一個助人為樂的人作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的一個助人為樂的人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一個助人為樂的人作文1
我們班有個叫于潔的同學，大家都親切地叫她“大姐姐”。于潔比同學們大兩歲。高高的個子，圓圓的臉龐，梳著長辮，胳膊上還帶著套袖，模樣像個小大人。她熱愛集體、關心同學。教室哪臟了，她帶領同學去打掃，中隊外出搞活動，她協助輔導員組織。同學間有了矛盾，她就主動排解，誰有病沒來上學，她去看望補課。對我們班的殘疾同學趙文星，于潔更是關心倍至。
趙文星小時候得了小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，走起路來一拐一拐，搖搖晃晃的。有一次，老師帶我們去景山春游。因沒借到車，大家決定去擠公共汽車。趙文星一聽垂下了頭，于潔悄悄走到她身邊，拍了拍她的肩膀說：“你還是跟我們一塊兒去，我保你上得去。”于潔攙扶著趙文星到了車站。汽車來了，她讓趙文星先上，并且雙手攙扶著她，使勁將她拉上了車。
進了公園，我們先到游樂場玩。同學們一下子散開了。有的去玩攀蹬架，有的去玩小木馬，有的去照哈哈鏡。趙文星眼巴巴地看著同學玩。這時于潔安慰她說：“走，我和你一起玩。”于潔扶著她在游戲場走了一圈，看看什么都好玩，可趙文星什么也玩不了。她很難過，說：“我這雙腿啊，什么也玩不了。于潔你不用管我，你玩去吧。”于潔沒作聲，她的目光從一件件大型玩具上掃過，心想有什么能讓趙文星玩玩呢？忽然，于潔的眼睛一亮，滑梯，讓趙文星坐上去滑下來，她一定開心。“嘿！趙文星，咱們去滑滑梯吧！”趙文星望了望高高的滑梯，捶了一下腿說：“怎么上得去呀！”“我來攙你呀！”于潔一邊說，一邊架趙文星的胳膊。可梯子很窄，兩人并肩走不開。“來，我背你上去！”不容分說，于潔把趙文星背了。雖說于潔高大，趙文星瘦小，但背著她上滑梯不比走平地。于潔的步子十分沉重，到后來抬腿都困難了。再看她漲得通紅，汗都快冒出來了。就這樣，她把趙文星背到了滑梯上。她讓趙文星坐在前，她坐在后，雙手摟著趙文星的腰往下滑。她倆順著滑梯飛快地滑下去，趙文星激動地揮起臂喊道：“我坐滑梯嘍，我坐滑梯嘍！”
是呀！趙文星有這么可愛的同學，她怎么不感到快樂呢？！
一個助人為樂的人作文2
她，有一顆善良的心，為我照亮了前進的方向。
二年級剛開學時，老師身后站著一個陌生小女孩，老師說：“她是新轉來的叫楊芳你們以后就是同學了，大家歡迎。”同學們鼓掌表示歡迎，可我怎么也不喜歡她。只是應付的鼓了兩下掌。
她是農村的孩子，黑黑的皮膚，小小的眼睛，扁扁的鼻子，厚厚的嘴唇，真是丑極了。一看就讓人討厭。
老師讓她坐在了我的前面，我很討厭她，她跟我說話時，我不想理她，所以裝作沒有聽見。但她仍然接近我。有時幫我整理東西，有事幫我拉桌子。看她那樣我想“這人真是的，都不理你了，還這樣有意思嗎？”我依然不想和她說話，偶爾也會應付兩句，即使我有什么需要別人幫助的，也不會主動和她說話。
一天上課，老師說：“咱們要默寫生字，快速準備所需物品。”我打開書包，發現沒有帶寫字本，根本沒有可以默寫生字的紙。我急的`像熱鍋上的螞蟻，這可怎么辦，老師一定會狠狠地批評我的。老師催促說：“快點寫上姓名，要開始默寫了。”我拼命的在書包里翻找著希望能出現奇跡。突然，一張紙放在了我的桌上，只看看楊芳正把一個寫字本往書包里放。我兩眼發直心想：沒想到他……我平時那樣對他她還這樣幫助我，他是一個善良的人。
她對我笑笑說：“快點拿出筆準備寫吧！老師要開始默寫生字了！”我也不知道怎么感謝她好了。只對她說了聲謝謝！“遞——硝——胯——摔……”老師念著我認真的寫著，這次我默寫的全對。
第二天，我拿了一個新本子遞給他，“昨天謝謝你。”她卻硬推給我“不就是一張紙嗎？咱們都是同學”她怎樣也不要，唉！她這樣對我，可我呢？她上次向我借橡皮我就自己干自己的事，當做沒聽見，她只好向別人借。
以后，只要她有什么需要幫忙的，我一定會盡全力幫助的。我知道是我錯了，她是一個善良的人。
她，雖然長得丑，但是內心卻很美。這件事我反思了很久，我向她道歉，她原諒了我，從此我倆成了好朋友，無話不說的好朋友。
一個助人為樂的人作文3
我們都在電視上看到過許多公益廣告里的好人好事，現實生活當中也有許多好人好事啊，這不，今天我身邊發生了一件非常感人的事!
今天是星期五，早晨還晴空萬里的，下午居然下起了傾盆大雨，可我忘了帶傘，放了學我去找我院子里的好朋友陳奧婷 一起走，幸好她帶了傘。走在路上，我倆說說笑笑的，雨越下越大，人越來越少，走到半路的時候，走在我們大約五十米的前方有兩個身影正在搖搖晃晃的慢慢地向前走，駝著背、拄著拐杖，還不時傳來一陣陣的咳嗽聲，我們走近一看是一對老夫婦，兩人都白發蒼蒼的，他們的頭發、衣服、褲子、鞋全都濕透了。在我還沒回過神來時，陳奧婷已經毫不猶豫的把傘送上前去。我看到了，我看到老爺爺、老奶奶那凍僵的蒼白的臉上，露出了欣慰慈祥的笑容，不但爺爺奶奶的心被溫暖了，我的心也被深深地感動了，我聽到那位老爺爺說：“謝謝你，小朋友，我會把傘還給你的!”我想：哪有那么容易再見面呀!說得簡單，做起復雜噢!可是，此時此刻我的眼睛模糊了，她─一個三年級的學生陳奧婷能做出這樣的好事，我真佩服她啊!眼前的她頓時高大起來，這件事深深地刻在了我的腦袋里。不時，她和那對老夫婦的笑容還會浮現在我眼前，他們的對話還在我耳邊回蕩。
第二天，在同一時間，同地點，我倆又一起說說笑笑地走著，在離我們不遠的地方有一個熟悉的身影向我們走來，右手拄著拐杖，左手拿著一把傘，滿頭的汗，臉上帶著慈祥地笑容，噢!對，對，就是昨天的老爺爺，我差點喊聲出聲來了，我們跑過去，陳奧婷接過傘，笑了，老爺爺也笑了，老爺爺握住了陳奧婷的手，連聲說：“謝謝，謝謝!”
這件事會永遠刻在我的心里的!看吧，除了電視里的好人好事，可是生活中你也會發現的，包括你自己噢!一定要多做好事，讓那顆心永遠是善良的，不要讓它變成一顆黑色的心、不要讓它變成一顆惡毒的心。一定要記住，做好事，好事會讓你終身受益的喲!
一個助人為樂的人作文4
他曾經是我的同桌，長得不是很高，也不是特別胖，他在班上一點兒也不出眾，與每一個平凡的人一樣，可他卻有不平凡的習慣，讓我記憶深刻。
據老師說，他生來就有一種什么病。所以他成天都一個人坐在教室的最后面，默默無言，不與人交往，上課也很少發言。可是有一天，他將頭發剪光了，去醫院檢查腦部后，回到教室，老師讓他與我同桌。從此，他就變得與以前大不一樣了。下課時，他不在卷縮在角落，總會在教室里來回走動，有時還會找我們玩兒。記得上信息課時，老師一直講得很快，留給我們的時間很短，我總是忘記老師所講的步驟，先干什么，再干什么，常常弄錯。我只好經常會問他，他每次都會耐心地為我講解，直到我聽明白為止，他在我的心中留下了深刻的印象。看來他的病冶好了，顯得那么開朗，那么愛幫助人。
還有一次體育課，我拿了一對羽毛球拍和羽毛球，找同學陪我玩，可別的同學都跑去玩自個的了，沒有人有興趣和我玩。我孤零零地站在大操場上，這時，他主動來陪我一起打羽毛球，我們一直打到了下課，并且打得十分的開心。從那以后，我們幾乎每體育節課都打羽毛球，每次我們總是會忘了時間，老師不宣布下課，我們也不會停止。我和他成了要好的朋友。
聽同學們說，有一次他回家時，路邊有一只瘦瘦的小貓餓得直叫。雖然他知道他媽媽對貓非常反感，可他還是將小貓抱回了家，給它喂食物吃。過了一段時間后，小貓長好了身體，他不得不小貓放到了原處，再者小貓也長大了，學會了自己捕捉老鼠了。將小貓安頓好后他便開開心心地跑去上學了，來到學校他就光榮地將他的故事講給了我們聽，我們都拍手說：“你可真厲害呀！你不僅幫助同學還幫助小動物。”說完他就得意地笑起來。
這就是我曾經的同桌，也是我永遠的朋友，一個助人為樂的熱心人。
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