閱讀交流會作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的閱讀交流會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀交流會作文1
今天下午3點，我們小組舉行了第二次閱讀交流會。這次交流會地點在尚佳琪家，除了段超越?jīng)]有聯(lián)系上，其他成員都準時參加了。這次交流會的主持人為尚佳琪。
首先是尚佳琪給我們介紹了《小王子》，并向大家講述了自己的閱讀心得和感受。
接下來我給大家介紹了《草地時鐘》。這本書主要講述了草地里生活著哪些植物和動物，它們之間存在著怎樣的聯(lián)系，草地里的植物和動物一年四季各有什么奇異的變化。讀過這本書，我知道了草地上的植物都是由根、莖、葉和花組成的，它們必須靠土壤、水分、陽光和空氣才能夠生長。我還認識了很多植物如:三葉草、雛菊等，還知道了很多動物生活習性。原來看似平凡的草地也是一個豐富多彩的世界，只要我們認真去觀察，就會發(fā)現(xiàn)草地里有很多有趣的事情。
后來劉德泰向我們介紹了《森林報（冬）》.崔一川向我們講述了《窗邊的小豆豆》，杜晨昱講述了《變成小蟲子也要在一起》，他們說得都不錯。
大家講完后，就開始換書了。我們互相借閱了圖書如下：
尚佳琪 《窗邊的小豆豆》
劉德泰 《森林報·冬》
盛澤西 《小王子》
杜晨昱 《草地時鐘》
崔一川 《變成小蟲子也要在一起》
最后我們商量了下一期的交流會時間、地點和主持人。時間定在2月25日下午3點，地點在劉德泰家，主持人為劉德泰，集合地點：戚城公園東門。
這次閱讀交流會和上次比起來，順利多了，大家也很準時，我們聚在一起還互相交流了假期收獲和作業(yè)完成情況，我們都過得非常開心。但我覺得我們的交流會還存在一些問題，就是大家準備的不是很充分，讀書心得和收獲說得過于簡單，活動內容也少。希望我們在下次交流會前都要做好充分準備，最好每人準備一個正式的發(fā)言稿。在交流會上我們還可以做一些有意義的游戲。真心期待我們大家能夠共同努力，把下一次的閱讀交流會辦好。
閱讀交流會作文2
“叮鈴”……上課鈴響了，教師里沸騰起來，歡聲一片，四十幾雙眼睛齊刷刷的盯著主持人。
只見主持人杜政熹和姚辰栩扭扭捏捏地走上臺，大聲地宣布“首屆閱讀交流會正式開始！”還沒等他們說完，掌聲就淹沒了整個教室。
也許是因為沒有人做過示范吧，前幾個同學都結結巴巴的，沒講清楚就下臺了，我微微搖了搖頭。糟！我回去只是對鏡子練習了幾遍，沒寫稿子，萬一上臺去就什么都忘了咋辦呀？
我一邊聽，一邊寫，暗自慶幸自己的臨場編撰能力尚可。我發(fā)現(xiàn)，一向學習偷懶的羅宇軒，竟然認真地閱讀了《三國演義》甚至能跟主持人搭上話；一向靦腆的曾馨閱竟然大方流利地，有聲有色地演繹了“千金一笑”中的虢石父；以往不敢發(fā)言的陳品羽也大聲地推薦了《十歲那年》，讓它成為所有書目中呼聲最高的一本書……同學們都有很大的變化，每一個變化都讓人驚喜……
轉眼到了下午第一節(jié)課，盒子里的紙團越來越少，意味著我上臺的時間越來越近，此刻，我對每一個紙團又是期待，又是緊張。
“朱韻翰！”
我在眾目睽睽下，走向講臺，那種緊張感瞬間又回到了我身上，使我渾身汗毛都豎了起來。
我瞟了一眼稿子，長舒一口氣，然后又環(huán)視了一遍靜坐的同學們，才大聲講起來。開始，我覺得后背發(fā)熱，滲出了汗，連在黑板上寫書名都抖著手，寫的歪歪扭扭，像蚯蚓爬似的。
我調整了急促的呼吸，再看一眼同學們，發(fā)現(xiàn)負責照相的徐嘉孜正微笑對我點頭，我使勁地給自己打氣，終于找回了自己甜美的聲音。
“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子，讀到這句話時……”
我腦子突然短路，一片空白，同學們詢問的目光如同閃著寒光的針尖一般看著我，我慌亂地偷瞄了一眼稿子，眼睛也似乎模糊了，什么也沒看到，只得硬著頭皮仔細一看，支支吾吾地念完了。
“謝謝大家！”總算等到這一刻，我如釋重負地吐了一口氣，鄭重地向大家鞠了一躬，同時明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。
后來，李曉駿推薦了驚險的恐怖探案故事，高語彤推薦了意義非凡的經(jīng)典《活著》，還有……
在閱讀交流會上，同學們的視野得到開闊，思維產生碰撞，期待下一次閱讀交流會更精彩！
閱讀交流會作文3
如今，科技日益發(fā)達，越來越多的人都在被大為發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)所影響著，改變著。我們的生活也逐漸變得碎片化了起來，這種碎片化的生活也在潛移默化中影響我們的心態(tài)與認知。
那么什么是碎片化的生活呢？碎片化的生活是碎片化的時間，碎片化的購物，碎片化的社交，碎片化的閱讀等等這些零零碎碎的事物的集合。碎片化的生活說明人類在如今這個速度節(jié)奏快的大都市中，用零碎的時間做零碎的事情，人們把一件事情分成零碎的一小塊一小塊去做，而不是去做一件完整的事情。
那么什么又是碎片化的閱讀呢？我先來舉一個如今社會上常見的現(xiàn)象，現(xiàn)在的人們無論在何時何地，無論是在坐地鐵的時候，還是在吃飯的時候，都人手捧一個手機，真是名副其實的“低頭族”，他們捧著手機刷著微信朋友圈；翻看著QQ中的好友動態(tài)；看著最新發(fā)布的新聞。這些在我看來，都是碎片化的閱讀。
如今，我們手機上安裝了越來越多的軟件，有越來越多的公眾號定期推送文章，這些文章都是短小而簡要的，它們只能在一定程度上表達作者想要表達的意思，或者只是表達了一方面，這遠沒有我們看一本完整的書的時候所看到的具體，沒有書中的完善，多方面，有依有據(jù)。
許多人或許認為這種碎片化式的閱讀十分有益有效，他們能夠在盡量短的時間內看大量的文章，收獲巨大的信息量。的確，碎片化的閱讀給我們帶來了許多方便與好處，但與此同時，它還存在著許多弊端。這些文章只能讓我們了解事情的大概，大多只能讓我們看到事情的表面一層微不足道的事物，卻不能幫助我們透過其中看到事物的本質。
我在坐地鐵的時候看到的大多都是低頭玩手機的人，很少看到有人翻閱書本，我們也只能看著其他國家人均一年的讀書量達到近50本書而望而驚嘆。其實在我看來，讀書是一種很好的獲取信息的方式。在讀書時我們能從大量文字中感受到作者的情感，體會到作者多樣的思維，使我們更深入地去了解事物。
如今，許多人心中認為現(xiàn)在的閱讀方式十分便捷迅速，相較讀一本很長的'書，他們更青睞現(xiàn)在的閱讀方式。但于我而言，碎片化的閱讀固然給我們許多好處，我卻更希望有越來越多的人能看書，從書中體會到生活的真正意義和價值。
閱讀交流會作文4
記憶是一條長河，灑滿了辛酸和歡樂的淚水，編織著一個個五彩的夢，它宛如一股清泉，流進我的心扉，打開記憶的閘門，有許多難以忘懷的事。然而，最令我難忘的還是那次讀書交流會。
又到了一周一屆的讀書交流會。“下面，由我們小組為大家分享讀書筆記。”作為主持人的我用洪亮的聲音打破了教室的寧靜。頓時，同學們熱烈的掌聲傳入我的耳朵。
組員們依次展示了自己的讀書筆記，輪流回到座位。作為主持人的我還要繼續(xù)“奮斗”。
“同學們也迫不及待地想要發(fā)言了，那就給你們展示自己的機會吧。”同學們一聽，有的雙手高高舉起，坐得端端正正；有的用堅定的眼神望著我，嘴角沒有一絲笑意；還有的小聲嘟囔著：“我到底舉不舉手呀？”
我的目光在教室里尋找著，一眼就看見了陳菲楊。只見她背挺得直直的，手舉得高高的，用堅定無比的眼神望著我，相信我一定會選她。“陳菲楊！”我果斷地選擇了這位自信的同學。
“最近，我讀了《蜻蜓眼》……”怎么是這本書，我可從來沒有看過！讓我怎么評價呀？早知道我就廣泛閱讀了。突然，教室里一片寂靜，陳菲楊這么快就分享完了？同學們都用期待的眼光看著我，想聽聽我怎么評價。我愣住了，站在臺上一動也不動，四周的空氣好像凝固了，時間似乎也停止了。
“啪啪啪！”同學們投來鼓勵的掌聲，我仿佛聽到老師對我說：“要學以致用。”對呀！于是，我脫口而出：“陳菲楊說得真不錯。正如孟子所說：‘不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子。’我們也要做個孝順的孩子，讓孝的氣息布滿世界每一個角落。”我的急中生智得到同學們更熱烈的掌聲！
不知不覺中，下課鈴聲已經(jīng)響起。“我宣布，謝家灣金茂小學五年級二班讀書交流會到此結束！”我心里卻喊著：“太棒了！終于結束了。”
回到座位，才發(fā)現(xiàn)自己的手心和衣服，竟然被汗打濕了。
這次讀書交流會讓我難忘，更讓我難忘的是，它讓我真正理解到學以致用的含義，讓我明白平時廣泛閱讀、多背誦、多積累的重要性！
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