[精]閱讀的作文14篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的閱讀的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　閱讀的作文 篇1

　　夢想是一座高而險的山，只有銳意進取、不懈奮斗、永不停息才有可能登上最高最美的山峰。伴隨著書香，我開始領(lǐng)悟如何點亮夢想。領(lǐng)悟的不僅僅是讀書的樂趣，還有思想的寶藏。這寶藏正一步步點亮我的夢想。

　　——題記

　　書籍是跳動的生命，書籍是偉大的向?qū)В�正在編織著我的�?dǎo)演夢。通過閱讀，我的導(dǎo)演夢，正一步一步地向我起來。

　　閱讀使我擁有童心，創(chuàng)造夢想

　　書籍是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。我靜靜地躺在床上，伴著皎潔的月光，讀起了我最要好的朋友《小王子》。

　　“我唯一的花，在一天早晨，被一只羊糊里糊涂地毀了。難道這樣的事不重要嗎？”讀到這里，我震驚了。不就是一朵小花被吃掉了嗎？小王子怎么這么在意？后來，我又仔細地想了想，的確，在小孩子眼中那朵花是比金子還寶貴的東西。我的臉漸漸變得像蘋果一樣紅，并且火辣辣的。我為之前對花與羊的戰(zhàn)爭的視而不見感到慚愧。我決定，從此以后我要保持住童心。

　　之后，我便更喜歡與動物、植物做朋友了，更喜歡拜書籍為師了，更喜歡與作文打交道了。心想，如果我一個人寫出的作文，能和更多的人分享就好了。對了，我還藏著一個導(dǎo)演夢，通關(guān)電影電視將我的作品傳遞給別人。可是，有時候夢想會像天空即將放晴時的云彩，可望而不可及。所以，我會更加努力，讓夢想結(jié)果。

　　夢想是一本讀不厭的書，夢想是一顆茁壯成長的樹�，F(xiàn)在，我的夢想已經(jīng)生根發(fā)芽。希望在我今后的努力下，能茁壯成長，長成一棵高大的樹。

　　閱讀使我不畏寒苦，敞亮夢想

　　彩虹搭起繽紛的五線譜，白云奏出歡快的樂章。早晨，鳥兒在枝頭奏出美妙的樂音。我悄悄捧起心愛的《童年》，津津有味地讀起來。

　　“米沙，快走啊，他們會把你打殘的，快跑！”讀到這里我的心都要碎了，我真為阿廖沙擁有這么悲慘的童年（還有十分不合的家庭）感到傷心。我又想了想，可最后阿廖沙為什么成為一位家喻戶曉的作家？是阿廖沙通過自己的努力和勤奮，才成功的。況且，我擁有這么美好家庭，沒有理由說我比阿廖沙差。

　　現(xiàn)在，我比以前更加刻苦了。一到晚上，就會讓書教我半個小時以上的知識與道理。我知道，夢想是一彎新月，是缺憾。不是所有的夢想都會實現(xiàn)的.，失望的不完滿才是它的大部分。光空讀書有什么用？所以，我便拿起尺子在書中找出一些優(yōu)美的語句，在她腳下畫出一條波浪形的地毯，再像品茶似的把作家寫作的方法，一遍又一遍，慢慢地品味出來。

　　夢想是回環(huán)曲折的小路，常常會走出正確的路線�，F(xiàn)在，我已經(jīng)回到正確的路線，并敞開了夢想的大門。

　　閱讀使我堅持不懈，追逐夢想

　　書籍是精彩的動畫，讓人樂在其中，書籍是美妙的畫卷，讓人大飽眼福�，F(xiàn)在，我拿著一本《魯濱遜漂流記》，快樂地閱讀起來。

　　“羊，我一定要抓到你�！濒敒I遜高聲說。魯濱遜這也太執(zhí)著了，都失敗了這么多次仍然在堅持不懈地用陷阱抓羊。我又想了想我自己，忽然，我的臉又紅了，像水壺一樣發(fā)燙，因為我平時一遇到“攔路虎”就會放棄與它抗爭�，F(xiàn)在，我決定做一個為了目標、夢想堅持不懈的人。

　　有一次考作文，我不小心考砸了。就想，看來我的作文天賦不行啊，連作文都寫不好，更別說與小說、劇本打交道了。忽然我想起了《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜堅持不懈的情景。對，夢想是一彎新月，是缺憾，不是所有的夢想都會實現(xiàn)，失望和不完滿才是大部分，所以我不能放棄！又到了寫作文的時候，我認認真真地寫，把頭腦里所有的智慧都擠出來，并給文字寶寶穿上了漂亮的“衣裳”。這篇通過認真努力的作文，又到了大家的贊揚。

　　無論夢想有多遙遠，我始終堅信星星會說話，石頭會開花。穿過夏天的木圍欄和冬天的風(fēng)雪后，我們終會到達。當風(fēng)帶來春的生命，當陽光照射出夏的火熱，當落葉蕩出秋的果實，當雪洗刷冬的潔白，我相信夢想依然輪回，輪回于我的內(nèi)心。而書籍是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；書籍是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺。相信在不久的將來，夢想能夠在書籍的灌溉下開花、結(jié)果。

　　閱讀的作文 篇2

　　青春，是花園中妖艷熱情的花卉，是操場上奮力奔跑的我們，是一段朝夢想去闖蕩的歲月；青春，是人生中最美好的年華；閱讀，則是休閑時芬芳怡人的香茶，是操場邊優(yōu)雅艷麗的蝴蝶，是幾束人生道路上透過樹葉灑下的陽光；閱讀，是沉淀心靈最好的方式。

　　在青春的年華里，面對選擇，我們需要前人的經(jīng)驗以供參考，幫助我們在人生的道路上走得更穩(wěn)，更堅定、更果斷。人應(yīng)該趁著青春，規(guī)劃一下人生。記得史蒂文斯曾說：“未來的生活有各種選擇機會，一切都取決于你自己。”沿途的風(fēng)景是美麗的，人生的道路是坎坷的，而這條路會蜿延崎嶇到什么程度，完全取決于青春時的你有沒有做好準備，而閱讀可以給我們別人的經(jīng)驗，讓我們通過別人的經(jīng)歷添上自己人生中濃墨的一筆。

　　西游記里有這么個情節(jié)：師徒四人取經(jīng)回來的半路上，才發(fā)現(xiàn)那些取回來的經(jīng)書空無一字。是他們的失誤嗎？是佛祖的故意捉弄嗎？都不是。其實，人生就是一本需要閱讀的無字書，每個人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。

　　生活像是一場回味悠長的經(jīng)過，也許等年華老去的時候，才會真正去仔細回味這生氣盎然的生活。生活不應(yīng)該是一場面對回憶的后悔，因為生活里的一切都可以被我們認真把握，都可以被我們努力改變。

　　生活的過往，需要的不是迷失于煩惱，而是讀懂那些煩惱，超越那些煩惱，讀懂生活，活出生活的愜意和恬淡。青春不是一場失意的蜷縮，對生活的積極面對、積極改變，把有限的青春投入到堅持與努力中，才是對青春最大的致敬。

　　青春，是花園中妖艷熱情的花卉，是操場上奮力奔跑的我們，是一段朝夢想去闖蕩的歲月；閱讀，則是休閑時芬芳怡人的香茶，是操場邊優(yōu)雅艷麗的蝴蝶，是幾束人生道路上透過樹葉灑下的陽光；青春閱讀，是花園里的清茶，看臺上的蝴蝶，歲月間的陽光。

　　都說“青春時期交的朋友，很有可能是你一輩子的朋友”，在這個青春選擇題中，我選擇了書籍，讓閱讀融入我的生活，來作為一輩子的朋友。青春，迷茫的時代，閱讀，安靜的時光�；ハ嘟Y(jié)合，宛如苦澀的咖啡中融入了幾塊方糖，苦中有幾絲甜蜜。

　　時光荏苒，歲月如水般劃過，是閱讀，伴我度過了青春中最美好的年華，“書籍是人類進步的階梯”，與閱讀為伴，我的青春才得以豐富多彩！

　　我手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行�！别�皎明月下，我感悟著蘇東坡留下的那無限的樂觀與淡泊；被貶，你笑言：“竹枝芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”；再貶，你只道：“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”，最后，你仍戲曰“我本儋耳氏，寄生西蜀洲。”他曠達的胸懷照亮了我的整個青春，讓我在青春韶華中不懼逆境，勇往直前。

　　“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！币槐尽遏斞附�(jīng)典全集》，帶我回到了那個戰(zhàn)火紛飛的民國時代。讀他的`《狂人日記》，我不禁因“瘋子”的舉動而發(fā)笑，卻也感受到了魯迅對封建禮教的批判；讀《傷逝》，我感傷于“我”與子君的愛情悲劇，卻也領(lǐng)悟到了魯迅對包辦婚姻的反對。那一篇篇如匕首和投槍般鋒利的文章，讓我在青春這個最美好的年華里，對閱讀有了不一樣的認識，閱讀不僅教人學(xué)識，更能讓人明智，我的青春，也因閱讀而增添了幾分厚度。

　　“給時光以生命，給歲月以文明�！�

　　這個宇宙的基本道德是什么？它的文明圖景又是什么？我捧著手機，津津有味地啃食著那來自宇宙中的奧秘�！度�體》將我的疑惑一一解答，屏幕上的文字的簡便再加上那豐富的科技細節(jié)，對宇宙風(fēng)景得心應(yīng)手的描寫，對地球文明深刻的思考，使我仿佛置身于太空，請自去探索那美麗的“另一個世界”。于是，宇宙和文明，從此在我的心中，變成了另一副模樣。是閱讀，讓我的青春多了一絲與他人不同的色彩，它豐富了我的科學(xué)素養(yǎng)，讓我的青春不再枯燥無味。

　　“讀一本書，是在與許多高尚的人談話。”閱讀，豐富著我的知識，開拓著我的視野，我的青春里，因為有了閱讀，才能豐富多彩！

　　閱讀的作文 篇3

　　不愛喝咖啡的人，所以說咖啡苦澀；愛喝咖啡的人，卻說咖啡香濃。一杯咖啡，為什么會有兩種感受呢？其實，品嘗咖啡跟讀書也一樣。不喜歡讀書的人如同不會品嘗咖啡的人一樣，只知道咖啡的苦澀；喜歡讀書的人如同會品嘗咖啡的人一樣，知道咖啡的香濃。

　　而我從書中享受到了閱讀的快樂……有一次，我因為作業(yè)寫好了而感到無聊，所以想去圖書館看書，古人曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！蔽冶闳鰦傻貙�媽媽說：“媽媽，我想去圖書館！下午四點半就回來，好不好��？”媽媽擔心我一個人去危險，所以不同意。但后來經(jīng)不住我的死纏爛打便同意我去圖書館，條件是讓我早點回家。我乘公交車到圖書館后，便挑了兩本文學(xué)書，走到一個比較安靜的位子坐下來慢慢地看。我的兩只眼睛如同磁鐵把書給吸住了，我全神貫注地看著每一個字，仿佛已經(jīng)置身在書的故事里了。莎士比亞說得好：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！�

　　我一頁一頁地翻著書，卻不知道時間也在跟書的頁數(shù)一樣正在到達盡頭。“嗒嗒嗒……”時間一分一秒的過去，而我看書看得已經(jīng)入了神，完全不記得自己在家里說過的諾言了。因為讀書帶給人的并不僅僅是一種心靈的釋放，也是一種無法用語言表達的快樂。美麗的夜空中鑲嵌著閃爍的星星，朦朧的霧似乎把月給隱藏起來了，月光下我微笑地看著書……“終于看完了！”我仿佛卸下了一個沉重的包袱，我抬頭一看，已經(jīng)是晚上了。心里感到一驚，有種不好的預(yù)感。果然，我一看手表已經(jīng)是晚上六點鐘了，我馬上把書放回書架立刻跑回家。我一進門，就感到一種凝重的氣氛，似乎呼吸都停止住了。媽媽看見我回來了生氣地說：“你到底去哪里了？怎么遲才回家！你忘了你下午是怎么說的嗎？”我低下了頭，心里感到十分愧疚，便說了一聲：“對不起！”可是我的聲音小得連我自己也聽不清了，也許是怕媽媽的責(zé)罵吧！“你以后不能再去圖書館里看書，你既然連自己的承諾都不懂的得遵守，那你看再多的書也沒用！”媽媽怒氣沖天。我不知道哪里來的勇氣，居然不服氣地說：“為什么？不讀書怎么增長知識？不讀書能寫出好文章嗎？每個人都有讀書的權(quán)利��！我為什么不能讀書？”我哭著跑回房間，生氣地關(guān)上門。

　　爸爸看到我哭著跑回房，便對媽媽說：“孩子愛看書是好事�。∽鳛榧议L我們不應(yīng)該反對不是嗎？你這樣跟她說，她能聽進去嗎？”爸爸說完便敲了敲門，走進來安慰我說：“好啦！別哭了，你既然說過會早點回家，就應(yīng)該遵守承諾。你知不知道媽媽剛才多擔心你啊？你去讀書當然好啊！讀書既可以幫助你增長知識，又可以使你感到快樂！”爸爸說完去我的書架里拿了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》對我說：“這本書可以讓你知道許多生活中需要做到的點點滴滴，也可以告訴你做人的道理。從這本書里你會發(fā)現(xiàn)自己許多的不足和需要改進的地方，好好看看吧！”爸爸走后，我擦了擦眼淚，拿起這本書津津有味地看起來�？吹揭话�，我從抽屜里拿了一本四百格，寫下了自己看完這本書的感受：一看這本書的名字，便可以知道，鋼鐵煉成是需要長久的過程。而我們?nèi)松�也一樣，要做到最好便要懂得循序進步和努力。這本書中教會了我做人需要的堅強和勇氣，我們在遇到挫折和困難時不應(yīng)該逃避，而是應(yīng)該懂得如何去克服和解決。

　　書是一把把金色的鑰匙，它能使人通往成功的大門；書是我們的.精神糧食，給我們充裕的知識；書是蔚藍的大海，豐富的知識等待著我們的發(fā)掘；書是……莎士比亞曾經(jīng)形象地比喻說：“生活里沒有書籍，就好象地球失去了陽光；智慧里沒有書籍，就好象小鳥失去了翅膀�！�。當我打開書本的時候，我覺得我面對的不單單是一本書，而是奔流不息的長江……

　　讀書是一種享受的過程，隨著閱讀的腳步，我們有時會痛苦，有時會快樂，有時會憤怒。如果書是帆，閱讀是風(fēng)，那么讀書便是探險的航船了……

　　閱讀的作文 篇4

　　一紙彩箋寫不盡它紛然如昨的悠然過往，一曲笙歌唱不出它千姿萬化的形態(tài)雅然；一闕清詞吟不出它素香吐瓊的詩情化意。像一棵小草熱戀大地，像一只雄鷹熱愛天空，我深深地愛著閱讀。

　　啜一口秋茶，于樹蔭下踡膝而坐，手捧一本書，在和風(fēng)中，彌漫著的都是淡淡書香......

　　至樂無如讀書

　　我國偉大的革命家孫中山先生說：“我一天不讀書，就覺得不舒服”。于此，我是深深敬佩他的，于百忙之中仍不忘擠出一點時間來看書，即使不是意氣風(fēng)發(fā)的少年，但他的精神卻有著少年般的爽朗。我想這可能正是因為閱讀得久了，受了書香的熏陶吧！

　　讀一本好書，仿佛與一位摯友結(jié)交。當你孤寂難過時，書是最好的陪伴和傾聽者，當你沮喪失落時，書是最好的援助者。書是一個豐富的世界，你在這里可以傾聽四季，暢游神州。

　　在書中，你可以領(lǐng)略“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的春天，可以盡賞“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏季，可以觸摸“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”的秋天，亦可以沉醉“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的冬天。在書的四季中，我傾聽大地的聲音，是抽芽的音符，我傾聽天空的歡歌，是小鳥的啁鳴，我站在書的字里行間，書亦覆于我的雙膝，此刻微風(fēng)指面，世界陷入一片沉寂。

　　青春的旅程已起步，路上風(fēng)景紛紛然然，或許會有崎嶇的'小路，坎坷的林間小道，此時請不要焦急，鎮(zhèn)靜下定，只管拿出一本書，讓書香溢滿自己的心房，除去焦躁，僅使留下一抹書香......

　　陌上花開，書香漫溢

　　品一本好書，如同品一份茶。平靜的心緒才能品出一份獨屬的靜美。我喜歡品書，它們給予我許多恩惠和遐想。

　　但是品一本書并不是隨意而飲，應(yīng)該從心出發(fā)，品字、品句、品段、品篇。而我醉意于書中的“字”。

　　“字”是一篇文章的單位，它飄飄灑灑，肆意而為。它是書香的載體，我們在閱中品到“字”中的書，一曲盎然笙歌，推一份靜寂書廊，我愛這書中的“字”。不僅因為它是美的代表，也是因為它承載了書中的意蘊。讀一本好書，似與智者相伴；讀一本好書，似體味百味人生。

　　我愛閱讀，我常想如若能打開一扇通向書界的門，我真想敲開它，走進去看看。終于在書香的縈繞中，我踏進一片繁世。

　　在這里，我看到高爾基在碼頭著辛苦的碼頭工人，看到他在忙中偷閑的看書，那一抹會心的笑，是有什么精彩的情節(jié)嗎？在漆黑的夜里，我看到他優(yōu)案而作，執(zhí)筆不輟，在一點一點的微光中，留下了獨屬于他的“童年三部曲”：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，我曾為他贊嘆，如若不是青春正好，如若不是閱讀情緣與我相隨，我想我不會抓住這縷書香，不會體味到這抹美麗。

　　在這里，我曾觸摸到奇幻的世界。我看到千百年前唐朝的盛世，商人們在街上大聲拉扯著吆喝，貴族少女們在店里挑著華美的布綢，仿佛一切都恬靜淡雅，無憂無慮。在時光中漫滿載一船書香。我探到神秘的瑪雅文明，漫步于沉寂華麗的瑪雅古城，感受它散發(fā)的神秘氣息，我想到有恐怖之名的“非慕大三角”。我想探索那失蹤的飛機、遇難的航船，它們是否仍在飛行和邀游呢？書中的每一個字都給予我無窮的興趣和無邊的遐想。

　　在淡雅的書香中，我與名家如好友般交談，與未知的文明在宇宙中漂流。在書中，我似一位行者，路過每一處華美靚麗的風(fēng)景，常久久地駐住不想離去。

　　陌上花開，書香漫溢。我們看見一本好書應(yīng)如匹餓狼撲向面包，這是閱讀的最好狀態(tài)。

　　青春年少，年華正好。時光易逝，我們應(yīng)醉心于書香。如若不知沉醉書中于何意，便會如古人所說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。我們應(yīng)醉于閱讀，沉于書午。

　　青春，閱讀，書午。青春年少，何樂不為？

　　閱讀的作文 篇5

　　讀書是學(xué)習(xí)，讀樹也是學(xué)習(xí)，是一種在戶外感受自然、師法自然的學(xué)習(xí)。若能讀出樹的滄桑，聽懂樹的傾訴，那你的愛便是到了超凡脫俗的境界。

　　在北京麋鹿苑的戶外生態(tài)教育活動中，有一個由二人進行的“讀樹”游戲，十分引人入勝。蒙面者在同伴的帶領(lǐng)下，來到某棵大樹前，通過用手觸摸，用心閱讀，生發(fā)你對樹木的親和力，提高你對自然的感受力。做完游戲，你一定頗有感慨，那就請你一吐為快、與大家共享吧。

　　最近，美國自然教育家柯內(nèi)爾來京教授了許多游戲，其中有一個“我的樹”：是以人扮樹，通過角色的轉(zhuǎn)換，體驗樹的艱辛、樹的活力，很富于情趣。

　　去年，我去德國學(xué)習(xí)交流，曾領(lǐng)受過“樹木各有性情”的教侮，那是一位蓄著小胡子的宣揚自然有論的老師，在漢堡郊外的一個古樹森林公園里，他如數(shù)家珍地──介紹每棵老樹，有氣質(zhì)溫和的，有活潑輕靈的.，有氣場強勁的──反正是風(fēng)骨各異，性情迥然。此后，我對樹木，特別是老樹便憑添了幾分敬畏。每逢輕風(fēng)細雨，在麋鹿苑獨步觀鳥時，常遇到挺拔粗大的毛白楊用樹眼凝視著你，腰肢窈窕的垂柳用柔絲撫弄著你，一種“沾衣欲視杏花雨，拂面不寒楊柳風(fēng)”的詩情便潤滿了心田。早期生態(tài)學(xué)家梭羅那句“唯有安祥之心，才能感受美”的名言，果然應(yīng)驗了。

　　我們常說“人非草木，孰能無情�！逼鋵�，草木絕非無情之物。植物作為大地生命的基礎(chǔ)和食物鏈中的生產(chǎn)者，通過光合作用滋養(yǎng)，呵護著眾生，制造著氧氣--即使是殘落的樹葉、衰敗的花朵也情系大地，所謂“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。由此我想到，人死后，是應(yīng)侵占土地建造墳?zāi)梗�還是化做骨灰滋養(yǎng)大地呢？“爺爺、奶奶，請再愛我們一次吧！”（別再造墳占田了）這是孩子們的企求，希望人也會像草木一樣有情，化做春泥更護花。

　　秋風(fēng)將至，落葉繽紛，“葉落歸根”本是自然法則，是植物隨季節(jié)的更替而進行的養(yǎng)分循環(huán)和存儲的時候，樹根部的枯葉經(jīng)過食草動物、昆蟲、微生物等的進食，消化分解后，回饋給大地，便滋養(yǎng)了喬、灌、草�？上В�我們卻以講衛(wèi)生為名，橫掃落葉，更為惡劣的是焚燒枯葉，不僅使天地間亙古不變的物質(zhì)循環(huán)焚燒于一旦，而且煙塵污染了大氣，也影響著玩火者自己的健康。因此，面對落葉，請高抬貴手、順其自然吧。焚燒樹葉時，大樹會哭泣，大地會嘆息。遺憾的是：我們這些視聽麻木、情感淡漠、缺乏生態(tài)倫理的現(xiàn)代人卻無動于衷，而被我們稱為野蠻民族的加拿大印地安人的大力蠻牛部落卻唱出了這樣一首令人嘆為觀止的詩歌“你可知道樹木會講話？樹的確會。它們彼此交談，如果你肯聽．它們也會告訴你--我從樹的身旁學(xué)到很多很多，有關(guān)于天氣的，有關(guān)于動物的，有的則與偉大的神靈有關(guān)�！�

　　在這些不開化民族的面前，我們自慚形穢，因為我們根本不解樹的語言，不懂動物與植物相依為命的關(guān)系，只見樹的立木價值，不顧樹的生存權(quán)利和作用，表現(xiàn)為急功近利、巧取豪奪、自以為是的人類中心觀點。

　　為重建與樹木、與動物、與大地的關(guān)系，麋鹿苑作為環(huán)境教育基地，不僅從事和宣傳著動物的保護，而且處處強調(diào)對樹木的關(guān)愛。綠色迷宮中有“對樹木只砍不植，吃祖宗飯，造子孫孽，此路不通！”的警告牌；綠色格言板上有“治水之本，在于興林”（孫中山語）、“應(yīng)當讓人們懂得和尊重樹木的權(quán)利、山岳的崇高、個體的完美及荒野的價值”（約瑟芬·約翰遜語）等等。最典型的是戶外生態(tài)營地一個名為“聽覺游戲”的項目，有一根粗大的樹橫躺在那里，當你俯身把耳朵貼在樹干上時，會清清楚楚地聽到從大樹的另一頭因輕撓或輕敲發(fā)出的聲音，我們再輔以“小松鼠睡覺時是如何感知天敵”的問題，孩子們無不感受到樹木與動物關(guān)系的神奇。一位老師做畢游戲，豁然開朗地說：原來講生態(tài)學(xué)時，對“物質(zhì)循環(huán)”、“能連轉(zhuǎn)換”都好理解，只是說不清信息傳遞的確切含義，今天一玩這個游戲便茅塞頓開，不虛此行。由此，自然保護學(xué)家卡佛的名言言猶在耳：“只要愛得深，萬物都會向你傾訴�！�

　　閱讀的作文 篇6

　　列夫托爾斯泰說過：“好的書籍是智慧的鑰匙。”維克多?雨果也說過:“各種蠢事，在每天閱讀好書的情況下，就像烤在火上一樣，漸漸融化�！笨梢�，讀書對一個人來說是多么重要的了�？墒�，到底應(yīng)該怎樣讀書呢？

　　有人主張：“把一頁書好好消化，勝過匆忙地閱讀一本書�！币簿褪钦f,凡是書都應(yīng)逐字逐句地推敲，斟酌，好好消化。這個主張對否？我認為這有其正確的一面，但也有其片面的地方。有些書我們確實應(yīng)該字斟句酌地推敲,但是否對一切書都該這樣呢？也不盡然。因為世界上有各種各樣的好書，如果一一都咬文嚼字地去讀，那么讀書的速度必定非常緩慢，因而學(xué)到的東西也一定有限，這在當前知識爆炸的年代里怎么能適應(yīng)呢？用這種緩慢的方式看書學(xué)習(xí)，不但不能及時地用現(xiàn)代科學(xué)知識充實自己；相反的，在這知識日新月異地發(fā)展的年代里，必將跟不上時代的步伐，更談不上用所學(xué)的知識去建設(shè)祖國，為人類做出貢獻了。況且不分輕重主次，對所有的書都一律平均慢慢地讀，由于知識面窄，理解也未必深透，因而也往往“消化”不良。

　　為什么會有上面這種片面的讀書主張呢？這就是因為過分強調(diào)了精讀，忽視了泛讀，沒有處理好精讀與泛讀的關(guān)系。精讀是必要的，如果沒有以深人鉆研幾本最重要、最基本的書為基礎(chǔ)，我們看起書來就沒有明確的方向，沒有條理，抓不住要害。即使看了許多書，也大多是囫圇吞棗，無所收獲，或像蜻艇點水一樣，難以深人。但是如果只重視精讀，忽視泛讀，那么由于知識面窄，孤陋寡聞，對一些問題的理解同樣不能深透下去，而且容易片面、孤立地看待問題，因此也是難以深入的。同時，由于“啃”的.書多是數(shù)千年來人們經(jīng)過實踐驗證的定論，若對時代的發(fā)展不甚了了，即使“深人”了，也“深”不了多少，“入”不了多少，還是跟不上時代的步伐。所以，沒有“博覽群書”而只啃幾本書，“消化”是不會太好的。這就像我們每天吃飯一樣，有主食，也要有副食。沒有主食，會營養(yǎng)不良。但如果只有主食，其他什么都不吃，也一樣營養(yǎng)不良。我們看書也應(yīng)該分清“主”和“副”，既有對一些書的精讀，也要有大量的泛讀。

　　什么樣的書應(yīng)該精讀呢？就是那些最基礎(chǔ)的，同自己所研究的東西關(guān)系最密切的著作。這樣的書應(yīng)當精讀。對里面的問題深人思考，仔細推敲，有的地方還應(yīng)做些必要的摘記，一字一句地去把握它。但也不是對一整本書全都這么平均地用力推敲。有的要全力以赴地鉆研，好好消化，有的只要比較認真地看看，一般地掌握即可。這就叫精讀之中有泛讀。

　　對什么樣的書應(yīng)泛讀呢？對那些只為了擴大知識面，掌握科學(xué)文化發(fā)展動態(tài)，了解最新技術(shù)或其他方面的書可以泛讀。這樣才能獵取更多知識，匆忙些又有何妨？泛讀是一般瀏覽的意思，不等于不消化，也并非不會消化，如果在泛讀過程中發(fā)現(xiàn)一些新的，比較重要的東西，就應(yīng)當精讀一下，好好消化一下，這叫泛讀之中有精讀。

　　綜上所述，精讀和泛讀都是必要的，它們之間是相互聯(lián)系、互相滲透，而不是彼此孤立的。我們既可以把“一頁書好好消化”，也無妨“匆忙地看一本書”，不能絕對地說前者勝過后者，或者后者勝過前者，關(guān)鍵是在于我們讀的是什么書，不同的書用不同方法去讀。我們不能把二者對立起來，割裂開來，認為“好好消化”一定是從頭到尾一字一句消化，匆忙地閱讀一本書，便是從頭到尾一目十行，不知所云。關(guān)鍵在于正確處理好“精”與“泛”的聯(lián)系，對同一本書有的地方可以一字一句看，有的地方也可以一目十行�？傊�，要根據(jù)需要，有“精”有“泛”地讀。

　　朋友，愿你掌握住開啟智慧大門的鑰匙——書籍，做書本和知識的主人，成為遨游在知識海洋中的佼佼者。

　　閱讀的作文 篇7

　　在《讓學(xué)生學(xué)會閱讀——群閱讀這樣做》這本書的自序中蔣老師提出了一個設(shè)問：作為老師，我想培養(yǎng)怎樣的孩子？接下，他回答了兩點：一是希望孩子們是愛生活的，是向往精神生活的；其次，希望孩子是會思考、會發(fā)現(xiàn)的。在蔣老師看，當下的教育已經(jīng)嚴重異化，學(xué)生缺乏對生活的熱愛以及刻骨銘心的記憶，更缺乏思考和發(fā)現(xiàn)的能力，他為之深深隱憂。于是蔣老師力圖通過群閱讀程建設(shè)讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會思考、學(xué)會過寶貴的精神生活。

　　全書共分為三：什么是群閱讀；體與群閱讀；群閱讀實踐。全書理論與實踐相結(jié)合，既體現(xiàn)了作者對群閱讀的思考，又有大量堂教學(xué)實踐，既有針對學(xué)生的閱讀策略，又有可操作性的教學(xué)策略，既有蔣老師富有生機的創(chuàng)見，又有學(xué)生在堂上的真情流露。全書處處顯示著蔣老師的專業(yè)態(tài)度和實踐精神，讓我們看到他追求教育理想的非凡努力。

　　群閱讀教閱讀策略，提升學(xué)生的思維能力。蔣老師認為：群閱讀就是在較短的單位時間內(nèi)，針對一個議題，進行多本的`閱讀教學(xué)。這里面有幾個要素：時間、議題、本、教學(xué)。時間一般指一節(jié)或兩節(jié)；議題可以是作者、體裁、寫作風(fēng)格、表達方式、閱讀策略等等，它的內(nèi)涵和外延要大于主題；本要達到2-篇，沒有主次之分；最后，只有閱讀而沒有教學(xué)也不是群閱讀。這四個要素框定了群閱讀的基本含義。這樣的閱讀教學(xué)打破了之前我們利用連續(xù)兩三個時對單篇的肢解分析，而用大容量的閱讀素材訓(xùn)練學(xué)生的閱讀策略、提升學(xué)生的高級思維能力，進而通過內(nèi)的閱讀練習(xí)與外學(xué)生的自主閱讀建立起聯(lián)結(jié)。這樣的閱讀可以開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立研究意識，是精讀教學(xué)的有效補充。

　　群閱讀訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。傳統(tǒng)語堂上，往往一篇00字左右的精讀要教兩時，略讀要教一時。而群閱讀，則要求學(xué)生在一個單位時間內(nèi)閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇，更關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度，更關(guān)注學(xué)生在多種多樣閱讀過程中的意義建構(gòu)。群閱讀，意味著不能將"朗讀","有感情朗讀"無限放大，要有新的閱讀方式和習(xí)慣。在群閱讀教學(xué)中，學(xué)生在一節(jié)中需要讀三篇以上的，就要求學(xué)生提高閱讀速度，提高思維的敏捷性和靈活性。語程標準中對于小學(xué)高段學(xué)生的默讀速度也進行了要求：默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于00字。因此，教師必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，提高學(xué)生快速閱讀的能力。初讀時教師應(yīng)要求學(xué)生快速默讀，讀后對本內(nèi)容用關(guān)鍵詞句進行概括；再讀時跳讀、掃讀，把重點詞、句、段劃出讀一讀，強化學(xué)生的閱讀感受。

　　不同體教學(xué)有規(guī)律可循。在體與群閱讀節(jié)作者針對7種體提出了自己的教學(xué)策略和建議，讓群閱讀的操作更加具體，引用的例方便了教師對其觀點的理解。比如，進行神話教學(xué)，作者提出多體驗神奇，沒必要糾結(jié)真假，并提出了兩種操作策略，一是讓學(xué)生理解科學(xué)和神話并不是對立的，許多幻想隨著科學(xué)的發(fā)展有可能實現(xiàn)；二是轉(zhuǎn)移學(xué)生視線，讓他們把注意力放到體味神話的趣味和神奇上。對于童話教學(xué)，蔣老師認為要突出童話的學(xué)和審美價值，對于一些教師把童話教學(xué)當成記敘教、糾結(jié)真假以及概念化的做法他表示可惜；他指出散教學(xué)要追隨作者的原意，"閱讀散，就是要關(guān)注作者個性化的語經(jīng)驗，通過語言、字去追索作者想要表達的想法",這體現(xiàn)了他對言為心聲，書為心畫的理解，只有作者不斷地追求作者的原意才能實現(xiàn)對本的貼切解讀，達到作者、本和讀者的統(tǒng)一。

　　無論是群閱讀，還是主題閱讀，目的都是讓孩子在堂上能夠閱讀更多篇目，提高孩子的閱讀能力，正如蔣老師在書中所說："我們和學(xué)生在堂上研究學(xué)表達，并非要把學(xué)生培養(yǎng)成作家，而是要和學(xué)生嘗試像作家一樣思考，通過對學(xué)表達的發(fā)現(xiàn)促進對本的理解與感受。"這就是群閱讀的魅力吧！

　　閱讀的作文 篇8

　　閱讀是我們生命中最重要的底色。作家三毛說：“我的所得，衣食住行上可以清淡，書本里不能談節(jié)儉。我的分分秒秒吝于分給他人，卻樂于花費在閱讀。這是我的自私和浪費，而且沒有解釋，不但沒有解釋，甚至更心安理得�！蔽蚁矚g這句話，這便是精神食糧對一個作家的意義，而作為學(xué)生的我們又怎能不把讀書成為一種習(xí)慣呢?

　　我們都知道“腹有詩書氣自華�！倍嗝从许嵨兜脑娋溲�!讀書使人氣宇軒昂，氣度非凡。所謂讀書改變命運，不是你只要讀書就能夠改變命運，而是要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，博覽群書，像蜜蜂那樣采吮書中百花精髓，滋養(yǎng)你的靈魂，開啟你的心智。完善你的人格;長知識，增閱歷，以培養(yǎng)你的才能。日以漸染，使你走出蒙昧，脫離低級趣味而志存高遠，文質(zhì)彬彬。隨著人格品位的提升，你的人生軌跡自然會得以改變。

　　我愛讀書，我就像一只魚兒游進了大海，遨游在書的海洋里酣暢淋漓。小說教給我做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，童話讓我感受到美與丑、真與假……讀書成了我每天生活中的必修課。書成了我生活中不可缺少的營養(yǎng)品，看見書就像饑餓的人看到面包一樣，愛不釋手。我喜歡一個人關(guān)在家里，捧一本書，靜靜地遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容;讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚;讀到幽默風(fēng)趣處，我常常情不自禁開懷大笑，覺得妙不可言;讀到深奧處，我總是皺起眉頭，冥思苦想;讀到優(yōu)美的詞句，我會動筆摘錄，細細回味。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠的朋友，跟我面對面地交談。

　　我愛讀書，因為讀書使我懂得做人的道理，讀書使我知道了什么是善良，什么是丑惡。一起和作者老師走進書香經(jīng)典，通過一次次的品讀，一次次的滲透，一次次的感悟，一次次的流連其中享受這精神的盛宴，品味著這醇厚而耐人尋味的香甜。讀《安徒生的童話》，我認識了賣火柴的小女孩、海的女兒…….讀曹文軒我認識了淳樸的青銅，善良的葵花。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得世界上沒有永遠克服不了的困難，只要有敢于競爭的精神，再大的困難終會在我們面前低頭的。在不斷地戰(zhàn)勝困難的過程中，我們已經(jīng)活出了一個頑強的`人生。讀《哈里波特》把我?guī)нM了魔幻的世界，讓我明白其實每一個人都有自己的長處，重要的是要學(xué)會相信自己;讀《歷史精粹》陪伴我進入歷史的長河，走過一個個朝代，展示一位位君王將相，懂得了“以人為鑒，以史為鏡”讀《人類未解之謎》我知道植物“出汗”的秘密………我不僅讀書,還經(jīng)常讀報，閱讀《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》作文大本營上的精彩語錄、享受精神的盛宴。讀《欣賞》，我體會到每個人都有自己的長處和優(yōu)點，無論對誰，我們都要全面地去評價，不能妄下斷言;讀《高速公路變“蝸牛公路”》我明白事情具有兩面性;讀《從她丟掉了什么》，我明白誠信最重要，做事情不要違背道德。在數(shù)學(xué)大世界板塊，就連我平時不太喜歡的數(shù)學(xué)作者們也都將數(shù)學(xué)變的妙趣橫生，使我們開懷大笑，從而讓我也愛上數(shù)學(xué)。

　　選擇自己喜愛的書深入探討，與實事相互聯(lián)系，用自己的眼睛去讀世間這一部活書。認真品味每一個句子，摘錄每一個好詞好句，積累到腦海中。運用到寫作的過程中，這樣才能變得生動有趣。毛澤東、魯迅、蘇秦、孫敬……他們愛書如命，對書喜愛，對知識渴望。

　　如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。閱讀，享受那份唯真的美，沉浸在花香般的書叢中。感受書香帶來的快樂，一本本智慧的書，一個個動人的普通故事，一組組美妙的詩詞，一串串優(yōu)美的句子。閱讀，讓我不斷汲取營養(yǎng)，茁壯成長。

　　閱讀的作文 篇9

　　對于從容自己還是有信心的。除非迫不得已，我不愿匆匆做事，匆匆趕路，而寧愿提前預(yù)測、提前規(guī)劃、提前準備，然后從容面對各種任務(wù)、各種檢查。雖然匆匆的加班表演可能博得領(lǐng)導(dǎo)的好感，我還是寧愿選擇提前準備，然后從容按時下班，我希望自己用能力和結(jié)果證明自己的職業(yè)。

　　激勵自己寫這篇文章的其實還有這幾天的所見所感。

　　由于年齡原因感覺自己的狀態(tài)不是很穩(wěn)定，現(xiàn)在的自己很少開車上班，而選擇可以睡一覺的班車。一天早晨，我正在定點定時等班車，看到一位爺爺正在滿臉幸福快樂地和上中學(xué)模樣的等公交車的孫子聊天，孫子卻一臉的嚴肅，不，是一臉的不屑。只聽爺爺滿臉希望地說：下午3點半去接你？孫子毫無表情回到：不用了。聽到這話，爺爺一臉的幸福馬上消失了，取而代之的是滿滿的受傷，腰也彎了下去。更想不到的是，剛才還站在一起的孫子，快速選擇遠離，與爺爺保持一段的距離。此時爺爺?shù)难鼜澋母鼌柡α�，表情不是怒而是欲哭的樣子，孫子選擇無視。爺爺有些猶豫，是跟著孫子移動過去，還是... ...，最后爺爺選擇默默離開。而當他走到孫子附近時，剛好公交車來了，孫子連聲招呼都沒打，獨自一臉嚴肅地上車了。

　　我望著兩手墜在衣服口袋里、低著頭、彎著腰、踱著沉重步伐的爺爺?shù)谋秤埃�心里傷傷的。我在想爺爺�(shù)男睦锊恢�道有多悲哀，他肯定在一遍一遍地嘮叨自己沒用了沒用了......；我還在想，明天的這個時候，爺爺還會來送孫子嗎？

　　前幾天看到一篇文章：奶奶對孫女處理婆媳關(guān)系的20條忠告，包括記住婆婆的生日并提前預(yù)定大蛋糕、不要當著婆婆的面親熱、常回家看看、不要背后說婆婆壞話等等，其實最讓我感興趣的是炸開鍋的讀者的評論，譬如是宣揚24孝啦、為什么只對媳婦要求啦、就親熱了怎么啦等等，反正更多的是反對，極少覺得有道理。

　　我倒不在乎是認可或者反對，我在想，我是未來的婆婆，未來的我應(yīng)該怎樣做才是適宜的，利己也利人呢？剛好我現(xiàn)在正為兒子的行為不適應(yīng)，是應(yīng)該好好思考準備，以給自己一個從容尊重優(yōu)雅得體的晚年。

　　孩子小時候之所以服從父母，是因為他們完全不能自力，完全依賴父母，所以兒童是最乖最聽話的，此時的父母最有用，也是最自信、最有成就感的，他們有權(quán)利選擇強勢。隨著孩子的逐漸長大，或者說隨著對父母依賴程度的逐漸減少，孩子們更渴望不受約束，于是就有了問題少年，或者叛逆期，此時的父母們不得不選擇協(xié)商，但孩子們的'衣食仍然需要父母的提供，此時的父母們?nèi)匀豢梢詮妱�、可以要求、甚至可以命令，這種還有用、以及子女適時的乖巧仍然讓父母們有足夠的成就感而激情滿滿。當子女完全獨立、不再對父母依賴的時候，父母們一下子不適應(yīng)了，以前的有用現(xiàn)在沒用了，一下子找不到了存在的意義。為了證明自己還有用，他們甚至放下尊嚴，去懇請子女讓他們事情做，甚至無私地提供金錢。當金錢和勞動仍然不能讓孩子們覺得他們是不可或缺的時候，父母們就抑郁了、自卑了、完全被打倒了。

　　應(yīng)該承認，這不是一個人的悲哀，而是人類的本性，人的存在確實需要被認可和成就感。而希望被別人認可，首先自己必須是一個快樂的光鮮的正能量的人，誰喜歡一個整天苦瓜臉、似乎別人欠他的人呢？把省吃儉用的錢送給別人花，然后自己一臉蠟黃、一身邋遢，自己先讓自己貶值了，怎么要求別人認為你的價值？自認為把子女養(yǎng)大沒有功勞也有苦勞，用討債或祈求的心態(tài)要求別人賜予幸福，把幸福和快樂建立在別人的認可上是一件風(fēng)險很大的事情。父母們應(yīng)該多追求自己能夠把握的不需要麻煩別人的幸福，利人利己。

　　閱讀的作文 篇10

　　自從六歲來到深圳這座陌生的城市后，就一直都沒有再回到家鄉(xiāng)，直到有人問我：你想回你的家鄉(xiāng)嗎？我才自己問自己想不想念回家鄉(xiāng)看看。

　　自從來到深圳后第一次回家鄉(xiāng)是在九歲的那年春節(jié)，雖然這件事已經(jīng)過去了五年了我卻還能記起，仿佛這件事是剛剛發(fā)生的，記憶猶新。

　　回家鄉(xiāng)的前一天晚上，我特別地興奮，晚上根本睡不著，我也從來都沒有晚上不睡覺第二天早上卻還有精神的經(jīng)歷。

　　終于到了第二天了，爸爸一叫“起床啦！”雖然當時是冬天天很冷，但是也不知道哪來的勇氣被子一掀就起來了。但是這種精神過不了多久就消耗完了，一上車就呼呼大睡。

　　經(jīng)過了三小時半快到家了的時候，爸爸說了一句：起來咯，要到家咯！ 這一聽便立馬睜開眼睛有力地做了起來。然后頭立馬轉(zhuǎn)向窗外看外面的風(fēng)景，回憶著小時的那些“影子”，看著外面自己就看著看著就開始發(fā)呆了，直到爸爸停了車說：到咯！我這才反應(yīng)過來說了一句：這就是我有些不敢相信地說，當時在我眼里看來一切都變小了，也許是我在深圳待久了吧，眼界大了吧！待我一下車，就有小伙伴走到了車門那里看著我，由于時間過去了那么久，一時認不出來是誰，而我一下車她們就說，噫，這不是那誰？

　　“對呀！”然后她們?nèi)�都叫著我的名字，而我卻一臉疑惑地看著她們。她們也看出來了我不記得她們了，一個個都說“我是…呀！你不記得了嗎？”大部分的人我都忘了，倒是有三位直到現(xiàn)在我還沒有忘記，就是我從小一直到我離開故鄉(xiāng)的好盆友，目前我和她們還是好盆友，但很遺憾的是在她們中卻沒有她們。我有些失望，但后來一想說不定人家拜訪親戚了呢！畢竟過年嘛！但后來一想說不定人家不知道我回來了，還在家里呢！于是快到家了的時候我把我的行李丟給了我爸爸然后很急切地說：“爸爸，幫我拿回去，我要出去一下。”爸爸聽了有些疑惑地說“都快要吃飯了你要去哪？”等他說完我就已經(jīng)跑地老遠了。

　　我憑著兒時的記憶，找到了我第一個最重要的人的家，她果然在家，會沒進去就聽見她的聲音，他爸爸看見我立馬就認出來了：這不是蕾蕾嗎？我有些驚訝地回答：是的，您還記得我呀！叔叔笑著回答：當然啦！你是來找萍萍的嗎？她在樓上，你快去找她吧！我笑著點了點頭就跑上人家的'樓上去了。他爸爸就沖樓上大喊了一聲：啊萍，蕾蕾回來了，她來找你咯！

　　她應(yīng)該是聽到了叔叔叫了，就走下了樓。當我第一眼看到她的時候有些不敢相信她居然比我高好多，天哪，好可怕！但是這可怕我并沒有說出口，只是微笑的說了一句：還記得我嗎？她很淡定地說了一句：記得呀！蕾蕾！

　　這時她的媽媽抱著一個小男孩走出來走出了房間，看到我特別驚訝微笑地說：蕾蕾，你回來啦！好久不見咯！這一下長高了不少。還沒說完，懷里的小男孩便哭了起來，然后阿姨立馬哄小男孩，便哄還邊說：那你就跟啊萍要吧，阿姨要去喂他吃迷糊了！對了，快要吃飯了，要不你留下來跟我們一起吃？我微笑地拒絕了：不了。家里有煮我的飯，我回去吃！然后阿姨就走回了房間。我就轉(zhuǎn)頭向我的好盆友：“陪我走走吧！”

　　“好啊！”

　　就這樣我和她在周圍走了走，很久都沒有見面了，不知要說些什么話題，于是我就問了很基礎(chǔ)的一些問題，沒聊多久，手機就響了，爸爸打電話過來叫我回家吃飯了。我們就這樣暫時分開了！

　　在回家的路上，聽到了許多的鞭炮聲，這在城市里可是怎么也聽不到的，因為城市里不讓放鞭炮，不僅有鞭炮聲路上還有雞叫聲，那些小雞仔在自由地自己吃著自己的東西，這種生氣只有在自己家鄉(xiāng)才能看見的，城市里是沒有的。還有…

　　由于爸爸要著急回去上班，我們在家鄉(xiāng)只待了三天就回了深圳，只有在那幾天我才發(fā)覺時間真么好快，當我離開的時候我的那些盆友都來送我。突然感到好舍不得你們…

　　閱讀的作文 篇11

　　閱讀是一種享受。一本好書不需要刻意追求奢華精致的包裝。當你虔誠地記住書名和一個熟悉或不熟悉的作者的名字，然后虔誠地翻開書名頁，你可以看到清晰的黑白，聞到甜美的墨水味，你的耳朵已經(jīng)穿越了世俗的習(xí)俗，小偷一般都隱藏在書中的英雄之中。此時，造物主給予你的一些器官已經(jīng)失敗了。你不必擔心追逐名利，更不用說眼花繚亂了。只要你有毅力和投入，美麗的書韻就會變成一首悅耳的小提琴曲，在你的腦海里像山川一樣悠揚，或者變成一杯美酒，讓你陶醉，不知回家的路。除了書外，它還會讓你充滿想象力，回味無窮。

　　在書籍王國，我們不再因為無知而失去自我思考。無數(shù)哲學(xué)家的不朽著作，構(gòu)筑了浩瀚而深刻的人類思想寶庫，成為我們?nèi)≈�不盡，用之不竭的開放和創(chuàng)造思想的源泉：揭示自然的奧秘，把握社會的本質(zhì)，欣賞生命的意義，學(xué)習(xí)如何識別千變?nèi)f化的社會，如何思考多彩的生活，如何識別真假善與惡、美與丑，我們的`人生境界在閱讀中得到升華和超越。

　　閱讀能讓你“快樂”；想幾千年，看幾千英里創(chuàng)造美麗真實的風(fēng)景。你可以仰望日月星辰，俯瞰山川，吟誦和欣賞人情和風(fēng)景，瀏覽風(fēng)景名勝，品味中國傳說，聽有趣的故事，讓我們的心有一片自由翱翔的天空。讀書就像朋友們晚上圍著爐子聊天。古代圣人和今天的圣人不請自來，在黑暗中照亮我們的思想。

　　閱讀可以談?wù)撃愕倪^去。探訪成長的痕跡，重溫生命的過程，可以在未來與神成為朋友。你可以享受你從未見過的一切，可以到達你渴望已久的天堂，甚至可以攀登到你夢想的頂峰。聆聽領(lǐng)袖和哲學(xué)家的對話，凈化心靈，聆聽作家和學(xué)者的演講，敞開心扉，挖掘潛力，見證王子和貴族的奢華，感受難民或乞丐在死亡線上掙扎的艱辛。劍、槍、劍、戟、古戰(zhàn)場上的風(fēng)暴、橫幅、狩獵、煙霧滾滾、山川、于伯牙和鐘子棋都有著同樣的情趣和魅力。你可以進入歷史的殿堂，記住它所崇拜的強大的英雄，或者滿懷義憤，鄙視那些被記錄在歷史上并臭名昭著了數(shù)千年的叛徒和朝臣。你可以漫步在自然科學(xué)的沃土中，采摘你最喜歡的異國情調(diào)的花朵，在文學(xué)的海洋中旅行，采摘耀眼的珍珠貝殼。

　　讀朱自清的散文集《匆匆》，我把一切都忘得一干二凈，我仍然一動不動地坐在窗前。我整晚都在看一本薄薄的書。我看到一條布滿煤屑的小路，一輪圓月靜靜地掛在夜空中，一個池塘和荷葉。我聽到一條河潺潺流過一座小橋，流過春、夏、秋、冬。閱讀這位“美術(shù)大師”的散文，可以洗滌人們的思想，升華他們的靈魂。它在簡單中看到智慧，在新鮮中看到啟迪。這是許多散文作家趕不上的魅力。

　　一套厚厚的路遙選集，我一共讀了四遍。作為對路遙的回應(yīng)，我的心不止一次的被震撼。我為高加林的不懈奮斗喝彩，為劉喬珍對感情的勇敢追求喝彩，為孫少平的不甘貧窮歡笑，為田曉霞的慘死而悲痛，生活是一場無止境的斗爭，這是路遙的最后一支筆，也是我的座右銘。

　　紅樓夢似乎充滿了鮮血。天宮里沒有熱鬧，鴛鴦樓也沒有鮮血飛濺的樂趣，但這是一個精致的心靈寶石舔小牛需要汗水和時間。李洱的《道德經(jīng)》有4500多個字，但它描述了一個世界。開場白是“道可以是道，十道，名可以是名，十名”。不同的年齡、不同的情緒會產(chǎn)生不同的感覺。難怪每個人的孔子都恭敬地來到這里；詢問。

　　閱讀可以是明智的，閱讀可以使人心理健康，閱讀可以使人心理平衡，閱讀可以滋養(yǎng)生命，閱讀可以使生命無拘無束。作家王凱林曾在他的文章中寫道：“我們的目標是：在高處，一個人最有可能遇到歷史和他自己“品味書韻就像站在高地上。不僅如此，只有當我們抬頭時，我們才能遇到那些穿越天空、品茶、談?wù)撋�活的人�?/p>

　　閱讀的作文 篇12

　　學(xué)生閱讀能力的提高和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)閱讀教學(xué)論文的重要目標和方法。然而，在邊疆民族地區(qū)閱讀課的許多課堂教學(xué)論文中，許多教師往往忽視閱讀訓(xùn)練，繁瑣的分析和多余的問題，占用了學(xué)生閱讀課文的時間。即使看了，也會為了說話而讓學(xué)生看。筆者認為，這種為了說話的“讀書”不是讀書訓(xùn)練。義務(wù)教育小學(xué)語文試卷大綱指出：“朗讀是閱讀試卷中最頻繁、最重要的訓(xùn)練。各年級都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、培養(yǎng)情感方面的作用。從一年級開始，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利和情緒化地閱讀。”可見，朗讀是非常重要的基本功訓(xùn)練，也是閱讀教學(xué)論文的重要途徑。"當你把一本書讀了一百遍，你就能明白自己的意思了。"對知識的理解和掌握不是老師講什么，而是學(xué)生讀什么，體會什么。因此，閱讀教學(xué)論文應(yīng)加強朗讀訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)該有更多的機會在課堂上閱讀。

　　(一)朗讀貫穿閱讀教學(xué)論文。教師應(yīng)該把熟悉每篇課文作為教學(xué)論文的基本要求，這樣學(xué)生才能流利、正確地閱讀。一般來說，閱讀課可以分為三個步驟：

　　(1)一讀。通讀全文，初步感知文本內(nèi)容，理清文本脈絡(luò)。

　　在細讀中，要抓住重點句子，把分析融入朗讀中，引導(dǎo)朗讀進行分析。

　　精讀。即評價語感，欣賞文本的本質(zhì)。如《草原》第一段所述，是一片遼闊壯麗的蒙古草原，讀來朗朗上口，讀來刺激，回味無窮。像這種課文，老師不要多講，要讓學(xué)生一遍一遍的讀，一遍一遍的唱，才能和作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在評價和欣賞時可以升華自己的情感。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生全面朗讀。朗讀是理解課文的主要方式，要與理解緊密結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀，重點關(guān)注重點句子。例如，在一堂教學(xué)論文(黃繼光)課上，有同學(xué)問：“黃燦繼光受了七次重傷，為什么還要站起來？”面對這樣的問題，我不是簡單的說教，而是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀描述黃繼光心理活動的文字：“他感覺教官在看他”——；“同志們都在看他”由——小組宣讀；“祖國人民在看他，朝鮮人民在看他”——一整節(jié)課都在讀。這樣讀書的目的是讓學(xué)生知道，黃繼光覺得看他的人越來越多，越來越重要，覺得自己在給自己越來越多的力量。這種力量來源于英雄黃繼光對祖國的忠誠和對人民的熱愛。學(xué)生看幾遍，自然就明白黃繼光為什么能在七處重傷的情況下挺身撲向敵人的武器炮臺。教師在特定的語言環(huán)境中引導(dǎo)朗讀，通過朗讀加深對文本的理解。

　　(三)引導(dǎo)學(xué)生情緒化朗讀。朗讀可以把無聲的單詞變成有聲的語言。特別是好的閱讀不僅可以幫助學(xué)生加深對文本內(nèi)容的理解，發(fā)展語言，還可以再現(xiàn)文章的現(xiàn)象，吸引學(xué)生到作品的.情境中，讓他們有賓至如歸的感覺，聞到他們的聲音，看到他們的人，引起他們與作者的情感共鳴，受到高尚思想和情感的熏陶和教育。在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行情感朗讀。比如《十里長街送總理》，文章充滿了情感和淚水，充分表達了人們對周總理的崇敬、熱愛和懷念之情。全文的主題貫穿著“悲”字，閱讀全文的基調(diào)應(yīng)該是沉重而悲涼的。節(jié)奏要慢，要通過表情閱讀的引導(dǎo)來激起學(xué)生思想情緒的波瀾。當首相的靈車經(jīng)過時，人們想到了什么？通過范文閱讀和表情閱讀閱讀第二段最后三句話，同學(xué)們自然能體會到此時此刻人們的感受：他們和十里長街一樣，總理和群眾一樣，前總理視察群眾和迎接外賓一樣，他矯健的身軀和慈祥的面容出現(xiàn)在群眾面前。多么幸福快樂的一幕啊！可是，今天看著總理靜靜地躺在靈車里，越走越遠，再也回不來了，人怎么能不心痛！通過各種形式的朗讀，將字里行間的深情用語言表達出來，讓學(xué)生受到情感的強烈影響，進而從悲痛中獲得力量，立志成為周總理那樣的人。

　　閱讀的作文 篇13

　　繽紛的花朵是春天的眼睛，目光芬芳，閃爍出無限生機和活力；點點繁星是夏天的眼睛，目光晶瑩，滿是憧憬滿是期待；火紅的楓葉是秋天的眼睛，目光熱烈，綻放著一種頑強和力量；潔白的雪花是冬天的眼睛，目光純凈，流淌出幾絲溫情幾絲恬靜……

　　我喜歡閱讀大自然的目光，它可以開闊我的視野；我更喜歡閱讀各種各樣的人的目光，它可以豐富我的情感和心靈。

　　我喜歡中國飛人劉翔，從他堅定的目光里，我讀到了一種信念和喜悅。

　　在2004年雅典奧運會男子110米欄的比賽中，劉翔漂亮的跨欄動作，成就了一個英雄的夢想。他不是在奔跑，而是像雄鷹一樣飛翔。那揮動的雙臂像雄鷹的翅膀，那奔騰的姿態(tài)像獵豹矯捷的步伐，那炯炯有神的目光更是放射著無限的激情和活力。劉翔的眼睛緊緊盯著終點，盯著黃種人從未到過的遠方，目光堅定，飽含著一種生命的能量。

　　在堅定的目光中，劉翔完成了最偉大的跨越。高舉著鮮艷的五星紅旗，劉翔站在了奧運會的領(lǐng)獎臺上。他的眼睛望著遙遠的天際，望著萬里之外13億為他驕傲為他自豪的同胞們，他的目光充滿了勝利的喜悅，充滿了對未來的憧憬……

　　黃色節(jié)奏終于擊敗了黑色旋風(fēng)，從劉翔的目光里，我理解了激情和力量的真正含義。

　　目光無處不在，有明亮的目光，但也有暗淡的目光。在戰(zhàn)爭的炮火里，我從孩子們的目光里，讀到了恐懼和悲傷。

　　在伊拉克戰(zhàn)爭期間，美軍的炮火攻擊了巴格達的街道。樓房倒塌了，車輛癱瘓了，一具具尸體橫陳在街道上。一個有著一頭棕色卷發(fā)的小女孩，緊緊地靠著一輛廢車的車廂，似乎要尋找一種依靠。她圓圓的眼睛茫然地注視著前方，目光里充滿了無助和悲傷。她怎么也不明白，為什么剛剛還和自己一起玩耍的小伙伴，現(xiàn)在卻倒在地上再也不能起來？為什么慈愛的媽媽剎那間躺在了血泊之中，再也不能給自己溫暖的擁抱？

　　偉大詩人泰戈爾曾寫道：在孩子的眼睛里可以看到天堂�？涩F(xiàn)實卻非如此。經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的孩子們，目光里流露出的是對殘酷戰(zhàn)爭的恐懼和絕望。在一個難民治療所里，一個黑色皮膚的小男孩緊緊依偎在爸爸的懷里。這是從戰(zhàn)火中逃出來的一對父子。這個只有三四歲的小男孩臉上布滿了淚水，目光滿是恐懼滿是困惑……

　　在各種各樣的目光中，有一種目光深深地打動了我。這是一種折射著強烈渴望的目光。

　　在我國大別山地區(qū)一間簡陋的小學(xué)教室里，一個小女孩瑟瑟發(fā)抖地坐在破舊的課桌前。刺骨的寒風(fēng)從沒有玻璃的窗戶間溜進來，猛烈地抽打著小女孩的臉。衣著單薄的小女孩，臉上被風(fēng)吹得青一塊紫一塊，嘴里呼出一串串寒氣，她的小手幾乎快要凍僵了。盡管如此，那一雙大大的眼睛還是死死地盯著黑板和黑板前的老師，目光里閃爍著一種對知識的強烈渴望�！拔乙獙W(xué)習(xí)！”四個大字一直深深地銘記在她的心里。正是如此，小女孩的'大眼睛成為希望工程的形象標志。

　　從小濤濤的目光里，我同樣看到了一種渴望，那是對生活的渴望。對于居住在中國西北部的小濤濤來說，水，是她最渴望的一件東西。缺水、干旱、土地干裂、顆粒無收這幾大問題一直困饒著當?shù)氐娜藗儭Ｋ麄兿胍�打水，竟需要�?個小時的路程。站在被陽光烤得四分五裂的河床上，小濤濤的眼里盈滿了淚水，她的目光透著幾絲憂傷，幾絲期盼。她多么希望有一天，她和小伙伴們一起在飛濺的水花里痛痛快快地打一次水仗。

　　生活本身就是萬花筒，有明亮的目光，也有暗淡的目光；有憂傷的目光，也有歡樂的目光……

　　在動物園里，憨憨的北極熊很受人們歡迎。它們每天都可以在水中游泳，可以吃到許多美味的食物。瞧，這只北極熊一邊在水里頑皮地嬉戲著，一邊還不忘記拿著那塊甜甜的冰糖品味著。北極熊黑溜溜的小眼睛左瞧瞧右望望，目光中充滿了驚奇，充滿了歡樂。

　　閱讀的作文 篇14

　　最近，爸爸媽媽經(jīng)常說：“你這個人哪！癡迷上啥可真可怕！”你們知道為啥嗎？悄悄地告訴你，我癡迷上了讀書，而且癡迷的“不可救藥�！蔽覑圩x書，還發(fā)生了許多很搞笑的事呢！

　　上一年級時，爸爸到書店里給我買回來一扎書籍，都是校本課程配套的故事書，放在地上，摞起來都有我高了，我順手翻開一本，只見黑壓壓的蠅頭小字認得我，我卻大部分不認識，因為他們沒有拼音，結(jié)結(jié)巴巴的認了幾個字后，我沒興趣讀了。后來爸爸媽媽經(jīng)常催我讀書，我卻讀的很勉強。上了二年級后，每天下午的第一節(jié)課都是閱讀課，老師帶領(lǐng)我們一起讀書，經(jīng)常以不同的方式組織我們閱讀，不經(jīng)意的，我發(fā)現(xiàn)自己竟然在和媽媽的交談中不知不覺中冒出一些課外書里的詞句，得到了媽媽的表揚和認可，爸爸驚喜的說：“不錯啊，你還挺會用詞的，還用的真是恰如其分�！边@話聽得多了，我也意識到了原來笨嘴笨舌的我，忽然變得能言善辯了。老是害羞和人交談的我，卻在作文里有說不完的話。以前媽媽幫我改寫話時，老是改不下去氣得沖我發(fā)火，后來的改寫中，總是指出一些句子，說是我給她的.驚喜。我也發(fā)現(xiàn)我慢慢地會運用一些幽默、美妙、新奇的語言和句子來描述生活了。再被媽媽夸獎的同時，我也意識到了我的進步，來自于我讀的課外書多了。

　　那個孩子不喜歡被人夸獎呢？被人夸，總是很興奮的事情，我喜歡被媽媽夸獎的感覺，于是我偷偷地讀書。先是讀老師、學(xué)校布置的一些書，讀了之后問題很多，問的媽媽有時也不耐煩了，他就叫我有什么問題可以到書本里找答案。我很震驚，難道書本是萬能的？媽媽說，書本里有宇宙。我很好奇，但也沒感覺。偶爾的一次，我們課本里有篇文章，叫《月球之謎》。從課本里我了解到月球竟然有那么多難解的謎，我很好奇，緊接著又學(xué)習(xí)了《太陽》一課，我驚呆了，太陽，這個經(jīng)常出現(xiàn)在我頭頂?shù)男乔颍�竟然那么遠、那么大。

　　怎么還會有科學(xué)家解決不了的問題呢？這些深奧的問題纏繞在我的腦海里好幾天，我想著問題，吃飯、上課走神，睡覺做夢都夢見關(guān)于太陽和月球的奧秘，媽媽建議我看有關(guān)科普之類的書籍，還專程從學(xué)校圖書館里給我借回了一本《宇宙之謎》的書。那里的好多知識讓我大開眼界，沒想到我一天生活的世界竟然有這么神奇。

　　由于這本書的歸還期限只有一天，我把能利用的空閑時間都用上了，趕著看完，下午回家坐在公交車上我看，不知不覺看忘了，等醒悟過來竟然錯過了站，害得我又往回來走了兩站路。接下來更可笑，在小區(qū)的院子里我有邊走邊看，結(jié)果走錯了單元門，等發(fā)現(xiàn)后驚慌失措的返回跑，一不留神碰在了單元門上，惹得院子里的鄰居哈哈大笑，別提我多害羞了。

　　就是這以后，我越來越喜歡讀書，讀的非常癡迷，最可笑的是又一次半晚上醒來，一睜眼，就想著看書，衣服也沒穿就跑書房里去拿書，爸爸聽見響動，還以為進來賊了呢？我和爸爸碰了個正著，我倆都嚇了一大跳，同時又哈哈大笑。我的讀書笑話太多了，在發(fā)生故事的同時，書本里的知識不僅豐富了我的生活，我也學(xué)到了許許多多的閱歷、做人的道理，最大的收獲是我由以前的怯懦變得漸漸開朗起來了，不在那么自卑了，得到了親戚們的夸獎。

　　我看的書也雜，楊紅櫻的校園故事，科普知識、幽默漫畫、經(jīng)典童話、地理知識、智力游戲等等，都能引起我的觀看興趣，告訴大家一個秘密，我看書的方法也很特別呢！我經(jīng)常把書本拿著躺在床上看，站在沙發(fā)上看，坐在桌子上看，又是還邊看邊扭來扭去的，這壞毛病不知挨了爸爸媽媽多少次批評呢！他們說我是陀螺，可我就是不喜歡定定的坐著看書，我也弄不清楚原因。哈哈，可笑吧？

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