閱讀的作文

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閱讀的作文(常用9篇)

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的閱讀的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

閱讀的作文(常用9篇)

閱讀的作文篇1

　　書，是黑暗中的一盞燈，它能照亮前行的路；書，是迷茫時的導師，它能傳授知識；書，是在你孤獨時前來陪伴的朋友，它能為你消除煩惱，讀書，是一種享受。

　　我是一個愛讀書的女孩，閑暇時，我愿意捧著一本書，津津有味地看著。書中主人公的遭遇總是能牽動著我的情緒。悄悄地告訴你，以前，我并不是一個愛讀書的人哦！

　　的`確，以前的我和所有的孩子一樣，愛玩、愛鬧、愛跑、愛蹦。但有一件事改變了我。

　　那天，爸爸買來好幾本書，對我說：“女兒，我們來場比賽吧。”我很是不解，不知道爸爸葫蘆里賣的什么藥，我剛剛想拒絕爸爸時，誰知爸爸竟看透了我的心思，根本就不給我開口的機會，直接說“比賽開始”。沒辦法，我只好硬著頭皮上了。我剛開始感到坐立難安，可慢慢的，我發現自己被書吸引住了，完全沉浸在書的世界里。后來才明白，爸爸這樣做，就是為了培養我愛讀書的興趣。就這樣，我愛上了讀書。

　　自這件事情后，我就作文像變了一個人似的，整天捧著一本書，根本就不離手。因為讀書時，我可以感到前所未有的輕松，感到前所未有的快樂。讀書，是一種快樂，是一種享受，是一場心與心的旅程。

　　我愛讀書，愛到發狂的境界。那次，媽媽帶我去姥姥家。誰知半路竟下起了雨，幸好姥姥家不遠，否則我們就成落湯雞了。到了姥姥家，我忽然想起來書還在院子里呢。于是我二話不說就奔向家里，此時的我已經顧不了那么多了，只祈求我的書沒事。跑了一段路后，才發現我忘帶鑰匙了，只好再原路返回。到了姥姥家，我飛快地找到媽媽，向媽媽說清楚后，又急急忙忙地向媽媽要鑰匙，之后，又以劉翔跨欄的速度跑回家。幸好我的書“搶救”及時，雖然受了點傷，但還沒有到“壯烈犧牲”的地步。不過，我也為此付出了慘痛的代價——感冒了，但是我很開心，因為我拯救了我的書。

　　書，是階梯，是朋友，是導師，是黑暗中的一盞燈。讀書是快樂，是幸福，亦是享受。愛讀書，就是愛人生。

閱讀的作文篇2

　　我很喜歡閱讀，給我印象最深的書有《三國演義》、《查理九世》……這些書給了我很多很多知識和有益的啟示。

　　記得有一天早晨，我剛起床，就拿起身邊一本沒看完的書津津有味地又看起來，媽媽有時會過來看我起床沒有，如果沒有醒來就讓我接著睡。如果醒來就讓我去吃飯做作業。如果違反就會被媽媽批評，碰巧這次被媽媽發現，我就被訓了，媽媽說：“你不起來吃飯，反在這里看閑書，趕緊起來。”接著媽媽把書藏起來了，我立馬起來找書，我東找找，西找找，果然功夫不負有心人，我最后在書柜找到了。“咚咚咚……”現在已經八點了我只好去吃飯了。第二天我吸取教訓，當我聽到客廳的聲音越來越大，我就知道是媽媽來了，我急忙把書藏在被子里裝著睡覺的樣子。媽媽想看看我是不是真的睡著了就捏了捏我的鼻子，我幸好忍住沒說話，心里暗喜有驚無險，沒有露餡，就接著津津有味地又讀了起來。還有一次好不容易盼到了放學，我去了一個非常偏僻的地方讀書，可是命運的安排，媽媽那天正好下班晚，菜市場關門了，媽媽就去了那個地方買菜，幸好我有一種預感跑到廁所里去避了一避，然后又悄悄地跑了出來，又開始閱讀起來，我看完書準備回家的時候吃了一驚，因為我看了一眼表現在竟是是吃完飯該睡覺的'時間。回家的路上腿有些發麻，但是我卻很快樂，因為我有收獲。

　　古人說過書中自有黃金屋，莎士比亞也說過書是全世界的營養品，從這些話中可以看出他們對書情有獨鐘，讓我們像他們學習，做個愛閱讀的孩子吧！

閱讀的作文篇3

　　不知從何時起書和我成了形影不離的好朋友，空暇是看書成了我的愛好。與書結識我便多了一位”良師益友“。它豐富了我的知識，開闊了我的視野。

　　但我并不是一開始就喜歡閱讀。記得一年級開始老師就要求我們每天看半個小時的書，還要家長簽字證明。喜歡看漫畫書的我，面對整頁整頁密密麻麻如蝌蚪般的文字，頓時頭暈目眩。我裝模做樣的端著書，時而漫不經心的走馬觀花；時而過山似的一躍而過。半小時很快糊弄過去了，只是書中的內容一概不知。很快媽媽識破了我的”鬼把戲“，要求我把書中的內容講給她聽。迫于媽媽的”壓力“，我只好逐字逐句地認真閱讀。過了一段時間，這樣的閱讀方法有了成果，漸漸地我喜歡上了閱讀。

　　時常為主人公的命運牽腸掛肚。在《夏洛的網》一書中，我見識了小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間最真摯的`友誼。《中華上下五千年》，讓我穿越時空，回到古代，了解了中華民族五千年的輝煌歷史。《假如給我三天光明》中我認識了海倫·凱勒，被她身殘志堅、勵志向上的精神所感動……現在閱讀不再是老師布置的作業，而是我的愛好。臨睡前，窩在被子里看書，是我一天中最快樂的時光。在媽媽一遍又一遍的催促聲中，我依依不舍地合上書。我枕著書香入眠，為書中的人物常常出現在我的夢里。

　　與書交友，就是與智者交流。多閱讀，讀好書讓我受益匪淺。

閱讀的作文篇4

　　像蜂蝶飛過花絲，像泉水流經山地，每次我拿起書，就禁不住涌起愉快之情。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品”。我覺得這個比喻特別親切，書在我眼里，就是一個戰無不勝的東西。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”記得有一次，老師讓我們寫《春天來了》，于是，我把春天比作一個穿著綠色衣裳的姑娘，它用衣袖拂去了炎熱，卻將明亮和輕爽撒給大地，它用寬大的衣衫擋著風寒，卻開滿了鮮花來奉獻人間，人們都愛春天，愛它的'百花齊放，愛她春意盎然。春天，使大家的臉上添滿了笑容，于是，這篇與眾不同的作文被老師當為范文在班上朗讀。還有一次，老師讓我們寫《一件難忘事情》時，我覺得終于到我大顯身手的時候了，我以一個下雨天，來描述一個著急的男孩被叔叔的照顧，寫著寫著，我的心頭不禁涌上了一股暖流，這篇充滿了真情實感的作文又得到了老師的好評。

　　還有一次，我在看《窗邊的小豆豆》，突然，媽媽叫我吃飯了，我卻沒有聽到，于是，媽媽把飯端到上面來了，我一邊看書一邊吃飯，媽媽上來看我的時候，發現我的飯沒有動，原來我把空氣當飯吃了，媽媽只好把我的書沒收了。

　　“書給了我快樂，書給了我樂趣，是它們給我一對理想的翅膀，帶我飛向更美好的明天……

閱讀的作文篇5

　　新學期伊始，為了繼續鞏固上學期的讀書成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營造一個良好的讀書氛圍，所以，從開學的第一天起，我就開始把《明朝那些事》讀給孩子們聽了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個個聽得是興趣盎然。每當我讀到精彩處的時候，孩子們不僅僅會瞪大眼睛專注的看著我，還會情不自禁地鼓起掌來呢！看到孩子們如此熱愛讀書，于是我決定雙管齊下，繼續開辦班級圖書角，以便讓更多的孩子有書讀，讓書中的營養源源不斷地滋潤孩子的心靈。

　　通過征詢孩子們的意見，同時又借鑒了一些博客中優秀的圖書管理經驗，我決定在班級里以兩種圖書借閱形式開展閱讀。

　　一：普通圖書角。通過一些激勵措施，鼓勵孩子把自己擁有的優秀圖書帶到學校里，組建圖書角。然后沿襲上學期的借閱制度，通過積分卡的高低在規定的時間內借閱不同的書籍，但要按時歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個廣闊的借閱平臺，便于孩子們共讀一本書，交流心得體會。

　　二：“無書”圖書角。這種方式就是借鑒博客中優秀老師的管理經驗了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個孩子每天帶上自己已經上報給老師書目的兩三本圖書，（我會把統計好的書目張貼在教室內，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書書目）自己準備一個借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書時間、書目、書價以及還書時間都寫清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書了，同時每個孩子都成為了小小圖書管理員，會更增添自己作為小主人的責任感的'，也會影響到孩子們對普通圖書角圖書的愛護程度。

　　這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強了孩子們的讀書欲望，營造了濃濃的讀書氛圍。

　　隨后，為了讓讀書有所收獲，我又制定了一些激勵和檢驗措施：

　　一、繼續讓“小蜜蜂演播室”開播——讀到的優秀文章，可以通過表演的形式來展示。（這個孩子們可喜歡了）

　　二、準備讀書筆記本，認真做好讀書筆記，評選“讀書小博士”。當然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛好，不加勉強。

　　三、每周一次“班級讀書交流會”。無論讀書內容的多少，只要認真讀書了，都可以在讀書交流會上暢所欲言，表達自己的觀點。

　　四、不定期開展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評選出“最會讀書的孩子”等獎項。

　　作為一名老師，引領孩子愛上讀書既是責任也是義務，所以，盡力為孩子營造一個良好的讀書環境，讓閱讀為孩子打開心靈的窗……

閱讀的作文篇6

　　認真閱讀以下片段，回答后面的問題。

　　漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。

　　它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小爪子在紙上發出“嚓嚓”響。

　　我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

　　白天，它這樣淘氣地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

　　有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的.筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?

　　我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創造出美好的境界。

　　1.段⑤中“這樣”一詞指代的內容是什么?

　　2.先前“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什么不同?這種變化說明了什么?

　　3.段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達什么意思?“再三”一詞能否刪掉，為什么?

　　4.段⑦中“感受”一詞指代什么內容?

　　5.最后一行文字有什么作用?

　　6.段⑥這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅“畫”加個標題，點出這幅“畫”的含義。

　　7.聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的個人體會。

　　【參考答案】

　　1.蹦到杯子上……玻璃瞅我。

　　2.大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對“我”產生了信賴和留戀。

　　3.“淘氣”一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。“再三”一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對“我”的信賴程度。

　　4.信賴，往往創造出美好的境界。

　　5.揭示全文主題。

　　6.信賴。

　　7.略。

閱讀的作文篇7

　　讀書是學習，讀樹也是學習，是一種在戶外感受自然、師法自然的學習。若能讀出樹的滄桑，聽懂樹的傾訴，那你的愛便是到了超凡脫俗的境界。

　　在北京麋鹿苑的戶外生態教育活動中，有一個由二人進行的“讀樹”游戲，十分引人入勝。蒙面者在同伴的帶領下，來到某棵大樹前，通過用手觸摸，用心閱讀，生發你對樹木的親和力，提高你對自然的感受力。做完游戲，你一定頗有感慨，那就請你一吐為快、與大家共享吧。

　　最近，美國自然教育家柯內爾來京教授了許多游戲，其中有一個“我的樹”：是以人扮樹，通過角色的轉換，體驗樹的艱辛、樹的活力，很富于情趣。

　　去年，我去德國學習交流，曾領受過“樹木各有性情”的教侮，那是一位蓄著小胡子的宣揚自然有論的老師，在漢堡郊外的一個古樹森林公園里，他如數家珍地──介紹每棵老樹，有氣質溫和的，有活潑輕靈的，有氣場強勁的──反正是風骨各異，性情迥然。此后，我對樹木，特別是老樹便憑添了幾分敬畏。每逢輕風細雨，在麋鹿苑獨步觀鳥時，常遇到挺拔粗大的毛白楊用樹眼凝視著你，腰肢窈窕的垂柳用柔絲撫弄著你，一種“沾衣欲視杏花雨，拂面不寒楊柳風”的詩情便潤滿了心田。早期生態學家梭羅那句“唯有安祥之心，才能感受美”的名言，果然應驗了。

　　我們常說“人非草木，孰能無情。”其實，草木絕非無情之物。植物作為大地生命的基礎和食物鏈中的生產者，通過光合作用滋養，呵護著眾生，制造著氧氣--即使是殘落的樹葉、衰敗的花朵也情系大地，所謂“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。由此我想到，人死后，是應侵占土地建造墳墓，還是化做骨灰滋養大地呢？“爺爺、奶奶，請再愛我們一次吧！”（別再造墳占田了）這是孩子們的企求，希望人也會像草木一樣有情，化做春泥更護花。

　　秋風將至，落葉繽紛，“葉落歸根”本是自然法則，是植物隨季節的更替而進行的養分循環和存儲的時候，樹根部的枯葉經過食草動物、昆蟲、微生物等的進食，消化分解后，回饋給大地，便滋養了喬、灌、草。可惜，我們卻以講衛生為名，橫掃落葉，更為惡劣的是焚燒枯葉，不僅使天地間亙古不變的物質循環焚燒于一旦，而且煙塵污染了大氣，也影響著玩火者自己的健康。因此，面對落葉，請高抬貴手、順其自然吧。焚燒樹葉時，大樹會哭泣，大地會嘆息。遺憾的是：我們這些視聽麻木、情感淡漠、缺乏生態倫理的現代人卻無動于衷，而被我們稱為野蠻民族的加拿大印地安人的大力蠻牛部落卻唱出了這樣一首令人嘆為觀止的詩歌“你可知道樹木會講話？樹的確會。它們彼此交談，如果你肯聽．它們也會告訴你--我從樹的身旁學到很多很多，有關于天氣的，有關于動物的，有的則與偉大的神靈有關。”

　　在這些不開化民族的面前，我們自慚形穢，因為我們根本不解樹的語言，不懂動物與植物相依為命的關系，只見樹的立木價值，不顧樹的生存權利和作用，表現為急功近利、巧取豪奪、自以為是的`人類中心觀點。

　　為重建與樹木、與動物、與大地的關系，麋鹿苑作為環境教育基地，不僅從事和宣傳著動物的保護，而且處處強調對樹木的關愛。綠色迷宮中有“對樹木只砍不植，吃祖宗飯，造子孫孽，此路不通！”的警告牌；綠色格言板上有“治水之本，在于興林”（孫中山語）、“應當讓人們懂得和尊重樹木的權利、山岳的崇高、個體的完美及荒野的價值”（約瑟芬·約翰遜語）等等。最典型的是戶外生態營地一個名為“聽覺游戲”的項目，有一根粗大的樹橫躺在那里，當你俯身把耳朵貼在樹干上時，會清清楚楚地聽到從大樹的另一頭因輕撓或輕敲發出的聲音，我們再輔以“小松鼠睡覺時是如何感知天敵”的問題，孩子們無不感受到樹木與動物關系的神奇。一位老師做畢游戲，豁然開朗地說：原來講生態學時，對“物質循環”、“能連轉換”都好理解，只是說不清信息傳遞的確切含義，今天一玩這個游戲便茅塞頓開，不虛此行。由此，自然保護學家卡佛的名言言猶在耳：“只要愛得深，萬物都會向你傾訴。”

閱讀的作文篇8

　　閱讀，是一個人的精神支柱；是一種最有效的治愈心理疾病的藥方；是一個人應當具有的一種能力；是一種享受。我熱愛閱讀，因為閱讀不僅能開闊我的視野，還能使我在心煩的時候平靜下來，急躁時冷靜下來。在我眼中，閱讀是舌尖上的百味。

　　閱讀是酸的。隨著年齡的增長，我的知識面也越來越廣，讀的書也從童話故事變成了中外名著，內容、故事情節也越來越豐富。《巴黎圣母院》中，美麗與丑惡之間的糾紛使我焦急憂慮；《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾頑強堅忍的意志令我敬佩；《追風箏的人》中，兄弟朋友之間的悲歡離合也讓我聲淚俱下。故事中主人公的一切就像是我正在經歷著一般，令我為之動容、感同身受，我與主人公同呼吸共命運，跟著情節發展而喜怒哀樂。

　　閱讀是甜的，兩三歲認識一些簡單的字時，我便覺得書本是多么美妙；五歲時，我和爸爸一起看繪本，我讀給爸爸聽，有陌生的字詞時，爸爸就會耐心地教給我它的讀音和意思。在不知不覺中，我認識的字詞越來越多，讀的內容也越來越豐富有趣，那時我第一次感受到閱讀的感覺——甜甜的、幸福而奇妙。

　　閱讀是苦的'。由于我閱讀過量，用眼過度，我戴上了笨重的眼鏡，它給我的生活帶來了許多不便。同時，因為閱讀占用的時間太多，有時在上課時還忍不住想著書中的情節，這導致我的學習分心，成績也有了些下滑。原來，閱讀就像是把雙刃劍，有利也有弊，有甜亦有苦！

　　閱讀是辣的，辣和苦一樣，都是令人生厭的字眼。有一回，我借了同學一本課外書，寫完作業熄燈后，偷偷地躲在被窩里用手電筒照著看，可能是這本書太有趣，于是忍不住看了一頁又一頁……這不，被火眼金睛的爸爸逮了個正著。被狠狠地教訓了一頓，唉！怪誰呢？怪自己。誰讓自己看書沒時間概念，真是自作自受！當時我心里和臉上都燒得火辣辣的。

　　閱讀是咸的，就像是我們生活中不可或缺的鹽一樣，一日三餐，都需要鹽。同樣，我們的生活也離不開閱讀，切記，咸淡適宜應是我們遵守的一項規則。閱讀也是這樣，不可太多，否則會影響視力、學習和生活；也不可過少，否則會縮小我們的眼界，使我們的知識面受到限制，也會影響學習和生活。生活，因為閱讀才多姿多彩，豐富有趣。

　　閱讀，豐富了我的人生經驗，開闊了我的視野，充實了我的生活。閱讀的味道就如同舌尖上的味道，只有經歷了酸甜苦辣咸，才知人間冷暖！

閱讀的作文篇9

　　“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸溶化。”這是著名文學家雨果說的。我看到這句名言時，我很激動，因為在我的成長中，的確也有同樣的感受。

　　記得小時候，我總喜歡看電視，覺得電視節目很精彩，又不用費腦力，而且一看就是半天時間。我的視力在那段時間明顯降低。但隨著我上了小學，認識的字多了，看的`書多了，我發現書中的內容卻更加精彩。就比如上一次我在電視上看的一部電影《狼圖騰》，當時感覺很不錯，但當后來又在圖書館發現《狼圖騰》這本書，我翻開這本書沒讀幾頁，我就被吸引住了。我發現書中有更加跌宕起伏的情節，更加吸引人，我有更大的想象空間。像中國的四大名著也一樣，我都是有這樣的感受。所以后來，我越發喜歡閱讀了，當然閱讀也就“占據”了我大部分看電視的時間了。閱讀幫我“戒掉”了特愛看電視的癮，幫我把興趣轉移到了書上。

　　還記得以前，爸媽叫我做什么事情的時候，我總是愛理不理，只管自己繼續玩。甚至爸媽叫我幫他們做一些小事時，我總是埋怨他們為什么老是叫我去做。但在老師要求我們讀了《弟子規》后，我漸漸明白了道理：“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”閱讀讓我變得懂事，幫我“糾正”不聽話的毛病，幫我變得更加乖巧。

　　在以前我寫的日記中，每篇的記敘文開頭都是“有一天……”，沒有一點吸引力。文章內容也總是缺乏優美句子，我自己讀起來也沒有一點味道。每當寫作文時，總是無話可寫。但是，在我熱愛上了閱讀后，我不知不覺地在寫作文時會有靈感，我學會了作文的開頭可以以用不同形式來寫，而不一定是時間開頭，甚至都是以“有一次”作為開頭。有人說“讀書就像采蜜，采過許多花，才能釀出更多蜜”。所以，閱讀，開闊了我的視野，提高了我的作文水平。

　　閱讀伴我成長！我愛閱讀！

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