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知識(shí)守護(hù)生命作文優(yōu)秀
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的知識(shí)守護(hù)生命作文優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
知識(shí)守護(hù)生命作文優(yōu)秀1
生命，是一朵嬌嫩的花，是大自然賜予我們每個(gè)人的不可復(fù)制的寶貴財(cái)富。既要去珍惜又必須學(xué)會(huì)去保護(hù)它。生命，是美麗的，但是，生命同時(shí)也是短暫的.。人的生命只有一次，它會(huì)隨時(shí)間慢慢地、悄悄的逝去……從不被任何人發(fā)現(xiàn)。然而，它卻不能隨時(shí)光老人一同走到盡頭。這，就是生命的特點(diǎn)：短暫、嬌嫩而又十分的美麗。
生命，是需要守護(hù)的。生命，可以用“知識(shí)”來守護(hù)。我們學(xué)會(huì)了觀察地震前的現(xiàn)象，并進(jìn)行了多次防震演練。那么，這樣，地震來臨時(shí)，我們就能守護(hù)我們的生命！5月12日汶川大地震時(shí)，桑棗中學(xué)的二千名師生，因平常加強(qiáng)地震的知識(shí)、概念，作文多次進(jìn)行防震演練。所以，在地震來臨時(shí)，他們僅僅使用了超短暫的1分36秒就全部逃到了安全地帶。所以，生命需要知識(shí)守護(hù)！
生命，更需要堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神來守護(hù)。四川一個(gè)村民的女兒，獨(dú)自出去玩水，在路上，突然掉進(jìn)了一個(gè)大約40米深的方井里，她沒有驚慌失措，而是聚合全部身心之力，去想辦法，終于，她吃樹根、吸樹汁，兩天兩夜后終于得到了村民的幫助，爬出了40米深的方井！
生命，真的太脆弱了！我們要學(xué)習(xí)知識(shí)，努力地去保護(hù)、去珍惜自己寶貴的生命，讓這朵嬌嫩的鮮花開得更加完美！完美地與時(shí)光老人一起，走到時(shí)間最后吧！
知識(shí)守護(hù)生命作文優(yōu)秀2
有一所桑棗中學(xué)。突然間搖搖晃晃，“砰——！”“砰——！”是地震，地震來了！每個(gè)學(xué)生都在老師的指揮下整齊且沒有受傷的情況下走出了教室，來到了操場(chǎng)，只用了1分36秒的時(shí)間！結(jié)果在2200多名的學(xué)生里面卻有一個(gè)學(xué)生沒有到！老師斷定那個(gè)學(xué)生還在教室里面，于是沖進(jìn)快要倒塌的學(xué)校救出那個(gè)女同學(xué)！因?yàn)樗荏@過大，所以沒有及時(shí)的逃跑……
還有一個(gè)14歲的李中俊拿著媽媽給準(zhǔn)備的飯盒去上學(xué)`結(jié)果她一天都沒有上學(xué)了`老師打電話給她的父母`父母得知后`非常著急`和村民用了3天的時(shí)間去找她`結(jié)果沒有找到`原來女孩腳滑`掉入長達(dá)40米的`天坑里面的一場(chǎng)雨水把她淋醒`她得知自己已經(jīng)昏睡了3天`錯(cuò)過親人尋找的機(jī)會(huì)李中俊`饑腸轆轆`找到了父母準(zhǔn)備的飯盒`打算從40米的天坑里爬詘去`但是爬上去的時(shí)候碰到了許多苔蘚`結(jié)果無數(shù)次掉了下去`……最終女孩抱著一定要活著詘去的精神`爬了出去`暈倒在同學(xué)家`……
……
《知識(shí)守護(hù)生命》是生動(dòng)的一課，也是精彩的一課，也是中國青少年成長急需補(bǔ)上的一課。它將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行避險(xiǎn)自救知識(shí)教育，教學(xué)生掌握避災(zāi)的常識(shí)和技巧，真正用知識(shí)守護(hù)生命。
知識(shí)守護(hù)生命作文優(yōu)秀3
潛能是什么？我認(rèn)為，潛能就是人的能量，它被一把鎖緊緊的鎖著，用汗水和知識(shí)才能打開這把鎖，釋放出能量。
桑棗中學(xué)，2200多名學(xué)生在地震突襲時(shí)，用了1分36秒時(shí)間，全部撤離，無一傷亡這是個(gè)奇跡！我覺得，造成這個(gè)奇跡的有兩個(gè)原因：1、由于桑棗中學(xué)平時(shí)注意安全，常辦防震演習(xí)，比較有經(jīng)驗(yàn)；2、就是潛能被激發(fā)出來了，所以逃生較快。因此在災(zāi)難面前，他們能無一傷亡。
說道這兒，我不由得想到了我校也曾舉辦了一次防震演習(xí)，哨聲一響，有的同學(xué)報(bào)頭亂跑亂撞，象沒頭的蒼蠅；有的同學(xué)傻愣在那，不知所措；有的同學(xué)，雖然抱頭蹲在得上，但仍然有說有笑，完全不當(dāng)作一回事；只有少數(shù)同學(xué)能按老師的要求去做。我想這樣怎么能有效避險(xiǎn)？雖然在危機(jī)關(guān)頭潛能會(huì)被激發(fā)出來，但不知道怎樣逃生也是枉然。
可見知識(shí)和潛能，離開了哪一樣也不能有效快速的'逃生。國家非常重視青少年的安全，已經(jīng)編了防災(zāi)的歌謠。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)知識(shí)，讓知識(shí)激發(fā)潛能，讓知識(shí)守護(hù)生命！
知識(shí)守護(hù)生命作文優(yōu)秀4
熟悉的鈴聲再次響起，坐在電視機(jī)前的我不由直起了身子，目不轉(zhuǎn)睛地望著屏幕。
“潛能”揭開了第一課的序幕，這個(gè)主題在桑棗中學(xué)2300名師生身上體現(xiàn)地淋漓盡致。1分36秒，他們?nèi)刻用摿说卣鸬哪ё�。是潛能！是�?duì)生命本能的渴望和逃生的潛能幫助他們脫離險(xiǎn)境，是必要的防震和逃生知識(shí)幫助他們贏得了時(shí)間，贏得生命。
伴著《在我生命的每一天》背景音樂的緩緩流淌，大屏幕上顯現(xiàn)出“堅(jiān)持”二字。這個(gè)我們耳熟能詳?shù)脑~同樣是支撐我們活下去的永恒信念。隨著主持人方瓊姐姐的娓娓道來，一個(gè)完整且驚人的故事逐漸揭開面紗：年僅14歲的李中俊在上學(xué)途中不慎失足滑到40多米的天坑中，3天的昏迷使她錯(cuò)過了親人的尋找，醒來后只好徒手爬上長滿青苔的絕壁。一次又一次的跌落，一次又一次的攀爬，她努力著；一陣又一陣的疼痛，一陣又一陣的無助，她堅(jiān)持著……終于，歷經(jīng)7天6夜的磨難，她爬出了天坑，創(chuàng)造了生命的奇跡！
三節(jié)課轉(zhuǎn)瞬即逝，奧運(yùn)冠軍們和主持人寓教于樂的講解，留給我深刻印象，這是堂新穎、生動(dòng)的`安全教育課，我感受到了生命的韌性，也學(xué)到了不少求生避險(xiǎn)知識(shí)。當(dāng)我們遇到巨大的災(zāi)難時(shí)，不應(yīng)埋怨上天的不公；不要抱怨自己的運(yùn)氣不濟(jì)；不要給自己恐懼的時(shí)間，我們應(yīng)該在第一時(shí)間做出逃生的反應(yīng)，不拋棄不放棄。生命的價(jià)值高于一切，讓我們共同珍愛生命，用知識(shí)守護(hù)生命！
知識(shí)守護(hù)生命作文優(yōu)秀5
“我和你，心連心……”隨著歌聲可以看見抗震英雄林浩和奧運(yùn)女孩林妙可這兩個(gè)孩子的身影，尤其是看到四川汶川地震的畫面，使我百感交集，熱淚盈眶�？拐鹩⑿哿趾婆艹鰜砹�，竟回頭救同學(xué)，給我心里巨大的'震撼！
開學(xué)第一課，“知識(shí)守護(hù)生命”開始！
第一課是“潛能”，夢(mèng)八女子舉重隊(duì)員和男子舉重隊(duì)員登場(chǎng)！他們能奪金，是用多少汗水換來的！他們理解，潛能就是要永不放棄，超越自我，無限挖掘才能產(chǎn)生潛能。
第二課是“堅(jiān)持”，主要講述了一位14歲女孩在上學(xué)路上不幸掉下40多米的天坑，昏迷3天后，她恢復(fù)了知覺，拼命地向上爬，爬幾米又摔下來，又爬，又摔……是什么支持著她？堅(jiān)持！最后，她用了7天6夜的時(shí)間終于爬上了40米的天坑，這不是一個(gè)奇跡嗎？堅(jiān)持就是勝利！
第三課是“團(tuán)隊(duì)”，中國男籃上場(chǎng)了。他們說：“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利�！彪m然男籃只進(jìn)入了前八強(qiáng)，但他們的團(tuán)隊(duì)力量，卻令人佩服。
上了這三堂課，我深有感觸。平時(shí)我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大成才后發(fā)明防震樓房，這樣就不怕地震了；發(fā)明飄流房，就不怕洪水了……同時(shí)，也要學(xué)會(huì)自救，危險(xiǎn)時(shí)不能驚慌，要鎮(zhèn)定，想辦法怎么才能脫險(xiǎn)！每個(gè)人的潛能是無限的，關(guān)鍵時(shí)候，有可能被激發(fā)出來。團(tuán)隊(duì)的力量也不容忽視，做什么事都不要放棄，要堅(jiān)持！記住這三條重要因素，知識(shí)就會(huì)像防護(hù)罩一樣守護(hù)生命。
知識(shí)守護(hù)生命作文優(yōu)秀6
知識(shí)，是學(xué)習(xí)的積累。是看不見的文憑，但是，各位，有沒有想過，知識(shí)，也是生命的守護(hù)神！
培根說過一句名言：“知識(shí)就是力量�！痹谟《妊蠛[中，用知識(shí)去守護(hù)生命的動(dòng)人故事，演繹出又一句名言：“知識(shí)就是生命�！痹谔﹪占獚u上，當(dāng)海水突然退回半公里，魚在沙灘上翻滾時(shí)，10歲的英國女孩蒂莉·史密斯，就感到了大海的反常現(xiàn)象，馬上想到兩周前地理課上講過的知識(shí)，意識(shí)到這場(chǎng)可怕的災(zāi)難即將來臨。她立刻告訴媽媽，并呼喊其它游客撤離到安全的地方。由于這個(gè)小姑娘機(jī)智地應(yīng)用了課本上的知識(shí)，成功地救了幾百個(gè)人的生命，使這處海灘成為普吉島上唯一未發(fā)現(xiàn)遇難的海灘。
無獨(dú)有偶，在印度特雷莎島，無線電發(fā)報(bào)員拉扎克·阿里在港口控制高塔上，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)危險(xiǎn)的預(yù)告，海水突然退去，便飛奔出去告訴了海灘上的.游客們，讓他們往高處跑。知識(shí)贏了幾分鐘寶貴的時(shí)間，全島3500人中只有一人遇難。災(zāi)難來臨時(shí)能不能自救？能！只要頭腦冷靜，不畏困難，大家團(tuán)結(jié)一致，用上科學(xué)知識(shí)，就能與災(zāi)難拼搏，與颶風(fēng)抗衡。
如果蒂莉和阿里沒能在緊急關(guān)頭靈活應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，那么后果將不堪設(shè)想，成百上千條人命將“奔流到海不復(fù)還”，所以，我們要用知識(shí)做一把堅(jiān)實(shí)的盾，來守護(hù)我們?nèi)跣〉纳碥|。
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