砌成的'臺階。當姨媽開玩笑問我，長大后要不要嫁給哥哥的時候，我甜甜地說好。過去的歲月好似放入蜜罐里，現在蘸了蘸，嘗起來連嘴角都是甜的。
上幼兒園的時候，教的知識很少，多數時間我們都是在看動畫片度過的。有一天我在電視上看到放風箏的情景，我便想到了你，巴不得馬上回家，最后竟在老師面前哭鬧了起來。現在再回想，心頭不禁涌上一層既澀又暖的感覺。
從幼時常常見面，直至一個月一次，半年一次，或甚至一兩年不曾見一回，我們的感情也越來越冷淡了。不知為何，我從那時到如今也再沒有碰過風箏了，或許是因為學業繁忙，或許是因為沒有意味了。
我開始回憶過去的快樂，你喜歡叫我的小名，喜歡逗我笑，喜歡向我展示所有有趣的事。往事一幕幕浮在眼前，那片廣闊的草地，那只可愛的風箏，那個溫柔的人都已不在。
以后的日子里，我常想起你，想起我們放過的風箏，他們就像一縷煙，因風消散在我心中的田野里，無法挽留。
初中作文：風箏的自由 25
一個寂靜的春夜，群星閃爍，月兒爬上了樹梢。放眼望去，似乎一切都是靜止的，唯有那遙遠的天際，有誰在不停地眨著眼睛，俯視著大地。微風拂過，帶來一絲的涼意和那若有若無的聲響。在這一切美的光環環繞下，我進入了夢鄉……
在夢中，我在月光下漫步，突然我像是坐了時空穿梭機似的，一下子到了一個鄉村的茅屋前。透過窗戶，我看見了一個年邁的老人坐在昏暗的燈光下，擺弄著些什么。我想看得清楚些。可老人的衣袖擋住了我的視線。在好奇心的'驅使下，我站在窗外看了起來。只見老人一會拿針，一會穿線，一會用剪刀剪布，一會兒拿起幾根細竹棍……老人雖然年紀大，但動作挺利索，看到這里我更專注了。老人時而皺眉，時而欣喜，興許是遇到什么問題，然后又想出辦法了吧。總之，他的動作總是那么讓人費解。最后，他起了身，大概是把那東西做好了吧。起身后，他捶了捶肩膀，又挺了挺腰，舉起了他那大費周折做好了的東西放在燈光下。哇！好精致的風箏，就和我外公做的一樣。
突然，我眼前一亮，什么畫面也沒有了，噢，原來是天亮了。我睜開蒙眬的雙眼，伸了個懶腰，我這才回過神來，原來剛才是做了一場夢。不知從哪來了一股勁促使我跑到櫥柜前，打開櫥柜，小心翼翼地拿出了我那珍藏以久的風箏。那風箏依舊是那樣精致，那樣新穎。我這才明白，原來當時外公也是熬夜做的，我這才明白，當時外公的用心良苦，他為了我的愛好而不惜利用他寶貴的睡眠時間。
外公當時給我風箏時說的那一句話我至今難以忘懷。他告訴我，把自己的愿望寫在風箏上，然后放上天空，在晚上時再向滿天的繁星訴說一遍，那么愿望就會成真。當時天真的我就相信了外公的話，用彩筆寫了起來。如今的我又在寫滿愿望的風箏上添了一筆“希望外公天天開心”。但我不敢將它放飛，因為我害怕在瞬間斷線，就將這個美好的回憶失去了。
又是寂靜的一夜，我依然閉上雙眼帶著甜蜜的笑容進入夢鄉，希望能夢見外公慈祥的笑容。
時光流逝，我心依然，那風箏，那笑容，就是我記憶中最亮最耀眼的star！
初中作文：風箏的自由 26
在一個陽光明媚的下午，我和爸爸去運動場放風箏。當時，天空萬里無云，可是卻有呼呼的北風呼嘯而來。我不禁感嘆道：“真是一個放風箏的好天氣呀！”
我們先把風箏組裝好，然后在風箏的小口上面穿好線。打了一個結實的結。現在，我們等待好機會，準備放線。這時一陣風正好吹來，正是一個好時機，我們立馬放線。向與風箏相反的方向跑了幾步，然后風箏迎著風飛上了天空。可是問題又來了，那段線竟然打了很多的.結，我們只好把風箏，硬生生的扯下來，重新繞線。
等理了一陣子線之后，我們又開始放了起來，這回該輪到我放了。我滿懷信心的拉扯著風箏跑了幾圈。風箏在明顯的升高，我把手上的線統統放了出去，可是那時候沒有風，我只好一直跑著。繞了好幾圈，結果風箏還是沒有放上去。反而因為我的線太長風箏又一頭栽了下來！
我不甘心，但是我吸取了上次的教訓，等風吹過來的時候，我才放線，我這次放線的速度很慢。結果聰明反被聰明誤。由于線太短，風箏被風扯的搖搖晃晃，此時我感到一陣巨大的拉力。似乎要把我拉上天空。可我還是死死的拽著。可終于承受不住風的力量。我手上的線筒被拉的掉了下來，線咕嚕的被放出去了大半截。老天爺偏偏這時候我作對，風居然停了，大風箏又直挺挺的掉了下來。
老爸見了忙阻止我，說：“你不能心急，你要等風來了再放線，讓風箏迎著風飛出去，然后你要扯一扯線，感覺有些拉力后就把線給放出去。如果你感覺拉力似乎消失了，你就趕緊收線，不然的話，風箏就會掉下來摔壞的。”
我點了點頭又看準時機把風箏放了出去。這時，一陣更加猛烈的風襲來。我聽取了老爸的建議，放風箏線，放了一節之后，那風又突然沒了，我就趕緊收線，這樣子來回放、松，風箏飛得越來越高。終于翱翔在蔚藍色的天空中，變成了一個螞蟻大小的黑點兒。我高興的喊了起來：“我終于成功了！我終于成功了。”老爸見了也贊揚我說：“不錯呀！能放這么高可算是破了記錄啦！”我心里頓時美滋滋的。
可是天有不測風云，要下雨了，真是天公不作美，我只好把風箏的線收了回來。意猶未盡的帶著風箏回家了……
初中作文：風箏的自由 27
人生許許多多的第一次，似璀璨的煙火，一瞬而逝，卻留下了永恒的精彩。
——題記
“怎么就放不起來呢？”看著地上的風箏，我有些惱怒——它好像跟我作對似的，要它飛，它懶洋洋賴在地上，雷打不動；不要它飛，它又悠悠然轉個身兒，乘風飄了起來。
“哼，我不放了！”轉身一想：難道我的“一世英名”就要毀在這小小風箏上？不！不行！這可是我們班第一次去放風箏，再多試幾次吧！
左手拿線，右手托風箏，我向前小跑。“呼——”，一陣“及時風”輕而易舉地把風箏托上了天。有希望！“咝——咝——”，手中的線越來越少，風箏如魚得水般越升越高。它似一只彩蝴蝶，忽高忽低，忽左忽右；更似只雄鷹，“扶搖直上九萬里”，展翅高飛。
不知何處刮來一陣妖風，好好的風箏忽然性情大變。如一頭公牛，任憑我怎么拽也拽不回來。終于安穩下來，它又和草地來了個親密接觸，我的心也跟著沉到了谷底。
俗話說得好：沒有做不到，只有想不到。既然這都不成，我先“偷師學藝”去！一旁小胖的風箏放得最高。只見他的身軀突然靈活了起來，左一閃，右一跳，蝙蝠風箏仿佛要沖破藍天。
不放棄！在多次嘗試之后，我也找到了訣竅。起風了，我逆風開始奔跑。風箏在低處徘徊，一股巨大的拉力，好像要把我扯上天。輕輕松手，它撒開腳丫子，直往上沖。這時，可不能再任由它橫沖直撞，向下拉一拉，風箏緩了下來，卻飛得更穩了。又是一陣風，它好像找到了個目標，斜著朝遠處飛去。我往回扯一扯，風箏便如一個犯了錯的小孩，低著頭，踱步回來。“這下可離不開我的掌控了。”彩帶飄揚，風箏只留下個傲然的背影。
“終于成功了！”
五彩的風箏，飄飄然飛去，好像要和那綠翡翠般的.樹、藍寶石般的天融為一體。放飛的，是風箏，更是一份欣喜，一份期待，一份付出，和一個個多姿多彩的夢想。
“即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也要航行。”第一次放風箏的經歷，深深地留在了我的心里。人生不也像放風箏一樣嗎？一起一落，一收一放，有時會翻滾，有時會跌落，甚至有時會偏離軌道，斷線遠離。但只要你不放棄，總會綻放出屬于自己的精彩，總會翱翔在那一望無際的藍天上。
初中作文：風箏的自由 28
對于北方人來說，春天是短暫而又美好的。
脫去了冬日陰戾的霧霾與厚重的冬衣，人們終于可以短暫享受春天溫和的風，溫和的雨，溫和的空氣。踏青是必不可少的。手持風箏，踏著午后溫暖的陽光，我也來到了公園。
春天的風如同調皮玩耍的孩童，你需要及時逮住他們，稍一不留神，他們便會從你的身邊溜走。我用輕柔的線頭測了測風向，便將風箏舉過頭頂。
努力想象著風箏在天空中飛舞的羅曼蒂克場景，我身邊似乎也飄滿了粉紅色的空氣——不！不！甩甩頭，低頭望望在我手中死氣沉沉的'風箏，強打起精神。“喂！不能放棄啊！要不然太丟臉了。”空中飄來一句話。我瞪了瞪眼，決定一定他要將它送上天。
順著風兒，我一次又一次地將風箏拋起，但它如同春困的人兒一樣，一次又一次地落下。拋起，落下，再起，再落。半小時過去了，根據我的推斷，順風的風箏應該很容易就起飛了啊，可我的風箏已經墜機十幾次。我又羞又憤，看著別人的風箏在藍天中翱翔，而我的風箏卻如同旱鴨子一般頹然倒地，心中更是不服氣。
“唉，閨女，看你半天了，是不是不會啊？”正氣著呢，一位老者不知從哪里飄來。我撇撇嘴——不要你管！剛想說出這句話，老者從我手中接過風箏，自顧自地擺弄起來。“你的技術不是很到位，我來教教你吧。”他朝我眨眨眼。我主動后退一步，想要好好看看這風箏怎樣飛上天。
“這風箏啊，一個個倔強的像叛逆期的孩子一樣，非得逆風才能飛上天，這逆風風越大啊，飛的就越高。”正說著，一股極強的氣流撲面而來，老者絲毫沒有猶豫，手一拋，線一拉，眼一瞪，竟將那風箏送出七八米高。風箏因為氣流的原因，將老者拉了兩個踉蹌，老者怒目圓睜，雙腳扎穩，手中緊緊地控制著輪盤，努力保持平衡。手中一寸一寸放線，那之前還頹然在地的風箏竟飄飄悠悠上了天。
抬頭看看美麗的風箏在藍天下飛翔，我想起了莊子的鵬：“風之積也不夠則其負大翼也無力。”風箏只有逆風才能飛翔，是啊！人不也一樣嗎？只有在逆境中才能更快成長。逆境是人生一劑必不可少的良藥，它使你從安逸的疾病中驚醒。喝下它，你會發現，你也可以飛得更高！
夕日欲頹。老者將風箏降下來，交與我，我朝他笑笑，踏著還有些許暖意的晚風，走上了回家的路。
初中作文：風箏的自由 29
看，天空上迎風飄著一個”神奇”的東西。咦！好像有一條線在牽引著它；拿著線的是一個小朋友。他拿著那條線在草坪上跑啊，跑啊，跑到一棵大樹下，停住了腳步。風箏越飛越高，直到飛進云層，又不知去了何方。線斷了，風箏和線分開了，風箏失去了方向，只能無依無靠地飛；小朋友找不到風箏了，傷心地哭了；線與風箏分離了，線落在樹枝上，望著天空，在懷念著它與風箏一起的日子……
線把風箏丟了，很失落；小朋友把風箏丟了，也很難過。媽媽來了，安慰傷心的孩子，溫柔地對孩子說：“寶寶不哭，咱們再去買一個，”小朋友很開心地跟著媽媽走了。可線聽了，失望極了，它與風箏分開了沒人會來安慰它，它也不想再得到一個風箏，只想默默地懷念自己的風箏；風箏或許已經得到了一條新的牽引著它的線，像小朋友一樣開心地生活著，但線沒有伙伴，孤零零地在樹上等著、盼望著……
風箏與線是不能分離的，就像孩子與媽媽是不能分離的。
媽媽是孩子這一生的依靠。媽媽丟了孩子，就丟了風箏的線，變得孤獨；對于母親而言，孩子是她的寶貝，是上帝送來的禮物；一旦丟了孩子母親會著急地像個瘋子，似乎是上帝把這和諧的氛圍打碎了，又像是他早就安排好的。
孩子丟了媽媽，更是無依無靠，就像風箏一樣，在這個充滿美麗和丑陋的`世界，沒有方向，沒有目標地前行。像一個無頭蒼蠅，到處亂撞，這途中的是非美丑誰又能幫他辯呢！
沒有風箏的線，沒有母親的孩子。在世人看來，后者要比前者重得多；可誰又能想到線的哀愁呢！母親牽著孩子走向人生的大門，線牽引著風箏找尋迷失的道路，兩者又怎能分得出誰更偉大呢！
或許在未來的某一天，風箏能與線再次相遇，但這是說不好的。在這世間的輪回中，線說不定會到哪里，它可能被小朋友撿走了，配上了新風箏，但它不會開心的，沒人會理解它，它只能牽著這個風箏，在心里默默地等它的風箏。
我希望能在某一天，看見這條線和丟失的風箏重合；那個母親和丟失的孩子重合。這應該能稱的上是這世上最美好的事了吧！
初中作文：風箏的自由 30
題記：炎熱的夏天偶爾想念一下昨日的秋季，或許會有另番感觸……
冷風乍起，秋姍姍來遲。陽光依然燦爛，卻裹著滿身的蕭瑟。不知從何時起，每個人的鼻翼前都縈繞著一團揮之不去的白霧。習慣了一種繁忙的生活，走在這具有厚重文化底蘊的河大園，我腳步匆匆，心亦匆匆。除了感受到早晨那徹心的涼意，并不注意一草一木昭示的秋的氣息。依然匆匆穿過大禮堂前的廣場，錦簇的花團卻像磁石一樣吸住了我的眼睛，內心剎時涌起了一陣蝶飛蜂舞的紛繁。仰望這覆蓋七朝故都的`天穹，不遠處，星星點點的風箏躍入了眼簾。廣場上，有幾個老人、孩子頗有興致地牽著手中那根細線，那一個個被牽制的信使，竟也牽動了我那埋藏在內心深處的絲絲情愫。
一只平凡的風箏，唯一不同的就是它擁有一副青竹扎起的骨架，任著自己的執拗和倔強遠遠飛離牽線的人，堅強而又勇敢地飛翔在藍天百云中，總把眼淚當成生活中的奢侈品。然而有一天，一只熱情的鳥兒在它身邊劃過一道美麗的圓弧后，就毫不猶豫地盤桓在風箏的旁邊。鳥兒是沉默的，只是偶爾銜來風的訊息，讓風箏飛得更高更遠。風箏那純粹的生活突然間就擁有了天的高遠和云的飄逸，也有了虹的五彩。然而就有這么一天，鳥兒不辭而別，風箏的思念化做天空中飄灑的秋雨，驟然間又冷凝成那冬的信使。這世間沒有穿越時空的訊息，風箏依然形單影只地飛翔。突然有一天，在一場狂風驟雨中，風箏經過一番垂死的掙扎后，遍體鱗傷地跌落在一棵橡樹上。
雨過天晴，傷痕累累的風箏又重新沐浴在了風和日麗中，然而已昨是今非。風箏永遠不會放棄，因為那副青竹扎起的骨架。自我修復的工作是一個漫長而又痛苦的過程，面對著殘破的身體，昨日的美好已劃上句號，而一顆破碎的心卻更需要汲取日的燦爛和月的皎潔。風箏再次飛翔于藍天白云間，也許風箏面對的是一個風清云淡的平凡生活，但內心深處那份快樂和執著卻讓它擁有了一份不會隨日月褪色的真美。
風清云淡，風箏又開始了自己的漫漫長途，自如的揮灑著拂面而過的秋風。夕陽又現，微寒的風兒捎來了風箏的細語：當你握緊拳頭時，你可能什么也抓不到；可當你松開手時，就抓住了整個世界。
初中作文：風箏的自由 31
媽媽說要帶我去鵑湖賞花，我對媽媽說想去放風箏，她爽快地答應了。我們便約上奶奶、叔叔和天添，帶上去年買的風箏一起去鵑湖放風箏啰。
到了鵑湖，我們本想在草坪上放風箏，可是草坪上放風箏的人太多了，人頭攢動。放眼望去，天上有各種五顏六色的風箏，“蝴蝶”、“蜻蜓”、“燕子”……天空似乎變成了一塊大花布。看著看著，我突然注意到了一個蝙蝠風箏，哈哈，我和天添也有一個“蝙蝠”風箏，那大大的翅膀，虎頭虎腦的樣子讓我愛不釋手！
我們來到自行車出租點邊上，開始放風箏，我一看到那個風箏，便高興極了。它竟然是我最喜歡的蝙蝠風箏。我把風箏松開，它就隨著風飛去。當天風很大，我時不時把風箏往上拉，叔叔實在看不下去了，便從我手中拿過線，說：“你看線要往后拉，往上拉沒有用的，風箏線是緊的話就不用拉，另一只手就放線，線松了就拉一拉。”我點了點頭，沒說什么。誰知風箏突然掉到了樹上。我正著急，媽媽爬上了樹，把風箏取了下來，可誰知風箏的線又被纏住了，媽媽只得小心地把線取下，盡量不傷到花。取下風箏后，我再一次把風箏放起來，照叔叔的方法，時不時把線往后拉，又時不時把線放出去，風箏在天空中慢慢地上升，“蝙蝠”越來越小，在空中盡情飛舞。我開心極了，天添央求我把線軸給他。我把線軸給了他，可天添一不小心沒拿住風箏的線軸，線軸和風箏一起飛走了，路人也跳起來嘗試去抓，可惜沒有成功。最終線軸卡在路燈之間的空隙里，因為燈太高拿不下來，天添也很難過，因為那是去年我與天添一起去挑選的，這可是我們友誼的見證。我看著天添沮喪的樣子，心想：它在這里一直飛，除非有意外才會掉下來，這樣就有更多的人能看見我與天添友誼的`見證啦！這樣也挺好的。于是，我拍拍天添的肩膀，跟他說：“沒事的，天添，它在這兒也挺好的，可以有更多的人見證我們的友誼！”天添聽了，也不再難過了，我跟他一起望著風箏，手緊緊地握在一起！
真如蘇軾說的：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同啊！”有時候從一方面看也許是壞事，但從另外一方面看說不定又是好事呢！
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