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關(guān)于陪伴孩子成長(zhǎng)的作文（精選10篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的關(guān)于陪伴孩子成長(zhǎng)的作文（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文1
母親的家庭背景并不好，也許你的母親掙錢不多，也許你的母親不能給你可口的佳肴。但她所給你的，都是最好的。
那一次，我真的哭了。那時(shí)候，我剛來(lái)到石麟小學(xué)，剛換了一個(gè)學(xué)校，并不熟悉，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。發(fā)下成績(jī)來(lái)，我的分很低，我一回家，便哭了起來(lái)。母親喚我出來(lái)，并問(wèn)我原因，我抽抽噎噎的`說(shuō)完后，以為媽媽會(huì)大發(fā)雷霆，但媽媽知道后，并沒(méi)有責(zé)怪我，反而和藹的對(duì)我說(shuō)：“是不是還不熟悉學(xué)校啊，慢慢來(lái)，會(huì)適應(yīng)的。”可是我真的很難受，哭聲止不住。媽媽反而安慰起我來(lái)了。也許母親就是這樣吧，也許母愛(ài)就親，世界上最和藹的字眼。而在我成長(zhǎng)的這12年來(lái)，母愛(ài)一直伴隨著我成長(zhǎng)。也許你的母親給你是這樣吧，在你艱難痛苦的時(shí)候，她一直在，在你的身旁，一直不離你而去。那一次，不知是為了什么哭，也許是母親對(duì)我的安慰，讓我感動(dòng)了吧。
在我成長(zhǎng)的歲月里，您卻在一直變老。也許，您青春的一半都被我剝奪了吧。你的白發(fā)，皺紋，老繭，都為我而生。也許，您和別的母親一樣，對(duì)我有32種愛(ài)，但您對(duì)我的愛(ài)，我終身難忘，也會(huì)一直牢記心間。您對(duì)我的愛(ài)，我以后也會(huì)好好愛(ài)您。
媽媽，12個(gè)春秋，您照顧了我12年，但我卻一直不懂你的心，現(xiàn)在，女兒長(zhǎng)大了，我也明白了你的苦心。原諒我，小時(shí)候的不懂事，為您惹下的麻煩。媽媽，我愛(ài)您。
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文2
在我走過(guò)的十幾個(gè)春秋中，雖然老師給了我豐富的知識(shí)，同學(xué)給了我真摯的友情，但我覺(jué)得最值得感激的還是我的母親。
自從我記事起，母親就不斷地啃著“大部頭”，給我講起從東方到西方，從西方到東方的故事，充實(shí)我的童年。記得小時(shí)候身體不好，媽媽每天帶我進(jìn)行晨跑。我高興時(shí)，媽媽就在前面引路；我疲倦時(shí)，媽媽就在后面“驅(qū)趕”。就這樣，我們娘倆風(fēng)里來(lái)，雨里去，整整六年時(shí)間，從未間斷過(guò)鍛煉。媽媽不僅讓我“跑”出了一個(gè)結(jié)實(shí)的身體，還培養(yǎng)了我頑強(qiáng)的毅力。現(xiàn)在想起來(lái)，那一段時(shí)間的鍛煉對(duì)我來(lái)說(shuō)是多么地重要。
去年那次早戀事件，我會(huì)永生難忘。起因很簡(jiǎn)單：體育課上，我與一位女同學(xué)在教室里看書(shū)，只因?yàn)槲覀兌紣?ài)好文學(xué)，有共同的話題，就遭到了同學(xué)們的'嘲笑，我被叫到老師辦公室談心，媽媽也被校長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校。我以為她一定會(huì)痛罵我一頓，或者給我?guī)讉�(gè)耳光，但這次媽媽沒(méi)有打我，并以她的人格向?qū)W校擔(dān)保我不會(huì)談戀愛(ài)。回到家中，媽媽顯得很平靜，以至讓我不由得流下了感激的淚水。正是由于有了她的那份支持，早戀事件很快就平息了下來(lái)。
臨近考試，母親從不跟我定目標(biāo)、施壓力，常常說(shuō)：“休息好了，才能更好地學(xué)習(xí)！”在假日里，您總要帶我去重溫童年的樂(lè)趣，放松放松心情。當(dāng)我漫步在林陰小道的時(shí)候，當(dāng)我蕩船于湖面的時(shí)候，不僅讓自己緊張的心情得到了放松，同時(shí)也找回了學(xué)習(xí)的信心與力量。
成長(zhǎng)的路上有了母親，我才有這些美麗的故事和美好的感受。
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文3
這兩天，一篇名為《我的爸爸》的日記在微信朋友圈被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，行文還很稚嫩，但情真意切。日記中的爸爸被形容為“工作狂”，值班、加班、開(kāi)會(huì)、出差……很少有時(shí)間陪她，她甚至哭著在電話里喊，“要見(jiàn)你一面都這么難嗎？”“爸爸，你再不陪我，我就長(zhǎng)大了。”尤其是日記最后一句，看哭了多少正在為工作打拼、為生活?yuàn)^斗而缺少時(shí)間陪伴孩子的家長(zhǎng)。（4月10日《錢江晚報(bào)》）
“再不陪我我就長(zhǎng)大了”，出自一個(gè)孩子的口，讓人淚流滿面，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)爸爸的陪伴，可孩子卻很難見(jiàn)到爸爸。“爸爸去哪兒了？”孩子的日記中，爸爸成為了“工作狂”，總有做不完的'工作。
報(bào)道中的“爸爸”是位警察，工作很忙，幾乎沒(méi)有時(shí)間陪孩子。連接送孩子上下學(xué)，一年也只兩三次，孩子上興趣班也只送過(guò)一次。的確，孩子還小，爸爸無(wú)法陪伴，等到孩子長(zhǎng)大了，想陪也無(wú)沒(méi)有多少機(jī)會(huì)了。
父母怎樣做才對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有利？美國(guó)哈佛商學(xué)院的專家告訴我們，比起豐富的物質(zhì)生活，父母的陪伴與良好的親子互動(dòng)才是給孩子最好的禮物。然而，很多時(shí)候，作父母的想陪陪孩子，卻總是被工作所累，這顯然不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
警察的工作的確很忙，這一方面與警察的工作性質(zhì)有關(guān)，比如抓逃犯或是破案，一忙起來(lái)就顧不上家了，另一方面也與警力不足有關(guān)。其實(shí)，工作忙的不只是警察，那些農(nóng)民工難道不忙嗎？而無(wú)法陪伴孩子最嚴(yán)重的就是那些外出打工的父母，相比于“留守兒童”，報(bào)道中的那位孩子還是幸運(yùn)的，這個(gè)孩子至少還能夠見(jiàn)到經(jīng)常性地見(jiàn)到自己的爸爸，可“留守兒童”卻幾乎是一年到頭也難得能夠見(jiàn)到父母一次。
陪孩子成長(zhǎng)，這是父母的責(zé)任，也是孩子成長(zhǎng)的需要。作父母的工作再忙，也要抽時(shí)間“陪孩子”。如果說(shuō)“常回家看看”是因?yàn)楣ぷ髅](méi)有時(shí)間，那么“陪孩子”沒(méi)時(shí)間也推給工作忙，那就要拷問(wèn)我們的制度。
多抽時(shí)間陪陪孩子，一方面需要父母意識(shí)到陪孩子成長(zhǎng)的重要性，盡量抽時(shí)間陪孩子，而在陪孩子的過(guò)程中，更要真心陪伴，不能人在孩子身邊，心卻在手機(jī)上。前幾天，有調(diào)查表明，家長(zhǎng)玩手機(jī)成所有“陋習(xí)”之首；另一方面，需要尊重法律，嚴(yán)格執(zhí)行法律，保障勞動(dòng)者的休息時(shí)間。雖然有些行業(yè)的加班時(shí)間較多，但卻不能無(wú)情剝奪職工陪孩子的時(shí)間。在那些“過(guò)勞死”的人群中，恐怕總是沒(méi)有時(shí)間陪孩子的。
“陪孩子長(zhǎng)大”，這需要全社會(huì)的承諾。下次，能否以“陪孩子”作為理由請(qǐng)假呢？會(huì)被批準(zhǔn)嗎？
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文4
孩子愛(ài)看書(shū)，楊紅櫻老師的作品是他的最愛(ài)，童話書(shū)籍也看了不少，但我發(fā)現(xiàn)他看書(shū)沒(méi)有明確目標(biāo)，都是隨興趣所致，并且通過(guò)和他交流，感受到這樣閱讀效果并不理想，于是和他交流后，決定采取親子共讀的方式，提高孩子讀書(shū)的有效性。
從去年九月份開(kāi)始進(jìn)行親子共讀活動(dòng)，每天晚上用四十分鐘時(shí)間和孩子同讀一本書(shū)，《鋼鐵是怎樣煉成的》是我們共讀的第一本，用了將近兩個(gè)月的時(shí)間讀完，在共讀的同時(shí)，我們相互交流、探討，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，此時(shí)我們不像是父子，倒像是朋友，是同學(xué)。通過(guò)共讀此書(shū)，孩子感受到了當(dāng)遇到失敗時(shí)，要以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開(kāi)始；當(dāng)遇到成功時(shí)，要以保爾為榜樣，嚴(yán)肅認(rèn)真，謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)努力。在共讀的同時(shí)，注重教給孩子科學(xué)有效的讀書(shū)方法，讓孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的習(xí)慣。從去年9月份至今，我和孩子共讀了《魯賓遜漂流記》、《三國(guó)演義》、《格列佛游記》、《名人傳》五本書(shū)。
通過(guò)這段時(shí)間的共讀我有如下體會(huì)：首先要找到孩子閱讀的.興趣點(diǎn)，并以此為基點(diǎn)，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。其次對(duì)孩子提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)不要急于回答，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，讓孩子自己和文本對(duì)話，和作者的思想碰撞，這樣才能提高孩子的閱讀素養(yǎng)。再次，在親子共讀時(shí)，家長(zhǎng)一定要放下姿態(tài)，把自己當(dāng)做孩子的朋友，孩子閱讀的伴侶，在地位完全平等的情況下進(jìn)行雙向閱讀交流。最后，我們做家長(zhǎng)的一定要為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓孩子在書(shū)香的浸染下盡享閱讀的樂(lè)趣。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，親子共度在拓寬孩子閱讀視野，滋養(yǎng)孩子心田的同時(shí)，也提升了我們家長(zhǎng)的素質(zhì)，為了孩子，也為了我們自己，為了我們書(shū)香社會(huì)的建立，讓我們都盡快行動(dòng)起來(lái)吧。
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文5
每一個(gè)孩子都是天賜父母的寶貝，宸宸三歲零六個(gè)月了，回望成長(zhǎng)的1281個(gè)日日夜夜，略感付出的艱辛，更多的是收獲和分享了陪伴成長(zhǎng)的喜悅。有幸應(yīng)幼兒園老師的邀請(qǐng)寫一篇關(guān)于育兒經(jīng)驗(yàn)的文章，與大家交流和孩子相處過(guò)程中的一些感受，其實(shí)也說(shuō)不上什么經(jīng)驗(yàn)，我想每一位父母對(duì)教育子女都有著自己的認(rèn)識(shí)和理解，處理的方式也不盡相同，但愿望和目標(biāo)卻總是驚人的雷同，不過(guò)是殊途同歸罷了。宸宸的到來(lái)，帶給我們的不止是身份和角色的轉(zhuǎn)變，重要的是還添一份柔軟的牽掛，多了一種堅(jiān)毅的擔(dān)當(dāng)，也更能體會(huì)父母之于子女的那份舔犢之情，那份“臨行密密縫，意恐遲遲歸”濃烈而又溫暖的愛(ài)意表達(dá)。我們的生活正悄然發(fā)生著變化，每天都在為這個(gè)寶貝忙碌著。最初的一年盼望著他健康長(zhǎng)大，當(dāng)他咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步的時(shí)候希望他能成為懂事明理的好孩子……于是我對(duì)自己說(shuō)，一定要竭己所能去呵護(hù)好、引導(dǎo)好這個(gè)孩子，讓他擁有色彩斑斕、簡(jiǎn)單快樂(lè)的童年，培養(yǎng)他溫暖包容情懷，堅(jiān)毅果敢的性格，而最大努力也就是把我對(duì)他的愛(ài)發(fā)揮到極致吧。
當(dāng)宸宸能獨(dú)自穩(wěn)坐自行車后面的兒童座椅時(shí)侯，每天晚飯后我都會(huì)騎車帶他出去兜圈兒，一路上我像個(gè)唐僧一樣滔滔不絕地把所見(jiàn)所聞?wù)f給他聽(tīng)，我的語(yǔ)速很慢，音量適中，語(yǔ)氣溫和，幾乎是一個(gè)字、一個(gè)字的往外蹦，經(jīng)常一件事情要說(shuō)很多遍，看到他坐在后面似懂非懂的哼哼唧唧附和著，心里還是有一絲安慰。很多路人都會(huì)回頭看我，肯定覺(jué)得有點(diǎn)不可思議，和一個(gè)小寶寶說(shuō)那么多干嘛，那時(shí)的他才一歲。
不要以為孩子什么都不知道，不要小看孩子的潛力。宸宸一歲半左右就有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力了，能很好的把動(dòng)詞和名詞結(jié)合在一起運(yùn)用。在和他的對(duì)話中，經(jīng)常會(huì)有驚喜的表現(xiàn)，他居然能一字不差的復(fù)述我曾反復(fù)說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)，居然能把我唱了無(wú)數(shù)遍兒歌的歌詞接得天衣無(wú)縫，現(xiàn)在回想起來(lái)，宸宸的語(yǔ)言能力較好跟我之前的.唐僧般的說(shuō)話還是有很大關(guān)系的，語(yǔ)速慢了，遍數(shù)多了，孩子自然就能聽(tīng)得明白了，也能記住了。和孩子說(shuō)話，我一般都是蹲下來(lái)，和他的高度差不多，這樣讓孩子覺(jué)得交流是平等的，小小的自尊心也受到了捍衛(wèi)。
宸宸在2歲半之前都比較聽(tīng)話乖巧，有良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)閺囊粴q開(kāi)始我就每天跟他一起閱讀一些圖書(shū)，而他也能安靜的聽(tīng)我講述，在他2歲半之前就學(xué)會(huì)了很多幼兒園里才能學(xué)到的知識(shí)。但是3歲后，他每天的閱讀時(shí)間明顯減少了，開(kāi)始調(diào)皮起來(lái)，閱讀一會(huì)就開(kāi)始躁動(dòng)，不愿意安靜下來(lái)，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，當(dāng)然我也不會(huì)正面批評(píng)他，也不會(huì)要求他必須怎么怎么做。他不愿意安靜的坐下聽(tīng)我說(shuō)，那么我就換種方式講述。其實(shí)給這么小的孩子灌輸一些知識(shí)有很多種方式，我采取的就是寓教于樂(lè)的方式，在玩耍中學(xué)習(xí)，在玩耍中成長(zhǎng)。雖然我很希望他能像小時(shí)候那樣安靜的聽(tīng)我說(shuō)，但我不能剝奪孩子活潑好動(dòng)的天性，一切順其自然吧，多站在孩子的角度考慮，也許覺(jué)得這種方式也很不錯(cuò)呢！宸宸很喜歡也很適應(yīng)我們之間的這種溝通方式，我?guī)鋈ネ娴臅r(shí)候不會(huì)是單純的玩耍，看到什么我都會(huì)和他討論一番，并順帶告知他一下我所知的相關(guān)的知識(shí)和信息，這樣孩子不僅明白了事物的本質(zhì)，同時(shí)也增強(qiáng)了他的觀察力。
現(xiàn)在宸宸已經(jīng)3歲半了，和他在一起總是滔滔不絕得談?wù)摳鞣N各樣的事情，當(dāng)然現(xiàn)在的他跟小時(shí)候大不一樣了，經(jīng)常提出很多問(wèn)題讓我也不知道該如何跟他解釋，例如：地球?yàn)槭裁词菆A的，為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？水為什么剪不斷呢……弄得我和小宸爸經(jīng)常手忙腳亂的一陣比劃和形容，著急得差點(diǎn)要去買《十萬(wàn)個(gè)為什么》來(lái)解答他的問(wèn)題。
曾經(jīng)有個(gè)媽媽給我短信咨詢我關(guān)于打罵孩子的事情，至今我還沒(méi)有打罵過(guò)孩子，并不是舍不得，而是覺(jué)得打罵這種方式太極端，往往會(huì)造成很大的后患。打罵中長(zhǎng)大的孩子，滿腦都是苦難和淚水，根本把握不清事情的本質(zhì)，也起不到教育的作用，相反使孩子的自尊心受到強(qiáng)烈創(chuàng)傷。孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，批評(píng)孩子也要注意場(chǎng)合和時(shí)間，不要當(dāng)著其他孩子或者老師的面直接批評(píng)孩子，給孩子一個(gè)臺(tái)階下，等他平靜下來(lái)再說(shuō)服教育。我沒(méi)有打罵過(guò)宸宸，并不是說(shuō)明他一直乖巧聽(tīng)話，他也經(jīng)常犯錯(cuò)，也會(huì)把我氣得咬牙切齒，但我每次都忍住了，我堅(jiān)信用道理去說(shuō)服孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比打孩子一頓強(qiáng)，用愛(ài)去感化孩子的心靈吧。只有充分尊重孩子的人格，才能讓他保留最初的真善美。
我很喜歡帶著孩子去旅行，每年都會(huì)帶著他出至少一次的遠(yuǎn)門，海拔從零到五千多米，都有我們的蹤跡。每次旅游回來(lái)，我都會(huì)寫一遍游記，無(wú)奈我的文字功底較差，蒼白的文字根本無(wú)法展現(xiàn)內(nèi)心的感受，那種辛苦、喜悅、滿足只有經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)得到。很多父母看來(lái)，帶著孩子旅行是一件非常辛苦的事情，的確，帶著孩子旅行我們很累，但是只要孩子在旅行的過(guò)程中體會(huì)到了快樂(lè)，開(kāi)闊了視野和胸襟，那么我們付出的辛苦都是值得的。
和他在一起的時(shí)候，我把他看著是一個(gè)比我小29歲的朝夕相處的好朋友，我倆是平等的，我僅僅是比他早來(lái)到這個(gè)世界而已，我僅僅是比他早了29年知道了一些道理而已，而我能做的，就是把我所知道的慢慢的告訴他，和他分享我的所知、所得。和他在一起的時(shí)候，我總感覺(jué)自己又重新過(guò)了一回童年，又重新長(zhǎng)大了一次。孩子，感謝你，感謝你讓我們感覺(jué)到了成長(zhǎng)，感謝你讓我們體會(huì)了我們父母撫育的艱辛。
最后，我想說(shuō)，孩子，不管以后你從事什么工作，不管以后你能為社會(huì)作出多少貢獻(xiàn)，我現(xiàn)在能做的，就是盡我最大的力量，用愛(ài)和自由善待你，我除了是你的媽媽，也是你最好的朋友，我將陪伴著你一起成長(zhǎng)！
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文6
這是一本好書(shū)，很早就聽(tīng)過(guò)。提起龍應(yīng)臺(tái)女士，她被譽(yù)為華人最有力的一支筆，其文字總是針砭時(shí)事，鞭辟入里。而這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)全然沒(méi)有《野火集》里的憂國(guó)憂民，寫的只是一位母親，陪伴著孩子一起成長(zhǎng)，為童言稚語(yǔ)中的真理與美好而感恩，為造物的神奇而感悟，也為自己所給孩子教育的不完美而惶恐。龍應(yīng)臺(tái)一反批判犀利的筆調(diào)，以溫柔筆觸描寫了親子間的親密互動(dòng)，用溫婉細(xì)膩的筆法表達(dá)了自己身為人母的點(diǎn)滴感受，讀起來(lái)溫馨有味，情意盎然，使我心生感動(dòng)，幾乎是一口氣讀完了這本《孩子你慢慢來(lái)》。這書(shū)適合所有即將或已經(jīng)成為母親的人看，適合所有教育工作者看。不過(guò)，這本書(shū)里面的文字完全是溫情與理性交融、母愛(ài)的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。誠(chéng)如封底所言：“這本書(shū)里的龍應(yīng)臺(tái)是一個(gè)母親，與生命的本質(zhì)和起點(diǎn)素面相對(duì)，做最深刻的思索，最不思索的熱愛(ài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛(ài)的作家才寫得出的生活散文。”
書(shū)中每一篇都給我頗多不同的感感悟，其中最深的仍然是第一篇，正如書(shū)名所表達(dá)的含義——請(qǐng)用愛(ài)來(lái)等待孩子的成長(zhǎng)。第一篇《孩子，你慢慢來(lái)》中的最后寫道“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。”頓時(shí)，讓我想到了著名教育學(xué)家加得納在南京發(fā)生的一件事。加得納帶著孩子入住南京某一酒店，晚上回酒店時(shí)兒子主動(dòng)要求開(kāi)門，但是遇到了困難，不知如何打開(kāi)房門。就在這時(shí)，侍者看見(jiàn)了主動(dòng)并且微笑地向孩子伸出援手，幫助其打開(kāi)了房門。沒(méi)想到的加得納氣憤地訓(xùn)斥了這位熱情的接待者。
孩子的成長(zhǎng)需要過(guò)程，孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的過(guò)程。孩子在完成一件任務(wù)的時(shí)候，就是他一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，正是他采用的最為自然的、自主的學(xué)習(xí)方式。但在現(xiàn)實(shí)生活中，在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)有許多原因使得教師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去給予孩子慢慢來(lái)。孩子剛要思考，直接告知答案；孩子想認(rèn)真畫(huà)一幅畫(huà)，規(guī)定一節(jié)課的時(shí)間必須畫(huà)完交上來(lái)；孩子想好好寫一篇作文，老師給作文設(shè)置許多條條框框并也規(guī)定了時(shí)間試問(wèn)，孩子失去了什么？失去了思考的機(jī)會(huì)，失去了體驗(yàn)快樂(lè)的機(jī)會(huì)，失去了自我的判斷力，失去了孩子如此弱小和純真，讓我們卸下我們的強(qiáng)制和權(quán)威，讓我們用一顆平常心面對(duì)我們的孩子，讓我們用一顆寬容心包容我們的孩子。因?yàn)樗麄儗?duì)我們的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們對(duì)他們的愛(ài)。
盡管剛剛走上講臺(tái)，剛剛開(kāi)始品嘗當(dāng)班主任的滋味，但我發(fā)現(xiàn)自己的心會(huì)為所有的小孩子變得柔軟，也許書(shū)中的“我”也是這樣，小心翼翼的尊重孩子的每一個(gè)要求，認(rèn)真地陪伴著他傾聽(tīng)他的每一句話，不愿幼小的心受到任何傷害，就像書(shū)中作者在心中對(duì)那個(gè)賣花的小男孩說(shuō)的：我可以用一輩子的時(shí)間等待，孩子，你慢慢來(lái)。
看了這本書(shū)后，我時(shí)時(shí)保持自省。有的時(shí)候請(qǐng)一些接受能力稍差的孩子回答問(wèn)題，他們會(huì)花幾倍于其他孩子的時(shí)間來(lái)思考和組織回答的語(yǔ)言，心中不免焦急萬(wàn)分，深怕耽誤過(guò)多的時(shí)間而完不成教學(xué)任務(wù)，真是恨不得直接把正確答案說(shuō)出來(lái)算了。然而轉(zhuǎn)念一想，又忍注了，耐心的微笑著等著孩子想好并完整的`說(shuō)出來(lái)。我想此時(shí)，他獲得的不僅僅是我的鼓勵(lì)，也獲得了思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，獲得了尊嚴(yán)和自信，原來(lái)只要給他足夠的時(shí)間，他也可以很好地回答出問(wèn)題，假以時(shí)日地鍛煉下去一定會(huì)有更大的進(jìn)步的！因此，我愿意等待他們，有充足的時(shí)間和耐心等待著你們，孩子，你們可以慢慢來(lái)，因?yàn)槔蠋熀軔?ài)你們。
上好一節(jié)課是教師的本職工作，但是耐心地等待孩子、尊重孩子，給他們真正的尊嚴(yán)，卻是很難夠做到的。所以，我時(shí)常反省有沒(méi)有將自己的意志強(qiáng)加于孩子？有沒(méi)有貪一時(shí)輕松敷衍孩子？是不是會(huì)和孩子平等的對(duì)話？有沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀ツ托暮雎粤撕⒆訉?duì)你的信任？有沒(méi)有因?yàn)樾那閻毫佣鵁o(wú)端遷怒于孩子？開(kāi)始問(wèn)自己這些問(wèn)題，而答案總讓我有些心虛，因?yàn)樵谖覀兊膫鹘y(tǒng)中并沒(méi)有將孩子和成人當(dāng)成對(duì)等個(gè)體的習(xí)慣。嘗試和孩子像朋友般聊天，用他們的語(yǔ)言，聽(tīng)到了許多原來(lái)不知道的事情，孩子的內(nèi)心世界是那樣豐富，耐心傾聽(tīng)才能更好的理解他們。說(shuō)到慢慢來(lái)，現(xiàn)在的孩子們可能都做不到了。我們班的小班長(zhǎng)周燁婧周末要忙著學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)唱歌、學(xué)奧數(shù)、學(xué)電子琴、學(xué)跳舞、學(xué)英語(yǔ)周末兩天的時(shí)間安排的滿滿的，這樣忙碌的孩子，又讓他們?cè)趺绰齺?lái)呢？為了不甘人后家長(zhǎng)們陪著孩子們學(xué)這學(xué)那，美其名曰“為了孩子們的未來(lái)”，那樣的想當(dāng)然，可是，可曾想過(guò)孩子是否真的喜歡呢？還是給孩子多一點(diǎn)“慢慢來(lái)”的機(jī)會(huì)吧。
教育不是賽跑，人生更不是。請(qǐng)多點(diǎn)耐心，給點(diǎn)時(shí)間，用愛(ài)等待孩子的成長(zhǎng)，教育是慢的藝術(shù)。孩子，不要急，請(qǐng)慢慢來(lái)。
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文7
教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間開(kāi)始，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重道遠(yuǎn)。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是全方位式愛(ài)的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。家庭教育不僅要求家長(zhǎng)有各方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好的與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子在求知、做人等方面，獲得良好的教育，使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
在茜茜三歲的時(shí)候，我經(jīng)常和她聊天，做她的“知心朋友”。在生活中充分尊重她，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系。只有這樣，才能贏得孩子的信任。我常常給我女兒一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，睡覺(jué)前一次次的吻，這會(huì)是孩子很自然的'感受到父母給予她的愛(ài)，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
茜茜在三歲半的時(shí)候，可以獨(dú)自拿著一本童話書(shū)從頭到尾的述說(shuō)一遍，里面的字認(rèn)識(shí)一小部分，大部分是靠著記憶背了下來(lái)。我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了女兒，夸她讀得好。第一次體會(huì)到讀書(shū)帶來(lái)的閱讀樂(lè)趣，她獨(dú)自閱讀的興趣越來(lái)越濃。因此我又給她買了聲律啟蒙給她讀，她剛接觸的時(shí)候想要寫字，我拿來(lái)紙和筆給他寫，她居然照著書(shū)歪歪扭扭地寫出了五個(gè)字，這給了我一個(gè)驚喜。我發(fā)現(xiàn)，茜茜在背誦的時(shí)候容易把里面的“一園春雨杏花紅”和“一蓑煙雨”弄混掉。于是，就告訴她，我們先識(shí)字再寫字，只有這樣，讀書(shū)的時(shí)候可以看著字才不會(huì)讀錯(cuò)，她點(diǎn)頭表示同意。
通過(guò)讀書(shū)，茜茜認(rèn)識(shí)不少新字，這不僅對(duì)于小學(xué)識(shí)字階段有意義，也可能對(duì)她一生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。茜茜對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生的習(xí)慣，開(kāi)始于她一周歲前，當(dāng)時(shí)給她買了奇跡小寶寶·初次見(jiàn)面繪本系列，它可以幫助孩子在幸福中養(yǎng)成好習(xí)慣。不知最初給茜茜讀書(shū)時(shí)她聽(tīng)懂沒(méi)有，但我每次給她讀書(shū)時(shí)，她都聽(tīng)得很認(rèn)真，明亮的雙眸里充滿愉悅的光澤。現(xiàn)在我給她買的書(shū)被我們一遍遍地讀著，每次我都一字字指著讀，現(xiàn)在她越來(lái)越能把媽媽給講的故事一句句地背出來(lái)，還經(jīng)常自己裝模作樣地讀書(shū)。
隨著她慢慢長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)，從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣可以豐富她的語(yǔ)言詞匯，她在說(shuō)話間總是能找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，她開(kāi)始認(rèn)字，這使我確信了讀書(shū)的好處。同時(shí)，當(dāng)我們帶她到公共場(chǎng)所時(shí)，總是不時(shí)地指給她字看，比如進(jìn)了百貨商場(chǎng)，先一起看購(gòu)物導(dǎo)示牌，順利地直奔我們要去的樓層。時(shí)間久了，茜茜看到字就想讀出來(lái)。每次我?guī)鰜?lái)玩時(shí)，她看到認(rèn)識(shí)的字總想讀一下。從小對(duì)茜茜總是百依百順，在我看來(lái)，小朋友小小的要求真的無(wú)法拒絕。久而久之，在她快四歲的時(shí)候，稍有些不稱心的地方，她總會(huì)生氣，而且她還說(shuō)：“我要買什么你就得給我買什么。”原來(lái)之前對(duì)她“愛(ài)”，是一種害。我想怎么樣能讓女兒體會(huì)到父母養(yǎng)她的不易，而不是她任性的開(kāi)始呢。
過(guò)了不久，茜茜在學(xué)校學(xué)的知識(shí)里老師提到種菜的事情。于是我就順?biāo)浦鄣募s好外婆帶她一起種菜，她知道后很是開(kāi)心。當(dāng)外婆犁好一片土地的時(shí)候，我們讓茜茜先撒些化肥，然后再撒些種子，最后澆上水。第二天，我?guī)е畿缛ソo菜澆水，茜茜問(wèn)我：“媽媽，菜明天能長(zhǎng)出來(lái)嗎”我告訴茜茜說(shuō)：“今天我們澆了水，過(guò)兩天，它只能發(fā)芽。”茜茜很著急地問(wèn)：“媽媽，是不是可以吃了呢？”我說(shuō)還不行。接著她說(shuō)：“怎么這么慢啊？”我看時(shí)機(jī)到了，于是就借題發(fā)揮說(shuō)：
“種菜沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，每天都要拎水去澆，而且需要經(jīng)常松土、施肥、捉蟲(chóng)。就像爸爸媽媽養(yǎng)育茜茜一樣，每天給你做有營(yíng)養(yǎng)的飯菜；當(dāng)天氣變熱或是變冷的時(shí)候，給你增減衣服；當(dāng)你生病的時(shí)候，需要沒(méi)日沒(méi)夜地照顧你。”茜茜聽(tīng)后，好像聽(tīng)懂了似的，說(shuō)：“這么麻煩啊。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，我們談心的時(shí)候，她告訴我，說(shuō)：“媽媽，以后你說(shuō)買什么我就買什么。”“說(shuō)到做到？”“好的！”我們拉起了鉤鉤。通過(guò)種菜這件事情，不僅使他體會(huì)到無(wú)論種菜還是做什么，都需要長(zhǎng)時(shí)間辛苦地付出，體會(huì)幸福的來(lái)之不易，收起小任性，理解父母的愛(ài)。
教育孩子真的是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，“望子成龍，盼女成鳳”是普天之下為人父母最大的心愿，讓我們一起為愛(ài)加油！
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文8
非常幸運(yùn)地讀到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。我一直認(rèn)為，每個(gè)孩子來(lái)到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但為人父母本能的愛(ài)很難有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。我早已發(fā)現(xiàn)，與孩子們生活在一起，將他們養(yǎng)育成人，是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性、極易讓人筋疲力盡的過(guò)程，僅僅有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。單就愛(ài)孩子的一顆心來(lái)說(shuō)，所有母親都是好母親。與孩子共成長(zhǎng)，則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽(yáng)光、開(kāi)放的心態(tài)。
什么才是跨越代溝、進(jìn)入孩子心靈世界的鑰匙？怎樣才能與孩子親密無(wú)間地溝通與交流？書(shū)中的這位母親，以她的親身經(jīng)歷詳細(xì)列舉諸多真實(shí)事例，描繪樸實(shí)自然的生活原景，留給人們啟迪和進(jìn)一步探討的空間。從經(jīng)歷了普通幼兒園的失敗、選擇北大幼兒園，到孩子上小學(xué)時(shí)權(quán)衡利弊，選擇了優(yōu)秀的清華附小，她認(rèn)為寬松而高素質(zhì)的學(xué)校，不僅能傳播知識(shí)，還會(huì)尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。作為母親，她深知孩子生活圈的重要，為了讓孩子有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，不辭辛苦地“孟母三遷”，租房也要把家安在清華大學(xué)，讓孩子從小就耳濡目染；為了讓孩子終身有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，一家人常常把書(shū)店作為休閑交流的地方，有意選擇視角不同的書(shū)籍共同探討，激發(fā)孩子的想象力和判斷力，再輔以家長(zhǎng)的見(jiàn)解，寓教于樂(lè)；在寫作培養(yǎng)上，媽媽甚至寫“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的.耐心時(shí)，他們身體力行，陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)為人父母的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利孩子成長(zhǎng)來(lái)考量的。
作者的實(shí)踐，讓我們看到優(yōu)秀的孩子之所以讓老師省心，是因?yàn)楦改冈诩?xì)節(jié)上注重孩子優(yōu)良品格的培養(yǎng)。在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們非常注重孩子的情商教育和素質(zhì)教育，在應(yīng)試教育體制下，他們依然能一直心無(wú)旁騖地堅(jiān)持素質(zhì)教育，最終使女兒順利考取了北大。這一案例印證了，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并非必然對(duì)立與矛盾。這一點(diǎn)，很值得廣大教師與家長(zhǎng)認(rèn)真研讀與思索。不僅如此，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，與很多家庭不同，作者的家庭意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)需要全部家庭成員參與，默契合作。其中，爸爸在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可替代的作用。
作者的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，會(huì)伴隨孩子從初中、高中到大學(xué)，最終走向社會(huì)，終身受益。從孩子無(wú)意識(shí)地去學(xué)、去做，到孩子有意識(shí)地去學(xué)、去做，這就是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。
作者的實(shí)踐，最終啟迪我們和廣大家長(zhǎng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)，他不屬于你，不屬于我，他終究屬于這個(gè)國(guó)家、這個(gè)社會(huì)。不要因?yàn)樘摌s心而一味地在孩子成績(jī)方面與別人攀比，否則會(huì)影響孩子的健康、全面成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，在孩子六年的小學(xué)生涯中，家長(zhǎng)不能急功近利，要用教育學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各個(gè)方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，讓他把閱讀、樂(lè)學(xué)、熱愛(ài)集體、與人為善等好的習(xí)慣養(yǎng)成了。
過(guò)程正確，結(jié)果就不會(huì)錯(cuò)。我經(jīng)常提三個(gè)超越：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。今天我還想增加一個(gè)超越，那就是學(xué)習(xí)父母，超越父母！在功利社會(huì)、應(yīng)試教育的夾縫中，我們不要聯(lián)手“折磨”我們的孩子，而應(yīng)該積極和老師們一起，用心陪伴孩子，啟迪孩子低頭奮斗的智慧，培養(yǎng)孩子抬頭看天的情懷，塑造孩子陽(yáng)光開(kāi)放的心態(tài)。
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文9
同事林師傅的女兒今日回門，我們共事多年，自然是非去不可，不但去了，還不愿在雅間呆著，拉著一幫女同事跑到擁擠的大廳，非要看個(gè)熱鬧。
11點(diǎn)58分，回門儀式開(kāi)始，溫柔賢淑的林曉臉上化著淡妝，一襲紅裙，亭亭玉立，偶有一絲傷感從淺笑中不經(jīng)意流露；一旁的夫婿陽(yáng)光帥氣，眉角眼梢都帶著笑意。我們幾個(gè)同事不由得齊聲贊嘆，又一對(duì)幸福的人兒！再看林師傅夫妻，裝扮自然光鮮亮麗，可不茍言笑，尤其是林師傅，面容頗為嚴(yán)肅，我們小聲議論：“為啥林師傅今天表現(xiàn)得不是很高興呢？”
儀式進(jìn)行到新人向父母鞠躬言謝，主持人將話筒遞給漂亮的新娘，林曉一出口就話語(yǔ)哽咽，未能成句便在臺(tái)上哭起來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)我聽(tīng)到類似于感謝父母養(yǎng)育恩，不愿離開(kāi)父母，以后要帶著老公一起孝順二老之類的話，泣不成聲的林曉惹得林師傅兩夫妻不時(shí)用手抹著眼睛，辛苦養(yǎng)育了20多年的小棉襖嫁人了，做父母的會(huì)有多少不舍呢？同為女兒的我能體會(huì)到林曉此刻的糾結(jié)，已成人母的我能讀懂林師傅喜事不喜的矛盾，我不禁又在感嘆那個(gè)很老的話題，父母到底能陪伴孩子多久呢？當(dāng)兒子離開(kāi)我的那一刻，我也是如此不舍吧。
時(shí)光最易把人拋，看這個(gè)世界，紅了櫻桃，綠了芭蕉，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。孩子在長(zhǎng)大，我們?cè)谧兝希@是我們生命當(dāng)中最美好的日子，因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都是父母生命的延續(xù)，也是父母希望和夢(mèng)的傳遞者，見(jiàn)證和陪伴孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)瞬間，是我們的幸福與快樂(lè)，也是孩子的幸福與快樂(lè)。這個(gè)人心浮躁、生活節(jié)奏快速跟進(jìn)的社會(huì)里，有人離家?jiàn)^斗，有人早出晚歸，有人淹沒(méi)于沒(méi)完沒(méi)了地加班，有人疲于觥籌交錯(cuò)的應(yīng)酬，有許多人連一家三口共聚都是一種奢侈，又怎能給孩子必不可少的陪伴呢？當(dāng)那個(gè)曾經(jīng)是懷抱中的小嬰兒在光陰的流轉(zhuǎn)里忽而變成一個(gè)花枝招展的姑娘或是健壯的青年時(shí)，靜下心來(lái)回首往事，加再多的.班，做再大的生意，賺再多的錢，又哪能比得上與孩子共度的快樂(lè)呢？錯(cuò)過(guò)了平日的陪伴，缺少了玩耍與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也就錯(cuò)過(guò)了孩子的成長(zhǎng)。
我們與其在時(shí)光的背影里遺憾錯(cuò)過(guò)，成為孩子成長(zhǎng)中的匆匆過(guò)客，那么從此刻開(kāi)始，我們不妨放慢腳步，用心靈和智慧陪伴孩子。煲一鍋熱湯，和孩子邊吃邊聊；尋一處地方，和孩子一起旅行；找一份童趣，和孩子共同游戲；留一些童真，和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話；帶一顆童心，和孩子一起閱讀，用陪伴守望孩子的成長(zhǎng)。
陪伴孩子成長(zhǎng)的作文10
現(xiàn)在的青少年，心里越來(lái)越壓抑，越來(lái)越悶悶不樂(lè)，依靠手機(jī)電腦來(lái)解壓。有了校園暴力的情況出現(xiàn)。有的孩子在學(xué)校被人欺負(fù)選擇一個(gè)人憋在心里，對(duì)誰(shuí)都不說(shuō)，面對(duì)家長(zhǎng)的再三追問(wèn)才說(shuō)出來(lái)。
曾經(jīng)我看過(guò)這樣一側(cè)故事，小A在學(xué)校受欺負(fù)了，小A和家長(zhǎng)說(shuō)后，家長(zhǎng)說(shuō)他那么矮，你連他都打不過(guò)嗎。小A很委屈說(shuō)你告訴我不應(yīng)該打架啊。青少年處在不能明辨是非的時(shí)候需要家長(zhǎng)的陪伴。可家長(zhǎng)所給予自己所認(rèn)為的愛(ài)卻往往是孩子不能理解不是很想要的。面對(duì)這種情況，孩子不應(yīng)該指責(zé)怨恨父母。應(yīng)該好好溝通。小孩子總是認(rèn)為父母不能理解自己，父母年紀(jì)大，看待事物的眼界也與小孩子不同。反而可以教會(huì)小孩子明辨是非。而孩子有了什么事情一定要告訴父母，要相信父母是世界上最愛(ài)你的人，你做的不對(duì)，他們會(huì)告訴你應(yīng)該怎么做。不應(yīng)該把事情憋在心里。
以前我考試沒(méi)有考出理想的成績(jī)，藏著掖著怕父母知道，怕他們會(huì)責(zé)罵我。最后原來(lái)媽媽已經(jīng)通過(guò)老師知道了我的成績(jī)，只是等著我去和他說(shuō)，他告訴我考試意識(shí)到自己沒(méi)考好不愿意告訴別人是好事，因?yàn)橹懒俗约合胍模侨绻麑?duì)這事耿耿于懷憋在心里會(huì)導(dǎo)致自己悶悶不樂(lè)。她也沒(méi)有要責(zé)罰我，而是想鼓勵(lì)我。因?yàn)槿绻?zé)罵我，以后遇見(jiàn)了事情會(huì)不愿意告訴父母，反而會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)局。
但是平時(shí)有的父母可能很兇，有了錯(cuò)誤就一直罵，不要覺(jué)得父母不好要想這是因?yàn)閻?ài)之深責(zé)之切。父母可能有時(shí)候做的不對(duì)，比如文中的小A媽媽，小A告訴他不是不讓他打架嗎。父母不是圣人也會(huì)犯錯(cuò)。我們不應(yīng)該嘲諷指責(zé)，而要想小A一樣用適當(dāng)良好的方式幫助改正。
父母幫助我們成長(zhǎng)，我們不應(yīng)該排斥他們。
父母的愛(ài)是多樣的，在我的生活中，這種愛(ài)不斷的陪伴著我，激勵(lì)著我，也時(shí)刻提醒著我，我感到無(wú)時(shí)不在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)上，我每次考差時(shí)母親總是鼓勵(lì)我，用她那溫暖的胸懷和慈愛(ài)的.眼睛告訴我，要找出原因，要繼續(xù)努力，而父親更多的是訓(xùn)斥我，但我不怪父親，因?yàn)楦赣H那是為我好，讓我下次不要再出現(xiàn)類似的情況，那與母親的慈愛(ài)是同樣的。為了我的學(xué)習(xí)，他們是從不吝嗇時(shí)間的來(lái)陪我。
在生活上，我犯錯(cuò)誤時(shí)，母親也會(huì)很嚴(yán)厲訓(xùn)斥我，而父親這個(gè)時(shí)候會(huì)把我狠揍一頓，其實(shí)這也是一種愛(ài)，這種愛(ài)是在提醒著我不要再犯同樣的錯(cuò)誤。就如同給果樹(shù)剪枝一樣，雖然有點(diǎn)痛，但卻為來(lái)年多結(jié)果實(shí)打下了基礎(chǔ)。我明白父母的苦心。
在我生病時(shí)，父母會(huì)馬上把我送到醫(yī)院并寸步不離的守在我身邊；在我摔傷時(shí)總是父母及時(shí)為我包扎傷口，并用慈愛(ài)的話語(yǔ)來(lái)?yè)嵛课沂艿襟@嚇的心靈；在我遇到困難的時(shí)候，父母會(huì)教我許多解決的方法，培養(yǎng)我的自理能力和適應(yīng)能力；在我過(guò)生日時(shí)會(huì)送我生日禮物和祝福的話語(yǔ)；在我冷時(shí)給我加衣；在我熱時(shí)給我降溫；在我餓時(shí)給我飯吃；在我渴時(shí)給我水喝；在我無(wú)聊時(shí)陪我玩耍；在我傷心時(shí)給我安慰……
父母的愛(ài)在我們的生活中無(wú)處不在，只要你細(xì)心的觀察體會(huì)，父母的愛(ài)在以不同的方式表達(dá)出來(lái)，父愛(ài)通常是嚴(yán)厲得如暴風(fēng)驟雨，母愛(ài)通常是溫和得像一泉細(xì)流，只要你細(xì)心體會(huì)，生活中你就在父母愛(ài)的陪伴中。
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