[熱]快樂閱讀的作文
在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的快樂閱讀的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
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快樂閱讀的作文 篇1
啊，又是一個星期五，這天的兩節閱讀課猶如一塊大磁石，強烈地吸引著我和同學們，因為我們又能自由地選書讀了。
上課鈴一響，同學們就拿著文具盒和本子來到閱覽室，每人選一本課外書，拿到書后同學們就急切的讀起來。教室里靜得連一根落地的聲音都能聽清。
為了得到更多知識，我總是與同學們“合作”。你拿一本作文書，我拿一本科技書，看完一本就交換。記讀書筆記的方法也是多種多樣的：提綱式、摘錄式、心得式……每個同學都在認真地讀，仔細地記。當我遇到佳詞妙語或是奇聞笑話，總是把它記到我的讀書筆記中，有時還要加上自己獨特的評價或來上段心中的感受……
知識越積累越多，生活中可以用到，寫作時可以用到。煩惱時讀一讀，煩惱沒了；學習時讀一讀，問題解決了；作文時佳詞妙語迫不及待地蹦出來，更會解除“萬事開頭難”的'困境，那種“下筆如有神”的激動便會洋溢于筆端，真是快哉、妙哉。
上課鈴再次響起來時，同學們像起跑線上的運動員聽到發令的槍聲，立刻再次駛入知識的海洋。一個個十分投入，手里捧著書認真閱讀，筆下沙沙地記著。
一節課雖然只有40分鐘，兩節也學得很短，它帶給我們的卻是知識與歡樂。
每周兩節自由閱讀課，真是太棒的！
快樂閱讀的作文 篇2
以前，媽媽總對我說，“你要多看書，增長知識。”我總是不以為然！看書一點都不好玩！
二年級上學期的時候，媽媽給我買了好幾本閱讀存折，告訴我“每次看一篇，可以攢1塊錢！你每天都攢一塊錢的話，一個月就有30塊錢，那你那個陀螺很快就可以買到手了！”哇噻，這么簡單！
于是，從那時候開始，我堅持每天閱讀，最開始是為了攢錢買陀螺，慢慢地，我發現，閱讀也很有意思。比如說，我看了腦筋急轉彎，每次出題給爸爸媽媽做，他們都不會，我就很有自豪感。還有《小虎探險隊》，講三個探險隊員探險的`故事，很刺激很好玩。還有《格林童話》《伊索寓言》《中國未解之謎》……我喜歡看的書越來越多，和同學們的分享也越來越多。
現在，我越來越喜歡閱讀，也在閱讀中享受著快樂。書中自有黃金屋，這句話的含義，我慢慢地理解了。
快樂閱讀的作文 篇3
每個人都有自己所欣喜的愛好，每當人們做著自己所感興趣的事時，總會收獲一份快樂。
“讀書是通向成功的捷徑”這是我所認同，也是我所喜愛的。
每當我進入書的海洋時，總是陶醉其中，不能自拔，便也由此收獲了一份滿足感。
一次，母親囑咐我到郵局寄郵包，我拿著20塊匆匆忙忙上路。
在經過一家書店時，我停住了腳步，這可點了我的“死穴”，雖然心里想著：“寄郵包是正事，不能耽誤。”
可腳步卻不知不覺的奔向書店，仿佛有一股強大的磁場正吸引著我。
奔向書店時，我還有些矛盾，認為這樣做還是不大合適，可當我捧起書本，我整個的`就把這件事忘了。
我貪婪的讀著每一本書，狼吞虎咽的恨不得把所有知識記下來。
一小時，兩小時……不知讀了多久，我還是無法從書本中抽出，直至有人從背后叫了我一下，“你買不買書的呀？”一看，是賣書的老板，我紅著臉說：“買……買，多少錢？”
“25塊！”“什么！”我瞪大了眼，“我只有20塊，能便宜點嗎？”“不行，這是底價，不能再便宜了。”
我思量許久“要不先回家拿錢再來買吧！”
可當我踏出第一步，我就停了，“要是被人買去了可怎么辦。”
猶豫再三，我把手上手表脫了下來說：“老板，這表值30塊，給你了，讓給我這本書吧！求你了。”
老板想了很久，最終答應了我的請求，此時的我已經餓得前胸貼肚皮，但還是壓不住我的亢奮，我飛速的跑回了家。
回來后，母親看我竟原封不動的把郵包還給她，她生氣的罵了我一頓，但我不在乎，倒也滿心歡喜的回到房間讀我的書。
也許讀書不一定能通向成功，但我愛讀書，正如魚兒愛水，花兒愛土一般，因為它能使我快樂。
快樂閱讀的作文 篇4
書是知識的海洋，而我就像是一條小小的魚兒在大海中遨游，無憂無慮……
我愛閱讀，它讓我擁有了快樂，它陪著我哭，陪著我笑，陪著我度過了一個又一個寧靜的夜晚。
小時候依偎在母親的懷抱里，母親總是會給我講故事，我安然地躺在母親的懷中，緩緩地進入夢鄉，那一個個故事在耳邊飄過，輕輕、悄悄……
我得到的第一本故事書是我過生日的時候，姐姐送給我的，那時候激動和欣喜的心情到現在還記憶猶新，那是一本安徒生的童話書，里面有許許多多我喜歡的故事，有《丑小鴨》《海的女兒》……我百看不厭。
因為閱讀，我也做過一些傻事。
那是一個明媚的上午，爸爸媽媽都去上班了，留下了我一個人獨自在家，我先寫完了作業，又看了一會書，一個人的時候便覺得有一些無聊，在家里四處游蕩，看一看，能不能找到一些有趣的事情做。
突然，我眼睛一亮――――媽媽的衣柜。我打開媽媽的衣柜，想也沒想，就把我自認為很好看的衣服全部拿了出來，隨便數一數也有二十幾件吧，我把每一件都放在身上比劃比劃，經過精挑細選，終于選出了幾件我很滿意的.衣服，我穿上了媽媽的白色連衣裙，裙子上一層一層的白紗花邊很好看，接著又穿上了媽媽的米黃色的梨子小批肩，帶上了翻著小波浪卷的遮陽帽。啊，好看極了！咦？還差一件東西呀？對，童話中的小公主必備的小高跟鞋，我打開鞋柜，選了一雙媽媽的黑色高跟鞋，費力地掛在腳上，因為它實在是太大了。
我剛一站起來，媽媽推門走了進來，“啊”，地一聲大叫，把我們都嚇到了，媽媽看著我忍不住地大笑。我傻傻地問媽媽：“媽媽，我是像白雪公主呢，還是像愛洛公主？”媽媽笑著拍了拍我的頭：“你是我家的小公主。”
現在我長大了，但是還是像以前一樣喜歡閱讀，我讀過著名女作家ＪＫ.羅琳的《哈利波特》，它讓我領略了神奇的魔法世界；沈石溪筆下的《狼王夢》《雙面獵犬》……讓我了解了動物世界的神奇色彩………
閱讀讓我快樂，讓我領悟了人生的道理，讓我沉浸在美麗的童話世界中。我愛閱讀，也從閱讀中得到了快樂！！！
快樂閱讀的作文 篇5
俗話說得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。小小書本有著神奇的力量，常常使我陶醉其中。今天我也不例外，興致勃勃地拿起一本紀念版的《哈利·波特與阿茲卡班囚徒》。
“嗯，昨天看到了……對了，第203頁……”我迅速翻到第203頁，津津有味地看了起來。頓時一種說不出的快感涌上了我的心頭。我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
每當看到精彩的地方，我就會放慢速度，還會情不自禁地撲哧一笑，書本就像一塊磁石，深深地吸引了我。
你們可能認為閱讀《哈利·波特》這樣的`閑書沒用，其實你們不知道，閱讀的快樂有很多種。閱讀《哈利。波特》這樣的閑書能使人獲得精神上的愉悅和放松，而閱讀《百科大全》這樣的書，則能使人獲得知識上的充實與滿足。所以，書中自有快樂在嘛！
10分鐘，20分鐘，30分鐘……終于，我合上書本，意猶未盡地閉上了眼睛，回憶起書中的故事，嘴角還不時上揚，露出微笑。睜開眼，我頓時感到渾身輕松，仿佛自己剛剛從仙境中走出來。
讓我們熱愛書吧，熱愛閱讀吧！世界上的快樂，莫過于閱讀書本帶來的快樂！
快樂閱讀的作文 篇6
又到了周一的班會課，今天學校沒有統一的主題，于是，我就很想和孩子們探討一下讀書的事，就這樣，我在黑板上很隨意地寫了醒目的四個美術字——我愛讀書，我們班的班長趙婷又為這四個字勾了勾邊，看起來挺好！這樣“我愛讀書”主題班會就拉開了帷幕。
孩子們看著這四個醒目的“美術字”，覺得挺新奇，我問道：“孩子們，你們喜歡讀書嗎？”孩子們齊聲回答道：“愛讀書！”“那么你會讀書嗎？”我又追問道。這個問題可“難”住了孩子們，教室里頓時鴉雀無聲，一個大膽的孩子站起來發問：“李老師，您要求我們每天至少讀一個故事，我們都讀了一年的書了，你怎么問我們這樣‘幼稚’的問題？”“噢！”“是呀！是呀！李老師，我們怎么就不會讀書了呢？”的確，從一年級學完拼音以后，我要求孩子們每天至少讀一個故事，每個故事要求孩子至少讀上三遍，每一遍都要詳細的要求。下面是我給家長發送的有關讀書要求的信息，爭取取得家長的配合：家長您好，孩子的拼音已經學習完了，已經具備了閱讀的條件，所以，從今天開始，要求孩子每天至少讀一個故事，每個故事都要求孩子至少讀上三遍，第一遍的要求讀下來就行；第二遍讀完后,能說出故事中的主要人物.第三遍讀完后,能說出故事中的主要人物之間發生了什么事？也就是故事的主要內容是什么？ 一年級下期一開學，我又開始輔導孩子寫讀后感。從我給家長發送的信息中可以看出我是怎樣輔導孩子寫讀后感的：我指導孩子們寫讀后感的方法：什么時間你看了什么故事？故事的主要內容是什么？你喜歡故事中的誰？這個故事給了你什么啟發？
難怪問題一提出，孩子們都沒人吭聲，我趕緊對孩子們解釋道：“這是李老師對咱們全班同學的.統一要求，李老師現在問的是除李老師要求的以外，你——是怎樣讀書的？也就是讓你介紹一下你讀書的好方法。”孩子們恍然大悟，爭先恐后的要站起來介紹自己讀書的好方法。
趙彥竹說：“我在家里讀書，每次都要按照老師的要求讀三遍，然后我就會讓媽媽針對我讀的故事給我提問題。我回答過這些問題之后，我們會把她的想法說給我聽，我可以和媽媽交流故事的內容。”
蘇文慧說：“我每次讀書，我都要手握筆，因為遇到不認識的字，我要用把它圈起來，然后問媽媽。”
趙婷迫不及待地站起來，說：“除了問媽媽，我們還可以查字典，幫助解決不認識的字。”
（我們學過兩種查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）
于是，我問道，不認識的字，我們用什么查字法呢？孩子們齊聲說道——音序查字法。
另一位同學站起來說：“也可以來學校問老師或同學，如果是帶拼音的讀本還可以借助拼音。總之，遇到不認識的字，我們一定要把它解決了。”
蘇文慧接著說：“看書時，我除了圈生字，我看到一些好詞我就會把它劃下來，這樣，我在寫日記的時候，我就可以用上它了。”
王月恒說：“我每次讀書都是和媽媽一起讀的，我會和媽媽討論書中的情節、人物，每次媽媽都要求我說出這個故事讓我明白了什么？讓我懂得了什么？今后我要怎么做？”
通過孩子們的交流讓更多的孩子學會了讀書，同時也讓我覺得孩子們真的很了不起，個個落落大方，聲音響亮，敘述清楚能表達自己的意思，看著孩子們一個個自信的樣子，讓我再次懂得了讀書的重要，如果孩子們沒有讀那么多的書，他們交流起來不會這樣出口成章，不會這么自信。是讀書讓他們不凡，是讀書讓他們自信。
“朋友有這么多、這么好的讀書方法，我們也讀了許多書，那么，誰能說說讀書的好處？也就是我們為什么要讀書？”
蘇文慧說：“讀書豐富了我的詞匯，讓我積累了許多課文上沒有的詞語、句子，可以幫助我寫日記，寫博文。所以，我愛讀書。”
張堯升說：“讀書讓我學到了許多知識。”
楊金潮說：“讀書讓我明白了許多道理，因為每讀完一個故事媽媽都要求我說出故事所隱含的道理，所以，我現在寫起讀后感來得心應手，完全不用媽媽輔導，所以，我愛讀書。”
董可歆說：“我愛讀書，因為書不但交給我許多知識，而且讓我明白了很多道理，所以，是書讓我變聰明了，所以，我要讀書。”
趙婷說：“李老師，我愛讀書，因為讀書讓我很快樂！”
……
孩子們稚嫩的話語，傳遞著他們對書的認識、讀書的益處、讀書的體會、讀書的快樂！是的，讀書是快樂的，所以，在今后的日子里，我將繼續領引孩子們盡情的暢游在書海之中，讓我們班更多的孩子愛上讀書，樂于讀書，讓書成為他們生活的一部分，不，是重要的一部分！做好閱讀的點燈人。
快樂閱讀的作文 篇7
歌德曾說：一書一世界。--題記
兒時讀書只是純粹喜歡紙張磨搓手指時那種奇妙的感覺，只為心中那份莫名的悸動，只為了書中那可愛的小白兔與烏龜。
如今讀書不是為了那黃金屋，不是為了那顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是由于我已悄悄愛上這指間的世界。
讀《紅樓夢》，那悠悠大觀園盡現眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉富貴閑人之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態。
讀朱自清，領悟深沉的父愛，平民百姓平凡而認真的生活，與他一同在荷塘邊賞月，把酒共嘗夏荷之香。
讀《簡o愛》，讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等，同樣無尊卑貴賤之分，懂得束縛人的心靈的其實是人的思想。
在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱：大江東去浪海盡，千古風流人物的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍；我看到李清照尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃；我亦看到李白飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的奇特
思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無窮。
在書里，我看到了洪戰輝，當他還是個孩子時已經對另一個更弱小的孩子擔起了責任，他在貧困中求學，在艱辛中自強，從一個小男孩變成了男子漢。在這指間的世界里，我如一只彩蝶，翩躚起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的'藍天里無所羈絆；在這指間的世界，我看到了大千世界的縮影。
在這奇幻的指間世界里，我看見了生活的縮影，嘗遍了生活的百態，學會了認真的思考，學會了理性與睿智。
這指間的世界，讓我的生命不斷增值。
我愛這指間的世界。
快樂閱讀的作文 篇8
寂寞的童年，沒有想象中的藍天、白云與碧海，但那一本本美麗而神奇的書籍，卻讓我的生活美不勝收。
我閱讀的動力來自爸爸，準確的說是來自爸爸的一個故事。記得爸爸與我講的第一個故事是：“從前有座山……”剛開始還聽得津津有味，重復幾遍后，就發現了“玄機”。我要爸爸講一講其他的故事，爸爸不說話，神秘地走到那典雅的書架前說：“看書吧，書里有看不完的故事。”這就是我閱讀的最初動力。
帶著好奇心理，我翻開了書架里那些有精美插圖的童話書。起初，我看到的是書里可愛的'白雪公主和小矮人，是書里漂亮的美人魚與滑稽的小丑，不到幾天工夫，幼稚的童心被徹底征服，我如同一個饑餓的人聞到了面包的香味，仿佛有一股神奇的力量在推著我走進那美妙的世界。后來，我走進了一座座金碧輝煌的宮殿，我暢游了讓人心生遐想的海底世界和茫茫無際的宇宙空間。書里的一切，都是那么新奇美妙。
轉入中學后，一本本精美的書籍成了我生活中不可或缺的朋友，成了我學習生活中非常重要的精神動力。在一篇篇滿含思想的文字里，我讀懂了魯迅；在一個個曲折的情節中，我讀懂了高爾基。在那里，我遇到了給予我生命力量的保爾·柯察金，在身心受挫之中與命運抗爭，不僅激起了他生存的希望，也給了我信念與頑強。在那里，我遇到了馳騁球場的貝克漢姆，頑強的拼搏逼近讓他撐起了一片屬于自己的藍天，也教會了我奮斗。貝多芬在生命的末日，寫下了不朽的《歡樂頌》；米開朗琪羅直到臨終前幾天還粘著塑像，終于留下了傳世的杰作；托爾斯泰則在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。
閱讀，讓我品味到了不同于課堂的味道，在我心中升起了一輪太陽，這是一輪催我奮進、促我進步的太陽。
有了閱讀，我的生活將永遠充滿著動力，永遠充滿著激情，永遠充滿著快樂。
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