閱讀的作文15篇[精]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的閱讀的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

閱讀的作文1

　　中秋，是一部天書，一部無字天書，一部用心才能讀懂的天書。

　　又是一年中秋到。靜坐窗前，手捧月餅，遙望皓月，我開始細(xì)心閱讀這部天書。

　　中秋這部天書，滿含著神話故事。

　　《嫦娥奔月》寫的是嫦娥和后羿相愛，西王母送了他們一枚丹藥，可卻讓后羿的一個(gè)弟子知道了，嫦娥被逼吞下丹藥后就飄來升空了。

　　《吳剛伐桂》寫的是一個(gè)叫吳剛的神總是違反天規(guī)，玉帝就讓他去砍伐月亮上的桂樹。吳剛一去就砍完了一半，他非常高興，突然，被他砍伐的`桂樹又長出來了，而且更茂盛了。

　　在中秋這部天書中，神話故事或幽怨，或思念……總是讓人神迷不已。

　　中秋這部天書，滿載著文學(xué)氣息。

　　比如蘇軾寫的《水調(diào)歌頭》：明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮厥，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒！起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　簡短的一句“但愿人長久，千里共嬋娟”，說得最清楚的，就是思念，思念家人，思念親人……

　　中秋這部天書，滿滿的全是情，全是愛，全是游子的淚。

　　“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”王維的筆，讓親人淚沾衣衫。

　　"浮云游子意，落日故人情“，”悠悠兮離別，無因兮敘懷一徐淑“，”海上生明月，天涯共此時(shí)“……作者就不一一述說，但人間之至情與至愛，還有那游子的淚，全在那詩文之中，全在中秋這部天書之中。

　　中秋，一部用情寫成的天書，一部用愛鑄就的神話！

　　閱讀中秋，我明白了人間處處有真情；閱讀中秋，我懂得了中秋的快樂與美好；閱讀中秋，美好的心靈能承載一切。

　　中秋這部天書，得認(rèn)真閱讀。因?yàn)椋�閱讀中秋，就是認(rèn)識(shí)真情——

　　用情閱讀，用愛詮釋，成就未來，美好人生。

閱讀的作文2

　　今天下午，我們閱讀小組的同學(xué)在陳老師的帶領(lǐng)下，走出校園，來到校門口的慶春路購書中心，我們準(zhǔn)備在圖書的海洋里體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　走進(jìn)書店，陳老師發(fā)給每位同學(xué)一張閱讀問卷，老師讓我們根據(jù)自己的.實(shí)際閱讀情況如實(shí)作答。問卷上的問題很豐富，如問大家：你喜歡閱讀嗎？你有每天閱讀的習(xí)慣嗎？一天閱讀量有多少？你喜歡閱讀哪些書……

　　完成問卷后，同學(xué)們開始在三樓分散活動(dòng)，大家抑制不住內(nèi)心的喜悅，歡呼雀躍地去尋找自己的“菜。因?yàn)樯蠋状斡凶骷彝跻幻贰⒈�波到學(xué)校推廣讀書活動(dòng)，呵呵，我一看到他們的書竟然有一種莫名的親切感。我不由自主地選了幾本他們的書，還挑了《岳飛傳》、《水滸傳》等。看看時(shí)間還早，我就拿了一本楊紅櫻的《哭貓日記》，找了一個(gè)角落坐下來欣賞。

　　“馬小跳的表妹杜真子有一只貓，他會(huì)笑……”當(dāng)我還沉浸在故事的情節(jié)中，不知是誰在喊：“集合啦！集合啦！”我有點(diǎn)迷迷糊糊地站起來，把這本書放回書架。拿著選好的幾本書來到了一樓，同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)到了，大家都拿著三、五本書，看來今天大家的收獲真不小！我們自覺地在收銀臺(tái)前排起了隊(duì)伍……

　　這次閱讀體驗(yàn)活動(dòng)很有意義，書店里的好書琳瑯滿目，令人目不暇接，同學(xué)們通過閱讀各類好的書籍，讓我們更喜歡讀書，更善于思考。同時(shí)也懂得了讀書不僅僅是一種求知行為，也是一種享受，我們應(yīng)該持之以恒。

閱讀的作文3

　　說起我的閱讀故事，我想只有兩個(gè)事件讓我印象最為深刻吧。

　　第一次是我在表姐家發(fā)生的。那天早上我去表姐家寫作業(yè)，表姐見我手中的《女生賈梅》就來了興致，問道：“表妹，你手中的書借給我讀讀吧。”我爽快的答應(yīng)了，立馬把手中的'書遞給表姐自己就出去玩了。等我回來的時(shí)候，看見表姐手中的書“消失”了，便問道：“姐，我的書呢？”表姐看了我一眼，答道：“應(yīng)該在車上吧，你去車上找找。”聽聞 ，剛準(zhǔn)備出去，天空就下起了傾盆大雨，大雨瘋狂的從天而降，黑沉沉的天就像要塌下來，可車?yán)镞@里要有十幾米呢，怎么過去呢？沒辦法，只好一路狂奔，待我上車一看，別說書了，連個(gè)影子都沒有，我又跑了回去，此時(shí)的我已經(jīng)是一個(gè)“落湯雞”了。于是我再次問表姐書在哪里。表姐滿臉歉意的說：“其實(shí)書在桌子上，我也是剛剛才發(fā)現(xiàn)的。對(duì)不起了，害你全身都濕透了。”聽了表姐的話，我也無奈的說了一句沒事，隨后拿起書上樓去了。

　　第二次是在家里發(fā)生的。高爾基說過這樣一句名言：我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。看了這句話我心想是不是只看書不吃飯也不會(huì)餓呢？于是，我就在寒假做了一次實(shí)驗(yàn)。那天一早起來我就捧起《男生賈里》看了起來，一看就忘了時(shí)間不知不覺就到了中午，媽媽上樓喊我吃飯，我說：“媽，我今天不吃飯了。”媽媽很好奇，問道：“為什么啊？”我說：“你沒有聽過一句話嗎，‘我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上’我今天就讀書不吃飯也不會(huì)餓了。”媽媽聽了笑得差點(diǎn)喘不過氣來，她解釋道：“你理解錯(cuò)了，這句話是個(gè)比喻句，意思是說我們要多讀書，因?yàn)闀�是我們的精神糧食……”聽了媽媽的一番教導(dǎo)，我才恍然大悟，想起自己之前的可笑想法真感到羞恥。

　　這就是我映像最為深刻的兩個(gè)閱讀故事，你們的閱讀故事是什么呢？

閱讀的作文4

　　書籍，是干凈的水滴，洗掉人們愚昧的灰塵。書籍，是人類的階梯，讓我們登上求知的殿堂。書籍，是永不翻覆的小船，當(dāng)我們跨過知識(shí)的海洋，站在成功的彼岸。讀書，是每個(gè)人都應(yīng)該做的事，而我也沒少讀書。

　　早晨起來的時(shí)候，坐在窗邊，翻幾頁書，帶著充沛的精力走進(jìn)學(xué)校的大門。晚上，寫完作業(yè)之后，再帶著軟綿綿的倦意躺在床上看書，那該是多么愜意的事啊。

　　還記得我第一次愛上看書的時(shí)候，是在一列火車上。我那時(shí)才四歲，不知道該干什么了，于是，我便爬到我媽媽的座位上，開始翻他的旅行包，覺得可以找到什么有趣的東西，發(fā)現(xiàn)了一本《安徒生童話》，翻開一看，便被里面的故事吸引了，里面《賣火柴的小女孩》的故事令我感動(dòng)，《灰姑娘》的故事令我難過，讀到《白雪公主》的故事時(shí)，又令我十分快樂，從此，我便愛上了讀書。

　　小時(shí)候，我讀一些帶圖畫的書，到了后來，我覺得沒有意思了，便迷上了像《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》一類有故事情節(jié)的.書，可那時(shí)我只是看湯姆和喬治是怎樣歷險(xiǎn)的，并不看細(xì)節(jié)。后來上了五年級(jí)，我又把向《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》那樣的書又看了一遍，而且我還會(huì)標(biāo)出成語和不認(rèn)識(shí)的字。

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，我還要多讀書，讀好書，做一個(gè)愛讀書的人。

閱讀的作文5

　　曾經(jīng)有人說過“文字悸動(dòng)心靈，聲音傳遞情感。”揣摩文字背后的深意，領(lǐng)略作者傳遞的精神。閱讀“淘洗”著我的生活，使我成長。

　　兒時(shí)讀過《烏鴉喝水》這個(gè)故事，至今仍是耳熟能詳。故事中烏鴉的一舉一動(dòng)都值得我去學(xué)習(xí)：它在沙漠里忍受著酷暑暴曬，卻依舊堅(jiān)持著自己的信念，這是頑強(qiáng)；它在沙漠中找到了有水的瓶子但喝不到水，卻鎮(zhèn)定自若，這是冷靜；它在喝不到水快要死亡的處境下，卻想到了一個(gè)好辦法，解決了口渴的問題，這是智慧。從這個(gè)簡單的童話故事中，我看見了烏鴉在困境中所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)、冷靜與智慧，它的這些優(yōu)秀品格“淘洗”著我的童年、使我成長，讓我學(xué)會(huì)即使在逆境中也能以從容不迫、百折不撓的姿態(tài)去面對(duì)困難。

　　培根說：“讀史使人明智”。“史家之絕唱，無韻之離騷”是魯迅先生對(duì)司馬遷《史記》的`高度評(píng)價(jià)，從《史記》中的楚漢之爭中我們可以看到，項(xiàng)羽在軍事上驍勇善戰(zhàn)、一呼百應(yīng)，但他剛愎自用、輕信讒言的性格讓他最終憾失天下；反觀劉邦，他深諳人才的重要性，知人善任，張良、韓信、蕭何、陳平等文人武將無一不緊緊地圍繞在他的身邊，最后劉邦以其杰出的人才資源優(yōu)勢戰(zhàn)勝了貌似強(qiáng)大的敵人，即“得人者得天下，失人者失天下”，使其成為千古佳話廣為流傳。《史記》讓我領(lǐng)略到了一部生動(dòng)形象的歷史，從楚漢之爭中讓我感受到了劉邦的智慧。閱讀“淘洗”著我，使我變得明智。

　　閱讀的對(duì)象不僅限于讀故事、歷史、散文等，也包括中國博大精深的詩詞文化。詩詞是中華五千年歷史文化所沉淀下來的精華，歷代文人墨客都通過寫詩、作詞來抒發(fā)自己的情感和表達(dá)對(duì)事物的見解：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”是杜甫壯志難酬的悲慟感慨；“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是文天祥熱愛民族的壯烈情懷；“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”是王勃不輕言放棄的堅(jiān)毅精神。詩詞中所流露出作者們真摯的情感、豪邁的情懷和那執(zhí)著的精神“淘洗”著我，次次直擊我的心靈，讓我在感慨他們優(yōu)美、壯闊語句的同時(shí)，也感受到了他們優(yōu)秀的品格。

　　閱讀給予了我無窮的知識(shí)，豐富了我的生活，使我的思緒如奔騰的駿馬，跨過高山，就如同書中的挫折，讓我明白了堅(jiān)持的意義；越過終點(diǎn)，就如同書中勝利的凱旋，讓我感到成功的喜悅。

　　閱讀“淘洗”著我，伴隨我成長，激勵(lì)我前行。

閱讀的作文6

　　我，一個(gè)以前從不愛看書的人，今天似乎變得不太像我自己了，我開始閱讀了，我為我這一大轉(zhuǎn)變而感到高興，因?yàn)槲彝ㄟ^閱讀，我收獲了很多，受益匪淺。

　　《朗讀者》相信大家都很熟悉，里面簡直就是我們平時(shí)寫作文的例子啊，當(dāng)那些名人的每一句詩句從主持人董卿的`嘴里面念出來時(shí)，我頓時(shí)感覺我徜徉在了知識(shí)的世界里，無法自拔，一下子變得高尚起來了。

　　我記得在節(jié)目當(dāng)中，讀過一篇?jiǎng)㈣�寫給她女兒小布谷的信，這信的結(jié)尾寫得非常好，令人贊嘆，好到我專門就為了這一句話去網(wǎng)上買了這本書來看，我開始認(rèn)真的閱讀起來，看著劉瑜的字里行間流露出她對(duì)女兒的愛是怎么樣的。就像她的那句話一樣“愿你有好運(yùn)氣，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲;愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容”。

　　這本書，帶給我太多太多的感觸，讓我明白了父母對(duì)子女的愛是那么的偉大。讓我們一起閱讀起來吧，感受文字帶給我們的溫暖。

閱讀的作文7

　　短短四年的小學(xué)生涯，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和體驗(yàn)中，培養(yǎng)出了不少興趣愛好，我也不例外。畫畫、書法、下棋……而這其中，我最愛的就是閱讀。怎么愛上的呢？說來話長呀！

　　記得那是幼兒園大班時(shí)期，我剛學(xué)認(rèn)字，那一筆一劃在我眼里就像各種符號(hào)，難記又難懂，讓人看了就頭暈眼花。每次翻書時(shí)，我都會(huì)忍不住嘀咕：“什么嘛，還是圖好看，要這些字干嘛？”久而久之，我變得不愛看書了，縱然家里圖書無數(shù)，我始終碰都不碰一下，慢慢的，灰塵布滿了書柜，媽媽看得直搖頭。

　　于是，平日的生活，我除了玩，就是看電視。電視里有彩色的畫面，有各種獨(dú)特的'人物，當(dāng)然離不開生動(dòng)有趣的配音，我就算不識(shí)字也可以看得津津有味，每次都坐在那兒傻呵呵地笑。媽媽發(fā)現(xiàn)后，問我：“你這么喜歡看電視呀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“對(duì)啊，電視多好看，又好玩又有趣。”媽媽想了想，又問：“那如果書里的故事也能和電視一樣好玩，你愿意看書嗎？”我眼珠一轉(zhuǎn)，毫不猶豫地問：“真的嗎？如果真的這么有趣，那我也愿意看。”媽媽聽了，連忙去書房拿了本《安徒生童話》，對(duì)我說：“不如晚上開始，媽媽先給你講個(gè)好笑的故事

閱讀的作文8

　　俗語說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這話言簡意賅地向我們說明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會(huì)寫得好，筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)。基于這樣的實(shí)際，我探究通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、增長智慧，從而提高寫作能力。具體做法是：重視營造讀書環(huán)境和氛圍。

　　美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)材料的興趣”。可見，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要通過在班級(jí)中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 首先，我通過引導(dǎo)收件關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級(jí)圖書柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的書香氛圍和書林境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。其次，利用家長會(huì)，由學(xué)生向家長匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請(qǐng)家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的`人和事，打動(dòng)家長，讓他們自覺的為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等。父母帶頭讀書、讀報(bào)，

閱讀的作文9

　　回眸處，是一段金黃燦爛的時(shí)光，如大海一樣的深沉，如太陽一樣的輝煌，那是一段別有風(fēng)趣的童年時(shí)光，沉湎于閱讀的時(shí)光。

　　唐詩、宋詞、《哈利·波特》、《野生動(dòng)物小說》、沈石溪、曹文軒、是那些美妙的書香，將我的少年歲月點(diǎn)綴，點(diǎn)綴得有了幾絲別具一格的意味。每每回憶，心中充滿了對(duì)書籍文字的神往。它們有如一張張幻燈片在我的腦中浮現(xiàn)，裝點(diǎn)著我如詩般的歲月年華。

　　猶記當(dāng)年讀李煜，“無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深夜鎖清秋。”在國家衰敗時(shí)獨(dú)自被囚禁在西樓中，帶著無限悲憤與感慨，就連月亮和梧桐的剪影也失去了迷人的`光彩。讀到這里，我不禁悲憤交加。從此晚上賞月時(shí)，我的腦中便是另外一種景致。那么孤獨(dú)，深遠(yuǎn)，催人淚下。讀到“青青子衿，悠悠我心”時(shí)，我不禁更加努力的開始學(xué)習(xí)，并為自己擁有的美好時(shí)光而暗自慶幸，讀得意氣風(fēng)發(fā)、熱血沸騰。

　　月光下讀《哈利·波特》，真是一種神秘玄幻的感覺。記得剛買回這一整套書，我就愛不釋手地看起來，一瞬間，我仿佛也跟隨著哈利，一會(huì)兒來到充滿童趣的霍格莫德、一會(huì)兒來到了人聲鼎沸的魁地奇球場、一會(huì)兒和他一起對(duì)付兇惡的火龍、一會(huì)兒和他一起對(duì)抗很多的伏地魔。我的心已被他所牽動(dòng)，有時(shí)悲痛不已，有時(shí)興高采烈，仿佛時(shí)間已經(jīng)在那一刻停止。有一次在讀到哈利對(duì)抗伏地魔時(shí)，我的心怦怦直跳，緊緊地盯著書中的文字，嘴也張成一個(gè)“o”字，連媽媽的呼喊聲也沒有聽到，氣得媽媽在我的頭上輕輕拍了一下，我才緩過神來，可心中依舊浮想聯(lián)翩。

　　如今，回頭再細(xì)細(xì)品味這些讀書的瑣碎細(xì)節(jié)，依舊那么動(dòng)人。陽光從窗外射入，是如此的迷人。每當(dāng)我重新看到那些喜愛的文字，總有一種血液奔騰的激動(dòng)，仿佛又回到那個(gè)金黃的童年。

閱讀的作文10

　　小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我從同學(xué)不舍的臉上看到了分離;風(fēng)吹落葉，百花凋零，我讀到了歲月;從爸爸的改變中，我看到了成長。

　　小時(shí)候，爸爸常常帶我去離家不遠(yuǎn)的一個(gè)小河邊釣魚，玩耍，那是，看著魚桶里的小魚游來游去，就感覺好開心，這時(shí)候，爸爸總會(huì)蹲在我身邊說：“看，多可愛的魚呀，快把人家放回去，人家要回家找媽媽。”我仰起小臉問：“小魚也有媽媽嗎?”爸爸笑笑點(diǎn)頭，便和我一起將小魚倒回去，然后提著空空的小魚桶回去，回家路上，爸爸則會(huì)將他那永遠(yuǎn)也講不完的故事：“從前有座山，山里有座廟……”每回和爸爸一起玩，回到家后就好累，渾身上下像被抽了脊柱的魚，但還是很開心，很開心。。

　　時(shí)光飛逝，韶華囈語，我一轉(zhuǎn)眼就來到了中學(xué)，有時(shí)候?qū)W累了，我依然像小時(shí)候那樣纏著爸爸去玩，但每次他都會(huì)說：“爸爸沒時(shí)間，你自己去看會(huì)書吧。”我就這樣被爸爸敷衍過去了，后來還有幾次，爸爸也以同樣的理由讓我去讀書，每當(dāng)那時(shí)，我都讀到一絲絲敷衍的味道。

　　有一次，爸爸竟然主動(dòng)帶我去小河邊玩，我開開心心的和他一起去，可到了那，沒過一會(huì)兒，爸爸便“不小心”的把小魚桶提到了河里，看著爸爸蒼老的手，我不覺有些刺眼，回家路上，爸爸和我說：“來，爸爸交你一首詩，叫《長恨歌》”“《長恨歌》?”“對(duì)，來念。”“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得，楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識(shí)……”就這樣，以前歡樂的路上，充滿了詩詞的韻味，回到家，再也沒有以前魚的感覺不知怎的，竟一陣心酸，我不知道那小魚桶是爸爸故意踢掉的.還是有什么別的原因，但是在爸爸的眼神中，我閱讀到了一句話。

　　胡鬧的年齡過了，我該長大了。

　　評(píng)語：

　　這篇散文分別寫了“我”小時(shí)候和長大后兩次與爸爸釣魚的事情，表達(dá)出不同年齡對(duì)爸爸的理解。但是文章語言沒有字斟句酌，尤其是寫第二件事時(shí)語句不通順，有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

閱讀的作文11

　　閱讀這座城，我就越愛它的滄桑。

　　離鄉(xiāng)的滋味兒不好受。相比于小興安嶺新興的林區(qū)、城鎮(zhèn)，哈爾濱更像一座“古城”，俯臥在平原上。我從松林茂密的家鄉(xiāng)，遷移到這片灰色與黃色附著的土地已有三年之久。說它是灰色的，是這兒的高樓林立，遮天蔽日；又有獨(dú)特的霧霾，灰色的格調(diào)，灰色的心情。說它是黃色的，是這兒的綠意太少，孤獨(dú)的行道樹緊縮在貧瘠的土地中，格外蕭瑟，黃色的土地，黃色的塵沙。

　　初讀這城市，我竟無比懷念起有著碧藍(lán)天空，清澈溪流的家鄉(xiāng)來，我有些怨恨城市的作者，這城，渾濁。

　　說它是“古城”，有一定的道理。我的家鄉(xiāng)算上建城，前后也不過是六十多歲，沒有哈爾濱城市厚重的文化底蘊(yùn)與深刻的歷史色彩。無數(shù)次行走在路上，左右兩側(cè)的建筑引起我無限的遐思。或是沉凝深重的土瓦筑成的黑墻，路邊的法國松嚴(yán)肅又莊重的聳立著。或是寫意輕松的紅磚砌成的教室，古樸的吊鐘一絲不茍地響起……城市的歷史在城市的縫隙中游走流傳著，這座堅(jiān)毅的城市用它的每一塊土地將文化積于心底。城市年齡不大，卻將最應(yīng)被學(xué)習(xí)與銘記的留下。那一刻，我肅然起敬，我開始學(xué)會(huì)閱讀“城市”每一次的呼吸，欣賞“東方小巴黎”的美，傾聽這座城市的滄桑。

　　再讀此城，是在上學(xué)時(shí)，莊重的教室內(nèi)，老師的諄諄教導(dǎo)每時(shí)每刻都在提醒著我，身處此城。不如浙江的悠閑而散漫，不如上海的自由而無用，不如北京的嚴(yán)謹(jǐn)而死板。哈爾濱的教室內(nèi)，更多了些踏實(shí)而沉重的東西，這座現(xiàn)實(shí)中的城市終在教育方面顯出了些性格，這里的格調(diào)是最快的，每時(shí)每刻都有著新知識(shí)的產(chǎn)生，新知識(shí)的處理；這里的風(fēng)格是最寫實(shí)的，課上是無盡的知識(shí)，課下是無盡的`練習(xí)。這似乎又透出哈爾濱人的性格來——是率真的，是現(xiàn)實(shí)的，是認(rèn)真的，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹ｉ喿x書本，我漸漸閱讀出了這座城市。在書香中，我嗅出了這座我所不喜歡的城市的另一風(fēng)格。城中人，壓力無比的大，卻無不有著堅(jiān)毅的品格，強(qiáng)大的韌性和滄桑卻現(xiàn)實(shí)的精神。

　　作為城中人，我閱讀這座城，逾讀，逾愛。

　　作為城的一員，我學(xué)會(huì)了閱讀這座城，讀到的有這城市中永不衰退的精神，我欣賞這精神。

閱讀的作文12

　　說起閱讀，想必大家再熟悉不過了吧。有人喜歡閱讀，也有人不喜歡閱讀，而我就是喜歡閱讀中的人的其中一個(gè)。

　　閱讀可以使人快樂，閱讀可以讓人變得有信心，閱讀可以讓你學(xué)到很多知識(shí)。當(dāng)我閱讀時(shí)，我會(huì)走進(jìn)里面的世界，去感受，去找尋知識(shí)，去理解意境。

　　閱讀的方法有很多種，現(xiàn)在我來給大家簡單的說一些吧。第一安排合適的時(shí)間，閱讀規(guī)定在什么時(shí)候，多長時(shí)間。第二如果遇到了什么不懂的句子或詞語，及時(shí)做好記號(hào)，最后再去網(wǎng)上搜索。第三找一些你覺得寫得好的詞語、句子摘抄到本子上面，這樣的話可以方便以后自己寫作文。第四認(rèn)真的去看并理解每一句話、每一個(gè)詞語、整篇課文所表達(dá)的意思，就像走進(jìn)書中的世界一樣。

　　在書中，我最敬佩的一個(gè)人物便是鄧稼先。鄧稼先是核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專家，他為中國成功研制了原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。鄧稼先在戰(zhàn)場上始終戰(zhàn)斗，艱苦卓絕；在對(duì)待自己的工作中，他鞠躬盡瘁，死而后已；對(duì)祖國而言，鄧稼先是一個(gè)無私奉獻(xiàn)、忠厚老實(shí)、有膽有識(shí)、身先士卒的偉大科學(xué)家。在課文中，他的戰(zhàn)友為他寫過這樣一句話：鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。

　　書中像鄧稼先這樣的人物還有很多，我就不一一說了。閱讀，可以讓你身心舒暢；閱讀，可以溫暖你的心田；閱讀，還可以是你的`心靈雞湯。我常常沉浸在書中的世界，無法自拔，等到別人叫醒我，我才回過神來。

　　如果沒有書，就不會(huì)有你們現(xiàn)在大腦的知識(shí)；沒有書，你們就不會(huì)知道那些名人名言；沒有書，你們更不知道為什么而去讀書。書是我們大家的朋友，它就像一盞指明燈，照亮前方，指引著我們向前！

　　讀好書，好讀書。讀書，是為了對(duì)祖國做貢獻(xiàn)，為了做祖國的人才，正如高爾基所說的一句話“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。”

閱讀的作文13

　　“書籍，是人類進(jìn)步的階梯。“這是高爾基叔叔說的。是的，書籍是人類的`朋友，只有從讀書中思考，才會(huì)得到些什么。

　　休息日，我獨(dú)自一人走向圖書館。打開門，吱——吱，飄來陣陣書香。我走到書架前，拿起一本《詩詞500首》，坐下來，靜心地讀著。

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，我看到了荊軻刺殺秦王時(shí)的勇氣和決心，同時(shí)也看到了生命的悲壯。

　　“不以物喜，不以己悲”讓我看到了古閑人的博大胸襟。

　　“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”讓我看到了思念家鄉(xiāng)和家人的孤獨(dú)情感。

　　“采菊東籬下，悠然見南山”，我看到了一份質(zhì)性自然的“真我”，和一種適性與自得的精神境界。

　　“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，意境奇?zhèn)ス妍悾�語言清新明快，氣勢雄偉瑰麗，一種豪邁瀟灑的風(fēng)格躍然于紙上。

　　“力拔山兮氣蓋世”，項(xiàng)羽在巨鹿一戰(zhàn)中則盡顯本能，可鴻門宴后，卻落了個(gè)烏江自刎的結(jié)局，讓我看到了生命的豪邁與悲壯。

　　聞著紙張淡淡的原木清香，我陷入了沉思。“書中自有黃金屋”“書到用時(shí)方恨少”這些都是前人祖祖輩輩流傳下來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。書乃國之根本，書乃民族之精華，一本書可以影響一個(gè)人一輩子去奮進(jìn)，去努力，一本好書更是可以影響整個(gè)世界。

　　輕輕地合上書，放入書架中，又從書架中拿出一本《智慧背囊》，輕手輕腳地走到座位前，坐下，享受書籍給我?guī)�來的益處�?/p>

　　“從前，有一個(gè)人在等待時(shí)機(jī)，一個(gè)怪物走了過來。”

閱讀的作文14

　　每個(gè)人都會(huì)唱“世上只有好”，當(dāng)然我給我的愛就像是一本通俗易懂的書，不論誰看了都會(huì)立刻明白。而的愛呢，仿佛是一本深?yuàn)W的書，但只要用心去體會(huì)了解，就會(huì)明白。原來的愛也象的`愛那樣溫暖。

　　我的爸爸是工商局的一名優(yōu)秀干部。由于一些原因，我們只在周末的時(shí)候見面。雖然我沒有每天看到爸爸，但我知道，他總是很認(rèn)真地工作賺錢，為我創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)、生活條件。

　　每到周末，爸爸就會(huì)去釣魚，作為讓自己減輕工作壓力的一種娛樂，但又不忘督促我學(xué)習(xí)，我們總會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事吵上幾句，可我知道，他都是為我好。

　　從小，爸爸就教我打羽毛球、游泳等體育活動(dòng)，只要是我有興趣學(xué)的事，他都會(huì)耐心地教我。雖然有的他也不懂，可他總會(huì)幫我查很多資料，我想，這也是的表示吧。

　　父親的愛，往往都是用行動(dòng)來表達(dá)的，我不由地想唱，“世上也有爸爸好……”

閱讀的作文15

　　每個(gè)人都有一本必修書，它的名字叫人生。每本書都只有三部分：昨天、今天、明天。當(dāng)書的第一頁成為今天的時(shí)候，人生便開始了；當(dāng)書的最后一頁成為今天的時(shí)候，人生便結(jié)束了。“今天”這部分在人生的這本書中可以說是貫穿始終，但同時(shí)也始終是書中最薄的一部分。

　　有的人喜歡閱讀昨天，在回憶中感受或喜或憂。他們喜歡把曾經(jīng)稱之為“今天”的那一頁拿來讀，卻把真正需要今天讀的那一頁忘記了。最后當(dāng)時(shí)間老人毫不留情地將書翻到最后一頁的，他們才猛然意識(shí)到，自己錯(cuò)過的今天已經(jīng)太多了，有那么多個(gè)今天自己都沒有好好地讀。最后只能在遺憾中結(jié)束了人生這本書。

　　有的人喜歡閱讀明天，在幻想中度過今天。他們總是認(rèn)為下一頁的內(nèi)容會(huì)更精彩，明天才該做的事，他今天就要嘗試。但終究因?yàn)闆]有經(jīng)過今天的積累，而力不勝任，匆匆忙忙地將明天生讀了下去，卻又消化不掉，糊里糊涂地讀了一輩子，并時(shí)時(shí)要忍受胃痛的折磨。當(dāng)書翻到最后一頁時(shí)，他們才意識(shí)到，沒有明天了，今天就是自己人生的結(jié)束。

　　還有一種人喜歡閱讀今天。他們逐步地積累，細(xì)細(xì)地閱讀書中的每一個(gè)章節(jié)。他們的每一天都過得很充實(shí)。他們能從今天的每一個(gè)細(xì)節(jié)中或感受到幸福，或體驗(yàn)到悲傷。他們認(rèn)為沒有波瀾起伏的書算不上一本好書，沒有坎坷曲折的人生算不上完美的人生。而當(dāng)他們翻到書的最后一頁的時(shí)候，他們也很坦然地讀了下去，然后在無悔中合上雙眼。

　　人生這本書不同于別的書不同于別的書，一旦翻開了，就不會(huì)在中間停下來。因此，讀好這本書的關(guān)鍵就是不要錯(cuò)過今天的每一個(gè)細(xì)節(jié)，仔細(xì)地閱讀它們。

　　閱讀今天的歡聚，就要學(xué)會(huì)珍惜眼前的擁有。珍惜在父母膝下的歡聚，今天陪伴在父母的身邊，不管他們是依然年輕，還是已經(jīng)兩鬢斑白，你都要讓他們快樂，否則“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨會(huì)讓你自責(zé)終生。珍惜與朋友的每一次歡聚，“有緣千里來相會(huì)”不要擔(dān)心明天的別離，“酒逢知己飲，詩向會(huì)人吟”，今宵有酒今宵醉，抓住現(xiàn)在每一刻的幸福，讓它像純凈的酒精燃燒著幸福的火焰，不留一點(diǎn)渣滓。

　　閱讀今天的別離，就要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)失去。“天下沒有不散的筵席”，既然相聚過，就不要有太多的遺憾。感情并非一定要用眼淚表達(dá)，不舍并非一定要對(duì)方留下，與其留戀地抓住對(duì)方的翅膀不放，不如放手讓他飛翔，順便送上自己的祝福。

　　閱讀今天的成功，就要學(xué)會(huì)淡泊。“凡人皆有得意時(shí)”，切不可因今天的'成功而忘記了明天可能來臨的失敗。當(dāng)你為成績和榮譽(yù)而自得時(shí)，你應(yīng)該想到：上帝是公平的，給誰的都不會(huì)太多。別人和你一樣也有長處，也有成功，切不可驕傲自滿，忘乎所以。何況今天的成功只是對(duì)昨天的肯定，決定不了今天，更決定不了明天，因此在閱讀今天的成功時(shí)，切不可忘記了今天仍要繼續(xù)努力。

　　閱讀今天的失敗，就要學(xué)會(huì)沉著。當(dāng)你因失敗而自卑時(shí)，你應(yīng)該想到：別人和你一樣，也有失敗，有短處，自己沒必要妄自菲薄，自暴自棄。同樣，今天的失敗也只是對(duì)昨天的檢驗(yàn)結(jié)果，你若讀到此處就停下來，只會(huì)耽誤了今天的閱讀，然后明天又會(huì)為今天的停步而后悔。因此在閱讀今天的失敗時(shí)，應(yīng)保持一份清醒的頭腦，相信這一段終究會(huì)過去，美好的明天終究會(huì)來臨。

　　閱讀好今天，就是給昨天一個(gè)完美的總結(jié)，讓明天有一個(gè)好的開始。踏踏實(shí)實(shí)地讀好每一個(gè)今天，就能讀好整個(gè)人生。

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