【推薦】閱讀的作文匯編10篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的閱讀的作文10篇，歡迎大家分享。

閱讀的作文 篇1

　　九月，是帶著蕭索味道的秋季，蕭索到到處都充滿了詩一般的美麗，美麗得讓人心碎，就像土地上飄灑花雨的老桂樹……

　　以前村里的河岸上有一片巴掌大的空地，老人就在這里種下了一顆桂樹。再后來，河水變得渾濁，布滿了綠色的藻類和青苔，甚至隱隱傳出一股惡臭，全然沒有了當初的清澈見底。從此，再沒有人將涼椅搬到桂樹下休憩，甚至連孩子的歡聲笑語也傳不到這里，這個地方成了孤獨的聚積之地，無人問津。后來，我對桂樹也沒什么印象了，只記得老人去世那天，它枝干上簇挨著的花兒如雨般灑落。

　　直到最近偶然的一次機會，我又注意到了這棵蒼老得如刻上溝壑般紋理的老樹。我捧著一本書，挨著老樹坐下。靜謐的環境下，天空中偶爾有一兩只飛鳥掠過，一些桂花若紛紛飄落在書頁上。我在心底輕輕地問道：“老樹，你也會閱讀嗎？”

　　經過多年后，老樹的枝干上鐫刻下的不僅僅是歲月的痕跡，還有有淚不能流的心酸。它不介意被人們無情地拋棄，反而默默地立在河頭，守望著村里每個人的平安。它將靈魂融入土地，因為它在乎，在乎每一個人的快樂，并希望他們得到一生的快樂，哪怕這些人對它的存在不聞不問，哪怕再要忍受常年的孤寂。

　　不久后，村里因急需一根木頭修建祠堂，人們便把目光投向了老樹。很快，在細密的小雨中，伐木工人高舉電鋸，老樹在鋒利的電鋸下，在一聲若有若無的呻吟中，結束了自己的生命。毫無疑問，老樹的付出并沒有得到人們的回報。耳畔仿佛劃過一聲微弱的`嘆息，不知是伐木工人的，還是老樹的。

　　被風吹干的樹樁上，年輪清晰可見，一圈又一圈地緊密排連著，我突然哽咽了。

　　老樹啊老樹，生前你讀著我們的心愿，寂寞而又固執地守護著我們，窮盡一輩子的時間。如今，你的遺樁仍立在這里，仰頭望著青天碧落，可誰又能想到去讀你的心，誰又能讀得懂你那一圈圍著一圈的年輪呢？

閱讀的作文 篇2

　　不要因為我們曾經跌倒，就再不愿站起來而忘記趕路，到頭來只會使自己一無所有；不要因為前方一路風雨，就猶豫徘徊畏縮不前，到頭來只會使充滿希望的生命之花凋謝枯萎；不要因為往昔的輝煌而忘乎所以，沉湎其中而不能自拔，到頭來只會使如火的激情悄然熄滅。因此，在人生的旅途中無論我們遇到什么，擁有什么，失去什么，都不要忘記啟程，忘記趕路。

　　只有啟程，我們才不會浪費寶貴的光陰，讓生命之樹結滿豐碩的果實；只有啟程，我們才會向理想的目標靠近，從而有機會和成功拉手；只有啟程，我們才會創造嶄新的自我，讓執著的追求書寫無悔的人生。

　　鮮花和掌聲從來不會賜于那些守株待兔者，而只饋贈給那些風雨無阻的前行者；空談和闊論從來不會讓你的夢想成真，到頭來只會留下“白了少年頭，空悲切”的慨嘆；只有啟程和前行才是到達成功彼岸的唯一路途。

　　只吶喊而不沖鋒的不是好士兵，只瞄準而不射擊的不是好獵手。躺在搖籃里的嬰兒永遠不會站立而行，把自己關在黑暗的屋子里永遠不會看到外面世界的光明和精彩。

　　啟程，需要你辨別方向。不辨別方向的啟程無異于盲人騎瞎馬，不但達不到前方的目標，還會使你離目標越來越遠，甚至會迷失方向，南轅北轍，誤入歧途。

　　啟程，需要你堅強自信。沒有堅強自信的啟程，在前行的路上遇到急流險灘閃電雷鳴時，要么是畏縮不前，要么是半途而廢。

　　如同險峻的高山擋不住洶涌的波濤，洶涌的波濤也擋不住你前行的孤舟；就像廣闊的晴空擋不住突來的風暴，突來的風暴也擋不住你遠行的背影。即使世俗的圍墻擋住了你萬丈的豪情，但決擋不住你鏗鏘的步伐；即使厚重的夜幕擋住了滿天的星斗，但決擋不住你心中點燃的一盞燈火；即使歲月的樊籬擋住了你堅強的軀體，但決擋不住你渴望的信念。

　　也許，你航行了終生也沒有到達彼岸；也許你攀登了一世，也沒有到達頂峰；也許，所有的'耕耘都沒有收獲；也許所有的汗水都白白地揮灑……但是，敢為天下先的，未必不是勇士；敢于面對失敗的，未必不是英雄。人生其實就是一個過程，不必太在乎奮斗的結果，奮斗了，就應問心無愧；生命其實就是一次播種，播種了不一定都有結果，但不播種卻永遠不會結果。

　　所有的退卻都是逃避的借口，所有的徘徊都是懦弱的表現。只有真正的啟程，才是堅強的證明和詮釋。

　　“不怕慢，就怕站。”只要你邁步，路就會在腳下延伸；只要你上路，就會發現誘人的風景；只要你啟程，就會體會到跋涉的快樂。

　　上路，盡可以創造你五彩的年華。

　　啟程，盡可以奏響你生命的樂章。

閱讀的作文 篇3

　　一、寫自己參加過的一些有意義的活動。

　　無論學校生活還是家庭和社會生活都充滿了無數有趣而又有意義的活動。比如，春游，秋游活動。學校里的各種體育活動，課間活動。比如，砸沙包，丟手絹，一二三木頭人，踢毽子，跳繩等等活動都可以成為我們寫作的好材料。再如，家庭里的過生日，家庭聯歡會，家庭卡啦ok比賽，家庭故事會，家庭趣味活動等等都可以變成我們寫作的好材料，寫進文章里會讓人覺得妙趣橫生。

　　二、寫自己的親身經歷。

　　習作是小學生真情實感的反映。生活中學生會經歷各種各樣的事情。比如，一次沒完成作業被老師批評?學習中表現好被老師表揚?自己做了一件錯事，事后感到后悔;自己不經意間幫助了別人而感到心里特別自在，那種贈人玫瑰，手有余香的感動一定會回味悠長。再比如自己第一次做飯，第一次登臺演講，第一次獨自一人在家，第一次走親戚等等，都可以寫進作文里。因為作文的選材來自于自己的生活，既真實，又能給人以身臨其境的感受，何樂而不為呢?

　　三、寫自己的熟悉的動植物。

　　小學生都喜歡去動物園看各種各樣的動物。動物的外形，毛色，神態，動作以及生活習性就會慢慢地為小朋友們所熟悉。還有的經常去動物園看動物，對動物既有了了解和認識，還有的產生了感情。因而，我們寫這些動物應該是比較容易的事情。自己家或者鄰居家養的動物，因為經常接觸，有的甚至經常和動物在一起玩，因而，對這類動物比較熟悉，也愿意寫進作文中去。植物也是這樣，比如，家里養的花草，院子里種的樹木，小區的樹木，也可以是森林公園里的樹木，都可以寫進習作中來。如，小學語文課本中的選文《我愛故鄉的楊梅》一文，就是非常好的例子，值得借鑒。

　　四、寫常吃的水果。

　　水果和我們的聯系十分密切。隨著人們生活水平的提高，水果占的地位越來越重要。比如，跟著家長去體驗摘果子—買果子—吃果子的`樂趣，就是一篇很好的習作素材。對不同水果的外形、顏色、質地、口感等也很有寫頭。

　　五、改寫公益廣告。

　　小學語文人教新課標實驗版教材五年級下冊里也提到這個例子。“媽媽下班回家后很累了，可是還要給婆婆洗腳。孩子看到后也模仿著媽媽的樣子，端來了一盆水要給媽媽洗腳。這個例子引發學生思考，在日常生活中，你曾有過哪些感動你的事。我想，我們可以讓學生寫你從中受到什么教育?你每天怎么做的?你從廣告中的那個小男孩身上學到了什么?

　　六、看圖作文。

　　看圖作文一直在小學里占有很重要的地位。我們可以有意識地訓練學生在看了一幅畫之后，試著讓學生把這幅畫寫成一篇文章。學生因為喜歡圖畫，也就會慢慢喜歡上看圖作文。還可以讓學生把一幅漫畫寫成一篇文章。小學語文教材里的《假文盲》那幅漫畫就讓學生聯系生活實際寫成一篇文章。

　　七、可以續寫一些經典課文。

　　比如學完《窮人》之后，我讓學生寫《桑拿拉開了帳子之后》;學完了《凡卡》之后，我讓學生寫《凡卡今后的生活》;學完了課文《小珊迪》之后，我讓學生寫《小珊迪的弟弟長大了》。效果都很好。

　　八、寫讀、觀后感。

　　讀書一直是我們小學生的最經常的活動，但讀完之后的感受，所受到的啟發，教育如果能寫下來，那么讀書的品位和質量就會大大提高。所以，我提倡學生寫讀后感，當然，你的讀后感可多可少。看完一部電影，電視劇后感想一定很多，把觀后感寫下來也是很好的習作。

　　當然，可以作為習作素材的內容遠不止這些。只要我們留心觀察，做生活的有心人。記住生活永遠是我們取之不盡，寫之不絕的習作源泉。小朋友們，熱愛生活吧!你的習作素材就會越來越豐富。

閱讀的作文 篇4

　　有人常常問我：為什么讀書提倡讀經典？

　　無論做為一個圖書館工作者，還是一個酷愛讀書的人，我的建議是：如果可以，請盡可能的養成讀書的好習慣，特別是養成利用圖書館的好習慣，這對于一個人來說，是最有價值的一筆精神財富（說一句題外話，夏天，我參加一個圖書館界國際交流會，外國同行介紹圖書館在許多發達國家的地位時候舉例說：這些國家的九層以上公民，他的錢包里如果有三張卡，那么一張是信用卡，一張是醫療卡，另外一張就是圖書館的借閱卡）……書歸正傳，還是說說讀書為什么提倡讀經典這個話題，其實，若你是為了消遣，那么只要喜歡或者有興趣即可，信手拈來，無不快哉！如果你是想在閱讀中對自己的文化修養有所提高和豐富，那么我推薦讀經典！經典圖書是大師們優良素養和文化積淀的厚積薄發，是他們深入生活、理解生活、又高于生活的再創造。

　　在一次組織全縣中小學生讀書報告會的邀請函里我這樣寫到：選書應和交友一樣謹慎，因為人們受書籍的影響不亞于朋友。經典名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與智者交流，與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高自身品位和人文素養，使我們的生命內涵得以提升。雖然，這些話是寫給孩子們的，但是我覺得，對于任何一個想要在讀書中獲得樂趣和提升的人都有建設性……

　　透過《離騷》，我們能夠感受詩人屈原的苦難坎坷和悲憤悲憫，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，似杜鵑啼血，道出詩人的無奈和不甘；《紅樓夢》里，傾注了曹雪芹先生所有的癡情和才情，耐人尋味，誰解其中味……而老、莊、孔、孟……唐詩宋詞等多少美麗經典的古代哲學和篇章，更是我們取用不竭的智慧和精神財富！

　　我常常為自己感到幸運，因為我工作在一個與書為伴的地方，雖然因為身體的.緣故，不能行萬里路，也因為懶惰和喜好的關系，沒有讀上萬卷書，可是我依然受益匪淺……在那些經典的書籍中，我為紀伯倫的先知而折服、為馬克·吐溫的睿智而啞然失笑；我喜歡大仲馬的恢宏氣勢，也欣賞小仲馬的浪漫悱惻；勃朗特三姐妹是令人羨慕和敬佩的英國作家：夏洛蒂·勃朗特在《簡·愛》中對女性獨立性格的敘述、艾米莉凡侍卦凇逗糶ド階分卸約稅楹腿爍竦拿櫳匆約鞍材莘勃朗特在《艾格尼絲犯窶住分腥萌擻∠笊羈痰募拍樾鰨釗嘶匚段耷睢Ｔ儔熱紜度思湎簿紜貳ⅰ短└甓 貳ⅰ棟材確卡列尼娜》、《罪與罰》、《紅與黑》、《十日談》、《飄》……當然還有莎士比亞！還有，還有，還有許多許多古今中外的經典名著，芳子筆墨粗淺，不能一一道來！但是，就是這些讓人不忍釋卷的經典文字，給了芳子一個五彩斑斕的世界，一個可以讓靈魂和精神自由飛翔的世界，讀至興時，常常反復吟誦，或擊掌、或扼腕、或嘆息、或暗自神傷、或心醉神迷……書香滋潤的日子，才是有滋有味的日子，勝過許多的華服美食！

　　讀書吧！讀許多書，讀許多美麗經典的書，讓自己也美麗雅致起來……

閱讀的作文 篇5

　　有人把閱讀比作一把鑰匙，打開了知識的大門；有人把閱讀比作一杯綠茶，使人神清氣爽；還有人把閱讀比作了一盞明燈，照亮了我們前進的道路。我卻把閱讀比作一場甘霖，滋潤了我的心靈。

　　高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”剛剛步入小學時，媽媽給了給我買了幾本作文書，讓我一學期內讀完。那時候學業還沒有那么緊張，所以我讀書的時間要比現在多得多。

　　剛剛上小學，認識的字也不是很多。讀書過程中總會遇到不認識的字，我就會去請教媽媽。媽媽對我說：“不認識的字要自己去查，不能總讓我去告訴你吧。”從此我養成了讀書時也會隨手帶一本字典的習慣。自然認識的字，自然也要比同齡人認識得多。

　　二年級的時候，媽媽又給我買了兩本新的作文書，要求我把看到的'比較優美的詞和句記下來，我把他們記到一個小本子上，我把這個本子叫做優句本。

　　三年級時，作文向我走來，我并不懼怕他，因為那些寫作套路我已經看過多次。作文課上，當別的同學眉頭緊鎖，絞盡腦汁時，我已寫了一半，別的同學問我寫作的技巧，我笑了笑說：“主要還是看平時的積累，只有‘讀書破萬卷’，才能‘下筆如有神’。”

　　六年級寒假的時候，我閱讀了高爾基寫的自傳體小說《童年》。此書描寫了當時俄羅斯下層社會的苦難，外祖母善良的心靈感染了我，小主人公的堅強樂觀也深深感動著我，使我更加珍惜現在的幸福生活，也學會了堅強。

　　閱讀，讓我思接千載，視通千里，情感在潛移默化中得到熏陶，思想也在孜孜求索中變得深邃。閱讀使我受益匪淺，滋潤了我的心靈，陪伴著我的成長。

閱讀的作文 篇6

　　雖然，現在“開卷無益”的呼聲層出不窮，無意而有害的書越來越多。但像《常春藤》一類好書漸漸引起越來越多人注意，《兒童文學金獎》、《國際大獎兒童小說系列》、《彩圖全解三海經》、《少年讀史記》、《中國上下五千年》與《世界上下五千年》之類的文學集、兒童小說、作文書以及少兒史書的兒童讀物也越來越多的出現在我們的視野里。

　　在我開始記事，初學識字時媽媽就給我買回點讀筆點的有聲故事書。那時我一放園回到家完成小練習后的第一件事就是用點讀筆聽故事。聽多了，便在園內、家里繪聲繪色的給小朋友、老師和家長講《白雪公主》、《豌豆莢》、《快樂王子》……在那時，這便是我最大的快樂。

　　又過了一兩年，我長大了，不再陶醉于有聲故事了，我開始傾向于無聲故事書，雖然內容重復于有聲，但我在意的不是內容，而是認知。在那時，我能逐字逐句的把字認會讀會，便會有不小的成就感，再當我可以把一個小故事流利的`，聲情并茂的表演出來時，家人便會給我最熱烈的掌聲。那時，我小小的心里充滿了快樂。我的第一套讀書方法也是從這時產生的，首先我會逐字逐句的把故事讀通順，碰到有不會讀的與不懂詞句我就會問老教師——爺爺，或好教師——媽媽。

　　在我五歲時，便對科普書產生了極大的興趣。六歲的一半時光，是我閱讀科普書的頂峰，《少兒科普圖文解》里的糖糖、陶陶和小米給我帶來了知識與歡笑，使我在歡樂的世界里汲取無盡知識。《少兒百科》里的橙熊為我在小擂臺里加油鼓氣，使我越戰越勇。

　　七歲時，我上了一年級，首次的作文就憑著我的口頭闡述能力榮登榜眼。后來，我的作文也時常居于班級前列。

　　記得有一次，我三年級的一篇作文《我的媽媽》在全班作為范文朗讀，老師做了大量的評論以及一個鮮紅的“優＋”。我很開心，老師與媽媽教的好詞與我平時的觀察成就了一篇范文。后來我聽一名師說：“現在大多數小學生寫媽媽與爸爸時都會寫‘我’半夜發高燒，又下著大雨，無論如何家長都要不打傘背去醫院”。我不禁疑惑了：額？咋跟本班百分之八十五的同學寫得一模一樣？

　　到四年級時，我開始閱讀文學作品與歷史作品與“高級故事”。四至五年級，是目前我的“寫作生涯”中最好的篇章。不信？來來來，你看看：《勝是親人》“優+”；《感悟經典》參加比賽，《舊照片》95分；《一位母親》參加比賽；《我敬佩的李老師》榮登校報；《我家的綠蘿》也錄入校報；《西湖美景》“優”；《一次辯論》我得了98的高分……嘿嘿，還不錯吧？這，都源于文學的饋贈。

　　我的好作文從何而來？樂讀書，讀好書。書中的知識讓我不斷的提升文學修養，從而可以選擇更好，更豐富的圖書。想知道我的讀書方法嗎？來吧，一起看看，我的第二套讀書方法————生于“科普期”，首先我會把一篇書中的知識點讀2-5遍，然后用一個小本本把小擂臺中的問題與答案，也就是核心知識點記下來。目前的一套是先把整本書了解內容，接著我會從頭到尾細品兩遍以上，再回頭來讀最精彩的部分，然后列出好詞好句、好段，最后再看幾遍，回味。

　　通過幾年的寫作文與讀書我總結出來：寫作時，一定不要千篇一律，這樣就乏味了，如同嚼蠟，且要多用好詞與細節描寫。

　　所以，我們應該——相信文學，相信閱讀的力量。

閱讀的作文 篇7

　　隨著生活變得越來越忙碌，我們逐漸無法長期專注于閱讀書籍，零散的閱讀逐漸融入我們的生活。但這是一件壞事嗎？我不這么認為。

　　早晨，我吵雜的電話響了起來，揉了揉眼睛，沒有忘記發呆前抓著電話。在等公交車時，花點時間閱讀通常很短的經過篩選的文章。閱讀過程偶爾會彈出一些最近的新聞，因此我會在很短的時間內了解新事物。

　　上車后，我利用無聊的心情瀏覽了朋友圈，看看朋友的飲食和生活，以方便以后與朋友的交流。“聽說即將發行新電影，我們一起去看吧？”“我為什么不知道？”“很傻，微博消息提醒了我，現在社交軟件很快就會傳播新聞！”

　　上完一天的課后，我很舒服地躺在床上，就在睡前一小段時間，想著要在手機上閱讀漫畫書還是在線漫畫。考慮到翻頁的方便性和更新的速度，我仍然選擇。用更方便的手機，我看了一會兒，揉了揉眼睛，睡著了。

　　許多人認為，零散的閱讀只會帶來快速的瀏覽和快速的遺忘。印刷書籍為我們創造了一個緩慢，完整且不容易被人們忘記的信息時代，但是現在手機的.快速信息傳播就像天空中的星星一樣。盡管不清楚，但它們確實是閃亮的。零散的閱讀已成為我們的主要信息來源。

　　快節奏的生活使我們沒有足夠的時間通過書本來獲取知識，而利用零散的時間進行零散的閱讀，我們可以獲得新聞，新事物，并滿足了學生和忙碌的人們對外部信息的需求。。

　　零散的閱讀為我們提供了更多信息，并使我們與時俱進。這不是一件壞事。關鍵是您是否在零碎的閱讀之后思考，是否可以思考，看不到它是沒有用的。看到一切就是學習知識。因此，零散閱讀不是一件壞事。

閱讀的作文 篇8

　　有人說，多讀書因為可以體驗不同的人生。

　　我本來不以為意，可是在閱讀了一些書之后，突然很真切地理解了這一句話。

　　早上聽了莫言的《蛙》，只是聽了個大意，可是對于書中所構造的人物以及他們所處的時代背景，他們的人生，都很有感嘆。

　　這是一篇小說，但是藝術創造本身就是來源于生活的。有的時候我們覺得小說是夸張的，但是現實生活，有時候還有更戲劇化的事情，只是我們不曾去聽說去看見而已。

　　而這一篇小說，恰是從作家成長的年代所經歷看到的一切，創作出了一個個鮮活的人物，也許我們無法把他們一個個與現實生活中的.人一一對照，但又怎么能不輕易從他們身上都看到一些人的影子。

　　看到主人角的姑姑在那樣年代一個驕傲的女子，有能力，有文化，有背景，太過優秀反而沒人敢追求，談了一個高大上的飛行員，結果人家“逃離”去他鄉，娶了別的更光鮮亮麗的女人，她把一生花在接生孩與參與計劃生育當中，可以說后來的她有點讓人咬牙切齒，最后退休后居然是嫁給一個捏泥人的。

　　還有小說中那些因為偷偷超生而失去生命的女人，聽的時候真的讓人感慨時代的變遷，觀念的變化。

　　閱讀真的可以讓我們看到不同的人生，學會思考，以及更勇敢認真地對待自己的人生。

閱讀的作文 篇9

　　關于閱讀的討論，多數言不及義。依我看來，如果不能恢復閱讀的本來價值，空喊閱讀就只能是一種一廂情愿，不會產生一點兒實際作用。

　　閱讀的本來價值應該是什么，大家心里都明白，都能說出個子丑寅卯來，無需我再來饒舌。可是，看看身邊的實際情況，今天閱讀還剩有哪些價值？說來可憐，今天人們的各種閱讀，十之八九，恐怕都會與考試有關。譬如青少年的閱讀，幾乎全部以各種考試內容為軸心，根本沒有一點兒時間和精力去擴大自己的視野。而父母親的閱讀，如果自己已經沒有考試之憂，則幾乎全部是為了幫助自己的孩子去應付各種考試。如果自己還沒能解脫，則既要顧自己的考試，又要顧孩子的考試。他當然也要增加一點兒閱讀的功能，但身處此境，有什么辦法？這種狀況，人人看在眼里，人人無可奈何。就是有人提出質疑，他以個人之力，也根本無法改變社會這樣一種大環境。除非決計從此不食人間煙火，否則，他只能在這個惡性循環的軌跡之中，亦步亦趨。當閱讀只剩下為各種考試服務的價值之際，責備他目光短淺急功近利，只能證明自己過于脫離實際。

　　真正提倡閱讀，不得不討論閱讀的本來價值到底是怎樣被毀掉的。我小時候，也就是上世紀五六十年代，那時許多人的閱讀，一個直接目的，就是為了證明某種論斷放之四海而皆準。那個時代，閱讀的價值毀于個人迷信。相比起來，在今天這個滿眼浮躁的社會里，閱讀的價值到底毀于誰之手，這個問題無法回避。連續多年呼吁設國家閱讀節的朱永新，有一個基本觀點，認為“現在閱讀率下降主要是應試教育造成的”。我贊成這種分析。而在博客撰文反對設閱讀日的余秋雨，則說：“閱讀能啟發生命，但更多的是浪費生命。孔子、老子、墨子、莊子為什么比我們偉大？因為他們的`閱讀量不到我們的萬分之一。我們當代人的腦子已被文化垃圾塞滿，即便擁塞的全是精華，也必然導致交通堵塞，營養過剩的死疾。比爾·蓋茨曾說他早已讀過一些最基本的書，今后不會多看書，我很理解。因為當代太忙，第一線的創造者們不會有時間寫書，寫成了書就不再是最前沿了。”這種分析，我看其實與朱永新的直言簡直相輔相成，或者說殊途同歸。兩者觀點很一致，就是，今天閱讀的價值主要毀于“應試教育”，毀于“文化垃圾”，毀于過量無效信息乃至無益信息造成的“交通堵塞”或“營養過剩”與偽“營養過剩”。

　　這其實不是現代學者的新發現。林語堂說得好：“讀書本來是至樂之事，杜威說，讀書是一種新的探險，如探新大陸，如征新土壤；沸蘭西也已說過，讀書是‘魂靈的壯游’，隨時可以發現名山巨川，古跡名勝，深林幽谷，奇花異卉；到了現在，讀書已變成僅求幸免扣分數留班級一種苦役而已……有人手里拿一本書，心里想我將何以贍養父母，俯給妻子，這實在是一樁罪過。”（《大荒集·讀書的藝術》）林語堂又說：“讀書向稱為雅事樂章。但是現在雅事樂事已經不雅不樂了。今人讀書，或為取資格，得學位，在男為娶美女，在女為嫁賢婿；或為做老爺，踢屁股；或為求爵祿，刮地皮；或為做走狗，擬宣言；或為寫訃聞，做賀聯；或為當文牘，抄賬簿；或為做相士，占八卦；或為做塾師，騙小孩……諸如此類，都是借讀書之名，取利祿之實，皆非讀書本旨。”（《大荒集·論讀書》）這些問題不解決，單純呼喚閱讀，豈非緣木求魚？那是設一個什么“節”，講幾句大道理，能夠奏效的事嗎？

　　忽然想起喀山大學一件事。中國貴賓最近來訪時，韃靼斯坦共和國總統沙米耶夫介紹說，文學巨匠列夫·托爾斯泰曾經在這里學習過，又說：“據我所知，當初托爾斯泰沒有拿到畢業證書，原因是他的文學課沒有合格”。他的話當時引起一片笑聲。我想，如果沒有托爾斯泰拿不到大學文憑的胸襟和氛圍，或者說，還讓應試教育左右人們的生活，還是少談幾句閱讀，多去做一點兒更要緊、更有益的事吧。

閱讀的作文 篇10

　　已是初春，課堂上的朗朗書聲。忽恍然，我已從稚氣未脫的小學畢業生進入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數的，是時間，紛至沓來的，卻是源源不斷的作業。

　　而我此刻，只想洗盡鉛華，再去聽聽，他那些趣意盎然的小故事，再去重溫一遍，他那縈滿了墨香味兒的閱讀課。

　　走進他那寬敞的大教室，窗口的綠蘿未變，停靠的蝴蝶也未變，只是教室里端坐的笑臉變了樣。他仍是留有趣的寸頭，胡茬深深淺淺地漸次勾勒臉龐的輪廓。手不釋卷的他一定會捧著本書——果不其然，一本紅色封皮的《成長，請帶上這封信》映入我眼簾。

　　“孩子們，上課！”我忍俊不禁，又是這熟悉的開場白，仿佛故地重游。“……哲學、閱讀、微寫作與表演，混搭吧，只要你們不討厭。”

　　他仍然活蹦亂跳的，笑容堆積在臉上——突然，醒木一響，孩子們的注意力全都高度集中了——原來，他又要開講，他那小木豬的故事。

　　時間的推移仿佛長了腳一般，在他那繪聲繪色的講述中，我仿佛也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校園之時，也曾聽他講這故事。在這天地之間，包羅萬象的大千世界，原來也有如此微不足道，卻讓人珍愛一生的玩物，他講，這故事中更多的意蘊，是愛和情誼。于是那“未曾謀面”的小木豬，卻代表了一種最庸常的愛和美好，種在了幼小孩子的心房。

　　下半場，空氣中仿佛都氤氳著一股俏皮。我想，這“表演課”該要啟動了罷。果不其然的，他讓孩子們自由發揮，根據《夏洛的網》書里的四種鳥，模仿表演。扮演大叫的白脖子燕子，叫聲“震耳欲聾”的小A；飾演東菲比霸鹟，搖頭擺尾的小B……

　　歡笑過后，他再次拍下了小醒木，精煉地總結。“狹路相逢勇者勝！”他朝我點頭，我也會心一笑，興奮之情油然而生。兩年前，他便是送我這句格言，令我受用至今。我想，這也是他在鼓舞我與所有心懷熱愛的孩子們，勇往直前？

　　還有怎樣的一堂課，能包含如此之豐富的.愛和美好，又能給予人這樣的力量呢？

　　那是一個帶著充實的作業的暑假，如同沉甸甸的稻穗。然而我愿意，讓這半天變得閑適，去聽他的課。在奮筆疾書之余，駐足到時光的這一刻，讓充滿著愛和哲理的河流在你生命的那一刻留下溫暖的河床。這妙不可言的“故地重游”，或許正是應了，“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”，原來這看似千篇一律、枯乏的九年級，也能有如此美妙的開場曲，也能有如此結實的鼓舞。

　　臨走時，他遞給我這本《成長，請帶上這封信》，紅色封皮依然炫目。“好好看看吧，說不定能讓你在課余間放松，讓你在緊張的壓力間被撫慰。”他又笑了起來，堆疊臉上的紋，可愛得像個孩子，仿佛不是那個醒木正拍下，吼出“狹路相逢勇者勝”的人。

　　“謝謝你，小蔡叔叔。”我深深道謝，不知下次聽他別樣的閱讀課，我又會是在哪一個人生轉折點呢？

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