知識(shí)淵博的老師作文（精選24篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的知識(shí)淵博的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇1

　　我有一個(gè)知識(shí)淵博的老師，她就是我們的班主任杜老師。漂亮的杜老師有一雙彎彎的月牙似的眉毛，一雙閃著智慧的眼睛，一個(gè)不太大也不太小的鼻子，一個(gè)櫻桃似的小嘴，一張瓜子臉。別的班的同學(xué)看見(jiàn)了說(shuō)：“現(xiàn)在仙女都可以下凡了嗎?”

　　杜老師是一個(gè)非常陽(yáng)光的人，她喜歡寫(xiě)作文，也很喜歡修改作文。讓我慢慢道來(lái)吧!有一天，我去向杜老師問(wèn)家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)杜老師竟然在認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作文，而且竟然在反復(fù)修改作文。難道她害怕自己寫(xiě)得不夠好嗎?之前我以為老師寫(xiě)作文從不修改�，F(xiàn)在，我明白了好作文都是修改出來(lái)的。

　　杜老師也是一個(gè)盡職盡責(zé)的人。有一天，我沒(méi)有把二類(lèi)字寫(xiě)完，下課老師給我媽媽打了一個(gè)電話(huà)，把我這個(gè)狀況說(shuō)了一下。看，我們的杜老師可真盡職盡責(zé)呀!

　　杜老師還是一個(gè)知識(shí)淵博的人。再次讓我慢慢道來(lái)吧!有一天，我寫(xiě)作文時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，周?chē)�的同學(xué)也不知道這個(gè)字如何寫(xiě)，字典也沒(méi)有帶。我只好去問(wèn)杜老師，本以為杜老師肯定也不會(huì)。沒(méi)想到老師一眼看過(guò)去就知道這個(gè)字是如何寫(xiě)的，我感到非常不可思議。

　　這就是我們的陽(yáng)光、喜歡寫(xiě)作文、喜歡修改作文，盡職盡責(zé)，知識(shí)淵博的老師。老師您就像路邊的燈光，照亮我們前進(jìn)的道路;老師您就像園丁，為我除掉身上的小蟲(chóng)子。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇2

　　我們的語(yǔ)文老師吳老師，她有一雙充滿(mǎn)智慧的大眼睛，高高的鼻子，小巧的嘴巴。吳老師就像一位神奇的魔術(shù)師，在不同的地方、不同的時(shí)間變成各種內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書(shū)。

　　上課的時(shí)候，吳老師像是本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，隨時(shí)回答我們的奇思妙想。有一次，我們上學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)的課，老師讓同學(xué)們說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的歇后語(yǔ)上聯(lián)，大家來(lái)回答下聯(lián)，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“給下山老虎開(kāi)路”。一個(gè)個(gè)答案接二連三地蹦了出來(lái)“同伙”……都不對(duì)，吳老師說(shuō)應(yīng)該是“頭號(hào)幫兇”。

　　有時(shí)候，吳老師又像一本《幽默大全》，用她的風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言把我們逗得哈哈大笑。一次，下課了，吳老師還沒(méi)來(lái)得及布置作業(yè)，同學(xué)們就迫不急待的鬧了起來(lái)，這時(shí)，吳老師說(shuō)：“聽(tīng)吳姥姥把話(huà)講完再玩行嗎?”同學(xué)們一驚，頓時(shí)哈哈大笑，教室里到處都是我們的笑臉，教室變成了歡樂(lè)的海洋，同學(xué)們認(rèn)真地抄完了作業(yè)，開(kāi)心地到外面玩了起來(lái)。

　　有一些時(shí)候，吳老師又像一本故事書(shū)。有一次，我們上到了《九寨溝》這篇課文的時(shí)候，吳老師告訴了我們她親身到那里的經(jīng)歷，讓我一直都想有一天可以到那個(gè)古木參天、飛瀑流泉、詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝。

　　有時(shí)，吳老師又像一本多才多藝的書(shū)。吳老師會(huì)唱歌、跳舞、彈鋼琴……我們班每次文藝演出都是她幫我們排練，得了很多獎(jiǎng)呢!

　　老師是書(shū)，老師更是朋友，我們師生間沒(méi)有距離，生活在一個(gè)溫暖、和諧的班級(jí)里。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇3

　　我的語(yǔ)文老師必將成為我一生的財(cái)富。

　　李老師是湖南人，講著“湖南普通話(huà)”。他講話(huà)條理清晰，并不難懂。我們覺(jué)得他講話(huà)的聲音 “沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢”。 我和其他同學(xué)都適應(yīng)他的這種風(fēng)格，甚至喜愛(ài)他說(shuō)話(huà)。

　　李老師知識(shí)淵博，不拘一格。他往往能從課文中的某一點(diǎn)出發(fā)，讓我們看到更新奇的世界。談天說(shuō)地，舉手投足間，就把你緊緊地吸引住，讓你全神貫注，目不斜視。他敢大膽地指出應(yīng)試教育下學(xué)生們的知識(shí)面，他能與我們平等的討論中國(guó)教育事業(yè)不如人意之處。他的 “人生心語(yǔ)”往往蘊(yùn)含著最精辟的人生哲理，使我們受益匪淺。

　　李老師不僅知識(shí)淵博，而且魅力無(wú)限。 乍眼一看，中等個(gè)子，瘦小臉龐，幾根標(biāo)志性翹起的頭發(fā)。但他如炬的目光凸顯出一個(gè)精明、能干、袖珍的江南才子形象，氣度非凡。他見(jiàn)到誰(shuí)都是笑呵呵的，讓你感受到兄長(zhǎng)般的溫情。每堂課前，他都要來(lái)一個(gè)“90°”標(biāo)準(zhǔn)的鞠躬，讓你既有師道尊嚴(yán)之感，又有地位平等之勢(shì)。

　　李老師淵博的知識(shí)與無(wú)窮的魅力感染著周?chē)�的每個(gè)人。z老的淵博知識(shí)和無(wú)窮魅力，言傳身教，無(wú)疑會(huì)使我受用終生。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇4

　　他瘦瘦的身材，總戴著一副碩大的眼鏡。他總是春風(fēng)滿(mǎn)面，帶著微笑走進(jìn)教室，滿(mǎn)心歡喜地給學(xué)生上課，他知識(shí)淵博，對(duì)世界了如指掌，他就是我們的地理老師—鐘精華老師。

　　鐘老師在地理課上無(wú)所不知，幽默風(fēng)趣，學(xué)生很是喜歡。當(dāng)他講到索馬里半島時(shí)，他會(huì)談起索馬里海盜的戰(zhàn)況�？匆�(jiàn)地圖上的泰國(guó)，他便稱(chēng)贊泰國(guó)米好吃。提到日本的櫻花，他便講起美國(guó)在日本買(mǎi)一小 塊地種櫻花，懂得搞好兩國(guó)友好關(guān)系�？匆�(jiàn)釣魚(yú)島時(shí)，他就講到日本扣押中國(guó)船長(zhǎng)的新聞，影響了兩國(guó)之間的關(guān)系。還提到日本等國(guó)家在中國(guó)海域內(nèi)搞軍事演習(xí)，評(píng)價(jià)他們是向中國(guó)挑畔等等。鐘老師帶領(lǐng)著我們遨游世界，直至世界的每個(gè)角落。他用順口溜把世界各國(guó)的地名串起來(lái)，讓學(xué)生們牢記，鐘老師讓我們懂得了許多世界的事情，讓我們放眼未來(lái)。

　　他不僅地理教得好，而且還善于研究教學(xué)方法，撰寫(xiě)教研論文，就本學(xué)年，鐘老師寫(xiě)了十多篇論文，在各級(jí)刊物上發(fā)表，他的確是一位知識(shí)淵博的地理老師，也是大堰中學(xué)的名牌老師，更是我們學(xué)生的良師益友。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇5

　　他口才文筆都很好，博古通今，他的教學(xué)方式形象生動(dòng)，對(duì)我們班的每個(gè)學(xué)生富有愛(ài)心與責(zé)任心，值得讓我們敬佩，他──就是教我們的語(yǔ)文的劉老師。每逢上劉老師的課，就是我們?nèi)�班同學(xué)最高興的事。只有他上課的時(shí)候，同學(xué)們不時(shí)發(fā)出一波波的笑聲。

　　每天清晨，伴隨一陣清脆悅耳的上課鈴聲，一個(gè)高大的身影向我們教室走來(lái)，劉老師一走進(jìn)教室，他就會(huì)帶來(lái)滿(mǎn)面春風(fēng)。他的一舉一動(dòng)看上去如同一名笑星，那詼諧幽默的語(yǔ)言定會(huì)讓你笑個(gè)不停。

　　那日，劉老師一改平日穿黑色羽絨服的習(xí)慣，著一身黃色面料的服裝，內(nèi)配一件黑色高領(lǐng)毛衣，鼻梁上架著往日的黑框眼鏡，這種裝束，穿出了青春，穿出了帥氣。他走到講臺(tái)前放下茶杯，轉(zhuǎn)身關(guān)上門(mén)。之后，兩手相互搓著，用目光掃了一圈全班同學(xué)，定格在一群被同學(xué)稱(chēng)為”七大金剛”處。他微笑著一擺手。隨即，心神領(lǐng)會(huì)的“七大金剛”自覺(jué)地起身向后排走向本該坐的座位上。而被“七大金剛”威嚴(yán)趕走的同學(xué)從后排起身，走向他們自己的座位上繼續(xù)上課。

　　“哎喲，某些同學(xué)還是很有自知之明的嘛!”看著“七大金剛”坐到他們自己的座位上，劉老師笑著調(diào)侃著，轉(zhuǎn)身打開(kāi)課件�！罢�(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，我們先看課文。”劉老師一聲令下，全班響起輕微的翻書(shū)聲，同學(xué)們將書(shū)翻到了《孫權(quán)勸學(xué)》這一篇。在講到課文中關(guān)于魯肅的情節(jié)時(shí)，他笑著問(wèn)同學(xué)：“同學(xué)中有誰(shuí)知道魯肅的故事啊?”大家左看看右看看，就是沒(méi)人吭一聲�！卑ァ�…”他佯裝嘆息，搖了搖頭后說(shuō)：“同學(xué)們啊……之所以說(shuō)，人和人之間還是有點(diǎn)差距的嘛!”我們聞言都笑了。等我們笑完，劉老師才繼續(xù)講下去：“當(dāng)時(shí)，魯肅途徑呂蒙住地時(shí)，原本沒(méi)有要見(jiàn)呂蒙的意思，他還挺輕視呂蒙的。因?yàn)槠渌�原因才去�?jiàn)了見(jiàn)呂蒙。但他們談?wù)搼?zhàn)事時(shí)，呂蒙拿出了幾條妙計(jì)后魯肅才對(duì)呂蒙刮目相看。他沒(méi)想到呂蒙居然會(huì)獻(xiàn)上妙計(jì)，還愿意與自己分享。”劉老師講完，還怕同學(xué)們走神，特地說(shuō)了句：“不像我們‘某些同學(xué)’(他故意在“某些同學(xué)”四字加重語(yǔ)氣)，學(xué)都不學(xué)。是吧?后面的‘幾位’是吧”?此時(shí)，全班同學(xué)都回過(guò)神來(lái)，齊刷刷的目光盯住“七大金剛”，他們紅著臉低下了頭。

　　有同學(xué)說(shuō)，上劉老師的語(yǔ)文課，不僅學(xué)到了知識(shí)，還能帶來(lái)歡樂(lè)。剛上完一半課時(shí)，課件里出現(xiàn)幾個(gè)課外補(bǔ)充，里面的內(nèi)容出自《資治通鑒》的各種故事。讓人驚奇的是，文中共有8個(gè)故事，劉老師講完故事后用他一向狂放恣肆的大字寫(xiě)下故事中主人公的名字。

　　像劉老師這么一個(gè)才華橫溢，幽默風(fēng)趣的人，確實(shí)令學(xué)生們擁戴。我為有這樣一個(gè)語(yǔ)文老師而感到榮幸。我深信，有誰(shuí)能擁有這樣一個(gè)好老師定會(huì)和我一樣，受到尊敬和敬佩!

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇6

　　朱老師是我3年級(jí)的英語(yǔ)老師兼班主任，南京人，今年30，俗稱(chēng)家庭煮婦、和家庭頂梁柱，大學(xué)高材生，曾當(dāng)過(guò)3年翻譯，之后到祿口小學(xué)教書(shū)，名子呼：?jiǎn)蚊�一個(gè)鍵，他口才文筆都很好，博古通今、對(duì)我們富有愛(ài)心、責(zé)任心，還有一顆童心、而且很有內(nèi)涵，我們可以說(shuō)是忘年之交！！

　　他為我的成長(zhǎng)鋪設(shè)大道、架起金橋，從小至今除了劉、李，兩位盡心盡力、盡職盡責(zé)的老師之外！還有哪一位老師能給我敬愛(ài)的朱老師相比呢？下課他給我們玩的時(shí)候，他組智多謀、機(jī)智勇敢、臨危不亂。他最大的特點(diǎn)就是幽默，預(yù)知后文如何請(qǐng)看下段。

　　話(huà)說(shuō)我3年級(jí)時(shí)，我們正在上朱老師的英語(yǔ)課，我們班有62人，唉！在有10人我們就可以是朱老師的得意七十二“圣人”了，我是里面最牛的徒弟項(xiàng)堶��！

　　可惜我們班周廣西同學(xué)卻在下面玩老子師祖的戰(zhàn)斗拼圖，咦！下面的各個(gè)舉動(dòng)已被“火眼金睛”的朱老師發(fā)現(xiàn)了！他不動(dòng)聲色，假裝提問(wèn)我們問(wèn)題，其實(shí)他走過(guò)去是告訴我們有好戲看了！說(shuō)完便帶著開(kāi)完笑的語(yǔ)氣對(duì)周廣西說(shuō)：“周廣西哦，我想到廣西去找你ＰＫ！”周若無(wú)其事的說(shuō)：朱老師肯定我贏，因你日夜奔波、體力耗盡到不了哪兒就已經(jīng)“掛菜”了！更何況我在那里養(yǎng)精蓄銳，你看結(jié)果不就這樣定下來(lái)了嗎？”朱老師說(shuō)：“周廣西過(guò)來(lái)看一看這幾根棍子，哪一根漂亮！”周答道：“右數(shù)第一個(gè)，綠中帶點(diǎn)紅的上好竹棍！”

　　朱老師說(shuō)：“挨棍吧！”（三年級(jí)時(shí)犯錯(cuò)要用竹棍打手心）周說(shuō)：“為什么？”朱老師說(shuō)：“你自己做的自己清楚，在說(shuō)棍子還是你親自選好的呢！”“1~2~3~”老師喝了口茶。“1~2~3~”老師又活動(dòng)了一下手腕。這到把周廣西緊張了一身汗，他感覺(jué)前兩次都是虛驚一場(chǎng)，雖然有一句古話(huà)叫“事不過(guò)三”但是這一次即有可能同前兩次一樣。所以他放輕松了“1~2~”啪！啊！疼呀！一陣吼聲比百獸之王老虎吼的還響，一陣猛跳比孫悟空竄的還高�。�

　　我的老師幽默吧！聰明吧！你覺(jué)得呢？！

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇7

　　“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”和“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是我們語(yǔ)文老師吳老師的經(jīng)典名言。吳老師是知識(shí)淵博，和善風(fēng)趣，氣魄豪邁的人。

　　吳老師不但對(duì)語(yǔ)文知識(shí)了如指掌，還經(jīng)常鼓舞我們。記得開(kāi)學(xué)第一天，我在路上走著，抬頭仰望天空。天上的朵朵云彩真是變幻莫測(cè)，一會(huì)兒像奔騰的駿馬，一會(huì)兒像展翅飛翔的雄鷹，一會(huì)兒又像調(diào)皮搗蛋的猴子。就這樣，我來(lái)到新的學(xué)校。

　　第一節(jié)課是語(yǔ)文課，吳老師陽(yáng)光帥氣地走了進(jìn)來(lái)。開(kāi)始上課了，剛上了一點(diǎn)，吳老師就叫我回答一個(gè)問(wèn)題。我站起來(lái)，愣了半天才說(shuō)出一句話(huà)：“吳老師，這道題我不懂，對(duì)不起�！眳抢蠋煕](méi)說(shuō)什么，他的眼神和我的撞擊著。接著，吳老師走到我身旁，笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“錢(qián)銳同學(xué)，我相信你一定能行的！再好好想想！”我心想：我不能讓吳老師失望的！我得努力想！終于，我不負(fù)重望，回答了吳老師的問(wèn)題。我著實(shí)為有這樣一位能鼓舞人自信的老師而感到由衷的自豪！

　　“莫等閑，白了少年頭，空悲切”吳老師也是一個(gè)催人勤奮學(xué)習(xí)的好老師。

　　有一天下課，我和同學(xué)們面紅耳赤地在教室里歡叫，被吳老師發(fā)現(xiàn)了。吳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“錢(qián)銳同學(xué)，你為什么不把這些時(shí)間利用在學(xué)習(xí)上呢？”我低下頭，心想：吳老師說(shuō)的對(duì)，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，科學(xué)安排時(shí)間啊！

　　“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我要以吳老師為榜樣，不斷地超越自我，爭(zhēng)取超過(guò)吳老師！

　　萬(wàn)幸，可以遇見(jiàn)吳老師這樣的好老師，我要努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)吳老師！

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇8

　　叮鈴鈴，上課鈴響了，一位和藹可親的老師出現(xiàn)在我們面前，他們是人類(lèi)的靈魂工程師，他們哺養(yǎng)了一棵棵嫩芽，培養(yǎng)了一批批人才。

　　楊老師長(zhǎng)著張圓圓的臉蛋，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，還長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。就是這樣一位老師帶我們進(jìn)入知識(shí)的宮殿。伴隨我成長(zhǎng)的道路上，楊老師就是一位無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)的好老師。老師教育學(xué)生的鏡頭，像電影一般放映著。楊老師的教育從而讓我們更加熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)閱讀。跟楊老師聊天總有一股書(shū)香撲面而來(lái)。楊老師知識(shí)淵博，還寫(xiě)得一手好字，同學(xué)們都很佩服楊老師。楊老師還是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師，我們交上來(lái)的作業(yè)老師總是認(rèn)真批改。我們不會(huì)的題目老師總一遍又一遍耐心的講解。楊老師的悉心教導(dǎo)，激勵(lì)著我們勇往直前。上課時(shí)，楊老師不僅跟我們講關(guān)于課內(nèi)知識(shí)，有時(shí)還會(huì)給我們講一些課外的知識(shí)。增加我們所學(xué)的知識(shí)。在我的眼中楊老師就像是一只“大白鴿”，而我們只是一只只“小白鴿”，大白鴿將力量轉(zhuǎn)化成知識(shí)，給予我們茁壯成長(zhǎng)，成為天空的主人。

　　謝謝你們，親愛(ài)的老師我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的悉心教誨。就是因?yàn)槟銈兊慕虒?dǎo)，才使我明白學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇9

　　遨游知識(shí)的海洋，回味苦中樂(lè)的含義。飛向知識(shí)的天空，噴發(fā)祖國(guó)悠久的歷史。了解世界之謎，為謎團(tuán)畫(huà)上一個(gè)個(gè)句號(hào)。老師叫我知識(shí)，品味學(xué)海的世界。

　　是誰(shuí)教我a．o．e，又是誰(shuí)教我1+1=22+2=4，是我們無(wú)私奉獻(xiàn)而又偉大的老師，老師在我幼小的心田上播下文學(xué)的種子，一句句道理是我終生難忘。

　　沙沙沙！在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子里，我報(bào)上了一年級(jí)，剛開(kāi)校時(shí)我學(xué)習(xí)不太好老師對(duì)我說(shuō)：＂安然，你要知道學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)要主動(dòng)、不懈努力才能取得好成績(jī)。＂聽(tīng)了老師的話(huà)后，我懂得萬(wàn)丈高樓平地起的含義，為將來(lái)取得更優(yōu)異的成績(jī)，我加倍努力，腳踏實(shí)地學(xué)好每一個(gè)功課，學(xué)習(xí)很快有了好轉(zhuǎn)。我成了班里的三好學(xué)生及優(yōu)秀班干部。

　　在一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的日子里我學(xué)會(huì)了道理，在一個(gè)優(yōu)秀的園丁身邊，我成了一只有夢(mèng)想的小鳥(niǎo)。

　　老師我深深地感念你，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩我終生難忘。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇10

　　總有很多人說(shuō)，在課堂上學(xué)到的東西并沒(méi)有多少能夠真正應(yīng)用到生活當(dāng)中。

　　其實(shí)他們只是看到了那些生活中不常用的知識(shí)，而忽略了還有很多課堂上學(xué)到的知識(shí)以及書(shū)本知識(shí)在生活當(dāng)中都是會(huì)被運(yùn)用到的，甚至這些知識(shí)應(yīng)該是被潛移默化的根植到一個(gè)人的心理內(nèi)，化成生活習(xí)慣在外化成一個(gè)人的認(rèn)知。

　　其實(shí)最簡(jiǎn)單的就比如說(shuō)我們語(yǔ)文課上學(xué)的那些知識(shí)賞析，還有一些解題技巧，可能是暫時(shí)學(xué)不到的，我們也可能沒(méi)有辦法去，在生活中就去運(yùn)用對(duì)作者思想的分析，但是語(yǔ)文其實(shí)很基礎(chǔ)的一個(gè)層面上的培養(yǎng)的是一個(gè)人的閱讀與寫(xiě)作能力。

　　現(xiàn)在很多人最基本的閱讀能力都沒(méi)有讓他們讀一篇文章再去歸納一下文章的內(nèi)容，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都特別困難，有很多人甚至就已經(jīng)喪失了一種閱讀完整文章的能力，只要是稍微多一點(diǎn)字?jǐn)?shù)的段落，他們就已經(jīng)看不明白了。

　　再比如在寫(xiě)作方面吧，有很多人只是在網(wǎng)上與別人聊天溝通的時(shí)候就經(jīng)常說(shuō)不清楚話(huà)。

　　至于想咨詢(xún)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，更是經(jīng)常前言不搭后語(yǔ)或者是怎么說(shuō)都表達(dá)不出來(lái)意思，還有些人就直接拿一些方言放上去。

　　至于寫(xiě)一篇通順的文章，可能對(duì)很多人來(lái)說(shuō)真的是一件挺不容易的事情吧，想要沒(méi)有語(yǔ)病都很不容易，就是我們平時(shí)生活中所看到那些錯(cuò)誤百出的文字，或許就是這樣一個(gè)在上學(xué)的時(shí)候沒(méi)有好好學(xué)語(yǔ)文的人寫(xiě)的。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇11

　　在四年的學(xué)習(xí)生活里，我最敬佩的人就是龔老師，她不但知識(shí)豐富，而且像媽媽一樣和藹可親。

　　學(xué)習(xí)時(shí)，龔老師就像一本百科全書(shū)。她把知識(shí)像海水一樣灌進(jìn)我們心中，讓我們?cè)谥�識(shí)的海洋中，自由漫游、乘風(fēng)破浪。在課堂上，她總是把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一講解清楚，如果還有什么搞不懂的同學(xué)下了課后就可以單獨(dú)去問(wèn)她，龔老師會(huì)不厭其煩地解釋清楚，直到同學(xué)們都真正弄懂為止。

　　身為海小學(xué)生中心主任的龔老師，不僅在語(yǔ)文教學(xué)方面獨(dú)樹(shù)一幟，而且還精通數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和音樂(lè)。記得三年級(jí)的一天， 班主任陶老師突然病倒了，于是龔老師就擔(dān)當(dāng)起了我們的數(shù)學(xué)老師，給我們上了一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在我們都會(huì)用四位數(shù)乘以五位數(shù)了呢。龔老師還是一位幽默大師，每當(dāng)在課堂有同學(xué)回答錯(cuò)了問(wèn)題，她從不直接批評(píng)，而總是用一兩句幽默的話(huà)指出錯(cuò)誤之處，經(jīng)常讓同學(xué)們哈哈大笑。

　　龔老師，您不但知識(shí)豐富，而且在生活上您就像一位慈祥的媽媽一樣，對(duì)同學(xué)們關(guān)懷備至。平日里如果有同學(xué)感冒或者發(fā)燒了，摔著碰著了，她會(huì)先讓同學(xué)在學(xué)校醫(yī)務(wù)室就診，同時(shí)打電話(huà)通知家長(zhǎng)前來(lái)。記得有一次，我突然起了風(fēng)疹，渾身奇癢無(wú)比，連臉上都是疹子，而且都腫了起來(lái)，龔老師就立即給媽媽打了電話(huà)，讓我的到了即使的治療。這一件件一樁樁，讓同學(xué)們深深地感到了您的關(guān)懷，也讓爸爸媽媽感到把孩子放在學(xué)校里更加放心了。

　　龔老師，感謝您這兩年的細(xì)心教導(dǎo)和深切關(guān)懷。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇12

　　有一天，上午第一節(jié)是數(shù)學(xué)老師董老師的課，董老師給我們講課時(shí)，越講越興奮，董老師有一雙珍珠般的眼睛眨呀眨的。

　　他的身材讓人一眼就知道了，他是誰(shuí)，既高大魁梧，說(shuō)也說(shuō)的上英俊氣派。董老師的臉上長(zhǎng)著一些斑點(diǎn)。

　　有時(shí)我做錯(cuò)了事情老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，只是用責(zé)備的目光看了我一眼，然后拉著我坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我說(shuō)話(huà)。

　　他在我們心中的“分量”也非同一般。

　　一次幾位學(xué)生來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題，他看了一下題，竟一反常態(tài)地將幾人拒之門(mén)外，讓他們好好想想。

　　老師講課時(shí)，激動(dòng)得快，平靜得也快，誰(shuí)解出一道根難的題他就激動(dòng)，一道題全班都解出來(lái)了或全班同學(xué)都解不出來(lái)，他也激動(dòng)。一激動(dòng)起來(lái)，口里連聲說(shuō)“好”或“不好”，說(shuō)起話(huà)來(lái)更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話(huà)音上上下下地比比畫(huà)畫(huà)。老師不但性子急說(shuō)話(huà)也快，而且走起路來(lái)，干起活兒來(lái)，也是急急忙忙、痛痛快快的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事。

　　董老師看到我們滑稽的表情和動(dòng)作，他必定會(huì)哈哈大笑，笑得喘不過(guò)氣來(lái)。看到我們有點(diǎn)滴的進(jìn)步也定會(huì)欣慰地笑……他的笑聲如同金燦燦的陽(yáng)光溫暖著我們的心。

　　這就我們的董老師，他教會(huì)了我們很知識(shí)，還教會(huì)了我們懂禮貌，我們都很敬愛(ài)他。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇13

　　“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。雖然動(dòng)物也懂得感恩，但它們的感恩對(duì)象大多是自己的母親，而我們?nèi)祟?lèi)的感恩不僅是我們親人，還要感謝所有幫助我們的人，包括認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，甚至是給我們制造難題的“敵人”，因?yàn)樗麄兌即龠M(jìn)了我們更快的成長(zhǎng)。正如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌詞所唱：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，我們班的班主任吳老師還說(shuō)：“只要人人都懂得感恩，世界將變成更加美好的人間”。今天我要感恩的人，就是我們?nèi)��?）班的班主任——吳老師。她那無(wú)比燦爛的笑容，就像明亮的陽(yáng)光，照亮我們童真的心靈。

　　吳老師傳授知識(shí)非常講究方法，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課后鞏固復(fù)習(xí)。她上課時(shí)聲情并茂，好像就是課文的作者，詩(shī)的主人，有時(shí)手足舞蹈，有時(shí)像在說(shuō)相聲，還時(shí)不時(shí)走下講臺(tái)，與同學(xué)們互動(dòng)，總是把枯燥乏味的語(yǔ)文課上得津津有味。比如她在上《風(fēng)箏》這課時(shí)，引導(dǎo)我們?cè)谧宰x的前提下理解課文內(nèi)容，然后帶領(lǐng)我們一步步感受做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和幸福、放風(fēng)箏時(shí)無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)、斷線(xiàn)后找風(fēng)箏的著急和垂頭喪氣……，她總能把我們帶到課文情境中，有身臨其境的感覺(jué)，更容易掌握知識(shí)。

　　吳老師不光教會(huì)我們知識(shí)，還教會(huì)了我們做人的道理，告誡我們“成功不要驕傲，失敗不要?dú)怵H”。

　　記得在一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，同學(xué)們像筆直的小樹(shù)苗站在操場(chǎng)上，一是迎接重嚴(yán)肅的升旗儀式，二是期待上周各班級(jí)的評(píng)比結(jié)果，當(dāng)校長(zhǎng)宣布一年級(jí)八班獲得“優(yōu)秀王若飛中隊(duì)”時(shí)，我們班同學(xué)們高興壞了，有點(diǎn)劃著剪刀手“耶”，有的擊掌慶祝，有的一跳就有三尺高。此時(shí)，吳老師輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，手向下壓了壓，示意大家安靜后說(shuō)：“同學(xué)們，能獲得優(yōu)秀王若飛中隊(duì)，是大家共同努力的結(jié)果，應(yīng)該值得高興，成功不要驕傲，繼續(xù)保持，一定要對(duì)得起王若飛中隊(duì)這個(gè)稱(chēng)號(hào)”。頓時(shí)，鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們默默的低下了頭，似乎在說(shuō)：“老師，請(qǐng)您放心，我們會(huì)繼續(xù)保持的”，通過(guò)全班師生的共同努力，我們班常常被評(píng)為優(yōu)秀王若飛中隊(duì)。

　　還記得二年級(jí)下學(xué)期的一次單元考試，有些題目看起來(lái)簡(jiǎn)單，但稍有粗心就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的同學(xué)自以為是，自我感覺(jué)良好，結(jié)果試卷一發(fā)下來(lái)，大家都傻眼了，頭都不敢抬，生怕挨罵。吳老師看著同學(xué)們的樣子，燦爛的笑容又出現(xiàn)了：“同學(xué)們，失敗不要?dú)怵H，你們應(yīng)該都知道錯(cuò)在哪里了，沒(méi)關(guān)系，知道錯(cuò)誤，只要能改正比什么都重要，以后可不能再犯同樣的錯(cuò)誤，來(lái)，我們來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下，下次重來(lái)”。頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，遇到這樣的好老師，同學(xué)們肯定不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

　　吳老師值得我們感恩的地方很多很多，數(shù)不勝數(shù)，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，成為建設(shè)偉大祖國(guó)的棟梁之才，以此來(lái)感恩我們尊敬的吳老師。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇14

　　如果老師是雨露，我們就是一朵朵盛放的鮮花，永遠(yuǎn)在它的滋養(yǎng)下成長(zhǎng)；如果老師是天空，我們就是翱翔的蒼鷹，永遠(yuǎn)在它的保護(hù)下飛翔；如果老師是大地，我們就是那一座座高山，永遠(yuǎn)在它的鼓勵(lì)下高聳！所以我們要感謝老師，感謝他（她）將我們引入知識(shí)的海洋。

　　還記得那一個(gè)晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光明媚的早晨：小鳥(niǎo)在空中自由，愉快的飛翔，柳樹(shù)姑娘也在風(fēng)中快樂(lè)的翩翩起舞，同學(xué)們也是興高采烈。為什么呢？是因?yàn)檎Z(yǔ)文老師獲獎(jiǎng)了，我們都笑了，老師也笑了，她笑的時(shí)候眼神中透著喜悅，微挑的嘴角像橫臥的月亮一樣閃耀，就像一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，令人賞心悅目！

　　不過(guò)老師之前可是做了很多工作呢。她先選出一篇適合出題的文章，再思考要出哪些題目，然后發(fā)下去給同學(xué)們做，同學(xué)們做完，老師收上去后，就要做數(shù)據(jù)單，一做就是十幾頁(yè)，做完老師就會(huì)拿到班級(jí)給同學(xué)們看，問(wèn)同學(xué)們有什么建議，同學(xué)們提出的建議，老師也會(huì)適當(dāng)?shù)牟杉{并修改，可見(jiàn)老師多么謙虛呀。

　　老師也十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)，只要有時(shí)間就會(huì)看書(shū)，老師還考了研究生，因此她十分忙碌。周一到周四要教我們知識(shí)，周五要去她的學(xué)校上課，周末要做作業(yè)，看書(shū)，非常的累，但老師仍然不辭辛苦地給我們傳授知識(shí)，老師是多么辛苦，多么偉大啊！所以我們必須要感謝我們的老師，不僅要?jiǎng)邮譃槲覀兊睦蠋燑c(diǎn)贊，還要認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，爭(zhēng)取在考試時(shí)取得好成績(jī)，讓老師欣慰的說(shuō)她的努力，辛苦沒(méi)有白費(fèi)！這就是我們現(xiàn)在給老師最好的報(bào)答

　　有人說(shuō)：老師就像蠟燭燃燒自己照亮別人. 有人說(shuō)：老師像蜜蜂，在天地間辛勤勞動(dòng) 。有人說(shuō)：老師像燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向。

　　是呀！當(dāng)我們被一道題難住時(shí)，是老師細(xì)心耐心的為我講解，幫助我找到答案，當(dāng)我們?yōu)橐淮慰荚嚊](méi)考好，就泄氣，不再努力時(shí)，是老師鼓勵(lì)我，告訴我們只要你持續(xù)努力，總有一天會(huì)進(jìn)步，加油！”使我們勇氣，重新振作，繼續(xù)努力，最后取得成功！當(dāng)我們......

　　老師真的很感謝你把我們引向知識(shí)的海洋，你像一艘小船給在海中央的我們以幫助，使我們迎著朝陽(yáng)，和風(fēng)向未知遠(yuǎn)航，我們的漸明事例，增長(zhǎng)知識(shí)，你功不可沒(méi)。

　　我最后想說(shuō)：“老師，感謝你，感謝你不辭辛苦的把我們引向知識(shí)的海洋！”

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇15

　　在一個(gè)星期四的下午，現(xiàn)在已經(jīng)是最后一節(jié)課了，下課后便放學(xué)了。

　　許多同學(xué)收拾好東西準(zhǔn)備回家了，我當(dāng)然也忙著收拾書(shū)包準(zhǔn)備回家，我的家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，但我并沒(méi)有選擇住宿，所以每天只能坐兩元一趟的公交車(chē)。

　　我收拾好書(shū)包后，便走向了公交車(chē)站。到了交費(fèi)的時(shí)候，我摸了摸我褲子上的袋子，我有些慌張，因?yàn)橐恢闭叶紱](méi)有找到錢(qián)，可能是早上急急忙忙的出門(mén)了，忘記了帶錢(qián)，現(xiàn)在怎么辦呢？我只好又返回學(xué)校。

　　回到學(xué)校后，教室里還剩下幾個(gè)掃地的和正在收拾書(shū)包的同學(xué)，我回到了座位，確定了我到底有沒(méi)有帶錢(qián)。結(jié)果是并沒(méi)有帶錢(qián)，我想了一下教室里不還是有人嗎？跟他們借一下錢(qián)吧，我問(wèn)了問(wèn)剩下的人，他們都說(shuō)沒(méi)有帶錢(qián)，但是我無(wú)意間看到了一個(gè)人拿出了5塊錢(qián)放進(jìn)書(shū)包里，可能是因?yàn)槲也皇呛苤鲃?dòng)的能去交朋友的原因吧，跟他們的關(guān)系不是很好，我有些難過(guò)，這種情況我從來(lái)就沒(méi)有遇到過(guò)，而且今天父母又正好去出差了，一時(shí)半會(huì)也回不來(lái)，也不能讓他們回來(lái)接我爸，學(xué)校到我家距離不算太遠(yuǎn)，但是如果走路的話(huà)至少要走一個(gè)半小時(shí)。

　　我實(shí)在沒(méi)有辦法了，打算走路回家時(shí)，老師走到了我的面前，他對(duì)我說(shuō)“你怎么還在這里呀？都這么晚了還不回去嗎？”我回答說(shuō)“我忘記了帶坐公交車(chē)的錢(qián)，和同學(xué)們借，他們也說(shuō)沒(méi)帶�，F(xiàn)在正準(zhǔn)備走回家了�！蔽也惶�好意思問(wèn)老師借錢(qián)，于是我就沒(méi)有說(shuō)，但是老師趕緊從錢(qián)包里拿出20塊錢(qián)說(shuō)“走路回家這么遠(yuǎn)，那怎么行呢，這20塊錢(qián)應(yīng)該夠你坐車(chē)回家了吧�！蔽覍�(duì)他說(shuō)“不用了吧，我能夠自己走回去的�！崩蠋熯�是硬塞給我20塊錢(qián)，便騎車(chē)回家了。我看著他的背影有些感動(dòng)。我從來(lái)也沒(méi)有跟別人借過(guò)錢(qián)，并且自己人際交往中與同學(xué)們的相處也不是很好，因?yàn)槲沂且粋�(gè)內(nèi)向的人，幾乎就一直只有幾個(gè)朋友。所以這次連借錢(qián)，都少有朋友能夠借給我。

　　在回家的路上我很感激老師，是他幫助了我，我將會(huì)永遠(yuǎn)記住這件事情，并且我也發(fā)現(xiàn)了一件事，在自己遇到困難的時(shí)候，更多的還是相信自己，勇敢一些，沒(méi)有什么困難是自己一個(gè)人完成不了的，如果真的完成不了，那就應(yīng)該發(fā)揮自己的人際交往中的能力，我也應(yīng)該好好的鍛煉一下交朋友的能力，因?yàn)樵趯W(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，還是一個(gè)交流的地方，學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更多的還是人際交往中的善與惡。

　　是老師教會(huì)了我這些道理，或許也是因?yàn)槲易约夯腥淮笪�，但是從這件事情就可以看出，老師不僅僅是在教室里做我們的老師，更多的是在生活中教給我們一些知識(shí)。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇16

　　提起老師，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有太多太多的故事。老師不僅像我們的媽媽?zhuān)��?xì)心呵護(hù)著我們；老師像朋友，給了我們理解與平等；老師更像是一本富有生命力的大書(shū)，帶著我們盡情遨游知識(shí)的海洋。

　　我的老師，今年30歲，她的皮膚白里透紅，有一頭烏黑光亮的短發(fā)，扎著一個(gè)小馬尾辮，劉海向右傾斜，還夾著一個(gè)閃閃發(fā)亮的蝴蝶發(fā)夾。一對(duì)濃濃的眉毛下有一雙水靈靈的大眼睛，和會(huì)講課的嘴。

　　上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天是自習(xí)課，你們有什么問(wèn)題都可以舉手發(fā)言�！蔽矣袉�(wèn)題，我舉手，老師說(shuō)：“金欣，你有什么問(wèn)題嗎？”“老師，《水滸傳》描寫(xiě)的是什么？”“《水滸傳》描寫(xiě)了北宋末年以宋江為首的一百零八人在梁山泊結(jié)拜，由于處處受到朝廷的逼迫，一百零八將開(kāi)始了自己的反抗道路。因宋江秉持忠義，一面“替天行道”的杏黃旗反應(yīng)出宋江渴望忠義雙全之心，眾好漢開(kāi)始接受招安的道路。在招安實(shí)現(xiàn)之后，宋江率領(lǐng)眾好漢為朝廷四處征戰(zhàn)，最終功成名就，但結(jié)局卻是被四賊臣毒死。宋江等英雄走上了一條轟轟烈烈的反抗之路，最終卻以悲劇收?qǐng)�。”“謝謝老師，我今天又收獲了許多新知識(shí)�！�

　　老師，是您給了我知識(shí)，讓我在知識(shí)的海洋里暢游。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇17

　　劉老師最近想出了一個(gè)很精明的方法，為了治一治某些不愛(ài)主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的懶惰病，劉老師決定使用一個(gè)公平的方式——抽簽。

　　所有的簽子都是用雪糕棍做成的，每根雪糕棍下面寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)。這些簽子裝在一個(gè)五彩斑斕的瓶子里，劉老師隨便抽出一根，下面寫(xiě)的學(xué)號(hào)是多少，就由這個(gè)同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。

　　今天早上，劉老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上公布了本學(xué)期一項(xiàng)新的決定，每天第一節(jié)語(yǔ)文課都要有課前口頭作文三分鐘，而今天第一次做口頭作文的同學(xué)就是由抽簽決定的。

　　當(dāng)老師將手伸向瓶子時(shí)，我們大家的心里都非常緊張，都希望是自己被抽到，因?yàn)楸怀榈交卮饐?wèn)題的人不僅自己得到了鍛煉，還能得到老師50分的獎(jiǎng)勵(lì)。而我就是那個(gè)最最幸運(yùn)的第一個(gè)被抽到的人。我在同學(xué)們羨慕的目光中站了起來(lái)，昂首挺胸、聲音洪亮地完成老師規(guī)定的命題作文，得到了大家熱烈的掌聲和滿(mǎn)滿(mǎn)的50分。

　　劉老師是我心中最好的一位老師，她總能想出古靈精怪的主意，吸引大家的注意力，讓我們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)到許多知識(shí)和本領(lǐng)。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇18

　　我們班的王老師是一位聰明的老師，她有聰明的想法，會(huì)幽默地說(shuō)話(huà)，但是讓我最難忘的還是那一次“聰明的`暗示”。

　　記得那天第二節(jié)語(yǔ)文課，王老師正在上《畫(huà)楊桃》這篇課文。正講到課文的關(guān)鍵點(diǎn)上“要事實(shí)就是，不要想當(dāng)然畫(huà)畫(huà)，會(huì)畫(huà)走了樣……”我忍不住自言自語(yǔ)了一會(huì)兒，金唯藝突然莫名其妙地踢了我一腳，對(duì)我喊了聲：“別講話(huà)�！�

　　“我只是自言自語(yǔ)罷了”，我小聲對(duì)她說(shuō)。

　　我和金唯藝就為這竟理論了一番，越說(shuō)話(huà)越多。

　　最后，我們的一舉一動(dòng)都被眼尖的王老師發(fā)現(xiàn)了。王老師瞟了我們一眼，就當(dāng)沒(méi)事兒似的繼續(xù)授課。王老師這時(shí)正在舉例子說(shuō)明“實(shí)事求是”，最后她說(shuō)：“我們?nèi)绻�看到風(fēng)吹彎了柳枝，我們就畫(huà)‘吹彎了的柳枝’；如果看到金唯藝在說(shuō)話(huà)，就畫(huà)‘正在說(shuō)話(huà)的金唯藝’；如果看到金釗上課不認(rèn)真，就畫(huà)‘上課不認(rèn)真的金釗’，這就是實(shí)事求是�！�

　　我和金唯藝的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，鴉雀無(wú)聲，再也不敢上課說(shuō)話(huà)了。

　　瞧，這聰明的暗示夠絕吧！

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇19

　　在這個(gè)世界上，有許多聰明的人生活在我們的身邊。如，神機(jī)妙算的諸葛亮，有膽有識(shí)，聰明機(jī)智的晏子等�？墒�，我今天要寫(xiě)的聰明人截然不同，他并不是我的家人，我的朋友，而是我的一位老師。如果你想聽(tīng)他的故事，那就請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　我是五年級(jí)二班的一名學(xué)生，我們的語(yǔ)文老師姓徐，叫徐皓祥。他和別的老師不太一樣，他不是很?chē)?yán)厲，總是用幽默風(fēng)趣的方法跟我們一起研究語(yǔ)文。記得有一次，我們正在批改卷子，到了后邊的閱讀分析時(shí)，大家就都皺起了眉頭，因?yàn)楹筮呌幸坏李}，是一道關(guān)于近義詞的題。當(dāng)徐老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎么做？”頓時(shí)，班里一下子安靜下來(lái)，鴉雀無(wú)聲。徐老師就像神一樣一眼就看出來(lái)我們都不會(huì)做這道題，于是就想了想然后很鄭重的對(duì)我們說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)我送你們一顆“健腦開(kāi)竅丸”，那就是先把這個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)句子，然后再換個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)同樣的句子，看看兩個(gè)句子一不一樣，如果不一樣，那就再換個(gè)詞試試�！痹�(huà)音剛落，我們立刻茅塞頓開(kāi)，紛紛舉手發(fā)言，結(jié)果不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)看似很難的問(wèn)題都在徐老師的“健腦開(kāi)竅丸”的幫助下迎刃而解。

　　這就是我們聰明的徐老師，他還會(huì)想出一些好的辦法來(lái)提高我們的寫(xiě)作能力和書(shū)寫(xiě)水平，他總是有辦法讓語(yǔ)文變得生動(dòng)有趣，讓我愛(ài)上語(yǔ)文。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇20

　　我的語(yǔ)文老師是蔡老師，蔡老師的身材很嬌小，和班上最高的同學(xué)差不多高。她有著一頭烏黑濃密的短發(fā)，皮膚黑黑的，手上還有繭子，這可都是她出去學(xué)習(xí)的痕跡。

　　“聰明”老師非常地和藹，對(duì)我們非常好，從來(lái)都不亂發(fā)脾氣。

　　你可別看她身子小，她腦袋里的知識(shí)可不少。

　　上課時(shí)，只要我們一說(shuō)出問(wèn)題答案，她立馬就能知道我們說(shuō)的是對(duì)的還是錯(cuò)的，就像腦子里藏著答案似的，下課時(shí)只要我們有不會(huì)的題，她就會(huì)詳細(xì)地說(shuō)給我們聽(tīng)。

　　另外，“聰明”老師還給我們每個(gè)人傳授“閱讀題殺手锏法”。那就是仔細(xì)看題目和文章內(nèi)容。

　　“聰明”老師還很會(huì)教學(xué)生。在課堂里，只要有誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)，“聰明”老師就會(huì)把那個(gè)同學(xué)變成正在講解的題目中的例子，等到講下一題時(shí)才放過(guò)他(她)。有了這個(gè)“活例子”我們做題都輕松了很多呢。

　　有一次我們?cè)谧龅囊坏雷鞅容^的題目。

　　“有誰(shuí)能舉一個(gè)作比較的例子?”

　　下面一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

　　“那就我來(lái)列一個(gè)吧。比如，光比流星快了不知道多少倍。好!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下?”

　　“聰明”老師請(qǐng)了一位同學(xué)回答，那個(gè)同學(xué)居然不會(huì)!

　　“才剛教過(guò)，你怎么就忘了?那你來(lái)回答吧”

　　“聰明”老師又請(qǐng)了另一位同學(xué)回答。這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，很容易就回答上來(lái)了。

　　“聰明”老師雙手交叉放在胸前，皺著眉頭，無(wú)奈地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“這位同學(xué)比剛才那位同學(xué)不知道聰明了多少倍”

　　同學(xué)聽(tīng)完了哈哈大笑，有了這個(gè)“活例子”教室里舉手的同學(xué)不知道多了多少個(gè)。

　　剛才答不上來(lái)的那位同學(xué)臉上紅得不能再紅了，好像寫(xiě)滿(mǎn)了“我好丟臉，待會(huì)下課了同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話(huà)我。”

　　“聰明”老師走過(guò)來(lái)，對(duì)著這位同學(xué)說(shuō)：“‘您’，會(huì)了嗎?”

　　一個(gè)這么棒的“聰明”老師，誰(shuí)都想要吧!

　　我喜歡“聰明”老師，她是個(gè)好老師。我們都以她為榜樣。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇21

　　在我的身邊有許多熟悉的人。有老師、同學(xué)、朋友、媽媽、爸爸……其中我最喜歡魏老師。魏老師是一位英語(yǔ)老師。她有四十多歲了，至今還是單身貴族。但 是她卻過(guò)幸�？鞓�(lè)的生活。魏老師生活樸素，吃穿都很簡(jiǎn)單，不太講究。她性格開(kāi)朗，一見(jiàn)到熟人總是笑咪咪的。她的那些學(xué)生都愿意上她的課。課后魏老師總讓他 們吃些糕點(diǎn)，再送他們走。魏老師酷愛(ài)讀書(shū)。一旦到了休息日她就把自己關(guān)在屋里看書(shū)。她那樣子真是如饑似渴呀！

　　有一天，我去她家玩。一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)一只毛絨絨的、像球一樣的小黃狗對(duì)我叫起來(lái)�！巴敉敉簦�汪汪汪，汪汪汪！”把我嚇了一跳。原來(lái)是她家的小狗—天 樂(lè)。魏老師常常帶它出去玩。那天中午，我們吃過(guò)飯之后，只見(jiàn)魏老師拿著一粒藥片塞在雞腿里。接著就聽(tīng)到魏老師輕輕地喊：“baby！baby!快來(lái)吃飯 啦！”小狗歡快的搖著尾巴跑到魏老師面前，很快的把雞腿吃光了。之后我才知道小狗生病了。

　　原來(lái)，魏老師是怕小狗不吃藥才想到這個(gè)辦法的。魏老師真聰明。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇22

　　在從開(kāi)始讀書(shū)到現(xiàn)在，我遇到過(guò)許多老師，有性格開(kāi)朗的，有詼諧幽默的，有嚴(yán)厲可怕的 ……但是最令我難忘的還是我三年級(jí)時(shí)的那位“狡猾”的蘇老師。

　　說(shuō)她狡猾吧，一點(diǎn)兒也不冤枉她。記得有一次，她教我們寫(xiě)第一課的生字，不小心給“膩”字加了一撇。我正跟著她寫(xiě)，忽然覺(jué)得這“膩”字咋那么不像課本里的，打開(kāi)課本一對(duì)照，果然寫(xiě)錯(cuò)了。這時(shí)，我毫不猶豫地站起來(lái)說(shuō)：“老師，您寫(xiě)錯(cuò)字了，您給“膩”字加了一撇！”老師看了看，臉“唰”地紅起來(lái)，她趕快把“膩”字改過(guò)來(lái)， 看到老師的表情，我心里責(zé)怪自己：都怪我！經(jīng)在全班同學(xué)的面前出老師的丑，讓老師這么難堪。誰(shuí)知蘇老師卻巧妙地為自己的錯(cuò)誤說(shuō)出了道理：“同學(xué)們，剛才的‘膩’字是我故意加了一撇，因?yàn)榻?jīng)常有同學(xué)寫(xiě)成這樣，這是給你們的提醒，同時(shí)也要向這位女同學(xué)那樣細(xì)心，才能在考試中不失分！”蘇老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就像她投去敬佩的目光。你說(shuō)，蘇老師狡猾不狡猾？

　　還有一件事更能體現(xiàn)蘇老師“狡猾”呢！那是一次公開(kāi)課，許多老師來(lái)聽(tīng)課。蘇老師再將臺(tái)上滔滔不絕地講著，有時(shí)提出幾個(gè)難題同學(xué)們都懶得思考，回答的人不多。突然，蘇老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家一起來(lái)做答題積分的游戲吧！如果積的分達(dá)到了100分，放學(xué)后我就帶你們?nèi)ヌ�蹦蹦床！”蘇老師的話(huà)就像一根激素針，同學(xué)們可來(lái)勁了，個(gè)個(gè)都認(rèn)真思考，舉手率達(dá)95%！過(guò)了一會(huì)兒，下課了，我們攻破了所有難題，積分也達(dá)到了100分，蘇老師高興地宣布下課：“下課了！請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)這個(gè)免費(fèi)的“床”上盡情地蹦、盡情地跳吧！”我們立即“暈”，原來(lái)搞半天就是這個(gè)呀！蘇老師真是“狡猾”！

　　蘇老師，您雖然“狡猾”，但卻使我們考出了好成績(jī)，感謝您的“狡猾”！

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　　知識(shí)淵博的老師作文 篇23

　　星期五，我們期中考試的數(shù)學(xué)卷子發(fā)了下來(lái)。

　　我心想：相信自己，一定能考好！看見(jiàn)老師對(duì)我們生氣的樣子，我就覺(jué)得這下完蛋了，看見(jiàn)自己的試卷，差點(diǎn)露出我的“西班牙”。

　　我看見(jiàn)有的同學(xué)愁眉苦臉；有的大惑不解，好像在思考這道題怎么做；還有的臉上綻開(kāi)了笑臉。

　　接著老師說(shuō)：“這個(gè)題出錯(cuò)很多，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)講。”說(shuō)完，老師就在黑板上寫(xiě)了一個(gè)這樣的題目：有19個(gè)人，每船坐5人，需要租幾只船才能過(guò)河？老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)題？請(qǐng)王悅琪來(lái)解決一下�！蔽艺f(shuō)：“19÷5=3（只）……4（人），也就是說(shuō)租3只船還剩下4人，這剩下的4人也照樣需要一條船啊！3+1=4（只），所以需租4只船�！崩蠋熣f(shuō)：“你們看人家就是有腦子！”

　　下課了，老師在走廊對(duì)我說(shuō)：“悅琪，你真聰明！”

　　我聽(tīng)了之后，心里美滋滋的。

　　知識(shí)淵博的老師作文 篇24

　　原來(lái)對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課我不大喜歡，可現(xiàn)在不一樣了，這還得從那節(jié)語(yǔ)文課說(shuō)起。

　　記得那是星期三早上，第一節(jié)是語(yǔ)文課，只見(jiàn)老師微笑著走上講臺(tái)，說(shuō)：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課�！罢f(shuō)完就讓我們讀《畫(huà)蛇添足》這則寓言，大約過(guò)了十幾分鐘，老師讓我們停了下來(lái)。問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中人物有什么看法？“教室里非常安靜，我也提心吊膽，生怕老師叫住我。這時(shí)候，朱更新舉手了，他說(shuō)了自己的看法，其他的同學(xué)也說(shuō)了與朱更新大同小異的看法。我想：別人能做得到的，自己為什么做不到呢？于是就用勇敢地舉起了手，老師讓我起來(lái)說(shuō)，我吞吞吐吐地說(shuō)出了與別的同學(xué)不同的看法，老師立刻表?yè)P(yáng)，我說(shuō)：“崔鵬程真聰明，敢于大膽說(shuō)出自己的看法�！奥�(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，我心里樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)檫@是我上學(xué)以來(lái)的一次受到老師的表?yè)P(yáng)。

　　這節(jié)課以后，我上課敢回答問(wèn)題了。因?yàn)槲抑�道了：心�?dòng)不如行動(dòng)，只有行動(dòng)了，才可能成功。

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